小學學校提升方案
我校位于xx，市、區(qū)兩級政府為學校的建設投入了巨資，走進校園，曲徑通幽，花紅柳綠，各種專用教室和教學設施應有盡有。但我校又是由幾所鄰近小學合并新建的一所小學，師生行為習慣不盡人意；不少教師缺少錘煉，安于現(xiàn)狀，缺乏工作進取心，教學水平普遍較低；行政人員面對全新的校園，管理工作創(chuàng)新意識不強，管理效率不高。面對如此美麗現(xiàn)代的校園和各級領導的殷切希望，我們倍感自己責任重大，學校提升刻不容緩。
一、提升目標
1、強化思想工作，凝聚教師愛崗敬業(yè)的工作熱情；
2、實施流程式管理，建設一支協(xié)作高效的責任團隊；
3、優(yōu)化組織和教育，全面提升師生文明衛(wèi)生素養(yǎng)；
4、樹立科學質量觀，切實提高各學科的教學質量；
二、主要工作及措施
（一）、提高思想認識，樹立自信心和責任心。
我校大部分教師來自規(guī)模較小的學校，他們平時學習提高的機會較少，長期以來，教學水平提高不大。與同齡人比起來，他們底氣不足，不僅看不到自身的發(fā)展?jié)撃�，也看不到自身的�?yōu)點，工作中缺少激情，業(yè)績平平，這與日新月異的教育發(fā)展形勢格格不入。
1、集中開會與個別交談相結合，肯定成績，樹立信心。許多教師原來的學校，教學設施奇缺，況且這幾年來，學校一直處在拆并、建設的過程中，困難重重，但他們?yōu)榱私逃聵I(yè)，堅守工作崗位，默默奉獻，也取得了一些成績。①利用集體政治學習時間，表揚先進，樹立正氣；②級部行政深入基層蹲點，建立校長信箱，了解教師思想狀況，做好心理輔導員；③各部門將教師思想教育工作滲透到管理過程中，起到潤物細無聲的效果。
2、開展多層次的“唯美的校園 崛起的新星”思想大討論。首先組織全體行政人員、骨干教師參加的研討會，主題有：①、如何完善管理，形成簡潔、高效的運行機制，促進教師愛崗敬業(yè)、教書育人？ ②、如何優(yōu)化管理、組織教育，促進師生養(yǎng)成文明衛(wèi)生的行為習慣，保持唯美的校園？③、各部門如何服務“教學為中心”，促進教學質量的提高？統(tǒng)一全體行政人員的認識，明確工作方向。然后召開不同層次的教師座談會，了解一線教師的心聲，幫助他們認清當前教育發(fā)展的形勢，調動他們工作的積極性：召開中老年教師會，敦促他們嚴格對自己的要求，做年輕教師的表率；召開青年教師會，鼓舞他們的斗志，勤奮工作，召開骨干教師會，讓他們明確自己的職責，發(fā)揮示范作用；召開班主任會，明確班主任工作的重要性，創(chuàng)新工作，提高德育效率。
�。ǘ�、完善流程管理，形成簡潔高效的運行機制。
學校的管理是一個系統(tǒng)工程，在這個系統(tǒng)中，有校長室、教導處、總務處，以及教研組等基層組織。以前由于各部門之間缺乏有效協(xié)調，管理效率不高。
1、各部門根據(jù)學校管理的新要求，完善補充各項規(guī)章制度。
教導處從提高教學質量的角度出發(fā)，完善修訂“教學管理制度”；總務處修定“校產校舍管理制度”“教學儀器使用制度”“專用教室使用制度”……這些制度后，關鍵在落實，首先讓教師知曉，然后督促其認真遵守，嚴格考核，獎罰分明。
2、全體行政管理人員進行合理分工，校長負責全面工作，三線合一，分管校長負責某一方面的工作（如德育、教學、后勤等），分管校長下面還有各個職能部門。各人對自己的分管工作的管理要求、管理流程等都要熟悉。但分工不分家，強調協(xié)作。
3、管理的抓手是團隊，而責任團隊是保障。如教導處是分管教學校長的執(zhí)行團隊，教導處下面由若干個責任團隊構成：大隊部是學生德育的責任團隊；教研組、課題組是教科研的責任團隊；班主任是班級管理的責任團隊。在團隊建設過程中，必須遵循幾個原則：①、每個團隊都要有明確的要求和目標；②、團隊成員要對學校做出相應的承諾；③、確保團隊要有一個聲音。
4、注重流程管理。從分管校長到各個職能部門，到各個基層組織，最后到每個教師，每個人明確自己的崗位職責，在相應團隊的領導下，按照一定的規(guī)程開展各項工作，從而達到“全盤自動化”的程度。各個職能部門要制定自己的學年、學期、月份、周行事歷，定時間定內容。各項工作嚴格按照有布置、有檢查、有考核，與獎懲掛鉤。堅持每周行政例會制度，進行溝通、協(xié)調。
5、制度激勵人。讓“尊重”成為聯(lián)系行政人員與教師的紐帶，這不僅有對人的尊重，還有對制度的尊重。制度是激勵人、培養(yǎng)人的，全體行政人員應本著這樣的認識，敢管理，勤管理，真管理，善于管理。開展先進教師和優(yōu)秀青年教師的評選活動，樹立身邊的優(yōu)秀典型，激勵教師積極塑造自我，提升師德內涵；認真組織好各級各類的先進個人及集體的評比，嚴格把關，使評比真正起到塑造優(yōu)秀師表群體的積極導向作用。
�。ㄈ�(yōu)化組織教育，養(yǎng)成師生文明衛(wèi)生的習慣。
學校的合并，最大的問題就是師生構成情況復雜，他們的衛(wèi)生文明習慣普遍較為隨便。良好習慣的養(yǎng)成教育，是一項綜合性的系統(tǒng)工作，需扎實穩(wěn)步推進。
1、學生的良好習慣養(yǎng)成是有層次的，需首先突出學生生活習慣和學習習慣兩個重點，然后拓展延伸文明禮儀習慣、思維習慣等領域。所以，各學科、各班級、備課組、教研組、各年級都要定期對學生提出一到兩條能夠做到、能夠堅持的習慣，一抓到底，抓出成效。不能出現(xiàn)‘雷聲大，雨滴小’的現(xiàn)象，更不能虎頭蛇尾。
2、學高為師，身正為范。教師養(yǎng)成良好的習慣，不僅對自己有幫助，而且對學生起著榜樣的作用。首先規(guī)范教師的工作習慣，在學校里，以工作為主，專心辦公，認真教學，與同事團結協(xié)作，共同教育好學生；其次是學習習慣，積極參加學校組織的各種形式的學習，主動學習教育理論和現(xiàn)代教學手段；再次是衛(wèi)生習慣，管好自己的教室，做好辦公衛(wèi)生。
�。ㄋ模⒉块T協(xié)調一致，迅速提高學科教學的質量。
近幾年來，由于種種原因，我校的教學質量始終落后于全區(qū)平均水平，這讓我們深思：教學質量是學校的生命線，各部門應該圍繞這一中心做些什么呢？
1、德育是“五育”之首，德育工作的有效開展不僅有利于學生形成良好的思想道德品質，而且對學科教學也促進作用。
�、偌訌姲嘀魅侮犖榻ㄔO，進行班隊工作實務培訓；②搭建實踐活動平臺，內化德育成果：學校堅持一月一次的主題班會；搞好德育基地建設和社會實踐活動，定期組織學習參觀；加強國防、法制、環(huán)保教育、生命安全教育、心理健康教育；③認真進行“七項常規(guī)評比”，及時表揚先進，督促落后班級；④發(fā)揮少先隊組織作用，加強學校德育陣地建設，通過健康有益、生動活潑的活動，培養(yǎng)隊員高尚的思想品德和良好的行為習慣，學會自我教育、自我管理，使隊員得到全面發(fā)展；⑤學校要用好報欄、櫥窗、個性展示墻、文化走廊、網(wǎng)絡平臺等思想文化教育陣地；利用教室展出學生書畫作品，開辟文化墻，使學生親自參與，自我熏陶，提升校園文化層次；⑥加強班級文化建設。鼓勵班級設計凸顯班級特色的形象標識物，如班規(guī)、班訓、班風、班歌、班報、班主任格言、學生每日警句等，使之成為凝聚班級精神的生動標志。⑦發(fā)揮家長學校的作用，形成家校合力（教育專題系列化）。
2、后勤部門是直接為教育教學服務的，要“變”等為“找”，事事求早。
�、倨诔�，主動與教導處聯(lián)系，安排簿本、教學儀器等的發(fā)放；②根據(jù)學科教學進度，主動安排好各專用教室；③根據(jù)教學需要，主動購置教學必需品。
3、教導處是在學校領導下主管學校教育教學工作的職能部門，努力提高教師業(yè)務水平和教學質量是教導處的中心工作。
①重視校本培訓，促進教師專業(yè)成長。重新學習學科課程標
準，利用一周時間重新學習相關學科的課程標準，知道教材的編排體系和各年段所教學科的主要教學目標；學習操作層面的課改相關理論，更新教師的教育理念，如關于課堂教學模式的理論、開發(fā)利用課程資源的方法……發(fā)揮骨干教師的作用，通過上示范課、師徒結對等形式，促進教師業(yè)務水平的提高。
② 全面實施課程計劃，樹立科學質量觀。開齊上足各類課程，尤其是科學、勞動技術教育、研究性學習、品德與生活、品德與社會等課程，加大監(jiān)管力度，促進學生全面發(fā)展。
�、弁晟平虒W過程管理，提高教學質量。
備課：
a、教師要鉆研課程標準和教材，根據(jù)年段要求、學生實際，精心選擇教學方法，設計教學內容，尤其是學的設計，做到“四有四備”：腦中有課標，心中有教材，手中有教法，眼中有學生；備教材，備學生，備教法學法，備課程資源。
b、強化集體備課，提高教師備課水平。期初，選擇每個單元中的一個重點內容為集體備課內容（6—8個），定主備人和時間，。集體備課先于教學進度兩周時間進行，每次活動有一主備人，其他組員積極參與（均要有書面準備），主要任務有：根據(jù)三維目標，確定訓練重點，設計教與學的過程，處理課后習題，設計練習等。
上課：
a、教師要時刻關注課堂有效性的三要素：基于目標的問題，基于問題的活動，基于思維的發(fā)展。
b、教師要引導學生質疑、調查、探究，保證學生每節(jié)課在教師指導下的自主學習時間不少于10分鐘（包含作業(yè)），關注個體差異，滿足不同層次學生的需要。
作業(yè)布置與批改：
a、注重作業(yè)的整合和創(chuàng)新設計，控制機械性作業(yè)的量。根據(jù)學科特點，年級必須布置以下作業(yè)：低年級的寫話，三—六年級的小作本和語文預習本。
b、各項作業(yè)需及時規(guī)范批改，對暫差生提倡面批，認真有針對性地評講作業(yè)，建立“糾錯集”，重視鞏固題的設計，提高評講的效率。
培優(yōu)補差：
a、把 “抓兩頭，促中間”作為培優(yōu)補差工作的指導思想，長抓不懈，抓細抓實。根據(jù)學生的學業(yè)水平劃分三個層次的學生群體，分析現(xiàn)狀，制定培優(yōu)補差計劃，，思想教育先行，分別召開座談會，了解學生心聲，增強他們的信心，明確階段努力目標。
b、培優(yōu)補差工作堅持課內外結合的原則，首先落實在課堂上，向課堂40分鐘要效益，根據(jù)不同層次學生的需要，分層教學，因材施教，問題、練習的設計均要體現(xiàn)。集中輔導主要利用早讀、午休時間，而下午兩節(jié)課后，主要進行個別輔導，輔導做到定時間、定人員、定內容。
c、加強對培優(yōu)補差的過程管理，建立班級學生學習檔案，結合每月的定期學科檢測表現(xiàn)和其它常規(guī)檢查情況，及時總結評價，召開專題研討會儀。
教科研：
a、建立年段教研組，主要任務是開展集體備課的研討、統(tǒng)一教學進度、計劃等。此外，學校定期開展教學基本功競賽等活動，讓教師展示風采，獲得成功的體驗。
b、學校成立課題研究領導小組，幫助教師篩選、提煉課題，指導課題研究。教師要圍繞我校省級課題《以校為本 整合教育資源的行動研究》，反思自己教育教學過程中的困惑、難題，制定自己的研究專題（小課題研究）。
c、期初，教科研活動就要做到三定：定人、定時間、定內容，每周二、三、四的下午分別是語文、英語、數(shù)學學科的教科研時間，任務主要有兩個：1、全體學科教師針對當天上午上的專題匯報課（體現(xiàn)執(zhí)教者的研究專題）進行集體評課，每位聽課教師要完成填寫一份“課堂教學評價表”，圍繞研究專題準備好書面評課發(fā)言稿。2、集體備課。
質量檢測：
a、行政人員實行蹲點負責制，深入教學第一線，聽課、檢查教學進度、作業(yè)的布置與批改、組織定期的學科調研，并在每周的行政例會上通報情況。
b、校內定期調研與不定期調研相結合。每月底至少對一個年級進行一次主要學科的調研檢測，周六組織相關教師進行閱卷，對成績進行橫向和縱向比較，評出月度教學優(yōu)秀，納入學期考核。
新學期即將開始，在上級領導的關心指導下，全校教師定能同心同德，共同努力，創(chuàng)造山金小學更加美好的明天！
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