久久精品99久久|国产剧情网站91|天天色天天干超碰|婷婷五天月一av|亚州特黄一级片|亚欧超清无码在线|欧美乱码一区二区|男女拍拍免费视频|加勒比亚无码人妻|婷婷五月自拍偷拍

心得體會

義務教育質(zhì)量監(jiān)測心得

時間:2024-04-22 09:00:26 煒玲 心得體會 我要投稿

義務教育質(zhì)量監(jiān)測心得范文(精選21篇)

  我們得到了一些心得體會以后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家收集的義務教育質(zhì)量監(jiān)測心得范文,歡迎大家分享。

義務教育質(zhì)量監(jiān)測心得范文(精選21篇)

  義務教育質(zhì)量監(jiān)測心得 1

  通過培訓我深深感受到了教育局領導對我們教師的關(guān)心,對我們教師的教學水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學習不但澄清了我對一些數(shù)學題目的一些模糊熟悉,而且對我今后如何實踐新課改理念,實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用,F(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)以下:

  一、對教材有了更加深入的整體熟悉。

  人教版教材的整體特點是情境串引提題目串,讓學生在解決現(xiàn)實情境中題目的進程中引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習,然后把學到的'新知識又作為解決新題目的工具,讓學生把解決題目與知識學習融會在同一進程中。同時在情境圖的解讀進程中滲透對學生的思想教育和情感教育。雖然每學期我們都對所教教材進行了解讀,但我們對教材的熟悉僅停留在本冊教材上,只是對教學內(nèi)容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系,知識結(jié)構(gòu),目標體系知之甚微。通過學習,對青島版教材有了新的熟悉,新的理解,每單元的知識基礎是甚么,在教材中的地位是什么,通過學習都已做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學中,如何做好與前面知識的銜接,如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。

  二、明確了每單元、每課教材的教學策略

  1、每個單元的教學,要建立單元教學思想,捉住關(guān)鍵,突出重點。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗,弄清學生每個單元已學習了哪些知識,要學習哪些知識,為哪些后續(xù)知識做預備。

  2、每課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息,在讀懂信息的基礎上提出有價值的數(shù)學題目。并且一定要把題目寫在黑板上。在解決題目的進程中讓學生經(jīng)歷操縱觀察——形象感受——抽象概括等進程,培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升。

  教師要加大對學生的解決題目思維方式的引領和指導力度,給學生留下自主探索的時間和空間,進一步拓寬學生解決題目的渠道,進步學生的解決題目的能力,進步學生的自主探索能力,進步學生的知識遷移學習能力,滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用,幫助學生有效地展開探究活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理,對每道練習題目,不但要能正確解答,而且要更深層次的發(fā)掘練習的含義,有些新知識的學習就放在一些練習題目中。

  本次教材培訓對我們而言,是一次寶貴的學習機會,令我收獲頗豐,使我對教材又有了一個新的熟悉。新教材不但關(guān)注基礎知識和基本技能,還關(guān)注學生的基本數(shù)學思想和基本數(shù)學活動經(jīng)驗;新教材不但關(guān)注了學生分析題目、解決題目的能力,還關(guān)注了學生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力,為我們以后的教學工作指明的方向。

  義務教育質(zhì)量監(jiān)測心得 2

  參加了小學數(shù)學新教材培訓,從中感覺到,新教材與我們一直用的教材有所不同,感覺在很多方面都做了改進。例如,更注重數(shù)學與生活的聯(lián)系,更重學生個性的發(fā)展,強調(diào)不同的學生學習不同的數(shù)學,使每個學生都能有進步。但實際怎樣操作,怎樣把握新教材心里卻沒底?墒牵犃祟I導和老師們的講座后,我頓時覺得,自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學課程標準》給我們談自己的體會,還結(jié)合一年級的實際內(nèi)容給我們分析,組織我們分組討論,幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會:

  1、數(shù)學教學活動更加豐富

  隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間,給學生提供豐富的學習資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學習,使學生自主學習可以自學的內(nèi)容。

  2、 數(shù)學知識與實際生活緊密相連

  數(shù)學是人們對客觀世界定性的`把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的,它在人類社會中,是無處不在的,有著非常重要的作用,它并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學應該是來源于生活,并且能夠解決生活實際問題的。因此,在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,例如有兒童喜歡的游戲,活動和童話故事,教材中充滿著鮮艷的圖畫,使兒童興趣高漲,并能投入其中。

  3、形式和內(nèi)容更加多樣化

  新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化,但這種多樣化目標單一,往往是殊途同歸,而且過分強調(diào)掌握多種方法。相反,新教材更重研究探討的過程,承認答案的不唯一性,使學生有一個較大的發(fā)揮的空間,學生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的,學生更多的結(jié)合生活實際解題,使學習呈現(xiàn)一種多元化的形式。

  4、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展

  教材的設計更注重面向全體學生,培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境,智力發(fā)展,性格特點等多種原因會造成,每個人對知識的理解和接受有差異,表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的,而教師應充分尊重學生的這種差異,對每個學生提出合理的要求,使每個學生都學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。

  新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展",我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。

  我相信,通過這次的新教材培訓,我們將對新教材更加深入的把握,更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新課改工作。

  義務教育質(zhì)量監(jiān)測心得 3

  我校舉行了青島版小學數(shù)學教材的培訓,經(jīng)過集中和分散學習,使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓學習談點心得體會。

  隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想,精心設計了教材的實踐活動;關(guān)注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系,注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式,強調(diào)教師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動,在活動中教師要了解學生的想法,有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流,得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學數(shù)學教材一方面為學生掌握數(shù)學知識和技能,發(fā)展數(shù)學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。

  新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點,活用教材。新教材突出了:注視學生的生活經(jīng)驗。密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,倡導多樣的學習方式,關(guān)注學生的情感體驗,為了讓學生感受到數(shù)學來源于生活,所學的數(shù)學知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材,而不能“教好”教材,在設計教學的過程中要活用教材。

  通過新課標新教材的培訓學習,更加使我認識到作為一名數(shù)學教師必須不斷更新自己的教學觀念,改變舊的不能順應學生發(fā)展的教學模式,要學習新理念、新方法,更深入地了解自己的學生,鉆研教材教法,不斷提升自己的教育教學教研水平,只有這樣才能適應小學數(shù)學現(xiàn)代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過:數(shù)學教師要帶著思想走進課堂,給孩子們留出思想的`空間,孩子們的思想才更開放,孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂一定會充滿活力。

  數(shù)學課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學教學活動的過程中。在今后的教學中,我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法,認真學習,刻苦鉆研,靈活運用。結(jié)合班級的特點和學生的實際情況,引領學生貼近生活,走進自然,經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣,享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。

  總之,這次培訓對老師們啟發(fā)很大,提供了更為科學的教學理論和教學方法。為教師提供了寬廣的舞臺。

  義務教育質(zhì)量監(jiān)測心得 4

  通過學習《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,我作為幼兒園教學主任,深刻的感受到其內(nèi)涵豐富,最大限度的提升保教質(zhì)量,為學前教育指明了前進的方向。在園長的帶領下,通過系統(tǒng)的學習,我們以科學質(zhì)量觀為指導,聚焦保育教育過程,堅持“兒童為本、過程導向、持續(xù)改進”,推動科學的保育教育活動順利開展。以《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》為引領方向,內(nèi)化于心,外化于行。

  教師必須具備較高的業(yè)務素質(zhì)。

  要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質(zhì):

  (1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

 。2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。

 。3)有豐富的情感、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動幼兒的熱情,激發(fā)幼兒的學習動機,幼兒因“親其師而信其教”,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂!

  幼兒教育必須堅持保教相結(jié)合的原則,在幼兒園的`教育工作中,保教結(jié)合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別,同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。我認為教書育人關(guān)鍵的是教師的素質(zhì),幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀,所以,我更應提高自己的業(yè)務水平,通過各種教育活動的觀摩,相互交流,提高教育質(zhì)量,促進幼兒發(fā)展。

  幼兒園的教育教學是一項十分艱辛、復雜而又細致的工作。我將貫徹《指南》精神,更好地跟上時代變革的步伐,與所有老師們一起共同為幼兒教育改革創(chuàng)造一個堅實的平臺,在此平臺上精心打造我的教育事業(yè),讓孩子們都徜徉在金色的陽光中,煥發(fā)出蓬勃的生命活力。

  義務教育質(zhì)量監(jiān)測心得 5

  今天在線上認真學習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,使我受益良多,也讓我對保教常規(guī)管理有了新的感悟!队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》是我們學前領域第二個《指南》,第一個是《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,而《評估指南》依據(jù)的是教師的專業(yè)能力,聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質(zhì)量的`關(guān)鍵要素,圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設、教師隊伍五個方面提出了15項關(guān)鍵指標和48個考查要點。

  科學評估中重視過程評估、自己評估、觀察評估。指南中寫到“認真觀察幼兒在各類活動中的行為表現(xiàn)并做必要記錄,通過一段時間的持續(xù)觀察,對幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析”、“發(fā)現(xiàn)每個幼兒的優(yōu)勢和長處,促進幼兒在原有水平上的發(fā)展,不居于某一方面的學習和發(fā)展”,這些要點是引導我們教師要將觀察、記錄、分析作為日常保教常態(tài)化的工作,持續(xù)化的觀察和個性化的指導。不能只存在某時、某地、或某一刻,尤其嚴禁對幼兒貼標簽。注重過程評估的重要性,而不僅僅只看結(jié)果。

  這次學習也讓我了解到今后工作的重點和方向。幼兒教育與保育要相互滲透,相互聯(lián)系,二者是不可分割的整體,保教結(jié)合才有利于幼兒身心健康發(fā)展。有一句話叫“活到老學到老”,作為一名幼教工作者更應該活到老學到老。這次學習收獲很多,在以后的工作中我將繼續(xù)努力,不斷學習提升,并取人之長補己之短。

  義務教育質(zhì)量監(jiān)測心得 6

  中共中央、國務院近日印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》,強調(diào)扭轉(zhuǎn)不科學的教育評價導向,堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾,并提出,到2035年,基本形成富有時代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系。鄭新民談英語教學與研究深感在這里花點時間來討論課堂教學管理是一件有意義的事情。在我們看來,作為普通教師,我們應該通過對課堂教學管理的所思,所想,所為來積極參與這場重大的教育評價改革,因為有效課堂管理的最終目的是通過創(chuàng)造和維持一個有利于提供最佳環(huán)境來優(yōu)化學生的學習體驗。

  英語課堂教學具有其獨特之處,也因此給我們提供了獨特的挑戰(zhàn)。據(jù)了解,在大部分的英語課堂里,教師都會盡可能地使用英語來教學,如教授專業(yè)知識,傳達期望,分析批判,鼓勵表揚,加強紀律(現(xiàn)在大學生上課玩手機現(xiàn)象比較嚴重,建議有關(guān)部門要盡快提出規(guī)約)等。多年以來,英語教學中存在著一種理念,即避免使用母語(漢語)來教學。但我們認為如果使用得當,漢語可以成為非常有效的課堂管理工具。如果我們不說漢語,有時候很難讓學生立刻弄懂一些艱深晦澀的專有名詞、定義或語法/語義上的規(guī)則等,反而增添了學習上的負擔。由此可見,適當?shù)厥褂脻h語進行課堂教學組織是很有必要的。

  建立良好的師生關(guān)系對建設健康的課堂文化至關(guān)重要,甚至為學業(yè)成功奠定基礎。我們認為師生關(guān)系融洽很重要,我們應該抽出一定的時間和學生們進行全班或一對一的談話。教師簡單的舉動,比如課前在教室外問候一下學生,會帶來意想不到的正效應。但是,對于學生的考勤工作我們應該大膽抓起來,管起來,要做好過細的核實工作,及時跟班導,輔導員,直至分管學生工作的黨委副書記通氣和匯報。要讓學生感受到我們之所以這么做,出發(fā)點是關(guān)心他們,愛護他們,是為他們負責任。只有嚴格要求,才能培養(yǎng)出守規(guī)矩,懂紀律,努力向上的英才。不少教育家指出,教師平衡溫暖和強大邊界的能力是成功人際關(guān)系和課堂管理的關(guān)鍵。

  有一點必須重申,保持相互尊重并不意味著我們跟學生只是朋友,我們可以對學生友好和支持,但我們畢竟是他們的老師,我們在嚴以律己的同時,也要負起我們該負的責任。教育人士普遍認為,為學生們建立恰當?shù)恼n堂行為是作為教師所必須努力踐行的,F(xiàn)在的不少學生隨意在上課期間進食,例如是菜包和肉包這樣味道很重的食物,我們應提醒他們要遵守課堂所需要的基本禮儀。我們很有必要經(jīng)常性地向?qū)W生傳達我們的期望與要求,做到苦口婆心,這對于保持風清氣正的良好學習氛圍至關(guān)重要。我們要讓學生清清楚楚地知道在課程的每一個階段我們對他們的期許。開學伊始,我們就要跟學生說清楚課程目標,行為規(guī)范,讓他們要積極開動腦筋思考,主動自覺爭取多發(fā)言,按時高質(zhì)量地完成作業(yè)和社會實踐等。

  為了讓50分鐘教學更有效,我們要善于學習和使用有效的教學管理策略,在一節(jié)課內(nèi)教學模式不宜單調(diào),要多變化活動形式。過于沉悶的教學方式會導致學生分心,并可能導致行為不端,F(xiàn)在的課堂大都有多媒體,但我們不能過度依賴多媒體,而要注意視覺提示的多樣化,例如,把照片/繪畫貼在班級的黑板上就可以用來幫助組織活動,不要老是使用PPT,何樂而不為?在備課時,我們要充分考慮課堂活動順序的安排,是先聽寫,還是先練習會話?是先講語法,還是先做語法習題?要經(jīng)常反思我們之前的'課程是否成功。利用我們獲得的教訓來更有效地安排各種活動,從而達到有效的課堂管理之目的。

  大家都知道,盡管這些年來我們的英語教學質(zhì)量有了一定的提升,但不少學生的英語寫作能力比較弱是不爭的事實,我們經(jīng)常在微信朋友圈里看到論文季節(jié)到來時,不少教師都在抱怨不知道學生在寫些什么,造成批改過程中心跳加快,血壓升高,只好靠吃零食來鎮(zhèn)定情緒。造成這一現(xiàn)狀的因素比較復雜,我們認為有學生對語言要素綜合應用能力弱的問題,表現(xiàn)在詞匯掌握量有限,無法分辨在何種場合使用正確的雅俗用詞,語法實際應用能力差,時態(tài)運用不恰當、混亂,句法不扎實,寫作不符合英語表達習慣,對學術(shù)寫作更是凸顯思路狹窄,邏輯思辨印記模糊,對文體、修辭知識嚴重缺乏,課外閱讀量太少,思維和應用受限于薄薄的幾本教科書。針對這一現(xiàn)狀,我們認為教授不同課程的教師應該齊心通力協(xié)作,在課堂上要一起齊抓共管來共同培養(yǎng)學生的寫作能力。這是一個需要時間和精力投入的工程,對于作文/論文,我們要盡可能地全批全改,甚至是面批面改,不能只是輕描淡寫地注上一兩句批語,劃上一個分數(shù)等級。對寫作問題如果不予重視,長此以往,學生將失去寫作的興趣和機會,何談寫作能力得到提高?何談爭取國際話語權(quán)?

  最后一點建議,我們要盡自己所能把問題學生變成我們喜歡的學生,也就是說我們要愛護自己的學生。當然,要做到這一點并不容易。事實上,我們應該這樣去想,沒有一個學生不想成功。我們要像關(guān)心自家孩子那樣去關(guān)心他們,了解他們需要哪些幫助,盡量及時幫助他們,鼓勵他們,相信他們,這樣他們就一定能成長!

  義務教育質(zhì)量監(jiān)測心得 7

  根據(jù)《固鎮(zhèn)縣教育局關(guān)于做好義務教育進展基本均衡縣督導評估打算工作的通知》的精神和規(guī)定標準,讓每位學生都享有相對均衡的教育資源是學校的責任,為此學校在全面貫徹教育方針,開足開齊課程;深化教育改革,加速學校進展,加強老師培訓,辦人民滿意的教育,F(xiàn)將我校義務教育均衡進展工作自查情況報告如下:

  一、基本情況:楊羅小學始建于解放初期,坐落于楊羅村。地處仲興、任橋交界處,學校歷史悠久,環(huán)境優(yōu)雅,交通便利,書香氣息深厚。校園占地面積8000平方米,建筑面積1160平方米,現(xiàn)有7個教學班,100多名學生。專職老師11名,老師學歷全部達標,其中大專學歷8人,本科學歷的3人。年輕有為的新老師占65﹪。學校布局合理。

  二、自查情況:

  隨著政府加大對學校的投入,辦學條件得到了很大的改善,為了進一步鞏固“兩基”成果,成立了以校長楊樹學為首的領導小組(副組長:王政權(quán)楊文化;組員:接利宋玥朱珠),分工合作,責任到人;定期召開了義務教育均衡進展迎驗工作會議,穩(wěn)步推動了學校創(chuàng)建工作的開展。自查中,我們依據(jù)相關(guān)評估指標,堅持邊督查邊整改,準時訂正工作中存在的問題,查漏補缺,準時整改,加快了學校進展的步伐。三、義務教育均衡進展達標情況(一)教學管理

  幾年來,我們既留意硬件設施建設,又不忘抓教學常規(guī)管理和教學改革,使我校的教育質(zhì)量不斷地提高。我校按《基礎課程改革綱要》的要求,專心落實課程計劃,開齊開足課程,抓教學常規(guī)管理,抓教學六專心落實,堅持課改創(chuàng)新,開展教育科研。為了提高老師的課堂教學水平,提高課堂教學效益。我們堅持開展“五個一”活動,及備課、說課、上課、評課和讀一本書活動。并納入了學校的常規(guī)管理。

  我們加強了教學基層教研組管理,形成了教研組例會制度,指導老師開展教學活動,充分發(fā)揮了教研組的管理功能,提倡資源共享,拓展了他們自主活動的'空間,更提高了老師的教學水平和能力,獲得更大收益的還是我們的學生的。每月對老師進行了教學常規(guī)“六專心”的抽查和考評,我們做到有要求、有檢查、有反饋、有詳細整改措施。這樣提高了老師的課堂教學效益。

  學校專心落實《體育工作條例》和《衛(wèi)生工作條例》,保證體育課和體育鍛煉的時間,建立學生體質(zhì)健康監(jiān)測制度,學校定期對學生體檢,并對學生進行健康分析和心理疏導,把握學校流行性的傳染病發(fā)生。健全了安全工作制度和應急預案,幾年來全校無重大安全事故的發(fā)生。

 。ǘ┺k學條件

  我校執(zhí)行多渠道籌措資金,為改善辦學條件奠定了基礎。為了鞏固基礎教育教育局加大了資金投入力度,根據(jù)規(guī)定標準改善了學校的校園環(huán)境。

  1、教學設施:

  校園占地面積8000平方米,建筑面積1160平方米,配有輔助教學的圖書室、留守兒童室;水泥操場,體育器械都按要求配備安裝到位;學校對圍墻、大門、等設施進行了維修裝飾;學校的綠化成蔭,提高了文化育人的濃郁氛圍。 2、圖書室的藏書:全校共有學生圖書1000多冊,人均達到10冊以上。

  3、其他方面:學校為了校園安全安裝了校園監(jiān)控設施,為保障校園安全提供了良好的保障。正常上課的教室有7間,每間教室采光條件良好,裝配了日光燈。

 。ㄈ├蠋熽犖

  1、我校專任老師11人,專任老師?埔陨蠈W歷11人,占100%,其中本科學歷3人,目前還有部分老師正在進修本科學習;我校體育、美術(shù)、音樂、科學、每個學科都由兼職老師任課,在老師配備上,各學科的師資力氣均衡。以便發(fā)揮老師之長培育學生廣泛的愛好。讓每個孩子找到適合自己進展的空間。

  2、老師繼續(xù)教育方面,老師樂觀參加各類業(yè)務培訓和繼續(xù)教育培訓,繼續(xù)教育合格率100%,學校十分重視師德師風建設,每年師德考核合格率100%

  3、加強師德建設,在全體老師中樹立“五種精神”:終身從教的敬業(yè)精神,刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉獻精神。

 。ㄋ模┢占俺潭

  近三年我學校學生的入學率為100%,畢業(yè)學生升學率100%,輟學率為0。

  (五)素養(yǎng)教育

  近幾年來,我校堅持一手抓義務教育均衡進展工作,一手抓教學質(zhì)量,更重視學生的素養(yǎng)教育。我校學生參加綜合素養(yǎng)評價合格率96%,參加國家學生體質(zhì)健康測評合格率為98%。

  義務教育質(zhì)量監(jiān)測心得 8

  教育教學改革一直是我們教師所關(guān)注的問題,近期,在韓校長的帶領下,我們學習了《中共中央國務院關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》。通過此次學習,讓我了解到改革動向,明白在當下身為教師應該在教育教學方面做好哪些準備,現(xiàn)就這次學習談談我的心得體會。

  1、注重德育工作。曾經(jīng)我所理解的德育工作就是所有有關(guān)于“愛”的工作,但在這次學習中,我更加具體的了解到德育工作的范圍和重點。身為教師要從文化、活動、實踐、管理等方面進行道德方面的教育與提高。讓學生從小堅定理想信念,通過學習社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面引導學生堅定愛國主義,讓學生把國家放在心中,把黨牢記在腦中。有了堅定的信念,把自己的根牢牢扎在中國這片土地上,才能讓國家的發(fā)展蓬勃向上。

  2、強化體育鍛煉。在我還是學生的時候,無論家長、老師還是自己都覺得身為學生,學習就是最重要的事,所以語數(shù)老師經(jīng)常占用體育課來講課。如今看來,這種做法非常不利于學生的全面發(fā)展。意見中提到科學安排體育課運動負荷,開展好學校特色體育項目,大力發(fā)展校園足球,讓每位學生掌握1至2項運動技能。廣泛開展校園普及性體育運動,定期舉辦學生運動會或體育節(jié)。我想好的身體是一切個人發(fā)展的基礎,學校注重學生的體育鍛煉,保證學生的身體健康。加強體育鍛煉不僅可以達到強身健體的目的,還能在體育鍛煉中加強學生的團結(jié)合作精神,鍛煉學生的意志與能力。

  3、加強勞動教育。曾經(jīng)我們看到過不少關(guān)于學生在學習上堪稱“神童”,生活上卻是“低能兒”的新聞報道。由此可見,學生勞動教育的必要性和重要性。我想沒有經(jīng)歷過勞動磨練的孩子,往往不懂得勞動成果來之不易。他們不知道我們的幸福生活是勞動人民辛勤創(chuàng)造出來的',F(xiàn)在,有不少孩子花錢大手大腳,不愛護東西,浪費現(xiàn)象嚴重。這些不良的現(xiàn)象大抵都可以直接或者間接的從缺少勞動教育中找到根源。所以加強學生的勞動教育絕不可以掉以輕心。只有在勞動實踐中,才能培養(yǎng)學生珍惜勞動的成果,養(yǎng)成艱苦、樸素的好作風。

  4、完善作業(yè)考試輔導。學生的校園生活應該是豐富多彩,才能充滿童年的美好回憶。但在考試評價制度的驅(qū)使下,有些學習任務的下達漸漸偏離了方向。這次意見中提到統(tǒng)籌調(diào)控不同年級、不同學科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時間,對于這項意見我非常贊同但也覺得稍顯片面,學生程度不同導致完成學習任務的速度不同,如果單單以學生完成作業(yè)的時間來評定任務量的話,我覺得不夠全面,也不夠客觀。所以我覺得身為教師在布置作業(yè)時可以因生而異,針對不同程度的學生布置相應的作業(yè),加強學困生對基礎知識的掌握,提高優(yōu)秀生的探索能力。

  通過這次學習,我更加宏觀的了解了教育改革的實情,認清教育教學改革的努力方向。我想,教育存在很大的靈活性,我們要努力在其中找尋最適合自己學生的教育方式,不斷提高自身素質(zhì)。

  義務教育質(zhì)量監(jiān)測心得 9

  中共中央、國務院《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》提出,堅持“五育”并舉,著力解決素質(zhì)教育落實不到位的問題!兑庖姟吩谕怀龅掠龑嵭、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動教育等方面提出了有針對性的舉措,以構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。各級各類學校要深入貫徹落實《意見》要求,積極探索多種渠道,讓每一位學生都能在“五育”并舉中健康成長。

  見賢思齊,爭做時代新人。實施“五育”,首先要從娃娃抓起,培養(yǎng)樹立新時代好少年先進典型,發(fā)揮示范引領作用,在全體學生中形成“人人踐行核心價值觀、爭當時代新人”的生動局面。采取學生自薦、同學互薦,以及老師推薦的方式,選出一批優(yōu)秀少先隊員、美德少年,并上報上級參加評選。同時在全校開展以“新時代好少年”為榜樣,開展學習實踐活動,并通過開展“爭做新時代好隊員”的入隊儀式,引導大家見賢思齊,人人爭當時代新人。

  銘記英烈,傳承紅色基因。利用清明、“八一”、重陽節(jié)、國慶等時間節(jié)點,在全體學生中廣泛開展革命傳統(tǒng)教育,引導學生銘記革命歷史、崇尚革命英雄、繼承革命事業(yè)。清明節(jié)前后,可以組織青少年到烈士陵園祭掃獻花,禮敬英烈先輩,感恩幸福生活;“八一”前后,可以組織學生到人武部參觀軍營,增強國防意識,提升愛國主義情懷;重陽節(jié),可以走進光榮院,看望慰問革命老前輩,傾聽革命故事,傳承紅色基因;國慶節(jié),可以開展升國旗唱國歌、觀看紅色影片、參觀愛國主義教育基地等活動,增強學生國家觀念和愛國情感等。

  弘揚傳統(tǒng),堅定文化自信。組織開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習教育活動,推動學生了解中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),吸取傳統(tǒng)文化中積極的思想觀念、人文精神和傳統(tǒng)美德,增強文化自覺、堅定文化自信。組織中小學校開展“我們的節(jié)日”、“傳承中華傳統(tǒng)美德”、中華經(jīng)典誦讀和戲曲、書法進校園等活動。帶領學生參觀博物館、美術(shù)館等,邀請傳統(tǒng)文化名家和民間藝人、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等走進學校,讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之根深深植入學生心田。

  廣泛參與,弘揚志愿精神。組織學生廣泛參與志愿服務活動,在服務他人、奉獻社會的過程中,培育美好心靈、強化責任意識、提高實踐能力。圍繞學校教學、校園環(huán)境、校園文化建設等,組織學生開展志愿服務活動。圍繞社區(qū)生活,組織學生開展親情關(guān)愛、保護環(huán)境、公益宣傳等志愿服務活動。組織青少年到博物館、圖書館等公共文化場所,以及光榮院、社區(qū)服務中心等機構(gòu),開展知識講解、秩序引導和敬老助老、關(guān)愛兒童等活動,提升志愿服務能力。

  勤于鍛煉,豐富體育活動。讓學生在陽光體育活動中感受到不一樣的體驗,不斷豐富“陽光體育活動”計劃。如,開展形式各樣的體育社團活動,開設多種體育項目,豐富“陽光體育”活動內(nèi)容,為強健孩子們的.體魄打下堅實基礎。還可以通過舉行校園運動會,將趣味項目和競技項目有機結(jié)合,培養(yǎng)學生堅忍不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。組織學生及家長參加馬拉松家庭歡樂跑活動等,弘揚體育競技精神,引領健康美好生活方式。努力創(chuàng)建運動特色,制定具體實施方案,引導學生勤于鍛煉的好習慣。

  熱愛勞動,勞動最光榮。開展形式多樣的勞動實踐活動,組織學生進行勞動體驗,感受勞動的艱辛與快樂,樹立“幸福都是奮斗出來的”的思想,教育引導廣大學生養(yǎng)成熱愛勞動習慣,培養(yǎng)學生吃苦耐勞、艱苦奮斗精神,推動學校將“勞動光榮”的觀念融入教育教學各方面,組織學生參與校內(nèi)衛(wèi)生清潔、校外植樹造林等集體勞動,選樹“勞動小能手”典型,立志成為勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。

  培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生,是學校的首要任務和永恒主題。我們相信,只要我們不折不扣地貫徹落實《意見》精神要求,堅持“五育”并舉,在學生心中播種下“五育”種子,每一位學生一定會舒展新葉,擁抱美好與陽光!

  義務教育質(zhì)量監(jiān)測心得 10

  近期在幼兒園的組織下認真學習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,使我受益良多,也讓我對保教常規(guī)管理有了新的感悟!对u估指南》依據(jù)的是教師的專業(yè)能力,聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素,圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設、教師隊伍五個方面提出了15項關(guān)鍵指標和48個考查要點,它強調(diào)的是堅持兒童立場,聚焦教育過程,師幼互動及科學評估。

  1、關(guān)注過程,學會給予支持

  教師要基于兒童視角支持兒童,我們應給予孩子更有效、更適合的影響,學會關(guān)注孩子整個學習的過程,因為過程往往比結(jié)果更重要,我們要聚焦教育的過程,提高教育的質(zhì)量,孩子的成長是動態(tài)化的',當然教師的成長也不例外,作為保教處也不必過多的注重結(jié)果,這樣會使教師工作中心發(fā)生偏移,從而影響教育質(zhì)量及孩子的健康成長。

  2、學會觀察,支持孩子的成長

  指南中寫到“認真觀察幼兒在各類活動中的行為表現(xiàn)并做必要記錄,通過一段時間的持續(xù)觀察,對幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析”、“發(fā)現(xiàn)每個幼兒的優(yōu)勢和長處,促進幼兒在原有水平上的發(fā)展,不居于某一方面的學習和發(fā)展”,這些要點是引導我們教師要將觀察、記錄、分析作為日常保教常態(tài)化的工作,持續(xù)化的觀察和個性化的指導。不能只存在某時、某地、或某一刻,尤其嚴禁對幼兒或教師貼標簽。教師要會與孩子一起游戲,一起活動,一起探討問題、拓展問題,提出開放性的問題,在實踐中不斷地通過觀察兒童、思考觀察到的現(xiàn)象,對應孩子的發(fā)展現(xiàn)狀并回應兒童的需要、制定下一步的教育方案。作為保教處也要學會觀察、支持老師的發(fā)展,這種能力正是提高教育質(zhì)量的重要實踐過程。

  3、尊重個體差異,科學評價

  科學的評價能夠與后期的教育更好的結(jié)合,而精準的評價能幫助開發(fā)適宜兒童的課程,提供有支持的環(huán)境、材料、活動。要明白日常忙忙碌碌的意義所在,而科學精準的評價,才能幫助我們在日常工作中真正去尊重兒童的個體差異、理解兒童、懂得兒童、按照兒童的學習速度和能力進行有的放矢的實踐。我們要為幼兒營造積極的氛圍,在幼兒活動過程中支持幼兒的探索,尊重幼兒的個性發(fā)展。《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》不僅僅是評估的指標,同時也引領著我們幼兒老師對兒童學習與發(fā)展規(guī)律有更深刻的認識。

  《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》是幼兒教育發(fā)展改革的指揮棒,體現(xiàn)了對全面提升幼兒園保教質(zhì)量的方向引領。我將持續(xù)通過多種形式深入學習《評估指南》,進一步理解和貫徹《評估指南》中的文件精神和指導理念,堅持“兒童為本,過程導向,持續(xù)改進”,切實轉(zhuǎn)變教師教育理念和行為,提升教師教育實踐能力,科學實施保育教育,全面提高我園保育教育水平。

  義務教育質(zhì)量監(jiān)測心得 11

  近日,中共中央、國務院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》。這份意見,是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質(zhì)量的重要文件,既有“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”的頂層設計,也有針對素質(zhì)教育落實不到位、課堂教學質(zhì)量有待提高、教育評價體系有待完善等熱點問題的及時糾偏,充分體現(xiàn)了黨中央、國務院對義務教育的高度重視和對億萬少年兒童的親切關(guān)懷。

  今年全國統(tǒng)一高考有1031萬人報名,而在新中國成立初期我國人口的80%以上都是不識字的文盲。從文盲大國到教育大國的歷史性跨躍,離不開幾十年來我國的教育事業(yè)的健康穩(wěn)步發(fā)展。作為現(xiàn)代國民教育體系的基石,義務教育發(fā)展一路走來,不斷開創(chuàng)新局面,為我國教育事業(yè)的變化發(fā)展貢獻了不可磨滅的力量。

  但是在義務教育在邁進新階段的同時,也暴露出了不少的問題。一是缺乏一線教學經(jīng)驗的所謂專家對教育教學指手畫腳;二是教師在教育教學中畏首畏腳,出于自保不敢對學生有稍加嚴厲的言行;三是媒體和群眾對教育尤其是教師,更是口誅筆伐,廣大教師處于風口浪尖,人人自危。四是農(nóng)村優(yōu)質(zhì)師資力量更是大量流向城市,農(nóng)村教育問題日益突出。城鄉(xiāng)教育的不均衡越來越嚴重。

  深化教育教學改革,向質(zhì)量全面提升階段邁進,這不僅是時代的要求,更是人民的`要求。義務教育長達9年的時間,是所有教育階段中時間最長的階段,家長、學校乃至社會急切需要改革的心情可以理解,但是一分部署,九分落實!兑庖姟分械囊恍┬乱螅热,以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的科學評價如何操作,教師優(yōu)待辦法如何制定,課堂教學難度進度如何監(jiān)督等,這些問題的解決或許不會一蹴而就。義務教育改革需要蹄疾更需步穩(wěn)。相信只要全社會都來關(guān)心支持、協(xié)同參與,這場義務教育的質(zhì)量攻堅戰(zhàn)就一定能取得勝利。

  義務教育質(zhì)量監(jiān)測心得 12

  愛護環(huán)境,就是愛護人類生存的環(huán)境,使地球不受到污染。環(huán)保意識,從我做起,從點點滴滴做起,從一張小紙屑起先做起。

  同學們你們知道嗎?“環(huán)保”這兩個字寫起來非常簡單,但是做起來卻非常的困難。假如我們不做到“環(huán)保”,那么或許在五年后,或許在十年后,或許就在將來的某一天,我們的世界又將會變成什么樣子的呢?可能是天灰蒙蒙的`,到處都可以看到垃圾,每隔三兩天就會來一次沙塵暴,就會來許很多多人們無發(fā)想象的事情……

  我真的不敢再想象下去、再寫下去了,這真的太可怕了。但是如今又有多少的人是真真正正地在環(huán)保呢?你們看,每個垃圾桶旁都有數(shù)不勝數(shù)的垃圾。盡管這些垃圾離垃圾桶只有一步之遙,但是四四周來來往往的人沒有一個人會將這些垃圾投入垃圾桶內(nèi),大家對它都不謀而合的做到視而不見;有多少棵樹在被砍伐,送往工廠,做成一次性筷子,給那些貪圖便利的人運用,做成火柴,做成紙巾……然后到市集上去賣。我想假如這些物品會說話,他們肯定會說這么一句話:“醒醒吧!不要再破壞環(huán)境了,不要再破壞自己的家園了,你們以后肯定會追悔莫及的。莫非你們不想要家了嗎?不想要地球了嗎?假如你還想要這些東西的話,那就請你們起先愛護我們,起先愛護你們身邊的點點滴滴吧!”

  現(xiàn)在大家或許有點懊悔了吧!或許在想各種各樣的方法來挽救這個世界,來挽救我們的家園吧!其實很簡潔,我們只需從身邊的小事做起?吹接袕U紙掉在地上就彎腰將它撿起;看到小樹苗倒了,就幾個小伙伴合力,一起將它扶正,一起幫助它成長;愛護野生動物,不再貪圖它們那鮮美的肉,將它們殘忍地剝皮吃肉;開一次小小的演講會,呼吁人們愛護環(huán)境,愛護身邊的人和物。一點一滴,從小事做起,從身邊做起,為地球而努力。

  讓我們行動起來,愛護環(huán)境,做好環(huán)保。不要讓地球的環(huán)境再次受到破壞了!

  義務教育質(zhì)量監(jiān)測心得 13

  本學期在保教處的組織下我們學習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,讓我對保教質(zhì)量評價有了更深層次的熟悉!侗=淘u價指南》對我們平時的教育教學活動目標制定、內(nèi)容選擇、學習活動等方面的評價標準都做了細化,也做出了更深的要求。

  在《保教評價指南》中明確提出了“以幼兒為本”的理念與思路,老師要為幼兒提供公平的學習與進展機會,學習內(nèi)容要與幼兒身心進展水平相適應,要激發(fā)幼兒樂觀主動地去學習,要尊重幼兒進展的個體差異。作為后勤處就要做好后勤保障,在教育環(huán)境創(chuàng)設和材料上,提供適宜不同年齡段幼兒的.需求,為老師解除后顧之憂,讓老師能夠全身心的投入到保教活動中,把更多的時間與精力給予幼兒,更多的關(guān)注每一位幼兒,使每位幼兒都能得到全方面的進展。在《保教評價指南》中指出對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與利用、與家庭、與社區(qū)的互動,師幼互動等方面也做出了明確說明。在于家庭、社區(qū)互動《保教評價指南》指出,應該激勵家長通過多種途徑樂觀參加各類活動,并支持幼兒園工作。我們幼兒園平時也是這么做的,在開展活動時,也會向家長說明主題內(nèi)容,并說明在本次主題活動中所需材料,希望得到家長的提供與幫助,有些家長提供不了的,作為后勤處也應該提供給班級以保證主題活動的順利開展。后勤處也會為幼兒每次的社會實踐活動提供有力保障。在《保教評價指南》中也對我們的老師提出了更高的要求,使我們的老師不管是從課程管理、保教管理還是專業(yè)知識都挺要不斷地學習充實自己,作為后勤處就要不遺余力的支持老師的外出學習培訓,使老師不斷地學習充電,才能更好的開展教學活動。

  經(jīng)過學習我明白了幼兒教育是要不斷學習,不斷進步,要摒棄老的思想,一切以幼兒為主,為幼兒服務,充分發(fā)揮每一位幼兒的潛力,我們要為幼兒提供進展的空間與機會,使得每一位幼兒都能夠快樂快樂的成長。全面提

  義務教育質(zhì)量監(jiān)測心得 14

  人類只有一個地球,我們對這個星球上的生態(tài)系統(tǒng)有著恒久擺脫不完的依靠性,須要地球源源不斷地供應植物和動物的食物,須要有足夠厚度的大氣層,來愛護人類不受過高或過低氣溫,以及過量紫外線的損害,須要地球供應足夠量的水和氧氣來維持生命的存在,而沒有了綠色,這一切豈不成了無本之源,好比毛長在皮子上,沒有了皮,毛又咋生根?

  綠色銳減,吞噬綠色的,正是人類自己,是人類發(fā)展模式中那種對自然資源的掠奪性、破壞性開采。人類對綠色的無盡索取仍在威逼著生態(tài)平衡,破壞著生態(tài)的結(jié)構(gòu)。

  環(huán)境愛護就是通過實行行政的、法律的、經(jīng)濟的、科學技術(shù)等多方面的措施,愛護人類生存的'環(huán)境不受污染和破壞;還要依據(jù)人類的意愿,愛護和改善環(huán)境,使它更好地適合于人類勞動和生活以及自然界中生物的生存,消退那些破壞環(huán)境并危及人類生活和生存的不利因素。環(huán)境愛護所要解決的問題大致包括兩個方面的內(nèi)容,一是愛護和改善環(huán)境質(zhì)量,愛護人類身心的健康,防止機體在環(huán)境的影響下變異和退化;二是合理利用自然資源,削減或消退有害物質(zhì)進入環(huán)境,以及愛護自然資源(包括生物資源)的復原和擴大再生產(chǎn),以利于人類生命活動。

  當然,環(huán)境愛護還必需考慮經(jīng)濟的增長和社會的發(fā)展。只有相互之間協(xié)調(diào)發(fā)展,才是新時代的環(huán)境愛護新概念。

  義務教育質(zhì)量監(jiān)測心得 15

  為深入貫徹中共中央、國務院《關(guān)于深化新時代教育評價改革總體方案》精神,進一步組織基礎教育戰(zhàn)線認真學習領會教育部等部門印發(fā)《義務教育質(zhì)量評價指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》《普通高中學校辦學質(zhì)量評價指南》的精神實質(zhì)和核心要義,推動各地各校深入實施三個指南,以科學評價引領基礎教育高質(zhì)量發(fā)展,根據(jù)工作安排,教育部基礎教育司、教育督導局聯(lián)合舉辦全國基礎教育質(zhì)量評價改革專題培訓。

  一共三場直播,第一場由師范大學教育學部副教授——梁慧娟講解聚焦過程質(zhì)量的幼兒園保教質(zhì)量評估改革,在講解中我對于“怎樣培養(yǎng)人”這一部分有深刻的理解。一要堅持幼兒為本,促進幼兒主動學習。其中包括尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律。落實以游戲為基本活動。二是要堅持師幼有效互動。三是加強人本管理。人本管理中講的是教師隊伍的管理,也就是園長的`管理能力。好的領導真的能治愈老師。好老師成就好學生。第二場是中華女子學院附屬幼兒園園長胡華——對《評估指南》的理解與實踐,園長講述了很多幼兒園的實例案例,比如《淘氣的粑粑》很接地氣,巧妙地保育結(jié)合,讓我們幼教工作者有很多的抓手,尤其是該園中教師隊伍的建設讓我看到后頗為感動,每個老師都充滿力量,畫面中14位教師對幼兒工作的感言很熱烈,因為熱愛所以堅持,他們都有著一個共同信念,都有著職業(yè)幸福感和歸屬感。第三場是教育部基礎教育質(zhì)量監(jiān)測辛濤教授講述的如何落實義務教育質(zhì)量評價指南。從宏觀上講述了義務教育質(zhì)量的指南,質(zhì)量評價等方面。

  通過這次培訓我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。在以后的工作中,我會嚴格要求自己,發(fā)揮自身優(yōu)勢,開拓進取,做一名合格的幼兒教師,為幼兒教育事業(yè)盡一份微薄之力!

  義務教育質(zhì)量監(jiān)測心得 16

  為保證日常保教與時俱進,發(fā)展教師主觀能動性,在園長、業(yè)務院長的引領下,我們積極自主學習《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,學習新理念,補充自身知識儲備,將《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》作為一面鏡子,從中發(fā)現(xiàn)自身保教方面存在不足,自我反思、自我改進。此次講座幫助我們老師進一步理清了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》與《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的關(guān)系與區(qū)別,讓我們能夠更有方向性、目的性地將《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》應用到我們的一日活動中去。以下是我關(guān)于保教方面的一些感悟:

  環(huán)境與資源方面:我們準備的材料符合幼兒的年齡特點,種類比較豐富,適合各種活動的需要,基本都是有標記,便于幼兒取放和使用的。比如我們的自主游戲材料和個別化學習材料等都是有標記的,通過圖片形式讓幼兒便于取放和使用。游戲材料是幼兒進行游戲活動的物質(zhì)支柱,是游戲活動正常開展不可缺少的物質(zhì)條件。幼兒選擇材料、擺弄材料、收集材料、整理材料的過程就是游戲的過程。我們運用不同顏色的標簽,將各個活動區(qū)域的材料劃分清晰。我們在擺放游戲玩具、用具的柜子上粘貼不同圖片;將自主性游戲中各式積木、娃娃、汽車等玩具、廢舊材料等按照不同類型放在小箱子里,畫上圖案,粘貼在相應的部位,以示幼兒整理時應歸放到某處。

  師幼互動方面還有欠缺的是我們組織的形式以個別活動或集體活動為主,小組探索的活動比較少。指南上說到在小組和個別化活動中要鼓勵幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院探索以及運用材料;提供幼兒互動與互相學習的機會,關(guān)注并支持同伴間自發(fā)的合作。我們可以多提供一些幼兒之間互相合作學習的機會,促進他們多產(chǎn)生同伴間自發(fā)的合作。例如可以創(chuàng)設一些需要合作完成的環(huán)境,環(huán)境中結(jié)合合作的主題內(nèi)容,鼓勵幼兒主動參與,師生合作共同布置。如:墻面布置中的“朋友樹”,幼兒通過畫畫、貼貼、剪剪,共同創(chuàng)作完成一棵樹。還有根據(jù)幼兒的年齡特點,設計以合作為主題的活動,使幼兒初步懂得什么是友愛,怎么樣才是合作。比如故事《大獅子與小老鼠》,能喚起幼兒參與討論與交流的激情,從而得出“原來強大的和弱小的之間也能合作互助”的道理。在活動區(qū)里投放利于合作的材料,如提供幼兒合作組畫的圖畫本,只有相互合作才能完成的玩具,幫助幼兒提高合作技能。

  幼兒在與小伙伴交往中逐漸學會合作后,在交往中感受到合作的愉快,會繼續(xù)產(chǎn)生合作的`需要,產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。這時,教師讓幼兒體會合作成功的快樂情緒主要運用以下幾種方法:

  1、成果展示法如:展示幼兒的合作畫,讓幼兒欣賞到合作后的成果,產(chǎn)生愉快情緒。

  2、表揚法,表揚合作順利的幼兒,讓他們講一講是怎樣做的對他們的好的合作方式給予表揚。老師的贊賞對他們是一個促進。

  3、激勵法,對合作中有沖突的幼兒要給予指導和激勵使他們也產(chǎn)生積極情緒。教師的評價對幼兒的情緒很重要,這是使幼兒能否體驗成功的關(guān)鍵。所以教師要對幼兒合作后的結(jié)果給予恰當?shù)目隙ê图睢献鞑缓玫挠變航o予肯定也要和鼓勵。以免對合作對方產(chǎn)生抱怨情緒,從而打消繼續(xù)合作的積極性。

  以上是我對指南的一點思考,以后會更努力繼續(xù)鉆研《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,不斷學習,將理論應用于實踐。

  義務教育質(zhì)量監(jiān)測心得 17

  幼兒是祖國的未來,民族的希望,他們的健康和安全時刻牽動著父母、老師和許多人的心。

  幼兒園中班孩子活潑、好動,對任何事都充滿了好奇心,什么都想去看一看,摸一摸。然而,他們卻缺乏著生活經(jīng)驗和自己保護的能力,因此幼兒常常不能清楚地預見自己行為的后果,往往會誘發(fā)危險因素,對突發(fā)事件不能做出準確的判斷。當處于危險之中時,也缺乏保護自己的能力!缎戮V要》明確指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位!憋@然作為幼教工作者我們不僅要保護好幼兒的生命安全,更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育,以提高幼兒自己保護的防范能力,幫助幼兒樹立一定的安全意識。

  培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習慣與自己保護教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。著名的學前教育專家陳鶴琴先生曾講過:“習慣養(yǎng)得好,終身受其益!

  首先良好的生活行為的養(yǎng)成,能使幼兒躲避傷害。例如,正確有序的穿衣服能保護身體,鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷,熱湯吹一吹再喝能避免燙傷,吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛,吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。走、跑時靠右行,可以避免與同伴的碰撞。仔細地觀察幼兒一日生活中的小細節(jié),教育他們自己的事情自己做,這樣,孩子在自己的.勞動實踐中建立起了良好的生活習慣,從而起到促進自己保護的能力和作用。只有創(chuàng)設良好的生活環(huán)境,才能培養(yǎng)幼兒安全自己保護意識。

  其次,遵守游戲規(guī)則,形成自護習慣。幼兒的自己中心特點極為突出,玩得高興時,常常忘記了要遵守規(guī)則和秩序,往往一擁而上,你推我擠,極易造成身體傷害。因而,在游戲活動中,注意培養(yǎng)幼兒按秩序游戲,遵守游戲規(guī)則,也是使幼兒獲得自己保護意識和能力的重要途徑通過多種的教學方法,如講故事、游戲模擬等,讓幼兒判斷是非,知道遵守規(guī)則、互相謙讓的重要性;又如,設置問題的方法。幼兒特別喜歡手拉手走樓梯,有時甚至三個人一起拉手走,這是比較危險的,一旦有人摔倒,其他人也易摔倒,并由于小手相拉,摔倒的人失去了本能的手扶地等自護動作,而容易導致頭部受傷。根據(jù)這種情況,我們創(chuàng)編了“上樓梯”的兒歌,以此提高幼兒思考的能力,從而使幼兒學會積極的防御。

  經(jīng)過安全自己保護教育,我們發(fā)現(xiàn)在活動中成人的提醒在逐漸減少,孩子之間的提醒在增加,幼兒學會了積極地防御。同時,培養(yǎng)幼兒自己行為規(guī)范和自己保護意識不是一朝一夕的事,需要我們持之以恒,真正使幼兒形成自律,從而獲得身心的和諧發(fā)展。

  義務教育質(zhì)量監(jiān)測心得 18

  《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》基于目前幼兒園的保教現(xiàn)狀,聚焦幼兒園內(nèi)涵發(fā)展,關(guān)注保教過程質(zhì)量,圍繞幼兒園活動組織、師幼互動等關(guān)鍵指標,提出具有專業(yè)性和針對性的評估要點,是廣大幼兒教師工作的標準、行動的指南、努力的方向,也是評價保教質(zhì)量的依據(jù)和標桿!对u估指南》的出臺宛如指揮棒,為學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的要求落地提供了指引。

  一是站穩(wěn)兒童立場,關(guān)注兒童視角。兒童是幼兒園工作的靈魂,是幼兒園工作的出發(fā)點和歸宿,理解和尊重幼兒是科學保育教育的根本前提,如何發(fā)現(xiàn)兒童、理解兒童是幼兒園保教工作的瓶頸!对u估指南》緊緊抓住這一問題,提出“發(fā)現(xiàn)和支持幼兒有意義的學習,鼓勱幼兒表達自己的觀點”“支持幼兒探究、試錯、重復等行為”、“幼兒在一日活動中是自信、從容的,能放心大膽地表達真實情緒和不同觀點”、“支持幼兒參與一日生活中與自己有關(guān)的決策”、“教師能一對一傾聽并真實記錄幼兒的想法和體驗”等評估要點,指引老師們要潛心研究和了解幼兒,尊重和理解他們的學習方式,了解他們的認知特點和個性傾向,將關(guān)注點從教師教什么轉(zhuǎn)變?yōu)槿グl(fā)現(xiàn)幼兒在學什么,他們是怎樣學的,從而發(fā)自內(nèi)心地相信幼兒、欣賞幼兒,發(fā)現(xiàn)了不起的兒童,真正認識到每個幼兒都是積極的、自信的、有能力的學習者。

  二是注重師幼互動,有效支持幼兒學習。如何真正落實兒童為本的理念,《評估指南》強調(diào)要提升師幼互動質(zhì)量,看見和讀懂幼兒,有效支持幼兒的學習與發(fā)展。師幼互動質(zhì)量的.提升,一直是幼兒園保教實踐改革的難點。因此,評估指南提出要“以親切和藹、支持性的態(tài)度和行為與幼兒互動”、“認真觀察幼兒在各類活動中的行為表現(xiàn)并做必要記錄”“尊重并回應幼兒的想法與問題,支持和拓展每一個幼兒的學習”。這些關(guān)鍵指標,明晰了高質(zhì)量師幼互動的行動框架與路徑,強調(diào)師幼互動應該尊重幼兒的主體地位,要貫徹“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”的游戲,營造平等尊重信任的良好氛圍,理解幼兒在各領域的學習。從“支持幼兒自主選擇游戲材料、同伴和玩法”“不急于介入或打擾幼兒的活動”“善于發(fā)現(xiàn)各種偶發(fā)的教育契機,給幼兒以新的方式主動學習”“開放性提問、推測、討論”等考察要點,則給老師們在如何把握適宜的時機,怎樣支持和回應幼兒等方面提出了一些明確的、有效的操作指引。

  《評估指南》設立的評估指標全面呈現(xiàn)了幼兒園保育教育過程質(zhì)量的關(guān)鍵要素,扭轉(zhuǎn)了“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評輕自評”等傾向,引領園所、家庭和社會各界達成共識,評價幼兒園好不好,不在手園舍是否漂亮、功能室有幾間、玩具充不充足,而是堅守“兒童本位”,站穩(wěn)“兒童立場”,尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學前教育規(guī)律,更加注重師幼互動、同伴互動、課程實施、家長參與等動態(tài)發(fā)展目標,把關(guān)注點轉(zhuǎn)移到教育本質(zhì)和育人實質(zhì)上來,評價的背后,體現(xiàn)了成人的兒童觀、課程觀、學習觀和發(fā)展觀。

  義務教育質(zhì)量監(jiān)測心得 19

  教育能夠決定和改變一個人未來的命運,教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景,學習教育法心得體會。實施科教興國戰(zhàn)略,推進自主創(chuàng)新,要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢,我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。

  1986年《義務教育法》的出臺標志著我國義務教育走上了法治化軌道。20多年來,我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。然而,由于社會轉(zhuǎn)型等諸多因素,義務教育推行過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題,這是此次義務教育法修訂的時代背景。

  受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法,實施義務教育法,正是國家和政府履行這種義務、落實公民權(quán)利的必由之路。對于廣大公民而言,義務教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的職責和義務,義務教育首先是國家和政府的義務。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學理解規(guī)定年限的學校教育,是現(xiàn)代政府不容推辭的職責和義務。

  制定并實施義務教育法,也是切實提高國民文化素質(zhì)的客觀需要。在現(xiàn)代社會,經(jīng)過實施義務教育,普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國政府的共識。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計,全世界有170多個國家宣布實施義務教育制度。多方面研究證明,國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運,教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略,推進自主創(chuàng)新,要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢,我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關(guān)國計民生的問題上,政府責無旁貸。

  新《義務教育法》的頒布實施,對于進一步深化教育體制改革,促進義務教育的發(fā)展,是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段,對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,都將產(chǎn)生進取的作用。

  修訂的《義務教育法》為學校辦學供給了有力的法律保障。在新《義務教育法》中,四處提到特殊教育,充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障,讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到期望,看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點上看,新《義務教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。

  作為一所普通小學學校教師,讓貧困家庭的孩子上得起學,不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長,從這個意義上說,我們是新《義務教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊含著很多的人才,還有待開發(fā)的人力資源,從法律的角度給他們一個平等就學的機會,未來,國家和民族也將是最大的受益者!

  以人為本,保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有教師的基本權(quán)利,這是我讀新《義務教育法》第一條到最終一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的.突破,其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本,真正給學生以發(fā)展的空間,同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間。“新的《義務教育法》更加突出公益性,還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點,雖然不是直接的教育行為,可是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻十分關(guān)鍵!

  新法明確了對義務教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要面向全體學生,促進學生全面發(fā)展,強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些資料必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時,各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質(zhì)量的職責。

  在實施新《義務教育法》過程中,我有這樣的思考。教師應當熱愛社會主義教育事業(yè),努力提高自我的思想、文化、業(yè)務水平,愛護學生,忠于職守。《教師法》告訴我們:教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員,承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。

  雖然我是一名普通的教師,卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。《新義務教育法》的學習讓我深深感受到:

  一、德育是我們工作的首位。

  身為教師必須要做到全身心去愛自我的學生。因為當你走進學校大門時,你的一切就已經(jīng)不屬于你自我了,而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生,應當是教師的天職,正所謂:師愛即師魂?墒窃趯嶋H中真正做到這一點,尤其是做到喜歡每一個孩子,卻是十分不易的。

  教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看,應尊重學生的人格,公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人,是否學會求知,在教學中應本著求真、求善、求美,最終才是求知這樣一個原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。

  二、全面推進素質(zhì)教育,已經(jīng)成為學校教師勢在必行的工。

  打破傳統(tǒng)教育模式,讓學生在更為廣闊、寬松的學習和生活空間里,理解全面的培養(yǎng),獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學生,那么除了針對課堂教學加以改革之外,我對學生的作業(yè)布置中也應當丟掉了。

  義務教育質(zhì)量監(jiān)測心得 20

  通過今天的學習,我知道數(shù)學教學中教師設計的習題至關(guān)重要,習題的設計、給出與求解過程是提高教學質(zhì)量的方法和途徑之一。

  一、設計啟發(fā)性的習題

  數(shù)學知識,既有它的階段獨立性,又有它的系統(tǒng)性和連貫性,教學過程中,老師不能代替學生學習,老師的責任不是簡單地告訴學生一個結(jié)論,而在于引導學生通過自己的思維活動來掌握獲得結(jié)果的過程和方法。因此,教師要注意在新舊知識衍接的地方精心設計思考性的習題啟發(fā)學生通過自己積極思維,主動地找出答案。

  二、設計思考性的習題

  在學生接受新知識的關(guān)鍵處設計習題,讓學生通過認真觀察,主動思考后正確地掌握知識的實質(zhì)。生很快掌握了這堂課要學的新知識。學生的思維能力只有在思維的活躍狀態(tài)中,才能得到有效的發(fā)展。因此,教師在設計習題時,應該根據(jù)學生心理,年齡以及他們的學習實際,既不偏高,也不偏低,否則不易引起學生的思考。教師要根據(jù)教學重點和學生實際,精心設計出深淺難易,范圍大小都恰如其分的,具有思考性的習題。

  三、設計靈活性的習題

  加強對知識的理解,可以發(fā)展學生的思維能力。數(shù)學知識比較抽象,要讓學生真正理解和自覺掌握數(shù)學基礎知識并形成能力,關(guān)鍵是讓學生在理解的基礎上掌握數(shù)學知識,只有理解的知識,學生才能牢牢掌握,才能使之運用自如。通過這樣一題多練的方式,向?qū)W生提出進一步探究的習題,引導學生積極思考,主動鉆研,從而培養(yǎng)和發(fā)展學生探究新知識,解決新習題的能力。

  四、設計適度型的習題

  教師在教學過程中設計的習題是否適度,直接影響學生的思維敏捷性。這里所說的適度,就是指設計的習題符合絕大多數(shù)學生的認識規(guī)律,適合大多數(shù)學生的知識、能力水平的發(fā)展。如果教學每節(jié)內(nèi)容都能設計出適度的習題,就會激發(fā)學生的學習興趣,誘發(fā)他們的學習動機,思維的積極性也就會自然產(chǎn)生,教師再輔之以恰當?shù)膯l(fā)點撥,久而久之,學生的思維也就會越來越敏捷。教學中,經(jīng)常聽到有的老師埋怨學生“笨”,思維遲鈍,腦子不開竅。其實,這與教師教學時提出的習題有關(guān),或啟而不發(fā)或發(fā)而不著邊際。當然,我們也不能否認有個別學生確實存在著智力差異,但是,教師這時首先應冷靜思考一下,設計的習題是否偏離了大多數(shù)學生的認識實際。

  這樣設計的習題既照顧到了學生的接受能力又起到了承上啟下的作用,學生回答踴躍,激發(fā)了學生思維,從而增強了學生的思維敏捷性。

  五、設計比較型的習題

  人們認識事物是從區(qū)分事物開始的,而要區(qū)分事物,首先就得進行比較,有比較,才有鑒別,沒有比較,人類的任何活動都是不可思議的。求同思維就是從已知的各種材料中,進行比較、歸納、總結(jié),得出規(guī)律性的知識,尋求習題的同一答案。從求同思維能力的形成過程及規(guī)律來看,比較型的習題,與培養(yǎng)學生求同思維能力密切相關(guān),這是因為,求同過程是從彼此相關(guān)聯(lián)的大量具體材料中歸納出規(guī)律性結(jié)論的過程,從各種材料中尋求共同點的`過程。因此,設計一些比較型的習題,能夠培養(yǎng)學生思維的求同能力。

  六、設計互逆型的習題

  學生思維的發(fā)展總是相互聯(lián)系,相互促進的,判定一個學生思維能力的強弱,還應該考察學生逆向思維能力靈活還是不靈活。我在教學每一節(jié)內(nèi)容時,除了向?qū)W生進行一定程度的正向思維訓練外,還不失時機地設計一些逆向性的習題,培養(yǎng)學生的逆向思維能力,教會學生從一個習題的相反思路上去思考,或者從一般思路的相反方向去思考,探求解決習題的方法和途徑,使學生的正向思維、逆向思維的發(fā)展相互促進。 七、設計聯(lián)想型的習題

  人類的創(chuàng)造活動,往往離不開創(chuàng)造性聯(lián)想。心理學家認為:把不同事物聯(lián)系起來思考,是人類進行創(chuàng)造性思維活動的重要方式,世界上的事物都是互相聯(lián)系的,創(chuàng)造性聯(lián)想就是由一個事物聯(lián)想到另一個事物的思維過程,各種不同屬性的事物反映在頭腦中,便形成了各種不同的聯(lián)想,如類比聯(lián)想、化歸聯(lián)想、數(shù)形聯(lián)想、反向聯(lián)想、因果聯(lián)想等。教學中如能靈活運用這些方法,根據(jù)所授內(nèi)容和課型要求設計聯(lián)想型習題,就能較好地培養(yǎng)學生聯(lián)想思維能力。

  實踐證明,設計聯(lián)想型習題,可以給學生插上遐想的翅膀,可以誘使學生步入解題成功的殿堂,可以使學生的思維更開闊、更靈活,更具有獨創(chuàng)性。

  八、設計開放型的習題

  在培養(yǎng)學生求同思維能力的同時,不要忽視培養(yǎng)他們的求異思維能力。求異思維,就是不墨守成規(guī),尋求變異、伸展擴散的一種思維活動。在數(shù)學教學中,應鼓勵學生敢于設想,大膽創(chuàng)造,標新立異,獨樹一幟,隨時注意多方位思考,變換角度思維,使他們思路開闊,處于一種主動探索的心理狀態(tài),通過活躍的思維達到求異、求佳、求新。教師可通過有計劃有目的地設計一些一題多解、一題多變、一題多用等習題培養(yǎng)學生全方位多層次探索習題的能力,同時設計一些開放型習題,通過尋求習題的結(jié)論或條件或某種規(guī)律,來發(fā)展求異思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 綜上所述,數(shù)學課堂習題的設計與學生思維能力的培養(yǎng)緊密相連,只要教師在課堂上向?qū)W生提出切合實際的、能激發(fā)思維的、有挑戰(zhàn)性的各種習題,就能從各方面培養(yǎng)學生的思維能力。數(shù)學教師在教學過程中,只要堅持以發(fā)展學生思維能力為核心,精心設計習題,加強思維訓練,不斷提高學生分析習題和解決習題的能力,數(shù)學的教學質(zhì)量就一定會得到全面提高。

  義務教育質(zhì)量監(jiān)測心得 21

  xx區(qū)教育局英語教研室開展了全區(qū)小學英語教師培訓會,本次培訓以“落實核心素養(yǎng)”為主題,意在提高全區(qū)小學英語教學質(zhì)量。

  首先,由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺中結(jié)構(gòu)升級后的板塊設計、基于藍思分級閱讀測評系統(tǒng)的繪本分級練習、新增的自然拼讀板塊設計及教師端的教學資源分享介紹。這是一個很好的教師與學生交流互動學習的平臺,從李老師的口中得知,城區(qū)教學中已大面積應用到這個教育資源平臺。很遺憾,在我的教學班級中,對此平臺的實踐還是“零”,雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時代,但不可否認的是,對于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦,還存在一定的局限性。就當作一個留給學生的階梯作業(yè)吧,對于那些有條件或有能力或有興趣的學生而言,不妨試用一下,也許會收到不一樣的學習效果。

  其次,由區(qū)教育精英公園道小學的劉老師分享了“小學英語復習”經(jīng)驗,無論是新授課的課后隨堂練習、單元復習、每個學期的期中/期末復習,還是每堂課大量PPT的`運用,讓我深深地感到學生成績的提高與劉老師如此細心、縝密的教學態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開的,雖然方法不能生搬硬套,但對我而言,有非常大的借鑒作用。

  再次,由學習北派名師培訓的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會和各自的教學經(jīng)驗。她們對“單元主題下的輸入”,“英語核心素養(yǎng)的落實”,“英文繪本與教學課本相整合”,“語音教學與自然拼讀在教學中的運用”,“分級閱讀”等做了思想與教學實踐上的傳遞。雖然各位教師對這些教育理念介紹的比較簡短,但可以看出這是教育教學必然之的趨勢。培訓后,對于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”,我仔仔細細的在網(wǎng)上查了很多資料,正是這次培訓,拓展了自己思想上的局限性,讓腦洞大開。一些教育專家和教師對此方面的研究已經(jīng)走在了先列,對于我們而言,要在自己的教學試驗田上需要不斷地思考、學習、理解、接受、再運用。

  最后,非常感謝這次的培訓平臺,每次培訓都在思想理念上,教學方法和教學實踐上受益匪淺。雖然北派名師學習的教師人數(shù)有限,但楊老師如此用心良苦的來把一線的動態(tài)和教育聲音傳達給每個老師,是我所敬畏的,感謝這次培訓,讓我又受到一次思想上的修行。在即將開始的新學期,我要學習學習再學習,對于這些教學理念的運用不是一蹴而就的,但有了開始,總會有或多或少的收獲。

【義務教育質(zhì)量監(jiān)測心得】相關(guān)文章:

國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測工作實施方案01-29

全面提高義務教育質(zhì)量心得體會03-24

小學義務教育質(zhì)量提升方案(精選7篇)12-21

義務教育質(zhì)量評價自查報告(精選15篇)06-26

保育教育質(zhì)量心得06-15

保育教育質(zhì)量心得范文06-02

監(jiān)測方案02-15

提升教育質(zhì)量心得體會01-04

幼兒園教育質(zhì)量培訓心得11-23