- 山中訪(fǎng)友教學(xué)方案設(shè)計(jì) 推薦度:
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《山中訪(fǎng)友》的教學(xué)方案
一、說(shuō)教材
英國(guó)浪漫主義詩(shī)人濟(jì)慈曾發(fā)出感嘆:“大地的詩(shī)歌是從來(lái)不會(huì)死亡的”!的確,大自然有如一首首耐人尋味的詩(shī),細(xì)細(xì)品來(lái),其芳香沁人心脾!有如一幅幅精美絕倫的畫(huà),久久凝望,其神韻美入心田!有如一支支動(dòng)人心弦的曲,靜靜聆聽(tīng),其旋律情韻悠長(zhǎng)!九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)第三單元的《山中訪(fǎng)友》寫(xiě)的就是作者李漢榮帶著“滿(mǎn)懷的好心情”,走進(jìn)這幅美麗的山水畫(huà),與山里的眾美景,有如“朋友般”、“親人般”互訴心聲,營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話(huà)世界,表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情!
根據(jù)課標(biāo)對(duì)散文的閱讀要求:欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品內(nèi)含,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,以提高自己的欣賞品味和審美情趣?梢(jiàn),本單元作為散文的閱讀,其鑒賞重點(diǎn),應(yīng)是在把握文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上,品味散文的語(yǔ)言,賞析散文的表現(xiàn)手法,《山中訪(fǎng)友》作為本單元第三篇美文,應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生鑒賞和品味散文語(yǔ)言的能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美情操。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
據(jù)此要求,我把本課教學(xué)的目標(biāo)確立為:
知識(shí)與能力目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,感知內(nèi)容,了解作者所訪(fǎng)之“友”。
2.能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),理清思路,體會(huì)寫(xiě)作技巧。
過(guò)程與方法目標(biāo):
1.感受文中描繪的如詩(shī)如畫(huà)的童話(huà)世界,體會(huì)作者所表達(dá)的情感。
2.提高品味,欣賞作品的語(yǔ)言特色。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
本文是一篇精美散文,畫(huà)面美、語(yǔ)言美、情趣美……美不勝收。但在教學(xué)中不可能面面俱到,因此,我把欣賞文章畫(huà)面美,感受作者美好情懷,品味文章清新優(yōu)美的語(yǔ)言作為教學(xué)重點(diǎn)。
古人云“一切景語(yǔ)皆情景”,獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)能把景物特點(diǎn)的詩(shī)情畫(huà)意發(fā)揮極致,收到把美盡收筆尖的效果。因此,我把學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)景表達(dá)技巧,感受自然之美作為本課的難點(diǎn)突破!
四、說(shuō)教學(xué)方法
1.本文是一篇美文,充盈意境之美。教學(xué)時(shí)著重創(chuàng)設(shè)一種情感與認(rèn)知相互促進(jìn)的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中,自主地獲取知識(shí),又陶冶情感,所以整個(gè)課堂貫穿情境陶冶法。
2.這篇散文意境優(yōu)美、深邃。詩(shī)一般的語(yǔ)言將作者與“山中眾朋友”互訴心聲的童心和好奇心表達(dá)的淋漓盡致,所以,我采用“誦讀法”教學(xué)本文,通過(guò)聽(tīng)讀感染、品讀感悟、細(xì)讀賞析、互讀揣摩等多種形式的誦讀,把握文章內(nèi)容,體會(huì)作者情感。
3.突破難點(diǎn)時(shí),采用問(wèn)題點(diǎn)拔法。
五、說(shuō)學(xué)法
1.我認(rèn)為讀是走進(jìn)文學(xué)作品的一把神奇的鑰匙。學(xué)生通過(guò)在讀中品,在讀中悟,在讀中說(shuō)等多種形式,文章內(nèi)含便領(lǐng)會(huì)于心。所以,我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“品讀法”,感受文章畫(huà)面美、語(yǔ)言美、情趣美。
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