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暑假課題研究方案范文
一,研究的背景
歌曲是詩(shī)歌和音樂(lè)的結(jié)合。本課題所指經(jīng)典歌詞,主要包括近一百年來(lái)的一些中外著名歌曲的歌詞。與唐詩(shī)宋詞相比,這些歌詞既有詩(shī)歌的意境,又具有時(shí)代特色;與其它一些文學(xué)作品相比,這些歌詞是短小精悍的韻文,更適合小學(xué)生誦讀;與當(dāng)前的一些流行歌曲相比,這些歌詞不但有動(dòng)人的旋律,而且更具有深厚的思想文化內(nèi)涵。
我們看到,當(dāng)前有許多流行歌曲并不適合小學(xué)生傳唱,卻能通過(guò)多種傳媒進(jìn)入小學(xué)生的生活,它們污染了孩子的心靈,也污染了孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。一些港臺(tái)流行歌星更缺乏基本的漢語(yǔ)修養(yǎng),助長(zhǎng)了語(yǔ)病的社會(huì)流行。相反,經(jīng)典歌曲是時(shí)代主旋律,是中華民族和全世界的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,應(yīng)該世代傳唱,然而時(shí)代變遷,許多經(jīng)典歌曲正逐漸被下一代遺忘
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有"。我們覺(jué)得,經(jīng)典歌詞正是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的寶貴資源。
二,研究的意義,目標(biāo)
1,讓學(xué)生讀講經(jīng)典歌詞,學(xué)習(xí)純潔美好的祖國(guó)語(yǔ)言,用歌曲旋律作為閱讀理解的催化劑,使經(jīng)典歌詞中的營(yíng)養(yǎng)更好地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2,以經(jīng)典歌詞讀講活動(dòng)為載體,倡導(dǎo)自主,合作,探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文,音樂(lè)與信息技術(shù)的整合,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),音樂(lè)素養(yǎng),信息技術(shù)素養(yǎng)。
3,讓學(xué)生欣賞和傳唱經(jīng)典歌曲,用詩(shī)歌和音樂(lè)合二為一的美的熏陶代替空洞的說(shuō)教,以美育促德育,提高德育的實(shí)效性。
三,研究的內(nèi)容
。ㄒ唬┫嚓P(guān)的理論研究
1,孔子《論語(yǔ)》中提出:"興于詩(shī),立于禮,成于樂(lè)",強(qiáng)調(diào)了詩(shī),禮,樂(lè)三者的教育功能。經(jīng)典歌曲是否兼有詩(shī),禮,樂(lè)的因素讀講經(jīng)典歌詞是否兼有德育,美育,智育的功效
2,自1998年6月開(kāi)始,中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)推出了一項(xiàng)中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀工程。20xx年6月,"中華古詩(shī)文誦讀工程中的優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育的實(shí)驗(yàn)研究"成為全國(guó)教育科學(xué)"十五"規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題。我們是否可以認(rèn)為:經(jīng)典歌詞是經(jīng)典古詩(shī)文的現(xiàn)代版,讀講經(jīng)典歌詞是古詩(shī)文經(jīng)典誦讀的拓展延伸
3,歌曲旋律是溝通歌詞作者和聽(tīng)眾情感的橋梁,它能否成為小學(xué)生閱讀理解歌詞的催化劑其心理學(xué)依據(jù)是什么
。ǘ⿲(shí)踐研究
1,編寫(xiě)讀講經(jīng)典歌詞實(shí)驗(yàn)用書(shū),準(zhǔn)備相關(guān)材料
、僦谱饔糜诰W(wǎng)絡(luò)點(diǎn)歌的網(wǎng)頁(yè),學(xué)生點(diǎn)擊相關(guān)的鏈接就能聽(tīng)到上述所有歌曲的演唱
、诰帉(xiě)紙質(zhì)《經(jīng)典歌詞70首》讀本。
2,讀講經(jīng)典歌詞
、倮谜n余時(shí)間(隱性課程)
在教室里經(jīng)常性地播放一些經(jīng)典歌曲VCD光盤(pán),供學(xué)生隨意欣賞。
、趯(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)15分鐘讀講經(jīng)典歌詞小課程
時(shí)間為下午1點(diǎn)至1點(diǎn)15分,即學(xué)校原來(lái)安排的情操課時(shí)間。
讓學(xué)生自主挑選一首歌詞,教師排出每個(gè)學(xué)生讀講歌詞的日程表,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)小老師,面對(duì)全體學(xué)生上臺(tái)主持,通過(guò)誦讀,提問(wèn),討論等互動(dòng)環(huán)節(jié),對(duì)所選歌詞展開(kāi)合作探究式學(xué)習(xí)。
、劢Y(jié)合語(yǔ)文課教學(xué)
讓不同主題的經(jīng)典歌詞在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各個(gè)階段發(fā)揮作用,并熟讀成誦。例如:用經(jīng)典歌詞來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,用經(jīng)典歌詞來(lái)加深課文理解,用經(jīng)典歌詞來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,用經(jīng)典歌詞進(jìn)行拓展閱讀。
④利用學(xué)生在家時(shí)間
讓父母和孩子一起聽(tīng)唱經(jīng)典歌曲,研讀經(jīng)典歌詞,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)歌并查找資料,實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng),建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。
四,研究的步驟
1,相關(guān)的理論研究
2,資料搜集,讀本編寫(xiě)和網(wǎng)頁(yè)制作
3,前測(cè)
4,讀講經(jīng)典歌詞的活動(dòng)模式和教學(xué)策略研究
5,后測(cè)
6,撰寫(xiě)研究報(bào)告
五,研究的預(yù)期成果
1,降低流行歌曲對(duì)小學(xué)生的不良影響,培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)經(jīng)典歌曲的興趣愛(ài)好,提高審美情趣,豐富課余生活。
2,在讀講經(jīng)典歌詞活動(dòng)中學(xué)習(xí)政治,歷史等多方面的科學(xué)人文知識(shí),提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟和道德修養(yǎng)。
3,不借助書(shū)面作業(yè)而幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。七十余首經(jīng)典歌詞約有五百個(gè)生字新詞,相當(dāng)于兩冊(cè)語(yǔ)文課本的課后詞匯總量。
4,提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力,尤其在感悟詩(shī)歌意境等方面。
5,在誦讀經(jīng)典歌詞過(guò)程中培養(yǎng)語(yǔ)感。
6,在讀講經(jīng)典歌詞過(guò)程中,培養(yǎng)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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