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蒲江縣漂流書架及圖書管理及應(yīng)用方案
閱讀是成長的基石,閱讀是精彩人生的開始。本著“傳播、信任、分享”的理念,引導(dǎo)師生“以書會友”,“以德結(jié)友”,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,掌握正確的讀書方法,進一步營造濃郁的讀書氛圍,活躍校園文化,讓書香飄溢于整個校園,構(gòu)建一個漂流的開放圖書館。全縣中小學(xué)將自2015年始,開展圖書漂流活動,特制定以下方案。
一、基本情況
蒲江縣共有中小學(xué)22所,其中單設(shè)小學(xué)7所、單設(shè)初中2所、九年一貫制學(xué)校11所,高(完)中2所。2012-2014年成都市三年提升工程為我縣裝備了圖書資料766916冊,目前我縣中小學(xué)圖書生均冊數(shù)分別為,小學(xué) 27
.27 冊,初中47.29 冊,九年制學(xué)校 42.31 冊,高(完)中 41.64 冊,達到成都市示范性學(xué)校裝備標準。 為了讓我縣圖書真正流動起來,充分發(fā)揮效益,打造書香校園,在2014年成都市教育技術(shù)裝備提升工程中,我們?yōu)槿h學(xué)校裝備了漂流小書架,其中,走廊書架558個,教室書架510個,教師辦公室書架259個。因此,圖書漂流小書架及圖書管理應(yīng)用工作是我縣2015年各校圖書工作重點。
二、總體目標
通過漂流小書架形式開展閱讀活動,使全縣各中小學(xué)校園形成“處處有書讀,處處可讀書”的良好讀書環(huán)境,營造濃郁的讀書氛圍,活躍校園文化,讓書香飄溢于整個校園。引導(dǎo)全校師生,家長、乃至社區(qū)積極參與,鼓勵師生、家長、社區(qū)人員閱覽書籍, “以書會友”,“以德結(jié)友”,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀能力和水平,積淀豐富的脂質(zhì)知識營養(yǎng),積極構(gòu)建一個全員參與、全社區(qū)參與的漂流的開放圖書館。
三、實施原則
1、統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導(dǎo);
。1)各校要從細節(jié)入手,以細節(jié)來抓管理,以細微處來重應(yīng)用;
。2)學(xué)校要綜合考慮漂流小書架的擺放位置。
漂流書架宜擺放在學(xué)生活動或聚集的地方,不宜懸掛教室墻面,注意師生安全;書架漂流點必須能遮風(fēng)、擋雨及防潮。
。3)針對不同年級的學(xué)生,學(xué)校要選擇適合學(xué)生年齡的圖書,供其閱讀。
。4)學(xué)?梢詳[放幼兒讀物、文學(xué)讀物、名著、文史、學(xué)習(xí)資料、期刊雜志等作為推薦圖書;學(xué)校也可以鼓勵學(xué)生自帶圖書大家分享閱讀。
2、整體推進與示范引領(lǐng)相結(jié)合
。1)各中小學(xué)積極開展圖書漂流讀書活動,形成符合自己學(xué)校的漂流圖書管理、應(yīng)用的經(jīng)驗;
(2)已經(jīng)開展圖書漂流的學(xué)校,結(jié)合學(xué)校實際繼續(xù)積極開展讀書活動,做到示范引領(lǐng)作用。
四、工作措施
成立蒲江縣漂流圖書管理、應(yīng)用工作小組
組長:李 義教育局教儀電教站站長
副組長: 熊 麗教育局教儀電教站副站長
成員: 羅素瓊陳科宇陳維林 徐維薇
楊秋桃楊 紅詹萬能 易艷麗
漂流圖書管理、應(yīng)用小組職責(zé):
1、在學(xué)期初、期中、期末召開小組工作會議,商討漂流圖書管理、應(yīng)用工作中存在的問題,并研究對策;
2、組織、協(xié)調(diào)學(xué)校管理員老師到主辦活動學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。
五、工作要求與時間節(jié)點
1、學(xué)校依據(jù)自身需要,制定《漂流書架及圖書管理、應(yīng)用方案》,漂流書架開學(xué)一周必須部署到位,并統(tǒng)一編號,確定書架管理責(zé)任人。責(zé)任人要定期檢查,做好記錄。縣工作小組第二周開始抽查,抽查學(xué)校沒有將書架部署到位的,請學(xué)校完善,并再次復(fù)查。
2、學(xué)校漂流圖書必須開學(xué)兩周內(nèi)上架,并開始流通。同時,建立漂流書架每一個漂流點書目電子賬(賬目內(nèi)容包括書名、作者、冊數(shù)),專人管理,盡最大努力滿足全校師生讀書的要求。縣工作小組第四周開始抽查,記錄抽查情況,與學(xué)校交流存在的問題,請學(xué)校完善,并再次復(fù)查。
3、學(xué)校要注重漂流書架周圍環(huán)境建設(shè),做到漂流書架美觀,并且在漂流書柜顯眼處粘貼“漂書約定”。
漂書約定要點(僅作參考,學(xué)校可以依據(jù)自身情況設(shè)計“漂書約定”): ⑴我們要愛惜圖書,善待圖書;
、莆覀兛赐陥D書,第一時間歸還到該書的漂流地點,便于下一位同學(xué)閱讀。
4、學(xué)校平時注意收集老師、學(xué)生、家長乃至社區(qū)關(guān)于漂流圖書活動的意見和建議,多渠道、多形式聽聽各類人員的想法,積極完善學(xué)校漂流圖書管理、應(yīng)用工作。
六、考核辦法
學(xué)校要注意平時讀書活動過程性材料的收集,形成學(xué)校漂流圖書管理、應(yīng)用工作經(jīng)驗或成果性材料。這將作為學(xué)校教育教育技術(shù)深化管理應(yīng)用(圖書工作項目)考核辦法考評依據(jù)之一。
蒲江縣教育局教儀電教站
20xx.1.8
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