中鎮(zhèn)小學(xué)書香校園工作匯報

　　新課改給學(xué)校的發(fā)展注入了新鮮的活力，為校本課程的開發(fā)，研究性的學(xué)習(xí)，教師的專業(yè)化成長搭建了開放式的平臺。新教育實驗（全國政協(xié)常委、蘇州市副市長、蘇州大學(xué)博士生導(dǎo)師朱永新教授主持的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題《新教育理論的實踐及推廣研究》）為學(xué)校特色的形成，辦學(xué)品位的提升提供了契機。我們中鎮(zhèn)小學(xué)在連云港市第一個融入新教育實驗的大潮，并以“營造書香校園”為突破口，構(gòu)建學(xué)習(xí)型的學(xué)校，打造書卷氣的學(xué)生，創(chuàng)辦適合所有學(xué)生發(fā)展的教育，培養(yǎng)全面發(fā)展而有個性的學(xué)生，走出了一條新教育實踐的探索之路。

　　一、制度奠定基礎(chǔ)，引領(lǐng)師生成長

　　2004年8月，中鎮(zhèn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)一班人在讀書推進課程改革，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的理念指導(dǎo)下，著力營造書香校園，讓師生與大師對話，與經(jīng)典同行，共建教育理想的精神家園。

　　1、購書刊成為制度

　　“新教育實驗”開展以來，我校根據(jù)新教育實驗教師和學(xué)生必備的推薦書目，半月更新一次圖書閱覽室書籍。除了經(jīng)常在本地書店挑選，還專程多次去南京采購近2000冊新教育文庫圖書。為鼓勵教師訂閱教育報刊，學(xué)校為每位教師每年補助100元，并形成制度�，F(xiàn)在，我校僅訂閱的教育教學(xué)報刊雜志就有386種，為營造書香校園奠定了豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　2、寫隨筆成為制度

　　知識改變命運，學(xué)習(xí)改變?nèi)松�，夢想成就未來。只要行動，就有收獲。學(xué)校規(guī)定，每個教師每天必須保證1小時的閱讀時間。其中上網(wǎng)閱讀不少20分鐘，讀新教育文庫中書籍不少于40分鐘。每周必須寫一篇教學(xué)反思稿，每月必須讀一本教育專著，上傳一篇有質(zhì)量的讀書筆記到學(xué)校網(wǎng)站上或教育在線上。同時規(guī)定，凡45歲以下的中青年教師每周都必須登陸校園網(wǎng)站，發(fā)貼、跟貼、發(fā)表文章，都必須達到一定次數(shù)，每月進行檢查評比。

　　廣泛的閱讀，開拓了老師的視野，豐富了文化的積淀。閱讀改變了老師的傳統(tǒng)生活方式，也提升了自己的文化品位。

　　3、讀寫活動成制度

　　營造書香校園的課程計劃，合理整合了我校課程資源。我校在保證嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃和地方課程計劃，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，把每堂課40分鐘壓縮為35分鐘，在每天下午增設(shè)一節(jié)讀寫課，星期一、三、五側(cè)重于讀，星期二、四側(cè)重于寫，學(xué)生在校時間仍不超過6小時。學(xué)校還為學(xué)生的讀寫專門印制了精美的日記本和讀書筆記本。我校十分重視對學(xué)生的讀寫指導(dǎo)，在實驗課題組的統(tǒng)一安排下，根據(jù)不同年齡學(xué)生的接受能力，定期進行讀寫方法的指導(dǎo)，對讀寫內(nèi)容進行點撥，學(xué)生的讀寫能力不斷提高，有力地推進了營造書香校園活動的進程。

　　4、彰顯個性成制度

　　我校經(jīng)常開展形式多樣、內(nèi)容活潑的學(xué)生讀寫活動，彰顯學(xué)生的個性。每周每個年級組都有讀寫方面主題，每月學(xué)校都要舉辦一次讀寫方面的競賽。2004年11月，我校成功地舉辦了第一屆讀書節(jié)，掀起了低年級讀《三字經(jīng)》、中年級讀《千字文》、高年級讀《西游記》的閱讀高潮。精彩紛呈的走近李白、走近《三字經(jīng)》、成語接龍、古詩擂臺賽、美文誦讀、讀書演講、優(yōu)秀讀書筆記展覽等活動，極大地調(diào)動和激發(fā)了學(xué)生的讀寫積極性�！伴喿x之星”、“小小讀書迷”、“故事大王”、“書香班級”等榮譽評比，使全校讀寫的熱潮一浪高過一浪。為了彰顯讀寫的典型人事，我們通過校園廣播、學(xué)校網(wǎng)站和《新竹報》、《灌南教育》等媒體廣泛宣傳，不斷擴大我校營造書香校園活動的影響。05年6月，我校成功舉辦了縣“營造書香校園”活動現(xiàn)場會。

　　二、加強文化建設(shè)，營造書香校園

　　校園就是我們共同的精神家園，是我們追求教育夢想的理想園地。我們重點抓校園“七大文化”的建設(shè)，讓校園浸潤書香，讓人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)凈化自己的靈魂，升華自己的人格。

　　1、墻體文化

　�。�1）“五問”墻：學(xué)問是一切前進的活力和源泉。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。我們把著名教育家陶行知先生的每日“四問”：自己的健康有沒有進步？有，進步了多少？自己的學(xué)問有沒有進步？有，進步了多少？自己擔(dān)任的工作有沒有進步？有，進步了多少？自己的道德有沒有進步？有，進步了多少？加上富有我們學(xué)校讀書特色的“我今天讀新書了嗎？有，讀了多少？”構(gòu)成了“五問”，題寫在學(xué)校墻壁的顯著位置上，以此來引領(lǐng)著全校師生，學(xué)會每日反思，在反思中成長。

　　（2）繪畫壁：繪畫壁的建設(shè)，為孩子們搭建了放飛想象、展示才藝的舞臺。孩子們可以在這里任意涂鴉，盡情揮灑出自己對生活的感受，一幅幅充滿靈氣與童真的畫卷，盡顯了孩子們獨特的個性。

　�。�3）古詩墻：小學(xué)階段必須背誦的古詩80首，我們?nèi)�部繪制在墻體上。80幅色彩鮮艷、圖文并茂圖畫，極具觀賞性。古詩墻的建設(shè)，讓孩子隨處都可以接受古詩詞的陶冶，更有利于孩子人格的塑造和情感的熏陶，讓古詩在孩子們的成長中舞蹈！讓孩子擁有一個詩情畫意的童年！

　　2、走廊文化：有人說，當(dāng)今是一個沒有英雄的時代。許多人越來越感覺到，像雷鋒、張海迪、孔繁森這樣的英雄離我們越來越遠，很難使學(xué)生在心目中樹立時代的英雄形象，很大程度上影響了道德教育的開展。因為一個人德性的形成，很大程度上取決于他心目中的英雄，很大程度上取決于他生活中的榜樣。為此，我們學(xué)校把每個班級在“營造書香校園”、“營造書香班級”活動中涌現(xiàn)出來的“閱讀之星”凝練出來的一條條閃爍著師生心靈火花的閱讀心語和“三好學(xué)生”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等照片，用彩噴繪制懸掛在教室走廊上，讓這些生活中熟悉的“知識英雄”在體驗成功喜悅的同時，引領(lǐng)同伴們成長，讓英雄的距離不再遙遠。只要努力，人人都可以成為新時代的英雄。

　　3、班級文化：讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑。我們學(xué)校為35個教學(xué)班都配上了書櫥，櫥內(nèi)藏書生均5冊以上，書櫥全天候開放，隨時可以領(lǐng)到自己喜歡讀的書籍。每周四節(jié)的日寫課和一節(jié)的閱讀盤點課，更是保證了在校閱讀的時間。每個班級都把同學(xué)們自己讀書的心得、與大師的對話、圖書的推介、美文欣賞等讀書的成果展示在教室的板報上，墻壁上，繪制在手抄報上。教室里視覺可以觸摸到的地方，都散發(fā)出濃濃的書香。孩子們徜徉在知識的海洋中，他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中凈化自己的心靈。書中的人物就成為他生活的旗幟，書中的道理就成為他人生的坐標(biāo)。

　　4、“行知園”文化：我校行知園占地面積1600平方米，這里綠蔭低吟，百花吐艷，粉蝶穿行，曲徑通幽，大自然的美景在這里流淌。這是一個花紅草綠、美麗如畫的閱讀廣場。行知園的花木有數(shù)百種，要想認(rèn)識他們可不是一件容易的事情。我們把花木的名稱整理出來，讓學(xué)生通過閱讀課外書籍，查找該種樹木花草的相關(guān)知識，讓學(xué)生為花草樹木編寫簡介，并為供稿人署名照像，制作成封塑的花木簡介牌，懸掛在行知園的花木上。走進行知園，就如同走進了大自然博物館。

　　5、鄉(xiāng)土文化：為了讓學(xué)生走進農(nóng)村生活，感受勞動人民的聰明才智，體驗歷史變遷的痕跡，感悟中華民族博大精深的鄉(xiāng)土文化，我校建立了農(nóng)物展室。自2004年10月展室成立以來，展室共接待參觀學(xué)生3000余人次，市、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)也多次來展室參觀，并給予充分的肯定和熱情的指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上我們進一步收集整理，組織教師編印了校本教材《憫農(nóng)》，并將憫農(nóng)教育作為校本課程之一來豐富課程資源。05年10月，我校開展了以《憫農(nóng)》為主題的“五個一”綜合實踐活動，有力地推動了我市小學(xué)綜合實踐活動的開展。11月，我校成功地承辦了連云港市首次在鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦的“小學(xué)綜合實踐活動研討會”。

　　6、櫥窗文化：櫥窗的內(nèi)容，引領(lǐng)著學(xué)生走進“新教育實驗”的園地，展示了學(xué)生“日記寫我童年”，“營造書香校園”活動的成果。

　　7、信息文化：校園網(wǎng)站的建立，讓全校師生跨上讀書學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)辦公的信息化的高速公路。從2004年9月份起，我校經(jīng)過多方籌備，建立了“灌南縣中鎮(zhèn)小學(xué)網(wǎng)站”（網(wǎng)址：gnzzxx.lyge.cn），并順利地建成了校園網(wǎng)。每個處（室）、辦公室、每個班教室、網(wǎng)絡(luò)教室都連上了校園網(wǎng)，成功接入了連云港市教育局城域網(wǎng)。我校網(wǎng)站因更新速度快，點擊率高（連云港市第二），被評為連云港市十優(yōu)網(wǎng)站，今年在市教育網(wǎng)站評比中又獲一等獎。學(xué)校網(wǎng)站現(xiàn)已成為網(wǎng)絡(luò)辦公的助手、教師成長的平臺、學(xué)子生活的樂園、家校相通的紐帶、展示自己的窗口，全體師生有了更加廣闊的空間。

　　我們學(xué)校自己辦的《新竹報》，已成為我們?nèi)�體師生珍貴的精神大餐，也成為學(xué)校、家庭、社區(qū)溝通的橋梁。美文欣賞、學(xué)生日記、教研動態(tài)，時政要聞等版塊，更成為師生們關(guān)注的熱點。

　　三、特色燃燒生命，特色創(chuàng)造未來

　　學(xué)習(xí)改變命運，知識照亮人生，夢想成就未來！只要行動，就有收獲！沐浴著課程改革的春風(fēng)，伴隨著書香校園的建設(shè)，我校不僅校園環(huán)境煥然一新，其它各項工作也取得了可喜的成績。新竹報的創(chuàng)辦、校園廣播的開播、家長學(xué)校的強化、校園網(wǎng)站開通，首屆讀書節(jié)、縣“營造書香校園”現(xiàn)場會、“市小學(xué)綜合實踐活動研討會”的成功舉辦、農(nóng)物展室的建立、校本教材《憫農(nóng)》的編印等，架起了學(xué)校通向家庭、通向社會的橋梁，我校各項工作得到了市縣有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。學(xué)校在省、市、縣舉行各種競賽中，都取得了優(yōu)異成績。我校在原有“省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”、“市德育先進�！钡然�礎(chǔ)上繼續(xù)前進，2004年12月，我校又以高標(biāo)準(zhǔn)通過“連云港市實驗小學(xué)”的驗收；2005年10月，又以高標(biāo)準(zhǔn)被定級評比為“連云港一級學(xué)�！保�2005年7月，又被全國新教育實驗總課題組授予“全國新教育實驗掛牌學(xué)�！�；05年9月，被中央教科所定為“小學(xué)個性化作文的實踐與研究”實驗學(xué)校；05年11月順利通過“省現(xiàn)代教育技術(shù)合格學(xué)�！彬炇眨荒壳�，省級實驗小學(xué)的創(chuàng)建工作仍在緊張有序地進行中。

　　新課程改革描繪著教育發(fā)展的藍圖，新教育實驗為新課改注入了生機和活力。我們以營造書香校園為依托，以創(chuàng)建特色學(xué)校為導(dǎo)向，全員參與，齊心繪就，有力地推進課改向縱深發(fā)展。讓飄滿書香的校園，成為我們追尋教育理想的精神家園。