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四年級語文《爬山虎的腳》說課稿
《爬山虎的腳》這篇課文介紹了爬山虎是如何爬墻的。下面是小編整理的四年級語文《爬山虎的腳》說課稿范文,歡迎閱讀參考!
大家好!今天我說課的題目是《爬山虎的腳》,是其第二課時。我會以教什么、怎樣教以及為什么這樣教為思路,和各位考官一同分享下我對教材的把握、學(xué)情的理解、教學(xué)過程的設(shè)計等幾個方面的內(nèi)容。
先是關(guān)于教材的把握,上好一堂課的基礎(chǔ)就是深入了解課文,《爬山虎的腳》是人教版四年級語文上冊第二組課文中的一篇精讀課文。它文質(zhì)兼美,這篇課文主要講了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀、特點以及它是怎樣用“腳”向上爬的。從而啟發(fā)人們養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。本組教材也都是圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排的。
其次就是我對學(xué)情的理解,挖好地基就應(yīng)該填滿牢固的基石,二者相輔相成。四年級的學(xué)生思維活躍,求知欲強(qiáng),富于想象,對新鮮事物充滿好奇心,但學(xué)生生活閱歷有限,對文中描繪的景象缺乏直觀感受,需要老師提供直觀的圖像幫助。因此在授課過程中需要結(jié)合爬山虎的圖像進(jìn)行講解加以學(xué)生的理解。
說完了教材以及學(xué)情,就可以著手處理好本課時的教學(xué)目標(biāo)。上好一堂課需要制定明確的教學(xué)目標(biāo)才能更好的實現(xiàn)教學(xué)效果,否則就是瞎子摸象,囫圇吞棗。因此結(jié)合我對教材的把握和學(xué)情的理解,我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下三個:①通過有感情地朗讀課文,理解重點詞句,了解爬山虎腳的特點②通過自讀、感情朗讀、品讀等形式多樣的閱讀中,理解課文內(nèi)容,積累精美的語言文字,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,運用到自己的寫作中③激發(fā)學(xué)生留心觀察的興趣,做生活的有心人
有了教學(xué)目標(biāo),那么設(shè)計好本堂課的重難點就簡單多了,重難點是一堂課的靈魂內(nèi)容,也是支撐起整堂課的頂梁柱,因此,我將本堂課的重點設(shè)置為通過對詞句的理解,了解爬山虎腳的特點;而難點則是幫助學(xué)生了解爬山虎是怎樣用腳向上爬的。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,而新課標(biāo)要求,課堂要還給學(xué)生,學(xué)生作為主體,所以不能將課堂上的死氣沉沉,同時也為了更好的上這一堂課,我選擇通過以“讀”為核心而創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)法、以讀代講法、自主合作探究法、勾畫圈點批注,在教學(xué)過程中,為了更好的實現(xiàn)教學(xué)效果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備了視頻錄像、圖片等相關(guān)課件以幫助學(xué)生充分感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。
說完了教法與學(xué)法以后,就進(jìn)入到本堂課最重要的環(huán)節(jié)——教學(xué)過程。
巧妙的開場白,可以吸引學(xué)生注意,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,所以教學(xué)過程中首當(dāng)其沖的就是好的導(dǎo)入,由于本堂課是第二課時,在閱讀教學(xué)開始時,我通過生動的多媒體課件再現(xiàn)爬山虎的葉子,讓學(xué)生當(dāng)配音演員,背誦課文中寫葉子的片段,激發(fā)學(xué)生的情感。進(jìn)而引入:“同學(xué)們,世間萬物豐富多彩,美不勝收,而且有這千絲萬縷的聯(lián)系。欣賞完了爬山虎如此美麗的葉子,可你們知道在這一大片綠綠的葉子里面藏著什么嗎?”這樣設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望,我也很自然的引出了課題并進(jìn)行板題。
通過引入“爬山虎的腳”這一個話題就可以直接進(jìn)行到今天的新授環(huán)節(jié),在這一個環(huán)節(jié)主要分為這樣幾個步驟:
新授第一步:自由朗讀,圈點批畫,找出寫位置、形狀、顏色的關(guān)鍵詞,并分別出示圖片加強(qiáng)學(xué)生的理解。通過對比喻句如“細(xì)絲像蝸牛的觸角”的分析加強(qiáng)學(xué)生的形象理解,也能提高他們對修辭手法的使用能力。
新授第二步:多讀賞析,層層推進(jìn)。在這一步,首先會先讓同學(xué)們自己默讀爬山虎到底是如何爬的,仔細(xì)思考,然后小組探討演練模擬腳爬的動作,然后上臺表演,在這里我會對學(xué)生先進(jìn)行鼓勵,再進(jìn)行客觀的點評;其次讓學(xué)生齊讀描繪爬山虎爬的句子,再出示爬山虎的腳與蛟龍的爪子的對比圖,體會葉圣陶用詞的精準(zhǔn)和觀察的細(xì)致,而我也會拓展提升到這樣爬體現(xiàn)了爬山虎的什么精神?最后全班帶著爬山虎向上攀登的精神有感情的齊讀該段,將最終解決同學(xué)們對爬山虎如何爬這樣一個難點攻克。
新授第三步:默讀賞析,小組分享。在這一步,我會將課堂還給學(xué)生,通過學(xué)生的默讀,運用對比的方法自己進(jìn)行學(xué)習(xí),接著和同組進(jìn)行分享得出爬山虎的腳觸著墻就能活,沒觸著墻就枯萎,從而更清楚地了解了爬山虎的腳與墻的依賴關(guān)系。這樣的環(huán)節(jié)不僅體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),還構(gòu)建了團(tuán)結(jié)互助的氛圍。
說完了新授環(huán)節(jié),就到了總結(jié)全文,升華感情的環(huán)節(jié),葉圣陶先生之所以能把爬山虎的特點寫得如此詳細(xì)透徹、形象逼真,是他處處留心觀察,熱愛大自然熱愛生活的結(jié)果,我也會鼓勵我班上的同學(xué)去做生活的有心人,留心周圍的事物,用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)神奇,用手中的筆去描繪美好的世界。
最后就是布置作業(yè)的環(huán)節(jié),由于本篇是說明文,講的是大自然的奇妙,所以為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察與動手能力,我會布置一個長期作業(yè)就是觀察豆子、花生或大蒜在水中隨時間的變化,利用本課的寫作方法寫一篇觀察日記。
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