關于美術的教學方案
篇一:美麗的花叢
。ㄋ杭堻c畫)
活動目標
1.感受春天的氣息,喜歡親近大自然。
2.學習運用撕貼表現(xiàn)綠草,手指點畫花瓣。
3.養(yǎng)成良好的水粉操作習慣。
活動準備
1.經驗準備
會使用廢舊紙條、固體膠棒進行撕貼;了解花、草的外形。
2.材料準備
、俳處熡貌牧希菏痉懂嫾堃粡、綠色卡紙一張;音樂《春天在哪里》。
②幼兒用材料:《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第1~2頁;水粉顏料、綠色卡紙、固體膠棒、材料筐、抹布。
活動過程
一、情境導入
教師打扮成“春姐姐”,引導幼兒回憶春天的變化,引出花的主題。
指導語:“春姐姐”來了,我們幼兒園里什么地方發(fā)生了變化?草叢里有花嗎?你看到的花兒是什么樣子的,是什么顏色、什么形狀的呢?
小結:草叢里有五顏六色的小花兒,在綠綠的草叢里隨風舞蹈呢,太美麗了!
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.引導幼兒討論表現(xiàn)花叢的方法。
指導語:“春姐姐”想把美麗的花叢帶到我們幼兒園的花叢里,我們來幫助她實現(xiàn)這個想法吧!用什么方法來變現(xiàn)花叢呢?
2.翻開《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第一頁,引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品,學習撕貼草
叢、點畫花朵的方法。
指導語:猜一猜,畫面中的草叢是用什么做的?上面的花是用什么畫的?
3.出示繪畫材料,引導幼兒用撕貼、點畫的方法變現(xiàn)花叢。
指導要點:先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀,再用固體膠棒將其粘貼在示范畫紙上表現(xiàn)草叢,最后用手指蘸上顏料點出美麗的花朵。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第2頁,鼓勵幼兒在“創(chuàng)意墻”進行自由創(chuàng)作。指導語:把你心中美麗的花叢用撕出的紙片和手指點畫的方法變現(xiàn)出來吧!
2.提醒幼兒將碎紙片放入指定的材料筐里,點畫時注意水粉操作的常規(guī)。
3.播放歡快的音樂《春天在哪里》,幼兒自由作畫,教師巡回指導。
四、欣賞評議
1.幼兒互相欣賞作品,并向同伴介紹自己的作品。
2.集中展示幼兒作品,重點從作品構圖及色彩搭配兩方面引導幼兒欣賞作品。
五、結束活動
引導幼兒收拾整理自己的材料,并保持環(huán)境的整潔。
篇二:彩虹姑娘
活動目標
1.感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。
2.了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹,并添加相關的背景。
3.能大膽選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)絢麗的彩虹。
活動準備
1.經驗準備
欣賞過彩虹
2.材料準備
、俳處熡貌牧希簰靾D“彩虹姑娘”
、谟變河貌牧希骸肚榫皠(chuàng)意美術.繪畫篇》第3~4頁;油畫棒。
活動過程
一、情境導入
1.談話導入,激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
指導語:你喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?
2.引導幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》(見活動資源)
指導語:你們在哪里見過美麗的彩虹橋?你覺得彩虹橋美在什么地方?兒歌中的彩虹橋有幾種顏色?
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.引導幼兒欣賞掛圖“彩虹姑娘”。
指導要點:引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)。
指導語:彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?
2.出示油畫棒,引導幼兒交流討論彩虹的繪畫方法。
指導要點:按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫,先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
指導語:這里有許多漂亮的顏色,讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧!
3.引導幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第3頁“藝術角”中的幼兒作品,感受不同的背景襯托。
指導語:畫中的彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的?你還希望彩虹出現(xiàn)在哪里?
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第4頁,鼓勵幼兒在“創(chuàng)意墻”中進行創(chuàng)作。指導語:我們來一起念念兒歌,畫一畫彩虹姑娘,并添畫上你喜歡的背景。
2.提醒幼兒換顏色的時候要將油畫棒放回原位,使用時保持桌面和畫面的整潔。
3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導,提供幫助。
四、欣賞評議
1.請幼兒在集體面前介紹自己的“彩虹姑娘”。
2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價,同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。
五、結束活動
師幼一起收拾整理物品,結束活動。
篇三:轟隆隆的小火車
活動目標
1.能在游戲情境中創(chuàng)作,體驗給托馬斯火車頭找朋友的快樂。
2.初步了解火車的外部結構,學習用方形或圓形表現(xiàn)火車車廂。
3.能夠將車廂連成長長的火車,并大膽進行裝飾。
活動準備
1.經驗準備
玩過玩具火車,認識火車;看過動畫片《托馬斯和朋友們》。
2.材料準備
①教師用材料:掛圖“轟隆隆的小火車”;師幼一起收集托馬斯及其朋友的火車模型,并
將其布置成“火車模型展覽”。
②幼兒用材料:《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第5~6頁;水彩筆。
活動過程
一、情境導入
1.引導幼兒一起回憶動畫片《托馬斯和朋友們》中的主要人物及故事情節(jié)。
2.參觀“火車模型展覽”。
指導語:托馬斯小火車的朋友們來嘍!哇!這么多的小火車,讓我們來一起看看,火車車廂是什么樣子的?有什么樣的車輪?火車上還有什么?
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.引導幼兒觀察玩具火車的外形特征
指導語:小朋友們,請你選一個你自己喜歡的小火車玩一玩吧!并說說你的小火車是什么樣子的。
2.出示掛圖“轟隆隆的小火車”,引導幼兒進一步了解火車的結構及其造型特征。指導語:嗚——咔嚓咔嚓,小火車真神奇,圓圓的車輪,方方的車廂,一節(jié)又一節(jié)!
3.翻開《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第5頁,引導幼兒欣賞藝術角中的作品。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第6頁,引導幼兒發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意墻中的火車少了車廂,激發(fā)創(chuàng)作興趣。
指導要點:鼓勵幼兒畫出長長的火車廂,一節(jié)車廂連著一節(jié)車廂,鼓勵幼兒畫出火車的其他特征,如車廂上的裝飾、鐵軌等。
指導語:托馬斯小火車接到胖總管布置的任務,要去運送貨物啦!我們來幫托馬斯添畫車廂吧。
2.幼兒畫車廂,教師巡回指導,提供幫助。
四、欣賞評議
1.師幼一起將完成的作品展示在作品展示區(qū),并引導幼兒從造型和色彩等方面評議其他幼兒作品。
2.游戲“開火車”。
指導要點:請幼兒站成一排,后面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上,玩“開火車”的游戲,游戲過程中提醒幼兒不要推拉,注意安全。
指導語:我們和托馬斯及其朋友們一起“出發(fā)”,去探險吧!
五、結束活動
師幼共同收拾整理物品,結束活動。
篇四:帆船運動
活動目標
1.感受帆船運動員的勇敢,激發(fā)對帆船運動的興趣。
2.了解帆船的外形特征,嘗試用線描表現(xiàn)運動的帆船。
3.能選擇自己喜歡的色彩裝飾帆船。
活動準備
1.經驗準備
2.材料準備
①教師用材料:掛圖“帆船運動”;帆船運動的視頻片段、示范畫紙1張、歡快的背景音
樂。
、谟變河貌牧希骸肚榫皠(chuàng)意美術.繪畫篇》第7~8頁;記號筆、油畫棒、水彩筆;顒舆^程
一、情境導入
觀察帆船比賽的視頻,引導幼兒回憶有關帆船比賽的已有經驗,激發(fā)活動興趣。
指導語:畫面上有什么?是什么運動?帆船比賽運動在哪里進行?帆船上有些什么東西?運動員是怎樣拉動帆船進行運動的?你還發(fā)現(xiàn)了什么?
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.出示掛圖“帆船運動”,觀察帆船的外形特征。
指導要點:引導幼兒觀察帆船的外形,并用圖形歸納船身、船帆的形狀。
指導語:今天大海上有微微的風浪,帆船運動員乘著他們漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形狀?帆船有哪些部分組成,分別是什么形狀,像什么?帆船在運動時會發(fā)生怎樣的變化?
2.鼓勵幼兒嘗試用圖形組合的方式表現(xiàn)帆船。
指導要點:請幼兒在示范紙上繪畫出帆船,注意提醒幼兒表現(xiàn)出帆船的細節(jié),如:桿、繩子等。
3.欣賞《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第7頁“藝術角”中的幼兒作品,發(fā)現(xiàn)帆船的不同表現(xiàn)方
法。
指導語:小畫家裝飾帆船用了哪些方法,你最喜歡哪艘帆船,為什么?
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1..請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第8頁,引導幼兒在創(chuàng)意墻中進行創(chuàng)作。
指導語:小朋友們,把自己的小伙伴當成帆船運動員,站在帆船上拉動漂亮的船帆在大海里航行吧!
2.播放背景音樂,幼兒自由創(chuàng)作。教師提醒幼兒先畫帆船,再畫出海浪,然后裝飾帆船,
最后添畫出背景豐富畫面。
3.教師巡回指導,并對畫面布局,帆船裝飾的方法進行重點指導。
四、欣賞評議
1.幼兒自由欣賞同伴作品,并找出“最有創(chuàng)意的帆船”、“最漂亮的帆船”。
2.教師從畫面中帆船的線條和色彩等方面進行評價。
五、結束活動
引導幼兒收拾整理自己的繪畫材料;隨著音樂做帆船運動的動作。
篇五:紐扣變變變
活動目標
1.感受不同紐扣的外形特點,能在紐扣外形的基礎上大膽的想象。
2.嘗試運用多種紐扣圖形進行添畫與組合造型。
3.感受添畫、造型的藝術表現(xiàn)形式、體驗想象與創(chuàng)造的樂趣。
活動準備
1.經驗準備
觀察過不同形狀的紐扣;有在物體上添畫的經驗。
2.材料準備
、俳處熡貌牧希焊鞣N各樣的紐扣、示范畫紙1張。
、谟變河貌牧希骸肚榫皠(chuàng)意美術.繪畫篇》第9~10頁;記號筆、油畫棒。
活動過程
一、情境導入
講述故事《紐扣王國奇遇記》(見活動資源),引導幼兒自由想象、自由表述。
指導語:如果你也來到紐扣王國,你會看到什么?猜猜看紐扣還會變成什么?
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.出事各種各樣的紐扣,鼓勵幼兒說說這些形狀不同的紐扣可以組成什么物體。
2.鼓勵幼兒嘗試利用多個圖形進行組合、添畫造型。
指導要點:請幾名幼兒在示范畫紙上嘗試用紐扣圖形進行組合添畫。教師對幼兒繪畫的圖案進行評價,并引發(fā)幼兒思考:還能組合添畫出什么物體。
指導語:怎樣讓兩個或幾個紐扣變成一個物體呢?
3.翻開《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第9頁,引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品,欣賞不同紐
扣組合的造型,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
4.鼓勵幼兒大膽構思,說說自己想象中紐扣王國是怎樣的。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第10頁,鼓勵幼兒在創(chuàng)意墻中進行創(chuàng)作。指導語:小朋友,請根據(jù)紐扣的形狀組合添畫,表現(xiàn)想象中的“紐扣王國”。
2.提醒幼兒合理布局,并嘗試用背景來襯托畫面。
3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導。
四欣賞評議
1.在集體中展示幼兒作品,請幼兒評出“最有趣的紐扣王國”。
2.鼓勵幼兒介紹自己的作品,或介紹自己喜歡的作品。
五結束活動
引導幼兒收拾整理自己的繪畫材料,并保持環(huán)境的整潔。
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