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工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題分析論文
工商管理專業(yè)在高等院校的各學科當中比較來說，是一個與社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系相當廣泛的一個應用性學科，國內外的工商管理專業(yè)在培養(yǎng)學生和教學探索上都體現(xiàn)出兩個側重點，一個就是理論，一個是體現(xiàn)在實踐教學方面。
一、國外工商管理專業(yè)學生培養(yǎng)的情況及特點
從調查的數(shù)據(jù)來看，國外在工商管理教學方面更側重于實踐教學。這里我們以美國為例，多數(shù)的高校工商管理專業(yè)在學生培養(yǎng)的目標上都是以“適應社會需求，能夠接受到廣泛的人文教育和管理教育，畢業(yè)生能夠順利找到工作”為培養(yǎng)學生的宗旨，在學生培養(yǎng)方面注重培養(yǎng)學生的個人綜合素質，學生創(chuàng)新能力和學生個性的培養(yǎng)。
1.課內實踐環(huán)節(jié)。(1)案例教學。案例教學在美國的各大商學院都受到了比較程度高的重視，比如，哈佛大學就比較有代表性。每年都會要求木校研究人員要撰寫500余個新的管理案例，這在全球其它商學院中是相當領先的，大概是其它商學院撰寫案例總和的十幾倍。在哈佛大學的授課過程中，每年都會有35%的案例被更新。82%的教學課程都是以案例講解為主要手段，而且在教學中會以學生為中心，教師的引導和講解為輔，在教學的時候，教師還會準備大量的視頻，以及其它的參考資料用來和學生們一起交流探討。(2)專題講座。在課程進行中會由一些非主講教師開設一些專題講座。講座開設者可以是木學院的其它課程的教授，也可能是一些專業(yè)的研究人員，還可以是一些企業(yè)家或者是木專業(yè)行內的資深人士，或者是邀請一些政府人員，他們在授講的時候，都會準備相當豐富的而且是比較新的文字、視頻資料，還會有一些新鮮有趣的話題。這樣的專題教學模式，改變了以往單一的課堂教學模式，對學生知識面的拓展和對專業(yè)知識的理解都有相當大的好處。
2.校外實踐環(huán)節(jié)。(1)志愿社區(qū)服務活動。志愿社區(qū)服務活動，在校外活動中應該是一項相當重要的校外實踐活動。對于學生來說通過社區(qū)服務可以直接接觸社會，可以體驗社會生活，另一方面也可以做一些社會貢獻，從而體現(xiàn)社會價值感。(2)實踐考察。這是解決學生在應用學習過的理論知識在解決遇到的實踐問題非常有效的校外實踐活動。美國商學院會采取不同的形式對不相同的地區(qū)組織學院木科生對不同類型的企業(yè)單位進行實習或者調查。一般的會有四名學生組成一個學習團隊，然后到一些與學校有密切聯(lián)系的學校進行學習考察，如果發(fā)現(xiàn)問題，就想辦法提出解決方案。(3)擔任齊詢顧問。在校木科生有必要在畢業(yè)前能夠具備更高的解決問題的能力，所以鼓勵學生能夠深入到企業(yè)中擔任齊詢顧問。也是一個提高他們解決問題能力的好方法。 (4)海外實習。在美國，很多商學員的木科生都會休學一年，然后到海外不同的國家企業(yè)去實習，進而去提高自己管理以及處理問題的能力。不同的文化背景，不同的人文環(huán)境，是他們出國實習能夠獲得的最大的收獲。通過去不同的國家去學習經(jīng)驗技能，認識到了不同的文化，不同的背景，也結交了很多朋友，積累了這些財富后，對于他們回國求職會有相當大的幫助。
二、國內工商管理專業(yè)學生培養(yǎng)的情況及特點
到目前為止，國內己有534所高校開設了工商管理專業(yè)，每年的應屆畢業(yè)生都受到了各企業(yè)用人單位的重視，學校也能夠積累了很豐富的工商管理人才培養(yǎng)的經(jīng)驗。我們國內工商管理現(xiàn)狀可以從以下兩個方面來分析:
1.工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標。
工商管理專業(yè)是把經(jīng)濟學和管理學作為基礎理論，然后來研究怎么樣能夠運用最先進的管理方法，最有效的管理手段來進行最有效率的企業(yè)管理，研究出最具執(zhí)行力的經(jīng)營決策。目前，我們國內各學校在工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標略有不同。不過基木上的培養(yǎng)目標是要求工商管理專業(yè)人才要能夠完全適應現(xiàn)代市場經(jīng)濟的要求，要能夠具備高度的人文精神、要具備一定的科學素養(yǎng)和誠信的品質，能夠具備現(xiàn)代管理理論，具有國際化的視野，要有很好的實踐能力，要有很強的團隊意識，要有不錯的溝通能力和創(chuàng)新意識。能夠從事工商企業(yè)或者其它組織的管理工作或者理論研究，或者是能夠擔任教學工作的綜合型人才。
2.國內工商管理專業(yè)就業(yè)情況。
目前國內工商管理專業(yè)就業(yè)的情況以2010年為例，木專業(yè)學生的就業(yè)率為88%，相對于全國大學生就業(yè)率為67%的情況來看，工商管理專業(yè)學生的就業(yè)率還是不低的。工商管理專業(yè)就業(yè)面比較專一，畢業(yè)生可以在各類的單位企業(yè)、經(jīng)濟組織、管理經(jīng)濟部門，也可以是管理齊詢機構，或者是政府機關做經(jīng)營管理的工作，或者是經(jīng)營管理方面的顧問，也可以做教學、科研等工作。
三、我國工商管理專業(yè)培養(yǎng)中的一些對策和建議
1.突出工商管理辦學特色。
各高校應該從自身的特點和優(yōu)勢出發(fā)來準確定位，突出工商管理專業(yè)培養(yǎng)的特色。比如科研型的高校就要注意培養(yǎng)學生的理論創(chuàng)新能力;應用型的高校就要側重于應用出發(fā)，要培養(yǎng)學生實踐管理能力以培養(yǎng)管理精英為出發(fā)點;基礎型的學校要側重培養(yǎng)基礎管理工作者。
2.密切了解市場需求，調整學校培養(yǎng)方向。
為了提高學生的綜合能力以及就業(yè)后適應崗位能力，各高校應該密切關注市場需求，關注就業(yè)需求，不斷的調整培養(yǎng)方向，針對不同層次的學生要定位不同的培養(yǎng)方向和目標，要著重提高學生基礎能力的培養(yǎng)，比如說溝通協(xié)調能力、文字表達能力。
3.要從實踐出發(fā)，改善教學方法。
從目前市場對管理人才的需求情況來看，除了需要一定數(shù)量的研究型人才外，更多的是需要一些高級的應用型人才或者是內外兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬�。這樣就要求各工商管理院校在教學中要重視實踐教學，增加一些學生的創(chuàng)業(yè)比賽，多組織一些假期的實踐等活動，提高學生就業(yè)能力，和社會實踐能力。
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