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《一次比一次有進(jìn)步》優(yōu)秀教學(xué)方案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)字。
。病⒄_、流利地朗讀課文。
。、理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察,才能了解事物的特征。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
要讓學(xué)生通過讀課文,明白燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧印?/p>
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片,歌曲磁帶,課文錄音,課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課,整體感知
。、動(dòng)畫激趣:大屏幕放映《秋天的菜園》(配上樂曲《小燕子》)
2、談話激趣:看了這組連環(huán)畫,你想說什么?
3、揭示課題,感知全文。
導(dǎo)入:是啊,秋天的菜園多美呀!菜園的外邊有一座房子,可愛的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。聽,一個(gè)有趣的故事發(fā)生了。
演示利用課文插圖制作的動(dòng)畫片,教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊欣賞動(dòng)畫。
交流:聽了這個(gè)故事,你知道了什么?
過渡:這個(gè)有趣的故事名叫《一次比一次有進(jìn)步》。(出示課題)
讀課題,學(xué)習(xí)生字“次”,指名讀,齊讀。
二、嘗試學(xué)習(xí),識(shí)字讀文
。、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo),課文有幾個(gè)自然段?
。病⑿〗M合作學(xué)習(xí)。(各組選一段嘗試自學(xué))
學(xué)習(xí)任務(wù):
⑴用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字、讀準(zhǔn)字音。
、朴煤棉k法記住生字的字形,并給它們找找朋友(組詞)。
、窍犬嫵鰩в猩值木渥又鹁渥x一讀,再把這段話連起來讀正確、讀流利。
、群献鞣绞剑
組長組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。
明確分工各負(fù)其職,人人做好當(dāng)小老師的準(zhǔn)備。
如:可以一人負(fù)責(zé)教生字的讀音,一人負(fù)責(zé)介紹識(shí)記生字的方法并組詞,一人負(fù)責(zé)領(lǐng)讀帶有生字的句子,一人負(fù)責(zé)指導(dǎo)朗讀整段話。
、山處熝惨暎私鈱W(xué)情。
三、學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)
。薄⒏鹘M輪流上臺(tái),人當(dāng)小老師,指導(dǎo)其他小朋友學(xué)習(xí)課文的其中一段。
⑴在匯報(bào)交流過程中,各組的組員之間、臺(tái)上的小老師與臺(tái)下的小朋友之間可以互相補(bǔ)充。
、平處燑c(diǎn)撥:引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音:“次、再、仔”是平舌音,“什”是翹舌音、前鼻音,“樣、興”"是后鼻音,“么、得”讀輕聲。
鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的、有效的方法識(shí)記生字,并認(rèn)識(shí)“王字旁”。
幫助學(xué)生把每一段課文都讀得正確、流利。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
。病⑿〗M合作學(xué)習(xí)本組選擇的段落之外的三個(gè)自然段,教師巡視指導(dǎo)。
四、朗讀全文,鞏固生字
。薄⑼谰氉x;各組練讀。以小組為單位比賽,比比哪一組讀得最正確、流利。
。、鞏鬧生字:出示生字,學(xué)生開火車讀。
創(chuàng)設(shè)菜園情境,做“摘柿子”游戲。(方法同"摘果子"游戲,復(fù)習(xí)生字和詞語)
五、指導(dǎo)書寫“回、皮”
。、學(xué)生觀察范字,然后分別描紅,再試寫一個(gè)。
2、對(duì)照范字評(píng)一評(píng)。選擇出現(xiàn)問題較具普遍性的作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照范字評(píng)議。
3、教師范寫,提示要點(diǎn):“回”字要先寫里面的小口,后關(guān)門,整個(gè)字形的特點(diǎn)是形態(tài)稍扁、上寬下窄;“片”字的第一筆“豎撇”要先豎后撇,由重到輕。
4、學(xué)生練習(xí)。
六、布置作業(yè)
。、跟好朋友一起,分角色朗讀課文。
。、想一想:燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M(jìn)步?
。础⑹占卟、水果的圖片。
七、擴(kuò)展活動(dòng)
學(xué)生交流課前收集的圖片,自選兩種蔬菜或水果,仔細(xì)觀察后說說它們有哪些地方不一樣。
【板書設(shè)計(jì)】
。保、一次比一次有進(jìn)步
第一次 第二次 第三次 第四次
冬瓜圖:大綠細(xì)毛
茄子圖:小紫小刺
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