- 義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿（通用17篇）
在現(xiàn)實社會中，需要使用發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿是一種實用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇1
尊敬的侯局長，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
現(xiàn)在我就臨江學(xué)校初中教育教學(xué)工作做一簡要匯報：
一、樹立憂患意識，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)
近年來，我校教學(xué)質(zhì)量一直處在下游，初中優(yōu)質(zhì)生源大量流失，家長們都不愿意將孩子送到臨江學(xué)校學(xué)習(xí)。新領(lǐng)導(dǎo)班子組建以來，學(xué)校先后召開3次校長辦公會議，專題研究改進(jìn)措施，并通過家訪的方式了解家長心聲，尋找突破口，認(rèn)真思考對策。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線開展質(zhì)量督導(dǎo)，先后開展聽、評課和畢業(yè)班教學(xué)專題研討活動6次，加強(qiáng)薄弱學(xué)科和薄弱班級的檢查和指導(dǎo)，幫助制訂改進(jìn)措施。
二、強(qiáng)化研究意識，提升教學(xué)質(zhì)量
一是為消除教師職業(yè)倦怠感，學(xué)校開展了一系列“暖心工程”，關(guān)注教師思想、生活，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感，與此同時，學(xué)校制定和完善了教師崗位職責(zé)、教職工年度考核方案、教師職稱評定實施辦法等多項獎罰并行機(jī)制，堅決杜絕備課馬虎、上課敷衍、作業(yè)一勾到底等教學(xué)不認(rèn)真現(xiàn)象的發(fā)生，做到人人有責(zé)任、事事有檢查。
二是學(xué)校以提高課堂效率為突破口，通過班級比、教師評等方式，在班與班、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生之間營造比、學(xué)、趕、超爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍，形成了多個層面不斷向上的力量。在此基礎(chǔ)上，實行嚴(yán)抓嚴(yán)管，調(diào)整了3名不適合繼續(xù)在初中任教老師到小學(xué)任教，以觀后效。通過這種倒逼激勵作用，激發(fā)教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)意識。
三是學(xué)校秉承“全校一盤棋，突出畢業(yè)班”的管理理念，要求九年級畢業(yè)班教師都要深入研究考綱和近幾年中考試題，把握趨勢，提前制訂好教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，探索有效的中考復(fù)習(xí)模式，改進(jìn)訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法。即使在疫情期間，也要按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行在線測試，不間斷畢業(yè)學(xué)生的進(jìn)階輔導(dǎo)，通過階段性分析總結(jié)持續(xù)提升學(xué)生成績。在每次考試畢業(yè)班模擬考試之后，學(xué)校都會及時召開畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會，及時了解階段效果，前后比較、橫向?qū)Ρ�，針對性地進(jìn)行質(zhì)量分析，逐一擬定改進(jìn)方案。
三、關(guān)注學(xué)生成長，細(xì)化過程管理
一是建立獎勵機(jī)制留住優(yōu)質(zhì)生源，提供優(yōu)質(zhì)的在校就讀優(yōu)惠政策。選派學(xué)區(qū)內(nèi)最優(yōu)秀的教師組成七年級任課教師，家長可以共同參與，遴選心儀教師，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境；在我校初中部就讀的優(yōu)秀學(xué)生，保持全科合格的每學(xué)年獎勵1000元，初中畢業(yè)中考全科合格獎勵2000元。
二是實施“固優(yōu)、強(qiáng)中、扶差”工作舉措，各班級班主任針對每一學(xué)科優(yōu)、中、差三層次擬出對應(yīng)學(xué)生名單，與各科任課老師實行“人盯人”戰(zhàn)術(shù)，做到思想跟進(jìn)、作業(yè)跟蹤、測試跟催，重視優(yōu)等生的再提高，注重中等生的潛能挖掘與綜合發(fā)展，抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，落實弱科教學(xué)一對一免費補(bǔ)課，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，全面提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。
三是高度重視畢業(yè)班學(xué)生的`思想工作，特別是今年受疫情影響，中考沖刺階段時間更緊、任務(wù)更重、學(xué)生心理壓力更大，學(xué)校要求各科任課老師多與學(xué)生交流、談心，及時鼓勵、安慰、引導(dǎo)與化解，班主任要及時通過家訪、班級微信群等方式了解學(xué)生思想動態(tài)，做到學(xué)校了解學(xué)生、教師了解學(xué)生、家長了解學(xué)生和學(xué)生了解學(xué)生。
下一步我們將繼續(xù)采取抓校風(fēng)促學(xué)風(fēng)，抓考核促質(zhì)量，使臨江九年制學(xué)校的教育教學(xué)逐步規(guī)范、逐年提高。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們，衷心希望大家在今后的日子里，一如既往地重視、關(guān)心和支持我校的發(fā)展，對我校工作多提寶貴意見和建議。
謝謝大家！
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光”。借此機(jī)會，我就拋磚引玉，把九中近年來的幾點做法與大家共勉。
一、對老師好——人心是最大的政治。
“一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮�！倍艺J(rèn)為，一個學(xué)校要擁有好老師，成為好學(xué)校，關(guān)鍵在于真正懂得對老師好。
1、完善制度，促公正。依靠制度，創(chuàng)新和完善制度是學(xué)校發(fā)展的基石。一是要把制度設(shè)計好。職稱評聘和績效考核是學(xué)校制度中老師最關(guān)心、關(guān)注的兩項，學(xué)校在充分調(diào)研、討論的基礎(chǔ)上修訂完善各項管理制度，最大限度體現(xiàn)公平，向一線傾斜，向多做事、成績佳的傾斜，比如我校職稱評聘制度中綜合測評只占3分，最大限度地減少人為因素。二是要把制度執(zhí)行好。第一、要把班子隊伍帶好，把常規(guī)抓好、把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)、把過程抓實。第二、要公平公正，比如在評先評優(yōu)中指標(biāo)下放到年級組，年級組拿到行政會上來比、來曬，讓成績說話、讓事實亮分，把該推出來的老師推出來，把該給的機(jī)會給出去。學(xué)校明確校級優(yōu)秀兩年不重復(fù)、縣級以上優(yōu)秀三年不重復(fù)，使制度既有剛性，也有溫度，讓老師有信心、有盼頭，工作就有熱情。
2、抓好培訓(xùn)，強(qiáng)師能。培訓(xùn)是最大的福利，賦能是真正的成長。我校青年教師多，平均年齡30來歲。針對這一現(xiàn)象，學(xué)校主動為老師向教科體局爭取一切外出培訓(xùn)名額，鼓勵老師走出去聽、去看、去學(xué)，開拓視野。大力推動校本教研工作，建立起了完整的教研組和備課組組織架構(gòu)，抓實“1234”教研工作思路，即：以“減負(fù)提質(zhì)”為目標(biāo)，實施“兩大工程”（即：名師工程、青藍(lán)工程），加強(qiáng)“三個研討”（即：理論研討、課例研討和命題研討），上好“四堂課”（即：名師示范課、新教師見面課、過關(guān)課和全體教師競賽課），真正使教研“動起來”、“活起來”、“實起來”。
3、溫情關(guān)懷，暖人心。教書育人不只是奉獻(xiàn)，老師也要活出幸福的樣子，才會成為學(xué)生的榜樣。學(xué)校積極開展重要節(jié)日慶祝活動，特別是婦女節(jié)、教師節(jié)學(xué)校連續(xù)兩年舉行了隆重慶�；顒�，讓教師在滿滿的儀式感中感受幸福。傳統(tǒng)節(jié)日都讓教師帶點東西回去，體味“家”的味道。去年用有限的資金為教師辦公室全部安裝空調(diào)，我們的夏天再也不熱，冬天再也不冷。教師的要求其實很低，幸福也很簡單。只要把一件件小事、實事辦到老師們心坎上，他們必將把全部的精力放在工作上。
二、讓學(xué)生“行”——教育不是灌輸，而是點燃。
教育需要喚醒，需要掌聲。近年來，學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù)，以“做最美九中人”為核心文化，從“細(xì)”處入手，讓學(xué)生在活動中成長，在成長中感悟。
1、上好思政，明志向。思想是一個人的靈魂，決定著人生的方向。我校在在上好傳統(tǒng)大思政的同時，積極推動年級、班級“微思政”活動，要求蹲點行政每日巡查，發(fā)現(xiàn)年級或班級問題及時上好微思政，為他們講好身邊榜樣、勵志故事，喚發(fā)激情，點亮夢想。
2、抓好日常，嚴(yán)風(fēng)紀(jì)。紀(jì)律是學(xué)習(xí)最重要的保障。學(xué)校從“細(xì)”入手，開展“做最美的自己”、“五星”評比、“老師您好”、“我為學(xué)校站天崗”、“儀容規(guī)范”、“課間十不準(zhǔn)”等系列活動，同時充分發(fā)揮“紅馬甲”值日學(xué)生，“綠馬甲”衛(wèi)生監(jiān)督員學(xué)生自主管理的育人功能，讓文明在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。
3、發(fā)展素養(yǎng)，添活力。學(xué)校應(yīng)該成為孩子最快樂的地方，最喜歡的去處。學(xué)校為此開辦了舞蹈、籃球、鋼琴、播音主持、創(chuàng)意美術(shù)等20多個社團(tuán)，每年舉學(xué)生冬季運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、紅歌會，以“享閱讀，品書香”為主題的整本書閱讀有序推進(jìn)，5月、11月學(xué)科競賽活動大放異彩，學(xué)校還提出每學(xué)期2000張獎狀計劃，切實做到了從多方面引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身的閃光點，讓學(xué)生喜歡學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)，腳下有路、眼中有光。
三、創(chuàng)質(zhì)量優(yōu)——只有水漲才能船高。
教育質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，一直以來，學(xué)校都把“提質(zhì)”放在學(xué)校工作的首位。以均衡為尺，對標(biāo)一類，不斷干出教育新高度。
1、均衡用力，打好底色。教育資源均衡是保證教育公平、提高教育質(zhì)量的不二法門，為從根本改善教學(xué)質(zhì)量，我校一舉打破教育資源向畢業(yè)年級傾斜的傳統(tǒng)。小學(xué)部從一年級著手，選派有經(jīng)驗、教學(xué)能力過硬的老師擔(dān)任教學(xué)，從娃娃抓起，夯實基礎(chǔ)，改變了以往一、二年級大多是見習(xí)、代課老師的狀況。初中部三個年級師資分配相當(dāng)，不偏向任何一個年級，采取循環(huán)教學(xué)模式，三個年級齊頭并進(jìn)。學(xué)校堅持辦良心教育，在抓好尖優(yōu)生培養(yǎng)的同時不放棄任何一個學(xué)困生。初中部雖因?qū)W情進(jìn)行了分層教學(xué)，但校長日常工作中走的最多，看的最多，問的'最多的是B、C層次的班級。因為讓更多的孩子上高中，讓更多的孩子走出去一直是我們的奮斗目標(biāo)。
2、抓好頭雁，引領(lǐng)學(xué)風(fēng)。榜樣是一種看得見的力量。九年級的學(xué)風(fēng)和質(zhì)量直接影響著全校師生，我們號召業(yè)年級的學(xué)生養(yǎng)成“手上隨時有書，隨處認(rèn)真看書”的習(xí)慣，更鼓勵他們到走廊早讀、到操場早讀，讓他們的舉動給其他年級和班級的同學(xué)帶來了潛移默化的影響。二是嚴(yán)抓九年級管理。學(xué)校堅持早謀劃，教學(xué)嚴(yán)格按照學(xué)年初既定教學(xué)計劃有序推進(jìn)，做到新授、復(fù)習(xí)有條不紊，節(jié)奏不亂；強(qiáng)調(diào)嚴(yán)管理，教導(dǎo)處嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，每周一聽二查（聽課、查教案、查作業(yè)），校長每天巡視，不定期與師生交流；主動勤會商，建立任課教師每周會商機(jī)制，小結(jié)一周情況，明析培優(yōu)治拐轉(zhuǎn)差目標(biāo)與成效；提倡講奉獻(xiàn)，學(xué)校在畢業(yè)班教學(xué)中提出“老師陪伴學(xué)生，校長陪伴老師”的工作要求，堅決不讓任何一個孩子掉隊。2021年中考我�！耙环謨陕省本M(jìn)入全縣前三。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，這是我，也是我們一起努力的方向。
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
現(xiàn)在，我就我校在提高教育教學(xué)質(zhì)量上的一些做法和想法，給大家做一簡單的匯報，不妥之處請大家批評指證。
一、教育教學(xué)現(xiàn)狀和做法
�。ㄒ唬┳ズ脤W(xué)校常規(guī)管理，夯實育人陣地
我校從三方面著手抓好學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作，一是抓制度建設(shè)，二是抓計劃管理，三是抓制度的執(zhí)行。首先，學(xué)校的教育教學(xué)管理，在現(xiàn)有的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上進(jìn)行了完善，進(jìn)行了充實和修訂，讓制度與時俱進(jìn)，適應(yīng)校情、教情的發(fā)展變化。如在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成上制定了《鵠衣壩小學(xué)違紀(jì)學(xué)生處理辦法》《鵠衣壩小學(xué)中級、高級教師職務(wù)任職資格推薦評定辦法》，完善了《鵠衣壩小學(xué)考勤制度》《鵠衣壩小學(xué)教師年終考核細(xì)則》。其次，每學(xué)期開學(xué)前，針對每學(xué)期不同的情況，制訂出各處室、學(xué)校的工作計劃、周中心工作計劃表，制定出教研組工作計劃，班主任工作計劃、科任教師教學(xué)工作計劃。用計劃來指導(dǎo)每日每周每月每學(xué)期的具體教育教學(xué)工作。校委會、黨支部、政教處、團(tuán)支部，少先隊和班主任共同發(fā)力，形成合力，不斷提高學(xué)生的思想道德水平，規(guī)范日常行為習(xí)慣。最后，嚴(yán)格執(zhí)行各項制度和計劃，凡是制定的制度，必須不折不扣地執(zhí)行，以強(qiáng)化制度的嚴(yán)肅性、提高師生行為的自覺性、加強(qiáng)教學(xué)管理的規(guī)范性。
通過以上三方面的措施，學(xué)校發(fā)生了很大變化，師生的自覺性加強(qiáng)了，遵守紀(jì)律的意識增強(qiáng)了，教師參與學(xué)校管理的熱情提高了，爭著上課的人變多了，課后閑聊的人變少了，討論學(xué)生、討論教學(xué)人多了，教師也愿意為學(xué)校管理獻(xiàn)言獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)智慧，分享經(jīng)驗。全體老師也參與到了學(xué)生行為規(guī)范的管理中，對學(xué)生的不良行為主動指出，并令其改正。學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣、語言習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生了很大變化，說臟話的少，亂扔垃圾的少了，見了老師主動行禮問候的多了，愛讀書的多了。校園環(huán)境更優(yōu)美，學(xué)習(xí)氛圍更濃厚，師生、家校關(guān)系更和諧。
（二）致力教學(xué)管理工作，提升教學(xué)質(zhì)量
前不久，侯局長到我校檢查開學(xué)工作時指出：“現(xiàn)在學(xué)校工作繁雜，有些工作是階段性的，臨時性的，但提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)永恒不變的核心主題”。是的，教學(xué)質(zhì)量高低是學(xué)校教學(xué)水平高低和效果優(yōu)劣的最直接體現(xiàn)，是學(xué)校辦學(xué)的生命線。我校高度重視教學(xué)管理和教研工作，致力于提高教學(xué)質(zhì)量。主要的做法有：
1、學(xué)校設(shè)有分管教學(xué)副校長，具體負(fù)責(zé)教學(xué)工作。根據(jù)我校為九年制單教學(xué)班情況，成立小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、初中文科、初中理科、英語、體藝六個教研組，把每周星期三的下午最后一節(jié)課設(shè)定為全校教研活動課，開展說課、評課活動和教研教改、學(xué)情討論活動。上學(xué)期以來，我本人也擔(dān)任小學(xué)語文教研組組長，組織開展教研任務(wù)。全校形成以教研引領(lǐng)教學(xué)，以提高教研活動質(zhì)量，來提升教師教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量的共識和做法。在教研交流討論中，使教師不斷歸納出優(yōu)秀的教學(xué)方法，總結(jié)出好的教學(xué)經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)自身的不足，并思考和嘗試如何去應(yīng)對解決這些不足。
2、學(xué)校教學(xué)工作以教務(wù)工作為中心，圍繞校周工作計劃、教務(wù)處工作計劃和科任教師教學(xué)工作計劃全面有序地開展。規(guī)范教學(xué)過程是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為加強(qiáng)教學(xué)過程管理，學(xué)校出臺了《課堂考核制度》《巡課制度》《教學(xué)過程管理檢查和監(jiān)督制度》，以求實創(chuàng)新、規(guī)范管理、強(qiáng)化過程、服務(wù)學(xué)生的思想為指導(dǎo)，規(guī)范了師生課堂教學(xué)行為，加強(qiáng)了教學(xué)過程監(jiān)督，通過監(jiān)督巡查，及時掌握了解教學(xué)管理和各教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范情況，發(fā)現(xiàn)并糾正教學(xué)中的問題。
3、抓好日常教學(xué)工作。日常教學(xué)學(xué)校主要從備課、教案、上課、聽課、作業(yè)設(shè)置及批改上著手，要求有課必有案，適當(dāng)設(shè)置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)，按要求認(rèn)真批改作業(yè)。并對教案和作業(yè)批閱情況由教務(wù)處每學(xué)期在中期試前、中期試后和期末時定期檢查三次以上，并隨時開展抽查。聽課環(huán)節(jié)學(xué)校分為公開教學(xué)和推門聽課兩種方式開展。先說公開教學(xué)。開學(xué)初，由各教研組推薦，教務(wù)處確定五名老師進(jìn)行公開教學(xué)，公開教學(xué)課一般安排在星期三上午進(jìn)行，上課教師準(zhǔn)備好說課稿，教案，聽課教師用專用的聽課記錄表做好記錄，并寫好教學(xué)意見和建議。在下午教研活動時間進(jìn)行評課活動，評課活動先由上課教師說他對于整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，然后根據(jù)上課效果作對比，進(jìn)行反思，最后由參加公開教學(xué)活動的'教師進(jìn)行點評，點出不足，評出優(yōu)點，共同提高。并將評課過程和成果做好記錄，形成材料，分類保存。再說推門聽課，推門聽課事先不打招呼，隨機(jī)性強(qiáng)，更能檢測出教師平時的備課和上課情況，是聽課活動的重要環(huán)節(jié)。按要求全校普通教師每學(xué)期聽課不少于15次，校長中層聽課次數(shù)不少于20次。
二、面臨的困難和一些想法
實話實說，我校20xx年中考六科排名全縣19名，20xx年中考全縣18名，均僅有兩名本校考生六科合格，名次雖然前進(jìn)了一名，但被通報科目從三科增加到了五科�，F(xiàn)在，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量，提高考試成績，已是擺在學(xué)校面前迫在眉睫、必須直視的問題。痛定思痛，究其原因，主要有兩點：
一是教師方面的原因。存在科任教師年齡大，第一學(xué)歷低的問題。我校共有初中任課教師17名，其中50歲以上7名，第一學(xué)歷為中專的有11名。我們的老師都有很強(qiáng)的教書育人的責(zé)任感和使命感，不缺乏敬業(yè)精神也不缺乏教學(xué)經(jīng)驗，但我們也必須清晰的認(rèn)識到年老教師教學(xué)理念、知識層面的局限性，投入到教研教改中的精力不足，導(dǎo)致教學(xué)方法落后，知識更新跟不上教育教學(xué)發(fā)展的步伐，減小了對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的吸引力。
二是學(xué)生方面的原因。由于經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生家庭條件越來越好，交通越來越便利，追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源已成為時尚，尤其是城郊區(qū)域，生源流失極為嚴(yán)重。我校初中三個班最多的班32人(小學(xué)情況更為嚴(yán)峻，去年一年級招生42人，今年我學(xué)區(qū)適齡人口96人，但實際招生僅18人），開學(xué)以后又有幾個前幾名的學(xué)生轉(zhuǎn)出外校就讀。學(xué)生的學(xué)業(yè)水平好的寥寥無幾，無臨界生，學(xué)困生大量存在。這也是我校中考平均成績提不上去，教師被通報批評的主要原因。而這種現(xiàn)狀在以后的幾年還仍將存在。
當(dāng)然除此之外，還有家庭和社會方面的原因，全縣情況大同小異，不再多說。
因此，在目前情況下，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，如何開展小班額教學(xué)，如何進(jìn)一步做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，如何提高教師的教學(xué)技能等等又是擺在我們面前的重要課題。
首先，要整合利用好本校資源，讓我校省級農(nóng)村骨干教師，青年教學(xué)能手和教學(xué)經(jīng)驗豐富，在全縣教學(xué)技能大賽上獲獎的教師充分體現(xiàn)自身價值，發(fā)揮教學(xué)能力帶頭人的能量，分享教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)培養(yǎng)其他教師尤其是年輕教師教學(xué)能力迅速提高，并分配到人，定好培養(yǎng)提升計劃，重視培養(yǎng)過程，以教學(xué)實踐檢測培養(yǎng)結(jié)果。以此來提高全校教師的整體教學(xué)能力和水平。
其次，做好教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作。采用“走出去，請進(jìn)來”的方式，開拓教師的視野，接受新的教學(xué)方式和理念并將其運(yùn)用在實際的教學(xué)中。用不斷提升的教育教學(xué)質(zhì)量來取得家長的信任，鞏固自己的生源。
第三，學(xué)習(xí)名校的成功模式。如六安毛坦廠中學(xué)、濰坊四中等學(xué)校，如何把二三流生源培養(yǎng)成一流學(xué)生，這個教育培養(yǎng)過程及其模式，是否適合我校實際，怎樣將其成功的做法，拿來用在提高自身教育教學(xué)質(zhì)量上，都值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究和思考。
隨著我縣教育振興計劃的實施，我縣教育總體水平穩(wěn)步上升，形勢大好。但從學(xué)校出發(fā)，也要正視我們的短板不足，“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在今后的工作中，我們決心“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，滿懷信心，與時俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，把工作做得更細(xì)致、更全面，為不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量作出更大的努力。
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇4
同志們：
今天召開畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會目的在于統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，明確目標(biāo)，強(qiáng)化措施，增添信心。聽了大家的發(fā)言，我講幾方面要求：
一是責(zé)任意識。教師的職責(zé)本身就是教書育人，職業(yè)決定我們要有奉獻(xiàn)精神，而畢業(yè)班教師奉獻(xiàn)的會更多，責(zé)任更為重大。因為每一位教師的教學(xué)質(zhì)量不僅關(guān)系到個人的得失，同時也關(guān)系到學(xué)生的成長命運(yùn)，整個班級、整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。面對目前教學(xué)質(zhì)量的激烈競爭，我們要有時不我待的緊迫感，要有力爭上游的'目標(biāo)追求，要有勇于超越的豪邁氣概，每一位教師要感受到自身責(zé)任的重大、自身的重要性。
二是目標(biāo)意識。各班要將班級培優(yōu)、輔差目標(biāo)印發(fā)到各科任教師手中，要將班級在全校同年級中的奮斗目標(biāo)告之全班同學(xué)，分科、分類召開學(xué)生動員會、座談會，要讓每個層次的學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、行有方向，都有進(jìn)步與發(fā)展。對于特優(yōu)生，要完成24個以上一高升學(xué)指標(biāo)，對于各學(xué)科位次，
三是輔差意識。要想提高整體教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，在盯緊特優(yōu)生不放的前提下，重點抓三個方面：
一是要抓好總成績可以，個別學(xué)科稍差的學(xué)生，這是工作的“重中之重”；
二是要抓興趣，這是提高成績的前提；
三是要抓基礎(chǔ)，這是提高質(zhì)量的關(guān)鍵；要總結(jié)三個方面的典型并進(jìn)行交流，
一是要總結(jié)差生進(jìn)步的經(jīng)驗；
二是要總結(jié)學(xué)科教師提高中差生成績的點滴經(jīng)驗；
三是教師之間相互協(xié)作的經(jīng)驗。因此，我們無論是從訓(xùn)練題的擬定、課堂提問的對象、還是課堂教學(xué)過程的組織、個別輔導(dǎo)等細(xì)節(jié)，都要全力體現(xiàn)輔導(dǎo)中差生這一意識。全體教師都要明白：中差生群體中還有巨大的潛力可挖。
四是合作意識。團(tuán)結(jié)協(xié)作是現(xiàn)代教師必須具備的基本素質(zhì)，是取得成績的先決條件。復(fù)習(xí)備考，團(tuán)結(jié)協(xié)作顯得尤為重要。同課頭教師之間要坦誠交流復(fù)習(xí)方法；相互學(xué)習(xí)課堂的組織方法；協(xié)作擬定質(zhì)量上乘的復(fù)習(xí)訓(xùn)練題；不能出現(xiàn)各自為陣，單打獨斗的局面。同班級內(nèi)各科之間也要團(tuán)結(jié)協(xié)作，均衡發(fā)展，學(xué)校從時間分配，重視程度上都要體現(xiàn)均衡、團(tuán)結(jié)、協(xié)作。
針對畢業(yè)班教學(xué)，教師應(yīng)做好以下幾方面工作。一是在教育教學(xué)中既不要犯經(jīng)驗主義錯誤，又不要放任自流，要不斷地學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。要精心準(zhǔn)備，上精品課，認(rèn)真篩選，選精品題，批改好每一本作業(yè)，輔導(dǎo)好每一位學(xué)生，要坐得下身，要靜得下心，要耐得住寂寞，要形成不恥下問，互研互學(xué)的良好氛圍。二是要準(zhǔn)確安排進(jìn)度，準(zhǔn)確把握《標(biāo)準(zhǔn)》、認(rèn)真吃透教材、研究中考說明，捕捉中招信息，把握中考動態(tài)，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透中考信息。三要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育，學(xué)生決勝中考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加中考不僅是對學(xué)生成績和能力的考試，也是對學(xué)生整體心理素質(zhì)和競爭能力的考試。為使學(xué)生能以積極的心態(tài)戰(zhàn)勝中考挑戰(zhàn)，建議大家在學(xué)生中大力開展心理素質(zhì)教育和心理輔導(dǎo)工作。四是狠抓課堂教學(xué)。要“把好三關(guān)”。把好三關(guān)：發(fā)揮教師自身作用，把好復(fù)習(xí)課的備課關(guān)；發(fā)揮教師主觀能動作用，把好上課關(guān)；結(jié)合學(xué)生實際，重視方法研究，把好學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。
同志們，要看清形勢，明白肩上擔(dān)子的分量，特別是在以后的工作中，大家要感受到學(xué)校對我們九年級的期望，希望大家要增強(qiáng)工作緊迫感和危機(jī)意識，要鉚足干勁，明確目標(biāo)，逐步形成一個“心往一處想，勁往一處使”的積極向上的集體，“校榮我榮，校衰我恥”的思想意識要牢記在心。中招成績將不僅影響到學(xué)生未來的發(fā)展，也將更大程度地影響到我們九年級教師的聲譽(yù)，同時也關(guān)系到學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。因此，我們九年級全體教師肩負(fù)著來自多方面的重任和壓力，而只有統(tǒng)一思想才能為教學(xué)工作的順利開展提供保證。我們?nèi)w教師都要有明確的目標(biāo)意識和質(zhì)量意識，要化壓力為動力，明確只有立足本職崗位，奮力拼搏，全身心地投入到教育教學(xué)工作中來，盡責(zé)盡心，認(rèn)真做好教學(xué)和管理工作，本著對學(xué)生及家長負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對個人負(fù)責(zé)的精神，做細(xì)做實各項工作，在平凡的工作中創(chuàng)造佳績。最后，我衷心希望全體教師積極進(jìn)取，精誠團(tuán)結(jié)，心往一處想，勁往一處使，積極進(jìn)取，踏實工作，力爭使我校20__年中招考試考出水平、考出真正的十中！
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇5
尊敬的(領(lǐng)導(dǎo))、與會的各位校長、老師們：
大家上(下)午好!
根據(jù)會議的安排，讓我有幸和大家在這進(jìn)行交流發(fā)言，可面對如何提高教育教學(xué)質(zhì)量這個大題目，我實在誠惶誠恐。作為老師，雖然我也從教20年了，可我沒有對自己所教的任何屆學(xué)生的教學(xué)成績滿意過，對自己以前所上的任何一堂課也沒滿意過;作為校長，我也就主持學(xué)校工作了3年，沒能將學(xué)校辦到學(xué)生爭著來讀，教師爭著來教的優(yōu)質(zhì)校，反而留下太多的遺憾，因此，我對這專題的發(fā)言注定是很片面，有的也許甚至是錯誤的，請大家多多包涵了。
如何提高教育教學(xué)質(zhì)量?或說往大的方面講，如何辦好學(xué)，這給問題其實早在七十年前抗日戰(zhàn)爭時期的西南聯(lián)大就給出了答案：強(qiáng)大的師資隊伍才是關(guān)鍵，才是根本。
如何建設(shè)強(qiáng)有力的師資隊伍，良好的大環(huán)境是關(guān)鍵，西方的德國，亞洲的日本、韓國和新加坡等國在這方面走在前列，他們教師隊伍素質(zhì)之高讓我們仰嘆，這跟其國家對教師的嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度有關(guān)，跟教師這職業(yè)是讓人羨慕的有關(guān)。哪像我們一流學(xué)生出了國，二流學(xué)生去從政，三流學(xué)生去經(jīng)商，沒了辦法暫且把個教師當(dāng)。而且能來學(xué)校教書的也未必能安心工作，有的居無定處惶惶如喪家之犬，有的`病了求東告西凄惶得讓人心酸，有的本就為繁重的教學(xué)工作早起晚睡，還要應(yīng)付各種各樣五花八門的專項檢查熬更守夜做檔案，隨時還要祈禱學(xué)生別出什么安全事故，因為一旦出了安全事故，有理無理都是學(xué)校的錯，都是老師的錯。就這樣的大環(huán)境，要將教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，實在太難，也難怪錢學(xué)森之問讓世人沉默。
我們只是基層的教育工作者，我們左右不了教育的大環(huán)境，當(dāng)還吃著這碗飯的時候，我們只好有多少米煮多少飯，然后看菜吃飯。丫他中學(xué)的師資隊伍從來不敢說比其它兄弟學(xué)校好，以前是滕軍老校長帶著一批師范生和師專生搞的教育，現(xiàn)在是我?guī)е鵀閿?shù)不多的幾個所謂老教師和大批特崗教師辦的學(xué)，而且這里面還有相當(dāng)部分是非師范專業(yè)出生的老師。丫他中學(xué)如果說與其它兄弟學(xué)校稍微有什么不同，也許在于我們十?dāng)?shù)年來始終堅持著將教師的成長當(dāng)成學(xué)校核心工作之一來抓，甚至是當(dāng)?shù)谝灰獎?wù)來抓。我們提出的口號是“三個發(fā)展”：教師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展，學(xué)校發(fā)展。這其中“教師發(fā)展”排在第一位的，是因，后面的學(xué)生和學(xué)校發(fā)展是果。學(xué)校人力物力對教師的培養(yǎng)是著重傾斜，校內(nèi)校外兩條路都要走扎實。也因為這樣，大多數(shù)教師很快能站穩(wěn)講臺，有天賦的很快將講臺變成舞臺。
一個部隊有沒有戰(zhàn)斗力，過硬的單兵水平素質(zhì)只是基礎(chǔ)，沒有適合隊伍的陣法和戰(zhàn)法也難贏得勝利。學(xué)校教育的主陣地是課堂，為此丫他中學(xué)的課堂教學(xué)改革也經(jīng)歷了不少的變革：先是有效課堂的探索，再到洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的嘗試，后至現(xiàn)在的“四有課堂”的推進(jìn)。其根本都是希望能讓隊伍的每個成員都了解和掌握隊伍的作戰(zhàn)方式，從而形成強(qiáng)大的合力。我們之所以能取得一定的成功，不是我們隊伍里有所謂的高手，而在于我們是團(tuán)隊作戰(zhàn)。
提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，除了師資隊伍建設(shè)這條線外，還有很多點線面，對這些我就更慚愧了，更沒有說話的份，但我相信資深的前輩們能一一給我們解惑，謝謝大家!
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)成長的主陣地，課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量形成的主途徑，在“雙減”背景下積極構(gòu)建學(xué)校發(fā)展的新格局，開創(chuàng)教育發(fā)展的新局面，回歸教育本真，重建教育的“青山綠水”，再現(xiàn)教育的“風(fēng)和日麗”，是教育事業(yè)健康發(fā)展的基石，更是我們教育的初心和使命。當(dāng)下，“雙減”政策引發(fā)的學(xué)校教育“雙回歸效應(yīng)”日漸顯現(xiàn)：一方面，教育教學(xué)活動開始回歸校內(nèi)，課堂學(xué)習(xí)、課外活動、課后服務(wù)挑起了質(zhì)量提升的大梁；另一方面，在減負(fù)不減質(zhì)量的要求下，教學(xué)提質(zhì)增效的軸心開始回歸課內(nèi)，課改減負(fù)、根源減負(fù)、內(nèi)涵減負(fù)成為課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵詞。
教育的初心是“立德樹人”教書育人，學(xué)校教育工作的中心是“教學(xué)育人”，課堂教學(xué)改進(jìn)是“雙減”政策落地的壓艙石，將學(xué)生學(xué)業(yè)減負(fù)真正轉(zhuǎn)移到“教學(xué)改進(jìn)”這一重點上來，是國家“雙減”政策的終極目標(biāo)所在。前期學(xué)生負(fù)擔(dān)很重的主要原因是質(zhì)量評價的錯位，深而究之，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的滋生肇始于學(xué)校教學(xué)任務(wù)的“外溢”或“外泄”（學(xué)校降低了育人的責(zé)任），根源在于低質(zhì)低效學(xué)校教學(xué)活動的濫觴（shang），其實質(zhì)是課堂關(guān)鍵教學(xué)要素的“本體異位”現(xiàn)象。基于以上的深度分析，那么立足深度學(xué)習(xí)原理，聚焦教學(xué)效能產(chǎn)出點，簡化、優(yōu)化、精化教學(xué)流程，敦促課堂教學(xué)回歸本位與正途，是從根本上做好“雙減”工作的科學(xué)之道。
一、牢記教學(xué)主體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)高效發(fā)生
“雙減”的難點是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，而減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的主途徑是課改減負(fù)，即堅定“向40分鐘要質(zhì)量”的'信念，牢牢抓住“課堂教學(xué)”這一增效主途徑。課堂是教學(xué)質(zhì)量的主控點，學(xué)生是課堂“高效”的目標(biāo)點，深度學(xué)習(xí)是課堂“增效”的切入點。教學(xué)效能是教師與學(xué)生、教學(xué)與學(xué)習(xí)共謀共參的結(jié)果，真正讓學(xué)習(xí)在學(xué)生身上發(fā)生是高效課堂教學(xué)的價值追求。換言之，教學(xué)活動存在的價值與意義是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生，教學(xué)效果必須“在學(xué)生身上并經(jīng)由學(xué)生親身學(xué)習(xí)”來實現(xiàn)，抓住了學(xué)生與學(xué)習(xí)活動，教學(xué)增效就找到了突破口與發(fā)力點。從這一角度看，要真正落實“雙減”，必須推動改進(jìn)和創(chuàng)建學(xué)�！罢n堂教學(xué)模式”實現(xiàn)高效教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能，踐行“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、少教多學(xué)”理念，力爭將潛在的學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)難題，扼殺在高效課堂教學(xué)的“搖籃”之中。
二、瞄準(zhǔn)核心知識，讓教學(xué)力量直擊靶心
課堂教學(xué)的對象是課程知識，核心知識是教學(xué)的靶心，對準(zhǔn)教學(xué)靶心開展精準(zhǔn)教學(xué)是課堂教學(xué)提質(zhì)增效的必由之路。換個角度看，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效的原因之一是課堂上教師抓不住重點，脫離教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)重產(chǎn)生了“靶心移位”現(xiàn)象，大量教學(xué)時間被非核心知識教學(xué)消耗、侵占，致使課堂教學(xué)難以在核心知識學(xué)習(xí)上聚力、聚焦、聚合，產(chǎn)生不了教學(xué)“激光效應(yīng)”，大量偏離教學(xué)靶心的教學(xué)活動成為孕育低效教學(xué)的溫床。
在完整的一節(jié)課中，核心知識是教學(xué)的腹地與心臟，是本課全部教學(xué)知識點中最具統(tǒng)攝性、關(guān)鍵性、樞紐性的一塊教學(xué)內(nèi)容。教師只有將主要教學(xué)時間、精力、資源投放到核心知識教學(xué)上，全力提高核心知識教學(xué)效果，才能有效預(yù)防教學(xué)任務(wù)“外溢”現(xiàn)象發(fā)生。為此，在這部分知識教學(xué)中，教師要善于借力布魯姆所言的“高階學(xué)習(xí)”理念，積極采用分析式學(xué)習(xí)、評價式學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，才能幫助學(xué)生當(dāng)堂弄懂、吃透、消化核心知識點，讓核心知識教學(xué)效果達(dá)到理想水平，徹底改變依靠過度作業(yè)彌補(bǔ)課內(nèi)教學(xué)效能不彰的意圖與做法。
三、前移教學(xué)重心，讓課堂訓(xùn)練充分落實
作業(yè)繁重發(fā)生的原因：
課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)是“教—學(xué)—練”，其中課堂練習(xí)位于末端環(huán)節(jié)，最容易成為前端教、學(xué)活動擠壓的對象與犧牲品。如果教師的教學(xué)前端進(jìn)展不利，發(fā)生教學(xué)延誤現(xiàn)象，必將導(dǎo)致教學(xué)末端的課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)被壓縮、被擠壓，甚至?xí)蝗∠揽孔鳂I(yè)布置落實課堂訓(xùn)練任務(wù)、補(bǔ)償課內(nèi)教學(xué)不力與失誤就成為過量書面作業(yè)產(chǎn)生的一般機(jī)理。
這樣導(dǎo)致的結(jié)果是教師的課堂教學(xué)重心后移，前端教學(xué)冗長拖沓，教學(xué)重心偏移現(xiàn)象出現(xiàn)，正常教學(xué)流程發(fā)生異變。顯然，在“教”“學(xué)”“練”三者中，“教”是教學(xué)展開的起點，“學(xué)”是教學(xué)生效的部位，“練”是教學(xué)增效的關(guān)鍵，“精講多練”是課堂教學(xué)提質(zhì)增效的秘訣。
基于這一分析，將課堂教學(xué)重心適當(dāng)前移，保證并強(qiáng)化課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，力促課堂教學(xué)效能在教學(xué)前端生效，是實現(xiàn)課堂增效、斬斷過量作業(yè)尾巴的重要策略之一。
四、聚力目標(biāo)評價，讓“垃圾”環(huán)節(jié)逐漸消失
從表面上看，“雙減”政策“減”的是學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但就實質(zhì)來看，“減”的對象是課堂教學(xué)中的冗余、無效、低質(zhì)的教學(xué)活動或“垃圾”環(huán)節(jié)。進(jìn)而言之，正是這些環(huán)節(jié)增加了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，擠占了教學(xué)時間，耽擱了教學(xué)時機(jī)，最終導(dǎo)致了課堂教學(xué)的“低效”。因此，以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，以目標(biāo)評價為手術(shù)刀，對課堂教學(xué)活動實施減肥瘦身式的外科手術(shù)，將無效、低效、負(fù)效的教學(xué)活動與環(huán)節(jié)統(tǒng)統(tǒng)從課堂教學(xué)中清理出去，讓教學(xué)回歸核心知識、核心能力、核心問題的教學(xué)主線上來，課堂教學(xué)效能自然會迅速提升。
要達(dá)到這一效果，教師必須要在“以學(xué)定教”理念的指引下，適時開展深度研究教學(xué)目標(biāo)，落實課堂教學(xué)目標(biāo)評價要求，尤其是在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)流程、教學(xué)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)持續(xù)開展目標(biāo)偏離度評價或目標(biāo)達(dá)成度評價，讓目標(biāo)評價成為教學(xué)“垃圾”的克星。
總之，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)滋生的根源是教師教學(xué)偏離了本位與重心，誘發(fā)了教學(xué)力量散射、目標(biāo)難以達(dá)成、教學(xué)任務(wù)外溢等教學(xué)“綜合征候群”。為此，樹立學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的意識，落實核心知識傳授、課堂訓(xùn)練在課堂教學(xué)中的地位，善用目標(biāo)評價清理教學(xué)“垃圾”環(huán)節(jié)，是“雙減”政策背景下實現(xiàn)課改減負(fù)、精準(zhǔn)減負(fù)、根源減負(fù)的科學(xué)思維。
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
20xx年xx月，縣委縣政府高瞻遠(yuǎn)矚、審時度勢，充分利用xx中學(xué)老校區(qū)的豐富辦學(xué)資源恢復(fù)創(chuàng)辦xx中學(xué)初中部，讓百年寧中薪火相傳。
xx中學(xué)初中部緊緊圍繞縣教科體局“嚴(yán)管理，優(yōu)質(zhì)量，創(chuàng)特色，保安全”的工作總思路，以辦“管理一流，師資一流，質(zhì)量一流”為目標(biāo)，堅持“一個中心（以教育教學(xué)為中心）、兩個提升（提升教師專業(yè)素養(yǎng)和提升學(xué)生綜合素質(zhì)）、三項制度（民主管理制度、年級管理制度、崗位管理制度）、四項措施（以“三個一流”為目標(biāo)引領(lǐng)校風(fēng)，以“養(yǎng)成教育”為抓手轉(zhuǎn)變班風(fēng)，以“集智備課”為平臺提升教風(fēng)，以“學(xué)習(xí)習(xí)慣”為支點夯實學(xué)風(fēng)）”，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)水平，努力做好有溫度的教育。
面對“雙減”帶來的新挑戰(zhàn)，我們在不斷探索：“雙減”背景下，如何扎實做好教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師又好又快成長，進(jìn)而切實提升課堂教學(xué)效率、提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們的做法是聚焦“課”“題”“理”下功夫，助力“教”“研”“訓(xùn)”見實效。所謂“課”，即以落實集智備課為抓手，扎實開展“備課、輪課、評課”三位一體的“課堂研究”“課型研究”和“課題研究”，著力解決各科的各種課型如何上、為什么要這樣上等問題；所謂“題”，即以提高解題能力為目標(biāo)，有效開展“做題、說題、研題、命題”四環(huán)相扣的解題實踐活動，著力解決各科的題如何解和題為什么要這樣解等問題；所謂“理”，即以實現(xiàn)學(xué)以致用為動力，深入開展教師“三個研究”理論學(xué)習(xí)和“五個一”理論實踐活動，著力提升教師教育教學(xué)理論水平和實踐能力，助力教師專業(yè)成長。具體來說，主要從以下四個方面開展工作。
一、抓實集智備課，提高課堂效率
圍繞“備課——輪課——評課”，扎實開展集智備課工作，深化課堂教學(xué)改革，實現(xiàn)備課資源共享，提高課堂教學(xué)效率。
備課總要求是備教材（含課標(biāo)和教參）、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。利用每周四為教研活動時間開展備課活動，教研組備課主要解決學(xué)科知識體系問題和教育教學(xué)理論問題，備課組備課主要解決一節(jié)具體的課如何上的問題。
輪課總要求是各教研組老師每學(xué)期每人必須上一節(jié)公開課，公開課的'課題由教研組根據(jù)學(xué)科內(nèi)容統(tǒng)一安排。上公開的老師在上課前在備課組或教研組公開說課，說內(nèi)容和內(nèi)容解析、目標(biāo)和目標(biāo)解析、教學(xué)問題診斷分析、教學(xué)支持條件分析、教學(xué)過程設(shè)計、目標(biāo)檢測設(shè)計，教學(xué)疑難和教學(xué)困惑，組內(nèi)教師提出教學(xué)改進(jìn)建議，基本形成共識，然后再去上課。
評課主要指的是輪課后的評課，也包括賽課后的評課和師徒聽課后的評課。評課要從內(nèi)容和內(nèi)容解析、目標(biāo)和目標(biāo)解析、教學(xué)問題診斷分析、教學(xué)支持條件分析、教學(xué)過程設(shè)計、目標(biāo)檢測設(shè)計、教學(xué)改進(jìn)建議等方面進(jìn)行評價。通過評課，促進(jìn)上課教師進(jìn)行教學(xué)過程反思，提升組內(nèi)教師對課的理解和把握。
抓實集智備課，重點在于落實集智備課的時間、地點、人員，規(guī)定集智備課的流程、要求、措施，拓寬集智備課的內(nèi)容，提高集智備課的實效。
二、抓實解題實踐，提升解題能力
有效開展“做題——說題——研題——命題”系列活動，提升教師解題能力。
做題，提倡老師要成為“題”的朋友，成為“題”的主人，要求教材上的題、學(xué)生練習(xí)題、考試檢測題老師必須先做；教師每月集中做一次學(xué)考試題，45周歲以下的教師每學(xué)期進(jìn)行一次做題比賽。
說題是指在做題的基礎(chǔ)上，闡述對習(xí)題解答時所采用的思維方式，解題策略及依據(jù)，進(jìn)而總結(jié)出經(jīng)驗性解題規(guī)律。每周由教研組提前布置說題內(nèi)容，指定專人說題。
研題是在做題和說題的基礎(chǔ)上，在集智備課時再集思廣益，進(jìn)行一題多解拓展延伸，解釋問題本質(zhì)，提升教師對題的認(rèn)識，對如何解題的認(rèn)識，對如何講題的認(rèn)識。
命題是對學(xué)校骨干教師的要求，我們提倡單元測試題由備課組命制，每學(xué)期開學(xué)初，各備課組計劃都要有命制各單元測試題的安排，命題負(fù)責(zé)人在考前兩周拿出初稿，經(jīng)備課組討論完善后付印，考后在對試題進(jìn)行評價改進(jìn)。我們還要求每套試題至少要有一道改編題目，通過弱化條件，強(qiáng)化條件，改換條件，弱化問題，強(qiáng)化問題，改變問題，改變背景等對母題進(jìn)行一定的改變，促進(jìn)教師對“題”的理解。
抓實解題實踐，重點在于落實做題的時間和地點，選好做的說題的內(nèi)容和角度，拓展研題的深度和廣度，提高命題的質(zhì)量和規(guī)范，提升教師解題能力。
三、抓實理論學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)以致用
在理論學(xué)習(xí)上，我們提倡加強(qiáng)“三個研究”，即學(xué)科知識研究，學(xué)生學(xué)習(xí)研究、課程標(biāo)準(zhǔn)研究。我校教師每人發(fā)了一本《課程標(biāo)準(zhǔn)》，每個備課組發(fā)了一本《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，每個教研組訂閱了一種教學(xué)雜志，通過自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，提升教師的教育教學(xué)理論水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
在理論實踐上，我校每學(xué)期開展“五個一”活動，即閱讀一本教學(xué)書籍，撰寫一篇教學(xué)論文，設(shè)計一篇教學(xué)案例，制作一個教學(xué)課件，參加一次主題研討。
四、抓實崗位練兵，加強(qiáng)教研開放
我校堅持以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促研，開展崗位大練兵，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，濃厚教研氛圍。每學(xué)期組織開展兩項教師綜合素質(zhì)比賽，主要開展上課比賽、說課比賽、多媒體技術(shù)比賽、做題比賽、說題比賽、命題比賽、課標(biāo)理論和教材教法比賽等活動。
去年，我校數(shù)學(xué)組的教研向家長開放，家長代表全過程參與教師上課、評課、專題研討，家長反響很好。今年我們準(zhǔn)備繼續(xù)假期教研開放，增加教研開放的頻次和擴(kuò)大教研開放范圍。
教學(xué)研究是提升學(xué)校教學(xué)管理水平、推動教師專業(yè)化發(fā)展、提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容和舉措。xx中學(xué)初中部將心無旁騖、持之以恒聚焦“課”“題”“理”，助力“教”“研”“訓(xùn)”，抓實教學(xué)研究、提升教師素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量。
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
通過對實施素質(zhì)教育中各種現(xiàn)象和問題的討論，大家對當(dāng)前影響素質(zhì)教育實施的原因進(jìn)行了深入分析，歸納起來有以下幾方面：
一是來自家長方面的影響。
有讀者認(rèn)為，對孩子產(chǎn)生重要影響的是父母，很多家長并沒有真正理解素質(zhì)教育的含義，在實際生活中常常剝奪了孩子自主選擇的權(quán)利，將自己的意志和愿望強(qiáng)加在子女身上，加重了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。家庭教育觀念的誤區(qū)，直接對學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育形成壓力。
二是社會因素對素質(zhì)教育的影響。
1、社會輿論的導(dǎo)向需要進(jìn)一步端正，很多讀者都提到，一些媒體忽視教育面向全體學(xué)生的目標(biāo)，而把焦點對準(zhǔn)極少數(shù)的“尖子生”。每年媒體對于高考狀元的大肆炒作就是一個典型的例子。片面的炒作扭曲了社會對學(xué)校的評價標(biāo)準(zhǔn)，使得家長對學(xué)校實施素質(zhì)教育“不領(lǐng)情”，學(xué)校減壓家長加壓，給地方領(lǐng)導(dǎo)、教育部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)造成很大壓力，形成片面追求升學(xué)率的教育政績觀也就不足為怪。
2、社會的人才觀和教育觀的偏差也對實施素質(zhì)教育有著不良影響。中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院副院長鄭功成認(rèn)為，當(dāng)前社會存在的片面追求學(xué)歷的人才觀，扭曲了人才多元化、多層次的良性格局，這種人才觀直接影響著家長的教育觀念，并通過家長將壓力傳遞到教育系統(tǒng)�？即髮W(xué)、考重點大學(xué)，成為他們給孩子提出的最高甚至是唯一的目標(biāo)，在這樣的觀念驅(qū)使下，“以人為本”的素質(zhì)教育理念難以落到實處。
3、社會用人制度的影響不可忽視。清華大學(xué)公共管理學(xué)院副院長薛瀾認(rèn)為，目前社會的人才選拔機(jī)制和辦法單一，以能力為核心、多元化、差異化的人才評價機(jī)制尚未建立，而社會用人制度對于高校的人才培養(yǎng)和選拔、基礎(chǔ)教育的目標(biāo)與教育方式都有著重要的導(dǎo)向作用。只有改革社會用人制度，疏通“出口”，才能從根源上解開素質(zhì)教育推進(jìn)難的癥結(jié)。
三是教育評價誤區(qū)的影響。
在討論中，大多數(shù)讀者認(rèn)為，切實推進(jìn)素質(zhì)教育必須改變目前“應(yīng)試教育”下的以分?jǐn)?shù)、升學(xué)率為核心的教育評價體系，積極穩(wěn)妥地繼續(xù)推進(jìn)中考、高考改革，盡快建立科學(xué)合理的教育評價制度。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，而目前的選拔性考試往往將發(fā)展性與創(chuàng)造性、實踐能力、交往能力等多方面素質(zhì)排斥在外，考試分?jǐn)?shù)不僅成為評價學(xué)生，也成為評價學(xué)校、老師好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。“擇�，F(xiàn)象”、“縣中現(xiàn)象”就是社會對教育錯誤的評價導(dǎo)向的直接產(chǎn)物。這種錯誤的教育評價觀不改變，素質(zhì)教育就無法落到實處。
四是社會發(fā)展的`深層次背景的影響。
很多讀者從國際比較的角度提出，從國際范圍來看，任何國家的教育，都是既有“應(yīng)試教育”的成分，也有“素質(zhì)教育”的成分，只是所占比重不同而已。很多國情類似的國家在經(jīng)歷某一階段時，都不同程度存在應(yīng)試教育過重的傾向，東亞國家尤其如此，這有其深刻的國情和歷史文化背景。歐美國家的基礎(chǔ)教育固然有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，但是還需要結(jié)合中國的國情辨證地分析借鑒。
五是要推進(jìn)教育自身的改革。
比如課程改革、教育的均衡發(fā)展和人才培養(yǎng)的分流問題�；A(chǔ)教育新一輪課程改革是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是廣東龍華中學(xué)的李雙峰認(rèn)為，目前的課程改革還欠缺有效的執(zhí)行力。廣東佛山二中校長王臨生認(rèn)為，課程改革和高考改革的推進(jìn)不同步是課程改革推進(jìn)難的重要原因。很多讀者提出，“千軍萬馬擠獨木橋”的現(xiàn)象之所以難以扭轉(zhuǎn)，教育目標(biāo)發(fā)展單一，職業(yè)教育沒有充分發(fā)揮人才培養(yǎng)的“分流”作用是一個重要原因。
全社會承擔(dān)起推進(jìn)素質(zhì)教育的責(zé)任
在這一階段的討論中，廣大讀者積極參與，各種意見都得到了同等的尊重。讀者對素質(zhì)教育討論的熱切關(guān)注，體現(xiàn)了他們對國家和民族未來的高度關(guān)切。在討論中，讀者們普遍認(rèn)為，對于目前走向極端的“應(yīng)試教育”，如果不及時加以扭轉(zhuǎn)，我們的國家和民族將為之付出慘重代價，將大大影響我國在全球發(fā)展中的競爭力。同時大家也認(rèn)為，素質(zhì)教育是一項全社會的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，當(dāng)前素質(zhì)教育實施過程中遇到的各種難題，有著深刻的社會背景和歷史積淀因素；推進(jìn)素質(zhì)教育是關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興的一件大事，不僅僅是教育部門的事情，全社會都應(yīng)該貫徹黨的教育方針，對切實推進(jìn)素質(zhì)教育擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，為素質(zhì)教育的推進(jìn)創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，推進(jìn)人才選拔評價機(jī)制、社會用人制度等相關(guān)改革，為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育消除外部壓力，各方面協(xié)同配合，努力把素質(zhì)教育全面推向深入。
這個難題的求解，既需要我們編輯的努力，更需要讀者的參與，關(guān)鍵在于要有實事求是、求真務(wù)實的態(tài)度，在于不說官話、不說套話、不說隔靴搔癢的話、敢說真話、敢觸及問題的作風(fēng)，以及能夠說出具體的、建設(shè)性建議的態(tài)度和本領(lǐng)。這是我們的期待，這也是教育事業(yè)的期待，希望能夠轉(zhuǎn)化為全黨全社會的期待，特別是我們教育工作者的期待。
社會關(guān)心的是“減負(fù)”問題，這是直觀的教育問題，我們更關(guān)心不斷地提高教育質(zhì)量，不斷地滿足人民群眾不斷增長的接受教育的要求。我想說，推進(jìn)素質(zhì)教育要積極，然而不要急躁，更不要激進(jìn)。
所謂要積極，它的反面是消極。早在上個世紀(jì)五十年代甚至更早，毛主席就說過要減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。盡管從那時起，每隔幾年，就會有一次關(guān)于減負(fù)問題的討論甚至于政策行動，可是減負(fù)問題卻是一個頑癥，始終困擾著我們。學(xué)生負(fù)擔(dān)問題，不僅困擾著我們，而且困擾著同樣具有東方文化的亞洲各國。這樣看來，減負(fù)問題是一個實踐中的真問題，需要克服、必須解決，那就必須要有積極的態(tài)度。
所謂不要急躁，就是說因為這是一個頑癥，急不得、惱不得，需要沉下心來，認(rèn)真研究，一步一步地解決。因為，盡管我們可以不斷提高教師的教育教學(xué)水平，不斷地提高教育教學(xué)效率，盡管政府可以不斷加大教育投入從而為提高效率減輕負(fù)擔(dān)創(chuàng)造條件，然而很多社會問題，單靠教育是解決不了的。社會的期待，我們是很難改變的；社會發(fā)展的初級階段的許多問題，要隨著整個社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展來改變。
所謂不要激進(jìn)，就是說，減負(fù)實施素質(zhì)教育的任何政策和實踐要從教育實際出發(fā)，要遵循教育發(fā)展的規(guī)律，不能主觀意志甚至“長官”意志。不能等待外力去推進(jìn)，要依靠教師、家長和社會內(nèi)生的力量，只做對的、不做錯的，并且，只做當(dāng)前是可行的、不做當(dāng)前認(rèn)為是最好的。有一點，學(xué)生的身心健康，包括身體發(fā)展的健康狀況和心理發(fā)展的健康狀況，是推進(jìn)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的底線。
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
按照會議安排，結(jié)合我校實際談?wù)剛�人的一些看法。
一、學(xué)�，F(xiàn)狀和存在的問題
一是校際不均衡，城鄉(xiāng)差異大。農(nóng)村學(xué)校教師年齡分化嚴(yán)重，年輕人較多，雖然有活力，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗。農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)不全。很多課程教學(xué)都是兼教，專業(yè)不對口，理化、音體美沒有專業(yè)教師，更不用說地理、歷史、生物等小學(xué)科專業(yè)教師。二是教學(xué)手段缺少靈活性，照本宣科現(xiàn)象仍然普遍存在。教學(xué)方法單一，大多還停留在老教學(xué)方法上，多媒體教學(xué)只是一種裝飾、點綴，多數(shù)用來開示范課、公開課等，裝點門面。三是擇校學(xué)生多，生源流失嚴(yán)重。我們學(xué)區(qū)今年小學(xué)畢業(yè)97人，小考成績前20名學(xué)生全部流失，造成了農(nóng)村生源質(zhì)量基礎(chǔ)薄弱，難以形成良性循環(huán)。四是教師團(tuán)隊不穩(wěn)定。由于教師的頻繁調(diào)動，致使有些課程經(jīng)常換老師，甚至是動一人，就要牽扯到幾個人的課程，造成代課沒有延續(xù)性，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。
二、提升教學(xué)質(zhì)量采取的措施和策略
一是加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身修養(yǎng)。有計劃有組織的定期開展師德培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的責(zé)任心和事業(yè)心。只有對自身師德不斷的進(jìn)行提升和反思，才能逐步提高自身的思想道德覺悟。
二是抓管理，提高教學(xué)質(zhì)量。管理從兩方面著手，一是教師的管理，二是學(xué)生的管理。學(xué)校實行封閉式管理，不許學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，要求學(xué)生星期天下午進(jìn)校，周五放學(xué)后才能出學(xué)校，既保證了學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間，又解決了家長接送孩子的后顧之憂，也有利于學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。中午一點到兩點強(qiáng)制學(xué)生午休，保證了下午上課的效果。值周領(lǐng)導(dǎo)和值周教師及宿舍管理員共同對宿舍進(jìn)行全方位管理。教師實行坐班制，簽到和領(lǐng)導(dǎo)點名雙向考勤，確保工作時間。
三是狠抓教育教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教育教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)管理制度。經(jīng)常性進(jìn)行聽評課，領(lǐng)導(dǎo)和新任教師每周不少于2節(jié)，課任教師每學(xué)期不少于20節(jié)。各教研組每兩周至少開展一次教研活動。加強(qiáng)教學(xué)檢查，檢查聽評課記錄、教研活動記錄、周前教案審簽、作業(yè)批改和月考測試等，采取定期檢查和隨機(jī)抽查，每月一次全面檢查。實行教學(xué)通報制度，通過教師例會通報教學(xué)常規(guī)檢查情況。舉行賽課，教師賽課每學(xué)期舉行一次，評委打分、統(tǒng)一排名，每學(xué)科獎勵前兩名。要求教師做到備課要全、講解要精、輔導(dǎo)要活、批閱作業(yè)要細(xì)、考試測評要實、評語批語要引導(dǎo)。另外，教師布置作業(yè)，避免面面俱到，題題必做。而要布置一些有類型，有開拓創(chuàng)新型的作業(yè)，分層布置。這樣既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又開拓了學(xué)生的思維。后進(jìn)生是班級中的個體，絕對不能歧視、不能放棄。教師要用寬容、耐心、愛心去感化他們，用他們身上的閃光點去激勵他們，使他們產(chǎn)生興趣，樹立信心，迎頭趕上，可能也會成為其它學(xué)生的榜樣。
四是“以人為本”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。學(xué)會關(guān)懷學(xué)生，接近學(xué)生，體察學(xué)生的心理反應(yīng)，自覺拉近與學(xué)生的距離，最終目的是為學(xué)生服務(wù)。比如：教師多保持笑容、對后進(jìn)生的夸獎、給失利者的鼓勵、給犯錯誤的學(xué)生留一個“面子”，這些教學(xué)細(xì)節(jié)，看似無關(guān)緊要，其實都體現(xiàn)了新的.學(xué)生觀。
五是課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地。課堂做到兩個轉(zhuǎn)變：一是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把傳統(tǒng)教法轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)、引導(dǎo)、調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)上來；二是轉(zhuǎn)變課堂模式，建立以學(xué)生為主體的互動模式。在知識傳授中，師生不再是“我主你客”、“我說你聽”的單向傳輸，而是平等的對話伙伴和合作伙伴。
六是教師要具備駕馭課堂的能力。堅持做到。積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，主動更新教育觀念。使自己的業(yè)務(wù)能力全面提升，爭取一專多能，使自己成為“雜”家型教師，并向?qū)＜倚�、學(xué)者型努力，以適應(yīng)教育創(chuàng)新的要求。備好每節(jié)課，在課前吃透教材，把住脈絡(luò)。與學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系。注重師生之間的情感交流，平時與學(xué)生多接觸，虛心聽取學(xué)生意見，尊重學(xué)生。教師在課堂上教學(xué)方法要靈活多樣，形成“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的教學(xué)特色。文科的聽說讀寫訓(xùn)練，理科的題型訓(xùn)練，必不可少。不搞花架子，不嘩眾取寵，認(rèn)認(rèn)真真把課上到實處。
七是采用科學(xué)的、多元化的評價是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。評價是教師和學(xué)生共同進(jìn)行的有意義的建構(gòu)過程，學(xué)生既是評價的對象，也是評價的主體。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自評、互評和家長參與式的品德評價，以及學(xué)校分階段考查的成績評價。教師結(jié)合學(xué)校組織的月考、期中和期末考試，大范圍、大面積地、綜合的對學(xué)生進(jìn)行考查，讓學(xué)生通過縱向和橫向的比較，找到自己的不足，發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)秀的，有經(jīng)驗的地方，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，公平競爭，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。教師在評價中要把握好“度”，不要一棍子打死，要多元化評價，找到他們的閃光點，給他們以鼓勵，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和信心。
八是建立公正公平公開的教學(xué)質(zhì)量獎懲制度。采取激勵措施。表揚(yáng)表彰教學(xué)成績突出教師，特別是九年級教師，對中考取得優(yōu)秀成績的，學(xué)校要予以表揚(yáng)，在職稱方面優(yōu)先考慮。每學(xué)期對優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任直接進(jìn)行物質(zhì)獎勵。對考試全科合格學(xué)生特殊獎勵，對優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀班干部予以物質(zhì)獎勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！今天我很榮幸站在這里做大會發(fā)言，題目是《目標(biāo)引領(lǐng)，強(qiáng)化管理，真抓實干，再創(chuàng)輝煌》，有不妥之處，還望指正。
風(fēng)物長宜放眼量，直掛云帆濟(jì)滄海�；厥咨蠈W(xué)年的中考工作，芳草地學(xué)校師生與時俱進(jìn)、同心協(xié)力、拼搏爭先的場景歷歷在目，而20xx年中考中所取得的成績更是讓人欣喜，全校125名畢業(yè)生，上線人數(shù)95人，錄取率達(dá)76%，中考成績位居全縣前列。
在畢業(yè)班教學(xué)工作中，學(xué)校認(rèn)真貫徹縣局畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升會議精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定出一套“細(xì)管理、嚴(yán)落實”的畢業(yè)班教學(xué)模式。
一要深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
多年來，我�；诤诵乃仞B(yǎng)進(jìn)行教育改革，推行自主高效課堂合作、交流、探究的教學(xué)模式，采用探究、展示、辯論、靜思、檢測的課堂五環(huán)學(xué)習(xí)法，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位與教師的主導(dǎo)作用。
通過幾年的不斷探索，總結(jié)出我校的新授課五步教學(xué)，復(fù)習(xí)課分層教學(xué)和早讀六環(huán)節(jié)，采用“慢課堂高效率”的教學(xué)原則，唯有慢才能讓操作過程步步留痕，唯有慢才能讓猜想驗證踏踏實實，唯有慢才能讓學(xué)生積淀學(xué)習(xí)方法，唯有慢才能讓學(xué)生深受體驗，感悟慢是為了不再重復(fù)，是為了生成快的.效果、會學(xué)的結(jié)果，只有慢下來，才能快起來，磨刀不誤砍柴工。
我校提倡讓展示成為一種習(xí)慣，彰顯自信文化，讓每一個孩子都能做最優(yōu)秀的自已。
二要統(tǒng)籌疫情防控和教學(xué)工作，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
面對上半年突如其來的新冠疫情，在做好常態(tài)化疫情防控基礎(chǔ)上，狠抓畢業(yè)班教學(xué)工作，學(xué)校及時成立畢業(yè)班復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組，抽調(diào)計算機(jī)骨干教師實踐網(wǎng)上希沃、釘釘?shù)榷喾N網(wǎng)絡(luò)授課途徑，并教會每位教師正確運(yùn)用網(wǎng)上授課。各備課組能及時調(diào)整復(fù)課計劃，做到畢業(yè)班教師每天按時網(wǎng)上授課、批閱、評價，確保教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量按時完成。
三要緊盯中考新動態(tài)，及時把握教學(xué)方向。
學(xué)校連年召開中考總結(jié)會，將以往的管理方法進(jìn)行總結(jié)，取其精華，去其糟粕，通過訂購《五三學(xué)案》，赴西安采購紅綠藍(lán)試卷，參加省上中考研討會，召開教研組中考動態(tài)分析會，各教研組進(jìn)行中考方向預(yù)測等舉措，讓教師及時掌握中考重難點，心中有數(shù)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
四要摸索教學(xué)管理新途徑。
在針對學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)管理中，學(xué)校精細(xì)化各項工作，成立中考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行教學(xué)副校長親自抓，校長重點抓，班子成員帶畢業(yè)班的工作格局，引領(lǐng)學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)工作有序進(jìn)行實施，領(lǐng)導(dǎo)包級包班制度將各班教學(xué)工作責(zé)任到人，提升管理效率，定期召開班級學(xué)科分析會，掌握各階段各學(xué)科的教學(xué)情況，及時調(diào)整工作方向，制定科學(xué)的復(fù)課體系，規(guī)劃新課進(jìn)度、全面復(fù)習(xí)、鞏固提高、查漏補(bǔ)缺、模擬演練的五個教學(xué)階段，注重課堂效率，定期召開教研組會議，教師之間展開交流討論。
實施學(xué)生糾錯本制度，要求學(xué)生針對每科的錯題進(jìn)行匯總，積累所學(xué)知識并深度糾正，積極開展各類檢測考試，上學(xué)年學(xué)校精細(xì)選題，認(rèn)真組織了三次練兵考試，兩次模擬考試和一次仿真考試，通過不同形式的檢測，讓學(xué)生適應(yīng)各種題型穩(wěn)定心態(tài)，正常發(fā)揮，同時在每一次的檢測之后，學(xué)校都及時召開學(xué)情分析會、畢業(yè)班教師會，以便發(fā)現(xiàn)在檢測中暴露出的不足，并及時調(diào)整教學(xué)計劃，多舉措提升學(xué)生成績。根據(jù)實際情況召開文科、理科專題會，英語學(xué)科突破會以及數(shù)學(xué)提高會，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
五要培養(yǎng)好學(xué)生應(yīng)試能力。
學(xué)校經(jīng)常對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行心理穩(wěn)定教育，從而提升學(xué)生面對失敗、挫折的心理素質(zhì)，保證每位同學(xué)都能將所學(xué)知識靈活運(yùn)用，正常發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。上學(xué)年，學(xué)校分別針對畢業(yè)班各階段的思想動態(tài)，積極召開中考復(fù)課推進(jìn)會和中考50天沖刺動員會，為畢業(yè)班學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氣氛中加油打氣，養(yǎng)成學(xué)生珍惜時間、奮發(fā)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；舉辦學(xué)生答題技巧培訓(xùn)會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力；九年級級部、班主任以及各代課教師針對不同學(xué)情的學(xué)生，積極開展心理輔導(dǎo)工作，通過談心的方式保證學(xué)生不為外界環(huán)境所干擾，心無雜念，積極投入到迎戰(zhàn)中考的學(xué)習(xí)中。過去的成績并不會代表明天，新的挑戰(zhàn)已經(jīng)來臨。在今后的教學(xué)工作中，學(xué)校將盡心盡力、努力開拓，帶著整合課程資源的理念，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，力爭不辱使命，不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)、社會、家長的信任，以精細(xì)化管理為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)工作，重落實、細(xì)管理，認(rèn)真做好以下幾點：
1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，積極轉(zhuǎn)變觀念，努力提高畢業(yè)班課做效果，保證課堂45分鐘的質(zhì)量，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量夯實基礎(chǔ)；加強(qiáng)年級團(tuán)隊協(xié)作精神的培養(yǎng)，在交流協(xié)作中研究教法、學(xué)法，從而把教學(xué)工作落到實處。及時掌握中考動態(tài)，召開中考研討會，加強(qiáng)考試的動態(tài)研究，有效的對畢業(yè)班課程知識點進(jìn)行梳理，讓學(xué)生全面掌握。
2、認(rèn)真開展“備課組集體合作，抓緊周檢測工作”。注重學(xué)生對所學(xué)知識的落實，通過及時的練習(xí)和檢測做到知識不遺漏，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3、成立課外自主學(xué)習(xí)小組。利用食不語餐廳就餐前、晚放學(xué)公寓休息前學(xué)生進(jìn)行分小組自主合作學(xué)習(xí)，由各小組組長督促、引領(lǐng)、制定學(xué)習(xí)任務(wù)并檢查。保證每天多學(xué)一點，日積月累，提升學(xué)生知識儲備。
4、繼續(xù)實施“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。在對優(yōu)生輔導(dǎo)的同時，不放棄任何一名差生，各科教師根據(jù)實際情況，精心挑選出后進(jìn)生輔導(dǎo)對象，并實施一周兩次的補(bǔ)差活動，從而使優(yōu)生更優(yōu)、差生變優(yōu)。
5、加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成濃厚的的畢業(yè)班學(xué)習(xí)風(fēng)氣。及時召開師生會、家長會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況，制定短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，達(dá)到事半功倍的效果；重視學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)，加強(qiáng)班主任以及代課教師與學(xué)生溝通談心，了解學(xué)生思想動態(tài)，有的放矢的開展教育教學(xué)工作。
鏗鏘磨礪勇亮劍，雄心壯志再向前�，F(xiàn)在，新的挑戰(zhàn)已經(jīng)到來，在今后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)“篤行、誠信、博學(xué)、多能”的芳草精神，踏實進(jìn)取、強(qiáng)化管理、真抓實干，力爭在明年中考中再創(chuàng)佳績，為蒲城教育再添光彩。
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇11
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
我們中廟初中地處甘、陜、川三省交界的中廟鎮(zhèn)中坪村，學(xué)�，F(xiàn)有教學(xué)班三個，學(xué)生70人，教師19名，是一所地地道道的小規(guī)模學(xué)校。下面就目前學(xué)校面臨的困境及采取的措施談一些想法和做法，不妥之處還望指正。
一、面臨的困境
目前，農(nóng)村小規(guī)模初中生源質(zhì)量較弱，教學(xué)質(zhì)量陷入困境，我們農(nóng)村小規(guī)模初中辦學(xué)規(guī)模日趨萎縮，在校的學(xué)生數(shù)量不斷減少，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和家庭條件較好的學(xué)生，家長都紛紛想方設(shè)法讓孩子擠進(jìn)城市學(xué)校就讀。這樣，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校學(xué)生越來越少，學(xué)校生源質(zhì)量普遍降低，從而使教學(xué)質(zhì)量難以提升。此外，農(nóng)村學(xué)生家長對教育的配合不力，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，教師結(jié)構(gòu)不合理，辦學(xué)經(jīng)費緊張等因素直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)校的發(fā)展。
二、采取的措施
1、加強(qiáng)班主任管理，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍
雖然優(yōu)質(zhì)生源大量外流，但我們對提高教育教學(xué)質(zhì)量并沒有失去信心和耐心。班級管理工作是學(xué)校工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，班主任是學(xué)校教育教學(xué)的中堅執(zhí)行者，嚴(yán)謹(jǐn)縝密的班級管理工作，是創(chuàng)造良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的重要保證，因此，我校要求全體班主任要從質(zhì)量立校、育人強(qiáng)校的高度，不斷創(chuàng)新工作思路，重視加強(qiáng)對學(xué)生理想信念的教育，用“知識改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來”的道理，激勵他們勤奮學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步。如我校長期擔(dān)任班主任工作的杜國平老師，班級管理經(jīng)驗豐富，以主題班會的形式，向?qū)W生講解中廟初中歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的典型案例（特別是那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、思想有過波動、走過彎路，經(jīng)正面引導(dǎo)、教育后醒悟過來通過努力并取得優(yōu)異成績的學(xué)生），采用各種方式方法，不斷激勵鼓勵學(xué)生，對學(xué)生起到言傳身教、潛移默化的引領(lǐng)教育作用，成效十分突出。在20xx年的中考中，我�？偡制骄至腥�69名，達(dá)到了我們的預(yù)期。
2、發(fā)揮教研引領(lǐng)作用，持續(xù)深入開展教改
以教研促教改，以教改提質(zhì)量，已是教育界同仁的普遍共識，充分發(fā)揮教研的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步加大教改力度，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我校教師除了開展常規(guī)的聽評課外，重點實施了青藍(lán)結(jié)對幫扶工程，把學(xué)校全體教師根據(jù)不同學(xué)科、不同年齡，分成若干個教學(xué)小組，要求年輕教師或新入職的教師，選擇一個或幾個教學(xué)經(jīng)驗較為豐富的中老年教師來指導(dǎo)新青年教師，同時鼓勵中老年教師學(xué)習(xí)年輕教師的新理念和教學(xué)設(shè)備的使用，隨時進(jìn)課堂聽課，隨時隨地進(jìn)行交流，不定時的舉行形式多樣的教育教學(xué)教法教研交流會，取得了很好的效果。
3、加強(qiáng)對學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作
學(xué)困生之所以形成學(xué)習(xí)困難，原因之一往往在于教師在教學(xué)過程中對他們的.期待太少了，造成了惡性循環(huán)，到了最后，連學(xué)生自己都不在相信自己還可以做好一點什么了。教師要對學(xué)困生抱以信任的態(tài)度，老師的信任與期待有利于他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，教師要細(xì)心關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，用欣賞的目光發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，當(dāng)面表揚(yáng)，并給予表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們從微小的成功中品嘗喜悅，對他們施以必要的期待，鼓勵他們自強(qiáng)不息，使他們也能實現(xiàn)自己的理想。我校數(shù)學(xué)教師劉明全，教學(xué)經(jīng)驗十分豐富，是畢業(yè)班的把關(guān)教師。他在教學(xué)中，從不放棄任何一個學(xué)生。課外輔導(dǎo)時，他把學(xué)生根據(jù)成績分成幾個層次，基礎(chǔ)好的學(xué)生，講的題，布置的作業(yè)，難度和要求更高一些；中等學(xué)生，講的題，布置的作業(yè)，緊緊圍繞中考指導(dǎo)；基礎(chǔ)較差的學(xué)生，從最基本的運(yùn)算開始，以培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，真正做到了因材施教，教學(xué)效果十分明顯。學(xué)生強(qiáng)錫泉，平時數(shù)學(xué)測試成績都在及格線左右徘徊，通過劉明全老師的悉心輔導(dǎo)，20xx年中考時，數(shù)學(xué)考了126分。
4、積極創(chuàng)建寄宿制學(xué)校，實施全封閉管理
農(nóng)村家庭，為了生計大多父母選擇外出務(wù)工，孩子的教育和管理被托福給祖輩或親戚照管，甚至有些孩子獨自在家里生活。創(chuàng)建寄宿制學(xué)校在學(xué)生心理健康、行為規(guī)范和安全管控等方面的教育占據(jù)很大的優(yōu)勢。尤其是學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高上，在學(xué)校作息時間安排緊湊，學(xué)習(xí)時間充裕，便于及時答疑解難，有利于分類跟進(jìn)，整體優(yōu)化。
近年來，盡管我們學(xué)校做出了一點成績，在一定程度上還存在著各種各樣的困難和問題，但我們相信，在文縣縣委政府和教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教師的齊心協(xié)力下，在家長和社會的密切配合下，把“國是家，善作魂，勤為本，儉養(yǎng)德，誠立身，孝當(dāng)先，和為貴”的育人目標(biāo)落到實處，我校的教育教學(xué)質(zhì)量還會進(jìn)一步提高，朝著辦人民滿意的教育不斷努力！
謝謝大家！
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、校長、老師們、同志們：
大家好！由于鄧校長奮戰(zhàn)在控輟保學(xué)的第一線，授他的委托由我在這里跟大家交流發(fā)言，很榮幸能站在這里，此時心中波瀾起伏，激動萬分。能向大家學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的日常工作，真是一大幸事！
教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校一切工作的根本，是學(xué)校的生命線。提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的首要任務(wù)，全校老師主要的時間和精力抓好教學(xué)。
一、加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師職業(yè)是一個良心活，教師只有真心實意地?zé)釔圩约核鶑氖碌慕逃聵I(yè)，才能真正做好教育工作。”反之，如果教師師德水準(zhǔn)不高，就不能承擔(dān)起教師的基本職責(zé)，必然對教學(xué)工作缺乏事業(yè)心和責(zé)任感，業(yè)務(wù)素質(zhì)也不可能不斷提高，這就會直接影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，所以我們要加強(qiáng)老師的師德修養(yǎng)。學(xué)校努力營造愛崗敬業(yè)的氛圍，規(guī)范老師行為，從而提高教師的師德修養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，有什么樣的教育觀念，就有什么樣的教學(xué)行為。沒有樹立符合素質(zhì)教育的人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，就不會善于挖掘?qū)W生的潛能，就會重分?jǐn)?shù)，輕能力；重學(xué)習(xí)結(jié)果，輕學(xué)習(xí)過程。忽視學(xué)生是一個有主觀能動性的人，使學(xué)生處于被動接受知識的地位。在教法上，靈活誘導(dǎo)、不拘一格；在課堂上，敢于開放、適時整合；評價上，激勵賞識、關(guān)注發(fā)展；作業(yè)上，設(shè)計精簡、注重層次；在課余時，各班可根據(jù)實際安排適時的.報刊“導(dǎo)讀”活動，豐厚積淀，力求“減負(fù)不減質(zhì)”，有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師要不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。學(xué)校要通過對教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學(xué)改革，更新教學(xué)理念，促進(jìn)教師成長，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。具體可以采取以下四種方式：
1、“教師素質(zhì)提升”全員培訓(xùn)
我校結(jié)合《中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)實施規(guī)劃》，組織教師參加《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》全員培訓(xùn)、校本培訓(xùn)；繼續(xù)鼓勵教師積極參加心理健康學(xué)習(xí)以及計算機(jī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教育專業(yè)水平和學(xué)科水平同步提升。
2、“新教師”上崗培訓(xùn)
對剛跨入教育工作崗位的新教師還提出“過三關(guān)”的要求：熟悉教材，確定重點，過好備課關(guān)；認(rèn)識教育規(guī)律，提高管理水平，過好組織教學(xué)關(guān)；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，過好講課關(guān)。
3、“青年教師”專業(yè)成長培訓(xùn)
學(xué)校組織“青年教師專業(yè)成長”培訓(xùn)班。要求全體學(xué)員在工作之余自學(xué)教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)藝術(shù)、課件制作知識等；讀與本學(xué)科相關(guān)的專著，堅持寫教學(xué)日記或案例反思；積極參與每月一次的集中培訓(xùn)；有計劃地開展課堂教學(xué)實踐活動等。學(xué)�？梢越M織部分學(xué)員分批外出聽課學(xué)習(xí)，了解最新教改信息，拓寬知識視野，回來在組內(nèi)進(jìn)行匯報。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)促使了青年教師快速成長，也有效地提高了他們的教學(xué)質(zhì)量。
4、“骨干教師”研究型培訓(xùn)
學(xué)校結(jié)合教研室的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，定期派骨干老師參加培訓(xùn)活動，吸取外地老師超前的教學(xué)理念精湛的教學(xué)藝術(shù)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究教師轉(zhuǎn)變，通過培訓(xùn)，努力使自己成為學(xué)校各學(xué)科的帶頭人，引領(lǐng)其他教師進(jìn)行有效的教學(xué)工作，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
這些培訓(xùn)都切實提高了教師業(yè)務(wù)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，在業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作中，還通過抓名師、樹典型，激勵教師在互相學(xué)習(xí)的過程中提升業(yè)務(wù)水平，提煉教學(xué)思想，從而形成相互學(xué)習(xí)，共同提高的局面，逐漸形成一支業(yè)務(wù)精湛、教學(xué)質(zhì)量高的教師隊伍，才能提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
四、加強(qiáng)常規(guī)管理，以教研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
1、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理
課堂常規(guī)是課堂教學(xué)質(zhì)量的保證，為了全面了解教學(xué)現(xiàn)狀，提供更有針對性的協(xié)同合作，掌握課改的進(jìn)展動態(tài)，了解教學(xué)過程中存在的通病，知道師生的迫切需求。學(xué)校經(jīng)常性地對課堂進(jìn)行突擊聽課，了解教師上課的信息，促使教師平時認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真對待課堂教學(xué)。
2、加強(qiáng)集體備課的組織管理
備課是課堂教學(xué)質(zhì)量提高的前提，集體備課是校本培訓(xùn)的有效途徑。加強(qiáng)集體備課管理，提高教師的教材分析能力，提升教師的教學(xué)理論水平，實現(xiàn)師資的最優(yōu)化。各校根據(jù)本校的實際制訂《體備課實施方案》，在落實州學(xué)科培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)科組有計劃地開展每月一次的集體備課。每次活動，在學(xué)科組長的引領(lǐng)下，先確定一位主講人，其他老師采取“看、聽、議”的方式參與。做到集體和個體相結(jié)合、統(tǒng)一性和創(chuàng)造性相結(jié)合。通過共同研討，解決問題，最后結(jié)合實際，形成精品教案�；顒觾�(nèi)容、參加成員要有記錄。學(xué)校教導(dǎo)處要定期對教師備課情況進(jìn)行檢查，側(cè)重于課后反思，并根據(jù)教師的實際情況分層要求。
五、聯(lián)系家長，提高教學(xué)質(zhì)量。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師、學(xué)生和學(xué)生家長三方面的緊密合作，相互配合。學(xué)校成立了家長委員會，定期召開家長會，建立家長聯(lián)系卡和家校通等。校長的任務(wù)，一是借助聯(lián)系家長的機(jī)會與家長討論、研究教育和培養(yǎng)孩子的各式各樣的問題，為青少年開展活動提供方便。二是借助班主任引導(dǎo)家長正確地教育孩子，促進(jìn)孩子健康地成長，提高學(xué)習(xí)成績。目前并不是所有的家長都善于教育子女，因此，我們要先做家長工作，通過做家長工作來做學(xué)生工作，從而間接地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，促使學(xué)習(xí)成績的提高，同時也提高了群眾滿意度
總之，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于校長的正確領(lǐng)導(dǎo)，在于教師業(yè)務(wù)水平的提高并能全身投入到教學(xué)中去，同時也得于家長、學(xué)生的密切配合。
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇13
同志們：
年終歲末之際，大家都比較忙，這個時候?qū)⒋蠹艺偌^來，召開關(guān)于教育方面的專項工作會議，目的就是要提早謀劃今后一個時期的教育工作，動員全社會力量參與到推進(jìn)教育發(fā)展中來。剛才，閆旗長就如何做好義務(wù)教育均衡發(fā)展工作做了具體的安排部署，我完全同意。下面，我就教育工作再強(qiáng)調(diào)幾點意見：
一、認(rèn)清形勢，增強(qiáng)教育發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感
教育對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展具有先導(dǎo)性、全局性的作用，它的發(fā)展關(guān)乎社會發(fā)展的方方面面，具有全局性的影響。黨的十八大把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會建設(shè)之首，強(qiáng)調(diào)要努力辦好人民滿意的教育，做好教育工作是政府的重要職責(zé)與使命所在。我旗屬老少邊窮地區(qū)，要想發(fā)展、從根本上改變貧困的狀況，除了大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，還有一個重要因素，就是要不斷提高人的素質(zhì)，只有人的素質(zhì)提升了，我們才能為發(fā)展注入無限的活力，才能從根本上改變現(xiàn)有的狀況。審視我旗教育自身發(fā)展歷程，20xx年時按照上級要求低水平通過了普九檢驗，后雖實施了校舍安全加固工程和初中校舍改造工程，但因全旗學(xué)校點多面廣、歷史欠賬多，辦學(xué)條件的改善遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)發(fā)展的需要。同時，群眾接受良好教育的需求與優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾突出，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校辦學(xué)條件不足，城區(qū)擇校熱、教師隊伍綜合素質(zhì)亟待提高等問題依然很突出。與國家、自治區(qū)要求相比，與兄弟旗縣發(fā)展相比，我旗的教育工作整體發(fā)展水平也不高，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間在辦學(xué)水平和教育質(zhì)量上還存在一定差距，可以說我們要辦人民滿意教育任重而道遠(yuǎn)。面對此形勢，我們只有下大力氣，解決教育存在的問題，才能推進(jìn)教育快速、高質(zhì)發(fā)展。明年，旗政府將著力抓兩項重點工作，一個是旅游業(yè)的發(fā)展，另一個就是教育的發(fā)展。因此，我們要動員全社會力量參與到促進(jìn)教育發(fā)展工作中來，通過一個時期不懈地努力，使我旗的教育工作開創(chuàng)一個新的局面。
二、攻堅克難，積極做好義務(wù)教育均衡發(fā)展
目前，全國范圍內(nèi)的義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣評估認(rèn)定工作已經(jīng)正式啟動，這是繼兩基以后，國家在義務(wù)教育領(lǐng)域?qū)嵤┑挠忠豁椈菁懊裆⒋龠M(jìn)教育公平的重大工程，是國家對地方政府發(fā)展義務(wù)教育的新一輪國檢。我們要抓住這次時機(jī)，全面提升我旗的教育發(fā)展水平，大力推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡合理配置教育資源，努力提高義務(wù)教育辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，逐步消除薄弱學(xué)校，分階段推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展，縮小縣域內(nèi)城區(qū)與農(nóng)村之間、學(xué)校與學(xué)校之間的過大差距，促進(jìn)教育公平。按照自治區(qū)規(guī)劃，我旗20xx年將迎接評估驗收，目前還有25所學(xué)校等待驗收，如果我們?nèi)嫱ㄟ^驗收工作，預(yù)計還將投入3億元左右，任務(wù)相當(dāng)艱巨。因此，我們要切實把思想和行動統(tǒng)一到國家、自治區(qū)、呼倫貝爾市和旗委、政府的決策部署上來，充分發(fā)揮政府和部門推進(jìn)改革的積極性、主動性，把均衡發(fā)展義務(wù)教育作為一把手工程來抓，共同想辦法多渠道解決問題，切實保障義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)的如期實現(xiàn)。
三、把握重點，全力推進(jìn)教育發(fā)展
(一)加強(qiáng)學(xué)校校長、教師隊伍建設(shè)。校長的自身素質(zhì)、管理水平直接影響到整個學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞。組織上把一個學(xué)校交給你，是組織對你的信任，為你提供了一個施展才能的舞臺。因此，要時刻牢記，給你校長這個位置，并不意味著榮耀、權(quán)力，更多的是組織和人民給你的重托，是一份沉甸甸的責(zé)任。作為一個學(xué)校的領(lǐng)頭羊，每個校長都必須認(rèn)真遵守廉潔從政的各項規(guī)定，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，加強(qiáng)自律，切實筑牢拒腐防變的思想防線。校長要有競爭制度，教育部門要創(chuàng)造公開、公平、競爭、擇優(yōu)的用人環(huán)境，真正做到能者上、平者讓、庸者下。同時校長更要多交流，我們的學(xué)校參差不齊，大小不一，當(dāng)了兩年校長，就都想著到大學(xué)校去主持工作。我認(rèn)為，一個優(yōu)秀的校長，要敢于迎接挑戰(zhàn)，更應(yīng)該敢啃硬骨頭，主動擔(dān)重?fù)?dān)子，充分發(fā)揮自己的才能帶領(lǐng)好一個學(xué)校。教師是立教之本，是促進(jìn)教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。要加強(qiáng)教師隊伍補(bǔ)充機(jī)制，我們每年都有公開招考，還有支教等多種形式，要通過這些形式不斷向邊遠(yuǎn)學(xué)校補(bǔ)充新鮮血液，新上崗教師必須要到邊遠(yuǎn)學(xué)校任教。要加大交流機(jī)制，對教師要實行定期交流，引導(dǎo)教師主動到邊遠(yuǎn)、艱苦地區(qū)學(xué)校去工作。要增加激勵機(jī)制，教師本身就是很清苦的職業(yè)，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，要研究出臺一些激勵措施，激發(fā)教師的工作激情和動力，努力改善教師生活條件，穩(wěn)定教師隊伍。要加大師資培訓(xùn)力度。積極構(gòu)建教師終身教育體系，今后，沒有特殊原因，堅決禁止教師外流，保證教師隊伍穩(wěn)定。切實抓好以新課程、新知識、新技術(shù)、新方法為重點的新一輪教師全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育，使之牢固樹立素質(zhì)教育思想，更新教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法。
(二)抓好教學(xué)質(zhì)量提高。今年，我旗的初升高合格率僅為39.11%，而全市的合格率為56.23%，我旗在全市排倒數(shù)第二位。高中升本科率為52.76%，較上年僅提高了3個百分點，全市排名第六。對于這個成績，我想在座的每一位教育工作者都感到抬不起頭來。衡量教育工作靠什么，很重要的就是看我們的教學(xué)質(zhì)量。我旗的教育基礎(chǔ)設(shè)施與其他旗市區(qū)相比，是相對薄弱了一些，但我想這絕不是影響教學(xué)水平的決定性因素。阿榮旗、訥河這些周邊地區(qū)，條件可能也不比我們好多少，但人家的教學(xué)水平為什么能夠響當(dāng)當(dāng)?興仁、漢古爾河的教學(xué)條件與鎮(zhèn)內(nèi)的學(xué)校根本無法比，但為什么這兩所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量較高呢?為什么我們尼爾基鎮(zhèn)的很多學(xué)生想辦法去興仁、漢古爾河上學(xué)呢?我想這里最根本的問題就是我們學(xué)校的管理問題、教學(xué)的質(zhì)量問題、教師的責(zé)任心問題。過去幾年，我們教育基本處于保平安狀態(tài)，只要不出什么事，根本不追求教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致我們的教學(xué)水平一年不如一年，不斷下降，大量學(xué)生外流。近些年來，我們也在積極創(chuàng)造條件努力改善硬件設(shè)施，尼爾基鎮(zhèn)內(nèi)的學(xué)校條件不斷改善，尼一中建成投入使用后，可以說是在全市仍至全區(qū)都是一流的學(xué)校。尤其是我們現(xiàn)在要實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，更是要加大硬件投入力度，硬件改善了是否真的代表我們的教育就發(fā)展了，我想不是這樣，關(guān)鍵還是要看我們的教學(xué)質(zhì)量和水平。因此，下一步教育部門和各學(xué)校要將提高教學(xué)質(zhì)量與水平放在第一位，不要整天光喊著條件如何不足，如果現(xiàn)在不下大力氣抓教學(xué)質(zhì)量，等到硬件改善了你也照樣提高不了教學(xué)質(zhì)量。教育部門要就教學(xué)質(zhì)量問題制定具體工作方案，在明年新學(xué)期開始之際，就組織實施，希望通過一個時期的努力，我們教育硬件能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化要求，軟件建設(shè)尤其是教學(xué)質(zhì)量要力爭全市上游。
(三)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。綜觀全旗教師隊伍主流是好的，旗委、政府是滿意的，全旗人民是滿意的，但也有小部分教師追求個人利益，不鉆研業(yè)務(wù)，整日考慮如何賺錢，上課不好好講課，業(yè)余時間在家里給自己任課班的學(xué)生辦所謂的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，向?qū)W生伸手要錢，造成了非常不好的影響，這是典型的不正之風(fēng)，有損教師形象問題。我們對違反師德師風(fēng)問題，已經(jīng)有過處分的先例，今后再有教師敢觸碰師德師風(fēng)這條紅線，就可以清除教師隊伍，退回人事部門另行安排。從全旗社會發(fā)展的形式來看，建設(shè)一支師德崇高、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍是十分必要也是非常緊迫的。今后，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)政策宣傳學(xué)習(xí)，把建設(shè)師德師風(fēng)政策文件的學(xué)習(xí)工作當(dāng)作提高師德師風(fēng)工作的源頭來抓。要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成一把手是師德師風(fēng)建設(shè)工作的第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓的局面，形成責(zé)權(quán)明確、分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局。要加強(qiáng)考核督導(dǎo)，把師德師風(fēng)建設(shè)作為校長績效考核、學(xué)校辦學(xué)水平評估的主要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先、表彰獎勵的重要依據(jù)。
四、凝心聚力，為教育均衡發(fā)展提供有力支持
加快教育事業(yè)發(fā)展，建設(shè)教育強(qiáng)旗，單純依靠教育部門是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須動員全社會力量，形成強(qiáng)大合力，真正在全旗形成支持教育事業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要牢固樹立為官一任、興教一方的責(zé)任意識，把教育工作作為事關(guān)全局、影響長遠(yuǎn)的大事，列入領(lǐng)導(dǎo)干部的`責(zé)任范圍和實績考核的重要內(nèi)容。各級領(lǐng)導(dǎo)同志要切實轉(zhuǎn)變作風(fēng),深入基層,了解掌握教育改革與發(fā)展中的熱點、難點問題和突出矛盾,認(rèn)真加以解決,真正把加快教育發(fā)展的各項任務(wù)落實到具體工作中去。
(二)強(qiáng)化部門責(zé)任。各部門要進(jìn)一步明確教育均衡發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位的職責(zé)和工作任務(wù)，要建立部門分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)配合的工作機(jī)制。教育部門負(fù)責(zé)具體規(guī)劃、組織實施、檢查指導(dǎo)和日常管理工作。發(fā)改部門要把義務(wù)教育均衡發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展總體規(guī)劃，確保教育事業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展。財政部門要充分發(fā)揮公共財政保障職能，為義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制的落實和義務(wù)教育均衡發(fā)展提供資金支持。編制、人社部門要加強(qiáng)教師編制管理，合理配置農(nóng)村教師資源，做好教師編制調(diào)整、社會保障事宜。規(guī)劃建設(shè)和國土部門要在項目安排上給予教育重點支持，要優(yōu)先落實教育用地，保證中小學(xué)校舍和運(yùn)動場地符合標(biāo)準(zhǔn)、實用夠用。其他相關(guān)部門都要根據(jù)各自職能，分工負(fù)責(zé)，全力支持，形成推進(jìn)教育發(fā)展的合力。
(三)加大投入力度。財政部門要及時撥付上級專項資金，足額落實財政應(yīng)承擔(dān)的公用經(jīng)費、校舍維修改造經(jīng)費和貧困寄宿生的生活補(bǔ)助部分。要做好地方教育費附加征收管理工作，并優(yōu)先用于義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造，做到�？顚Ｓ�，不得擠占挪用，不得抵頂正常預(yù)算內(nèi)撥款。從土地出讓凈收益中計提10%的教育資金，重點用于支持農(nóng)村學(xué)校的校舍建設(shè)和維修改造、教學(xué)設(shè)備購置。大力拓寬其他社會資金進(jìn)入教育領(lǐng)域的途徑，多渠道籌集教育經(jīng)費，推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
(四)強(qiáng)化教育督導(dǎo)。完善教育督導(dǎo)評估機(jī)制，是實施科教興旗戰(zhàn)略，落實教育優(yōu)先發(fā)展，依法履行教育管理職責(zé)的一項重要舉措。今年，我旗安排7名專職督學(xué)，明年我們還要專門成立旗政府督導(dǎo)委員會，使教育督導(dǎo)工作做到督政和督學(xué)并重。在今后工作中，我們要強(qiáng)力推進(jìn)教育督導(dǎo)工作的開展，尤其是在我旗現(xiàn)階段教育發(fā)展相對滯后的情況下，我們要通過教育督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教育工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，通過督導(dǎo)了解群眾關(guān)注的教育熱點、難點問題，通過教育督導(dǎo)促進(jìn)各學(xué)校的管理與教學(xué)質(zhì)量的提升，通過教育督導(dǎo)促進(jìn)各部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處對教育的重視與支持。教育督導(dǎo)工作要盡快建立健全工作機(jī)制，嚴(yán)格遵守督導(dǎo)評估工作紀(jì)律，規(guī)范督導(dǎo)評估管理，嚴(yán)格督導(dǎo)評估程序，定期、不定期地開展督導(dǎo)工作，把綜合督導(dǎo)、專項督導(dǎo)、經(jīng)常性督導(dǎo)結(jié)合起來，抓好督查結(jié)果的運(yùn)用，及時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及部門反饋情況，促進(jìn)問題的有效解決，盡最大努力把我旗教育質(zhì)量在短時間內(nèi)提高到呼倫貝爾市一個均衡的水平。近期，教育要開展一次安全督導(dǎo)工作，學(xué)期末將至，各學(xué)校絕不能放松教育安全這根弦，切實做好校舍、食堂、校車、學(xué)生管理等方面的安全工作，剛才閆旗長也做部署了，我就不再重復(fù)了。
同志們，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是黨和人民的重托，是各級政府法定的職責(zé)，按時完成均衡發(fā)展規(guī)劃，任務(wù)艱巨，意義深遠(yuǎn)。我們要按照國家和自治區(qū)的要求，以百倍的信心和超乎尋常的努力，做好本職工作，全力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育。
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇14
同志們：
在新學(xué)期即將開學(xué)之際，市教委、市政府教育督導(dǎo)室專門召開全市義務(wù)教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導(dǎo)評估工作推進(jìn)會，充分表明了推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展這項工作的重要性和緊迫性。這次會議的主要任務(wù)是：以市委三屆九次全委會作出的 《關(guān)于縮小三個差距促進(jìn)共同富裕的決定》 精神為指導(dǎo)，總結(jié)前一階段全市義務(wù)教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導(dǎo)評估工作，對今明兩年全市義務(wù)教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導(dǎo)評估工作進(jìn)行再動員、再部署 、再鼓勁，按照市政府與教育部簽訂的義務(wù)教育均衡發(fā)展備忘錄確定的時間表，扎實推進(jìn)全市義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，為縮差共富作貢獻(xiàn)。
剛才，渝北區(qū)、北碚區(qū)、永川區(qū)、黔江區(qū)、榮昌縣分別作了大會交流發(fā)言，這些區(qū)縣中，既有今年下半年接受市政府督導(dǎo)評估的區(qū)縣，也有明年接受市政府督導(dǎo)評估的區(qū)縣，他們在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展中的許多好做法、好經(jīng)驗，值得大家認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒。下面，我就全市義務(wù)教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導(dǎo)評估工作講兩個方面的意見。
一、堅持以督導(dǎo)評估為保障，全市義務(wù)教育均衡發(fā)展取得明顯成效
推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，是教育公平的重要基礎(chǔ)。督導(dǎo)評估工作是推動義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要保障。為了落實市政府與教育部簽訂的義務(wù)教育均衡發(fā)展備忘錄提出的目標(biāo)任務(wù)，我市率先在全國開展了義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估。去年，我市通過調(diào)查研究，充分論證，制定了重慶市義務(wù)教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導(dǎo)評估工作方案，構(gòu)建了既體現(xiàn)發(fā)展?fàn)顩r、又注重均衡程度的督導(dǎo)評估指標(biāo)體系，建立了達(dá)標(biāo)+ 差異的評估模型，市政府辦公廳印發(fā)了《關(guān)于開展義務(wù)教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導(dǎo)評估工作的通知》，對全市義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估工作進(jìn)行了全面部署。按照市政府的要求， 全市督導(dǎo)戰(zhàn)線扭住落實政府責(zé)任、縮小校際差距、彰顯改革突破、增加教育總量四大重點，強(qiáng)化過程督導(dǎo)和綜合評估。市政府教育督導(dǎo)室組織市政府督學(xué)、評估專家先后深入萬州區(qū)、沙坪壩區(qū)、南岸區(qū)3 個試點區(qū)的40 所農(nóng)村中小學(xué)和其他12 個區(qū)開展調(diào)研指導(dǎo)，進(jìn)行過程督導(dǎo)，召開教育督導(dǎo)培訓(xùn)會、現(xiàn)場會、推進(jìn)會。今年5 月，市政府組織專家督導(dǎo)評估組，按照抽簽選點、聽取匯報、座談詢問、實地考察、督導(dǎo)反饋五個程序，對南岸區(qū)、沙坪壩區(qū)、萬州區(qū)進(jìn)行綜合督導(dǎo)評估，促進(jìn)了均衡發(fā)展，取得了五大成效。
(一)堅持教育民生導(dǎo)向，優(yōu)先保障均衡發(fā)展。
從督導(dǎo)評估看出， 南岸、沙坪壩、萬州3 個區(qū)堅持民生導(dǎo)向 發(fā)展道路，堅持把教育作為最大的民生，堅持推進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展，從四個方面保障義務(wù)教育均衡發(fā)展。一是依法履職保障均衡發(fā)展。三個區(qū)按照《重慶市義務(wù)教育實施條列》的規(guī)定，確保了教育經(jīng)費的三個增長和一個比例。 中小學(xué)建設(shè)規(guī)劃納入全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃并優(yōu)先給予保障，區(qū)級公共財政投入優(yōu)先滿足教育需求。形成了區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)、人大政協(xié)監(jiān)督、教委牽頭、部門街鎮(zhèn)配合、各方支持的義務(wù)教育均衡發(fā)展工作機(jī)制。二是加強(qiáng)統(tǒng)籌保障均衡發(fā)展。建立了學(xué)�；窘ㄔO(shè)和設(shè)施設(shè)備配置由區(qū)教委統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)計、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理的四統(tǒng)一機(jī)制。公用經(jīng)費的預(yù)算向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜，堅持城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校點對點捆綁幫扶，創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展機(jī)制，形成了一校多點的集團(tuán)式辦學(xué)格局。 三是強(qiáng)化考核保障均衡發(fā)展。注重發(fā)揮教育督導(dǎo)作用，建立督政考核機(jī)制，加強(qiáng)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、相關(guān)部門履行義務(wù)教育均衡發(fā)展職責(zé)的督導(dǎo)評估考核，凝聚合力推進(jìn)均衡發(fā)展。四是破解難題保障均衡發(fā)展。搞好學(xué)校規(guī)劃布局，破解教育資源總量不足難題;推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，破解義務(wù)教育階段擇校難題;推進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，實施農(nóng)村中小學(xué)和農(nóng)民工子女免費飲奶工程和愛心午餐，破解留守兒童照顧難題。
(二)科學(xué)調(diào)整學(xué)校布局，適應(yīng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展。
南岸、沙坪壩、萬州3 個區(qū)立足城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的大背景，主動適應(yīng)城市化進(jìn)程加快的需要，及時調(diào)整學(xué)校布局結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了教育資源配置。南岸區(qū)把校點布局納入城市控制性規(guī)劃，政府出臺《關(guān)于鼓勵開發(fā)企業(yè)配套建設(shè)學(xué)校的意見》， 學(xué)校建設(shè)與城市化同步推進(jìn)，每個鎮(zhèn)擁有一所較大規(guī)模學(xué)校和一所以上的寄宿制學(xué)校。萬州區(qū)近幾年搬遷復(fù)建淹沒學(xué)校54 所，整合農(nóng)村學(xué)校90 所，改造農(nóng)村校點校舍106 個，撤并了3 所、改建了12 所城區(qū)薄弱學(xué)校，新建了5 所城區(qū)學(xué)校，整合了教育資源，提高了管理效能。同時，實施兩房建設(shè)，決定到20xx年完成41 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)106 個校點農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，到20xx年建成4067 套農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房。沙坪壩區(qū)制定中小學(xué)布局一張圖，實現(xiàn)中小學(xué)規(guī)劃全覆蓋，并納入全區(qū)五規(guī)合一實施方案，東部舊城改造中整體遷擴(kuò)建鳳鳴山中學(xué)、鳳鳴山小學(xué)，在西部新城一城三園建設(shè)中，配套建設(shè)了10 所中小學(xué)，以適應(yīng)城鎮(zhèn)化發(fā)展和市民就學(xué)需求。
(三)創(chuàng)新教育投入機(jī)制，辦學(xué)條件明顯改善。
通過督導(dǎo)評估看出， 南岸、沙坪壩、萬州3 個區(qū)創(chuàng)新教育投入機(jī)制，加大教育經(jīng)費投入，有力地改善了農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件。一是調(diào)整公共財政投入結(jié)構(gòu)。不斷增大教育經(jīng)費總量，學(xué)校公用經(jīng)費、新增教育經(jīng)費均向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜。 去年過程督導(dǎo)以來，追加教育投入8776 萬元，其中南岸區(qū)追加5567 萬元，萬州區(qū)追加1205 萬元，沙坪壩區(qū)追加2004 萬元，均主要用于農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校添置設(shè)施設(shè)備。二是落實教育投入相關(guān)政策。財政超收、土地出讓、城市建設(shè)配套費等政府性基金收入，均能按教育預(yù)算支出同比用于教育�；窘ㄔO(shè)經(jīng)費和校安工程資金重點向農(nóng)村學(xué)校傾斜。南岸區(qū)、沙坪壩區(qū)足額征收教育費附加并全額用于教育。三是加大政府非財政性投入。全力保障教育項目用地，確保新區(qū)開發(fā)、舊城改造預(yù)留充足的義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展用地。20xx年以來，沙坪壩區(qū)新增教育用地1067 畝，南岸區(qū)新增義務(wù)教育學(xué)校用地476 畝。
(四)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，師資水平顯著提高。
南岸、沙坪壩、萬州3 個區(qū)積極創(chuàng)新教師隊伍建設(shè)機(jī)制。一是從管理體制上加強(qiáng)。師資調(diào)配充分尊重教育部門的意見， 逐步建立了中小學(xué)干部教師有序流動機(jī)制和新提任校長、新增教師滿足農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、薄弱學(xué)校發(fā)展需要的補(bǔ)充機(jī)制， 堅持農(nóng)村教師配置優(yōu)先、培訓(xùn)優(yōu)先、待遇優(yōu)先、職稱評聘優(yōu)先， 促進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)校干部教師水平逐步均衡。 二是從人員編制上加強(qiáng)。 按照城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和均衡發(fā)展的要求，制定并推行了城鄉(xiāng)一體的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，對邊遠(yuǎn)山區(qū)、規(guī)模較小的農(nóng)村中小學(xué)在核定教職工編制標(biāo)準(zhǔn)時給予了傾斜，并做到按編制標(biāo)準(zhǔn)足額配備教師。南岸區(qū)今年特別安排100 名編制，充實音體美學(xué)科，萬州區(qū)新招錄的教師80% 充實到農(nóng)村中小學(xué)。 三是從制度設(shè)計上加強(qiáng)。 不斷創(chuàng)新農(nóng)村教師增補(bǔ)機(jī)制，加大了農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校新增教師的定向招聘工作。建立了城鄉(xiāng)教師交流機(jī)制，出臺了有關(guān)教師城鄉(xiāng)交流的政策，如 沙坪壩區(qū)近3 年43% 的新進(jìn)教師和36% 的新提任校級干部充實到農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校， 萬州區(qū)區(qū)級骨干教師中，農(nóng)村教師占到57.4% 。
(五)加強(qiáng)學(xué)校管理，質(zhì)量差距逐步縮小。
南岸、沙坪壩、萬州3 個區(qū)不斷強(qiáng)化學(xué)校管理，把強(qiáng)化管理、提高質(zhì)量作為義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵和核心。一是加強(qiáng)干部配備。抓好校長隊伍建設(shè)，推行年輕后備干部到農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校任職制度，完善城鄉(xiāng)學(xué)校對口支持、捆綁發(fā)展、名校帶新校等共同發(fā)展機(jī)制，增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的管理力量。二是加強(qiáng)教育督導(dǎo)。不斷創(chuàng)新督學(xué)機(jī)制，建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，完善管評分離的教育督導(dǎo)管理機(jī)制，引進(jìn)專業(yè)教育評估機(jī)制，開展學(xué)校辦學(xué)水平評估，激發(fā)學(xué)�；盍�，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展。三是加強(qiáng)目標(biāo)考核。 樹立正確的教育發(fā)展觀、質(zhì)量觀、人才觀，以培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展為立足點，建立城鄉(xiāng)學(xué)校一體化考核指標(biāo)，強(qiáng)化年度目標(biāo)考核。萬州區(qū) 構(gòu)建鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、示范、輻射學(xué)區(qū)完全小學(xué)、村級小學(xué)一體化管理格局，對鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心小學(xué)實行全學(xué)區(qū)捆綁考核。
督導(dǎo)評估中的問卷顯示，認(rèn)為區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)水平差距大幅縮小的，南岸區(qū)家長代表占91% ，教師代表占100% ，人大代表、政協(xié)委員占96.5% ;萬州區(qū)家長代表占97.5% ，教師代表占99% ，人大代表、政協(xié)委員占100% ;沙坪壩區(qū)家長代表占96.9% ，教師代表占100% ，人大代表、政協(xié)委員占96% 。
近年來，我市義務(wù)教育均衡發(fā)展合格區(qū)督導(dǎo)評估已經(jīng)取得了明顯成效，南岸區(qū)、萬州區(qū)、沙坪壩區(qū)3 個試點區(qū)更是為全市推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展提供了可資借鑒的樣本。但各地在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展中也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。一是新區(qū)開發(fā)配套學(xué)校建設(shè)滯后，不適應(yīng)城市化進(jìn)程加快的需要。隨著城市化進(jìn)程的加快，日益暴露出新城開發(fā)中配套學(xué)校建設(shè)相對滯后的問題，致使有的區(qū)縣大班額情況較為突出，新開發(fā)區(qū)配套建設(shè)學(xué)校進(jìn)度緩慢，校點撤并整合后校舍的修建沒有及時跟進(jìn)。二是中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)程度不高，辦學(xué)條件的改善還需加大力度。有的區(qū)縣40% 的學(xué)校生均占地面積和生均校舍面積沒有實現(xiàn)達(dá)標(biāo);有的區(qū)縣68.8% 的學(xué)校生均占地面積和生均校舍面積沒有實現(xiàn)達(dá)標(biāo);有的區(qū)縣60% 的學(xué)校功能室配置不全;有的區(qū)縣班班通配齊率、生均圖書冊數(shù)和計算機(jī)生機(jī)比離標(biāo)準(zhǔn)還有不小差距;有的區(qū)縣教學(xué)儀器設(shè)備和圖書資料的添置、更新存在突擊現(xiàn)象， 缺乏長效機(jī)制作保障。三是區(qū)域內(nèi)校際間還有較大差距，縮小城鄉(xiāng)教育差距的任務(wù)依然繁重。當(dāng)前，區(qū)域內(nèi)校際之間在辦學(xué)條件、師資隊伍、學(xué)校管理、教育質(zhì)量等方面，城區(qū)或中心集鎮(zhèn)學(xué)校明顯優(yōu)于農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校。城區(qū)學(xué)校或中心集鎮(zhèn)學(xué)校普遍規(guī)模偏大，擇�，F(xiàn)象嚴(yán)重，邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校普遍規(guī)模偏小，教育資源閑置現(xiàn)狀況比較突出。
二、以落實縮差共富為目標(biāo)，強(qiáng)力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展
最近，市委三屆九次全委會作出了《關(guān)于縮小三個差距促進(jìn)共同富裕的決定》，這是市委貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持民生導(dǎo)向的發(fā)展道路，實現(xiàn)黨為民服務(wù)的宗旨，在理論和實踐上的不斷升華。市委縮小三個差距，促進(jìn)共同富裕的12 條決定與教育緊密相連。教育在縮小三個差距中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性重要作用。教育差距不縮小，貧富差距難扭轉(zhuǎn)。 強(qiáng)力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，讓老百姓公平地站在教育的起跑線上，是縮小貧富差距的根本舉措。因此，全市教育系統(tǒng)在貫徹落實市委關(guān)于縮小三個差距，促進(jìn)共同富裕的戰(zhàn)略決策中，必須進(jìn)一步強(qiáng)化教育督導(dǎo)在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展中的重要保障作用，發(fā)揚(yáng)攻堅克難的精神，著力推進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展重點、難點、熱點問題的有效解決，為縮小三個差距，促進(jìn)共同富裕再作新貢獻(xiàn)。
(一)著力推進(jìn)依法落實政府責(zé)任。
堅持把實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為改善民生，縮差共富的戰(zhàn)略任務(wù)，必須依法落實政府在義務(wù)教育均衡發(fā)展中的責(zé)任。一是要按照《義務(wù)教育法》和《重慶市義務(wù)教育條例》規(guī)定，將義務(wù)教育均衡發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃統(tǒng)籌考慮，構(gòu)建優(yōu)先保障機(jī)制;二是要將義務(wù)教育均衡發(fā)展的核心指標(biāo)納入對黨政領(lǐng)導(dǎo)班子考核的重要內(nèi)容，構(gòu)建制度保障機(jī)制;三是要加快《重慶市教育督導(dǎo)條例》立法進(jìn)程，構(gòu)建法規(guī)保障機(jī)制;四是要圍繞《指標(biāo)體系》中關(guān)于政府保障目標(biāo)，構(gòu)建工作保障機(jī)制，多維度推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，逐步縮小區(qū)縣域內(nèi)校際之間的差距。
(二)著力推進(jìn)教育投入不斷增長。
一要做大教育投入總量。 要認(rèn)真貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加大財政教育投入的意見》，把加大投入作為義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要保障，嚴(yán)格執(zhí)行黃奇帆市長提出的地方預(yù)算內(nèi)基本建設(shè)投資切塊20% 用于教育，按增值稅、消費稅、營業(yè)稅的2% 開征地方教育附加，落實土地出讓收益10% 用于教育三項新政策，確保實現(xiàn)財政教育支出占GDP4% 的目標(biāo)。二要落實已有教育投入政策。要對教育投入政策落實情況開展專項督導(dǎo)，促進(jìn)各項教育投入政策落地生根，從而擴(kuò)大教育投入的增量。三要引導(dǎo)社會資本融入教育。要更多地動員和爭取全社會捐資助學(xué)，所募資金重點扶持農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校。四要調(diào)整教育支出結(jié)構(gòu)。增大教育投入存量對農(nóng)村學(xué)校投入的比例，新增教育經(jīng)費70% 向農(nóng)村和薄弱學(xué)校傾斜。對農(nóng)村教育的資金投入，要更多用于標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，教學(xué)儀器設(shè)備配置，學(xué)校信息化建設(shè)，學(xué)生素質(zhì)教育的功能室建設(shè)，教師隊伍素質(zhì)提升和農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)等。五要創(chuàng)新教育經(jīng)費管理模式。落實教育行政部門和學(xué)校在教育經(jīng)費使用管理中的主體責(zé)任，建立各級財政教育投入增長考核制度、公共財政投入持續(xù)增長監(jiān)督機(jī)制，拓展教育審計范圍，加強(qiáng)教育經(jīng)費管理，提高資金使用效益。
(三)著力推進(jìn)學(xué)校布局合理規(guī)劃。
一是 服務(wù)城市化進(jìn)程需要，抓好配套學(xué)校建設(shè)。堅持在城區(qū)功能調(diào)整、新區(qū)開發(fā)、舊城改造中，優(yōu)先規(guī)劃新建學(xué)校，適應(yīng)城市化需要，以緩解學(xué)校資源不足帶來的大班額現(xiàn)象。二是服務(wù)戶籍制度改革需要，抓好學(xué)校的新建和改擴(kuò)建。教育要適應(yīng)當(dāng)前我市戶籍制度改革需要，提前研判新進(jìn)城市戶籍人口帶來的入學(xué)問題，抓好學(xué)校的布局安排，以新建和改擴(kuò)建學(xué)校來擴(kuò)大教育容量。三是服務(wù)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展需要，抓好部分地區(qū)閑置校舍的調(diào)整。隨著農(nóng)村人口大量向城市轉(zhuǎn)移，有的農(nóng)村地區(qū)原來兩基建設(shè)的學(xué)校生源已嚴(yán)重不足，形成了不少的閑置校舍，各區(qū)縣要加強(qiáng)統(tǒng)籌，合理調(diào)整，科學(xué)處置，不能形成教育資源的浪費和流失。
(四)著力推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，是促進(jìn)辦學(xué)條件均衡的重要突破口，各區(qū)縣高度重視，大力推進(jìn)。市級層面要盡快制定義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。目前，辦學(xué)硬件的標(biāo)準(zhǔn)已有一個指導(dǎo)性意見，還差一個辦學(xué)軟件方面的標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是如何將兩個方面的標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)整合，形成整體，急需出臺一個符合重慶實際的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。此項工作已明確我委基教處牽頭，基建后勤處、財務(wù)處等配合抓緊制定。在市的完整標(biāo)準(zhǔn)沒有出臺之前，各區(qū)縣不要等、要按已有的要求抓緊推進(jìn)。各區(qū)縣要打主動仗，切實做好標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合校安工程、寄宿制學(xué)校建設(shè)和初中學(xué)校改造等工程的實施，爭取政府專項投入，科學(xué)安排建設(shè)資金，力爭使我市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)取得明顯進(jìn)展。
(五)著力推進(jìn)學(xué)校教師隊伍建設(shè)。
首先，要創(chuàng)新教師管理體制。 要把促進(jìn)師資均衡作為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本，建立有利于教育均衡發(fā)展的教師管理、流動和合理配置的體制機(jī)制，增強(qiáng)教育行政部門在教師配置中的話語權(quán)。實行區(qū)縣人事編制部門統(tǒng)一控編，教育行政部門按需用編的制度。其次，要構(gòu)建城鄉(xiāng)一體的.教師編制體系。實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師編制一體化，破除城鄉(xiāng)教師編制配置不均衡的障礙。第三，師資要素向農(nóng)村學(xué)校傾斜。要建立農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)充機(jī)制，新增教師編制主要用于農(nóng)村學(xué)校;精心實施領(lǐng)雁工程，建立健全強(qiáng)校帶弱校、城市教師到農(nóng)村支教的制度和農(nóng)村教師定期到城市學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)修的制度，建立和完善義務(wù)教育階段農(nóng)村教師在職稱、住房、工資、退休等方面的優(yōu)惠政策，以利益補(bǔ)償機(jī)制促城鄉(xiāng)師資均衡發(fā)展。第四，要高度重視農(nóng)村教師的素質(zhì)提升。加強(qiáng)教師教育培訓(xùn)的制度化建設(shè)，市級各類師資培訓(xùn)、進(jìn)修提高應(yīng)向農(nóng)村學(xué)校教師傾斜，嚴(yán)格執(zhí)行和逐步完善教師資格制度、教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)定制度和教師繼續(xù)教育制度等。
(六)著力推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
內(nèi)涵發(fā)展是義務(wù)教育均衡發(fā)展的本質(zhì)要求，是縮小校際差距的內(nèi)生動力。一是要 轉(zhuǎn)變辦學(xué)指導(dǎo)思想。 要由過多關(guān)注學(xué)校條件改善、數(shù)量增加和規(guī)模擴(kuò)大，轉(zhuǎn)到更多的關(guān)注課堂教學(xué)效益、關(guān)注師生成長、關(guān)注教育質(zhì)量提升上來。要特別關(guān)注學(xué)校軟實力的增強(qiáng)，它應(yīng)包含先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)思想、特色的校園文化、全新的教育管理、優(yōu)良的師資隊伍和有效的績效考核等等。二是要堅持育人為本。要把促進(jìn)學(xué)生健康成長，作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)鍵是要樹立新的人才觀，學(xué)校要為每個學(xué)生的終身發(fā)展奠基，要著力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。要樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才;樹立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長成才;樹立多樣化人才觀念，尊重學(xué)生個人選擇，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。為此，市教委出臺了《關(guān)于減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)深入推進(jìn)素質(zhì)教育十項規(guī)定》，這是我委從制度設(shè)計上落實育人為本的重大措施。減負(fù)工作雖然是老生常談，難度很大，但在現(xiàn)階段再次提出這個話題，對于落實育人為本方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人，具有重大的現(xiàn)實意義。各區(qū)縣要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，常抓不懈，落實逗硬，對頂風(fēng)違規(guī)的學(xué)校、校長和教師，要敢于殺雞示猴，絕不輕饒。三是要加快特色學(xué)校建設(shè)。推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)校際均衡，就是要把每一所學(xué)校辦出特色，提供適合每個學(xué)生個性發(fā)展的教育，滿足老百姓對教育的多樣化需求。各區(qū)縣要把特色學(xué)校建設(shè)納入縮差共富、促進(jìn)均衡的戰(zhàn)略目標(biāo)，制定特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，提出推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的工作要求，大力開展特色學(xué)校創(chuàng)建活動，爭創(chuàng)一批有感召力、吸引力和影響力的中小學(xué)校，逐步縮小區(qū)域內(nèi)校際之間的差距。
(七)著力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展難題破解。
推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展有一項重要任務(wù)，就是要強(qiáng)化民生，關(guān)注弱勢�？s小三大差距，從本質(zhì)上講是縮小人的發(fā)展差距。當(dāng)前，落實市委的縮差共富決定，要著力抓好四項工作。一是培養(yǎng)照顧好130 萬農(nóng)村留守兒童。各區(qū)縣要按照市委的決定要求，堅持不懈地抓好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作。要動態(tài)掌握農(nóng)村留守兒童的數(shù)量，有針對性的落實關(guān)愛工作;要強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，整合各方力量，合力推進(jìn)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛工作;要不斷創(chuàng)新農(nóng)村留守兒童培養(yǎng)教育模式，積極推進(jìn)4+1 培養(yǎng)模式試點，增強(qiáng)農(nóng)村留守兒童培養(yǎng)照顧的實效;要重點研究解決留守兒童的校外教育管理問題，依靠基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、街道，共同安排好農(nóng)村留守兒童寒暑假的教育管理工作;要不斷研究農(nóng)村留守兒童的新情況，從理論與實踐的結(jié)合上探索關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的新途徑、新辦法。二是解決好進(jìn)城務(wù)工人員的子女就學(xué)問題。隨著城市化進(jìn)程的加快，今后仍有大量進(jìn)城務(wù)工人員，他們是城市發(fā)展的建設(shè)者，也是社會財富的創(chuàng)造者，他們的子女就學(xué)事關(guān)城市的建設(shè)和發(fā)展。為此，我們必須切實解決好進(jìn)城務(wù)工人員的子女就學(xué)問題。要統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排，增加學(xué)校，細(xì)化服務(wù)，落實與城市學(xué)生同等的就學(xué)政策。三是扎實推進(jìn)學(xué)生營養(yǎng)促進(jìn)計劃。要進(jìn)一步增加經(jīng)費投入，不斷擴(kuò)大免費愛心午餐和蛋奶工程的范圍，特別要更加關(guān)注貧困山區(qū)的困難學(xué)生的生活問題。要抓緊推進(jìn)農(nóng)村貧困地區(qū)飲水、食堂、廁所改造工程，為貧困地區(qū)學(xué)生提共更加良好的學(xué)習(xí)生活條件。四是落實農(nóng)村貧困地區(qū)困難學(xué)生的資助。要多種模式、多渠道落實資助經(jīng)費，解決困難學(xué)生的就學(xué)問題，絕不能讓學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。
(八)著力推進(jìn)合格區(qū)縣創(chuàng)建工作。
開展義務(wù)教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣的督導(dǎo)評估，是對區(qū)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的集中檢閱，是督促區(qū)縣解決突出問題、提升辦學(xué)水平的重要手段。各區(qū)縣一定要高度重視創(chuàng)建工作，明確責(zé)任，落實措施，強(qiáng)力推進(jìn)。一要明確時限。 涪陵區(qū)、渝中區(qū)、大渡口區(qū)、江北區(qū)、九龍坡區(qū)、北碚區(qū)、黔江區(qū)、渝北區(qū)、巴南區(qū)、萬盛區(qū)、長壽區(qū)、雙橋區(qū)等12 個區(qū)今年底要接受市政府組織的綜合督導(dǎo)評估;江津區(qū)、合川區(qū)、永川區(qū)、南川區(qū)、綦江縣、銅梁縣、潼南縣、大足縣、榮昌縣、璧山縣、梁平縣、北部新區(qū)等12 個區(qū)縣今年將接受過程督導(dǎo)，20xx年接受市政府組織的綜合督導(dǎo)評估;其他區(qū)縣將在20xx 年接受過程督導(dǎo)，到20xx或20xx年接受市政府組織的綜合督導(dǎo)評估。這是一個總體安排，也要根據(jù)工作推進(jìn)情況作適時調(diào)整�？傊�，要通過義務(wù)教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣的督導(dǎo)評估，確保到20xx年，全市實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育發(fā)展的基本均衡，并向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的目標(biāo)邁進(jìn)。二要加強(qiáng)統(tǒng)籌。 區(qū)縣教委要切實履行職責(zé)，按照職能分工，針對督導(dǎo)評估的相關(guān)指標(biāo)，做好方案，積極爭取黨委、政府重視支持，整合有關(guān)部門力量，集中人、財、物等資源優(yōu)勢，切實解決教育投入、辦學(xué)條件、隊伍建設(shè)等硬件方面的問題，打好創(chuàng)建義務(wù)教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣的整體戰(zhàn)和攻堅戰(zhàn)。區(qū)縣政府教育督導(dǎo)室要協(xié)調(diào)教委各職能科室齊抓共管，各司其職，有效整合教育系統(tǒng)內(nèi)部力量，切實解決教育管理、教育質(zhì)量、數(shù)據(jù)上報、資料收集、檔案整理等軟件方面的問題，合力做好合格區(qū)縣督導(dǎo)評估工作。三要全面動員。及時召開創(chuàng)建義務(wù)教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣工作會議，抓好動員部署，搞好宣傳發(fā)動，做到相關(guān)部門有任務(wù)，各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)干部有責(zé)任，廣大教師有義務(wù)，人民群眾有參與。四要掌握指標(biāo)。各區(qū)縣要開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織相關(guān)人員學(xué)習(xí)義務(wù)教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導(dǎo)評估指標(biāo)體系，準(zhǔn)確把握評分細(xì)則，明確工作要求。要吃透精神實質(zhì)，把握核心要素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因地制宜、實事求是地做好迎接督導(dǎo)評估的相關(guān)工作，防止虛報浮夸，杜絕弄虛作假。五要加強(qiáng)整改。各區(qū)縣要對照督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)，查找工作差距，及時進(jìn)行整改，推進(jìn)均衡發(fā)展。
(九)著力推進(jìn)合格區(qū)縣督導(dǎo)評估。
教育督導(dǎo)室是政府行使教育督導(dǎo)職能的專門機(jī)構(gòu)。 教育督導(dǎo)對教育而言是做加法，是手段，是推力。一要高度重視教育督導(dǎo)。各級教育行政部門應(yīng)高度重視教育督導(dǎo)工作，在研究教育工作時，要充分聽取教育督導(dǎo)部門的意見;在進(jìn)行教育決策時，要把教育督導(dǎo)作為重要的保障條件;在實施教育管理時，要把教育督導(dǎo)作為重要手段;在考核教育政績時，要把教育督導(dǎo)結(jié)果作為重要依據(jù)。二要整合教育督導(dǎo)資源。積極爭取人大、政協(xié)的監(jiān)督指導(dǎo)和大力支持，主動依靠相關(guān)部門共同開展督導(dǎo)工作，形成教育督導(dǎo)的強(qiáng)大合力。要堅持督導(dǎo)與檢查、服務(wù)、指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，通過督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)工作，確保決策和規(guī)劃的落實。三要 把握 督導(dǎo)評估重難點 。 要扭住督導(dǎo)評估的關(guān)鍵點進(jìn)一步落實政府責(zé)任;要扭住督導(dǎo)評估的著力點進(jìn)一步縮小校際差距;要扭住督導(dǎo)評估的創(chuàng)新點進(jìn)一步彰顯改革突破;要扭住督導(dǎo)評估的增長點進(jìn)一步推進(jìn)教育總量增加。 四要強(qiáng)化督導(dǎo)評估權(quán)威 。要在市政府的統(tǒng)籌下，依靠市級有關(guān)部門的力量， 組織權(quán)威性強(qiáng)的督導(dǎo)評估專家隊伍，開展義務(wù)教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導(dǎo)評估認(rèn)定工作。要堅持陽光督導(dǎo)，公正評估，嚴(yán)格程序，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，對達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求的區(qū)縣，推遲認(rèn)定，絕不降格以求。
(十)著力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展宣傳引導(dǎo)。
實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是一項長期的系統(tǒng)工程，任務(wù)繁重，涉及面廣，需要各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，需要社會各界的理解支持。因此，在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展過程中，市和區(qū)縣要大力宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展的理念、意義和政策措施;要深度宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展的先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗，讓義務(wù)教育均衡發(fā)展帶來的實惠家喻戶曉，深入人心。要用正確的輿論導(dǎo)向，影響和引導(dǎo)社會各界更加關(guān)注教育公平，更加支持均衡發(fā)展。要積極開展義務(wù)教育均衡發(fā)展示范區(qū)縣的評選工作，表彰獎勵在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展中做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)地區(qū)和先進(jìn)個人，推動義務(wù)教育朝著優(yōu)質(zhì)均衡的目標(biāo)發(fā)展。
同志們，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，創(chuàng)建義務(wù)教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣，使命光榮，責(zé)任重大。我們一定要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實市委三屆九次全委會和《教育規(guī)劃綱要》精神，搶抓機(jī)遇，勇于改革，堅定信心，扎實工作， 加快推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，為促進(jìn)教育公平和縮小三個差距，實現(xiàn)共同富裕作出新的更大貢獻(xiàn)。
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇15
各級政府要進(jìn)一步提高對義務(wù)教育均衡發(fā)展重要性和緊迫性的認(rèn)識，提高政治站位。
一是組織好、落實好、領(lǐng)導(dǎo)好、保障好。要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。組織起來，領(lǐng)導(dǎo)起來，將義務(wù)教育工作納入重要工作中，增強(qiáng)各級部門之間的溝通、配合協(xié)同，確保任務(wù)圓滿完成。要加強(qiáng)責(zé)任落實。分解責(zé)任、落實責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)小組要有力，做到分工明確，責(zé)任到人，明確任務(wù)表、時間表、路線圖、有計劃倒排工期，將義務(wù)教育基本均衡發(fā)展工作引入脫貧攻堅的工作機(jī)制。要強(qiáng)化保障機(jī)制。各級政府要堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略不動搖，強(qiáng)化政府投入責(zé)任，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。不能削峰填谷，要抬高底部，大力推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
二是真抓、抓出實效。要加大投入。各級政府要切實履行義務(wù)教育主體責(zé)任,調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu),落實教育經(jīng)費“三個增長”,進(jìn)一步完善義務(wù)教育投入體制機(jī)制,努力提高義務(wù)教育經(jīng)費保障水平。對2018年通過國家督導(dǎo)認(rèn)定的縣，省將統(tǒng)籌中央和省級資金給予1000萬的獎勵。要加快加強(qiáng)項目建設(shè)。各地要根據(jù)全面改薄目標(biāo)任務(wù)和完成時限等因素，加速推進(jìn)全面改薄項目規(guī)劃實施，切實解決“農(nóng)村弱”的問題，確保2018年底完成校舍建設(shè)和設(shè)備采購任務(wù)“過九成”，2019年底前全面完成收尾工作。要研究規(guī)劃長遠(yuǎn)目標(biāo)，啟動優(yōu)質(zhì)均衡。更加注重素質(zhì)教育和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，更加注重提高教師隊伍專業(yè)化水平，更加注重學(xué)校常規(guī)管理，更加注重教育教學(xué)改革和教科研工作，全面優(yōu)化學(xué)校課程體系，更加注重學(xué)生全面發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三是加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)。教育工作的抓手在督導(dǎo)，要抓在手里，記在心上。要接受社會監(jiān)督和加強(qiáng)相關(guān)職能部門的配合;要加強(qiáng)隊伍建設(shè)，用好督導(dǎo)隊伍;要注重督導(dǎo)結(jié)果的`運(yùn)用，將督導(dǎo)結(jié)果變成決策的依據(jù);要保證督導(dǎo)的工作經(jīng)費，確保督導(dǎo)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇16
同志們：
今天召開全縣推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展動員大會，主要任務(wù)是貫徹全省義務(wù)教育均衡發(fā)展工作推進(jìn)會議精神，安排部署我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展迎檢驗收工作，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，強(qiáng)化責(zé)任，狠抓落實，確保通過省級評估和國家認(rèn)定，等一會，躍云書記還要作重要講話，大家要認(rèn)真領(lǐng)會，抓好落實。下面，我先講三點意見。
一、客觀分析形勢，找準(zhǔn)工作切入點
近年來，我縣全面落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，深化教育改革，改善辦學(xué)條件，規(guī)范辦學(xué)行為，鞏固兩基成果，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，取得了一定成效。一是學(xué)校布局趨向合理�？茖W(xué)規(guī)劃學(xué)校布局，合理配置教育資源，全縣中小學(xué)校由 186 所調(diào)整到 144 所，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)有 1 ～ 3 所初中或九年一貫制學(xué)校，義務(wù)教育實現(xiàn)劃片、就近、免試入學(xué)，入學(xué)難、上學(xué)遠(yuǎn)問題基本得到解決。二是學(xué)校面貌明顯改善。實施校安工程、初中和薄弱學(xué)校改造等項目建設(shè)，學(xué)校教室、食堂、教輔用房及校園附屬設(shè)施等達(dá)到基本辦學(xué)條件。開展美好校園創(chuàng)建活動，校容校貌明顯改善。三是經(jīng)費保障得到加強(qiáng)。將義務(wù)教育經(jīng)費全部納入縣財政保障范圍，建立農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校預(yù)算制度，中小學(xué)經(jīng)費預(yù)算編制到校。將教師住房公積金提高到與公務(wù)員同樣標(biāo)準(zhǔn)，落實社保和義務(wù)教育階段學(xué)校教師績效工資制度，對在條件艱苦、邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校工作的教職工發(fā)放特殊津貼。四是教師隊伍不斷優(yōu)化。招聘緊缺學(xué)科教師 293 人，特崗教師 384 人，充實到農(nóng)村和相對薄弱學(xué)校任教，有效緩解了師資不足、專業(yè)結(jié)構(gòu)與年齡結(jié)構(gòu)不合理等矛盾。五是素質(zhì)教育全面推進(jìn)。轉(zhuǎn)變教育教學(xué)管理方式，構(gòu)建義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評估體系，引導(dǎo)學(xué)校強(qiáng)化管理，規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學(xué)品質(zhì)。
按照省委、省政府決策部署，我省把義務(wù)教育均衡發(fā)展列入十三五八項重點教育工程予以強(qiáng)力推進(jìn)，力爭到 20xx年，所有縣 ( 市、區(qū) ) 通過國家認(rèn)定，確保到 2020 年實現(xiàn)由基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡邁進(jìn)。同時還要求，未接受國家認(rèn)定的特別是今年接受國家認(rèn)定的 24 個縣 ( 市、區(qū)，我縣是其中之一 ) ，要把迎國檢作為今年教育工作的頭等大事抓起來，最遲于 4 月份完成縣自評， 5 月份通過市復(fù)查，并于 7 月上旬開展省評估工作，8 月底前完成國家申報。從全省看，已有 75 個縣 ( 市、區(qū) ) 通過義務(wù)教育均衡發(fā)展省級評估 ( 含各類開發(fā)區(qū) ) ，其中 70 個縣 ( 市、區(qū) ) 通過國家督導(dǎo)認(rèn)定。從全市看，已有 5 個縣 ( 市、區(qū) ) 通過或接受國家認(rèn)定，剩下的僅有懷寧、潛山、宿松、太湖和我縣尚未接受國家認(rèn)定。今年市政府報告明確提出，要確保懷寧、潛山、宿松和望江通過全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣驗收。同時，在不久前召開的'全省義務(wù)教育均衡發(fā)展推進(jìn)大會上，我代表縣政府向省政府承諾，要如期實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)任務(wù)，確保通過省級評估和國家認(rèn)定。因此，這項工作是硬指標(biāo)、硬任務(wù)，非做不可，必須做成。
對照義務(wù)教育均衡發(fā)展迎檢驗收各項指標(biāo)，我縣還存在幾個方面的不足：一是義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)不達(dá)標(biāo)，主要是生均校舍建筑面積、運(yùn)動場地面積、生機(jī)比 ( 學(xué)生用計算機(jī)臺數(shù)占學(xué)生總?cè)藬?shù)比值 ) 、實驗室配備、多媒體教室、生均圖書冊數(shù)、接入互聯(lián)網(wǎng)帶寬、教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開通人數(shù)、教師學(xué)歷合格人數(shù)、課程方案實施等方面還達(dá)不到省定標(biāo)準(zhǔn)。二是校際間均衡發(fā)展差異系數(shù)仍然偏高，除小學(xué)綜合差異系數(shù) (0.53) 、初中綜合差異系數(shù)(0.47) 兩項指標(biāo)達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)外，小學(xué)生均體育運(yùn)動場館面積差異系數(shù) (0.85) 、小學(xué)每百名學(xué)生擁有計算機(jī)臺數(shù)差異系數(shù) (0.81) 、小學(xué)生均中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)差異系數(shù) (0.93) 、小學(xué)生均教學(xué)儀器設(shè)備值差異系數(shù) (0.62) 、初中生均體育運(yùn)動場館面積差異系數(shù) (0.68) 、初中每百名學(xué)生擁有計算機(jī)臺數(shù)差異系數(shù) (0.58) 等 6 項指標(biāo)還未達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)。三是政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展考核的組織領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)會均等、經(jīng)費保障、隊伍建設(shè)和質(zhì)量管理等 5 個 A 級指標(biāo)還有待加強(qiáng)和提高。對此，我們要高度重視，堅持問題導(dǎo)向，嚴(yán)格對照國家標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系，逐校查找差距，盡快補(bǔ)缺補(bǔ)差，確保通過省級評估和國家認(rèn)定。
二、強(qiáng)化精準(zhǔn)發(fā)力，明確工作著力點
一是均衡配置辦學(xué)資源。 雖然經(jīng)過多年努力，我縣義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件得到了極大改善，但還有少數(shù)學(xué)校，特別是村級小學(xué)辦學(xué)條件還比較薄弱。進(jìn)一步完善義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制，落實教育經(jīng)費三個增長和新增教育經(jīng)費主要用于農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校規(guī)定，將義務(wù)教育經(jīng)費投入向城區(qū)薄弱學(xué)校和農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校傾斜，縮小城鄉(xiāng)和校際辦學(xué)條件差距，解決城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展不平衡、部分校際間均衡發(fā)展差異系數(shù)指標(biāo)偏高問題。加快教育重點項目建設(shè)，實施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃、大別山扶貧開發(fā)教育項目工程，推進(jìn)實施薄弱學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，完善農(nóng)村學(xué)校圖書、計算機(jī)、班班通、實驗儀器設(shè)備等硬件設(shè)施，改善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校、特殊教育學(xué)校學(xué)生宿舍、食堂等生活設(shè)施，妥善解決農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理服務(wù)人員配置問題，改善農(nóng)村學(xué)校生活設(shè)施，確保標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校完成率達(dá)100% 。優(yōu)化城區(qū)學(xué)校布局，盡快啟動實驗學(xué)校開發(fā)區(qū)分校建設(shè)，力爭望江一小蓮花湖分校秋季招生，推進(jìn)實驗學(xué)校和望江一小集團(tuán)化辦學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生合理分流，緩解城區(qū)學(xué)校大班額問題。
二是科學(xué)分配師資力量。 科學(xué)核定城鄉(xiāng)教職工編制，建立教師調(diào)配、流動機(jī)制，及時補(bǔ)充音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等緊缺學(xué)科教師，并優(yōu)先補(bǔ)充到農(nóng)村學(xué)校，讓教師進(jìn)得來。推行鄉(xiāng)村教師支持計劃，完善農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師崗位津貼制度，落實教職工工資、醫(yī)療保險、住房公積金等待遇，在職稱評聘、評優(yōu)評先等方面向長期在農(nóng)村小學(xué)、教學(xué)點任教教師傾斜，讓教師留得住。創(chuàng)新教師管理體制，健全校長教師雙向交流輪崗制度，推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校之間、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校與村小、教學(xué)點之間教師、校長交流;探索新招聘教師無校籍管理，試行縣管校用、編隨人轉(zhuǎn)、崗隨人動的教師流動機(jī)制，引導(dǎo)優(yōu)秀教師到農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校任教，逐步實現(xiàn)教師配置基本均衡。
三是推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。 發(fā)揮望江初中、實驗學(xué)校、望江一小等優(yōu)質(zhì)學(xué)校輻射帶動作用，開展城鄉(xiāng)學(xué)校、城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校對口結(jié)對幫扶，探索聯(lián)盟化、一體化辦學(xué)及學(xué)區(qū)化管理等模式，提升學(xué)校辦學(xué)水平。開展一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品和優(yōu)質(zhì)課評選活動，實施名師培養(yǎng)工程，加強(qiáng)名師、名校長工作室建設(shè)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。加快信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完成三通兩平臺和數(shù)字校園建設(shè)任務(wù)，逐步為村小以上小學(xué)配備計算機(jī)教室，提升教育信息化應(yīng)用普及水平。建設(shè)基礎(chǔ)，擴(kuò)大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)覆蓋面，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。發(fā)揮體育館、文化館、圖書館、博物館等機(jī)構(gòu)公益性教育作用，提高社會教育資源利用水平。
四是提升義務(wù)教育質(zhì)量。 深入實施素質(zhì)教育，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量提升。落實國家課程計劃，開齊開足省頒課程計劃全部課程，將安全、國防、健康等教育納入教學(xué)計劃。堅持一校一品特色辦學(xué)，加強(qiáng)校本課程研發(fā)，打造特色品牌教育。推進(jìn)考試與評價制度改革，探索建立以年級和學(xué)段教育目標(biāo)為基本標(biāo)準(zhǔn)、以學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價為主要實施途徑的義務(wù)教育質(zhì)量綜合評價體系，不以學(xué)生分?jǐn)?shù)評定學(xué)生優(yōu)劣、考量教師工作實績。完善小學(xué)綜合素質(zhì)評價制度，按照教育規(guī)律和人才成長規(guī)律實施教育。建立課程安排公示、學(xué)生體質(zhì)健康狀況通報和家校聯(lián)動制度，堅決杜絕亂辦班、亂補(bǔ)課行為，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。創(chuàng)新教育教學(xué)方式，個性定制教育教學(xué)計劃，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
五是創(chuàng)造均等教育機(jī)會。 注重教育公平，堅持防流堵輟，依法做好適齡兒童、少年入學(xué)等工作，重點解決農(nóng)村留守兒童、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女、殘疾兒童等群體入學(xué)及家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活補(bǔ)助問題，保障特殊群體平等接受義務(wù)教育。完善留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系，實施農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛工程，做好農(nóng)村留守兒童教育和管理工作。完善進(jìn)城務(wù)工、外來務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)制度，保障其在城區(qū)公辦小學(xué)、初中學(xué)校平等接受義務(wù)教育。加快特殊教育學(xué)校建設(shè)，改善特教學(xué)校辦學(xué)條件，依法保障特教學(xué)校生均公用經(jīng)費和教師待遇。按照就近、便利原則，做好義務(wù)教育學(xué)校接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年學(xué)習(xí)工作，確保三類殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá) 90% 以上。
三、狠抓責(zé)任落實，把握工作落腳點
一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)聚合力。 縣推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室要發(fā)揮牽頭抓總作用，加強(qiáng)工作統(tǒng)籌和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時協(xié)調(diào)解決工作推進(jìn)中的困難和問題。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及相關(guān)單位要強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，將義務(wù)教育均衡發(fā)展工作擺上重要議事日程，成立工作專班，明確專人負(fù)責(zé)，細(xì)化目標(biāo)任務(wù)，特別是主要領(lǐng)導(dǎo)要親自部署、親自安排、親自指揮、親自調(diào)度，確保任務(wù)有人抓、責(zé)任有人擔(dān)、工作有提升。
二是緊盯弱項抓提升。我縣義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、校際間均衡發(fā)展差異系數(shù)及義務(wù)教育經(jīng)費保障投入等指標(biāo)仍未達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及相關(guān)部門和各中小學(xué)要對照省評估辦法及各項指標(biāo)完成情況，算清時間賬、任務(wù)賬，制定時間表、路線圖，明確整改項、責(zé)任人，查缺補(bǔ)漏、對標(biāo)提升。比照周邊縣 ( 市、區(qū) ) 優(yōu)質(zhì)學(xué)校，樹立新標(biāo)桿，找準(zhǔn)參照系，比學(xué)趕超，補(bǔ)缺補(bǔ)差，確保辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量、師德師風(fēng)等有新提升。
三是強(qiáng)化責(zé)任促落實。 各單位、各部門要按照職責(zé)分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)，通力做好各項工作�？h教育局作為義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的總導(dǎo)演，必須精心謀劃、統(tǒng)籌安排、抓好落實�？h財政局要完善教育經(jīng)費穩(wěn)定增長機(jī)制，及時落實教育項目地方配套資金�？h地稅局要足額征收城市教育費附加和地方教育附加費�？h發(fā)改委、規(guī)劃局要做好教育發(fā)展規(guī)劃、重點項目安排等工作�？h國土局要優(yōu)先保障學(xué)校項目用地規(guī)劃和征用�？h住建局要優(yōu)先審批、辦理義務(wù)教育建設(shè)項目。縣編辦和人社局要做好教師隊伍的人事保障和核編工作。縣公安局、衛(wèi)計委、文化委、市場監(jiān)管局等要加強(qiáng)學(xué)校安全和周邊環(huán)境整治，凈化美化校園環(huán)境。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要高度重視本區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，與縣教育主管部門共同做好學(xué)校規(guī)劃布局，組織家長按照劃定義務(wù)教育學(xué)區(qū)引導(dǎo)學(xué)生就近入學(xué);把項目學(xué)校列入村鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃，幫助學(xué)校做好土地確權(quán)工作。各中小學(xué)是實施主體，要切實負(fù)責(zé)，主動作為，做好迎檢驗收各項工作。
四是完善機(jī)制提實效。 縣委、縣政府將把鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直有關(guān)部門履行教育工作職責(zé)情況納入領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部實績考核，健全教育教學(xué)評估督導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)對推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的履職、義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到省定現(xiàn)代化辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、義務(wù)教育資源均衡配置情況等進(jìn)行專項督導(dǎo)，把督導(dǎo)結(jié)果作為評價部門工作和干部政績的重要依據(jù)，加快形成推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的鮮明導(dǎo)向。堅持公開、公正、公平原則，擴(kuò)大社會知情權(quán)、參與權(quán)，主動聽取群眾對義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見建議，及時發(fā)布督導(dǎo)報告，讓全社會更好地了解、參與和監(jiān)督，提高公眾滿意度。建立問責(zé)機(jī)制，對工作不實、整改不力、問題突出的單位和人員將依法追責(zé)，確保各項政策措施在基層和學(xué)校得到全面落實。
同志們，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，既是政治任務(wù)，也是民心工程，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，我們要在縣委的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，咬定目標(biāo)，堅定信心，精準(zhǔn)發(fā)力，確保如期實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)任務(wù)。
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿 篇17
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長：
大家好。我是xx中心學(xué)校601班xx成的家長，我叫xx紅。今天很榮幸能和大家聚在一起，也很感謝學(xué)校和學(xué)生家長代表們的信任，推選我參加這個座談會。
我家就住在學(xué)校附近，對學(xué)校的點點滴滴也算是看在眼里，喜在心頭。學(xué)校很規(guī)范，學(xué)校有活力，校長有思想，很有魅力，老師很敬業(yè)很負(fù)責(zé)任，對孩子充滿了愛。學(xué)校從來不多收學(xué)生一分錢，從不給家長添負(fù)擔(dān)，管理很民主，有事還和我們家長商量，孩子十分喜歡學(xué)校的生活。學(xué)校的`安全工作做的特別到位，讓家長都很放心。學(xué)校的環(huán)境也特別的美，學(xué)校就像花園一樣，真的和城市學(xué)校沒什么差別。干凈整潔，花草有情，墻壁說話，班級布置也很有特色，展示孩子們的作品，表揚(yáng)好人好事，學(xué)校還讓學(xué)生每天誦讀古代現(xiàn)代優(yōu)美的文章，練習(xí)書寫漢字，對孩子成長很有好處。學(xué)校的教學(xué)設(shè)施近年來變得先進(jìn)了。聽兒子說，老師上課都用現(xiàn)代化設(shè)備，全國各地的老師上課的視頻都能看到，老師的教學(xué)孩子們更加喜歡。學(xué)校活動也很多，唱歌、跳舞、書法、繪畫、擊劍等，孩子還告訴我：學(xué)校開展“陽光體育”活動，每天鍛煉一小時，健康生活一輩子�？吹胶⒆釉谶@樣輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，心里特別滿意，真的特別棒。
我作為家長，學(xué)校給我很多感動，孩子在德、智、體、美教育上下了很大的功夫。我的孩子現(xiàn)在就特別有愛心，懂得感恩，這讓我很欣慰。
謝謝大家！
【義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿】相關(guān)文章：
小學(xué)義務(wù)教育質(zhì)量提升方案（精選7篇）12-21
教育質(zhì)量提升方案03-29
義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測心得范文05-19
教育質(zhì)量提升工作方案12-07
教育質(zhì)量提升的方案15篇12-29
義務(wù)教育質(zhì)量提升發(fā)言稿范文（通用12篇）12-21
教育質(zhì)量提升方案（通用5篇）12-07
提升教育質(zhì)量心得體會01-04