《大小貓洞》教學方案

　　學習目標

　　1、領(lǐng)會作者要告訴人們的道理，培養(yǎng)獨立思考的能力。

　　2、學習作者從小故事中挖掘出新道理的寫法。

　　教學重、難點

　　重點：領(lǐng)會文中所蘊含的道理。

　　難點：培養(yǎng)從不同角度思考問題的習慣。

　　學習過程

　　一、自主學習

　　1、作者簡介 金克木(1912年8月一2000年8月)，祖籍安徽壽縣。歷任武漢大學哲學系教授，北京大學教授。他是我國梵學研究、印度文化研究大家，學貫東西，通曉多國語言，對東西方文化很多領(lǐng)域有廣泛研究，是著名的詩文、學者。

　　2、作者對哪兩個流傳的故事提出質(zhì)疑？請概括這兩個故事的主要內(nèi)容。

　　第一個故事講的是：

　　第二個故事講的是：

　　二、合作交流

　　作者認為牛頓家世并非貧寒，養(yǎng)貓之事有仆人照看，何勞他費神。

　　作者認為晏子出使并非一個人徒步，根本顯不出其身高來，再者城墻不是紙糊的，特為晏子開一個小門談何容易。

　　由此看來作者敢于打破常人的（ ），有新的發(fā)現(xiàn)，新的思考。

　　作者不論其真假，從流傳的故事中挖掘出了什么新的道理。

　　在第一個故事中，作者認為人們笑話牛頓認死理、不靈活，只是從人的方面考慮問題，一洞兩用，省時省力。而卻沒有從貓的角度考慮問題，對貓來說，兩個洞更方便。作者在這里以貓喻人，隱喻要有人本思想，要關(guān)心弱勢群體。

　　在第二個故事中，人們通常會認為晏子說的對。而作者以常人家里有中門和側(cè)門之分，孔廟門的大小開否一直是和進出的人的名位身份有關(guān)的，得出楚國是以等級觀念看待門的大小，而晏子則是以實際需要出發(fā)，大國開大門這樣一人全新的解釋。

　　這篇課文看似拉拉雜雜，由大小貓洞談到大小城門，再到文廟的大門及“狀元橋”，作者究竟要告訴讀者什么？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　人人皆知的故事，人人都可認可的道理，人人都覺得不可能再有其他的答案，而作者都看到了，悟到了，作者想通過對兩個故事的分析告訴我們考慮問題要全面，不以僅以人的主觀或只從一個角度出發(fā)，世間萬物都是錯綜復(fù)雜的，不能簡單處理，主觀臆斷。

　　三、成果展示

　　四、品味本文的語言特點

　　敘事議論融為一體，語言犀利，論證嚴密，聯(lián)想豐富，內(nèi)容豐富，但短小精悍，富有哲理。

　　五、當堂訓練

　　一、基礎(chǔ)驛站

　　1.下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（ ）

　　A．泮宮（pàn） 晏嬰（yàn） 爵士（jüé）

　　B．仆役（bú） 玲瓏（líng） 效率（lǜ）

　　C．祭孔（jì） 稱心（chèn） 狀元（zhuàng）

　　D．宰相（zǎi） 尊重（zhūn） 大殿（diàn）

　　2.下列成語中有錯別字的一組是（ ）

　　A．伸張正義 尋根究底 不計其數(shù) 閉門造車

　　B．出死入生 同舟共濟 真假難辯 嶄露頭角

　　C．長篇大論 為民請命 投機取巧 平淡無奇

　　D．匹夫有責 無獨有偶 前呼后擁 各霸一方

　　3.根據(jù)語境解釋下列句中加點的詞語。

　�。�1）代表齊國出訪自然有一些隨從組成外交使團，騎馬乘車，前呼后擁，晏子決不能一個人徒步走來。

　　前呼后擁：

　　徒步：

　�。�2）話說當年齊國宰相晏嬰名滿天下。

　　名滿天下：

　　4.本文從 的故事，聯(lián)想到晏子使楚的故事，從城門聯(lián)想到 ，從 聯(lián)想到文廟的橋，從文廟的門和橋聯(lián)想到 ，思路流暢，結(jié)構(gòu)清晰。

　　二、綜合園地

　　5.判斷下列各句運用了哪種修辭方法。

　�。�1）三百年前，他養(yǎng)貓總有仆人照看吧，何勞他親身看管？ （ ）

　　（2）大貓：這是我的洞，允許你用，要以我為主。

　　小貓口頭稱是，心中不服。（ ）

　　（3）不論真假，這故事里有沒有什么道理可談？

　　楚人：門是供人走的。大人都大門，小人走小門。門以人為準。

　　晏子：門是國家的城門。大國的城大，城門也大。小國的城小，門也小。門以國為準。 （ ）

　　6.下列問句中與其他三項不同類的一項是（ ）

　　A．不論真假，這故事里有沒有什么道理可談？

　　B．我來到楚國該進什么門？

　　C．若是各有一洞呢？

　　D．他養(yǎng)貓總有仆人照看吧，何勞他親身看管？

　　7.下列句子中標點符號使用都正確的一項是（ ）

　　A．在美妙的旋律中，大屏幕上一一閃現(xiàn)出世博會159年來人類智慧的結(jié)晶：電燈、磁懸浮列車、航天器……這一刻，“一切源于世博會”的理念得以彰顯。

　　B．走進語言現(xiàn)場，應(yīng)該開口說，主動發(fā)言、敏捷應(yīng)對；應(yīng)該用心聽，在傾聽中迅速捕捉有效信息、在傾聽中準確把握聲音內(nèi)容。

　　C．文章要做到觀點鮮明，必須對所論及的問題進行深入思考，弄清楚問題涉及哪些因素？關(guān)鍵在哪里？是在怎樣的背景下出現(xiàn)這個問題的？

　　D．在我國古代歷史長河中，曾涌現(xiàn)出無數(shù)風流人物。陳涉仰天質(zhì)問“王侯將相寧有種乎？”揭竿而起；諸葛亮“未出茅廬而天下三分”，成為智慧的化身。

　　8.懷疑處處有學問，你能對一些耳熟能詳?shù)墓适绿岢鲎约旱乃伎紗�？（要有見地，有深度�?/p>

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