教師線上工作簡報（通用25篇）

　　在充滿活力，日益開放的今天，越來越多地方需要用到簡報，簡報一般都有固定的報頭，包括簡報的名稱、期號、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級和編號。那什么樣的簡報才具有啟發(fā)意義呢？以下是小編為大家整理的教師線上工作簡報，希望對大家有所幫助。

　　教師線上工作簡報 篇1

　　原本應在明亮的教室里學習的莘莘學子滯留家中。然“學不可以已”。為落實“停課不停學”的政策，我校決定開張線上教學。對于我說線上教學一如空白，怎樣進行，如何開展，怎么監(jiān)督一個個問題，如同巨石一般壓在心口，喘不過氣。

　　我教授的是一年級語文。一年級的學生自律性差，注意力時間短，小動作頻繁，在課堂上就有很多同學交頭接耳，一個問題需要來來回回重復很多遍，更何況看不到老師直接聽視頻講課，這樣的結(jié)果顯而易見。

　　一個偶然的機會看到了鄧老師發(fā)的朋友圈，上面有優(yōu)秀的作業(yè)展示，紅字的批注，甚至可以進行考試，這么一個虛擬的課堂是怎么做到的呢？我趕忙詢問鄧老師，在與鄧老師交流后，原來是一個交作業(yè)的小程序“每日交作業(yè)”。真的是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”

　　趕忙摸索引導家長使用，有很多家長不會使用，也有些排斥。我覺得這也是人之常情，學習一樣東西，遠遠比忘記一件事情困難的多。然而正是這些困難讓我們成長。讓會使用的家長教給不會使用的家長，在群里及時給家長朋友解疑答惑。于是督促學生的難題解決了。

　　再有一個困難便是如何進行講解，讓學生更明白，使問題深入淺出，使學生更好的接受。通過和其他老師交流，我決定采用看空中課堂和語音講解結(jié)合的方式進行，將當節(jié)課的知識點先講給學生，學生再自己看空中課堂，我再針對本節(jié)課的重點進行當堂檢測，對于學生未掌握的及時給與講解，使學生能更好的鞏固提升。對于課后的作業(yè)，因一年級的學生年紀尚小，不宜留書面作業(yè)。所以，我多以誦讀作業(yè)為主，對于誦讀作業(yè)，我也多是讓學生預習為主。

　　日積月累，厚積薄發(fā)。在一次一次的磨合中，我不斷調(diào)整我的授課方式，使學生更好的接受，同時我的學生也在成長也在收獲。

　　進步最大的是劉家樂同學，劉家樂同學在上學期學習時，作業(yè)是很潦草的，考試成績也馬馬虎虎。但是自線上教學開展以來，進步卻格外明顯。書寫變得格外認真，答題的正答率也很高。有時候會一遍一遍的想“真的`是，沒有學不會的孩子，只有不會教的老師�！眲⒓覙吠瑢W就是最好的證明。最自律的同學是巨正碩同學，每天都會早讀并且將自己背誦的內(nèi)容發(fā)送給我，他的自律讓我覺得慚愧。更有學習標兵劉慧琳、王一萌等同學。

　　“行而后知不足”，在線上教學過程中有收獲肯定也有不足，但我會竭盡所能去解決，讓學生得到更多的教育資源，讓他們能收獲的更多。沒有一個冬天不能跨越，沒有一個春天不會到來，期待講臺下那一張張笑臉。

　　教師線上工作簡報 篇2

　　當前，疫情還在進一步控制。人們的一個談論重點也是各地的疫情變化情況、安全防護提醒、對醫(yī)務人員的敬意等，甚至連新春祝福都有意識地變成了“做好防護，保護身體”。這個新春，在疫情的氛圍下，很多人堅持在工作第一線，很多人無法與家人團聚，很多人以實際行動做著防范與自我防范工作。人們的期盼就是，眾志成城，早日戰(zhàn)勝疫情。

　　疫情在新春節(jié)肆虐，讓抗擊疫情發(fā)展有了更大的艱巨性�？紤]到人員流動性大、聚集程度高、擴散頻率大，對抗擊工作產(chǎn)生了不小壓力�？粗�各地增加的病例數(shù)量，人們在揪心之余，同樣在思考：如何能從自我做起，才能為抗擊疫情盡一份努力?如何從治理做起，才能為抗擊疫情筑牢防線?如何從周邊做起，才能為抗擊疫情注入力量?這不僅是政府的責任，不僅是醫(yī)護人員的使命，也是屬于每一個中國人的分內(nèi)之事。唯有每個人繃緊那根弦，才能以努力狙擊病毒。

　　必須看到，春節(jié)是中國人的`傳統(tǒng)節(jié)日，但是病毒不過春節(jié)。越是闔家團聚的候，越容易放松警惕，也越有可能讓病毒有機可乘。這個候，我們應該做的不是歇歇腳、喘口氣，而是一刻不松、一步不停，對病毒步步緊逼，才能讓健康節(jié)節(jié)勝利。這個年，是團結(jié)的年，不是單純的“合家歡”，而是以團結(jié)的力量戰(zhàn)勝不安的病毒，以團結(jié)的意志取得抗擊疫情的勝利，以團結(jié)的精神最終讓其樂融融的新春氛圍回歸常態(tài)。可以說，這是一場必須打贏的“團結(jié)戰(zhàn)”。

　　戰(zhàn)，則勝；不戰(zhàn)，則敗。合，則利；不合，則傷。公共健康是全民健康，公共安全是全民安全，具有公共屬性，不能有個別得失之分、利益之別、屬地之界�？箵粢咔椋�不是一城一地之事，不是醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線的事，而是全國人民的事。醫(yī)護工作者換上防護服，義無反顧地走進病區(qū)；武漢采取應急措施，留下阻擊疫情的決心；廠家加緊生產(chǎn)口罩等醫(yī)療用品，承諾不加價、不斷貨，馳而不息地運往各地……從政府到個人，從救治前線到支撐后方，全社會各方面力量只有積極行動起來、主動作為起來、誓死堅守起來，才能以自我之強大壓制住病毒，全社會的“免疫系統(tǒng)”需要在恢復中增強抵抗能力。

　　不隱瞞，才能擦亮防護的眼睛；不僥幸，才能筑牢抗擊的堤壩；不懈怠，才能屏住奮戰(zhàn)的氣息。重視，重視，再重視！行動，行動，再行動！科學，科學，更科學！在這個新春，抗擊這場疫情，沒有人是孤軍奮戰(zhàn)，惟其14億中國人民勇毅、同心，才能勢不可擋、戰(zhàn)無不勝。

　　教師線上工作簡報 篇3

　　我的線上教學是學習通和微信群相結(jié)合。每周的.教學內(nèi)容分解錄成10分鐘左右的小視頻，提前上傳到學習通上。

　　開始上課時，首先通過學習通進行簽到，沒有及時簽到的同學需要在群里解釋原因，以便大家互相監(jiān)督。接下來，我先提出若干問題，讓同學帶著這些問題在學習通上觀看小視頻。

　　10分鐘后，通過學習通的選人功能任意挑同學回答問題（語音和文字均可），之后全班同學可以自愿作答或者提出自己的問題，大家參與討論，我再逐一點評、講解，直到此知識點同學理解掌握，然后進入下一個知識點。

　　線上教學沒有了教室內(nèi)面對面的拘束，同學更加踴躍地發(fā)言，互動環(huán)節(jié)更多，參與積極性更大。課下，教師所上傳的文字資料、語音資料、視頻資料、PPT等教學內(nèi)容學生可以反復收聽收看�？傊�，線上教學內(nèi)容豐富有趣。教學方法多樣靈活，課堂氛圍更活躍熱烈！

　　教師線上工作簡報 篇4

　　網(wǎng)絡教學工作并不容易，因為沒有了學生在眼前，很多時候都是把視頻錄制好然后把視頻發(fā)送給學生，這就不能很好的與學生互動。這樣做的做法沒有了以前在課堂的方便，畢竟所有的學生都在視頻的另一端，不方便管理。

　　網(wǎng)絡教學我是頭一次，對著攝像頭講課是一種新鮮的體會，但是要把一門課本教好，我們就必須要把教材講透，讓學生聽明白，為了能夠讓學生聽懂我講的課，我都努力的去做好工作，為了備課我都會提前做好工作，把PPT做好，哪怕前面沒有學生我也都會努力的把在三個時候用到的教學方式及時的用起來，當然為了讓學什么學好，一些問題是必須的，比如讓學生學會自主的尋找問題。

　　我把每個問題都放在一節(jié)課的前面，通過視頻會把這些重要的問題讓學生們及時的通過上課從課堂中尋找答案，一般答案都在課堂中，只要努力還是可以找到的，著也是為了讓學生可以多學些東西，多動腦，如果一個學生只知道生硬的接受只是這和復制有什么用，學生需要學習，更需要他們不斷的開拓思維，擴寬思路，不要被局限也不要總是單純的`學習，培養(yǎng)學生自主思考能力，讓他們學會舉一反三才是我們工作的重點。

　　我每天都會把前一天的一些問題在第二天的課上及時的給學生送上答案，很多學生并不會主動的去學習，他們更多的是想著等待老師的解答，所以這些問題即成為了家庭作業(yè)也成為了他們上課思考的問題。對于遠程教學的方式，雖然不需要大家再在學校里面學習但是學生的學習積極性和學習的努力還是要保證的，我會在上完課只有在班級群里里面提問，如果學生沒有及時回到就會聯(lián)系到他們的父母讓他們的父母監(jiān)督他們學習，畢竟只有讓他們學習好努力去學習才能夠讓他們走的更遠。

　　每天的教學不能多，畢竟缺少了約束，也缺少了學習氛圍，學生的學習積極性還是會有很大的影響的，除了每天的教學任務，還要給學生布置迆考察學生，通過電話微信QQ等獲得學生的學習情況，對于學生在課堂上遇到的問題也要及時的去發(fā)現(xiàn)，主動聯(lián)系，主動詢問，畢竟我得掌握學生的情況，還有每天學生的詞語默寫既然不能夠親自檢查和監(jiān)督，只有通過學生的父母讓他們的父母監(jiān)督和掌控，讓他們能夠不斷的朝著好的方向發(fā)展。

　　成為一個老師就要教導好，對于視頻中的一些不足之處我自己也會看去發(fā)現(xiàn)遇到了就會解決去改正，畢竟視頻可以讓學生反復學習讓他們掌握更多的知識，但是想要他們學到更多的東西就要讓他們看視頻，需要家長的默契配合。

　　教師線上工作簡報 篇5

　　自從學校開展“停課不停學”以來，已經(jīng)八周了，老師和學生進行的網(wǎng)上教學學習，由剛開始的不適應到現(xiàn)在的適應，剛開始的上課時的忐忑心情，到現(xiàn)在大大方方給學生直播，已經(jīng)走好了線上教學的第一步。在“停課不停學”的起始階段，我就抓緊時間召開了班級的視頻會議，對于使用手機軟件還不流暢我，不會使用靜音功能，家長和孩子們就自覺地保持安靜，在會議中不僅布置了新的學習任務和作業(yè)要求，還關(guān)心孩子們在家里怎么樣？有沒有什么困難？孩子們回應地一聲聲“常老師，我想你了，好想快點開學啊�！�

　　我是一位50多歲的一年級數(shù)學老師，數(shù)學教學還是我的擅長，但是在這非常時期讓我待在家里，卻不能走進課堂在黑板上用粉筆教學，而是用網(wǎng)絡教學，這是一個全新的領域，更是我從來沒有接觸過的`工作，對于這樣充滿了挑戰(zhàn)的工作，是新鮮也是困難的，因為我沒有經(jīng)驗，比年輕人更是困難。

　　剛開始上課的時候，我就做了很多錯誤，比如上網(wǎng)課時我忘記打開自己電腦的攝像頭，有比如該開啟聲音的時候我沒有開，自己一個人在那里聚精會神的講課，等我一節(jié)課講完，看到手機上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個地洞鉆下去，因為實在是太丟臉了，實在是太難看了。

　　居然開啟一個人的舞臺，學生們無奈的話語讓我一直都感覺自己臉上火辣辣的，感覺自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是居然不會用直播，如同與社會脫線的舊社會的老太婆，實在是非常不自在，遇到這樣的事情，我自己也無奈，但是還好經(jīng)過了開始上課時的犯錯，到了后面給了我足夠的經(jīng)驗，我也知道了該如何做好防范，不能在繼續(xù)犯錯下去了這樣一直犯錯，實在是一種尷尬。

　　在后面上課時，每天除了按時上課也都會詢問學生有沒有什么異常，及時聯(lián)系我，同時也會總結(jié)自己遇到的問題，及時解決不會在如同過去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯。就這樣，我開始慢慢的走到了網(wǎng)絡授課的正途上，認真的指導學生，好好的糾正了他們的學習，不用擔心他們不努力學習，只要我有時間就一定會認真教導好的。

　　在上網(wǎng)課中我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的優(yōu)點，在這個過程中我會把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學生觀看，如果有什么問題也會及時的糾正讓學生們好好的學習，不用在擔心自己學的不好，努力學習的目的就是要讓他們學的好，做的好。上課是為了讓學生吸取知識，但是上網(wǎng)課有個非常大的問題互動的學生明顯比在教室的時候少，為了保證學生上課積極性，我通常會隨機點名提問，讓學們及時回答問題，把已經(jīng)飄走的思維及時拉回來。

　　同時我還盡量和學生父母在微信上聯(lián)系，因為以前就建立的家長群，現(xiàn)在方便了我們溝通，我會把布置的作業(yè)發(fā)一份給學生父母，然后讓家長把學生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時提醒家長監(jiān)督學生學習，讓學生更好的學習，通過雙向的引導讓我的教學工作變得更加便捷輕松，也變得更加容易。

　　我也開始喜歡這樣的教學方式。當然同時我會多去學習，畢竟我不喜歡一個人閉門造車，多去與老師溝通然后學習他們的優(yōu)點進步和改進自己的教學。在后面的網(wǎng)工作中，更好的指點學生。

　　教師線上工作簡報 篇6

　　時光如梭，春天已到，校園的櫻花已開，本周是開學的第六周了，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網(wǎng)絡學習將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學不僅能讓孩子們在家學習新知識，也讓我學到名師們的“精華”來促進自己的成長。

　　"凡事預則立，不預則廢"，教師講課要備課，學生上課更要備學，這樣才能為學習新知識掃清障礙做好準備，所以我們一定要做好預習。網(wǎng)絡課堂缺乏互動，教學過程進行較快，所以為了學生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時被動、忙亂。我會在群內(nèi)通過發(fā)送“鎮(zhèn)江好老師”的預習視頻，要求學生在晚上做好預習：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預習，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點，對老師的啟發(fā)性問題的反應就快，學習就會輕松些。

　　一年之計在于春，一日之計在于晨。每天我和學生們一起早讀，通過視頻會議及時查看每位學生的學習狀態(tài)，通過先領讀課文、生字等照顧到“學困生”，再抽查提問學生應背誦的古詩、課文等，從而了解學生的掌握情況，督促及時完成學習任務。通過早讀不僅調(diào)動學生學習狀態(tài)，還可以提高學生學習積極性，更有利于一天的學習效果。

　　日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時間，我都會3分鐘提前提醒孩子：準備好課文、練習本、筆等學習用具；調(diào)整正確坐姿；準時坐在電視機前安靜等待上課；能根據(jù)講課內(nèi)容，做好課堂筆記，下課后及時上傳聽課照片和筆記。在課程結(jié)束之后，我會及時查看全班聽課狀態(tài)和學習情況，發(fā)現(xiàn)不按時聽課的孩子及時和家長溝通，特別關(guān)注家長復工的學生進行訪問，如有網(wǎng)絡不佳或不能及時上課的情況下，我會通過大象直播間等方式讓學生觀看課程回放，保證每個孩子都不掉隊。

　　在此同時，我會提前完成備課并和我的學生們一起觀看當天的教育內(nèi)容，做好聽課記錄，寫好教學反思，總結(jié)當天的教學重點、難點、易錯字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫助學生理解做好筆記。課程結(jié)束后我會及時給學生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，達到鞏固訓練的目的。對于學生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會及時進行批改、反饋，對于作業(yè)完成好的學生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表揚孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學生”電子獎狀；對作業(yè)有明顯進步的學生，我會在群內(nèi)發(fā)放“進步小標兵”電子獎狀；對作業(yè)沒有按時完成學生，我會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊；對作業(yè)書寫潦草的`學生，我會及時與家長反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最后，我通過批改作業(yè)了解學生整體掌握情況，對錯誤較多的字詞或練習題，我會語音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學生真正理解及時糾正。

　　閱讀是重要的語文要素。于是我利用釘釘進行“好書日日讀”的閱讀打卡，要求學生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來，并摘抄自己喜歡的句子和詞語。對于閱讀完成較好的學生，我會分享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到群里，給予大力表揚。為了提高學生的閱讀積極性，我會通過發(fā)放小紅花等方法，表揚每日堅持閱讀的學生，同時在群內(nèi)發(fā)放“閱讀小標兵”，激勵全班學生參加閱讀，積累摘抄，展示自我！

　　為了能及時查漏補缺和檢測學生的學習效果，我會在周六上午進行試卷檢測，通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話，在學生按規(guī)定時間完成試卷后家長進行批改和提交，同時我會再次進行試卷評改，針對個別錯題及時聯(lián)系家長給學生進行分析講解。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在教書育人的道路上，在線上教學過程中，我會繼續(xù)向老教師和名師們學習，努力成長！

　　教師線上工作簡報 篇7

　　為了準確全面了解九年級推進在線教學工作的實際狀況，3月18日，教務處組織九年級全體教師分組進行了專題座談，聽取了40余名教師的線上教學交流，12位班主任線上班級管理經(jīng)驗匯報，聽取相關(guān)情況匯報后，總結(jié)成績，分析問題，現(xiàn)場提出了整改意見與要求�，F(xiàn)就有關(guān)情況通報如下：

　　一、主要成績

　　1、參與率有所改變。與上次教育局座談會的情況相比，文科在線學習學生數(shù)在不斷增加，理科在線學習學生數(shù)有所增加，教師參與直播從無到有，線上完成作業(yè)的人數(shù)在不斷增多，在線檢測效果在提升，在線完成作業(yè)最多的學科達90%，學生月考上線率達98%，教師參與在線教學人數(shù)達95%以上。

　　2、重視度不斷提升。自上次會議以來，落實分管校長、年級主任責任制，學科組長制定工作計劃，明確責任分工，分別建立學科微信群，班主任深入教學第一線，教研組長實行線上集體備課，積極開展教學研討，動態(tài)掌握在線教學情況。

　　3、使用平臺趨于成熟。教學平臺與軟件使用逐趨穩(wěn)定。較為普遍地使用了孝感云平臺、武漢云平臺、釘釘?shù)绕脚_，播放共享課程、推送微課、優(yōu)課、直播授課等，使用微信、QQ社交軟件及孝感云平臺等功能進行在線答疑、布置作業(yè)、批改作業(yè)等。

　　4、落實安排效果明顯。上次會議后，落實年級管理責任制、干部包班制，學科組長制定工作計劃，明確了責任分工，在線上教學中涌現(xiàn)出許多攻克時艱、敢為人先的管理者和教育者。在語文方面：徐海燕老師，不厭其煩利用“學而思”平臺授課，轉(zhuǎn)播國家云空中課堂實錄，在“人人通”布置作業(yè)、檢測，效果較好；雷婧老師在抓學生復習、背課、處理中考沖刺等方面及時到位；在數(shù)學線上教學與管理中，李新橋老師通過PPT的形式召開線上家長會，每兩天一張試卷，上線率達100%、汪曄老師在智能檢測中組卷，在人人通中答疑，電話中反饋，課前提示，監(jiān)控到位；英語教學中：劉欣老師篩選、共享優(yōu)質(zhì)資源，采用音頻的形式推送電子課本，伍晴雯老師利用QQ群、微信群推送課件，背單詞、讀課文、檢查督導落到實處；化學老師陳安廣課前在線上編輯導學文檔、作業(yè)、導學檢測22次、將視頻和習題傳送給學生；物理老師張傳清線上教學謀劃早、起步早、方法好、效果好；歷史老師張珍、魏建紅資源共享、復習有序、上線率高、智能檢測效果較好。

　　二、問題不足

　　1、認識不到位。一是少數(shù)管理干部統(tǒng)籌工作的意識不足，不能在抓參與社會面疫情防控的同時，傾注精力抓在線教學推進；二是部分班級管理對在線教學的指導與管理不夠深入，對本班在線教學開展情況不明，座談匯報說不清、道不明，有的班主任對教學平臺使用、教學模式選擇、學習方式種類、不能學習的具體原因等，了解掌握不實不

　　細,少數(shù)班甚至沒有編排線上時間表、課程表；三是有學科組滿足于制定一個方案、沒有按方案實施，四是有的教師對自己班的學生數(shù)不清楚，上報的學生參與數(shù)不實。

　　2、深入學習不夠。有的學科對網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源的利用率不高，缺少對線上教學資源利用的統(tǒng)一規(guī)劃和指導，部分學科缺乏相對統(tǒng)一穩(wěn)定易用的網(wǎng)絡教學平臺，教師各自為戰(zhàn)、班與班之間，甚至一個班內(nèi)教師之間應用的平臺都不一致，學生及家長無所適從，教師之間也難以開展交流合作，教師培訓不夠，有的教師“人人通”從來沒有進去，對新平臺、新技術(shù)、新手段、新方法研究少，不敢不愿探索實踐，平臺技術(shù)運用不嫻熟，功能發(fā)揮不全，應用效果較差。

　　3、團隊協(xié)作不夠。一是研究意識不濃，部分學科不注重搭建在線交流研究平臺；二是研討交流針對性不強，線上教學教法學法上的交流研討效果不盡人意；三是集體備課流于形式；四是教師分工協(xié)作不夠細，協(xié)同作戰(zhàn)意識淡薄，有的學科各自為政；五是中考復習有待加強。

　　三、建議與要求

　　在線教學已經(jīng)持續(xù)一個半月時間，教師、學生、家長在適應中磨合、在磨合中改變，在改變中成熟，在交談中，交流了一些好的做法，也談了一些問題與困難，針對上述情況提出以下要求：

　　1、清醒規(guī)劃，督導落實教學計劃不放松。年級、教研組要提前謀劃，深度思考，落實月教學計劃、周計劃、日計劃，發(fā)現(xiàn)問題及時研究對策，加大指導引導力度；要力戒短視思維，由臨時向常態(tài)、由有沒有教與學向如何教得好與學得好轉(zhuǎn)變；要再上心，變被動應付為主動作為，轉(zhuǎn)變工作作風，在用心、用情、用功上再下苦功，把在線教學與居家學習抓緊抓細抓實，更加贏得社會、家長、學生的認可和支持。

　　2、加強管理，分組教學線上管理不放任。著力圍繞優(yōu)化教學資源、教學模式、教學流程，實現(xiàn)班級、學科教學平臺，教學資源、教學進度、作業(yè)設計、檢測評價相對統(tǒng)一。一是要加強平臺統(tǒng)籌整合，切實提高在線教學的科學性、系統(tǒng)性、完整性。二是要優(yōu)化教學模式。座談中發(fā)現(xiàn)，學生最喜歡的線上教學方式還是教師直播教學，要創(chuàng)造條件，大膽使用直播方式教學，提高學生接受度與滿意度。三是要切實搞好分組教學，實施小組合作管理方式，要細化班主任的`管理責任和每位教師的工作責任，建立和完善管理運行機制，干部教師通過在線狀態(tài)進入教學流程，實現(xiàn)責任包保，全過程、全方位管理，著力在培養(yǎng)學生自主學習能力、自我控制能力上下功夫，要創(chuàng)新管理方式，摒棄單一打卡的做法，在檢查內(nèi)容與方式上創(chuàng)新方法。

　　3、團結(jié)協(xié)作，資源共享集備教研不落伍。一是要強化研究意識。分管校長、年級主任要堅持問題導向，要善于在線教學中指導，學習借鑒線上外地的成功經(jīng)驗，消化吸收、內(nèi)化于行，有針對性地研究在線教學的特點規(guī)律，及時解決實際問題。二是要強化集體教研。要搭建教師交流研討平臺，在時間、平臺等方面統(tǒng)籌安排，分學科每周至少安排一次集中在線教研，開展集體備課、基于問題解決的專題研討等，利用好相關(guān)平臺開展專題講座，讓有經(jīng)驗、有實效的教師分享在線教學信息技術(shù)運用的經(jīng)驗，展示平臺軟件應用方法、資源整合路徑等，交流督促管理學生的辦法、指導學生學習的方法，實現(xiàn)研訓一體。

　　4、注重平衡，育苗壯苗保苗苗苗不萎焉。一是要“育苗”。每一個學生是每一個家庭的希望，不管哪種情況，無論是思想上還是精神要給予鼓勵和安慰，每一位老師不放棄每一個孩子；二是“壯苗”要給每一個孩子精上神營養(yǎng)和知識上的營養(yǎng)，讓她們茁壯成長，培養(yǎng)他們成為有用之才；三是要“保苗”對于每個班的后起之秀，具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學生要倍加關(guān)注，循循善誘，激勵她們攻克時艱，不負韶華，早日長成參天大樹。

　　5、家校共育，齊心協(xié)力遇到困難不氣餒。交流和溝通是架起信任的橋梁，網(wǎng)絡交流雖然沒有面對面交流的真實感、親切感，但是網(wǎng)上文字交流也要相應的優(yōu)勢，做好交流，是關(guān)心學生具體體現(xiàn)，也是及時了解學生的狀態(tài)，有效鼓勵和鞭策學生的途徑之一。一是尋找時機與學生進行交流。留心學生表現(xiàn)，有計劃的跟目標生和臨界生做定期交流。讓學生感覺到被關(guān)注、被期待，注入足夠的學習動力。二是與家長電話交流，特殊時期，監(jiān)督學生的重擔義不容辭落到家長的肩上，學生的表現(xiàn)，只有家長最清楚。按要求進行電話家訪，通過電話，了解學生在家的作息情況，對耐心不夠的家長建議緩和與學生緊張關(guān)系，耐心教育孩子。

　　總之，網(wǎng)絡教學，需要教師盡快熟悉網(wǎng)絡平臺功能，投入時間和精力，將課堂教學的優(yōu)點轉(zhuǎn)移到以網(wǎng)絡為載體的教學過程中，做到課程內(nèi)容、教育心理學、教育技術(shù)、網(wǎng)絡科技的有機結(jié)合，引導學生主動學習，駛向知識的汪洋大海。百里之行余一里，成功彼岸近在咫尺，勝利的曙光就在眼前，九年級我們一群逐夢人，將會充分利用網(wǎng)絡學習機會，克服困難，搶抓機遇，奮力拼搏，張開雙背去迎接輝煌的六月！

　　教師線上工作簡報 篇8

　　為提升教師信息技術(shù)應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，促進信息技術(shù)與教育教學深度融合，全面提高學校信息化教育教學水平。20xx年11月5日下午，陸豐市上英中學全體教師職工在學校一樓會議室召開了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0工作推進會。會議由校長林培欣主持。

　　會上，林校長向全體教師宣講、解讀了有關(guān)政策文件，要求全體教師認真研讀相關(guān)文件，明確具體要求。林校長指出信息技術(shù)素養(yǎng)已成為教師專業(yè)發(fā)展不可或缺的組成部分，希望老師們認真參加培訓，認真對待線上、線下的`研修任務，按時開展研修，嚴格按照研修要求提交作業(yè)，切實提高自身信息技術(shù)水平，并將自己所學用到課堂教學實踐中去，更好地為教育教學服務。

　　通過此次會議，陸豐市上英中學正式啟動教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目，為教師教育教學和專業(yè)發(fā)展拓寬了多元化渠道，同時也讓全體教師對學校信息信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的推進和實施有了更深層次的認識。

　　教師線上工作簡報 篇9

　　為提升教師信息技術(shù)應用能力、教師教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學中的重點難點問題、促進信息技術(shù)與教育教學深度融合，全面提高教師教育教學能力。xx市xx小學校于20xx年4月15日召開信息技術(shù)應用能力提升工程2.0技術(shù)培訓啟動會。會上通過了xx小學校信息技術(shù)2.0培訓研修方案、考核方案、發(fā)展規(guī)劃并成立了學習小組，我校分為數(shù)學組、語文組、音體美組、綜合一組和綜合二組五個研修小組。

　　會上，針對《信息技術(shù)應用能力提升工程2.0》如何提交認證材料進行培訓，從微能力點的學習到線下作業(yè)的提交要點，培訓如何達標，做好成果展示，避免誤操作等幾個關(guān)鍵點進行詳細的講解。要求老師們認真研讀能力點材料的提交指南和評價標準，根據(jù)自己所選的能力點，繼續(xù)打磨高質(zhì)量完成作業(yè)。

　　會后，各組老師分享了自己培訓學習的經(jīng)驗，因每個微能力點材料提交的提交指南和評價標準不同，她結(jié)合自己所選的能力點探索學習后，對所包含了教學工具的如何使用、教學設計、課堂實錄片段、教學資源、案例描述、教學反思等內(nèi)容，她向大家推薦了很多方便實用又先進高效的軟件和小程序。如：“問卷星”的制作使用、技術(shù)支持的.課題導入、方法指導等。老師們邊聽邊記，信息技術(shù)強大的功能讓老師們大開眼界。

　　全體教師能認真完成《信息技術(shù)應用能力提升工程2.0》網(wǎng)絡培訓，取其精華，在學習實踐中不斷提升自己的信息技術(shù)應用能力。全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的前沿引領，不僅讓老師們經(jīng)歷了一次信息觀念的洗禮，為老師們的教育教學工作注入了源頭活水。借助網(wǎng)絡平臺，老師們將繼續(xù)理論知識的學習，并注重實踐，持之以恒，不斷更新教育理念，促進自身的專業(yè)成長。

　　我校進行了線上自評測試和25學時的網(wǎng)上學習。每位教師都精心選取了適合自己的課程，認真聽取了相關(guān)專家的講座，可以說感受頗多、受益匪淺。并根據(jù)自己所選的能力點，認真完成能力認證。積極參與工作坊的主題活動和話題討論。

　　通過此次培訓，老師們紛紛表示，本次活動拋磚引玉，獲益匪淺。老師們將會在以后的教學生涯中能夠更積極更主動地深入學習信息技術(shù)知識，在教育教學活動中自覺地融入信息技術(shù)元素，讓課程更有吸引力，促進學生健康全面成長。

　　教師線上工作簡報 篇10

　　為適應信息化社會的發(fā)展要求，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)，促進職業(yè)院校示范校建設、精品課程建設、資源建設，我校服裝設計與工藝專業(yè)教師張初微、王志鳳于20xx年1月20日參加了由成都xx職業(yè)技能培訓中心主辦的為期五天的教師信息化教學能力提升專題培訓。本次培訓的專家團隊由龍?zhí)觳偶寄艽髱焾F隊成員組成，參訓學員由內(nèi)江市高級技工學校、達州技師學院、四川省蠶絲學校、四川省華鎣職業(yè)技術(shù)學校、通江縣職業(yè)高級中學共5所學校32名老師組成。

　　培訓第一天，國賽優(yōu)秀作品指導老師龍老師對參訓老師進行了相關(guān)培訓。龍老師在職業(yè)院校教師教學能力大賽備賽方面有豐富的經(jīng)驗和深刻的見解。讀懂文件章程才能明確教學方向，龍老師首先帶領學員進行政策文件解讀，接著從借鑒作品、選好課題、教學設計、方案實施幾方面展開詳細的課程講解。一天的學習下來，學員們在職業(yè)院校教師教學能力大賽備賽上有了更深刻的認知。

　　培訓第二天由四川省“五一”勞動獎章獲得者，成都市技術(shù)能手陳老師進行“信息化教學資源設計”專題授課，陳老師著力于幫助學員們通過教學資源設計來提升教學能力，悉心分析講解了如何進行教學資源的收集和整理、如何有效應用信息化教學平臺、如何欣賞和制作精美課件。陳老師全面、細致的講解讓學員們更加深刻的認識到了信息化教學資源設計對教學成果轉(zhuǎn)化的重要作用，同時通過本次系統(tǒng)化的學習，學員們?nèi)�面掌握了信息化教學資源設計的要點，有利于學員們?nèi)蘸蠼虒W方式的.升級，從而促進教學能力的提升。

　　培訓第三天由四川省教師教學能力大賽一等獎獲得者李老師為學員們進行授課，李老師就信息化教學設計進行了一系列的指導分析，從教學過程與方法設計、政策解讀與選題組隊、學情分析、與教學目標、內(nèi)容處理與教學策略四個方面全面細致地做了分析與講解。

　　培訓第四天再次由龍老師進行授課講解，龍老師從突出教學重點、突破教學難點以及教學設計的各個階段依次進行了詳細的分析講解。

　　通過這次培訓，此次活動使老師們認識到在信息技術(shù)時代，教學需要整合信息技術(shù)，將信息技術(shù)深度融于課堂教學，掌握基于網(wǎng)絡的信息化教學手段，提高教學形式多元化，教學方法多樣化，教學內(nèi)容直觀化，教學效果有效性，激起學生學習興趣，提高教師的教學藝術(shù)。

　　教師線上工作簡報 篇11

　　為進一步促進信息化教育教學從深度應用向融合創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。20xx年7月10日南關(guān)小學組織教師通過網(wǎng)絡參加保定市中小學教師信息化應用水平與信息技術(shù)素養(yǎng)提升培訓。

　　通過此次培訓，我們對學校推進“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”有了更明朗的認識，對如何制定學校的.發(fā)展規(guī)劃及后期整校推進有了一定的思路。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，要構(gòu)建終身學習的教育體系，要在人工智能與教育教學深度融合中推進能力提升工程2.0，推進實現(xiàn)“讓教育資源全程伴隨每個人，讓教育成果平等面向每個人，讓教育過程全面發(fā)展每個人，讓教育效能深度助力每個人”。

　　教師線上工作簡報 篇12

　　為提升教師信息技術(shù)應用、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學中的重點難點問題、促進信息技術(shù)與教育教學深度融合，全面提高教師教育教學能力。我校根據(jù)上級文件精神，結(jié)合本校實際，xx月xx日召開了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0技術(shù)培訓啟動會。

　　啟動會上，信息辦楊進主任從提升工程2.0的內(nèi)涵理解、整校推進的實施路徑、微能力點的解讀和下階段的.工作任務、時間節(jié)點、完成方式等幾個方面做了詳細解讀，幫助全體教師理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等關(guān)鍵內(nèi)容，提升了對信息技術(shù)2.0的整體認識。閻xx校長提出要求：按照上級統(tǒng)一安排部署，以校為本，整校推進，服務教育教學改革；確立研修方案，名師先行，打造信息化創(chuàng)新教學團隊，全面促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展的總體發(fā)展目標。

　　為了更好的推進“中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”工作，我校在啟動會結(jié)束后就立即組織學校信息化管理團隊所有人員進行集中研討，制定了學校信息化提升2.0整校推進工作規(guī)劃，從學校基本情況、學校發(fā)展愿景與績效目標、研修計劃和工作制度等方面做了詳細的介紹和安排，并對所有信息化管理團隊人員進行了任務分工和選點培訓，最終選擇出適應校情和教師需求的微能力點，為下一步的各教研組培訓和制定教研組計劃明確了思路和方向。

　　xx月xx日語文、數(shù)學、英語、理化、政史體生和體藝學科多個教研組分別精心策劃、組織本組教師進行了二次培訓，對后期工作和要完成的具體任務做了詳細介紹和具體部署，并通過集體討論研究最終確定了適合各教研組不同學科的微能力點，為下一步即將開始的網(wǎng)絡研修和校本研修指明了具體方向和目標。培訓結(jié)束后各學科組依照不同學科教師選出的微能力點，與學校制定的“信息化提升2.0整校推進工作規(guī)劃”進行整合，制定了適合各教研組不同學科的“信息化提升2.0”研修計劃，并督促所有老師在4月10日之前結(jié)合自身實際和學科要求制定適合自己的個人研修方案和任務單。

　　我校將以此為契機，認真完成本次研修的所有工作任務，努力提升教師信息化教學能力，使現(xiàn)代化信息推動教學全面發(fā)展，構(gòu)建出適應信息化社會的新型教學模式。

　　教師線上工作簡報 篇13

　　為促進我校教師信息技術(shù)水平的全面提高，更好地服務于教育教學，我校去年申報了“中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”，成為今年汕頭市25所市級試點校之一，為全面貫徹落實《教育部關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見》、《廣東省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實施方案》和《汕頭市中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實施方案》等文件的精神，促進我校教師信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展，9月17日下午，“汕頭市鮀浦中心學校教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”啟動儀式在我校大會議廳舉行。

　　啟動會上，xxx校長從提升工程2.0的內(nèi)涵理解、整校推進的'實施路徑、政策等方面做了詳細解讀，幫助全體教師理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等關(guān)鍵內(nèi)容，提升了全體教師對信息技術(shù)2.0的整體認識。

　　全體教師認真聆聽了校長的講話并做了筆記。

　　最后，xxx校長提出要求：按照廣東省和汕頭市的統(tǒng)一安排部署，以校為本，整校推進，以此為契機，所有教師要認真完成本次研修的所有工作任務，努力提升信息技術(shù)應用能力，構(gòu)建出適應信息化社會的新型教育教學模式，全面促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展的總體發(fā)展目標。

　　教師線上工作簡報 篇14

　　為堅決有效阻斷疫情傳播，根據(jù)上級防控部署要求，xx月xx日，xx市xx小學制定了《20xx秋線上教學工作預案》，同時開啟線上報名。xx月xx日——xx月xx日，辰小提前對線上教學方案進行細致解讀和工作部署。

　　面對疫情，xx小學提前對線上教學方案進行細致解讀和工作部署，從上課形式、課程安排、資源推送、師生溝通等多方面給出了明確的指引和安排。

　　校長秦世松要求全體教師在提高線上教學實效的同時，還要關(guān)注呵護學生的心理健康，提高思想覺悟，科學落實好防疫要求。

　　根據(jù)學校線上教學工作的要求，辰小實行“集體備課”，年級學科組內(nèi)的教師對《課標》、教材進行充分解讀，制定教學方案，提前準備教學視頻資源和課件，制定課前預習要求和“堂堂清”的'練習設計。

　　xx月xx日晚，辰小召開了《凝心聚力共克時艱》的線上家長會。通過家長會，班主任仔細闡釋辰小線上教學的課時安排、課程設置、線上學習的方法和學習要求。各班主任詳細介紹了如何做好家校配合，充分提升線上教學質(zhì)量的方法。最后各班進行問卷調(diào)查，針對特殊原因不能參加線上學習的學生，教師通過發(fā)放一些適當?shù)膶W習任務，讓每個孩子都有學習收獲。

　　為了避免線上教學與核酸檢測的沖突，從xx月xx日開始，辰小將定時的線上教學轉(zhuǎn)化成“任務驅(qū)動”的形式，提前向?qū)W生發(fā)放“任務卡”，推送學習任務和學習資源，然后利用QQ、微信、釘釘?shù)绕脚_進行答疑。學生可以根據(jù)自己的實際情況，靈活選擇完成線上學習。

　　除此之外，為了使學生賦能增值，促進他們的全面成長，綜合學科老師齊頭并進。音樂老師切合時機，積極教學正能量歌曲；英語老師采用游戲教學的方式，充分激發(fā)學生參與學習的熱情；體育老師錄制動作視頻教學，指導學生參與大課間體育鍛煉，強化學生的綜合體質(zhì)。

　　凝心聚力云課堂，賦能增值促成長。相信經(jīng)過xx小學師生們的共同努力，線上教學工作必定更加有實效。

　　教師線上工作簡報 篇15

　　近日，馬山鎮(zhèn)中心小學在袍江小學三樓多媒體教室舉行了一次別開生面的教研活動。本次活動的主角是鎮(zhèn)小的陳為康校長和金彩婷老師，陳校長憑借多年對品德課堂教學的實踐和研究，為老師們做了一次深刻而有見地的講座，他的'講座題目是《對品德課堂教學的一些思考》，陳校長從教師對品德課可能存在的一些錯誤認識入手，進行理性的分析，讓在場的老師們明白，小學教育中要極其重視學生的品德教育，同時，他還向老師們提供了一些操作性很強的現(xiàn)代教學手段，使參加本次活動的教師受益匪淺。

　　金彩婷老師帶領她的五（4）班學生，共同演繹了一堂充滿情趣的品德課。

　　她執(zhí)教的課題是《讓我們同行》，她創(chuàng)設了一個個情境，深入淺出地讓孩子們明白同伴互助的`重要性。在一個個趣味橫生的游戲中，讓孩子們寓教于樂，這是一堂快樂、有效的品德課，不僅孩子們深受教益，聽課的老師們也大開眼界，嘖嘖稱贊。

　　參加本次活動的除了下屬學校和袍江小學的品德教師外，還有一批德高望重的全鎮(zhèn)45周歲以上的老年教師隊伍，他們記錄認真，問題探討深入，學習態(tài)度謙遜，是一批真正具有良好師德的教師。

　　本次活動也正是一次老年教師師德培訓活動，體現(xiàn)了老教師教到老學到老的良好風尚，也體現(xiàn)了馬山鎮(zhèn)小教師培訓深入到老年教師這一層面的特色。文教局的部分領導蒞臨了本次活動，對陳校長的講座給予肯定。

　　教師線上工作簡報 篇16

　　日月其邁，歲律更新。大風泱泱，大潮滂滂。第二個培訓日的課程聚焦信息技術(shù)賦能數(shù)學教學。

　　上午，有幸請到四川師范大學碩士生導師周雄俊教授為我們帶來“一線教師應知應會的極簡教學技術(shù)”，周老師首先從生活中的實例引入，通過實時互動了解老師們學情，從教學目標談到學情分析，從制作微課的要點、技巧到實用軟件技巧，用詼諧幽默的.語言，深入淺出地教授給了我們很多新的理念及教學技術(shù)，讓我們收獲滿滿。

　　下午，正高級教師、成都市學科帶頭人陸興華老師為大家?guī)�來“基于網(wǎng)絡畫板的深度教學實踐研究”。陸老師從宏觀上挖掘了課標變化對數(shù)學教學的啟示，再以最新的中考題為素材，向我們展示了網(wǎng)絡畫板對教學的輔助作用，從微觀方面回答了如何在解題教學中培育學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)，最后，還帶著大家實際操作了網(wǎng)絡畫板的使用與制作，內(nèi)容豐富而實用。

　　通過今天的學習，大家對信息技術(shù)的作用、教學中如何使用信息技術(shù)、信息技術(shù)教學策略以及網(wǎng)絡畫板的應用都有了更深入的認識，對信息技術(shù)賦能數(shù)學教育的理解更上一個臺階。會后，大家紛紛表示要更多地將信息技術(shù)應用于教學，應用于指導學生健康成長、終身發(fā)展。

　　教師線上工作簡報 篇17

　　一場疫情，又讓幼兒園生活按下了“暫停鍵”。但是，吳越幼兒園的老師們并沒有停下學習的腳步，利用晚上時間共赴了一場線上學習盛宴，讓老師們走進“發(fā)現(xiàn)兒童”的課程改革實踐學習中。這個特殊的時期也是老師們的充電期。

　　杭州市西湖區(qū)學前教育指導中心教研員沈穎潔為幼兒園教師帶來了《走向“發(fā)現(xiàn)兒童”的課程改革實踐》線上專題講座。首先，沈老師提出在新時代的背景及課程改革的推動下，用“心”去“發(fā)現(xiàn)兒童”，重塑兒童觀的迫切性。接著聚焦“兒童觀”，介紹了兒童觀重塑的模式和具體方法，即站點式研修、連動式研討、回溯式學習，并用樸素的語言和典型的案例給予大家切實地指導。

　　唯有看見每一個兒童，發(fā)現(xiàn)兒童成長的需要，才能為幼兒提供更適宜的課程。那如何做到“發(fā)現(xiàn)兒童”，在講座之后，各年度段分成幾個小組進行了一個簡短的'互動交流。大班組：“發(fā)現(xiàn)兒童”其實是教師的一種理念和態(tài)度，我們現(xiàn)在正在朝著這個方向前進，但還是有很多陳見與執(zhí)念。去除這些，做到理解與接納、信任與賦權(quán)，這是發(fā)現(xiàn)兒童的第一步。中班組：“孩子是真的有能力的學習者，孩子是有創(chuàng)見的表達者”，這兩句話非常深入人心。除了要真正做到兒童視角，信任并賦權(quán)自主表達的`機會十分重要，鼓勵孩子與世界相聯(lián)結(jié)，主動發(fā)出屬于自己的聲音。小班組：我們聚焦了“兒童視角”進行討論，課程來源于孩子的需要，來源于孩子的生活。作為老師，不僅要有發(fā)現(xiàn)的眼光，還要有一種對兒童移情式理解，及時抓住教育契機，形成真正適合兒童發(fā)展的課程。

　　發(fā)現(xiàn)兒童的研修之旅已經(jīng)啟程，正如沈穎潔老師所說的“這是一個漫長而艱難的過程”。但我們相信，這一路的探尋會讓我們發(fā)現(xiàn)更真實的幼兒，實踐更有價值的課程。

　　教師線上工作簡報 篇18

　　為提高教師提高信息素養(yǎng)，深入推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，助推全區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展，根據(jù)金鳳區(qū)教育局的要求，我校于2022年7月6日組織全體老師參加了寧夏教育信息化管理中心主辦的的“寧夏‘互聯(lián)網(wǎng)＋教育’大講壇（第十二期）”線上培訓。

　　“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”是現(xiàn)如今的.教育熱門話題，那什么是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，又該如何應用到教學中。本次培訓邀請了華中師范大學的上超望教授、華南師范大學的穆肅教授和柯清超教授、北京大學的汪瓊教授四位高校專家，圍繞人工智能助推教師隊伍建設、區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、學校智慧教育發(fā)展等重點內(nèi)容，給我們進行了深刻講解，開展了相關(guān)培訓。

　　課堂是學校育人工作的主陣地，深入推進互聯(lián)網(wǎng)與課堂的深度融合，需要用互聯(lián)網(wǎng)的思維革新教學方法，以教學信息化促進課堂教學的現(xiàn)代化，進而不斷提升學校的教育教學質(zhì)量�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+教學”是大勢所趨，作為教師應該與時俱進，緊跟時代步伐，把課堂改革推向更高的層次。

　　通過本次“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”大講壇的線上培訓，讓六小所有教師感受到“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的魅力，也激勵著大家轉(zhuǎn)變教學觀念，改變教學思維，主動擁抱“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”。各位教師紛紛表示：將充分利用優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)教育資源，用更加飽滿的熱情、努力拼搏的精神，開拓教育教學新局面。

　　教師線上工作簡報 篇19

　　5月11-12日下午，我校2021年新入職的教師們在行政樓三樓會議室，以統(tǒng)一線上培訓的方式，參加了由惠山區(qū)教育局組織開展的新教師“二輪培訓”（第二階段）。

　　本次培訓旨在通過專家講座的形式，將先進的教育方法和教育理念與新教師進行分享，堅持教、學、用相結(jié)合，幫助教師提高自身素質(zhì)、提升專業(yè)素養(yǎng)，從而幫助新教師們更好地勝任教育教學工作，加速專業(yè)發(fā)展。

　　本次培訓的內(nèi)容主要是聆聽兩場精彩的講座，首先是張魯川老師帶來的講座：《以教育案例做敘事研究》。張老師從“案例研究的意義和價值”、“案例的內(nèi)涵、特征及一般體例”以及“案例撰寫的'常見問題及原因”這三個方面，為新老師進行案例研究的探索和實踐，提供了新思路、新方法，起到了指點迷津的作用。張老師指出，教師要做生活中的有心人，用慧眼發(fā)現(xiàn)身邊值得研究的教育現(xiàn)象，運用巧思分析現(xiàn)象背后事件的機理，最終用真心理解事例背后學生的心靈和訴求。在講解中，張老師運用了大量的事例，有理有據(jù)、深入淺出地分享了他的主張和建議，使各位新老師受益匪淺。

　　教師線上工作簡報 篇20

　　九月的涼風送走了夏的酷暑，迎來了秋的收獲。為進一步理清學校秋季開學疫情防控工作思路，推動新學期各項工作有條不紊的開展，9月2日上午，蘭州市七里河小學召開線上全體教師秋季開學培訓工作會議。本次會議本著科學有效、精準防控疫情，確保教育教學秩序全面恢復；并就秋季開學防疫工作逐項梳理，逐項定人，夯實責任，確保每一項要求落實到位，確保秋季開學全體師生平安有序；全校上下在開學后迅速進入狀態(tài)，知曉突發(fā)疫情緊急應對措施，做好精準疫情防控；校園安全重中之重，緊抓安全，給師生一片和諧、自由發(fā)展的凈土；班主任老師以全新的`精神面貌和工作激情迎接新學期，落實學生養(yǎng)成教育，為學校各項工作順利開展奠定堅實基礎。

　　邴舒琳老師以“開學疫情防控安全教育”為主題，從明確“三案九制”、開學須知、日常工作規(guī)范、突發(fā)事件應急處理方法等方面進行解讀。讓全體老師落實責任、慎始如終，扎實做好常態(tài)化疫情防控工作；要心中有底、手頭有序，精心做好開學準備。對于開學后可能出現(xiàn)的突發(fā)情況出示詳細的應急流程圖，一切皆有章有序。

　　教師線上工作簡報 篇21

　　2022年10月11日，英語教研組全體教師在學校會議室開展了“寧教云線上教學技術(shù)培訓”學習活動，集中學習“寧教云”線上教學技術(shù)并進行實際操作練習。

　　首先，周麗君組織全體英語教師認真學習“寧教云”線上教學技術(shù)，各位教師認真學習操作方法和步驟，并做好學習筆記。

　　接下來，各位教師積極參加實際操練活動，并互相討論學習，達到人人過關(guān)。

　　本次教研活動，各位教師參與的積極性比較高，在理論學習之后都能夠主動上前進行實際操作練習，并達到了人人過關(guān)，為線上教學做好了充分的準備。

　　教師線上工作簡報 篇22

　　3月4日，我們迎來了蘇州市鄉(xiāng)村骨干教師小學思品組線上培訓的第三天。立春已至，意味著萬物閉藏的冬季已過去，開始進入風和日暖、萬物生長的春季。被“新冠”疫情禁錮住的老師們，在家繼續(xù)學習，不斷“充電”。

　　江蘇省小學思品名師工作室成員們就“抗擊疫情”這一主題交流各自教學設計。老師們將“新冠肺炎”的疫情作為教材，構(gòu)思巧妙，過程詳細，探究活動有層次，課堂上設疑問難，引導點撥，精彩紛呈，真所謂“八仙過海，各顯神通！”

　　江蘇省小學思品名師工作室主持人潘娜校長作了題為《道德與法治學科課件制作經(jīng)驗分享》的專題講座。她通過真實生動的教學案例，在目標確定、教學內(nèi)容和任務分析，教學活動結(jié)構(gòu)及界面設計等方面做了深入淺出的講解。培訓班的學員們邊聽邊做筆記，在線上留言區(qū)就潘校長的講座進行了熱烈的交流和討論，碰撞出了智慧的'火花。

　　下午，老師們在線上觀摩了2022年江蘇省道德與法治優(yōu)質(zhì)課評比課例，第一節(jié)是由徐州市黃河小學張秋敏老師執(zhí)教的《彬彬有禮》。張老師“以學定教”，大膽整合教材，致力于小學道德與法治教學中因材施教的探索。第二節(jié)課是由蘇州市平江教育集團平江實驗學校周艷老師執(zhí)教的《感恩父母》，周老師在循循善誘中引導學生理解父母的良苦用心，用實際行動回報他們，在對學生的認知、情感、態(tài)度、思想等方面的升華中，完成對本課的解讀。無錫市新吳區(qū)泰山路小學戴嘉俊老師的《這些是大家的》，通過多種情境讓學生們學會了愛護公物，在孩子們心中播撒了“公德意識”的種子。

　　教師線上工作簡報 篇23

　　雖然疫情限制了我們出行的腳步，卻限制不了思維的馳騁和內(nèi)在的積淀。為進一步提高衛(wèi)生保健工作質(zhì)量，提升教師們的專業(yè)知識與技能，西安市灞橋區(qū)第八幼兒園于2022年10月19日開展了教師線上培訓。

　　融合有愛，教育無礙。該園王平老師就融合教育感統(tǒng)訓練設備進行培訓，如：滑梯、彩虹傘、S形平衡臺、液壓踏步器等多種設備的使用方法，引導教師們?nèi)绾问褂萌诤显O備，讓教師們走進融合，尊重融合，接納融合，欣賞融合，協(xié)助特殊需求的幼兒茁壯成長。

　　為了預防和減少幼兒意外事故的'發(fā)生，保護每一位幼兒的健康，增長幼兒教師的急救知識，提升互救的能力，保健醫(yī)張衛(wèi)娜重點講解了兒童外傷、踝關(guān)節(jié)扭傷、呼吸道異物堵塞、鼻出血、燒燙傷、高熱驚厥等，內(nèi)容通俗易懂，有較強的操作性和實用性，為我園教師積極做好幼兒意外傷害應急處理提供了專業(yè)性指導。

　　一席良音，學無止境。通過本次培訓不僅加強全體教師對融合教育設備的認知和幼兒意外傷害的預防處理，也極大程度的使教師進一步學習相關(guān)的知識與技術(shù)，為更好地守護八幼幼兒健康提供了理論依據(jù)和更加有力的保障。

　　教師線上工作簡報 篇24

　　今年因為“新型肺炎”疫情的原因，我們所有老師進行了線上培訓，以“線上直播”的方式交流和學習。

　　在此期間我們學習了《好好玩數(shù)學》《好好玩閱讀》《好好玩美術(shù)》《好好玩音樂》等一系列天真教育的培訓，以及幼兒園游戲滲透和家園共育教師培訓。在好好玩系列的學習中，老師首先讓我們了解了什么是數(shù)學、閱讀、美術(shù)、音樂。比如數(shù)學包括數(shù)概念與運算能力、量、集合、空間與幾何形體、時間概念。老師非常詳細的`講解了好好玩各個活動實施和案例分析。以“玩中學、學中玩”為教育理念，在幼兒數(shù)學操作過程中從紙面材料抽象發(fā)展到立體學具實物感知，從兒童出發(fā)（玩中學）～從本土文化出發(fā)（結(jié)合和創(chuàng)新）～親自參與（互動和趣味）～即興性（不能太過局限）～綜和性（新式，內(nèi)容，培養(yǎng)）。讓幼兒在操作中探索，游戲中體驗，結(jié)合游戲化、趣味化的活動開展。讓幼兒輕松玩、輕松學，這樣，我們的教學活動組織起來才更加有效。

　　關(guān)于幼兒園游戲滲透的培訓，老師帶我們重溫了3-6歲兒童發(fā)展的五大領域，包括：語言、藝術(shù)、健康、科學、社會。以及《幼兒園游戲滲透課程》的特色與價值，可以結(jié)合數(shù)學、語言、科學、音樂生成新的活動。

　　同時我們進行了家園共育教師培訓，在培訓中我們學習了如何做好在線運維，專業(yè)引領家園共育，如何解決家園共育的現(xiàn)狀與問題以及如何突破家園共育中的難點。疫情期間，我們至少需要保證孩子每天兩個視頻的觀看和兩個圖書活動。

　　通過本次培訓讓我們所有老師在疫情期間也能進行學習，不因疫情停止學習，為春暖花開，與寶貝見面的那天做好準備。

　　教師線上工作簡報 篇25

　　為提高教師的專業(yè)水平和理論知識素養(yǎng)，2020年9月12日，洩湖鎮(zhèn)中心幼兒園組織全體教師在線學習何璐老師主講的《幼兒的動作和音樂教學》專題講座，學習方式為自主觀看視頻和微信討論交流，全園共20名教師參加了本次線上學習。

　　教師們紛紛自覺、認真地觀看視頻。

　　全體教師在教研微信群進行了關(guān)于本次講座的交流探討活動，大家暢所欲言，在交流心得中相互學習。

　　在學習中交流，在交流中成長。本次學習為教師們提供了良好的自學平臺，為不斷提高教師們的.專業(yè)水平奠定基礎，為今后教學活動的開展與設計指明了方向。

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