關(guān)于講話稿
在當(dāng)下社會(huì)，我們可以使用講話稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，講話稿是講話者為了在會(huì)議或重要場(chǎng)合上表達(dá)自己想要講的話而事先準(zhǔn)備好的文稿。大家知道講話稿怎么寫才正確嗎？下面是小編精心整理的關(guān)于講話稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于講話稿1
員工同志們：
大家好！
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大力支持和同志們的`大力幫助下，今天，學(xué)習(xí)園地和大家見(jiàn)面了。學(xué)習(xí)園地秉承互相學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)交流，技能提升的宗旨，為大家提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，愿和大家一起共同發(fā)展，同共進(jìn)步，崇尚和營(yíng)造企業(yè)文化氛圍，緊緊圍繞公司三大戰(zhàn)略、三大目標(biāo)、四條主線，創(chuàng)建安全文明和諧企業(yè)而努力奮斗。
學(xué)習(xí)園地為大家收集整理了一些企業(yè)文化知識(shí)，以供大家學(xué)習(xí)交流和參考，望大家提出寶貴建議，以便我們下一步改進(jìn)和提高。
謝謝大家。
關(guān)于講話稿2
成功離不開(kāi)重重困難，例如比武招親，可是五關(guān)斬六將，如何抱得美人歸；，就像籠子里的困如果不努力掙脫束縛，又怎樣能重獲自由？
以往有一個(gè)年輕人人找兩位著名人士問(wèn)問(wèn)題，其中一人是登山專家，另一人則是資歷豐富船長(zhǎng)。他首先問(wèn)登山專家：“在爬山時(shí)，如果遇上暴雨，該怎樣辦？”專家回答道：“應(yīng)當(dāng)往山頂上走。”年輕人很詫異：“山頂上的風(fēng)雨不是更大嗎？”專家解答道：“山上的風(fēng)雨固然大，可不會(huì)危及生命，一旦下山，就極有可能被泥石流掩埋，所以一旦爬山遇上暴雨，必須迎著風(fēng)雨向上攀登，為的是你的'將來(lái)，你的生命�！蹦贻p人若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭。
年輕人又去拜訪船長(zhǎng)，他問(wèn)道：“船長(zhǎng)先生，如果你遇上一場(chǎng)大風(fēng)暴，您會(huì)怎樣做？”船長(zhǎng)回答說(shuō)“我會(huì)以最高速度向風(fēng)暴駛?cè)��！蹦贻p人不解，船長(zhǎng)反問(wèn)他：“如果是你，你會(huì)怎樣做？”年輕人脫口而出：“當(dāng)然是掉頭返航啦！”船長(zhǎng)搖搖頭，說(shuō)：“不行的，風(fēng)暴遲早會(huì)迎上來(lái)�！蹦贻p人再次猜測(cè)：“不然調(diào)轉(zhuǎn)船頭九十度避開(kāi)風(fēng)暴，怎樣樣？”船長(zhǎng)微笑著解答道：“如果這樣的話，不但避不開(kāi)風(fēng)暴，還會(huì)使船受損面積最大，是相當(dāng)危險(xiǎn)的！”
船長(zhǎng)的一番話使，年輕人陷入沉思……
突然，他開(kāi)心的大叫起來(lái)：“我最終明白了！應(yīng)對(duì)困難，跑也沒(méi)用，躲也沒(méi)用，因?yàn)樗t早會(huì)抓住你。唯一的方法就是——勇往直前！”船長(zhǎng)看著這個(gè)歡樂(lè)的人也開(kāi)懷大笑起來(lái)，為這個(gè)明白真理的人感到由衷的高興。
是啊，在人生路上，困難像一位嚴(yán)厲的教師，注意著你的言行你的一舉一動(dòng)，并設(shè)下一道道路障，讓你苦不堪言。但它畢竟是個(gè)教師，盡管方法讓你反感，你還是能在從中學(xué)會(huì)許許多多，從跌倒中重新爬起。盡管人生充滿泥濘，但有困難者為好幫手，你就能在疼痛中奮進(jìn)，并最終獲得成功。盡管獎(jiǎng)品誘人，但還是有人退卻，因?yàn)樗麄兒ε聜�，期望凡事都一帆風(fēng)順，但這樣就像無(wú)疼痛感的嬰兒，他們大都活不到成年。所以，人生不可能沒(méi)有困難，而我們所能做的，就是迎難而上。
人生充滿困難，你無(wú)法躲開(kāi)他，為什么不嘗試著應(yīng)對(duì)困難？說(shuō)不定，困難之后，是一片彩色的天空！
關(guān)于講話稿3
人生需要等風(fēng)來(lái)，人生需要等待機(jī)會(huì)。
我記得我看過(guò)一部電影，具體是哪部，我早已忘卻。我只記得電影的結(jié)尾：“我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，為什么不起飛呢?”“是啊，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，只是需要等風(fēng)來(lái)�！�
一個(gè)小孩在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏，卻怎樣也放不飛。他著急了“媽媽，媽媽，為什么我的風(fēng)箏放不起來(lái)，我的風(fēng)箏已經(jīng)夠好了啊?”媽媽微微一笑“是啊，風(fēng)箏已經(jīng)夠好了，你只需要等風(fēng)來(lái)�！�
姜子牙才高八斗，神盤鬼算，卻終日釣魚(yú)，最終他等來(lái)了他的風(fēng)，等來(lái)了周武王。諸葛孔明，才智過(guò)人，卻終日隱居在南陽(yáng)種田，他也等來(lái)了他的風(fēng)，等來(lái)了劉備的三顧茅廬，成就了“鞠躬盡粹，死而后已”的名相。
楊修同樣才高八斗，同樣神盤鬼算，同樣才智過(guò)人，但他卻沒(méi)有耐心，沒(méi)有耐心等待屬于他的風(fēng)。他乘著風(fēng)飛翔，飛得很高，但風(fēng)卻不適合他，風(fēng)不屬于他。風(fēng)把他帶入了一個(gè)錯(cuò)誤的方向，帶入了一個(gè)深淵。最終，只落下一個(gè)被斬首的下場(chǎng)。
等到自我的風(fēng)，找到自我的風(fēng)，固然重要，但更為重要的是，在等風(fēng)的時(shí)候，減少自我身上的灰塵。
人就好像一向風(fēng)箏，上頭載滿了灰塵，你僅有在等風(fēng)的時(shí)候，祛除掉身上的灰塵，在風(fēng)來(lái)的時(shí)候才能迎風(fēng)飛翔，以自我最完美的姿態(tài)飛翔。諸葛亮隱居于南陽(yáng)，終日種田。難道他就只是種田嗎?不，他每一天都在充實(shí)自我，洗滌自我身上的`灰塵，在劉備這縷風(fēng)來(lái)的時(shí)候才會(huì)一飛沖天，不是每一天無(wú)所事事的。如果你每一天什么都不做，就算你等來(lái)了你的風(fēng)，風(fēng)也不能載起你沉重的身軀。
人生需要等風(fēng)來(lái)，但要謹(jǐn)記，不要只是單單等風(fēng)來(lái)。
關(guān)于講話稿4
母愛(ài)是細(xì)膩的，而父愛(ài)是嚴(yán)肅、剛強(qiáng)的、博大精深的，偉岸如青山；圣潔如冰雪；溫暖如嬌陽(yáng)；寬廣如江海！父親從男性的角度，給予孩子堅(jiān)強(qiáng)，自立，自強(qiáng)，自信，寬容，使孩子能感覺(jué)到與母愛(ài)不一樣的愛(ài)。父愛(ài)同母愛(ài)一樣偉大，只是父親表達(dá)愛(ài)的'方式不一樣而已。
從小我就害怕我的爸爸，但隨著年齡的增長(zhǎng)，我們都漸漸地開(kāi)始珍惜我們的友誼，喜歡沒(méi)事時(shí)到別的同學(xué)家玩玩。今日是星期天，同學(xué)們說(shuō)要到我家來(lái)看看，我一時(shí)不好回絕，答應(yīng)了，但我明白父親一向十分嚴(yán)肅，肯定會(huì)反對(duì)我的。我硬著頭皮把同學(xué)們帶了回家，一開(kāi)門，呀！是爸爸，他一下就看見(jiàn)了我身后的同學(xué)，可他沒(méi)有像我想象中那樣生氣，笑一笑，說(shuō)：“呀！來(lái)客人了，孫泰然，是你的同學(xué)們吧！今日是星期天，你們?cè)谖壹液煤猛嫱姘�！我正好要出去散步，你們玩吧，桌上有糖和水果，要吃自我拿，別客氣！”爸爸轉(zhuǎn)身對(duì)我說(shuō)：“別玩的太遲，別人家還遠(yuǎn)著呢！你們玩完后，給我打個(gè)電話�。 蔽艺J(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭，爸爸便走了。爸爸走了之后，同學(xué)們說(shuō)：“你爸爸挺客氣的��！好像沒(méi)有你說(shuō)的那么嚴(yán)肅啊，挺開(kāi)明的�！庇谑�，同學(xué)們?cè)谖壹彝娴搅税它c(diǎn)多，我就送他們回家了。
他們回家后，我立刻給爸爸打了個(gè)電話，爸爸回家后，我問(wèn)他：“爸爸，你為什么不反對(duì)我呢”爸爸摸摸我的頭說(shuō)：”朋友不是不能交往，比如今日是星期天，沒(méi)什么事情，能夠邀請(qǐng)同學(xué)來(lái)我們家玩玩。其實(shí)，爸爸也不是你想象那樣死板，爸爸小時(shí)候也常邀請(qǐng)朋友來(lái)家玩，爺爺也沒(méi)有反對(duì)��！”我開(kāi)心的笑了。
父愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單。它像白酒，辛辣而熱烈，讓人醉在其中；它像咖啡，苦澀而醇香，容易讓人為之振奮；它像茶，平淡而親切，讓人自然清新；它像篝火，給人溫暖去卻令人生畏，容易讓人激奮自我。
父親的愛(ài)，是春天里的一縷陽(yáng)光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一絲涼風(fēng)，吹散了我心中的煩熱；是秋日里的一串串碩果，指引著我走向成功；是冬天里的一把火，溫暖著我那顆冰冷的心。父親的愛(ài)，無(wú)處不在！
關(guān)于講話稿5
領(lǐng)導(dǎo)講話是領(lǐng)導(dǎo)參與公務(wù)活動(dòng)的一種方式，是實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)職能的重要途徑。掌握領(lǐng)導(dǎo)講話稿的寫作方法，是每個(gè)文秘人員應(yīng)具備的一項(xiàng)基本技能，必須認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力探索，研究和把握其內(nèi)在規(guī)律。本人結(jié)合從事文秘工作的經(jīng)歷，就如何寫好領(lǐng)導(dǎo)講話稿談幾點(diǎn)個(gè)人的做法和體會(huì)。
首先，要了解講話稿的用處。筆者認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)講話稿的作用有以下四點(diǎn)：統(tǒng)一思想，表明態(tài)度；分析情況，闡述觀點(diǎn)；總結(jié)部署，推動(dòng)落實(shí)；工作依據(jù)，記檔存史。
第二，要摸準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)的意圖。對(duì)起草講話稿來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)的意圖就是講話稿的主旨。起草者的全部任務(wù)就是要準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)、表達(dá)領(lǐng)導(dǎo)意圖，創(chuàng)造性地深化、拓展領(lǐng)導(dǎo)意圖。重點(diǎn)了解和掌握領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于講話稿“寫什么”和“怎么寫”的想法和要求；領(lǐng)導(dǎo)的思維習(xí)慣；領(lǐng)導(dǎo)的工作方法和性格特征；領(lǐng)導(dǎo)的語(yǔ)言風(fēng)格。了解領(lǐng)導(dǎo)意圖不是一朝一夕、一蹴而就的事情，需要作長(zhǎng)期不懈的努力，特別是要善于通過(guò)各種途徑去揣摩領(lǐng)導(dǎo)的意圖。那么，怎樣才能揣摩領(lǐng)導(dǎo)的意圖呢？一要“跟蹤”。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)在各種場(chǎng)合、不同時(shí)期的講話要多聽(tīng)多記。比如盡可能地參加一些有領(lǐng)導(dǎo)同志參加的會(huì)議，及時(shí)摸清領(lǐng)導(dǎo)的思路，特別是領(lǐng)導(dǎo)脫稿講得話要馬上記下來(lái)，比如在隨領(lǐng)導(dǎo)下基層調(diào)研時(shí)，對(duì)他的即席講話，要認(rèn)真地記錄，細(xì)心地揣摩，時(shí)間長(zhǎng)了，通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，連綴成篇。總的講，就是要善于
從領(lǐng)導(dǎo)零碎的、甚至是隨意流露的言談中發(fā)現(xiàn)大話題，不僅聽(tīng)、記，還要用眼睛觀察，透過(guò)場(chǎng)景、表情、行動(dòng)，挖掘言語(yǔ)背后的東西，使自己產(chǎn)生聯(lián)想，借題發(fā)揮，由此鋪開(kāi)。二要“加工”。必須敢于和善于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的觀點(diǎn)進(jìn)行加工，經(jīng)過(guò)一番再創(chuàng)作的過(guò)程，合理地進(jìn)行裁剪、裝飾、升華。三要“交流”。不同的場(chǎng)合和會(huì)議上，領(lǐng)導(dǎo)想講哪幾個(gè)方面的問(wèn)題，想講到什么程度等等，務(wù)必要與講話人有充分的溝通，把握好要求。
第三，要掌握領(lǐng)導(dǎo)的`風(fēng)格。領(lǐng)導(dǎo)的意圖摸準(zhǔn)了，掌握領(lǐng)導(dǎo)講話的風(fēng)格非常重要。至少要考慮兩個(gè)方面的一致：一是講話稿的措詞語(yǔ)氣與領(lǐng)導(dǎo)的氣質(zhì)風(fēng)度相一致。每個(gè)人都有自己的氣質(zhì)和風(fēng)度。一篇好的講話文稿，不僅讓人感受到領(lǐng)導(dǎo)干部的思想深度，給人以啟發(fā)和教育，而且還要讓人感受到領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人的氣質(zhì)、風(fēng)采和神韻，給人以美的享受。另外，不同層次的領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用理論的高度、采用的角度各不相同。越是層次高的領(lǐng)導(dǎo)講話，理論性原則性越強(qiáng)，講情、說(shuō)理、敘事的層次越高；而一個(gè)基層單位、一個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)講話的基點(diǎn)和定位，除符合自己的身份外，關(guān)鍵還應(yīng)放在知“上情”、明“下情”、抓“結(jié)合”上，即掌握上級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)相關(guān)工作的要求，分析把握本單位、部門相關(guān)工作現(xiàn)狀；結(jié)合自身特點(diǎn)，搞好組織、指揮、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作，重點(diǎn)是搞好工作的貫徹執(zhí)行。二是講話稿觀點(diǎn)的透明度及其表達(dá)角度應(yīng)與領(lǐng)導(dǎo)愛(ài)好相一致。有的領(lǐng)導(dǎo)闡明觀點(diǎn)喜歡單刀直入，開(kāi)門見(jiàn)山，一針見(jiàn)血；有的喜歡旁敲側(cè)擊，讓人尋味。所以我們?cè)谄鸩蓊I(lǐng)導(dǎo)講話時(shí)應(yīng)根據(jù)其性格愛(ài)好確定觀點(diǎn)的透明度和表達(dá)形式，盡量接近領(lǐng)導(dǎo)的性格特點(diǎn)。比如說(shuō)，有的喜歡“一句一個(gè)意思”，就要注意多用單句、短句，做到短促有力，簡(jiǎn)潔明快；
有的喜歡邏輯推理，就要適當(dāng)選用長(zhǎng)句、復(fù)句，增加修飾成分，來(lái)表達(dá)復(fù)雜的道理。
第四，要自覺(jué)地主體轉(zhuǎn)移。為了起草好領(lǐng)導(dǎo)講話稿，在起草講話時(shí)要自覺(jué)地把自己擺到領(lǐng)導(dǎo)的位置，從領(lǐng)導(dǎo)的角度去分析和確立“該講什么，不該講什么”“該怎樣講，不該怎樣講”。形象地說(shuō)法是“關(guān)起門來(lái)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)”，其實(shí)質(zhì)就是模擬領(lǐng)導(dǎo)。模擬得越逼真，就越能對(duì)上領(lǐng)導(dǎo)的“口味”。俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要在寫作時(shí)“演好角色”，平常就得“進(jìn)入角色”。有句話叫“不在其位、不謀其政”，但承擔(dān)為領(lǐng)導(dǎo)起草講話稿的文秘人員，要“不在其位，學(xué)謀其政”。要自覺(jué)地養(yǎng)成“踱方步”、想大事的習(xí)慣。凡領(lǐng)導(dǎo)了解的大事都應(yīng)當(dāng)了解，領(lǐng)導(dǎo)考慮的重要問(wèn)題都應(yīng)當(dāng)考慮，尤其要把注意力放在對(duì)全局工作的了解和考慮上。但是，無(wú)論在平時(shí)也好，在起草過(guò)程中也好，起草人都要自覺(jué)地?cái)[正自己的位置，正確處理“參謀”與“參與”、“獻(xiàn)策”與“決策”、“辦事”與“主事”的關(guān)系，切忌“越位”“犯規(guī)”。要始終牢記是為領(lǐng)導(dǎo)“代言”，“立言”的是領(lǐng)導(dǎo)，講什么、怎樣講，最終只能由領(lǐng)導(dǎo)拍板決定。這就要求準(zhǔn)確地把握好度，一不能自作聰明，以自己的主觀想象代替領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)。二不能自以為是，當(dāng)自己的建議被領(lǐng)導(dǎo)否決以后，仍然固執(zhí)已見(jiàn)，甚至發(fā)牢騷，講怪話，這都是不行的，也是不對(duì)的。
第五，要變寫稿為想稿。搞文字工作辛苦，辛苦就辛苦在“想”上。任何文字材料，外在表現(xiàn)是“寫”出來(lái)的，實(shí)質(zhì)上首先是“想”出來(lái)的。寫作水平首先是思想水平?jīng)Q定的，有多高的思想水平，才有可能寫出多高理論水平的文稿�？梢哉f(shuō)，“想”是“寫”的前提，“寫”是“想”的表現(xiàn)。接到
一個(gè)任務(wù)，弄清來(lái)龍去脈之后，必須認(rèn)真地構(gòu)思。要從創(chuàng)新上想，克服一般化，領(lǐng)導(dǎo)講話不能讓人一聽(tīng)就感到?jīng)]有什么新意，老一套；要從指導(dǎo)性上想，領(lǐng)導(dǎo)講話的重點(diǎn)是什么，對(duì)象是什么，要有針對(duì)性；要從語(yǔ)言的運(yùn)用上去想，使語(yǔ)言既精煉又有力；要從結(jié)構(gòu)上想，做到更合理簡(jiǎn)練。想稿的過(guò)程就是醞釀準(zhǔn)備的過(guò)程，這是起草時(shí)必不可少的環(huán)節(jié)。因此，腦子從來(lái)不能有清閑的時(shí)候，不僅要想領(lǐng)導(dǎo)之所想，還要想領(lǐng)導(dǎo)之未想。領(lǐng)導(dǎo)想說(shuō)的，群眾想聽(tīng)的，就是我們要寫的。
第六，要變模仿為創(chuàng)造。模仿對(duì)初寫講話稿的人是非常必要的，它是入門的有效辦法，也是學(xué)習(xí)寫作、快速提高寫作能力的有效方法。但簡(jiǎn)單地模仿適應(yīng)不了高層次的需要，出不了特色，出不了高層次的成果，領(lǐng)導(dǎo)也不會(huì)滿意。從模仿到創(chuàng)造是一個(gè)飛躍，它需要在充分掌握材料的基礎(chǔ)上，從上情到下情的結(jié)合上加以分析提煉，提出有特點(diǎn)且針對(duì)性、操作性強(qiáng)的意見(jiàn)和要求。創(chuàng)造有視野問(wèn)題、水平問(wèn)題，但首先是責(zé)任心的問(wèn)題，是想不想創(chuàng)造的問(wèn)題。創(chuàng)造不能生編硬造，更不能生搬硬套，要合情合理，順其自然。在召開(kāi)一個(gè)會(huì)議之前，要做到三個(gè)超前：籌備醞釀超前，調(diào)查研究超前，材料準(zhǔn)備超前，盡最大可能比領(lǐng)導(dǎo)想得更早一些、更細(xì)一些、更深一些。
第七，要充分聽(tīng)取意見(jiàn)。如果時(shí)間充分，應(yīng)當(dāng)在寫初稿之前，帶著要解決的問(wèn)題找一些人座談，廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)。初稿形成后，打印出討論稿，征求意見(jiàn)，然后進(jìn)行修改，以提高質(zhì)量。文稿是改出來(lái)的。一個(gè)人想得再周到、再細(xì)致、再全面，也難免存有局限性，幾個(gè)人在一起議一議，互相啟發(fā)啟發(fā)，開(kāi)闊思路，是非常必要的。特別是黨委主要
領(lǐng)導(dǎo)講話稿，與其他文字材料相比，更講究思想性、全局性、嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，更強(qiáng)調(diào)高度、深度和新意，必須經(jīng)過(guò)千錘百煉，做到爐火純青，多一字累贅，少一個(gè)字缺陷。
作為起草講話稿的文秘人員，要做好以上工作，自身必須具備以下幾個(gè)方面的素質(zhì)：一是應(yīng)該思想開(kāi)放包容，知禮明事，神行端正，視野有寬度、思維有深度、行事有限度。二是要具備廣博的知識(shí)，這是寫好不同對(duì)象、不同內(nèi)容的講話稿的關(guān)鍵。三是要學(xué)會(huì)細(xì)致地心理分析，多學(xué)點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)，在起草之前，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的氣質(zhì)、風(fēng)度、性格愛(ài)好、知識(shí)、口才進(jìn)行全面的心理分析，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的“外腦”，替領(lǐng)導(dǎo)想問(wèn)題、提建議、出點(diǎn)子。四是應(yīng)該緊跟工作步伐，加強(qiáng)自修、了解情況，不能放松自己的要求，不能吃老本、亮老底。五是應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)，一字之錯(cuò)、一語(yǔ)之謬，就是大問(wèn)題，不要為小事情毀掉自己的名片。六是應(yīng)該張弛有度，合理安排工作，保持良好狀態(tài)，不能顧此失彼、本末倒置。
關(guān)于講話稿6
各位老師：
大家好！
感謝大家給了我一次展示的機(jī)會(huì)，希望本節(jié)課的教學(xué)能給大家?guī)?lái)些收獲。也希望大家在評(píng)課的過(guò)程中不吝賜教，以令我們共同進(jìn)步！下面我就本課教學(xué)向大家作以簡(jiǎn)單似的反思與匯報(bào)！
說(shuō)句實(shí)在話，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，撰寫了四份不同的教學(xué)設(shè)計(jì)都被我一次又一次的推翻了，直到昨天才定稿。我的同事說(shuō)我對(duì)自己要求過(guò)高，朋友說(shuō)我太認(rèn)真，我愛(ài)人貶褒有之的說(shuō)我在蛻變……而我什么也沒(méi)有多想，心中只報(bào)定一個(gè)信念和目標(biāo)，那就是我要把課堂變得簡(jiǎn)單，我要使孩子的學(xué)習(xí)變得快樂(lè)！
通過(guò)今天的教學(xué)驗(yàn)證，我覺(jué)得自己離這個(gè)目標(biāo)更近了。在課堂上看到學(xué)生一個(gè)個(gè)積極開(kāi)心的參與學(xué)習(xí)，我很快樂(lè)！這節(jié)課我本來(lái)是準(zhǔn)備的有課件的，可是在上課之前我突然決定不用它，冒出這個(gè)想法是由于我忽然想到，在座的許多老師來(lái)自工作一線，以我們目前的條件，不可能每節(jié)可都用多媒體教學(xué)，而我們的美術(shù)課也并不是非用多媒體才能上的好，我想把我平時(shí)的本色教學(xué)帶給大家。至于效果如何，敬請(qǐng)各位同仁評(píng)頭論足。
在我的課堂上，隨時(shí)都會(huì)有靈感閃現(xiàn)，每當(dāng)有靈感時(shí)我都會(huì)情不自禁的要把它帶給孩子們，這樣就會(huì)干擾已經(jīng)預(yù)設(shè)好的教學(xué)程序和內(nèi)容。不過(guò)只要能夠使孩子從中學(xué)到些東西，我會(huì)改變教學(xué)思路，本節(jié)課中就存在這種現(xiàn)象。例如：在課的開(kāi)始預(yù)設(shè)的'是讓學(xué)生通過(guò)多媒體課件來(lái)欣賞大自然中各種不同的花，由于決定不用多媒體，我隨時(shí)把這個(gè)環(huán)節(jié)改為讓學(xué)生閉目“神游大花園”，同樣也能達(dá)到目的；還有在課的最后，讓學(xué)生制作立體紙花裝飾美化自己生活的環(huán)節(jié)也是靈感刺激，課后覺(jué)得有點(diǎn)不夠緊湊，留下了一些遺憾。另外，我的課堂教學(xué)存在著語(yǔ)言隨意性強(qiáng)，有是甚至感覺(jué)詞不達(dá)意的現(xiàn)象，這跟我的文化修養(yǎng)不夠有關(guān)；平時(shí)的課堂還感覺(jué)如果學(xué)生放的太開(kāi)，局勢(shì)難以控制，學(xué)生正在興致勃勃作業(yè)，而時(shí)間不足需要他們停下來(lái)，沒(méi)有有效的方法和途徑，不過(guò)今天的“小口令”可取得了大效果，對(duì)此我感覺(jué)比較滿意。
以上是我自己感覺(jué)到的一些優(yōu)點(diǎn)和不足，肯定還有許多我沒(méi)有意識(shí)到的缺點(diǎn)，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指教……
關(guān)于講話稿7
“等待”這是一個(gè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)漫長(zhǎng)的詞語(yǔ)。
在任何時(shí)候，我們都要為某一件事進(jìn)行等待。當(dāng)?shù)却龝r(shí)進(jìn)行時(shí)，有時(shí)漫長(zhǎng)有時(shí)短暫;當(dāng)?shù)却沁^(guò)去時(shí)，你會(huì)細(xì)細(xì)地回憶;當(dāng)?shù)却菍?lái)時(shí)，你會(huì)對(duì)它充滿憧憬。等待也許是一件辛苦的工作，也許是……
在我5歲時(shí)，還是很小的時(shí)候，我就擁有過(guò)一次等待，那是漫長(zhǎng)的，也是短暫的。那時(shí)，我隨爸爸回到鄉(xiāng)下過(guò)了一個(gè)勞動(dòng)節(jié)，之后因?yàn)榱鞲械脑驘o(wú)法回到上海。我、爸爸和媽媽一家三口都呆在鄉(xiāng)下。等到了夜晚，每一天晚上媽媽都會(huì)陪我一同入眠，可是今日卻不一樣了。媽媽讓我先去睡覺(jué)，她一會(huì)兒再來(lái)陪我。我聽(tīng)話的上床了。那晚是我最終見(jiàn)到媽媽的晚上了。等我醒來(lái)，陪我睡覺(jué)的媽媽竟然成了我的表姐。我“激動(dòng)”地離開(kāi)床榻。開(kāi)始了尋找媽媽的路途。這個(gè)路途整整持續(xù)了一年之久。那時(shí)，我每一天與同齡人不一樣，看著電視、吃著零食、偶爾偷著小懶�？墒俏颐恳惶旆捶磸�(fù)復(fù)、每分每秒都做著同一件事——尋找媽媽。時(shí)常站在村門口或等待在家門口，可是遲遲見(jiàn)不到媽媽，哪怕是媽媽的背影都對(duì)我來(lái)說(shuō)是莫大的安慰與驚喜。可是，卻一向沒(méi)有。
直到第二年的春天，我最終見(jiàn)到了媽媽，我一年多的'等待最終打動(dòng)了老天，讓我見(jiàn)到了媽媽。媽媽還是那樣的和藹可親。僅有媽媽的肚子變大變挺了。我明白我將有一個(gè)弟弟或妹妹。我二話沒(méi)說(shuō)，帶著滿臉的淚水想媽媽跑去。媽媽見(jiàn)我后也流出了淚水，一把將我抱在懷里，并摸了摸我的頭。可是，如果我再不回到上海繼續(xù)學(xué)習(xí)的話，將要把我開(kāi)除了。我無(wú)可奈何地和爸爸回到了上海。
在此后的一年中，我與媽媽經(jīng)�；ハ啻螂娫�，直到我要讀小學(xué)，媽媽才將年幼的弟弟托付到我大姨媽家，由她進(jìn)行撫養(yǎng)，回到上海后，媽媽時(shí)常會(huì)寄一些名牌奶粉給我弟弟。
從那時(shí)起，我又能夠與爸爸媽媽一齊溫暖的呆在一齊。弟弟在20xx年的時(shí)候回到了上海，彼此擁有了溫馨的港灣。
春風(fēng)，是冰河的等待;收獲，是秋天的等待;雨露，是大地的等待;陽(yáng)光，是大海的等待;媽媽，是我這兩年中唯一的等待。
等待對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是最容易的一件事。在任何事情上，都擁有等待。等待公共汽車，等待地鐵，等待花開(kāi)，等待放假，等待過(guò)節(jié)……
等待，何嘗不是一件平易近人的事，你們學(xué)會(huì)等待，懂得等待嗎等待永遠(yuǎn)是一件漫長(zhǎng)而有短暫的事;永遠(yuǎn)有你自我來(lái)決定。
關(guān)于講話稿8
“做事要迎難而上，不要逃避困難！聽(tīng)——到——沒(méi)——有！”唉，又來(lái)了！有一段時(shí)間，我總是逃避困難。飛線牽引飛機(jī)，總是因?yàn)榕乃娘w機(jī)，不敢第一個(gè)飛，之后一聽(tīng)到“飛機(jī)”二字就會(huì)害怕；上奧數(shù)課，總是因?yàn)榕禄卮疱e(cuò)問(wèn)題，不敢舉手發(fā)言，結(jié)果一聽(tīng)到“奧數(shù)”二字就緊張……唉，這種事太多了。所以，上頭那句從我那說(shuō)話“言辭重復(fù)，瑣瑣不休”的老媽那張嘴中夾雜著怒火，以800分貝高音噴出來(lái)的事已不止一次了。
唉，你還別說(shuō)，老媽的這句話對(duì)我的啟示挺大呢！
在第n次聽(tīng)到老媽“噴”出這句話后，我下定決心，必須要迎難而上，不要逃避困難！午時(shí)就有航模課了，讓我在航模課上大顯身手吧！
盼著盼著，最終盼到航模課了。同學(xué)們像往日一樣排好隊(duì)，教師又問(wèn)：“誰(shuí)愿意第一個(gè)飛？舉手！”我抿了抿嘴，緩緩舉起了手。教師一愣，說(shuō)：“劉馨源同學(xué)十分勇敢，她飛完后，人人都鼓掌！”我的自信心一下子樹(shù)立起來(lái)了。飛的時(shí)候，我才明白，原先第一個(gè)飛也沒(méi)什么難的'呀！
又要上奧數(shù)課了！哦，今日講“和倍問(wèn)題”媽媽以前給我講過(guò)�！罢l(shuí)把和倍問(wèn)題公式背出來(lái)？”教師問(wèn)，“讓我試試吧！”我邊想邊舉起了手�！癬__，你來(lái)！”“哦，一份數(shù)等于和除以倍數(shù)加一的和！”“對(duì)！”教師贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭，我的心中樂(lè)開(kāi)了花。
媽媽的話我要銘記在心：“要迎難而上，不要逃避困難�！�
關(guān)于講話稿9
領(lǐng)導(dǎo)講話稿寫作淺談 在單位承擔(dān)文字工作，免不了要為領(lǐng)導(dǎo)寫講話稿；自己做領(lǐng)導(dǎo)的話，布置工作要講話、總結(jié)工作要講話，參加各類活動(dòng)也要講話，也需要一個(gè)講話稿做準(zhǔn)繩，不能想說(shuō)什么說(shuō)什么。如何使講話吸引人，讓人聽(tīng)了鼓士氣，長(zhǎng)精神，是個(gè)綜合性的問(wèn)題。在我的多年機(jī)關(guān)工作中，感到領(lǐng)導(dǎo)講話稿是比較難寫的一項(xiàng)工作。主要是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)性不同，特點(diǎn)也不一樣。有的愛(ài)引經(jīng)據(jù)典，有的愛(ài)用詩(shī)詞歌賦，有的喜歡長(zhǎng)短句，有的喜歡排比句等。所以學(xué)習(xí)講話稿的寫作，對(duì)提高自己的文字能力有很大的幫助。我看過(guò)不少關(guān)于公文寫作的書(shū)，但是涉及講話稿寫作的論述較少，據(jù)說(shuō)不少大學(xué)里有這一科，有專著，我受工作局限，未能涉獵，采取的是笨辦法。訂閱《演講與口才》雜志，收集各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話，自己分析；我甚至還購(gòu)買了《美國(guó)歷屆總統(tǒng)的就職演說(shuō)》一書(shū)。經(jīng)過(guò)多年的積累，有了一些心得。淺談如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)講話的類型
領(lǐng)導(dǎo)的講話，有多種場(chǎng)合，多種對(duì)象，但據(jù)我分析，除了各種代表大會(huì)的報(bào)告以外，大體可以分為三類：
一是即席講話。比如接見(jiàn)各種會(huì)議代表合影時(shí)的講話；參加本級(jí)或下級(jí)組織的重要活動(dòng)所作的講話；都屬于即席講話。
二是布置工作的講話。如年初的工作動(dòng)員，或者開(kāi)展某項(xiàng)重要工作，搞某個(gè)政治教育或開(kāi)展某個(gè)重要活動(dòng)的講話，都是這一類。 三是總結(jié)工作的講話。某項(xiàng)重要工作、某個(gè)政治教育或某個(gè)重要活動(dòng)結(jié)束后，一般要進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，年終總結(jié)也如此。
二、寫作提要
1、（戲說(shuō)）即席講話寫作
這類講話要把握幾個(gè)要點(diǎn)：一是要寫好“拜年的話”。比如表示祝賀、表示歡迎、表示感謝、表示慰問(wèn)、表示敬意等等一類的話，這段話通常寫在開(kāi)頭。二是要寫好“肯定的話”。就是對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的意義、對(duì)下級(jí)單位的做法要給予肯定和鼓勵(lì)。如果你前面還有其他領(lǐng)導(dǎo)講話，也要有所肯定，不論是上級(jí)也好、平級(jí)或下級(jí)也好，對(duì)人家的講話要有個(gè)態(tài)度。一般是表示“贊成”、“同意”或者說(shuō)講得“很好”、“很重要”、“要貫徹”等等。三是要寫好“希望的話”。作為領(lǐng)導(dǎo)，你可以提希望、提要求，根據(jù)實(shí)際也可以說(shuō)些預(yù)祝成功、預(yù)祝取得好成績(jī)一類的話。
即席講話不能長(zhǎng)篇大論，一般掌握在500至1000字，最長(zhǎng)也別超過(guò)1500字。這樣可以在時(shí)間上控制在5到8分鐘，講者、聽(tīng)者都不累。
2、布置工作的講話
布置工作的講話實(shí)質(zhì)是該項(xiàng)工作的動(dòng)員報(bào)告加工作計(jì)劃。一般是在年初或舉行重大活動(dòng)、進(jìn)行重點(diǎn)工作、布置新的任務(wù)時(shí)采用。這類講話通常有以下幾個(gè)部分組成：
一是依據(jù)和目的部分。也就是根據(jù)什么開(kāi)展這項(xiàng)工作，要達(dá)到什么目的。通常的依據(jù)是上級(jí)的部署、文件的要求或領(lǐng)導(dǎo)的指示、年初的計(jì)劃。目的則是要達(dá)到的目標(biāo)和效果。這部分在講話中占的比重較小，但要求質(zhì)量高，概括要有高度，要準(zhǔn)確精煉。 二是背景和意義部分。這是布置工作講話的核心部分，也是展示作者和領(lǐng)導(dǎo)理論功底的部分。這部分的觀點(diǎn)要有高度，論述要有深度。入情入理，結(jié)合實(shí)際。這部分可以取巧的地方時(shí)可以利用上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的講話和文件以及報(bào)刊上相近的觀點(diǎn)，但也不能照抄照搬，也有提煉加工的必要。
三是方法步驟部分。這部分實(shí)際是計(jì)劃的.解說(shuō)。要把這項(xiàng)工作的全程列出來(lái)，可以按任務(wù)進(jìn)程劃分階段，也可以按時(shí)間劃分階段。要把每個(gè)階段做什么、做到什么程度，要采取什么措施寫明白，要有全局意識(shí)。
四是要求部分。完成這項(xiàng)工作，上級(jí)有什么要求，本級(jí)有什么要求，采取哪些措施達(dá)到這些要求，都要寫清楚。比如，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立專門工作班子，思想要重視，安排要科學(xué)等等，有的還要提出完成的時(shí)間，達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。
以上四部分是常用的套路，也不是一定要這樣，結(jié)構(gòu)可以變化，但內(nèi)容不能少。
3、總結(jié)工作的講話
總結(jié)工作的講話與布置工作的講話有著較大的區(qū)別。主要是方法步驟部分簡(jiǎn)略了，要求部分變?yōu)閷?shí)際成果了。大體結(jié)構(gòu)是三部分：
一是概況和成績(jī)部分。也就是把整個(gè)工作進(jìn)展情況、取得的成果概括出來(lái)。比如：在什么時(shí)間、為了什么目的、開(kāi)展了什么工作、采取了哪些做法取得了什么成績(jī)，一高度概括的語(yǔ)言，提綱挈領(lǐng)的簡(jiǎn)要概述出來(lái)。有500到800字足夠了。
二是做法、經(jīng)驗(yàn)部分。也可以叫評(píng)價(jià)或講評(píng)部分。這項(xiàng)工作具體是怎么做的，哪些做法是成功的，哪些方面取得了什么成果，哪些單位或個(gè)人有什么突出表現(xiàn)，都可以以經(jīng)驗(yàn)或特點(diǎn)寫出來(lái)。通常的提法有：領(lǐng)導(dǎo)重視，突出了重點(diǎn)，狠抓了難點(diǎn)，責(zé)任明確、制度健全，措施有力，安排科學(xué)等等。也有按體會(huì)寫的，如提高認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵，領(lǐng)導(dǎo)重視是保證，學(xué)好文件是基礎(chǔ)等等。
三是存在問(wèn)題及下一步打算。這項(xiàng)工作還有哪些不足，準(zhǔn)備如何解決，是必須寫的內(nèi)容，也是傳統(tǒng)的寫法。關(guān)鍵是問(wèn)題概括要準(zhǔn)確，措施要明確。分寸要掌握好也不易，寫的重了領(lǐng)導(dǎo)不好說(shuō)，
寫的輕了不合實(shí)際也不行。有一個(gè)原則：非不得已，問(wèn)題不能責(zé)任到單位，更不能到具體人。
關(guān)于講話稿10
人生需要把握自我，把握自我能夠從各個(gè)方面戰(zhàn)勝自我，把我自我能夠戰(zhàn)勝自我的懶惰去勤勞耕耘，把握自我.能夠戰(zhàn)勝自我的不利的性格，去給別人一個(gè)微笑.
人生需要把握，努力學(xué)習(xí)是很累的，這需要自我嚴(yán)格要求自我，去戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的懶惰.教師正在講課，你要認(rèn)真聽(tīng)講，心無(wú)旁騖:晚上回到家里雖然很累，但也要完成作業(yè)，哪怕寫到很晚，否則一次不寫作業(yè)，將來(lái)會(huì)一事無(wú)成，人生需要把握，把握是走向成功的起點(diǎn).所以此刻作為中學(xué)生的我們，要把握住自我的時(shí)間，把握住自我的青春.
我們每個(gè)人可能都喜歡懶床，不是睡得晚，就是作業(yè)多，總之各種各樣的借口來(lái)對(duì)付教師我們?yōu)槭裁催t到的原因.然而這群人只可是是少數(shù)的，而能夠把握住自我的人卻是多數(shù)的.，我們也應(yīng)在這個(gè)多數(shù)人群中.
陽(yáng)光溫暖清明;空氣清新干凈;鞠一捧水，亮徹甜美;挖一杯水，橙黃細(xì)碎.人生與地球，生于人世，世界萬(wàn)物，應(yīng)學(xué)會(huì)把握自我，把握住自我的一言一行.
人生需要把握.
叮---叮，上課的鈴聲以響起，__同學(xué)急忙的跑回教室.他跑到我桌旁時(shí)，"啪"，我桌子倒在了地上，我的課前準(zhǔn)備好的書(shū)本也躺了一地，我的氣騰的一下上來(lái)了.只見(jiàn)他滿臉羞愧，哈下腰為我撿書(shū)，我僅有憤憤地看著，他無(wú)奈地對(duì)我說(shuō)抱歉，我把握住自我，寬容了他，我說(shuō)"沒(méi)關(guān)系".如果我沒(méi)有把握住自我，不但會(huì)惹鬧教師，還會(huì)和同學(xué)產(chǎn)生矛盾.
人生需要把握，因把握自我，讓你永遠(yuǎn)的處理好每一步成長(zhǎng)，乃走一生.
關(guān)于講話稿11
關(guān)于成功的名言有許多，記得有一句這樣說(shuō)道：“成功源于自然”，我卻要說(shuō)，成功源于堅(jiān)持不懈的努力，源于自身的不懈奮斗與努力，成功對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，機(jī)遇都是相同的，不會(huì)偏向某個(gè)人或某一方，而成功的人，都是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗之后，才取得最終的勝利，這也是成功的真諦。
看過(guò)國(guó)際數(shù)學(xué)大師陳省身和著名畫(huà)家黃永玉的采訪之后，我感悟頗深，覺(jué)得一個(gè)人在學(xué)習(xí)上要謙虛，就像名言上說(shuō)的那樣：“虛心使人提高，驕傲使人落后”，這句話對(duì)在任何一個(gè)行業(yè)上工作的，學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)都適用，在現(xiàn)實(shí)生活中正體現(xiàn)了這一點(diǎn)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，也要多向陳省身和黃永玉學(xué)習(xí)，發(fā)揮自我的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自我的短處，多培養(yǎng)自我的興趣愛(ài)好，而自我的興趣愛(ài)好也要貼合實(shí)際，不要盲目的去追求一些不適合我們這個(gè)年齡段追求的東西。只要我們發(fā)揮自我的長(zhǎng)處，培養(yǎng)自我的興趣愛(ài)好，能堅(jiān)持不懈的做到這些！我相信，這樣我們離成功就不遠(yuǎn)了！成功就在我們腳下！
“堅(jiān)持”對(duì)能否取得成功十分重要，比如說(shuō)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，如果能堅(jiān)持不懈，我們的成績(jī)必須會(huì)有質(zhì)的.飛躍，比如我們能夠堅(jiān)持每一天練鋼筆字、寫日記、寫錯(cuò)題分析、提取知識(shí)要點(diǎn)，相信我們的成績(jī)必須會(huì)突飛猛進(jìn)，不會(huì)像此刻這樣，只要堅(jiān)持，沒(méi)有什么困難能難倒我們，成功源于堅(jiān)持！
為什么要說(shuō)成功源于堅(jiān)持呢成功對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)很重要，需要自身的不斷努力，我們不僅僅要付出物力、財(cái)力，更要付出精神上的動(dòng)力，更重要是自身的不懈努力，不懈奮斗，只要我們?cè)敢飧冻�，我們必須�?huì)成功！而這也需要我們自身的堅(jiān)持，沒(méi)有堅(jiān)持，哪來(lái)奮斗，哪來(lái)努力呢所以我要說(shuō)，成功源于堅(jiān)持，相信肯定會(huì)有很多人認(rèn)同我這個(gè)觀點(diǎn)，堅(jiān)持對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生！但我們做事，又有多少人做到堅(jiān)持不懈呢要成功就要堅(jiān)持，就要奮斗，僅有這樣才能取得成功！成功源于堅(jiān)持！
關(guān)于講話稿12
信任如一把金鑰匙，為我們打開(kāi)一扇扇塵封的心門，拉近人與人之間距離，在和諧的社會(huì)中唱著最美的歌!
伴隨著早晨的清風(fēng)，我踏進(jìn)了學(xué)校的校門。學(xué)校里人山人海，全都是考生和送考的家長(zhǎng)。今日可是期末考試的日子呀!家長(zhǎng)甚至比考生還緊張，向孩子囑咐著各種考前的注意事項(xiàng)。預(yù)備鈴響起了，考生們一個(gè)個(gè)拿出了百米沖刺的速度沖進(jìn)考場(chǎng)。第一堂考語(yǔ)文。嘿，語(yǔ)文可是我最擅長(zhǎng)的科目。拿到試卷我只用了60分鐘便寫完了，正坐在座位上認(rèn)真檢查。我突然感覺(jué)到背后有人用手敲了我兩下，隨后地下出現(xiàn)了一張刺眼的白色紙條。與地面的顏色構(gòu)成了強(qiáng)烈的反差，我明白她的意圖，又用力一踢，將紙條踢了出去。向我傳紙條的丁文熙朝我翻了一個(gè)大大的白眼，她小聲嘀咕：“這點(diǎn)小忙都不幫，真不夠仗義!”我不理會(huì)她，繼續(xù)檢查。不巧的是，這一切都被教師盡收眼底。她就坐在講臺(tái)前，望著我。這下可怎樣辦?要不向王教師解釋一下?可王教師是出了名的嚴(yán)厲呀!
一整天我都心不在焉。放學(xué)時(shí)，窗外正好下起了蒙蒙小雨，真是一場(chǎng)煩人的雨!可真是像極了我此刻的心境。走著走著，我突然想起：不去解釋不就等于我承認(rèn)自我作弊了嗎?我鼓起勇氣，向辦公室走去。在門口，我遲疑了一會(huì)兒，還是進(jìn)去了。王教師正在收拾她的包，見(jiàn)我進(jìn)來(lái)了，她停下手中的事情，望著我。關(guān)切地問(wèn)道：“怎樣啦?”“教師——我——我——沒(méi)有——作弊。”“教師相信你，你一向是教師心目中的'好孩子。學(xué)習(xí)也很努力，期望你繼續(xù)加油!”從王教師的言語(yǔ)中，我感受到了以前從未有過(guò)的親切。我想：我必須要好好學(xué)習(xí)!不能辜負(fù)教師對(duì)我的信任!
雨停了，我也變得歡快起來(lái)，心中的那塊大石頭最終落了地。我踩著積水，蹦蹦跳跳地回了家。雨啊，真好!
被人信任的感覺(jué)真好!是王教師用信任的鑰匙，解開(kāi)了我心中的枷鎖。只要人與人之間多一點(diǎn)信任，世界將會(huì)變得更加完美，不是嗎?讓我們用信任的鑰匙，去打開(kāi)那一扇扇心門吧!
關(guān)于講話稿13
繁華喧鬧的街頭，風(fēng)呼呼撲在臉上，冷冷的，感覺(jué)不到春天到來(lái)的溫度。一位中年男人就這么一向矗立著，迎接了朝霞又等待了夕陽(yáng)滑落。就像一座雕像，永遠(yuǎn)堅(jiān)持著刻刀在最終離開(kāi)了的樣貌。
陌生的城市，男子似乎有微弱的嘆息聲，只是初春還帶著末冬里殘存的冷氣將一切有過(guò)的言語(yǔ)全都凍結(jié)在了空氣里，傳不到更遠(yuǎn)的地方。
被陽(yáng)光拍出了影子人群，急急匆匆，如同是上了弦的玩具，僅有在太陽(yáng)落了之后才會(huì)將繃緊的最終一圈彈簧松開(kāi)。
不知何時(shí)面前跑出來(lái)一個(gè)漂亮的小女孩，“大叔，你好憔悴啊。”小女孩站到了中年男人的身前天真的說(shuō)。男人如雕塑般的身體低了下頭嘴角微微褶出微小的弧度。“小朋友，你這么小，還明白什么是憔悴?”“明白明白，媽媽看見(jiàn)爸爸的長(zhǎng)胡子就說(shuō)他憔悴，你比我爸爸胡子還長(zhǎng)，你應(yīng)當(dāng)也……更憔悴。”小女孩似乎覺(jué)得單單用憔悴顯不出來(lái)比爸爸更長(zhǎng)胡子的形容，于是就用了更憔悴。大叔聽(tīng)后只是嘴角泛起一個(gè)更大些的弧度但仍舊沒(méi)有出聲。小女孩似乎覺(jué)得大叔不相信她繼續(xù)說(shuō)著，“大叔，你別看我小，好多人都說(shuō)過(guò)我是個(gè)小才女呢，有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽……”說(shuō)到媽媽的時(shí)候小女孩站在男人身前探著腦袋朝后看了看，然后又繼續(xù)大膽的講了起來(lái)。
夕陽(yáng)余暉印出了有紅有金的霞光，小女孩已不再說(shuō)話蹲在地上看著霞光，忽然街上一個(gè)店里跑出來(lái)了一個(gè)嫵媚女子，邊觀望邊喊，“元元，元元，元……”女子好像發(fā)現(xiàn)了什么，向這邊疾跑了過(guò)來(lái)“你這孩子，這么不聽(tīng)話，又亂跑�！迸幼呓藲獾馈�
小女孩這時(shí)才回過(guò)神來(lái)，見(jiàn)到了不高興的女子立馬就露了出害怕的表情，“媽媽，里面好悶的`，我忍不住就……”說(shuō)到最終聲音小的聽(tīng)不見(jiàn)，只是低著頭摩擦著自我的小腳，一雙亮晶晶的小皮靴在暮色中反著光。
女子并沒(méi)因?yàn)樾∨⒌谋砬榫秃皖亹偵�，只是淡淡的看了一眼中年男人后，就用力的牽住小女孩的胳膊，“走，給我回家去，再不聽(tīng)話，亂跑，就把你關(guān)屋里去�！毙∨⑶忧拥摹芭丁绷艘宦暎@然對(duì)她的話不敢不應(yīng)，之后就被女子拽著胳膊離去。
夕陽(yáng)落得深，當(dāng)最終一絲余霞從天邊消失后，黑暗就不可阻擋的覆蓋在了看不到盡頭的天空，像一個(gè)倒掛著沒(méi)有底的深淵。
關(guān)于講話稿14
應(yīng)對(duì)親情，每個(gè)人都有自我獨(dú)道的理解，在我看來(lái)，親情是一頓美味的家常飯，父親是火，旺盛熱烈；母親是油，細(xì)膩柔和；我則是那將被烹煮的菜肴，在父親與母親的呵護(hù)下，逐漸走向成熟，永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)。
親情像一碗白米飯，米飯的白色顯示了親情的凡而不俗，米飯的馨香則表現(xiàn)出親情的純潔與清新。嘗一口似乎淡而無(wú)味，細(xì)細(xì)嚼來(lái)，一絲甜味慢慢在齒間縈繞。這碗飯品嘗了十幾年，就如父母給于的親情讓我享受了十幾年，那默默無(wú)聞，不求回報(bào)的愛(ài)，滋潤(rùn)著我，哺育著我。
親情更似一盤美味可口的紅燒肉，經(jīng)過(guò)醬油的烹煮顯得紅潤(rùn)，充滿著火一般的活力。夾起一塊兒放在嘴里，一口咬下去，瘦肉的韌性，肥內(nèi)的滑爽，肉皮的筋抖，讓人真正品嘗到親情的滋味。每當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，瘦肉的韌性隨即展現(xiàn)，從父母充滿愛(ài)意的責(zé)備中，我又感受到了親情的`溫暖。咬過(guò)瘦肉，肥肉的滑爽立即表現(xiàn)出來(lái)，在我取得成功與提高時(shí)，心中的那份滿足表露無(wú)遺。穿過(guò)肥肉，肉皮的筋抖已與你的牙齡抱在了一齊，在我遇事躊躇不定時(shí)，父母那種堅(jiān)定的意志與堅(jiān)強(qiáng)的信念很自然地滲透于我的血液中。一碗香氣四溢的紅燒肉，品不完嘗不盡的是來(lái)自父母深沉的愛(ài)意。
飯飽菜足后，來(lái)一杯清茶是再好可是的了，陣陣清香把我?guī)肓擞洃浀牟枳�。輕輕抿上一口，整個(gè)身心頓時(shí)心曠神怡，精力充沛。但平時(shí)我總是那么粗心，總是那么不經(jīng)意，稍不留心，就讓它溜走了。就像平時(shí)對(duì)父母的愛(ài)撫，擁有時(shí)不在意、不珍惜，需要才明白其可貴。
此刻讓我抓住這親情之茶的余溫，向父母敬上這輩子我們的感恩的親情茶，讓他們也陶醉在親情與愛(ài)的漣漪中，盡情舒展，盡情放松。
關(guān)于講話稿15
星期五的語(yǔ)文課上，教師讓我們說(shuō)說(shuō)自我和爸爸媽媽之間發(fā)生過(guò)的事。我聽(tīng)著聽(tīng)著很不是滋味，人家的爸爸媽媽那么好，可我的爸爸一天到晚只管做生意，而媽媽對(duì)我要求異�？量�。
記得那次，我因?yàn)樨澩鎭?lái)不及抄作業(yè)，就讓同桌幫我抄了�；氐郊依镂覄傋鲎鳂I(yè)，媽媽拿出家校聯(lián)系本，只見(jiàn)媽媽越看眉頭皺得越緊，只見(jiàn)她放下本子問(wèn)我:“這上頭的字是誰(shuí)寫的?"“是我寫的�！蔽颐摽诙觥！澳�，你能寫出這么好打字嗎?”媽媽的表情變的嚴(yán)厲了�！笆�，是我寫的嘛!"我吞吞吐吐地回答道。但聲音已經(jīng)顯得底氣不足了，誰(shuí)叫我做“賊”心虛呢!這下媽媽勃然大怒了，她拿起旁邊的羽毛球拍向我打來(lái)，正好打在我的左臂上，頓時(shí)，火辣辣的疼痛傳遍了全身。這時(shí)我“嗚嗚嗚”地大哭起來(lái)。媽媽邊打邊說(shuō)：“我不是從小教導(dǎo)你，讓你做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人嗎?”事后，媽媽揉著我的胳膊說(shuō)：“我之所以打你，是因?yàn)槟闳鲋e，跟自我的媽媽都撒謊，那更何況別人了以后別人還會(huì)相信你嗎"我明白自我錯(cuò)了，情不自禁地?fù)湎驄寢尩腵懷里。
媽媽不但教我做人要誠(chéng)實(shí)，對(duì)我的學(xué)習(xí)要求也十分嚴(yán)格，只要一發(fā)現(xiàn)我的字不端正，哪怕是晚上10點(diǎn)也要讓我重寫，有一次我詞語(yǔ)抄寫不認(rèn)真，一向重寫了5次才讓我停。
媽媽的教導(dǎo)使我終生難忘，我明白了和藹可親是一種愛(ài)，媽媽的嚴(yán)格要求又怎樣不是愛(ài)呢?我感到了一種別樣的幸福。
【講話稿】相關(guān)文章：
學(xué)術(shù)會(huì)議講話稿-講話稿范文06-09
祭祖講話稿02-24
開(kāi)工講話稿02-28
冬季講話稿02-28
壽星講話稿02-07
領(lǐng)導(dǎo)講話稿02-07
開(kāi)盤講話稿03-05
普法講話稿02-17
小雪的講話稿02-17
安全講話稿02-25