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學(xué)習(xí)5的組成教學(xué)方案
設(shè)計背景:
數(shù)的組成是生活中的一個數(shù)學(xué)活動,具有探索性。孩子們喜歡自己分點心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計5的組成這節(jié)教學(xué)活動,要注意幼兒原有的經(jīng)驗,充分發(fā)揮孩子的能動性,讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)行探索、演練數(shù)的組成。在新要求與舊經(jīng)驗中引領(lǐng)幼兒,讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。
活動目標(biāo):
。、學(xué)習(xí)5的組成,進(jìn)一步體驗兩部分?jǐn)?shù)之間的互換、遞增、遞減、互補的關(guān)系;
2、積累有順序的分合方法;
。场l(fā)展幼兒的分析、比較、判斷、推理的能力。
教學(xué)重點:
掌握5的組成。
教學(xué)難點:
了解數(shù)的組成過程中兩部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
教具 5的組成卡片一份
學(xué)具 每名幼兒5根小木棒、水杯兩個、練習(xí)紙5張
活動過程:
開火車進(jìn)入教室。
實際操作
數(shù)數(shù)杯子中有幾個小棒,將5根小木棒分放在兩個水杯里(分完后,請幼兒說說自己分的結(jié)果)。
探討方法:
把幼兒分出的不同的結(jié)果寫出來(展示了5的組成),跟幼兒研討還有沒有別的結(jié)果,怎么才知道沒有遺漏(幼兒分組研究,即操作、討論并記錄,有幾種分法,怎樣去分不會有遺漏。師可以給予引導(dǎo))。最后小組匯報分合方法,并說明是否有遺漏。
最后產(chǎn)生二種好的方法:一是互換只須分兩次,再互換就可以把5的組成全部找出來,這種方法比較簡便;二種是兩種有順序分合方法,是把小木棒由1和4、2和3、3和2、4和1或4和1、3和2、2和3、1和4的順序依次增減。這種分法是不會有遺漏。
鞏固練習(xí):
1 把卡片上的圓點添畫成五個,說出原有幾個圓點,添畫了幾個圓點。
2 師說:碰碰球、碰碰球,我的一球碰你幾球。幼兒回答:你的一球碰我四球。幼兒之間可以游戲。
3 師和全體幼兒舉起一只手,五指伸直,用另一只手按住小手指說:“小不點睡著了,5可以分成1和4。接著是二胖、大個子、你、我四根手指說出5的組成。全都睡了有個睡了的動作。過一會天亮了,伸出小手指,小不點醒了,5可以分成1和4,依次說出5的組成。
4、延伸:(1——4中任何一數(shù)字),邊走邊讀兒歌:“找朋友、找朋友,5的朋友快拉手!弊x完后迅速找到與自己卡片上數(shù)字合起來是5的朋友。游戲重復(fù)時,互換數(shù)卡。
活動結(jié)束:
師和幼兒一同到活動場地做游戲。
活動反思:
在找分成方法的時候,太拘于在兩種方法上,應(yīng)也肯定所有孩子的操作和想法,并給予更大的鼓勵,給孩子更大空間。這樣會打擊孩子的積極性。在今后的教學(xué)中要處理好這樣的問題。
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