教學(xué)方案設(shè)計精選
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識和技能：把握詩歌的意象，領(lǐng)會詩人的思想感情，領(lǐng)略詩歌的藝術(shù)魅力。
2、過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、情感態(tài)度和價值觀：追求美好人生，樹立崇高而遠(yuǎn)大的理想。
【教學(xué)重點】
通過關(guān)鍵的詩句，探究全詩的脈絡(luò)，理解詩歌蘊含的哲理。
【教學(xué)難點】
1、體會詩歌構(gòu)思精巧、語言精美的特點。
2、理解詩中的意象。聯(lián)系生活體驗，體會詩中的思想感情。
【教學(xué)程序】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
二、資料助讀
投影：流沙河，原名余勛坦。1931年生于成都。1948年開始發(fā)表作品。1957年因在《星星》詩刊上發(fā)表具有廣泛影響的散文詩《草木篇》(五首)遭受不公正的待遇而長期擱筆。1979年復(fù)出發(fā)表作品，詩情勃發(fā)，創(chuàng)作走向成熟，形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格。作品出版20種。
流沙河詩歌的突出特色在于：
1、感情真摯而深厚。他的一些成功之作幾乎都從個人的親身感受出發(fā)寫成的，包孕著詩人的興際遭遇，如《妻頌》《故園六詠》《就是那一只蟋蟀》等。
2、學(xué)識同詩情相結(jié)合，科學(xué)性同幻想相結(jié)合，構(gòu)思奇巧，富于浪漫色彩。在當(dāng)代詩壇上頗顯特色，如受到普遍贊揚的《太陽》。
3、注重吸收古典詩詞、民歌和新詩的特點，追求詩的民族化和群眾化。從形式上看，流沙河的詩作無一定之規(guī)，有的異常規(guī)整，是標(biāo)準(zhǔn)的新格律詩;有的長短句相間，頗有詞牌、小令之風(fēng);有的則行段很不整齊，是標(biāo)準(zhǔn)的自由詩體。
三、反復(fù)誦讀，感知詩歌
1、學(xué)生輕聲朗讀，疏解字詞，熟悉詩歌內(nèi)容和語言節(jié)奏。
2、教師范讀全詩。
3、學(xué)生放聲自由誦讀，充分感受詩歌積極昂揚的情感。
4、學(xué)生集體朗讀。
四、合作探究，解讀詩歌1～7節(jié)內(nèi)容
方式一：四人一組合作，提出疑問，共同解疑。每節(jié)由兩組代表報告探究結(jié)果，不能解決的疑問可請全班同學(xué)研究，或請老師解答。
方式二：
1、學(xué)生個別朗讀1～7節(jié)，教師出示思考題：
�、� 第1節(jié)四個比喻，喻意是什么?
⑵ 第2節(jié)詩是說，不同時代有不同理想，理想有時代性，對嗎?除此之外，還包含什么意思?
�、� 第3節(jié)的意思怎樣理解?跟第2節(jié)有什么聯(lián)系?
�、� 第4節(jié)詩意的重點是什么?
�、� 第5節(jié)的大意怎樣概括為好?
�、� 第6節(jié)中怎樣理解理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲的含義?
⑺ 為什么說理想如果給你帶來榮譽，/那只不過是它的副產(chǎn)品?為什么更多的是帶來被誤解的寂寥?寂寥里怎么有歡笑?歡笑里怎么又有酸辛?
2、學(xué)生逐節(jié)研討、交流，教師點撥。
小結(jié)：詩歌的2、3兩節(jié)大意相近，可以用理想的歷史意義來概括。4、5、6、7節(jié)相近，可以用理想的人格意義來概括。
五、話說理想，拓展延伸
詩人給理想打了許多比方，異彩紛呈，含義深刻�；旧倌陮ξ磥沓錆M憧憬，多彩的理想畫筆繪出壯美的人生藍(lán)圖。請同學(xué)們模仿詩作，用很美的話來概括、贊美理想。教師示例：理想是茫茫大海上那燈塔雪亮的眼光。理想是十字道口那路標(biāo)醒目的手臂。理想是驅(qū)逐寒夜那火種熊熊的烈焰。
六、課堂練習(xí)
投影顯示：閱讀下面這首詩，回答文后問題：
一個浪，一個浪無休止地?fù)溥^來每個浪都打在它腳下被打成碎沫，散開
它的臉上和身上像 一樣，但它依然站在那里含著微笑，望著海洋。
1、這首詩最恰當(dāng)?shù)念}目是( )
A、海浪 B、海岸 C、礁石 D、堅強者
2、詩中的空缺處應(yīng)填入的一項是( )
A、風(fēng)掠過 B、水蝕過 C、刀砍過 D、雕刻過
3、對詩中它的形象理解不正確的一項是( )
A、一個孤獨者的形象 B、一個生活苦難者的形象
C、一個堅強革命者的形象 D、中華民族的形象
4、這首詩贊美的精神是( )
A、敢于劈波斬浪的進(jìn)取精神
B、威武不屈，立場堅定，不可屈服的精神
C、與命運抗?fàn)幍木?/p>
D、不經(jīng)磨礪不能成名的啟示
【參考答案】
1、C
2、C
3、A
4、B
七、布置作業(yè)
1、朗讀體會詩作8～12節(jié)的思想感情。
2、搜集、整理有關(guān)理想的名言警句，做分類卡片，積累語言材料。
第二課時
一、交流作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成摘錄、積累的閱讀習(xí)慣
請學(xué)生在班上交流搜集到的有關(guān)理想的名言警句，展示制作精美的卡片，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成摘錄、積累的閱讀習(xí)慣。
二、分析、解讀詩歌的8～12節(jié)
方式一：四人一組合作，提出疑問，共同解疑。每節(jié)由兩組代表報告探究結(jié)果，不能解決的疑問可請全班同學(xué)研究，或請老師解答。
方式二：
1、學(xué)生個別朗讀8～12節(jié)，教師出示思考題：
�、� 第8節(jié)的中心意思是什么?
�、� 第9節(jié)是什么意思?跟上一節(jié)有什么關(guān)系?
�、� 第10節(jié)所說的理想被玷污理想被扒竊究竟是指什么?
⑷ 第11節(jié)與上面有什么聯(lián)系?夸耀著當(dāng)年的功勛，為什么說可厭?詛咒著眼前的環(huán)境，為什么說可笑?
�、� 第12節(jié)理想開花兩句比喻什么?結(jié)尾為什么不照應(yīng)照亮夜行的路，而說路上春色正好，天上太陽正晴?
小結(jié)：詩歌8、9、10、11節(jié)大意相近，可以用理想的人生意義來概括�？梢�，全詩主要贊揚理想的意義，從歷史意義到人格意義和人生意義。開頭一節(jié)總說理想的意義，最后一節(jié)鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。
2、學(xué)生集體誦讀全詩。
3、仿照例句，完成句子。
例1：饑寒的年代里，理想是溫飽;溫飽的年代里，理想是文明。完成：小康的年代里，理想是 ;和平的年代里，理想是 。
例2：理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。完成：時間既是 ，時間又是 。
三、對比延伸
請學(xué)生說說《理想》與《在山的那邊》的內(nèi)在聯(lián)系，找出兩首詩中內(nèi)涵相同的詩句。教師明確：兩首詩的內(nèi)在聯(lián)系是主題相同，都抒發(fā)了理想的意義。
《在山的那邊》：是的，我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去。
《理想》：但理想有時候又是海天相吻的弧線，/可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心。理想使你倔強地反抗著命運。
以上詩句都說，到達(dá)理想境界的征途是漫長的，一次次失望是折磨人的。
《在山的那邊》：人們啊，請相信──/在不停地翻過無數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛
《理想》：理想開花，桃李要結(jié)甜果;/理想抽芽，榆楊會有濃陰。
以上詩句說，理想的實現(xiàn)給人帶來美好的新生活。
四、課堂練習(xí)
投影：
閱讀詩歌《母親對兒子說》，完成題目:
母親對兒子說喔，孩子，我要告訴你生活對我并不是一架水晶梯它上面有釘子有碎片有裂板那兒的地上沒有地毯──是光禿禿的但是所有的時刻我都在向上攀登在到達(dá)樓梯平臺前要繞過許多拐角有時在黑暗中摸索那兒沒有一絲光線孩子，你千萬不要后退不要因為前面有艱險便停步不前現(xiàn)在你不要跌落下去因為我還前進(jìn)，寶貝我還在攀登生活對我并不是一架水晶梯思考：這首詩意在表現(xiàn) ，作者以母親細(xì)致地講述 為表現(xiàn)形式，告訴我們 的道理。
【參考答案】
母親對兒子即將踏上人生旅途的關(guān)照
自己的經(jīng)歷和感受
生活充滿艱辛和困苦，要不斷地努力和奮斗，任何時候都不要停滯不前
五、課堂小結(jié)
海闊憑魚躍，天高任鳥飛，舉凡那些歷史上有所建樹的風(fēng)流人物，無不在青春年少就顯露出非凡的遠(yuǎn)大志向。
自古英雄出少年，一代偉人周恩來正是抱著為中華之崛起而讀書的鵬程壯志而發(fā)奮攻讀，終有所作為。
恰如詩中所言路上春色正好，天上太陽正晴，愿同學(xué)們插上理想的翅膀，在蔚藍(lán)的天空劃出美麗的弧線。
六、布置作業(yè)
研討與練習(xí)一。
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