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高二政治課《事物發(fā)展的趨勢》優(yōu)秀教學(xué)方案
除了課堂上的學(xué)習(xí)外，平時的積累與練習(xí)也是學(xué)生提高成績的重要途徑，本文為大家提供了高二政治教案（事物發(fā)展的趨勢），祝大家閱讀愉快。
教學(xué)目標
關(guān)于事物發(fā)展的趨勢
(1)知識與技能：
通過教學(xué)，使學(xué)生理解為什么新事物必定能夠戰(zhàn)勝舊事物，新事物的成長壯大為什么一般都要經(jīng)歷艱難曲折的過程，并能運用這一原理并結(jié)合具體事例論證說明：應(yīng)當(dāng)如何正確對待人生道路上的曲折，正確對待我國社會主義事業(yè)前進中的困難。
通過教學(xué)，使學(xué)生了解唯物辯證法和形而上學(xué)的根本觀點及兩者的分歧，并能結(jié)合典型事例，對兩者在實際生活中的不同表現(xiàn)做出判斷;了解堅持唯物辯證法，反對形而上學(xué)的基本要求。
(2)過程與方法：
通過本框教學(xué)，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生以事物發(fā)展前進性與曲折性相統(tǒng)一的原理為指導(dǎo)去觀察、把握事物全局，預(yù)見事物發(fā)展前途的辯證思維能力，從而在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中，提高戰(zhàn)勝困難和挫折的能力;在當(dāng)前和今后的改革事業(yè)中，提高理解、適應(yīng)和參與的能力。
由于本框是對唯物辯證法的基本觀點進行概括和總結(jié)，與形而上學(xué)的觀點進行對比和分析，并進而對學(xué)生提出堅持唯物辯證法，反對形而上學(xué)的要求，因此，教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合相結(jié)合的邏輯思維能力，對基本觀點進行概括、綜合、分析、比較的抽象思維能力。
(3)情感、態(tài)度與價值觀：
有的放矢地對學(xué)生進行耐挫折教育;引導(dǎo)學(xué)生正確對待各項改革措施，對我國的改革事業(yè)抱有正確的態(tài)度。
通過教學(xué)，使學(xué)生認識到形而上學(xué)思想方法的危害性及其在現(xiàn)實生活中的影響和表現(xiàn);唯物辯證法的科學(xué)性及堅持這一思想方法的重要意義，并初步學(xué)會運用這一方法去分析、解決一些思想認識問題。
教材分析
一、本節(jié)結(jié)構(gòu)：
本節(jié)共兩框。既是對二、三、四課所學(xué)的唯物辯證法基本觀點的概括和總結(jié)，也是對方法論要求的系統(tǒng)和升華，因此，本節(jié)特別是第二框題的教學(xué)對于學(xué)生初步形成唯物辯證的科學(xué)世界觀、人生觀，有著十分重要的意義和作用。
第一框《事物發(fā)展的趨勢》，在論述了新事物必定能夠戰(zhàn)勝舊事物和新事物的成長壯大一般都要經(jīng)歷艱難曲折的過程之后，指出任何事物的發(fā)展都是前進性與曲折性的統(tǒng)一。在闡述原理的基礎(chǔ)上，教材又從正確對待人生道路上的曲折和正確對待我國社會主義事業(yè)前進中遇到的困難兩個方面，對學(xué)生提出了方法論要求，體現(xiàn)了世界觀、方法論和人生觀教育的統(tǒng)一。
第二框《堅持唯物辯證法，反對形而上學(xué)》，首先運用中外哲學(xué)史和現(xiàn)實生活中的一些典型觀點，對唯物辯證法和形而上學(xué)觀點進行比較，進而歸納出兩者的分歧，并強調(diào)了它們之間最根本的分歧。在綜述唯物辯證法與形而上學(xué)的根本觀點之后，對青年學(xué)生提出了堅持唯物辯證法，反對形而上學(xué)的要求，并從個人成長過程和聯(lián)系當(dāng)前社會實際兩方面舉例分析。最后，從總體上概括指出堅持唯物辯證法的意義和要求。
二、教學(xué)重點難點：
1、事物發(fā)展的前進性與曲折性相統(tǒng)一的原理，是本框教學(xué)的重點。
[原因剖析]
掌握這一原理及其方法論意義，具有極其重要的現(xiàn)實教育意義。
唯物辯證法認為，事物發(fā)展的總趨勢是前進的、上升的，而發(fā)展的道路則是迂回曲折的，新事物必然戰(zhàn)勝舊事物。
方法論意義：
要堅信前途是光明的，對社會主義事業(yè)和共產(chǎn)主義前途充滿信心，要準備走曲折的路，滿腔熱情地支持社會主義事業(yè)，做社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，要支持新事物，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、唯物辯證法與形而上學(xué)的分歧問題，是本框教學(xué)的重點。
[原因剖析]
�、購闹R要求來說，這一問題是對第二、三、四課所學(xué)原理的概括和總結(jié)，學(xué)好這個問題，可以使有關(guān)唯物辯證法的知識更加系統(tǒng)，得到升華。
②從堅持唯物辯證法，反對形而上學(xué)的要求來說，只有首先劃清兩者的界限，才有可能在實踐中逐步學(xué)會應(yīng)用。
它們的分歧是：聯(lián)系的觀點與孤立的觀點的對立、發(fā)展的觀點與靜止的觀點的對立、全面的觀點與片面的觀點的對立。根本分歧是：是否承認矛盾，是否承認事物的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力，是唯物辯證法和形而上學(xué)的根本分歧。
以上就是為大家整理的高二政治教案（事物發(fā)展的趨勢），希望同學(xué)們閱讀后會對自己有所幫助，祝大家閱讀愉快。
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