微課應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)的方案設(shè)計論文

時間：2022-10-08 07:30:36 方案我要投稿

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　　摘要

微課應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)的方案設(shè)計論文

　　進(jìn)入21世紀(jì),社會生活節(jié)奏逐漸加快,一系列的微事物隨之涌現(xiàn)出來,如微博、微新聞、微電影等。而微課以其短小精悍的特征順應(yīng)了社會對知識的快速需求,也是眼下小學(xué)語文課堂教學(xué)的熱點(diǎn)話題。目前,一部分小學(xué)語文教師已將微課帶入到教學(xué)之中,但是存在教學(xué)效果不顯著、應(yīng)用頻率低下等現(xiàn)象。本文在分析小學(xué)語文學(xué)習(xí)特征與微課設(shè)計原則的基礎(chǔ)上,提出了微課應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)的具體設(shè)計方案‘對微課在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的有效方式性進(jìn)行了探索。

　　首先,通過文獻(xiàn)調(diào)研法對微課的概念進(jìn)行了界定和闡述,又對微課的特征和類型進(jìn)行了概括和總結(jié),論證了微課在小學(xué)語文教學(xué)中使用的可行性;繼而以訪談、問卷調(diào)查的方式深入地調(diào)查了微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀,并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了問題及原因分析;然后,對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的特征和微課設(shè)計原則進(jìn)行了分析,并根據(jù)迪克-凱瑞(W. Dick&L. Carey)教學(xué)設(shè)計模式,結(jié)合人教版小學(xué)語文四年級上冊教材內(nèi)容確立了語文微課設(shè)計的維度,提出了微課應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)的具體設(shè)計方案,并以銀川市興慶區(qū)二十一小四年級四班的學(xué)生為被試,實(shí)施了某一單元的教學(xué)案例,通過分析數(shù)據(jù)結(jié)果,對微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行了評價。最后,提出了本研究的一些建議及反思了研究中存在的不足之處。

　　關(guān)鍵詞:小學(xué)語文,微課,教學(xué)設(shè)計

　　導(dǎo)論

　　一、研究背景

　　二、選題的目的及意義

　　三、研究現(xiàn)狀綜述

　　四、研究內(nèi)容與方法

　　第一章相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)

　　第一節(jié)微課簡介

　　第二節(jié)微課教學(xué)的理論基礎(chǔ)

　　第二章微課在銀川市小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

　　第一節(jié)微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

　　第二節(jié)小學(xué)語文教師對微課的了解和開展情況