我心中的高考滿(mǎn)分作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的我心中的高考滿(mǎn)分作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　20xx年的全國(guó)高考在今天就會(huì)結(jié)束�；叵胱约旱母呖迹�不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)去19年，但高考的經(jīng)歷讓人永生難忘。當(dāng)時(shí)在很多人的眼里進(jìn)入縣一中就等于進(jìn)了大學(xué)，殊不知那些莘莘學(xué)子要經(jīng)過(guò)高中三年痛苦而又艱難的歷程。經(jīng)濟(jì)的窘狀嚴(yán)重影響學(xué)生身體的正常發(fā)育，經(jīng)常出現(xiàn)為飯菜票發(fā)愁的現(xiàn)象；繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重地透支著身體；較低的升學(xué)率讓很多學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。也許這也是人生的一筆寶貴財(cái)富，這筆財(cái)富造就了一批同學(xué)在19年后的今天成為各行各業(yè)的優(yōu)秀人物。

　　19年了，高考依舊成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，成為青年學(xué)生尋找人生出路的最為有效的途徑，尤其是如我一樣“貧窮”出身的人。19年了，高考依舊嚴(yán)重地摧殘著青少年的身心健康，競(jìng)爭(zhēng)、壓力、負(fù)擔(dān)、壓抑、自卑等剝奪了充滿(mǎn)激情的青春活力和創(chuàng)造源泉。19年了，高考依舊在考查學(xué)生的知識(shí)，能力立意的題目也在大量的機(jī)械訓(xùn)練中得以突破。19年了，高考仍然是社會(huì)選撥人才、體現(xiàn)公平的最為有效的方式，似乎無(wú)法替代。

　　這樣的高考文化影響著上上下下的考試文化，既然是文化就難以突變，只能是漸變�？v觀世界文化歷史，東亞文化起源于儒家思想，重農(nóng)抑商，追求與自然的和諧；重文抑技，追求倫理道德；重歷史輕現(xiàn)實(shí)，追求對(duì)“四書(shū)五經(jīng)”的研讀；重內(nèi)省輕外納，追求自我人格的完善；重知識(shí)的積累輕實(shí)踐的探索，追求“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”；重保守而輕創(chuàng)造，追求“中庸之道”。

　　而西方的文化起源于古希臘，重視的是競(jìng)技和搏斗、雄辯和演說(shuō)、哲學(xué)和神學(xué)，尤其是文藝復(fù)興時(shí)期突破了政治與宗教的藩籬，進(jìn)行了廣泛而又深入的工業(yè)技術(shù)革命。從此科學(xué)與技術(shù)成為社會(huì)發(fā)展的主流，民主與科學(xué)成為社會(huì)發(fā)展的核心，個(gè)性與自由成為社會(huì)的基本準(zhǔn)則。這樣的文化使得西方的教育淡化了枯燥的考試，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，鼓勵(lì)創(chuàng)新；強(qiáng)調(diào)個(gè)性，鼓勵(lì)自由；強(qiáng)調(diào)實(shí)用，鼓勵(lì)技術(shù)改造。

　　歷史與現(xiàn)實(shí)證明，我們依舊需要采取“吸取精華，剔除糟粕”的文化學(xué)習(xí)方式，以開(kāi)闊的胸懷，以開(kāi)放的思想來(lái)審視我們的文化，改革我們的高考，在考慮教育的社會(huì)化功能的同時(shí)，更多地關(guān)注教育的人本化功能。也許這樣我們會(huì)加速實(shí)現(xiàn)從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，同時(shí)，一個(gè)創(chuàng)新型的國(guó)家在不久的將來(lái)會(huì)真正得以實(shí)現(xiàn)。

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