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工作計(jì)劃

大班主班組教研工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-03-23 00:31:34 工作計(jì)劃 我要投稿
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大班主班組教研工作計(jì)劃

  時(shí)間過得飛快,又解鎖了新的工作,是時(shí)候開始寫工作計(jì)劃了。說到寫工作計(jì)劃相信很多人都是毫無頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧!下面是小編整理的大班主班組教研工作計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班主班組教研工作計(jì)劃

  一、情況分析:

  1、亮點(diǎn):溫馨和諧氛圍好,求真求實(shí)樂教研。

 。1)固定化:每次教研模塊固定,做到研前有問題有調(diào)查,引領(lǐng)老師固化教研習(xí)慣。

 。2)互通化:班級(jí)之間借助“戶外大體能”的開辟和“戶外游戲場(chǎng)”的實(shí)施,做到區(qū)域資源共享、游戲策略共商。

  (3)常態(tài)化:在幼兒園教研領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,除了堅(jiān)持每周四的教研外,游戲開展過程中的集中學(xué)習(xí)與觀摩,也成了老師的一種習(xí)慣,形成了濃濃的常態(tài)化教研氛圍。

  2、不足:理論儲(chǔ)備不夠,主動(dòng)性成長(zhǎng)不夠,真教研深度不夠。

  二、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期教研組將繼續(xù)貫徹《綱要》、《指南》、新《規(guī)程》精神,圍繞園務(wù)工作計(jì)劃,以教研組制度文化建設(shè)為根本,以園本課程實(shí)踐為核心,以大班幼兒的自主學(xué)習(xí)為重點(diǎn),深入實(shí)踐“一日生活皆教育”的理念,真正解決老師們?cè)趯?shí)踐課程游戲化中遇到的問題,努力提升教研組每一位老師的自主成長(zhǎng)意識(shí)和能力,形成具有“真研究、要反思、樂分享”的濃厚教研氛圍,共同促進(jìn)幼兒和教師的雙贏成長(zhǎng)。

  三、總體思路:

  突出“三個(gè)新”——達(dá)到“新常態(tài)”

  1、拓展新視角——嘗試

  2、踐行新機(jī)制——傳承

  3、深入新舉措——評(píng)價(jià)四、工作重點(diǎn)及具體措施:

 。ㄒ唬┩卣剐乱暯恰S富理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備

  問題:教師在讀書分享中喜美文不喜理論,教研表達(dá)中善感性描述缺理性提升。

  思考:教研組如何為教師們主動(dòng)研學(xué)專業(yè)理論知識(shí)搭建平臺(tái)?

  具體措施:嘗試從讀理論讀美文到用理論、悟理論的轉(zhuǎn)變。

  每班引領(lǐng):學(xué)習(xí)前置、視頻解讀、問題互動(dòng)

  1、班級(jí)提前一周收集幼兒游戲視頻片段,結(jié)合學(xué)習(xí)的理論知識(shí),解讀視頻中幼兒的行為,在學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行問題互動(dòng),來達(dá)到“理論解讀行為,行為上升到理論”這樣一個(gè)活學(xué)活用的效果。

  2、每人收獲:將自己學(xué)習(xí)理論、解讀實(shí)踐的過程,現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)悟與撰寫,或者通過每月的教育敘事、觀察筆記等方式表現(xiàn)出來。

 。ǘ┷`行新機(jī)制——傳承已有的好的教研制度,提升教師自主專業(yè)成長(zhǎng)空間。

  問題:年輕教師對(duì)老教師的依賴較強(qiáng)、班級(jí)之間的差異較大、老教師在教育改革的道路上遇到的瓶頸問題較多。

  思考:教研組如何為不同類型教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)?

  具體措施:

  結(jié)對(duì)互助班:發(fā)揮每一個(gè)班級(jí)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的作用。

  結(jié)對(duì)內(nèi)容:班級(jí)環(huán)境、家長(zhǎng)工作、游戲開展、大型活動(dòng)等方方面面進(jìn)行幫扶與聯(lián)誼,達(dá)到班級(jí)互通、資源共享、資源互補(bǔ)、優(yōu)秀共進(jìn)。

 。ㄈ┥钊胄屡e措——推進(jìn)教師真研究(觀察、解讀和評(píng)估)能力。

  問題:教師對(duì)幼兒自主活動(dòng)的觀察與指導(dǎo)不夠,對(duì)幼兒的游戲行為缺乏正確的解讀和有效的評(píng)價(jià)。

  思考:本學(xué)期如何深入開展自主游戲、戶外體能游戲,進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)與評(píng)價(jià)?

  教研思路:

  1、收集問題:以視頻和照片、現(xiàn)場(chǎng)觀察的方式,組織老師們分析現(xiàn)階段中關(guān)于游戲環(huán)境、游戲材料等方面存在的問題,結(jié)合幼兒的現(xiàn)有水平,形成問題庫。

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