- 相關(guān)推薦
手拉手,心相印主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案范文
一、 班會(huì)背景
和諧溝通是師生之間增進(jìn)了解和信任,改善和發(fā)展關(guān)系,以求達(dá)到更好的教育目的一種雙邊活動(dòng),怎樣做好與學(xué)生的和諧溝通、深入地了解學(xué)生是教育教學(xué)工作及學(xué)校生活中必不可少的環(huán)節(jié)。而作為一名從事高年級(jí)教育教學(xué)工作的教師,面對(duì)當(dāng)前學(xué)生與老師間尤其是與科任老師之間的排斥心理日益加劇、矛盾突顯的現(xiàn)狀, 我決定召開(kāi)一次主題班會(huì),給師生搭建一個(gè)面對(duì)面的交流平臺(tái),促進(jìn)師生間的相互理解。
二、班會(huì)目的
。1) 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老師的工作提建議和教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出希望,不斷增進(jìn)師生間的情感交流,密切師生關(guān)系。
(2) 通過(guò)有益的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生與教師之間相互了解。
三、班會(huì)準(zhǔn)備
。1) 教室布置:將學(xué)生與教師的座位混合擺放在一起,墻壁上貼著學(xué)生與各科教師一起活動(dòng)的照片,黑板上寫(xiě)好主題班會(huì)的名稱(chēng)。
。2) 邀請(qǐng)班級(jí)的所有任課老師參加,聘請(qǐng)學(xué)校德育處主任為心語(yǔ)熱線主持人。
。3) 培訓(xùn)若干小記者,安排一人做本次活動(dòng)主持人。
。4) 中隊(duì)創(chuàng)作詩(shī)歌《師生一家親》。
。5) 在班會(huì)前,班主任走訪本班的科任教師,了解本班學(xué)生存在的問(wèn)題(有些學(xué)生不重視科任教師所授的課,有些學(xué)生對(duì)老師的管理反感。)
。6)問(wèn)卷調(diào)查,摸清學(xué)生的思想(有些老師在教學(xué)中有明顯的偏向傾向,有些學(xué)生感到老師不喜歡自己)。
四、 班會(huì)過(guò)程
。ㄒ唬┗顒(dòng)過(guò)程
1、主持人宣布《手拉手 心相印》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
2、第一部分:敬師愛(ài)生
。1)主持人:親愛(ài)的同學(xué)們,自從我們跨進(jìn)小學(xué)的大門(mén),我們就生活在老師的身邊,從一個(gè)愛(ài)哭的孩子長(zhǎng)成了一個(gè)有知識(shí)的少年,雖然離開(kāi)媽媽的懷抱,老師卻用他們溫暖的臂膀保護(hù)著我們,為了表達(dá)我們對(duì)老師的敬意,請(qǐng)聽(tīng)各科代表代表全班同學(xué)獻(xiàn)上一封敬師信。
。2)各科代表上臺(tái),每人說(shuō)一句,連成一封敬師信。(要求情真意切,語(yǔ)句通順,表達(dá)出全班同學(xué)對(duì)老師的敬意。)
。3)主持人:敬愛(ài)的老師,在我們心中,您們的微笑構(gòu)成了一片亮麗的天空,它哺育我們成長(zhǎng),滋潤(rùn)我們的心田,使我們感到是那樣的溫暖與親切,老師,您知道在我們的心靈相冊(cè)中保留有您怎樣的相片嗎?
(4)全班學(xué)生自由講述日常生活中的點(diǎn)滴小事,談心目中老師的親切形象。
。5)主持人:親愛(ài)的同學(xué)們,在每位老師的心目中,也珍藏著一本相冊(cè),那里面也保留著我們的生活模樣,是什么模樣呢?讓我們靜靜地聆聽(tīng)老師的描述。
。6)請(qǐng)各位任課老師結(jié)合生活中的點(diǎn)滴小事,談心中學(xué)生的形象。
(7)主持人:在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,老師們經(jīng)常遇到一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生。我們也會(huì)遇到愛(ài)生氣、給學(xué)生冷眼的老師,使某些同學(xué)對(duì)老師反感,而老師也不愿意與某些同學(xué)說(shuō)話,大家的隔閡越來(lái)越深。那么,如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?今天我們就安排了一個(gè)小品,你將會(huì)看到學(xué)生與老師的換位表演,我想大家從中會(huì)有所感觸吧。
3、第二部分:換位體驗(yàn)
(1)小品《辦公室里的故事》
內(nèi)容梗概:放學(xué)后,在辦公室,一位教師(由平時(shí)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生扮演)正千方百計(jì)教育一位學(xué)生(由老師扮演),但學(xué)生百般申辯,小品在爭(zhēng)吵中結(jié)束。
。2)主持人:在剛才的小品中,老師成了學(xué)生,學(xué)生變成了老師,如果大家都能站在彼
此的位置看問(wèn)題,那么,師生間就會(huì)少許多隔閡,多幾分理解。今天,我們就特意請(qǐng)來(lái)了心語(yǔ)熱線的主持人(學(xué)校德育主任),請(qǐng)他現(xiàn)場(chǎng)為我們排憂解難。
4、第三部分:熱線傳真
心語(yǔ)主持人(德育處主任)現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)生、老師提出的關(guān)于教育教學(xué)中遇到的師生關(guān)系等問(wèn)題。
5、第四部分:實(shí)話實(shí)說(shuō)
小記者采訪個(gè)別同學(xué)與老師,請(qǐng)他談?wù)剟偛艈?wèn)答的感受,鼓勵(lì)師生直接進(jìn)行面對(duì)面的真誠(chéng)對(duì)話。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)對(duì)老師的工作提意見(jiàn)建議,也請(qǐng)老師對(duì)學(xué)生提出一些要求希望。
。3)主持人:其實(shí)我們的老師都擁有一顆童心,也喜歡運(yùn)動(dòng)和玩耍,也擁有坦誠(chéng)、質(zhì)樸與率真,只是由于工作的原因,他們不得不放棄許多娛樂(lè)的時(shí)間,也只讓我們看到他們工作的一面,下面就讓我們和老師一起來(lái)做個(gè)游戲,共同度過(guò)一個(gè)美好時(shí)光。
6、第五部分:心手相牽
互動(dòng)游戲《手拉手 心相印》
。1)《師生手拉手》
6人為一組,其中老師2人,學(xué)生4人,手手相牽成一線,由主持人說(shuō)出相關(guān)動(dòng)作,參加的師生同時(shí)做動(dòng)作,30秒內(nèi)出現(xiàn)的錯(cuò)誤次數(shù)最少為勝。
。2)《師生心相印》
每組由1名學(xué)生和一位任課老師組成,同學(xué)負(fù)責(zé)根據(jù)成語(yǔ)做動(dòng)作或適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示,但不能出現(xiàn)成語(yǔ)內(nèi)的字眼,老師負(fù)責(zé)猜成語(yǔ)。1分鐘內(nèi)相互配合,以正確說(shuō)出成語(yǔ)數(shù)量多為勝。
(2)師生朗誦《師生一家親》
。3)主持人:古人云:天地君親師?梢(jiàn)老師在人的一生中所起到的重要作用。讓我們伸出自己的小手,牽起老師溫暖的大手,在師生間架起理解的橋梁,把人間最甜美的微笑留在彼此的心間。
7、 在掌聲中主持人宣布班會(huì)結(jié)束。
8、 呼號(hào)。
9、 退旗。
四、 活動(dòng)延伸
在班級(jí)設(shè)立《老師信箱》《學(xué)生留言板》,給予師生更為寬松的交流空間,增進(jìn)師生之間的情感。
【手拉手,心相印主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章:
讀書(shū)主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案06-09
大學(xué)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)方案12-15