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《春酒》的教學方案

時間:2022-10-08 08:17:37 方案 我要投稿
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關于《春酒》的教學方案

  課題: 《春酒》

關于《春酒》的教學方案

  課型:新授

  課時安排:一課時

  時間: 2009年 5月26 日

  教學目標

  1、很有情趣,品味精彩語言 。

  2、感受作者家鄉(xiāng)春節(jié)的喜慶氛圍。

  3體味作者懷念故鄉(xiāng)、追思親人的情感。

  課前預習: 家長簽字: 組長檢查:

  琦君簡介---琦君,1918年出生,現(xiàn)當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會中學。畢業(yè)于杭州之江大學中文系。1949年赴臺灣,在司法部門工作了26年,并任臺灣中國文化學院、中央大學中 文系 教授。后定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯。而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與臺灣散文連在一起。

  琦君出版有散文集、小說集及兒童文學作品30余種,堪稱一位寫童年故事的圣手。包括《煙愁》、《細紗燈》(獲中山文藝創(chuàng)作獎)、《與我同車》、《留予他年說夢痕》、《琦君寄小讀者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。她是著名電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。

  1、給加點字注音:

  枸杞( ) 門檻( ) 過癮( ) 湊 ﹙ ﹚齊

  酬( )謝家醅( ) 煨燉( )

  2.學生自由朗讀、整體感知課文內容

  要求:大聲讀課文,力求讀得順暢,讀出文中的情感,體會文中深情。

  思考:作者在文中敘述了兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件事?表現(xiàn)出作者怎樣的感情?

  作者為什么選擇這三件事來寫?

  課堂自學 :

  1 春節(jié)好吃的東西很多,我最喜歡的是什么?為什么?

  2、“吃春酒”體現(xiàn)了鄰里間怎樣的關系?

  3、什么情況下“喝會酒”?你了解故鄉(xiāng)人那些品質?

  合作研討 :

  1、想一想,作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的“春酒”嗎?

  2文中的人物描寫很生動,找出文中寫了哪些人物?各有什么特點?

  3誰的描寫最出色?這樣美好的快樂之鄉(xiāng),令人向往,你能說出你喜歡的情節(jié)嗎?

  展示交流:以小組為單位展示交流結果。

  檢測延伸:

  1、古往今來,有很多的文人墨客寫過表達思鄉(xiāng)之情的詩句。你能否舉幾個思鄉(xiāng)的詩句?

  2、文中思鄉(xiāng)之情是通過什么媒介傳播的?你能否舉幾個與酒有關的詩句?

  3、請同學們以《春酒》為題,寫一首小詩,或在下句的橫線上填上 你認為合適的詞句,來抒發(fā)你讀完此文的感受。

  春酒是 ,它

  4、閱讀課文最后一自然段,想一想,作者思念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?這段話還表達了作者怎樣的思想感情?

  2.圍繞“家鄉(xiāng)的味道”寫了哪些片斷?請你用簡要的語言概括。

  3.細節(jié)描寫是讓生動的一把“鑰匙”,先體會中的細節(jié),然后試著在作文中運用細節(jié)描寫的方法。

  (1)尤其是家家戶戶輪流地邀喝春酒,我是母親的代表,總是一馬當先,不請自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家。

  此處巧妙運用________的修辭手法,本體是________,喻體是________。比喻可以增強語言的生動性,變抽象為具體,使無形變?yōu)橛行巍?/p>

  這里寫“我”貪喝春酒,喝完后的樣子。寫出了“我”________的神情。

  (2)其實我沒等她說完,早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回,已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。

  在細節(jié)描寫中,我們要選擇恰當?shù)脑~語,以期以少勝多,乃至一字傳神。這里的“偷偷”寫出了作者的孩子般的________!疤颉睂懗隽俗髡邔频腳_______。

  (3)花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼呼地點燃了,掛在花廳正中,讓大家吃酒時劃拳吆喝,格外的興高采烈。

  此處細節(jié)描寫,把阿標叔________________。

  教學后記:

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