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地理復雜的氣候的教學方案
教學目標
知識能力目標
1、初步掌握亞洲氣候特征
2、能運用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關資料分析亞洲的氣候特征及
主要影響因素；
3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風的關系以及對農(nóng)業(yè)的影響。
4、初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環(huán)境特征。
情感態(tài)度目標：
1、通過學習亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關系，分析氣候特征的影響因素，足見形成
追根求源的探索意識。
2、引導學生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識。
重難點：
重點是氣候特點及其主要影響因素。
難點是對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。
板書設計:
第六章我們生活的大洲——亞洲
第一節(jié)自然環(huán)境
第六章我們生活的大洲——亞洲
第二節(jié)人文環(huán)境
亞洲——世界上人口最多的大洲（第一課時）
【教學分析】
1.教學內(nèi)容分析：本節(jié)教學內(nèi)容是學生學習區(qū)域人文環(huán)境的第一節(jié)，因此教與學的活動應重視對學生學習，以及對分析區(qū)域人文環(huán)境主要方法的指導。本節(jié)內(nèi)容共分為三部分：“人口最多的大洲”、“多樣的地域文化”、“經(jīng)濟發(fā)展的差異”，主要體現(xiàn)的是區(qū)域之間“差異”，因此在設計教與學活動內(nèi)容時應抓住“差異”這個核心去設計。
本節(jié)安排2課時教學，第一課時主要是讓學生體驗亞洲人口與其他大洲的差異和亞洲內(nèi)部地域文化的差異，為下面的學習奠定基礎。第二課時著重讓學生學會分析差異的原因，理解自然環(huán)境與人類活動的關系。2.學生情況分析：人地關系是當前的熱點問題，地域文化對于好動又好奇的初一學生來說也非常具有吸引力，同時學生通過其生活環(huán)境、媒體報道、互聯(lián)網(wǎng)等途徑對這些內(nèi)容也有了一定的認識，但對人口所引發(fā)的問題以及各地區(qū)文化與當?shù)氐淖匀粭l件、民族習俗等關系還沒有進行過系統(tǒng)的、深層次的思考，而且是初次學習區(qū)域地理的人文環(huán)境。3.課程資源分析：本區(qū)地處長江中下游區(qū)，也是人類文明發(fā)祥地，日常生活的衣、食、住、行已體現(xiàn)出本區(qū)的文化內(nèi)涵，學生對其有著豐富的感性認識。另外班級里少數(shù)民族學生的文化背景，媒體上精彩紛呈的地域文化報道等都是我們可直接利用的教學資源。
【教學構(gòu)思】
1.從改變教學目標的表述形式入手，滲透素質(zhì)教育新理念長期以來，傳統(tǒng)的地理教學目標是以基于認知的“雙基”為主宰，學生的情意發(fā)展、學習過程的體驗及方法的學習被嚴重忽略。地理新課標以“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三方面整合的目標全面刷新了傳統(tǒng)的以“雙基”為主的教學目的，為地理學科的全面育人指明了正確方向。
2.從“體驗對生活有用的地理”理念出發(fā)，組織編制教學內(nèi)容
傳統(tǒng)的地理教學將地理課程視為學校的一門課，以教師、課堂、課本為中心的教學模式被強化，使地理課堂變得封閉、孤立，使之與活生生的大自然和豐富多彩的人文世界日益疏遠，使學習者難以感知地理的魅力，難以體悟地理的價值。而地理新課標明確提出：“學習對生活有用的地理”、“形成學校與社會、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開放性地理課”，為此我設計了二個課前準備活動：一是將P11活動2設計成游戲方案；二是由同學自由組合，以藝術(shù)家、人類學家、文化學者、建筑學家、服裝設計師等身份組建考察團，在網(wǎng)上模擬“南中國海──地中�！边@條線路去考察，感受不同的地域文化特色并選取最感興趣的內(nèi)容，以獨特的方式表現(xiàn)出來。目的是讓學生深切感受到地理與現(xiàn)實生活的息息相關，由此激發(fā)學生學習地理的強烈內(nèi)需和創(chuàng)造力。
3.從轉(zhuǎn)變學生的學習方式和教師的教學方式入手，設計教學活動地理新課標大力倡導自主、探究、體驗、合作的學習方式，充分尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的主動創(chuàng)造及協(xié)作精神，教師由課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒椭C互動的引導者，即學習共同體中“平等的首席”，幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，選擇必要的學習策略，創(chuàng)設豐富的教學情景，激發(fā)學生的情趣動機，引導學生質(zhì)疑問難、求索反思。為此我安排了本節(jié)課的教與學活動：①課前準備②游戲、質(zhì)疑、問題整合③表演④反思
一、教學目標
（一）知識與技能
1.通過讀圖、計算，了解世界和亞洲人口總數(shù)、人口自然增長率和人口超過1億的國家，并理解人口自然增長率與人口凈增加數(shù)間的關系，理解人口過多所帶來的資源和環(huán)境問題，樹立正確的人口觀。
2.通過活動了解亞洲多樣的地域文化特點，初步掌握收集信息資料的方法。
3.通過游戲和網(wǎng)上考察，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
（二）過程與方法
1.將座位安排成馬蹄形，以便開展學習活動。
2.自由組建學習共同體，進行游戲和考察活動。
3.游戲、質(zhì)疑、整合問題。
4.表演、反思。
（三）情感態(tài)度和價值觀
1.通過教與學活動，使學生在考察、游戲、問題解決、反思的過程中感悟到亞洲人口對資源和環(huán)境所產(chǎn)生的壓力，體驗到亞洲多樣的地域文化魅力，提高藝術(shù)鑒賞力。
2.通過游戲、網(wǎng)上考察活動，培養(yǎng)學生的團隊精神，學會傾聽和欣賞別人，學會從分歧中尊重別人，從而提高人文素養(yǎng)。
二、教學重難點及處理
重點：“人口最多的大洲”、“多樣的地域文化”。
難點：理解眾多的人口對資源和環(huán)境所造成的壓力，理解自然環(huán)境與地域文化之間的關系。
重難點突破：通過課前考察、游戲、合作、直觀的資料感悟體驗。
三、教學方法體驗、反思教學方法。
教師點評學生在活動中表現(xiàn)出來的興趣、投入程度、合作態(tài)度、探索精神等，引導學生從本節(jié)課的學習中質(zhì)疑，將學生的問題整合到分析地域文化與自然環(huán)境的關系中，為激勵學生課外探究和下節(jié)課學習做好鋪墊。
學生回顧本節(jié)課學得最好的過程、最喜歡的環(huán)節(jié)和收獲最大是什么？學生自由質(zhì)疑充分體現(xiàn)學生的主體地位。讓學生在不同程度上體驗成功的快樂，增強學習的信心。
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