關(guān)于愛蓮說的語文教學(xué)方案

　　愛蓮說教學(xué)案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠了解什么是“托物言志”;領(lǐng)悟短文所表現(xiàn)的作者的志趣和情操。

　　2、能體會(huì)語言特色及多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫法。

　　3、能理解本文獨(dú)特新穎的結(jié)構(gòu)方式。

　　4、能感受到文學(xué)的美，學(xué)會(huì)怎樣欣賞抒情散文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　“蓮”美麗的形象，優(yōu)美語言的欣賞，作者的志趣和情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　托物言志的手法和結(jié)構(gòu)方式。

　　教學(xué)過程：

　　一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1、你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎?將字音寫在括號(hào)內(nèi)

　　淤()泥洗濯()清漣()

　　2.你能準(zhǔn)確解釋下列加點(diǎn)詞語嗎?

　　(1)可愛者甚蕃()(2)出淤泥而不染()

　　(3)香遠(yuǎn)益清()(4)亭亭凈植()

　　(5)濯清漣而不妖()(6)不可褻玩焉()

　　(7)陶后鮮有聞()(8)同予者何人?()

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

　　(一)情境導(dǎo)入

　　蓮花又稱荷花、芙蓉。古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征，借以表達(dá)自己的志向。宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。今天我們就來共同學(xué)習(xí)這篇文章。

　　(二)認(rèn)識(shí)作者，檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、指名簡介作者，教師適當(dāng)補(bǔ)充

　　2、檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　(三)誦讀課文，整體感知。

　　1、老師范讀課文。要求學(xué)生注意生字的讀音，朗讀的語調(diào)、語速、語氣。

　　2、學(xué)生齊讀課文。要求有感情，注意朗讀的語調(diào)語氣。3.自讀課文，要求：結(jié)合書下注釋，也可以利用工具書，疏通字詞的音、形、義，并逐句翻譯。(前后左右可以討論，實(shí)在不懂的可以作上記號(hào)。)

　　4、請兩位學(xué)生翻譯課文。

　　(四)研讀探究

　　1、分小組討論：這篇文章美在哪里?

　　綜合意見，各組發(fā)表意見。(班上發(fā)言)

　　老師綜合歸納：

　　2、從四個(gè)方面進(jìn)行賞析

　　1)貌美品美

　　抽一學(xué)生讀描寫蓮的文字。(多媒體展示)

　　討論：讀到這里我們可以聯(lián)想到什么?(人)

　　2)語言優(yōu)美。表現(xiàn)的形式(1)駢散結(jié)合(2)多種修辭手法的運(yùn)用。

　　3)手法巧妙：講：語言組合形成文章，怎樣使語言達(dá)到最佳效果，這就靠表現(xiàn)技巧，本文主要采用了“托物言志”“襯托”的手法。

　　4)結(jié)構(gòu)精巧：(多媒體展示)一條線索：兩個(gè)襯托：三種類型：

　　這三方面的巧妙融合，把這篇短文凝聚成了天衣無縫的藝術(shù)佳品。

　　(五)、拓展延伸

　　1、用自己的語言概括作者贊揚(yáng)的蓮花的高貴品質(zhì)。

　　2、“獨(dú)愛蓮”，“獨(dú)愛菊”兩個(gè)“獨(dú)”字，表現(xiàn)了他們怎樣的生活態(tài)度?

　　3、文中寫蓮花，為什么還提到了菊和牡丹呢?

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