(優(yōu)選)雙減工作匯報

　　無論在學(xué)習(xí)或是工作中，匯報出現(xiàn)的頻率越來越高，匯報通常是對工作的總結(jié)報告，看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，總結(jié)了哪些經(jīng)驗，如何寫一份正確的匯報呢？以下是小編為大家整理的雙減工作匯報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　雙減工作匯報 篇1

　　雙減工作匯報 篇2

　　國家出臺“雙減”政策的初衷，就是要把作為教育主體的學(xué)生從繁重的作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)中解放出來，讓教育回歸本真，讓學(xué)生健康、快樂的成長。

　　辦人民滿意的教育一直是學(xué)校的的追求，隨著國家“雙減”政策落地，飛云鎮(zhèn)中心小學(xué)積極落實“五育并舉”，在課堂教學(xué)中嚴格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊各類課程，不斷更新觀念，認真落實“雙減”政策；課后服務(wù)時間采取“作業(yè)輔導(dǎo)+特色社團”的模式，積極為學(xué)生搭建了全面發(fā)展，健康成長的平臺。

　　一、重視政策落實，共享“雙減”紅利。

　　“雙減”政策初期，部分家長思想觀念陳舊，對“雙減”持懷疑和觀望態(tài)度，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)正確的指導(dǎo)下，學(xué)校高度重視，召開專題會議，制定了切實可行的“雙減”工作實施方案，嚴格遵照上級教育部門對“雙減”工作的相關(guān)文件要求，對課表和時間表進行了規(guī)范的設(shè)置。通過微信家長群和釘釘群召開線上家長會，給各位家長耐心解讀了“雙減”相關(guān)的政策和實施“雙減”的重大意義以及學(xué)�！半p減”工作的內(nèi)容。同時也廣泛征求了家長、學(xué)生的意見，優(yōu)化了“雙減”工作方案。經(jīng)過我們?nèi)�體老師不懈的努力，學(xué)校所有家長都在理解和自愿的基礎(chǔ)上，支持學(xué)生參加了課后服務(wù)，使雙減政策真正在學(xué)校落地見效。

　　二、優(yōu)化教學(xué)方式，提升課堂效率

　　學(xué)校要求全體教師認真落實“雙減”政策措施，嚴格執(zhí)行課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)；轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的實際情況，落實分層教學(xué)，幫助學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長；積極開發(fā)利用各類課程資源，堅持精備、精講、精練“三位一體”教學(xué)，課前備課想妙招、課堂教學(xué)出實招，組織全體教師多次進行“雙減”背景下的課堂教學(xué)集體教研活動，教師之間互相交流心得，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，努力打造高效課堂。

　　三、“減量不減質(zhì)”，作業(yè)輔導(dǎo)顯成效

　　為切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，學(xué)校教導(dǎo)處狠抓學(xué)生作業(yè)管理，規(guī)范作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，細化作業(yè)管理要求，落實作業(yè)審批、公示制度和作業(yè)質(zhì)量評價制度，并多次開展“雙減”背景下作業(yè)如何分層設(shè)計研討活動，同時各學(xué)科教師從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生個體差異，設(shè)計彈性化分層作業(yè)，嚴控作業(yè)時間，在此過程中，可以更加全面了解學(xué)生情況，因材施教開展后續(xù)教學(xué)工作；讓學(xué)有余力學(xué)生吃好，讓需要幫助的學(xué)生減量增質(zhì)，輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)；老師們利用課后服務(wù)時間，耐心地輔導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)天作業(yè)，適時答疑解惑。

　　四、特色社團，快樂成長

　　學(xué)校將每天課后服務(wù)分為兩個時段，第一時段為課后作業(yè)輔導(dǎo)，第二時段為課后社團活動。學(xué)校緊扣社團活動時段，以學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)有所長，學(xué)有所樂”，作為學(xué)校的辦學(xué)特色，組織了豐富多彩的社團活動：有發(fā)展陽光體育，激發(fā)學(xué)生活力的花式籃球社團；有聲勢浩大，鼓聲激昂的.腰鼓社團，有底蘊深厚，書香濃郁的七彩閱讀社團；有緩解學(xué)習(xí)疲勞，協(xié)調(diào)學(xué)生身體機能的呼啦圈社團；有發(fā)展藝術(shù)魅力，培養(yǎng)動手能力的折紙社團；有傳承紅色精神，陶冶學(xué)生情操的合唱、舞蹈社團；有啟迪智慧，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)的書法、美術(shù)社團。

　　五、暢游書海，享閱讀快樂

　　在“雙減”背景下，為了進一步做好閱讀推廣工作，提升學(xué)生閱讀興趣，學(xué)校按照“全員參與、以校為點、輻射家長”的思路和“內(nèi)容充實、形式多樣、積極創(chuàng)新、持之以恒”的要求，大力開展校園讀書活動，引導(dǎo)教師、學(xué)生和家長共同參與；學(xué)校圖書室全天開放，各個班級均設(shè)有讀書角，各班能組織學(xué)生利用晨誦、午讀、閱讀課、閱讀社團跟進閱讀推廣工作，開展各種形式誦讀活動，橡果課堂已在學(xué)校深深扎根；學(xué)校通過校長讀書會、教師讀書會、師生共讀、親子閱讀、橡果課堂等活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書的習(xí)慣，提高了學(xué)生的閱讀能力，提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生“多讀書、讀好書、好讀書”的習(xí)慣在學(xué)校落地生根，遍地開花。

　　總之，學(xué)校把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個時期的重大工作任務(wù)，切實強化責(zé)任，狠抓落實，與家長加強聯(lián)系、緊密配合、達成共識、形成合力，多措并舉減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，努力營造有利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的成長環(huán)境，還給孩子一個快樂的童年和美好的回憶。

　　雙減工作匯報 篇3

　　為了深入貫徹落實“雙減”政策，堅持五育并舉教育方針，進一步落實立德樹人根本任務(wù)，羅漢洞中學(xué)結(jié)合學(xué)校特色和地域優(yōu)勢，以勞動實踐為切入點，讓勞動教育滲透進學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，有力促進學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展。

　　5月19日下午，羅漢洞中學(xué)組織全校師生來到學(xué)校勞動基地開展勞動實踐活動。后勤張主任一聲令下，全體師生井然有序來到田地開始熱火朝天的勞動。老師們身先士卒，拿起鐵鍬，一邊挖土，一邊做示范，交給學(xué)生勞動技能。學(xué)生們挽起袖子，他們用自己小小的`手拿起鐵鍬，翻新土地，熱火朝天地干起來，隨著動作越來越熟練，孩子們排著隊，爭著干，儼然成了一個個勞動能手。隨著勞動大比拼的倡議，各班鉚足干勁，你追我趕，學(xué)生的加油聲、爽朗的大笑聲，干活的嘰喳聲溢滿了整個校園。

　　短短兩節(jié)課時間，在大家的共同努力下，勞動基地被整理得干凈平整。通過此次勞動實踐活動，不僅使學(xué)生掌握了勞動技能，感受到勞動的幸福，提高了學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，更是羅漢洞中學(xué)堅持五育并舉的生動實踐，進一步增強全體校領(lǐng)導(dǎo)和老師對勞動實踐認識。憑借“雙減”東風(fēng)，羅漢洞中學(xué)全體教師上下一心，將持續(xù)做好教育工作的“加減法”，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代少年貢獻自己的一份力量。

　　雙減工作匯報 篇4

　　走深“雙減”“四步法”，賦能學(xué)生新發(fā)展

　　XX市XX中心小學(xué)秉承“向上·向善·向美”的教育理念，致力于培養(yǎng)“會做人、會求知、會健體、會審美、會創(chuàng)新”的紫藤學(xué)子。在“雙減”背景下，學(xué)校積極探索、群策群力，不斷將“雙減”工作推深做實。

　　政策學(xué)習(xí)，建章立制

　　學(xué)校組織教師對“雙減”政策和教育部下發(fā)的“五項管理”制度開展集中學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會文件精神。校長室將落實“雙減”和“五項管理”工作有機結(jié)合，制定出臺《XX市XX中心小學(xué)減負工作管理制度》，重申七條嚴格規(guī)定：嚴格開設(shè)課程、嚴格控制學(xué)生作業(yè)量、嚴格抓好課堂教學(xué)質(zhì)量、嚴格學(xué)生資料征訂工作、嚴格規(guī)范考試管理、嚴格確保學(xué)生的休息和鍛煉時間、嚴格開展社會實踐及拓展課程。

　　日常巡查，定期通報

　　為使減負工作能切實落地，學(xué)校制定《XX中心小學(xué)校園巡視重點項目清單》，并根據(jù)巡視清單開展“日提醒、周巡查、月通報”制度。

　　日提醒：分管校長每天在微信群提醒全體教師嚴控作業(yè)量，嚴禁擠占音體美勞以及中午午睡時間。

　　周巡查：每兩周對全校課程執(zhí)行（是否擠占音體美等）、作業(yè)量控制情況、是否擠占午睡時間、大課間活動情況、家庭體育作業(yè)和課后閱讀情況進行檢查并記錄。

　　月通報：學(xué)校根據(jù)檢查情況，每半個月通報一次，對政策落實不嚴的班級或任課老師，進行個別談話。

　　學(xué)校希望通過常態(tài)化的巡視和督促，讓教師強化“五育并舉”“健康第一”教育理念，扭轉(zhuǎn)“唯分數(shù)”的'不良傾向。此外，學(xué)校還建立了作業(yè)公示制度，嚴格要求教師減少作業(yè)量。

　　立足教研，提質(zhì)課堂

　　學(xué)校以語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組為學(xué)科單位，定期開展主題教研活動，精研課堂教學(xué)，促進教師專業(yè)成長，助力“雙減”在課堂中落地生根。此外，學(xué)校將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，提出作業(yè)“四編”，即選編、改編、創(chuàng)編、移編，以多途徑創(chuàng)新作業(yè)形式，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。

　　課后托管，助力成長

　　學(xué)校嚴格采取“基本服務(wù)+拓展服務(wù)”模式，第一課時要求跟班教師指導(dǎo)學(xué)生完成大部分作業(yè)，第二課時學(xué)校根據(jù)校情實際，開展繪本閱讀、田徑、足球、英語口語、趣味數(shù)學(xué)、校園越劇、繪畫、手工、刻紙等多彩的拓展課程，為兒童全面發(fā)展、差異發(fā)展、多樣發(fā)展提供強有力的課程補充和支持。我們欣喜地看到，“雙減”背景下的XX市XX中心小學(xué)課后托管，正賦能兒童健康快樂成長。

　　雙減工作匯報 篇5

　　為切實減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)（以下簡稱“雙減”），推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，根據(jù)《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見〉的通知》（中辦發(fā)〔20xx〕40號），結(jié)合省、市、區(qū)三級教育主管的工作指示和要求，新源學(xué)校綜合教研組本學(xué)期開學(xué)伊始就積極行動起來，認真貫徹落實“雙減”政策，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的同時，不斷提高教育教學(xué)水平，滿足老百姓對高質(zhì)量教育的需求。按照教育部和各級教育部門的工作要求，半月匯報一次“雙減”工作進展情況，現(xiàn)將10月下半月情況匯報整理如下：

　　1.綜合組組長姬x老師、生物備課組xx老師、科學(xué)備課組xx老師參加第xx屆中國教育裝備展示會，專項考察作業(yè)設(shè)計和教具展廳。

　　10月23日星期六早上，姬x、xx、xx三位老師驅(qū)車二十公里，前往天府新區(qū)西博城參加第xx屆中國教育裝備展示會，專項考察微課制作、作業(yè)設(shè)計和教具模型等展廳。

　　在微課制作設(shè)備前。姬x老師親自走進錄制室，在展會工作人員的`指導(dǎo)下模擬錄制了一節(jié)地理微課，體驗新技術(shù)革命帶來的教學(xué)手段的升級與更新。并和組內(nèi)老師討論，如何運用先進技術(shù)改進我們的日常教學(xué)，并且隨時能適應(yīng)線上教學(xué)的需要，為學(xué)生提供更加豐富、更直觀生動的課程資源。

　　在作業(yè)展示廳里，姬x老師和xx老師專門調(diào)研和學(xué)習(xí)了智慧作業(yè)項目，并就其在初中地理和生物學(xué)科上的運用深入進行了交流。

　　在AR沙盤展區(qū)，姬老師詳細了解了AR沙盤的工作原理，并親自嘗試體現(xiàn)了一下沙盤，運用沙盤可以更好的幫助學(xué)生了解等高線這個比較抽象的知識。

　　在科學(xué)展廳，xx老師和xx老師仔細閱讀了多個版本的科學(xué)教材和教參，并就教具展示方面的問題與工作人員進行了交流。

　　成都市科學(xué)教研員常利梅老師、高新區(qū)科學(xué)教研員邱銳老師到我校指導(dǎo)彭宇老師的精品課展示。

　　10月26日上午，成都市教科院科學(xué)教研員常利梅老師、高新區(qū)科學(xué)教研員邱銳老師，在綜合教研組組長姬x老師的陪同下，到學(xué)校學(xué)術(shù)廳指導(dǎo)彭宇老師的科學(xué)課。

　　彭宇老師本次授課的內(nèi)容是《我們來做熱氣球》，通過老師互動講解，讓學(xué)生銘記操作步驟和安全事項，再通過學(xué)生親手制作熱氣球，感受熱空氣膨脹的原理，最后完成知識點的總結(jié)。彭老師這節(jié)課得到了常老師和邱老師的一致認可，認為彭老師精準(zhǔn)理解了課標(biāo)，摸清了學(xué)生學(xué)情和興趣點，深挖教材，注重實驗，體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科的精髓和內(nèi)涵，通過老師背后的努力付出，達到了學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，很好地體現(xiàn)了“雙減”目標(biāo)。

　　雙減工作匯報 篇6

　　為了貫徹落實好國家“雙減”政策，太平鎮(zhèn)崖窯小學(xué)堅持以學(xué)生發(fā)展為本，通過“提高職業(yè)道德水平、提高課堂教學(xué)效率、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、提高學(xué)校管理效能；豐富課后服務(wù)內(nèi)容”的“四提高一豐富”舉措，有效減輕了學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，提升了教育教學(xué)質(zhì)量，促進了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

　　“四個提高”

　　一、提高教師職業(yè)道德水平

　　1、強師德。教師是人類靈魂的工程師，教師承擔(dān)著用靈魂塑造靈魂，用人格塑造人格的神圣使命，師德是根，是強校之本，也是教師的立身之本。教師的政治信仰、思想觀念、工作態(tài)度、價值取向、目標(biāo)定位是做好工作的基礎(chǔ)。所以我們要求教師首先要有堅定的政治信仰，必須擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢樹“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，貫徹落實黨的教育方針。再是要有端正的工作態(tài)度。熱愛本職，樂業(yè)奉獻，有事業(yè)心和工作責(zé)任感。為此，我們以干部作風(fēng)大整頓和師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)教育為契機，認真貫徹落實《學(xué)區(qū)黨總支深化拓展師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)教育實施方案》和《學(xué)區(qū)黨總支深入開展干部作風(fēng)大整頓活動實施方案》，結(jié)合我校實際，認真落實了學(xué)習(xí)教育、自查自糾、整改落實、鞏固提高四階段的工作，達到了預(yù)期的目標(biāo)。

　　2、練師能。新時代的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德，而且應(yīng)具有廣博的專業(yè)知識和較強的學(xué)習(xí)能力、熟練的業(yè)務(wù)能力以及良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。為此，我們以引導(dǎo)教師更新教育理念、提高業(yè)務(wù)能力，促進教師成長為目標(biāo)，積極開展校本培訓(xùn)與教研教改工作。學(xué)理論：組織教師學(xué)習(xí)新教法和新的教學(xué)思想以及新的教材觀，教師觀，學(xué)生觀，指導(dǎo)教師樹立正確的教育理念；學(xué)教材：要求教師自學(xué)新課標(biāo)、熟讀教材，組織教師通過說課、研課等研討交流活動。幫助教師熟悉所教教材的編排體系，知識框架，目標(biāo)要求及重難點。學(xué)教法：一是學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式與教學(xué)策略，學(xué)習(xí)掌握一堂好課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)及要求，逐步改進教法、更新課堂教學(xué)模式，打造高效課堂。二是組織教師網(wǎng)絡(luò)聽課，借助國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺和教育資源公共服務(wù)平臺中的同步課堂，在對比中，發(fā)現(xiàn)問題，看到差距，邊聽、邊學(xué)、邊反思、邊改進。三是開展校內(nèi)互聽、互評活動，以組織課堂教學(xué)講賽、同課異構(gòu)等方式，針對具體的教學(xué)案例、教學(xué)情境，采用觀課、說課、評課、磨課等方式，研究改進教法，探索學(xué)法，切實提高課堂教學(xué)效率。對新入職的兩名青年教師和薄弱學(xué)科教師，班子成員、骨干教師結(jié)對幫扶，一對一指導(dǎo)幫助他們查缺補漏，改進教法，提高效率。

　　3、鑄師魂。為了凝心聚力，組建一支團結(jié)和諧、有朝氣與活力的教師隊伍，教育引導(dǎo)教師端正工作態(tài)度、樹立堅定的事業(yè)心與工作責(zé)任感。一是用人之長，合理分工，凡事做到公平公正。學(xué)校的課程分配、責(zé)任分但和臨時性工作安排都充分考慮教師的能力、特長與愛好，各盡所能，充分征求個人意見，在教師自覺、自愿的基礎(chǔ)上安排與分配學(xué)校工作，保證讓每一位老師有足夠的精力和時間來完成所分擔(dān)的工作任務(wù)。教師的工作分配，課程分擔(dān)盡量做到均衡合理、公平公正，不強人所難，讓教師心服口服、無怨言。教師及班子成員之間，分工不分家，對教師所分擔(dān)的.工作任務(wù)，依據(jù)工作量、難易程度、時限要求，隨時進行調(diào)整，班子成員挑重擔(dān)，為教師構(gòu)建了一個公平、和諧、快樂、安定的工作環(huán)境。二是正確評價：不斷修訂與完善學(xué)�？己嗽u價制度，教師出勤考核、周考核、班級周考核、常規(guī)檢查評比，績效考核、評優(yōu)選先全部公開。接受大家的監(jiān)督，力求公平公正。對教學(xué)效果的評價，不以成績與名次做定論，主要比進步、看成長。把各項工作的安排布置、檢查指導(dǎo)、考核評比有機結(jié)合起來，做到有頭有尾，善始善終，每一項工作有定論有說法，避免了干與不干一個樣，干多干少一個樣。

　　二、提高課堂教學(xué)效率

　　課堂是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主陣地，只有課堂教學(xué)效率得到根本提升，學(xué)生在課堂上最大限度自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂學(xué)懂練會，才能杜絕“課內(nèi)不足課外補”的不良現(xiàn)象�；�于此認識，崖窯小學(xué)多措并舉，著力打造高效課堂。

　　1、抓備課。實行“四備一反思”。備教材：要求教師自習(xí)研讀課標(biāo)、教材，明確目標(biāo)、要求與重難點，梳理知識點，找準(zhǔn)切入點，弄清楚教什么。備學(xué)生：吃透學(xué)生底子，弄清楚優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生，掌握學(xué)生知識積淀與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解所受知識與學(xué)生生活實際之間的聯(lián)系，分層設(shè)置預(yù)習(xí)作業(yè)，為分類施教做好準(zhǔn)備。知道給誰教，教到什么程度。備教法：在熟知教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計教學(xué)策略，教學(xué)策略設(shè)計要緊盯生情特點，以學(xué)生為主，著力構(gòu)建生本課堂，策劃好教學(xué)流程，并熟記于心。知道怎么教。備教學(xué)具：看課件、看微課、看習(xí)題、看配練。提前準(zhǔn)備好課件、圖片、教具、學(xué)具、題卡。力求直觀、具體、實用、可操作。清楚用什么教。一反思：反思當(dāng)堂教學(xué)的經(jīng)驗與不足。反思教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)中的問題與缺陷，看哪些環(huán)節(jié)可以省略，哪些環(huán)節(jié)需要改進，邊反思，邊整改，力求省時、精練、高效，盡可能做到堂堂清、節(jié)節(jié)清，避免課內(nèi)不足課外補。

　　2、抓教改。課堂教學(xué)做到六個“轉(zhuǎn)變”。一是師生角色的轉(zhuǎn)變。由教師為主體、為主演的課堂變?yōu)閷W(xué)生為主體、主演的課堂，變?yōu)榻處熓钦n堂的組織者，是課堂的導(dǎo)演，教師絕不是主演。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性、積極性，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。二是教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。由“應(yīng)試訓(xùn)練”為主體的單一提高分數(shù)為目標(biāo)的課堂變?yōu)橐蕴嵘龑W(xué)生“核心素養(yǎng)”為目標(biāo)的課堂。將“六大核心素養(yǎng)”作為為課堂教學(xué)的中心目標(biāo)，也作為評價課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。三是教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。由教師講解為主的滿堂灌、滿堂問、填鴨式的單一模式變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)為主的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種模式的課堂。學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。四是教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變。學(xué)生死記硬背為主變?yōu)樽寣W(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會思維為主。變“帶著知識走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識”。五是教學(xué)程序的轉(zhuǎn)變。由“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”。六是教學(xué)手段和教材的使用方式上的轉(zhuǎn)變。由單一的“一支粉筆，一本教材”的單一手段變?yōu)楝F(xiàn)代信息化的多種手段并用的教學(xué)行為。

　　三、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量

　　1、思想認識要到位。不論老師、學(xué)生。要清楚為什么要做作業(yè)，為誰做作業(yè)，該怎樣做作業(yè)。作業(yè)不是完任務(wù)，不是做給別人看的。作業(yè)必須有，必要的訓(xùn)練、練習(xí)、讀、寫、背、抄、記必須有，減負不是取消作業(yè)，而是減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)。要珍視學(xué)生的作業(yè)，要批閱、要更正、要糾錯、要講評。作業(yè)負擔(dān)要減輕，但減負不減質(zhì)量。

　　2、減負措施要到位。不布置機械、重復(fù)，無實際意義的作業(yè)；不搞文字搬家，照搬照抄。;配套練習(xí)>上的題就填在書上，書本上的填空、連線、選擇、判斷、涂色、填表、繪圖等能在書上直接填的就填在書上，不要搬到本子上；不得用作業(yè)懲戒學(xué)生，這會適得其反；不得用手機布置作業(yè)；不能超標(biāo)超量，側(cè)重“雙基”，適度拓展。以課本為主。網(wǎng)絡(luò)、媒體課件僅供參考，不得照搬；不搞一刀切，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，針對生情分層設(shè)置，分類布置。作業(yè)設(shè)計要突出重難點，明確設(shè)計意圖，做到有目的，有針對性，要少而精。對學(xué)困生作業(yè)數(shù)量可減少，作業(yè)時間可延長。要留給學(xué)生足夠的作業(yè)時間。

　　3、作業(yè)輔導(dǎo)要到位。課堂、自習(xí)和課后服務(wù)時間是專門的作業(yè)輔導(dǎo)時間，要合理安排，科學(xué)利用。采用師生、生生互動幫扶等措施，做好學(xué)困生的指導(dǎo)與幫扶工作。

　　4、批閱講評反饋要到位。作業(yè)要全收全改，精批細改，要嚴、要細。要求學(xué)生作業(yè)要認真、細心，教師要做好表率。講評要細，要多表揚。

　　5、作業(yè)管控要到位。學(xué)生課內(nèi)作業(yè)一律在校內(nèi)完成，一二年級不布置家庭作業(yè)，三至五年級家庭作業(yè)總量不得超過一小時。學(xué)校設(shè)立家庭作業(yè)公示欄，學(xué)生家庭作業(yè)，實行教導(dǎo)處審核，每天公示。學(xué)校利用教研活動，開展作業(yè)設(shè)計展評，作業(yè)設(shè)計專題研討，學(xué)生作業(yè)展評等活動。發(fā)放意見征求書，廣泛征求家長、學(xué)生的意見與建議，不斷改進作業(yè)題型與方式，盡可能滿足學(xué)生的實際需求。

　　四、提高學(xué)校管理效能

　　學(xué)校良好的管理機制是形成“雙減”工作深入推進的強大動力，崖窯小學(xué)小學(xué)創(chuàng)新思路措施，在“雙減”背景下開創(chuàng)了學(xué)校管理新局面。健全管理制度。圍繞“雙減”“五項管理”“課后服務(wù)”等教育舉措，學(xué)校新修定了《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細則》、《教師周量化考核細則》《課后服務(wù)實施方案》《“五項管理”工作制度》《作業(yè)管理制度》等一系列制度，并及時修訂完善年度考核、師德考核、評優(yōu)選先等辦法和細則，為“雙減”工作推進提供制度保障�？繉嵐芾碡�(zé)任。充分發(fā)揮班子成員管理職能，校班子成員“包班包科“，細化責(zé)任，實行網(wǎng)格化管理。班子成員每天課后服務(wù)時間要進班抽查部分學(xué)生作業(yè)，了解作業(yè)布置和完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給相關(guān)學(xué)科教師，教導(dǎo)處每天必須按時審核檢查各科作業(yè)公示情況。學(xué)校每學(xué)期組織4次以上作業(yè)全面檢查，每次檢查要有方案，有記錄、有通報評比。校長不定時抽查部分班級、部分學(xué)生或某個年級個別學(xué)科作業(yè)情況，動態(tài)監(jiān)管掌控。加強問題整改。學(xué)校以“干部紀律作風(fēng)大整頓”“師德師風(fēng)專題教育”“干部作風(fēng)建設(shè)提升年系列活動”為契機主題，對“五項管理”“雙減”“課后服務(wù)”落實情況堅持督查通報、記載考核，建立臺賬，限期整改確保了教育改革舉措落細落實。

　　豐富課后服務(wù)內(nèi)容：崖窯小學(xué)每天安排兩節(jié)課后服務(wù)時間，第一節(jié)為作業(yè)輔導(dǎo)時間，一二年級語文2節(jié)、數(shù)學(xué)2節(jié)，趣味閱讀1節(jié)。三至五年級語文數(shù)學(xué)各2節(jié)，英語1節(jié)。主要用于指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，學(xué)生自主作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。第二節(jié)為社團活動時間。崖窯小學(xué)社團活動堅持“不求精彩，但能多彩，各盡所能，全員參與”的宗旨，成立了一個韻律操社團和一個合唱社團兩個大社團，根據(jù)學(xué)生的興趣特長與愛好，跨班組合，建立了乒乓球、跳繩、棋藝、舞蹈、書畫五個小社團。每周安排一節(jié)大社團活動，其他為班級社團活動時間。教師依據(jù)特長分工負責(zé)，組織帶領(lǐng)學(xué)生參加活動。堅持每學(xué)期舉辦一次小學(xué)生趣味運動會、一屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動，一次讀書節(jié)活動，一次課后服務(wù)成果展評活動。以活動為載體，交流展示成果，讓學(xué)生感受成功與收獲的喜悅，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)校修訂藝術(shù)教育成果考核辦法，將課后服務(wù)成果納入監(jiān)測考評，從而保證了活動成果。

　　風(fēng)正好揚帆，奮輯正當(dāng)時。崖窯小學(xué)的全體師生精神振作、信心滿滿，在新時期教育改革政策的指引下，以培養(yǎng)全面健康發(fā)展的學(xué)生為己任，必將邁出新的步伐。

　　雙減工作匯報 篇7

　　“三健一提”課后服務(wù)套餐，助力學(xué)生幸福成長

　　為全面貫徹落實雙減精神，立足于學(xué)生需求，XXXX小學(xué)推出“三健一提”課后服務(wù)套餐，加強學(xué)生體、心、力、智教育，豐富校園生活，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　減負后健體，以強健體魄預(yù)防近視

　　小學(xué)是近視防控的重點年齡段。學(xué)生多參加體育活動，能起到放松眼睛和強身健體兼而有之的效果。為了確保學(xué)生運動足時足量，根據(jù)學(xué)生興趣，學(xué)校開展籃球和羽毛球課程，購置兩個移動籃球架以及羽毛球運動、籃球器材，建設(shè)校內(nèi)運動場地，配備專業(yè)指導(dǎo)教師，為學(xué)生參加體育運動保駕護航。學(xué)生三五成群、組成小隊，在激烈的運動中揮灑汗水、激揚青春，身體的各項素質(zhì)均得到提升。

　　減負后健心，以實踐鍛煉修養(yǎng)身心

　　學(xué)校開展剪紙、插話、鉤針等勞技課程，將傳統(tǒng)藝術(shù)帶進課堂，讓學(xué)生感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，提高審美能力、動手和創(chuàng)新能力。栩栩如生的紙兔子、花葉相宜的插花作品、厚實溫暖的圍巾……這些作品體現(xiàn)了學(xué)生的心靈手巧，彰顯了藝術(shù)課程促進學(xué)生身心發(fā)展的成果。

　　減負后健力，以戶外勞動拓展視野

　　吃苦耐勞、熱愛勞動是中國的傳統(tǒng)美德。學(xué)校開設(shè)勞動課程，在學(xué)生心種下了一顆顆愛勞動的種子。課程以蔬菜種植為載體，包括除雜、挖土、播種等一系列種植活動，注重對學(xué)生勞動觀、勞動習(xí)慣、勞動技能的培養(yǎng)。學(xué)生積極參與勞動課程，體會到了勞作的`艱辛，更明白了父母工作的辛苦。

　　減負后提質(zhì)，以作業(yè)管理優(yōu)學(xué)育人

　　以往作業(yè)布置存在作業(yè)量過多、難度過大等問題。學(xué)校嚴格執(zhí)行“雙減”政策中作業(yè)管理的要求。第一時間舉行會議向全校教師傳達“雙減”宗旨。會議明確要求一、二年級不準(zhǔn)布置書面作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)在晚托時間內(nèi)完成。晚托時，教師“面對面”輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，“一對一”督促作業(yè)訂正，使學(xué)生學(xué)得更加扎實有效。

　　學(xué)校開展課后晚托服務(wù)以來，學(xué)生學(xué)習(xí)面貌得到極大改變，高質(zhì)量完成作業(yè)的同時，還擁有了發(fā)展個人興趣愛好的時間，學(xué)生們欣喜地發(fā)現(xiàn)，原來校園生活可以這般別有樂趣。

　　雙減工作匯報 篇8

　　為全面迎接“雙高雙普”驗收工作，貫徹落實各級政府及教育部門實施的“雙高雙普”工作要求，我們乾縣特殊教育學(xué)校始終堅持以辦人民滿意的特殊教育為宗旨，以用善心和誠心成就未來為理念，在日常教學(xué)中著眼于學(xué)生全面發(fā)展，注重特色教育，現(xiàn)將我校創(chuàng)建工作具體匯報如下：

　　一、學(xué)校概況

　　乾縣特教是一所公立寄宿制特殊教育學(xué)校，學(xué)校建于20xx年，于20xx年秋季開辦了特殊教育。學(xué)校地處乾縣城南郭家巷內(nèi)，占地面積4025平方米，建筑面積3916。65平方米，操場面積325平方米，綠化面積平方米�，F(xiàn)有教學(xué)班10個，其中一個復(fù)聰班。在校學(xué)生107人，其中男生xx人，女生xx人。寄宿生xx人，家庭困難學(xué)生xx人。學(xué)校教學(xué)樓每層都有男女廁所，人均蹲廁位x個。另有送教學(xué)生50人，教職工42人，其中專業(yè)畢業(yè)教師5名，其余教師都前往西安、南京、上海、北京等地進行了特殊教育專業(yè)培訓(xùn)。

　　目前，學(xué)�？偼顿Y500萬元，學(xué)校配套設(shè)施先進，設(shè)有現(xiàn)代化一體機教室、感統(tǒng)教室、情境教室、律動教室、微機教室、音樂教室、美工教室、勞技教室、體育康復(fù)訓(xùn)練室、語言康復(fù)訓(xùn)練室、心理咨詢室、衛(wèi)生室、多功能教室等，配備了80多萬元的特教專用設(shè)施設(shè)備，主要從事聽力障礙、智力障礙少年兒童的義務(wù)教育與康復(fù)訓(xùn)練工作。有圖書3588冊，人均x冊。

　　二、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展情況

　　1、提高認識，明確目標(biāo)任務(wù)。

　　學(xué)校把“雙高雙普”列入學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開專題班子會議，討論研究階段性工作任務(wù)，各部室、全體老師密切配合，為我校“雙高雙普”提供了有力保證。

　　2、狠抓教師隊伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)。

　　加強政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以師德師風(fēng)教育和“黨的先進性”學(xué)習(xí)活動為中心，抓全體教師政治理論學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)建“師德高尚，愛崗敬業(yè)”的教師隊伍。重視教師外出學(xué)習(xí)和交流，努力提高全體教師的業(yè)務(wù)技能。經(jīng)常開展“聽課、評課”活動，每學(xué)期每位老師都要準(zhǔn)備一節(jié)特色課。采用“走出去、請進來”的方式，不斷學(xué)習(xí)新的特殊教育理論，先進的教育方法。多次選派教師到西安、榆林、周至、彬縣以及江蘇省參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，同時還注重同兄弟學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流。要求參會和培訓(xùn)教師回校后，要及時傳達先進的理念和方法，真正達到一人學(xué)習(xí)、全體受益的目的。

　　3、管理合理規(guī)范，為特教發(fā)展服務(wù)。

　　學(xué)校實行校長負責(zé)制，充分發(fā)揮黨支部、工會的民主監(jiān)督作用。組織機構(gòu)健全，崗位職責(zé)明確，分工協(xié)作，相互配合共謀發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)班子端正廉潔，作風(fēng)民主，開拓創(chuàng)新，具有較強的凝聚力和領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)校完善了各種制度及教職工量化考評細則，獎罰分明，規(guī)范，操作性強。后勤人員樹立了為教育教學(xué)和師生服務(wù)的思想，做到了廉潔奉公，勤儉節(jié)約。學(xué)校按規(guī)定開足開齊課程，扎實開展校本教研，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，各類示范課、公開課、優(yōu)質(zhì)課精彩紛呈，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識，堅持康復(fù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力及適應(yīng)社會的能力。

　　4、辦學(xué)成績顯著，學(xué)校趨向?qū)�業(yè)化發(fā)展。

　　近年來，我校在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持和幫助下，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)校先后榮獲“咸陽市文明校園”、“陜西省先進集體”、“咸陽市衛(wèi)生標(biāo)兵校園”等榮譽稱號。教師默默無聞、無私奉獻，其中有一名教師獲得了“省級教學(xué)能手”，有兩名教師的自制教具獲得了省級一等獎，全體教師都撰有課題，課題達40多項。教師撰寫的.教學(xué)論文、案例等在《教師報》、《西部特殊教育》、《咸陽教育》、《教育周刊》等報刊和《中國特殊教育論壇》、《西部教育》等網(wǎng)絡(luò)時有發(fā)表。近年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，學(xué)�；�礎(chǔ)設(shè)施不斷改善，學(xué)校綠化、美化，校容校貌發(fā)生了巨大變化，專業(yè)的設(shè)施，優(yōu)美的環(huán)境，為我校學(xué)生的教學(xué)和康復(fù)提供了強有力的保障。

　　二、工作開展完成情況

　　4、德育工作有特色

　　學(xué)校利用六一、元旦、中秋等節(jié)日社會各界人士的捐贈活動，對學(xué)生進行感恩教育，利用主題班會和每周一的升國旗儀式對學(xué)生進行愛國、愛校、尊重他人、講究衛(wèi)生、文明生活等專題教育。

　　5、體育鍛煉與安全教育相結(jié)合

　　我校都是特殊學(xué)生，堅持鍛煉是根本，安全環(huán)境是保障。我校堅持開展陽光體育活動，每天第一節(jié)課是大活動課程，全體師生在操場上分班分組堅持特色鍛煉，鍛煉項目根據(jù)學(xué)生自身特征進行，有走平衡木，袋鼠跳，滾輪胎等十多項。為了保障學(xué)生身體健康，提高學(xué)生的安全意識，我定期組織衛(wèi)生室對學(xué)生進行體檢活動，對食堂、餐廳進行規(guī)范檢查活動，每周對校園各處進行消殺，每學(xué)期組織兩次防地震、防火災(zāi)緊急疏散演練活動，有嚴謹?shù)拈T禁制度。

　　6、堅持開展興趣活動

　　特殊學(xué)生和普通學(xué)生同樣也有自己的興趣愛好，為了樹立他們的自信心，發(fā)展他們的特長，我校每周二下午把全體學(xué)生分為繪本故事、舞蹈、美工，計算機等8個興趣小組，對他們進行因材施教，收效良好。

　　7、加強校園文化建設(shè)，特殊育特點鮮明。

　　學(xué)校在醒目位置，懸掛教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在樓道、室內(nèi)分別裝有名人名言、生活小常識、行為準(zhǔn)則、地方民俗以及班級風(fēng)采展示等內(nèi)容，用無聲的方式教育熏陶學(xué)生。

　　8、“控輟保學(xué)”工作落到實處，學(xué)校成立“控輟保學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組。對重度殘疾學(xué)生進行送教上門活動，經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計，我縣無輟學(xué)的適齡殘疾少年兒童。

　　9、嚴格財務(wù)管理，規(guī)范使用教育經(jīng)費，學(xué)校實行校務(wù)公開，合理使用公用經(jīng)費，重大開支項目經(jīng)校委會集體討論通過。學(xué)校嚴格執(zhí)行國家收費政策及有關(guān)規(guī)定，落實好學(xué)生“營養(yǎng)午餐”確保每位學(xué)生吃好、吃飽。

　　10、檔案詳實、管理規(guī)范。我�！半p高雙普”檔案，分類整理，各類檔案內(nèi)容詳實齊全，裝訂規(guī)范，便于查閱。

　　三、目前存在的困難和問題

　　展望未來，我們肩負的責(zé)任更加重大，我們只有不懈的努力，為特殊孩子創(chuàng)造一個美好的未來，才不負眾望。在以后的教育教學(xué)中，我們要更加細致科學(xué)的管理，提高每位教師的執(zhí)教能力，力求開發(fā)每一位特殊孩子的潛能，讓他們學(xué)好本領(lǐng)自尊自信的立足于社會！

　　雙減工作匯報 篇9

　　自20xx年7月“雙聯(lián)雙增”工程深化提升活動開展以來，全區(qū)各級各部門高度重視、狠抓落實，責(zé)任聯(lián)村、精準(zhǔn)聯(lián)戶、信息收集、“雙線”收辦訴求等工作取得新成效，全區(qū)群眾滿意度和幸福感得到“雙提升”。

　　一、工作成效

　　1、密切聯(lián)系服務(wù)群眾成為常態(tài)。全區(qū)665個村（社區(qū)）全部成立了由聯(lián)村部門副科級以上領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任組長的“雙聯(lián)雙增”駐村工作組，確定每月第一個周五為“群眾工作日”，先后組織7次主題不同的活動，各駐村工作組集中到聯(lián)系村“零距離”聽取民意民愿，研究解決問題的辦法，實現(xiàn)了駐村聯(lián)戶常態(tài)化。對5789名機關(guān)干部聯(lián)系的21.87萬戶群眾進行劃片調(diào)整，結(jié)合村干部“戶戶訪”活動，為每名聯(lián)戶干部固定配備1名村級聯(lián)絡(luò)員，實現(xiàn)了集中化片、“捆綁式”聯(lián)戶。20xx年7月和12月，組織開展2次集中入戶走訪，入戶走訪率達到99。7%，逐戶健全完善“戶情臺賬”，做到了“三個知曉”和“四個關(guān)心”。在集中走訪中，聯(lián)戶干部向每戶群眾發(fā)放了“干群連心卡”，方便了群眾聯(lián)系；在平時，聯(lián)戶聯(lián)絡(luò)員不定期入戶走訪，動態(tài)掌握聯(lián)系戶的情況，全區(qū)干。

　　集和信息完備率工作，通過與全區(qū)平均水平對比衡量有關(guān)工作成效，考核方式更加科學(xué)。結(jié)合督導(dǎo)組平時督導(dǎo)、專項督辦，引進第三方考核，組織開展了全區(qū)“雙聯(lián)雙增”工程專項電話調(diào)查，各村（社區(qū)）召開了民主評議會，調(diào)查和評議結(jié)果作為評價駐村工作組工作成績的重要依據(jù)。“民評官”的考核方式，極大調(diào)動了聯(lián)村部門和聯(lián)戶干部服務(wù)基層、服務(wù)群眾的積極性。在全區(qū)和諧岱岳建設(shè)大會上，區(qū)委、區(qū)政府隆重表彰了42個聯(lián)系群眾工作先進單位和80名先進個人，激勵了先進，樹立了榜樣。

　　5、為民辦實事項目覆蓋更加全面。各單位、各“雙聯(lián)雙增”駐村工作組始終把為基層謀發(fā)展、為群眾辦實事放在首位，各聯(lián)村部門落實“五包”責(zé)任，充分發(fā)揮部門優(yōu)勢，幫助村里協(xié)調(diào)新上項目10xx個；強化村級班子建設(shè)，組織村干部外出學(xué)習(xí)2246人次，培養(yǎng)后備干部1412人；送服務(wù)助民生，協(xié)調(diào)完成農(nóng)民培訓(xùn)3.99萬人次，幫助農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)xx人，促進農(nóng)民增收；精準(zhǔn)化聯(lián)戶幫扶，籌集發(fā)放困難群眾救助金550萬元，幫扶貧困戶xx戶，舉辦義診288次。

　　6、干部素質(zhì)能力得到進一步提升。廣大機關(guān)干部走出機關(guān)、走進基層、了解基層，親身體驗農(nóng)民之苦，普遍受到一次深刻的群眾路線教育。干部在與群眾同甘共苦中感知了艱辛，在幫助群眾辦事解難中進一步錘煉了黨性，轉(zhuǎn)變了作風(fēng)，增強了工作責(zé)任感，提升了政策水平、依法辦事能力以及化解復(fù)雜矛盾、理順群眾情緒等方面的本領(lǐng)，接通了“地氣”，增添了“底氣”、煥發(fā)了“生氣”。

　　二、存在問題

　　20xx年，全區(qū)“雙聯(lián)雙增”工程深化提升工作取得了一定的成績，但與中央和省市區(qū)委馳而不息加強干部作風(fēng)建設(shè)的要求相比，與基層群眾的期盼相比，在工作中還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，需要引起高度重視。

　　二、存在問題

　　20xx年，全區(qū)“雙聯(lián)雙增”工程深化提升工作取得了一定的成績，但與中央和省市區(qū)委馳而不息加強干部作風(fēng)建設(shè)的要求相比，與基層群眾的期盼相比，在工作中還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，需要引起高度重視。

　　一是各單位工作進展不平衡。有的單位把“雙聯(lián)雙增”工程當(dāng)作臨時性工作，思想松懈，工作缺少韌勁。少數(shù)單位片面強調(diào)工作忙，人員不足等客觀原因，對工作組、聯(lián)戶干部的培訓(xùn)不到位，沒有嚴格按要求組織開展“群眾工作日”、入戶走訪等活動。個別單位“一把手”沒有發(fā)揮帶頭示范作用。個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）“雙聯(lián)雙增”辦公室工作人員更換頻繁，聯(lián)絡(luò)員經(jīng)常聯(lián)系不上。個別村（社區(qū)）對干部入戶走訪不支持、不配合，有的甚至故意遮擋公開欄內(nèi)的民生熱線，給群眾反映問題制造障礙。

　　二是部分干部與群眾聯(lián)系不到位。有的聯(lián)戶干部在入戶走訪中僅與長期在家的群眾建立了聯(lián)系，與白天外出務(wù)工、長期外出務(wù)工等類型的群眾沒有充分利用電話、網(wǎng)絡(luò)等方式建立有效的溝通，沒有與聯(lián)系戶所有家庭成員建立聯(lián)系。個別聯(lián)戶干部與所聯(lián)系群眾的溝通不經(jīng)常、方式不正確，導(dǎo)致部分群眾對聯(lián)戶干部印象不深刻。在“雙聯(lián)雙增”工程專項電話抽查中，每個單位抽取5戶群眾進行調(diào)查，共有96戶群眾反映聯(lián)戶干部未入戶，其中3戶以上群眾反映聯(lián)戶干部未入戶的單位有5個。

　　三是群眾信息及訴求收集不全面。有的單位收集的群眾基本信息不全面，個別單位僅收集了20%左右的群眾信息，極大的'低于全區(qū)群眾信息的平均水平。少數(shù)“雙聯(lián)雙增”駐村工作組對群眾需求訴求收集工作重視程度不夠，部分聯(lián)戶干部沒有及時登記、上報群眾反映的需求訴求，沒有充分發(fā)揮工作組、聯(lián)戶干部收集群眾需求訴求主渠道的作用。部分單位在第二次集中入戶走訪中群眾需求訴求收集量為零，3個單位全年群眾需求訴求收集量為零。

　　四是個別單位需求訴求辦理效果不理想。有的駐村工作組對群眾需求訴求分析不到位，研判不夠嚴謹，訴求轉(zhuǎn)辦的解決主體不恰當(dāng)。有的區(qū)直部門將區(qū)民生服務(wù)中心轉(zhuǎn)辦的問題直接轉(zhuǎn)交給鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）處理，當(dāng)“二傳手”。有的單位責(zé)任不明確，未認真調(diào)查研究，解決問題的方法不科學(xué)，跟蹤處理不及時，訴求解決的效果不明顯。個別單位對解決群眾需求訴求存在畏難情緒，主動協(xié)調(diào)不夠。截至目前，第一次集中入戶走訪收集的20xx件需求訴求中，仍有4件群眾表示不滿意。

　　雙減工作匯報 篇10

　　20xx秋季學(xué)期開始，飛云鎮(zhèn)中學(xué)積極響應(yīng)“雙減”政策，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，多次組織召開行政會議，分析解讀政策文件、凝聚思想共識、制定落實工作方案，全方位、多舉措，抓落實、促成長。

　　一、強化教研力度、鍛造育人技能

　　教而不研則淺，研而不教則空。要讓“雙減”落地生根，就要在研中學(xué)，在學(xué)中思，在思中悟，在悟中行。一是學(xué)校組織一線教師集中開展了希沃電子白板應(yīng)用技術(shù)能力培訓(xùn)，鼓勵教師充分利用希沃、平?jīng)鲋腔劢逃�云平臺、101教育等優(yōu)秀教學(xué)資源；二是以教研組為單位開展了全縣基礎(chǔ)教育改革現(xiàn)場會校內(nèi)二次培訓(xùn)會；三是搜集整理了縣內(nèi)優(yōu)秀教師課堂大賽視頻，分學(xué)科進行了觀摩，分享了學(xué)習(xí)心得。四是隨著新的課程方案及課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，學(xué)校先后組織道法、語文學(xué)科教師聆聽了邱曉強、劉真福兩位專家對20xx版課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的獨家解析，安排全體教師定時定點分板塊學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　二、聚焦“三思”課堂，培育核心素養(yǎng)

　　一是加大行政督課和教師推門聽課力度，進一步加強課堂教學(xué)實效，上好“常態(tài)課”。二是以學(xué)科骨干教師示范課，送教下鄉(xiāng)教師的觀摩課，薄弱學(xué)科教師的匯報課，后疫情時期學(xué)校優(yōu)質(zhì)課大賽等活動為載體，通過教研組集中研討，不斷探索實現(xiàn)有思考、有思維、有思想的三思課堂，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品格。

　　三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，健全管理機制

　　為減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，貫徹落實“雙減”和“五項管理”新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，制定了《飛云鎮(zhèn)中學(xué)作業(yè)管理制度》《飛云鎮(zhèn)中學(xué)作業(yè)日公示制度》和《飛云鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生個性化作業(yè)設(shè)計方案》，實現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的針對性、目的性，實踐性和趣味性，促進學(xué)生思考、理解、探究，讓學(xué)生感受到作業(yè)的樂趣。全面推行分層作業(yè)，解決“優(yōu)秀學(xué)生吃不飽和邊緣生吃不了”的問題。促進學(xué)生對知識做到舉一反三、觸類旁通，真正實現(xiàn)“減負不減質(zhì)”。

　　四、做實課后服務(wù)，提升服務(wù)質(zhì)量

　　結(jié)合學(xué)校實際情況和師資特長，充分考慮學(xué)生興趣，學(xué)校開展了作業(yè)輔導(dǎo)、自主閱讀、優(yōu)秀影視欣賞、少年宮社團活動等幾大方面的.課后服務(wù)工作。具體為課后服務(wù)一，安排教師提供個別作業(yè)答疑輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成當(dāng)天課后作業(yè)。課后服務(wù)二，學(xué)校分級開展自主閱讀、優(yōu)秀影視欣賞、少年宮社團等活動，陶冶了學(xué)生情操，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

　　五、豐富課間活動，增強健康體魄

　　為保障學(xué)生人人參與30分鐘的陽光體育大課間活動，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提高體質(zhì)健康水平。學(xué)校分年級開展了激情跑操、乒乓球賽、羽毛球賽、跳繩比賽、音樂欣賞等活動，孩子們樂享其中，既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。

　　堅守教育沃土，讓“減負”落地生根、開花結(jié)果是新時代飛中每一個教師的使命和責(zé)任。飛中人定當(dāng)不忘初心、砥礪奮進，為學(xué)生的全面發(fā)展主動作為、奮發(fā)進取。

　　雙減工作匯報 篇11

　　“雙減”政策實施以來，我縣各中小學(xué)校積極轉(zhuǎn)變思路、創(chuàng)新舉措，不斷減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，校園生活多姿多彩。

　　雙減工作匯報 篇12

　　隨著“雙減”政策落地、許多校外培訓(xùn)班相繼關(guān)停，學(xué)校已然成了孩子學(xué)習(xí)的主陣地。家長對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量尤其是課后服務(wù)階段的內(nèi)容與質(zhì)量，提出了更高的要求。實驗小學(xué)也在貫徹落實課后服務(wù)工作的過程中，不斷精進。

　　一、以“雙減”為引領(lǐng)，夯實課后服務(wù)基礎(chǔ)

　　自20xx年開始，學(xué)校便在探索中開啟課后服務(wù)工作。根據(jù)“雙減”政策要求，鑒于立德樹人的根本任務(wù)，課后服務(wù)工作成為學(xué)校工作的新版圖。如何讓課后服務(wù)工作如學(xué)校常規(guī)工作一樣有方向、有規(guī)劃、有質(zhì)量、有效果，是學(xué)校自實施課后服務(wù)工作以來一直不斷改進的方向。

　　經(jīng)過三年實踐，現(xiàn)在學(xué)校課后服務(wù)采用1+1時間模式：從第三節(jié)課至5:10分是學(xué)生走班制的校本課程，學(xué)生在向善“六藝”課程中選擇自己喜歡的內(nèi)容進行走班制學(xué)習(xí)；5：10—6:00是各班的班本課程，學(xué)生在此時間段內(nèi)主要進行班級活動，在老師的指導(dǎo)下完成家庭作業(yè)。

　　二、以“雙減”為抓手，優(yōu)化課后服務(wù)體系

　　“雙減”政策的“減”主要包含兩點：一是減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)；二是減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負擔(dān)。學(xué)校以“六藝”課程為載體，力求在課后服務(wù)階段減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時，將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程衍生到課后服務(wù)時間進行，讓課后服務(wù)這項工作迅速切換到學(xué)校常規(guī)工作中。

　　“書藝”課服，浸潤學(xué)生內(nèi)涵

　　以“書藝”課程為主的課后服務(wù)主要由語文老師推進，包含國學(xué)社團、書法社團等。他們把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有機滲透在課后服務(wù)中，把活動場所放在校園花叢中，與詩詞為友，與翰墨為伴。學(xué)生的知識積累日漸豐富，“書藝”課服也成了學(xué)生們最喜歡的課后服務(wù)類型。

　　“數(shù)藝”課服，啟迪學(xué)生智慧

　　數(shù)學(xué)老師們關(guān)注學(xué)生計算和解決問題能力的培養(yǎng)，利用“數(shù)藝”課后服務(wù)時間，開設(shè)超腦麥斯、魔方速擰、3D打印、圍棋等社團，把基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和思維能力拓展有機融合。

　　“樂藝”課服，熏染學(xué)生審美

　　在“樂藝”課后服務(wù)中，音樂老師著眼于培養(yǎng)學(xué)生的'藝術(shù)素養(yǎng)與審美情操，依托陶笛社團、合唱社團、戲曲社團等扎實推進“樂藝”課后服務(wù)實施。

　　“射藝”課服，保障學(xué)生健康

　　使每位學(xué)生都擁有一個健康的體魄，促進學(xué)生陽光快樂成長是學(xué)校教育之根本要求。在“射藝”課后服務(wù)中，體育老師分級分項對學(xué)生進行系列指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生的健康水平逐步提高。

　　“禮藝”課服，提高學(xué)生修養(yǎng)

　　“禮藝”課后服務(wù)主要以語文學(xué)科中的“口語交際”為載體，創(chuàng)設(shè)生活中的情景，提高學(xué)生人際交往中的基本素養(yǎng)。

　　“御藝”課服，訓(xùn)練學(xué)生體能

　　腳下踩輪生風(fēng)，手中運籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課后服務(wù)的兩項主要內(nèi)容，參加“御藝”課后服務(wù)的學(xué)生在訓(xùn)練中，身體與頭腦的靈活性都得到提升。

　　三、以“雙減”為內(nèi)核，保障課后服務(wù)效果

　　“雙減”，減的是學(xué)生負擔(dān)，提升的是學(xué)校育人效果。學(xué)校積極探索改進服務(wù)質(zhì)量，保障課后服務(wù)育人效果。

　　關(guān)于課后服務(wù)老師授課問題：針對個別老師用課后服務(wù)進行授課的問題，學(xué)校采用不定時抽查班級、不定時訪問家長、不定時抽查學(xué)生的方式規(guī)范課后服務(wù)內(nèi)容。保障學(xué)生在課后服務(wù)尤其是5:10—6:00這一時間段內(nèi)在教室完成家庭作業(yè)，并讓老師根據(jù)情況進行具體輔導(dǎo)。

　　關(guān)于老師的工作量加重問題：課后服務(wù)是與義務(wù)教育緊密相關(guān)的一種教育延伸服務(wù)，屬于基本公共教育服務(wù)范疇。面對教師工作量加大的問題，學(xué)校除了提高教師的思想認識外，還將課后服務(wù)尤其是校本課程的課后服務(wù)納入學(xué)校已有的向善“六藝”課程中，讓老師們把精力用在課程的精益求精上，避免了另起爐灶的費時費力。

　　關(guān)于教師子女無人看管問題：教師在學(xué)校進行課后服務(wù)，教師的孩子誰來照顧？學(xué)校對這一難題進行了人性化管理：我校和幼兒園是一體化管理，經(jīng)學(xué)校與幼兒園協(xié)商，教師子女在幼兒園的，放學(xué)后由幼兒園老師在一間教室輪值看管；子女在小學(xué)就讀的，在就讀班級參與課后服務(wù)活動；子女為初中生、高中生的由教師本人寫出書面申請，他們多承擔(dān)第三節(jié)課至5:10這一時間段的校本課程，完成相關(guān)工作后即可離校。

　　“讓學(xué)生更進步，讓家長更放心，讓學(xué)校更專業(yè)”這是學(xué)校課后服務(wù)工作的目標(biāo)。在實施課后服務(wù)的過程中，學(xué)校將繼續(xù)圍繞立德樹人的根本任務(wù)，努力讓課后服務(wù)“實事”更“接地氣”，“好事”更“得民心”。

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