新媒體中心工作計劃

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的新媒體中心工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　自19世紀80年代廈門大學創(chuàng)辦廣告學系專業(yè)以來，廣告學作為一門專業(yè)學科在各大高校相繼開設。隨著廣告事業(yè)的發(fā)展，廣告?zhèn)髅綐I(yè)也引領著社會經濟的發(fā)展。20世紀末期以來，基于互聯網、無線網絡、數字廣播電視等技術而形成的網絡媒體、手機媒體、移動電視媒體、數字電視媒體等成為新媒體的代表，其業(yè)務發(fā)展突飛猛進。隨著新媒體廣告的發(fā)展，廣告專業(yè)人才的“匱乏”已經成為本土廣告發(fā)展的瓶頸。什么樣的廣告人才是廣告業(yè)界真正需要的呢？對于高校工作者來說，在新媒體環(huán)境下，如何適應新環(huán)境，培養(yǎng)相對高素質的人才呢？

　　一、新媒體廣告發(fā)展對高校人才培養(yǎng)的影響

　　麥克盧漢在《理解媒介：人的延伸》中認為，作為社會發(fā)展的基本動力，媒介所演變出的每一種新形式都將開辟出人類交往和社會活動的新領域。他認為傳播媒介最重要的效果在于，它影響了我們的理解與思考的習慣。應用在廣告活動中，它影響了人們的生活習慣與生活方式，這必然對我們的生活環(huán)境有著不可小視的影響。廣告發(fā)展的早期，主要通過大眾傳播媒體――電視、報紙、雜志、廣播等進行傳播。隨后，戶外廣告媒體――路牌、霓虹燈、戶外燈箱等悄悄盛行。再到后來，以車體、車票、站牌等為代表的交通媒體也逐漸成為廣告的棲身之處。當可利用的廣告媒體都已被充分發(fā)掘之后，不滿足的商家又把廣告媒體的概念更延伸了一步，T恤、臺歷、電梯、超市塑料袋、入場券、公共車扶手、飯店菜單，甚至連人體都成了廣告媒體的介質。數字傳播技術催生的新媒體層出不窮，為廣告業(yè)搭建了新型傳播平臺。以互聯網、手機、數字電視等為代表的新興廣告媒體平臺的成型，為廣告活動的精準傳播奠定了基礎；同時，由于互聯網技術的推廣及廣泛應用，各種便于人們聯系和了解信息的渠道也越來越多。如個人網站、博客、播客、維客、社交網站等，新技術的發(fā)展為廣告媒介的拓展開辟了道路。

　　新媒體廣告改變了廣告活動的營銷手段，同時也給廣告從業(yè)者提出了新的要求。追根溯源，從廣告人才的培養(yǎng)陣地角度看，人才成長的土壤――高校也要順應這一潮流。高校也要根據市場的需求，與時俱進，培養(yǎng)新媒體發(fā)展所需人才。高校再也不能按照新媒體廣告之前的那一套教學計劃來進行人才培養(yǎng)，對于整個校園環(huán)境，大學生作為青年主體，也是新媒體的主要接觸人群，他們的生活方式與交流方式影響著整個校風與學風；從學生管理角度來講，也可以采用多種與新媒體相結合的方式來進行學生管理；課堂授課方面，教師的知識儲備與閱歷，以及角色轉變也對廣告專業(yè)學生有著重要影響；廣告專業(yè)教學計劃方面，要增加相應新媒體方面的授課與練習；學生實踐環(huán)節(jié)更是如此�？梢哉f，新媒體廣告的興起與發(fā)展，對廣告專業(yè)人才的培養(yǎng)，影響甚大。

　　二、目前高校廣告人才培養(yǎng)的制約因素

　　據統(tǒng)計，從1983年廈門大學首創(chuàng)廣告學專業(yè)以來，至20xx年止，經教育部批準的廣告專業(yè)院校就有270多所，加上電大、夜大、函授、自考及民辦院校，估計總數超過300所。廣告學專業(yè)知名的也就xx所左右，以廈門大學、中國傳媒大學、武漢大學、北京大學、南京師范大學等為代表。但是，同時也存在一個比較混亂的現象，廣告學專業(yè)的設置各有不同，有的高校把廣告學專業(yè)設置在人文社會科學學院，有的設置在經濟系下面的市場營銷專業(yè)；而且，廣告學專業(yè)本身也有不同的定位，比如，有的專業(yè)定位是“廣告學”方向，就是綜合性較強，包括設計，方案，創(chuàng)意，策劃，管理，文化等方面都有涉及；有的專業(yè)定位是“廣告設計”方向，主要側重于設計與創(chuàng)意，其他方面則忽略；有的是定位在“廣告營銷”等，五花八門，令人眼花繚亂。另一方面，從廣告人才的生源來看，有來自經濟較發(fā)達的地區(qū)，有來自經濟欠發(fā)達的地區(qū)；有全國統(tǒng)招的文理兼招生，也有提前招生的藝術生；除此之外，不容忽視的問題是，不同地區(qū)，不同高校對于廣告學專業(yè)的教學方案與計劃，也是相差甚遠。所有這些因素都影響著廣告人才培養(yǎng)。具體來說：

　　首先，在新媒體廣告環(huán)境下，廣告人才的培養(yǎng)不僅僅局限于廣告文案與廣告平面等領域，而是必然要涉及數字化表現及新媒體中的領軍陣地，比如，具有娛樂性的新應用軟件開發(fā)，具有交互性與創(chuàng)新性的網絡媒介等也必將占據人才培養(yǎng)計劃的一部分。

　　其實，新媒體發(fā)展突飛猛進，高校的人才培養(yǎng)不能停留在相對封閉與傳統(tǒng)的教學體系中。適應新媒體廣告的人才需求，高校的規(guī)劃與課程設置建設要經歷初步期與穩(wěn)定期，這個過渡階段與社會是脫節(jié)的，也就更需要在人才培養(yǎng)的實踐環(huán)節(jié)，注意人才培養(yǎng)中理論與實踐的結合。

　　最后，新媒體廣告發(fā)展，最實際的人才的應用。目前高校廣告人才的輸送，相對比較零散，據粗略統(tǒng)計，廣告學專業(yè)的學生最終在“廣告”領域就職的不到十分之一，甚至還有不少廣告學專業(yè)學生在什么化工類的理工企業(yè)就職，當然也有一部分，自認為廣告學專業(yè)就業(yè)前景不佳，選擇換專業(yè)考研、出國深造等方式，這也是目前在新媒體廣告環(huán)境下，專業(yè)人才匱乏的原因之一。

　　三、新媒體環(huán)境下廣告人才培養(yǎng)啟發(fā)

　　從以上對新媒體廣告發(fā)展的分析，以及了解了目前高校對廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)的制約因素，我們不難發(fā)現，作為一名高校教育工作者，對廣告專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要作系統(tǒng)的學科體系調整，同時更不能忽視人才輸送的前期準備工作積累。

　　新媒體廣告環(huán)境下，高校人才的培養(yǎng)供給與社會專業(yè)需求雙向平衡，高校要善于利用新媒體廣告的特質與她本身具有的靈活性，順應社會新媒體環(huán)境的潮流，在人才培養(yǎng)上實現創(chuàng)新與突破。

　　1、顛倒教學計劃順序，與新媒體快速融合。目前大多數高校的廣告學教學計劃是從基礎學科到專業(yè)學科的教授，從廣告學的基礎知識到專業(yè)知識，從廣告學的傳統(tǒng)媒體到現代媒體的教學計劃來進行教學。但是，隨著新媒體廣告發(fā)展，受眾（包括在校大學生這樣的消費主體在內）的生活方式與生活觀念也發(fā)生了變化，并帶進了他們生活與學習的校園領域�！敖裉炷阄⒉┝藛�？”，“一大早起來，先是刷屏”的“童鞋們”已經占據了所有高校的角落。所以，根據這樣的生活理念與思維方式，我們可以試著打破原有的教學計劃，除了基礎課，如經濟類、管理類、新聞傳播類等正常教授外，專業(yè)課程的教學可以從大一就引入課堂，尤其是如今盛行社會的新媒體廣告營銷方式�，F在的大學生是青年消費群體的重要部分，他們在進高校之前就頻繁接觸了網絡、手機、微博、戶外、數字電視等媒體活動，在他們剛進高校就讓他們接觸這樣的專業(yè)知識，可以讓他們對專業(yè)有親近感、認同感。至于傳統(tǒng)媒體知識的教學，可以作為課外知識的選修，也可以適當放在后面的教學中。

　　2、校企合作，讓學生參與真槍實彈的作戰(zhàn)。廣告學專業(yè)本身就是應用型專業(yè)，廣告專業(yè)人才的價值最終要在社會利潤上體現其自身價值。株式會社電通是全球最大的廣告公司，電通集團也是世界五大傳媒集團之一。該公司從1996年以來通過派專家舉辦講座、資助留學研修、創(chuàng)設基金、舉辦研討會等方式與中國教育部開展合作，支持中國發(fā)展廣告教育事業(yè)。各大高校也可以利用這樣的平臺，實現校企合作。從學生進入這個專業(yè)領域的那一天，就安排好學生對應的企業(yè)，以及合作的相關項目。這樣做不僅讓學生有一個作戰(zhàn)的平臺，體現專業(yè)知識的實用性，而且在學生的實戰(zhàn)中找到學科建設的不足，隨時適應市場最新動態(tài)，同時也可以增進企業(yè)與學校的感情，為學生以后的就業(yè)奠定良好基礎。

　　3、利用新媒體平臺優(yōu)勢，回饋廣告人才實時信息。這主要是跟蹤服務項目，除了第二點講到的在學生實習過程中的監(jiān)控，更重要是在學生畢業(yè)之后到真正走向工作崗位這一階段。學者聶圣哲先生稱：高校大學生實際上有兩種文憑，一種是學校教育成就的顯形文憑，一種是社會教育成就的隱形文憑。只有同時獲得這兩種文憑，才算拿到了進入社會的通行證。這是高校學生管理人員主要負責的工作內容，通過新媒體比如微博、SNS、手機等介質與廣告從業(yè)人員形成一個聯絡網，參與他們的活動，發(fā)表自己的意見。作為他們的母校，高校管理人員此時已不僅僅是他們的老師，而是他們在工作旅程中的伙伴，他們的喜樂與悲愁可能第一個就會與我們分享。高校管理人員應從他們的一條條微博中，從他們的心情狀態(tài)中實時掌握他們工作的狀態(tài)。這樣也可以為高校的教學與管理提供最真實最快捷的調查統(tǒng)計資料。

　　4、教師與學生對話，同時轉變師生角色。在新媒體環(huán)境下，從某種程度上講，學生與教師處于相同信息資源地位。打破以前課堂的教師“一言堂”教學風格，尤其是針對應用性很強的廣告學專業(yè)，更要注重教師與學生的互動，適當地增加學生的主動發(fā)言與分享信息資源。教師與學生對話，學生與學生對話，教師參與學生的討論等多種方式應用于課堂。這種方式與新媒體環(huán)境下的信息共享，媒體零距離的當代社會信息傳播模式相一致。

　　以上是我的粗略見解，新媒體廣告已經興盛并且也是廣告?zhèn)髅桨l(fā)展的最終趨勢，高校只有順應這一潮流，培養(yǎng)符合社會需求的全新人才，才能被社會所接受，也才能使我國的廣告事業(yè)蓬勃發(fā)展。

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