- 相關(guān)推薦
關(guān)于《春酒》的教學(xué)方案
課題： 《春酒》
課型：新授
課時安排：一課時
時間： 2009年 5月26 日
教學(xué)目標(biāo)：
1、很有情趣，品味精彩語言 。
2、感受作者家鄉(xiāng)春節(jié)的喜慶氛圍。
3體味作者懷念故鄉(xiāng)、追思親人的情感。
課前預(yù)習(xí)： 家長簽字： 組長檢查：
琦君簡介---琦君，1918年出生，現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會中學(xué)。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中 文系 教授。后定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯。而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與臺灣散文連在一起。
琦君出版有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，堪稱一位寫童年故事的圣手。包括《煙愁》、《細(xì)紗燈》（獲中山文藝創(chuàng)作獎）、《與我同車》、《留予他年說夢痕》、《琦君寄小讀者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。她是著名電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。
1、給加點字注音:
枸杞( ) 門檻( ) 過癮( ) 湊 ﹙ ﹚齊
酬( )謝家醅( ) 煨燉( )
2．學(xué)生自由朗讀、整體感知課文內(nèi)容
要求:大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感,體會文中深情。
思考：作者在文中敘述了兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件事？表現(xiàn)出作者怎樣的感情？
作者為什么選擇這三件事來寫？
課堂自學(xué) ：
1 春節(jié)好吃的東西很多，我最喜歡的是什么？為什么？
2、“吃春酒”體現(xiàn)了鄰里間怎樣的關(guān)系？
3、什么情況下“喝會酒”？你了解故鄉(xiāng)人那些品質(zhì)？
合作研討 ：
1、想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的“春酒”嗎？
2文中的人物描寫很生動，找出文中寫了哪些人物？各有什么特點？
3誰的描寫最出色？這樣美好的快樂之鄉(xiāng)，令人向往，你能說出你喜歡的情節(jié)嗎？
展示交流：以小組為單位展示交流結(jié)果。
檢測延伸：
1、古往今來，有很多的文人墨客寫過表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩句。你能否舉幾個思鄉(xiāng)的詩句？
2、文中思鄉(xiāng)之情是通過什么媒介傳播的？你能否舉幾個與酒有關(guān)的詩句？
3、請同學(xué)們以《春酒》為題，寫一首小詩，或在下句的橫線上填上 你認(rèn)為合適的詞句，來抒發(fā)你讀完此文的感受。
春酒是 ，它
4、閱讀課文最后一自然段，想一想，作者思念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?這段話還表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
2．圍繞“家鄉(xiāng)的味道”寫了哪些片斷?請你用簡要的語言概括。
3．細(xì)節(jié)描寫是讓生動的一把“鑰匙”，先體會中的細(xì)節(jié)，然后試著在作文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法。
(1)尤其是家家戶戶輪流地邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
此處巧妙運(yùn)用________的修辭手法，本體是________，喻體是________。比喻可以增強(qiáng)語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行巍?/p>
這里寫“我”貪喝春酒，喝完后的樣子。寫出了“我”________的神情。
(2)其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。這里的“偷偷”寫出了作者的孩子般的________�！疤颉睂懗隽俗髡邔频腳_______。
(3)花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。
此處細(xì)節(jié)描寫，把阿標(biāo)叔________________。
教學(xué)后記：
【《春酒》的教學(xué)方案】相關(guān)文章：
《春酒》教學(xué)教案設(shè)計（通用12篇）09-28
《春酒》的教學(xué)教案設(shè)計（通用10篇）10-17
《春酒》的教案設(shè)計10-11
新春酒店給顧客的祝福寄語11-16
教學(xué)的方案04-15
教學(xué)方案04-22
線上教學(xué)課程教學(xué)方案01-24
練教學(xué)方案12-29
教學(xué)活動方案09-28