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裝在套子里的人教學方案
在學生的一片愕然聲中,緊接著用具有鼓動性的導語 幫助學生進入情境:1898年夏季的一天,沙皇統(tǒng)治下的俄國,在一所中學的男性職工宿舍里,發(fā)現(xiàn)一具中年男尸。據(jù)查,死者為該校希臘文教師別里科夫,死因一直未明。一個世紀以后,2002年底,某校高二某班學生特組成專案組,對這一事件進行立案調(diào)查。
于是,在學生的議論聲中,板書出調(diào)查涉及的幾個方面:
調(diào)查一:案發(fā)背景
調(diào)查二:現(xiàn)場勘查
調(diào)查三:本人檔案資料
調(diào)查四:有關(guān)人士采訪
學生情緒高漲,躍躍欲試。這時要求學生四人一組,討論決定該組選題。然后小組討論,一人執(zhí)筆,共同寫出該項調(diào)查報告。15分鐘后,確定組內(nèi)一人宣讀。
學生認真研讀課文,不放過任何一個細節(jié),同時適當生發(fā)聯(lián)想想象,互相激發(fā),共同探討,時而熱烈討論,時而奮筆疾書,15分鐘后,紛紛收筆,在教師的組織下,各組由一名同學宣讀報告內(nèi)容。選擇同一課題的小組也互不示弱,前一個本已周密詳盡,后一個更是精妙獨到,甚至有些措詞用語頗具刑偵專業(yè)水準。宣讀過程高潮迭起,聽眾時而大笑,時而贊嘆,幾乎每一組的同學都有各自的亮點,都給人一份驚喜。
課堂進程至此,教師再順勢推向一個高潮:思考,寫出本案“結(jié)案報告”。
一片安靜,一陣疾筆,不到5分鐘,一份份結(jié)案報告出籠了。至此,學生對別里科夫這一人物形象已把握得相當完整準確,然意猶未盡,教師遂板書:
本案引發(fā)的思考
幾乎所有的學生都想到了這一點:創(chuàng)新求活,守舊必死。這簡潔的八個字,深入地揭示了小說的主題,課文學習在師生深思的余韻中結(jié)束。
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