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20以內(nèi)的減法教學方案
第九單元 20以內(nèi)的減法
教材分析
第一課時 十幾減幾
教學反思
第二課時 11減幾
教學內(nèi)容
教材81～82頁 會計算11減幾的減法，能正確進行計算
教學提示
學生已經(jīng)學習了進位加法，在日常生活中對11減幾的減法已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗。教學時充分利用情境圖，和學生的生活經(jīng)驗，讓學生動腦思考，動嘴描述，體會計算11減幾的思維方法，理解知識的發(fā)展過程。
教學目標
知識與技能：在動手操作、交流的活動中，經(jīng)歷學習11減幾的計算方法的過程。
過程 與方法：會計算11減幾的減法，能正確進行計算。
情感態(tài)度與價值觀：積極參與學習活動，主動與同學交流自己的算法，感受算法多樣化。
重點、難點
重點：能用自己喜歡的方法正確地計算11減幾。
難點：通過探索11減幾的計算方法，進而初步感受退位減法的算法。
教學準備
教具準備：主題圖、、花片（或小棒）。
學具準備：花片（或小棒）。
教學過程
一、新課導入。
師：同學們一定都喜歡玩具吧。你都有什么玩具？
生1：洋娃娃、小汽車......
生2：積木......
......
師：（出示教材81頁情景圖）這是一幅玩具店的圖。觀察圖，你都看到了什么？
生1：玩具店里有小汽車。
生2：玩具店里有積木、飛機。
生3：玩具店里有洋娃娃、小皮球。
......
師：你知道玩具店里一共有幾個小皮球嗎？
生：玩具店里一共有11個小皮球。
師：你還看到了什么？
生1：聰聰來買皮球，他說要買3個皮球。
生2：售貨員阿姨正在想：還剩幾個皮球呢？
師：今天我們一起幫阿姨解決這個問題，可以嗎？（生：可以）（板書：11減幾）
設計意圖：由學生有什么玩具的談話引出玩具店的場景，可激發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。觀察、交流從圖上了解到的信息，既滿足學生對玩具店有什么玩具的好奇心，又引出下面要解決的問題。
二、探求新知。
師：一共有11個皮球，聰聰買了3個。請同學們幫售貨員阿姨算一算，還剩幾個皮球？誰能列出算式？
生：11-3.（學生邊說，教師邊板書）
師：11-3等于幾呢？請同學們用自己喜歡的方法算一算：可以畫圖、擺花片或用小棒擺一擺，算一算。
�。ㄒo學生充分操作的時間，教師巡視，關注學生的操作方法）
設計意圖：讓學生在動手操作，嘗試解決問題的過程中，經(jīng)歷用自己的方法計算11減幾的過程。
師：誰愿意把你的做法介紹給大家？
生1：我是畫圖解決的。我先畫11個○，劃掉3個，剩下8個。所以11-3=8.
生2：我是通過擺花片解決的。我擺出11個花片，拿走3個，還剩8個。所以11-3=8.
生3：我是通過擺小棒解決的。我先數(shù)出11根，從11根中拿出3根，數(shù)一數(shù)還剩8根。所以11-3=8.
生4：我也是通過擺小棒的方法解決的。我先拿出1捆（10根）小棒和1根小棒是11根，從1捆（10根）中拿出3根，剩下7根，7根加1根是8根。所以11-3=8.
生5：因為3+8=11，所以11-3=8.
......
師：同學們，你們真了不起，用了這么多方法幫助售貨員阿姨解決11-3的問題，阿姨真的很感謝既熱心又聰明的你們。我們拿出手中的小棒一起跟著生4擺一擺，算一算。
�。ńo學生充分時間邊擺小棒，邊說一說）
師：生4的方法還可以用算式分解這樣表示：11分成1和10，先計算10-3=7，再算7+1=8，所以11-3=8.（教師邊說邊板書）
設計意圖：交流個性化算法，使學生獲得自主解決問題的成功體驗，分享他人學習的成果，學習更好的計算方法，體驗算法的多樣化。
三、鞏固知新。
1.試一試（教材第82頁）。
先鼓勵學生用自己的方法算一算，交流的重點關注學生是否能用“破十減”的方法口算。
2. 練一練，第4題。
加法口算的變式練習，為下一課學習“想加算減”的方法作準備。
設計意圖：通過引導學生用自己喜歡的方式計算十幾減幾，引導學生大膽討論，全班交流，體會“破十減”的一般性和簡潔性，一方面提高學生計算正確率和計算能力，另一方面培養(yǎng)了學生對比觀察、善于思考的習慣。
四、達標反饋。
1、想一想，填一填。
2、圈一圈，算一算。
3、在□中填上合適的數(shù)。
3+□=11 4+□=10 6+□=11
□+7=10 □+9=11 □+5=11
答案：
3. 3+8=11 4+6=10 6+5=11 3+7=10 2+9=11 6+5=11
五、課堂小結：
師：這節(jié)課，我們學習了會計算并能正確計算11減幾的減法。誰能說說可以用什么方法計算11減幾的減法？
不要求學生描述得特別準確，只要意思對就可以。最后，師生進行概括：
1.我們可以畫圖、擺花片和擺小棒，幫助算一算。
2.一般計算11減幾時，我們選擇先把11分成1和10，先讓10-幾，再讓差加1。
六、布置作業(yè)
1、算一算，填一填。
2、填一填。
3、看圖列式計算。
答案：
3.（1）11-5=6 （2）11-7=4 （3）11-9=2 （4）11-4=7
板書設計
11減幾
計算11-3
11分成1和10，先計算10-3=7， 因為3+8=11， ......
再算7+1=8，所以11-3=8。 所以11-3=8.
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