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高中特優(yōu)生培養(yǎng)工作計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的高中特優(yōu)生培養(yǎng)工作計劃，希望對大家有所幫助。
高中特優(yōu)生培養(yǎng)工作計劃1
一、指導(dǎo)思想
為全面提高舒蘭六中教學(xué)質(zhì)量的提高，出色完成學(xué)校制定的重點高中的培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實、學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，進(jìn)行重點培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)拔尖人才，實現(xiàn)學(xué)校具有戰(zhàn)略性的任務(wù)。
二、基本情況分析：
目前，我班xx、xx、xx等同學(xué)能夠遵守紀(jì)律，自覺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正并且思維活躍。我把他們定為我的培優(yōu)對象，以帶動整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。為了全面實施素質(zhì)教育，做到培優(yōu)促特，真正發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力，體現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)陪的原則，特制定如下優(yōu)生培養(yǎng)計劃。
三、培養(yǎng)目標(biāo)：
1、 在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過大量的語言實踐活動，形成綜合語言運用能力。
2、 在老師的指導(dǎo)下，糾正學(xué)習(xí)上的一些不良習(xí)慣，進(jìn)一步給每一個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。
四、具體措施：
1、充分發(fā)揮學(xué)生的.自主性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)他們在語文實踐中主動獲取知識，形成能力。
2、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。注意在教學(xué)中教給一些閱讀方法和技巧，而且在每節(jié)課前都要進(jìn)行預(yù)習(xí)，養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
3、幫助優(yōu)生認(rèn)識自己。幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過和其他優(yōu)秀學(xué)生的比較，通過對自己求學(xué)過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認(rèn)識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。
4、嚴(yán)格要求。每個老師都喜歡優(yōu)生，但也不能放松對優(yōu)生的要求。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時，在保護(hù)他們自尊心的同時要嚴(yán)肅地指出他們的問題所在，幫助他們進(jìn)步。在日常的學(xué)習(xí)中教師要一視同仁，不能搞特殊化�？傊覀儗⒁愿蟮臒崆橥度氲綄W(xué)優(yōu)生的工作當(dāng)中去，使我們學(xué)校在學(xué)優(yōu)生的工作中能走得更遠(yuǎn)、更好！
高中特優(yōu)生培養(yǎng)工作計劃2
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
在保證原有基礎(chǔ)上xxX分人數(shù)有所突破，理科有上xx分的學(xué)生，全縣文理科狀元落戶xx中學(xué)。
二、培優(yōu)措施及步驟：
1、培養(yǎng)對象：理科實驗班10人，文科B類班級每班2人。
2、班主任做好思想動員，給學(xué)生梳理信心，鼓足干勁，明確各自的目標(biāo)計劃，找到提升的切入點，落到實處。
3、召開班級備班會，確定本班優(yōu)生的發(fā)展方向，落實各科教師的具體任務(wù),討論并制定本班的優(yōu)生輔導(dǎo)計劃，由班主任主持，高三級部包班領(lǐng)導(dǎo)參加。
4、召開備課組會議，根據(jù)本年段學(xué)生的實際情況，制定符合實際的優(yōu)秀生培養(yǎng)措施。
5、每月公布一次這些學(xué)生的成績情況，發(fā)到相關(guān)老師的手里，對于落后的學(xué)生及班級，相關(guān)人員要進(jìn)行整改，有具體的整改措施。
三、培養(yǎng)方案
1、由高三級部主任牽頭，成立優(yōu)生輔導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)落實優(yōu)秀生培養(yǎng)的各項工作。成立以班主任為組長、科任老師為組員的`培優(yōu)小組，依托各備課組的優(yōu)勢資源，有序、高效的開展工作。
2、根據(jù)本年段的實際，合理安排優(yōu)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以提前學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。（各科任教師負(fù)責(zé)）
3、開設(shè)分層次的輔導(dǎo)方案，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，學(xué)生哪科薄弱就強(qiáng)化哪科。以本班教師為主，集中備課組的力量，制定比教材要求更高的教學(xué)內(nèi)容，拓展他們的視野，培養(yǎng)學(xué)科思想和方法，為其考試取得優(yōu)秀成績奠定基礎(chǔ)。（各科任教師負(fù)責(zé)）
4、建立優(yōu)秀學(xué)生管理檔案，實行動態(tài)管理。將每次的考試成績進(jìn)行比較、評比，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，找出自己的不足。由所在班級班主任負(fù)責(zé)，每次考試結(jié)束后匯總上傳班主任群。（各科任教師負(fù)責(zé)）
5、加強(qiáng)對優(yōu)生的檢查工作，經(jīng)常組織各類型的測驗，使這批學(xué)生永遠(yuǎn)感到自己的不足，永遠(yuǎn)在競爭中前進(jìn)。（各科任教師負(fù)責(zé)）
相信在大家的共同努力下，在班主任和科任教師的密切配合下，我們20xx屆高三年級的目標(biāo)一定會實現(xiàn)。
高中特優(yōu)生培養(yǎng)工作計劃3
為了使學(xué)困生在學(xué)習(xí)、習(xí)慣等方面能有更大的進(jìn)步，現(xiàn)做以下分析和計劃。
學(xué)困生及原因分析：
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，學(xué)習(xí)有較大困難。（王富x、鄭云x、華夢x、楊騰x）
2、學(xué)習(xí)不夠主動、自覺，需要人監(jiān)督和督促，需加點壓力再稍加以輔導(dǎo)能夠獨立完成（何xx、琚xx、宋xx、葉xx、劉xx）
以上是學(xué)習(xí)上有困難的，還有個別幾位在行為習(xí)慣的養(yǎng)成上需重點加以引導(dǎo)、幫助的。
1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不夠，貪玩，不認(rèn)真，導(dǎo)致成績不夠穩(wěn)定。（謝xx、楊xx、王xx、葉xx）
2、良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成不夠，對自己要求松懈，時而犯點小錯誤（如不夠守紀(jì)、講臟話、有意無意動下其他同學(xué)）。（王富x、宋xx、王xx、琚雯x、童x、謝xx）
學(xué)困生輔導(dǎo)計劃：
學(xué)習(xí)上的學(xué)困生：
1、分析每個學(xué)生，指出缺點，使其明確不足在哪，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立信心和上進(jìn)心。
2、在日常的教學(xué)中，提出嚴(yán)格、明確的要求，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、當(dāng)天必須完成的學(xué)習(xí)作業(yè)量等。
3、在課堂上盡可能的多關(guān)注學(xué)困生，視當(dāng)堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平多給予他們回答問題和表現(xiàn)自己的機(jī)會，了解學(xué)生對本堂課所學(xué)知識的掌握程度，從而提高課堂效率。
4、課后多加以督促，利用空余時間對課堂所學(xué)內(nèi)容查漏補(bǔ)缺、加以輔導(dǎo)。對于自控力差，不夠主動、自覺的學(xué)生要求定時、定量完成。
5、發(fā)動小組內(nèi)同學(xué)還有小老師的力量。
6、與家長保持聯(lián)系，交流溝通，讓家長配合學(xué)校的'工作一起來監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，共同幫助孩子進(jìn)步。
學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣上的學(xué)困生：
1、 分析每個學(xué)生，指出缺點，使其明確不足在哪，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立信心和上進(jìn)心。
2、在平時的學(xué)習(xí)、活動中，提出嚴(yán)格、明確的要求，如學(xué)習(xí)態(tài)度（端正、認(rèn)真、課堂上作業(yè)上應(yīng)有的表現(xiàn)等）、行為習(xí)慣（良好的行為習(xí)慣有哪些？對照自己的不足在哪？藥如何去端正？）。
3、觀察、了解、談話，時刻關(guān)注學(xué)生的行為，要及時發(fā)現(xiàn)不良行為習(xí)慣的苗頭，視情況、程度或談話、或批評，端正態(tài)度，知錯改正。
4、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適當(dāng)給予鼓勵，樹立信心，更好的揚長避短。
5、開展小組競賽，利用學(xué)生的團(tuán)隊精神，在一定程度上約束自己的行為。
6、加強(qiáng)與家長的溝通交流，家校合理，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
高中特優(yōu)生培養(yǎng)工作計劃4
一、對學(xué)優(yōu)生及學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)的看法：
學(xué)優(yōu)生只是相對于一個群體出類拔萃而已，任何一個群體中都可找出幾個成績相對突出的學(xué)優(yōu)生。
學(xué)優(yōu)生不是天生的寶物，可望不可求。更多學(xué)優(yōu)生的形成是靠后天的培養(yǎng)，靠后天的努力。所以，學(xué)優(yōu)生是由老師發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的。
無以規(guī)矩，不成方圓。我們要按照學(xué)優(yōu)生的標(biāo)準(zhǔn)，逐步除掉準(zhǔn)學(xué)優(yōu)生和學(xué)優(yōu)生身上存在的粗俗的和粗糙的東西，使他們懂得學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、思想、品德等方面的要求和規(guī)矩。規(guī)矩是方法，是規(guī)律，是通往成功的捷徑！
補(bǔ)短揚長，是培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生關(guān)鍵的一環(huán)。變不利為有利，變短處為長處，全面發(fā)展，便是補(bǔ)短的目標(biāo)。而對各料均衡發(fā)展的學(xué)生來說，揚長則是關(guān)鍵所在；無長何以言尖？學(xué)優(yōu)生之所以稱為學(xué)優(yōu)生，靠的就是他的特長，他的優(yōu)勢。
大多數(shù)的學(xué)優(yōu)生和準(zhǔn)學(xué)優(yōu)生總是有著鮮明的個性差異，存在著這樣或那樣的不足和缺點。必須尊重他們的個性，容忍他們的缺點；同時又要努力改正他們個性修養(yǎng)中的不良之處，改變他們行為習(xí)慣中的不足之處，使他們擁有一個良好而鮮明的'個性。
二、對學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)的計劃和建議：
1．學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)工作的需求，制定和完善《教學(xué)成果獎勵方案》、《高考成果獎勵方案》和《學(xué)科競賽成果獎勵方案》，對高考優(yōu)秀生和學(xué)科競賽選手的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)制定了一整套具體有效的工作方案，對各級獲獎的指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行重獎。
2．重視學(xué)優(yōu)生的選拔工作。通過綜合選拔考試，或通過將科任教師推薦和學(xué)生自薦相結(jié)合，確定學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)對象。學(xué)優(yōu)生一旦確立，老師們對學(xué)生的高期望要求就要積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生明確自己的發(fā)展目標(biāo)。
3．為學(xué)優(yōu)生設(shè)立助學(xué)金和獎學(xué)金，讓學(xué)優(yōu)生無后顧之憂，保持和增強(qiáng)學(xué)校對學(xué)優(yōu)生的吸引力。條件許可時學(xué)校還進(jìn)一步投入資金創(chuàng)造條件，為學(xué)優(yōu)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會，如聘請部分外校名師來校輔導(dǎo)、資助參加各類競賽、夏令營、冬令營等。
4．定期召開研討會，定期“會診”，專門研究高考優(yōu)秀生和學(xué)科競賽選手問題。在學(xué)校的高度重視下，級組、科組、備課組齊抓共管，形成“扶優(yōu)拔尖”的濃厚氛圍。
5．教師在課堂教學(xué)中注意對學(xué)優(yōu)生個別點撥、輔導(dǎo)、激勵，使他們“吃得飽，消化得了”。采用推薦性作業(yè)，嚴(yán)格控制量而提高質(zhì)，題目要典型，有針對性提高性和系統(tǒng)性。使得該學(xué)科成績能穩(wěn)定而拔尖，至少不拖后腳。
6．進(jìn)行集中輔導(dǎo)，定時間、地點、人員對學(xué)優(yōu)生進(jìn)行集中輔導(dǎo) 。包括：教師專題講解；學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師答疑解惑；學(xué)生小組互動交流學(xué)習(xí)；定時定量，規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試素質(zhì)和應(yīng)試能力；進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。這樣做，可增強(qiáng)學(xué)優(yōu)生的意識和要求。
7．輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)有：
�、俣ㄆ谶M(jìn)行教學(xué)“會診”，針對問題、對癥下藥，給每個學(xué)生指明“最近發(fā)展區(qū)”。
②認(rèn)真研究新課標(biāo)考試說明、教材、分析考題、篩選習(xí)題，搞好專題輔導(dǎo)。
③注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，幫助學(xué)生建立知識體系，使之系統(tǒng)化。
�、艽鹨山饣�，解決疑難問題。
�、莨虖�(qiáng)補(bǔ)弱、查缺補(bǔ)漏，在精細(xì)上做文章。
�、捱x擇典型習(xí)題，如有價值的易錯的題目，進(jìn)行能力訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練。
�、呙媾娓�，進(jìn)行針對輔導(dǎo)。
�、酁閷W(xué)優(yōu)生及時提供有關(guān)考試信息資料，有效把握考試動向。
�、峒皶r把握學(xué)生學(xué)習(xí)、心理動態(tài)，強(qiáng)化激勵措施。
�、庾霰匾男睦磔o導(dǎo)，使學(xué)生以信心、平常心去對面壓力，迎接挑戰(zhàn)。挖掘非智力因素，激發(fā)學(xué)生斗志。
8．加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，適時召開家長會，充分發(fā)揮家庭教育的作用，使家庭教育與學(xué)校教育同步、形成合力。
9．建立學(xué)優(yōu)生個人跟蹤管理檔案，對學(xué)優(yōu)生進(jìn)行全方位細(xì)致管理，包括：學(xué)習(xí)、生活、家庭、心理、個性特點、考試成績等。以及設(shè)計學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)手冊；內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)計劃、我的疑問、我的難題、我的建議、我的困惑等；定期上交，及時解決，及時反饋。
10．運用“共生效應(yīng)”，建立一個互幫互助的學(xué)習(xí)“共生圈”。如英國“卡迪文實驗室”從1901年至1982年先后出現(xiàn)25位諾貝爾獲獎?wù)�，便是一個“共生效應(yīng)”的杰出典型。在學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)上應(yīng)培養(yǎng)造就一個學(xué)優(yōu)生群體，形成優(yōu)生優(yōu)培的良好氛圍，形成群英薈萃的精英班或?qū)嶒灠�，形成比學(xué)趕超、群雄逐鹿的氛圍。倡導(dǎo)學(xué)優(yōu)生3－5人成一組進(jìn)行競爭、互動合作，共同進(jìn)步。
總之，學(xué)優(yōu)生們喜愛學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈求知欲，作為老師要“給他一個時間，讓他自己去安排；給他一個問題，讓他自己去尋找答案；給他一個困難，讓他自己去解決；給他一個懸念，讓他自己去討論；給他一個題目，讓他自己去創(chuàng)造；給他一個條件，讓他自己去鍛煉；給他一個對手，讓他自己去競爭；給他一個權(quán)利，讓他自己去選擇；給他一個機(jī)遇，讓他自己去抓��；給他一個空間，讓他自己去發(fā)展”。
高中特優(yōu)生培養(yǎng)工作計劃5
一、班情分析：
本班人數(shù)并不是很多，但有十來個學(xué)生的成績還是比較突出的，這幾位同學(xué)性格活潑開朗，樂于助人，深得老師和同學(xué)的喜愛和信任。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實、學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，進(jìn)行重點培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實踐能力強(qiáng)的人才，為學(xué)校增光。
二、學(xué)生名單
xxx
三、情況分析
在智力、學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認(rèn)為是好學(xué)生,也被稱為優(yōu)生。但是他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競爭、單調(diào)的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學(xué)生自身的過高期望等，常常會誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。 優(yōu)生在年級中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對他們的`教育，對形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用，這些學(xué)生能否嚴(yán)格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成績好，常常受到老師、家長、同學(xué)的贊揚，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過程中，我們往往只重視對優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績的提高，但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)
四、具體措施
1、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向——推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認(rèn)識自己的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力，只是沒有明確的目標(biāo)，給予其足夠的激勵。對于一個即將遠(yuǎn)航的人，一枚小小的指南針是何等重要！
2、幫助優(yōu)生認(rèn)識自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自己求學(xué)過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認(rèn)識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。
3、嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。
4、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
5、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生
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