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《快樂書屋之找快樂》教學(xué)方案設(shè)計
快樂讀書屋二--找“快樂”
教材簡析:
這是一篇童話故事?鞓肥侨巳硕枷蛲摹jP(guān)于快樂的內(nèi)涵每個人都有不同的體會,所以題目加上引號加以強調(diào)。但快樂需要自己去尋找,所以,“找”便成了題目的中心詞。
設(shè)計理念:
本文是略讀課,整個教學(xué)過程突出學(xué)生的自讀自悟,不在求深求全上下功夫。拓展閱讀旨在激起學(xué)生閱讀興趣,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,提高閱讀能力,擴大閱讀積累。
教學(xué)目標:
1、通過閱讀,體會小山羊找快樂過程中的心理變化,懂得什么是真正的快樂,并學(xué)會發(fā)現(xiàn)快樂,感受快樂,做快樂的人。
2、讀懂課文,感受讀書的快樂。培養(yǎng)與人交流的愿望和積累詞句的習(xí)慣。
3、認識9個生字,引導(dǎo)自主增識漢字的意識。
教學(xué)重、難點:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會小山羊的心理變化。引導(dǎo)學(xué)生體會課文最后山羊媽媽的話。
教學(xué)時間:一課時。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、出示課題:找“快樂”。
2、讀題質(zhì)疑:誰找快樂?為什么找快樂?怎樣找快樂?找到快樂了嗎?
二、自讀自悟,體驗情感。
1、初步感知課文。
。1)自由讀文。在自己認為難讀的地方做上記號。
(2)再自由讀課文。讀準生字的讀音,把課文讀正確、讀通順。
。3)與同桌或?qū)W習(xí)伙伴分節(jié)輪讀。同伴讀得好給予表揚,糾正讀得不對的地方。
2、深入讀文。
。1)默讀課文:思考導(dǎo)入時提出的問題,讀一讀,想一想,畫一畫。
(2)同桌討論以上問題。
三、深入感悟。
1、小山羊找到快樂了嗎?你從哪里知道的?
(1)找出小山羊找快樂前后心情變化的句子或詞語,讀一讀。
板書:悶悶不樂 高興 甜滋滋
。2)小山羊的快樂是從哪兒找到的?小組合作討論、交流,并選擇其中的一部分練習(xí)朗讀或分角色表演。
。3)你有過這樣的快樂嗎?(把學(xué)生說的快樂的事補充到板書上)
2、理解體會山羊媽媽說的話:“‘快樂’在你臉上,在你心里,你自己能感覺得到,卻看不到它……”
。1)討論、體會(快樂其實是你的心理感覺……)。
(2)練習(xí)朗讀小山羊與媽媽的對話,讀出小山羊奇怪的語氣和山羊媽媽溫和的語氣。
3、小山羊聽了媽媽的話,明白了什么?
(他明白了,幫助別人會給別人帶來快樂,也會給自己帶來快樂;他明白了,和小伙伴們在一起,彼此都很快樂;他明白了,快樂其實就在心里。)
四、識字。
1、自主識字。
2、同桌互識。
3、指名識字。
五、拓展閱讀。
1、搜集有關(guān)快樂的名言警句,讀一讀,制成小書簽進行展示,小書簽可以制成各種式樣的。
如:
。1)學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?
。2)你想成為幸福的人嗎?但愿你首先學(xué)會吃得起苦。
。3)唯獨具有最高尚的最快樂的性格之人,才會有感染周圍的人之快樂。
。4)給予比接受更快樂。
2、讀讀故事《金色的羽毛》,寫寫自己的收獲。
板書設(shè)計:
找“快樂”
幫助 照顧 一起游戲
悶悶不樂————————高興 甜滋滋
………………
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