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別笑我是高考零分作文下載
別笑,我是高考零分作文，每年的高考總會(huì)有一些奇葩的高考零分作文，而考之后總會(huì)有人默默的關(guān)注零分的作文，小編就是其中一個(gè)，所以為大家推薦爆笑高考零分作文!
別笑,我是高考零分作文
從2001年的滿分作文“赤兔之死”開始，高考作文每年都受到人們極大的關(guān)注并引起激烈的爭(zhēng)論。大家在關(guān)注滿分作文的同時(shí)，也對(duì)“零分作文”感到好奇。我們可以打個(gè)比方，高考就像一場(chǎng)熱鬧的春晚，滿分作文是用來(lái)弘揚(yáng)主旋律的，就像張也的《走進(jìn)新時(shí)代》;而零分作文只是娛樂(lè)大眾的，就像小沈陽(yáng)演的小品《不差錢》。
提到“零分作文”，我們有必要說(shuō)一下。無(wú)論是網(wǎng)上流傳，還是媒體所報(bào)道的零分作文;無(wú)論是山寨版的零分作文，還是真的零分作文，都已經(jīng)從批判應(yīng)試教育演變?yōu)閻焊阒L(fēng)。但是，縱觀始于2002年的零分作文，到2009年的零分作文，它也從側(cè)面反映了當(dāng)前語(yǔ)文教育存在的一些問(wèn)題和傳統(tǒng)文化教育的缺失。很多學(xué)生在命題作文前雙目發(fā)呆、想象力被扼殺，甚至不少學(xué)生無(wú)情地被強(qiáng)大的命題直接“河蟹”了。于是，無(wú)數(shù)學(xué)生開始順著命題發(fā)揮，寫一些言不由衷和假、大、空的虛偽之言，而真正考查作文能力的目的卻被忽略了。
從這些年流傳的零分作文我們看出，零分作文主要分為以下三類：一是憤世嫉俗型，此類作文以激烈的言辭來(lái)表達(dá)對(duì)社會(huì)上各種現(xiàn)象的不滿;二是玩世不恭、惡搞型，以調(diào)侃社會(huì)、調(diào)侃高考為樂(lè)子，本著娛樂(lè)至上的大無(wú)畏精神將“嚴(yán)肅”的高考活動(dòng)戲弄一番;三是挑戰(zhàn)高考型，此類作文表現(xiàn)的是對(duì)高考極端的反對(duì)和抵觸，甚至厭倦。
無(wú)論是以上的哪一種類型的零分作文，都普遍反映了現(xiàn)在的學(xué)生由于極大的社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)壓力，所表現(xiàn)出了逃避和抵觸的態(tài)度，因而不能積極應(yīng)戰(zhàn)，也從另一個(gè)側(cè)面反映了我國(guó)高考制度的不完善，在一定程度上忽略了考試的本質(zhì)。
有人說(shuō)，“炮制‘0分作文’的網(wǎng)友在漠視高考作文這種嚴(yán)肅精英文化形式的同時(shí)，又通過(guò)模擬主流的方式進(jìn)行娛樂(lè)，恰恰說(shuō)明高考這一主流文化符號(hào)在當(dāng)代中國(guó)的強(qiáng)大話語(yǔ)能力�！边@種論調(diào)著實(shí)不敢茍同，毫無(wú)疑問(wèn)，高考以前是嚴(yán)肅的，但是現(xiàn)在已經(jīng)很不“嚴(yán)肅”了。另外，高考也不是什么“精英文化”，因?yàn)楦呖几熬ⅰ倍指境恫簧详P(guān)系。我們來(lái)看看2009年的高考作文題目是不是很“嚴(yán)肅”，這種作文題目能考查出誰(shuí)是“精英”嗎?
江蘇卷的“品味時(shí)尚”，可以說(shuō)，這個(gè)題目是最不公平的。如果是城市的考生還好寫一些，可要是農(nóng)村考生，那又如何去寫?如果寫農(nóng)村的時(shí)尚就是看小沈陽(yáng)的二人轉(zhuǎn)，閱卷老師會(huì)答應(yīng)嗎?當(dāng)然如果命題專家們說(shuō)“時(shí)尚”也可以是“仁者見仁，智者見智”、“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)不同的哈姆雷特”之類的類似辯證語(yǔ)言，我們也只能無(wú)語(yǔ)。
廣東卷的“對(duì)常識(shí)的認(rèn)識(shí)”和四川卷的“熟悉”都太過(guò)普通、毫無(wú)創(chuàng)新，這種題目就等于沒(méi)出;江西卷的“獸首拍賣”，雖然緊密與時(shí)代相連，只是，這個(gè)新聞曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)、眾說(shuō)紛紜，考生難以再提出什么新的意見，而且，對(duì)于信息不通暢的農(nóng)村考生來(lái)說(shuō)也是很不公平的;另外，像寧夏、海南卷的“誠(chéng)信和善良”、浙江卷的“綠葉對(duì)根的情意”，立意都太老套，且教育味太濃，更別提創(chuàng)新了，這完全是應(yīng)試教育的產(chǎn)物。
由此可見高考作文的命題很值得教育界思考和探討，在提倡創(chuàng)新的同時(shí)，建議盡量出一些開放性的題目，最少能讓學(xué)生有話可說(shuō)。另外，就是要輕松，雖然高考對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次很大的人生轉(zhuǎn)折，但是也不要搞得那么嚴(yán)肅，動(dòng)不動(dòng)就出些關(guān)乎道德或是政治審查的題目。最重要的一點(diǎn)就是要體現(xiàn)公平，要考慮并照顧到農(nóng)村考生，否則出題老師會(huì)背上“反人類”的罵名。
我們又為什么要將其整理出來(lái)呢?理由很簡(jiǎn)單，我們只是想讓大家在讀完、笑過(guò)之后，能引起你的一些沉思。
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譚嗣同早就說(shuō)過(guò)，革命總要有人流血犧牲。所以就出現(xiàn)了一些作文，被高考閱卷老師判了零分，算是為了作文教育的改革而英勇就義了，他們被收集起來(lái)，成了一本書叫做《別笑，我是高考零分作文》。 這些零分作文，雖然來(lái)歷還不明確。但卻都確實(shí)有著零分作文的氣質(zhì)——嚴(yán)重不靠譜。
不靠哪個(gè)譜呢，當(dāng)然是高考作文要求和閱卷老師的“譜”，立意不夠高遠(yuǎn)，思想不夠純潔，或者貌似扣題實(shí)則顧左右而言他。
總之一句話，這些作文都是命題者想看到的文章，不符合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。但這些不靠譜的作文卻得到了旁聽席的一致同情，因?yàn)檫@些很草根作文很得民心。
它們?nèi)〔恼鎸?shí)的生活，調(diào)侃尷尬的社會(huì)，蔑視端莊的高考……最要命的，這些來(lái)歷不明的作者雖然有存心攪局的嫌疑，但個(gè)個(gè)才華橫溢，極具搞笑之能事，讓讀者們讀罷捧腹。笑完了，就掉過(guò)頭來(lái)，眾口一詞地聲援：這明明都是天才作文，怎么會(huì)是得零分?
質(zhì)疑直指閱卷老師和高考的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。 其實(shí)看客也都不傻，多數(shù)都知道這些作文多數(shù)是偽作，但個(gè)個(gè)都揣著明白裝糊涂。這說(shuō)明，當(dāng)前教育制度下的作文評(píng)分制度已經(jīng)不得人心很久了。
而這些看客們，讀書之時(shí)多數(shù)也都受過(guò)作文教育的“迫害”，今日多是隔岸觀火、借題發(fā)揮、公報(bào)私仇。所以一本借殼上市的假作文，竟成了拋向作文教育的銳不可當(dāng)?shù)臉?biāo)槍。 人們對(duì)于作文教育的痛恨，在于不能說(shuō)自己想說(shuō)的話，只能說(shuō)別人要你說(shuō)的話。寫文章，最原本的功能是表達(dá)自己的想法，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。只要達(dá)到了這個(gè)目的，而且文字順暢，文章本身就是好的。
但我們的“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)卻不是這樣的：“隱形的翅膀”，只能暗喻為“理想”，不能是北京戶口;“彎道超越”只能是解釋為“機(jī)遇”，而不能出現(xiàn)交通事故。
總之，你只能在“授意”之下表達(dá)看法——在政治上，這叫強(qiáng)迫民意。 當(dāng)然，多年的作文教育還是給了大家一些有益的東西。比如步入社會(huì)后，跟人打交道的時(shí)候，我們善于揣摩“出題人”的意思，見人說(shuō)人話，見鬼說(shuō)說(shuō)鬼話，總能說(shuō)出對(duì)方想聽到的話，尺寸適度，火候得當(dāng)。只是真話越來(lái)越少，連自己都不知道哪個(gè)是自己的真實(shí)想法了。
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