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《一次比一次有進步》教學方案設計

時間:2022-10-08 06:58:26 方案 我要投稿
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《一次比一次有進步》教學方案設計

  【學習目標】

《一次比一次有進步》教學方案設計

  1、認識13個生字,會寫回、片、皮3個字。認識一個新筆畫橫鉤和新偏旁王。

 。、正確、流利地朗讀課文。

 。、理解課文內容,懂得只有認真仔細地觀察,才能了解事物的特征。

 。础⑴囵B(yǎng)自主學習、合作學習的意識和能力。

  【學習重、難點】

 。薄 認字和朗讀課文。(重點)

 。、 通過讀文,明白燕子媽媽為什么夸小燕子。(難點)

  【課前準備】

  生字卡片,田字格卡片,筆畫卡片,小黑板等。

  【教學課時】

  兩課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、導入新課,整體感知

 。薄⒄l還記得《菜園里》這首兒歌?(記得的學生一起背誦)

 。、揭示課題,整體感知。

 、 導入:是啊,秋天的菜園多美呀!菜園的外邊有一座房子,可愛的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。聽,一個有趣的故事發(fā)生了(師范讀課文)

  ⑵ 交流:聽了這個故事,你知道了什么?

 、 過渡:這個有趣的故事名叫《一次比一次有進步》。(出示課題)

 、 讀課題,學習生字次。指名讀,齊讀。

  二、初讀課文

 。、學生自由朗讀課文。要求:用自己喜歡的符號標出生字,讀準字音。

 。、標一標課文有幾個自然段?選擇自己喜歡的一個自然段讀給同桌聽。

 。场⒅该肿匀欢巫x課文。師相機正音。

  三、集中識字,讀好帶生字的句子

  1、小組合作學習:我來考考你。(進行生字指讀、正音)

 。病⒅该敭斝±蠋,拼讀生字,讀詞語。

 。、快速認讀生字,小組開火車讀。

 。础⒛阆朐趺从涀∵@些生字?相機學習王字旁

 。、畫出帶有生字的句子逐句讀一讀。

  四、指導書寫回、片

  寫時強調:回字要先寫里面的小口,后關門。片的第一筆是豎撇。

  五、拓展活動

 。薄⒄J讀生字,給生字組詞。

 。、跟好朋友一起,分角色朗讀課文。

 。场⑾胍幌耄貉嘧計寢尀槭裁纯湫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M步?

  第二課時

  一、復習導入

 。、出示生字,學生開火車讀。

 。、創(chuàng)設菜園情境,做摘茄子游戲。

 。场耄盒∨笥炎R記生字真是一次比一次有進步!那么,燕子媽媽為什么也夸小燕子一次比一次有進步呢?

  二、指導朗讀,理解感悟

  1、小組合作,讀讀議議。

 、 一起把課文讀一至二遍。

 、 討論:小燕子去菜園看了幾次?每次看到了什么?燕子媽媽為什么夸它一次比一次有進步?

 。、 全班交流,學會讀書。

  ⑴ 組織交流,指導學生會用讀一讀、標一標、圈一圈、畫一畫等方法來讀書。例如:

 、 小燕子去菜園看了幾次──用序號把三次分別標出來。

 、 每次看到了什么──用喜歡的線條把寫小燕子三次不同發(fā)現的句子畫出來,再當當小燕子,把句子讀一讀。(引導學生通過朗讀體會小燕子有所發(fā)現后的快樂心情)

 、 除了小燕子的三個發(fā)現,小朋友再讀讀課文,再看看茄子和冬瓜還有什么不同?(躺、掛)你是從課文的哪一自然段知道的?

 、 燕子媽媽為什么夸小燕子──用喜歡的符號圈出媽媽每次夸小燕子的話,再當當燕子媽媽,也來夸夸觀察認真仔細的小燕子。

  ⑵ 分角色朗讀課文。同桌讀,指名讀。

  三、讀一讀,演一演

  1、各組排練。

 。、以小組為單位進行課本劇表演比賽,評選明星小組。

 。、全班有感情地齊讀全文,邊讀邊配上動作。

  四、鞏固練習

 。薄 練習用一次比一次有進步、仔細什么分別說句子。

 。、 完成課后的讀讀說說

  五、指導書寫皮(復習筆畫橫鉤)

  六、拓展活動

 。薄堰@個故事講給爸媽聽。

 。病⒅谱魃挚ㄆ。

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