《陽(yáng)光》第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《陽(yáng)光》第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《陽(yáng)光》第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)多音字。

　　2、自主積累詞匯。

　　3、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。

　　4、了解內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛(ài)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)多音字。

　　2、通過(guò)讀課文，感受大自然的美好和陽(yáng)光的可愛(ài)。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文最后一段奶奶的話的意思。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　課件，字詞卡片。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、初讀課文。

　　(1)導(dǎo)入。教師板書(shū)課題，問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡陽(yáng)光嗎?為什么。這篇課文中所寫(xiě)的是什么季節(jié)，什么時(shí)候的.陽(yáng)光?由此引出了一個(gè)什么故事呢?”

　　(2)自讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字要借助漢語(yǔ)拼音多讀幾遍。讀后標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　2、學(xué)習(xí)課文1---3自然段。

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們小聲讀1---3自然段，體會(huì)佳子當(dāng)時(shí)的心情是什么樣的。

　　(2)第三自然段中是怎樣描寫(xiě)大自然的?請(qǐng)同學(xué)再讀課文。

　　3、看本課插圖，進(jìn)一步體會(huì)大自然的美麗。

　　(1)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀1---3自然段，大家看圖聽(tīng)讀。

　　(2)練習(xí)把句子說(shuō)具體�？磮D真空。

　　(1)練想象練語(yǔ)言。

　　說(shuō)說(shuō)圖上還有什么美麗的景色。

　　4、學(xué)習(xí)課文4---8自然段。

　　(1)佳子是怎么想到要把陽(yáng)光送給奶奶的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀第4、5、6自然段，用線畫(huà)出來(lái)。

　　(2)再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第5、6自然段。

　　5、總結(jié)全文。

　　6、拓展延伸。

　　7、作業(yè)。

《陽(yáng)光》第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)2

　　設(shè)計(jì)理念：

　　以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀的興趣和感受閱讀的樂(lè)趣。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和一個(gè)偏旁。

　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀，理解“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片錄音機(jī)本課錄音帶

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，老師提出一個(gè)問(wèn)題，看看誰(shuí)能最快猜出答案：每天早晨從東方升起，傍晚在西方落下的是什么?(太陽(yáng))

　　2、你們知道太陽(yáng)對(duì)我們大家有什么作用?(學(xué)生講太陽(yáng)的`作用)

　　3、今天就一起學(xué)習(xí)第8課《太陽(yáng)》，看看陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么，板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　(一)學(xué)生自讀課文借助拼音，要求讀準(zhǔn)字音。

　　(二)認(rèn)識(shí)生字

　　1、出示帶拼音的12個(gè)生字

　　a 自由讀 b 齊讀 c 指名讀 d 男女生分組比賽讀

　　2、去掉拼音讀

　　a 自由讀 b 齊讀 c 指名讀 d 男女生分組比賽讀

　　3、出示12個(gè)生字人讀

　　a 自由讀 b 齊讀 c 開(kāi)火車(chē)讀

　　三、朗讀感悟

　　1、放課文錄音

　　2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，要求將課文讀通順，讀流利。

　　3、指名讀自己喜歡的段落，注意讀出感情，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)：“金子”“更綠了”“更高了”“長(zhǎng)長(zhǎng)的”等。

　　4、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)第三句話，幫助理解這句話的意思。

　　5、再讀課文，想一想你知道了什么。

　　四、拓展活動(dòng)

　　1、學(xué)生討論交流(同桌為一組)：假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)是什么樣子?

　　2、介紹有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)：

　　太陽(yáng)是距離地球最近的一顆恒星，是能夠自己發(fā)光發(fā)熱的巨大球體，太陽(yáng)的表面溫度約6000攝氏度，內(nèi)部溫度高大1500萬(wàn)度，太陽(yáng)的體積很大，大約有130萬(wàn)個(gè)地球那樣大，距地球約1.5億公里，地球和其他行星一樣都圍繞著它旋轉(zhuǎn)。

　　太陽(yáng)是地球的能量源泉，地球表面的光和熱主要來(lái)自太陽(yáng)，太陽(yáng)的光和熱是人類(lèi)賴(lài)以生存和活動(dòng)的源泉，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。

　　五、作業(yè)布置

　　搜集有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，下節(jié)課同學(xué)互相交流。

《陽(yáng)光》第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“しㄥ”和1個(gè)偏旁“雙耳”。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字寫(xiě)字�！耙病㈤L(zhǎng)、山、出”的筆順。理解比喻句，感受陽(yáng)光的美好與寶貴

　　教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、生字卡片

　　教學(xué)流程

　　動(dòng)態(tài)修改

　　一、談話揭示課題

　　同學(xué)們，請(qǐng)看一組圖片（出示陽(yáng)光穿透樹(shù)林的圖片）看后有什么感受？

　�。�陽(yáng)光很美）（陽(yáng)光像金子）

　　今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)著名詩(shī)歌作家金波的一首“陽(yáng)光”。（板書(shū)課題）8.陽(yáng)光

　　請(qǐng)跟老師一起寫(xiě)課題。陽(yáng) 的左邊是一個(gè)新偏旁，叫雙耳旁。我們一起寫(xiě)。（橫撇彎鉤，豎） 右邊是“日”。接著寫(xiě) 光。齊讀課題。

　�。ǚ排錁�(lè)）請(qǐng)打開(kāi)課本78頁(yè)，聽(tīng)老師給大家讀課文。8“陽(yáng)光”。

　　二、初學(xué)課文

　　1．你們喜歡讀嗎？伴著優(yōu)美的音樂(lè)自由讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，并標(biāo)出自然段。

　　2．檢查自學(xué)情況。字詞正音，補(bǔ)充指導(dǎo)讀“因?yàn)椤薄盀⒈椤薄皩氋F”“錦緞”幾個(gè)文章出現(xiàn)但是不要求認(rèn)的字。

　　3．出示幻燈圖：“長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”指什么？（結(jié)合圖認(rèn)識(shí)“錦緞”是絲綢織成的光滑閃光的布）。

　　4. 這篇課文有幾個(gè)自然段？ （指導(dǎo)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然段的標(biāo)志：每個(gè)段的開(kāi)頭都空兩個(gè)格子）。說(shuō)完整的話：這篇課文有5個(gè)自然段。

　　三、指導(dǎo)理解讀課文

　　1．誰(shuí)愿意給大家讀第一自然段？（指名讀）

　　課件點(diǎn)紅“、”號(hào)，這個(gè)點(diǎn)做標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)叫“頓號(hào)”，停頓時(shí)比逗號(hào)稍微短一點(diǎn)，聽(tīng)老師讀，大家注意對(duì)比“， 、 。”停頓的不同。 指名再讀，讀出停頓。

　　師再指導(dǎo)體會(huì)理解讀：你看，田野、高山和小河里到處都有陽(yáng)光了，書(shū)上用了哪個(gè)詞，告訴我們處處有陽(yáng)光（“灑遍”）讀出來(lái)。 我們讀出其中的味道來(lái)。

　　2．品讀二自然段。

　　陽(yáng)光灑遍田野、高山、小河后，那里有了什么變化，請(qǐng)讀課文的第二自然段。

　　這一自然段有幾句話？（3句）請(qǐng)標(biāo)出來(lái)？指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注幾句話的標(biāo)志是看段中的句號(hào)。

　　誰(shuí)來(lái)讀第一句？

　　出示對(duì)比句子： 田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，綠了。

　　田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。

　　第二句多了一個(gè)“更”字，看，禾苗得到陽(yáng)光的溫暖，她會(huì)說(shuō)什么？（我要長(zhǎng)大，我要長(zhǎng)高）這就是“更綠”。（板書(shū) 禾苗 更綠）

　　請(qǐng)讀出禾苗高興生長(zhǎng)的樣子。略讀第二句。

　　補(bǔ)充說(shuō)話練習(xí)，進(jìn)一步理解太陽(yáng)的好處：（出示課件圖片），同學(xué)們看，路邊的野花，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，有了什么變化？（更美了）（更香了）（更紅了）。

　　（再出示圖：竹林、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小草）還有哪些事物，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，發(fā)生了變化？

　　可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)到：小魚(yú)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更快樂(lè)了。小鳥(niǎo)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更健康了。竹子因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更茂盛了。小朋友因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。

　�。ǔ鍪菊n件）看，河面閃著陽(yáng)光，小河像什么了？（指兩名說(shuō)自己的想象）書(shū)上怎么寫(xiě)的？（小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。）陽(yáng)光給小河帶來(lái)了美麗，我們分三組讀，比賽哪個(gè)組讀讀得好。（展示幻燈中夕陽(yáng)下、耀眼的陽(yáng)光下小河的樣子，各組比賽讀）

　　3．第三自然段

　　陽(yáng)光不僅僅來(lái)到大自然中，給自然植物帶來(lái)美麗、好處，也來(lái)到我們小朋友的身邊。引讀——早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。

　　同學(xué)們，你感覺(jué)陽(yáng)光怎么樣？（很快樂(lè)）讀書(shū)他快樂(lè)的樣子。請(qǐng)把“跳進(jìn)來(lái)”的陽(yáng)光讀出來(lái)。（示范用輕快的語(yǔ)氣讀）

　　4．指導(dǎo)讀四自然段

　　同學(xué)們想不想捉住一束陽(yáng)光收藏起來(lái)？我們捉捉試一試。（學(xué)生捉）捉到了嗎？（沒(méi)有）。為什么捉不住？（陽(yáng)光是大家的。）齊讀第四自然段。

　　5．總結(jié)讀第五自然段

　　同學(xué)們，是呀，陽(yáng)光是大家的。他要送給世界上所有的事物、植物、動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)。她是無(wú)私的。讓我們一起夸夸他——齊讀最后一自然段。

　　為什么說(shuō)陽(yáng)光比金子更珍貴？（指幾名說(shuō)）（例如：有了陽(yáng)光，我們才能看見(jiàn)走路。）金子能幫我們照明嗎？能植物生長(zhǎng)嗎？能讓小河變得更美嗎？（不能）是呀——引讀：陽(yáng)光比金子更珍貴。

　　讓我們到課外感受美好的陽(yáng)光。下課。

　　四. 晨誦延伸閱讀《太陽(yáng)好處多》

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、背誦《陽(yáng)光》。

　　2、抄寫(xiě)生字。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　8 陽(yáng)光

　　禾苗 更綠

　　小樹(shù) 更高

　　小河 像長(zhǎng)長(zhǎng)的`錦緞

　　教學(xué)反思：

　　《陽(yáng)光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點(diǎn)明文章的主題：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語(yǔ)言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)和珍惜的思想感情。

　　學(xué)生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(zhǎng)，但是卻常常忽略了陽(yáng)光的存在。能留意陽(yáng)光、感覺(jué)到陽(yáng)光的時(shí)候并不多。所以教學(xué)本課時(shí)，我利用最具感染力的音樂(lè)，和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂(lè)于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍，讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望。

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