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體育與美育范文
為了進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)未成年人道德建設(shè)，培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒園教師，我校就如何運(yùn)用各門課程資源，促進(jìn)德育、智育、體育、美育的有機(jī)融合特提出如下要求：
一、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃
國家課程、地方課程和學(xué)校課程簡稱“三級”課程，是國家貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的基本依據(jù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保證。我們要嚴(yán)格執(zhí)行《中等幼兒師范教育課程計(jì)劃》，開齊開足所有規(guī)定課程，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等文化課程，音樂、體育、美術(shù)等技能課程，教學(xué)教法、教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)課程，信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)技術(shù)教育等活動(dòng)課程。同時(shí)積極開發(fā)校本課程——學(xué)科大講堂和經(jīng)典誦讀。課表一經(jīng)制定，沒有特殊情況不能變更，不得隨意換課或者改上其他課程，確保每一門課、每一節(jié)課都能按照課程計(jì)劃落實(shí)。
二、突出德育為先地位
育人為本，德育為先。在課程計(jì)劃中，一年級每周開3節(jié)品德與生活課，二年級每周開2節(jié)品德與社會(huì)課，要求教師充分運(yùn)用教材，開發(fā)課程資源，精心備課和撰寫教案，認(rèn)真上課，充分開展體驗(yàn)性活動(dòng)，讓學(xué)生受到道德情操的熏陶，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；三年級每周開出一節(jié)班隊(duì)活動(dòng)課，作為少先隊(duì)活動(dòng)的陣地，開展主題教育；每年級每周各開出1節(jié)勞動(dòng)與技術(shù)教育和社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐中熱愛勞動(dòng)、關(guān)心他人、熱心社會(huì)，培養(yǎng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。
三、加強(qiáng)學(xué)科德育滲透
學(xué)科德育以知識為載體，體現(xiàn)了知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一。道德教育、孝道教育和愛國主義教育是小學(xué)階段德育的核心，德育因素或蘊(yùn)含于教材中，或體現(xiàn)在教師的教學(xué)方法或教學(xué)過程，或體現(xiàn)在教學(xué)過程中老師本身。因此，實(shí)施學(xué)科德育滲透有三條途徑：一是具體內(nèi)容的直接滲透；二是思想方法和觀點(diǎn)的滲透；三是結(jié)合課堂和學(xué)生實(shí)際的隨機(jī)滲透。各學(xué)科進(jìn)行德育時(shí)，應(yīng)把握兩個(gè)原則：一是“三維”目標(biāo)的和諧統(tǒng)一，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的有機(jī)融合；二是教學(xué)方式的水乳交融，即在傳授知識與能力的同時(shí)進(jìn)行德育滲透，避免單純的說教。我們反對純技術(shù)性的學(xué)科教學(xué)，也反對將其他學(xué)科課上成品德課，從而失去了學(xué)科本位。
四、充分挖掘德育資源
作為教師，應(yīng)具備課程開發(fā)的能力，善于利用本學(xué)科教材挖掘德育資源。途徑主要有三條：一是挖掘?qū)W科內(nèi)容中的德育因素，備課時(shí)應(yīng)深鉆教材，于平凡處發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，于膚淺處提煉深刻點(diǎn)，努力尋找其中的育人契機(jī)；二是挖掘教學(xué)內(nèi)容外的德育因素，如師生共同搜集相關(guān)資料，尋找與教材類似的或起補(bǔ)充、拓展作用的資源；三是挖掘第二課堂的的德育因素。利用早自習(xí)、午自習(xí)進(jìn)行中華經(jīng)典誦讀，或讀報(bào)、聽廣播，了解時(shí)事新聞；支持每周的升旗儀式，為主題教育和活動(dòng)開展提供足夠時(shí)間；重視陽光體育鍛煉和眼保健操，開展各類運(yùn)動(dòng)會(huì)，關(guān)愛學(xué)生身心健康；鼓勵(lì)學(xué)科組舉辦學(xué)科節(jié)，如語文的誦讀與演講，數(shù)學(xué)的生活數(shù)學(xué)競賽和玩轉(zhuǎn)魔方，音樂的合唱比賽和器樂比賽，美術(shù)的繪畫比賽和書寫比賽等。
五、重視綜合學(xué)科教學(xué)
對于傳統(tǒng)意義上的文化學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語），要扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，努力面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的文化成績，讓學(xué)生得到一流的智育；對于其他的綜合課程，要加以重視。首先是保證每門課、每節(jié)課都開設(shè)，都上好；其次是建立完善學(xué)科組制度，在原有科學(xué)組、體育組、美術(shù)組、音樂組的基礎(chǔ)上，增加電腦組、思品組，讓綜合學(xué)科盡可能專職化、專業(yè)化，有利于凝聚組內(nèi)智慧，形成“我的學(xué)科我能行，我的課堂我做主”的教學(xué)氛圍，給學(xué)生更加全面、專業(yè)、快樂的美育和體育。第三是盡力上好綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮其綜合性的優(yōu)勢，讓學(xué)生的智育、德育、美育、體育得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
六、提高課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)生成長的生命樂園，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。要進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，從有效教學(xué)逐步過渡到追求更為高效的課堂。要營造“和諧”的課堂生態(tài)，做到組織教學(xué)有序、紀(jì)律嚴(yán)明，倡導(dǎo)民主的師生關(guān)系，營建和諧的課堂氛圍，讓“手常舉，口常開，臉通紅，眼發(fā)光”成為一種常態(tài)；要達(dá)到“本真”的教學(xué)狀態(tài)，學(xué)科教學(xué)特色明顯，學(xué)生的知識能力、習(xí)慣方法、情感態(tài)度價(jià)值觀得到扎實(shí)的發(fā)展，各個(gè)層次的學(xué)生得到關(guān)注，得到成長；要提倡“自主、合作”的教學(xué)方式，科學(xué)處理“教”與“學(xué)”、“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系，積極探索小組合作學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和探究學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
七、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)
要切實(shí)關(guān)心學(xué)生的身心健康，糾正唯智育的傾向。在作業(yè)訓(xùn)練方面，提倡少練精練，作業(yè)盡量當(dāng)堂完成練習(xí)，嚴(yán)格控制家庭作業(yè)量；推行考前三天不布置家庭作業(yè)，節(jié)假日不布置書面家庭作業(yè)，代之以實(shí)踐體驗(yàn)類作業(yè)；使作業(yè)逐步向“布置科學(xué)、題型多元、質(zhì)量結(jié)合、注重創(chuàng)意、批改規(guī)范”方向邁進(jìn)。組織好“作業(yè)布置與批改”交流分享會(huì)，在交流中學(xué)習(xí)，吸納，提煉符合班級和自身教學(xué)實(shí)際的行之有效的作業(yè)布置方法。通過多種措施，讓學(xué)生學(xué)得既扎實(shí)又靈活，既輕松又快樂，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
以上要求，希望全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，悉心領(lǐng)會(huì)，在教育教學(xué)工作中加以貫徹落實(shí)，切實(shí)提高教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展和美好未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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