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《風(fēng)箏》語文教學(xué)方案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-07 19:31:25 方案 我要投稿
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《風(fēng)箏》語文教學(xué)方案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

《風(fēng)箏》語文教學(xué)方案設(shè)計(jì)

  (一)知識與技能

  會(huì)認(rèn)本課16個(gè)生字,會(huì)寫其中7個(gè)生字,理解“翩翩起舞、威武、駕駛、雙胞胎”等詞語。

  (二)過程與方法

  創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,從而體會(huì)放風(fēng)箏時(shí)孩子們的心情,感悟童真童趣。

  (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  通過學(xué)習(xí)課文,知道孩子們放風(fēng)箏是表達(dá)自己的理想,懂得童年美好的理想,只有不斷去追求才能實(shí)現(xiàn)。

  教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,知道孩子們的理想和愿望,明白童年美好的理想。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件;生字卡片;學(xué)生課前收集有關(guān)風(fēng)箏的知識。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,初讀課文。

  1、學(xué)生說讀后的感受,板書課題,齊讀課題。

  2、槐鄉(xiāng)是怎樣美麗?快讀課文。

  3、自由讀文,讀準(zhǔn)字音。

  生字:tóng chě xiàn zā

  童 扯  線 扎

  (童年)(扯斷)(毛線)(扎成)

  wǔ shào sháo tuō

  武 哨 勺 拖

  (武術(shù))(哨兵)(湯勺)(拖延)

  詞語:

  威武:力量強(qiáng)大。

  駕駛:操縱使車行使。

  雙胞胎:同一個(gè)胎里兩個(gè)嬰兒,兩個(gè)人同一胎出生。

  4、作業(yè)

  (1)、抄寫生字、詞。

  (2)、熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、朗讀感悟

  1、輕聲讀課文,看看課文描寫了哪些小朋友的風(fēng)箏,找出描寫他們風(fēng)箏樣子的句子,多讀幾遍。

  2、引導(dǎo)學(xué)生理解并讀好含有“無邊的大海和翻滾的波浪”“威武”“翩翩起舞”等詞語的句子。說說自己還會(huì)看到怎樣的景象,想象未來的水兵“我”、飛行員“強(qiáng)強(qiáng)”、昆蟲學(xué)家“薇薇”、建筑大師“大喜”、音樂家“根子”會(huì)是什么樣,他們會(huì)做些什么?

  二、引導(dǎo)學(xué)生展開想象(課件顯示放風(fēng)箏情景)

  如讀第三自然段描寫“我”和“強(qiáng)強(qiáng)”風(fēng)箏的樣子的句子時(shí),可讓學(xué)生想象水兵在海上巡邏時(shí)和飛行員駕駛飛機(jī)在藍(lán)天翱翔時(shí)的情景,讀出“我”和強(qiáng)強(qiáng)長大誓死保衛(wèi)祖國?盏臎Q心和壯志。

  朗讀第四自然段描寫根子扎風(fēng)箏的樣子的句子后,可讓學(xué)生想象動(dòng)聽風(fēng)鈴還會(huì)引來什么?想象是一幅怎樣的畫面?

  第五自然段簡略地記敘了芳芳別具一格的風(fēng)箏,可想象芳芳會(huì)想些什么?她想好了沒有?

  最后一自然段可結(jié)合“風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越高,越飛越遠(yuǎn)”這句和全文在腦海中浮現(xiàn)孩子們放風(fēng)箏的畫面,閉目想象空中的“風(fēng)箏圖”,體會(huì)空中的熱鬧,體會(huì)孩子們的心情,并思考怎樣才能使我們的理想越飛越高,越飛越遠(yuǎn)?

  三、個(gè)性朗讀(讀出孩子們放風(fēng)箏時(shí)快樂的心情)

  1、分小組朗讀,比賽朗讀。

  2、展示性朗讀。

  四、拓展:你想為自己扎一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?為什么?

  板書設(shè)計(jì):

  2、風(fēng)箏

  我的理想:海軍——兩根飄帶樣的風(fēng)箏

  強(qiáng)強(qiáng)的理想:飛行員——駕駛艙樣的風(fēng)箏越飛越高

  薇薇的理想:昆蟲學(xué)家——蝴蝶樣的風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)

  大喜的理想:建筑大師——瓦片形的風(fēng)箏

  根子的理想:音樂家——豎琴風(fēng)箏

  教學(xué)反思:

  略

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