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工作計劃

高三教學工作計劃

時間:2024-09-15 20:18:22 工作計劃 我要投稿

高三教學工作計劃15篇

  時間流逝得如此之快,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編精心整理的高三教學工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

高三教學工作計劃15篇

高三教學工作計劃1

  新的一學年已經(jīng)開始,為了把教學工作做實做細,全面貫徹課改精神,提升教學質(zhì)量,力爭在xxxx年的高考中取得優(yōu)異的成績,本學期在上學年高三教學工作的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗、改善不足,現(xiàn)擬定本學期教學工作計劃如下:

  一、指導思想

  以學校工作計劃和趙校長《狠抓常規(guī),堅持改革,實現(xiàn)新跨越》為指導,深入領(lǐng)悟普通高中《物理課程標準》(實驗),進一步認識物理課程的性質(zhì),領(lǐng)會物理課程基本理念,了解物理新課程設(shè)計的基本思路。通過學習物理課程總目標和具體目標,使我們的物理教學工作更科學化、規(guī)范化、具體化。認真學習新課程物理高考大綱,明確必修物理課和選修物理課的教學內(nèi)容和考點要求,結(jié)合現(xiàn)行使用的教材做好調(diào)整,搞好高三的總復習工作。學習有關(guān)教育改革和教學改革理論及經(jīng)驗,從提高學生全面素質(zhì)、對每一個學生負責的基本點出發(fā),根據(jù)學生的實際情況,制定恰當?shù)?教學計劃與目標要求,使每一個學生在高中階段都能得到發(fā)展和進步,順利完成高中教學任務(wù)。

  二、目標及任務(wù)

  1、嚴格貫徹導學稿自主課堂教學模式,深入汲取“先學后交、精講點撥、檢測拓展、總結(jié)升華”十六字教學方針的精髓,上好每一節(jié)課,向45分鐘要效益,爭取上出高質(zhì)量課。

  2、編出高質(zhì)量的導學稿。本學期仍嚴格按照學校的要求做好導學稿的編寫工作,認真研究課標、考綱,吃透教材,力求準確把握好知識的深度,設(shè)計出能引起學生共鳴的問題,多做題、做好題,選出有典型性的精題、好題。

  3、認真及時地做好導學稿批改工作,努力做到全批全改。注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有針對性的做好培優(yōu)輔差工作。

  4、堅持聽課,每月聽課4節(jié)以上,注意學習同組老師教學中的優(yōu)點及經(jīng)驗,努力將自己的教學風格與我校自主課堂教學模式有機結(jié)合起來,提高課堂的實效性。

  5、努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),多做題,做好題,深入研究近3年來兄弟省市的高考題,特別是海南新課改以來四年的高考題和xxxx年全國新課標試題,探索新課程改革下高考的。

  6、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學有所用。本學期重點學習研究《中學物理教學參考》這本刊物,并寫好教學隨筆。

  7、努力改進教研活動的形式,豐富教研活動的內(nèi)容,做到教材教法專題化,教研活動課題化。通過每一次活動解決幾個問題,在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中使教師的專業(yè)水平和素質(zhì)得到提高。

  8、加強物理實驗課的研討和教學,在學,F(xiàn)有實驗教學器材的基礎(chǔ)上最大限度的開設(shè)好實驗課,能做的實驗讓學生親手做,不能做的看光盤或錄像。

  9、認真反思每節(jié)課的優(yōu)點和不足,寫好教學工作日記

高三教學工作計劃2

  一、考情分析

  20xx年是我省實行新課程改革的第一屆高三畢業(yè)生,高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的,高三數(shù)學復習是要以《考試說明》為指導的,但是,《考試說明》可能要等到下一學期中途才能出臺.高三復習工作是等不得的.9月4日下午在合肥市教研室主持召開的高三數(shù)學復習研討會上,也沒能有一個明確的復習要求.這就要求我們各位授課教師結(jié)合08屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對照題型示例,仔細揣摩,去研究“課程標準”中的各項要求的具體落腳點,把握試題改革的新趨勢.為了使本屆高三數(shù)學的復習工作更加有效,在內(nèi)容取舍上,應(yīng)以考試內(nèi)容為準,不隨意擴充、拓寬和加深;注意各知識點的難度控制.根據(jù)學科的特點,結(jié)合本校數(shù)學教學的實際情況制定以下復習計劃.

  二、學情分析

  我今年教授三個班的數(shù)學教學,原來帶兩個理科班:(8)班和(9)班,進入高三以后,又加了一個文科班:(3)班;本屆學生是第一屆課改生,在高一、高二階段,無論是教師或?qū)W生,思想認識都不到位,學習抓得不緊,尤其課時不足,只重進度不重效果,大部分學生的基礎(chǔ)知識、基本方法掌握不好,學習數(shù)學的信心和興趣不足.并且,學生的“知識回生”太快,有明顯優(yōu)勢的學生較少,主動學習數(shù)學的習慣不強.還有不少數(shù)學是“缺腿”的優(yōu)生.

  經(jīng)過與同組的其他老師商討后,我打算分三個階段來完成09屆高三數(shù)學的復習工作.

  首先,理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2—3及選修2—2第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學歸納法等內(nèi)容的教學.然后進入高三第一輪復習,文科班同學九月份開學后直接進入高三第一輪復習:

  第一輪從20xx年10月中旬開始至20xx年3月底或4月上旬結(jié)束

  第二輪從20xx年3月底或4月上旬至5月上、中旬結(jié)束

  第三輪從20xx年5月中旬至5月底結(jié)束.

  根據(jù)往屆學生復習過程中出現(xiàn)的問題,本屆學生可能會出現(xiàn)同樣的問題

  1、只跟不走

  部分學生認為高考復習就是把高中的數(shù)學課的內(nèi)容再重新上一遍,所以,同樣只要上課聽牢,作業(yè)做好就可以了.雖然復習課堂上聽的很認真,作業(yè)做的也很認真,但從來沒有去想聽了什么,做了什么,自然提高不大,碰到新情景的問題時有解決不了.我們認為主動是學習成績提高的保證.外因可起重要作用,但它必須通過內(nèi)因才能起作用.只有學生主動起來,對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來,才有可能真正取得提高,那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面,而是走到前面呢?我的對策是在調(diào)動學生學習積極性提高他們的學習興趣的同時,幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣,或者把本堂課的要點梳理設(shè)計成練習,課前發(fā)給他們,或者利用多媒體投影儀展示,讓他們?nèi)セ仡櫋⑺伎,可以說課前對基礎(chǔ)知識的梳理與強化是學習的生命.

  2、只看不寫

  一些基礎(chǔ)相對較好或思維較快但比較粗糙的同學,往往眼高手低,喜歡看看題目,稍微動動筆,答案一寫了事.尤其我們(9)班學生多數(shù)有這個毛病.加強分析思考,這本身是件好事,但過了頭,就成了壞事.平時解題只是寫個簡單答案,不注意解題步驟和過程的規(guī)范,導致的結(jié)果就是一些細節(jié)地方考慮不周全,考試中扣分過多,甚至碰到很熟悉的題目,考試中沒了思路.所以我們的對策是同學們平時的練習和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟,提高表達水平.高考中,只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上,閱卷老師才有給滿分的可能.

  3、只練不想

  只埋頭拉車,不抬頭看路.高考復習資料五花八門,這些同學在復習中埋頭苦練,拼命做題,往往是事倍功半.我們覺得在復習中應(yīng)邊練邊想,必要的訓練是必不可少的,不要搞題海戰(zhàn)術(shù),而要強化自我總結(jié).學習數(shù)學離不開做題,但要精,并在做題后要認真反思、分析,總結(jié)出一些問題的規(guī)律,并找出自己存在的問題,真正掌握解題的思維方式,內(nèi)化為自己的能力.努力爭取達到做一題,得一法,會一類,通一片的收獲.

  三、指導思想

  抓基礎(chǔ)知識和基本技能,抓數(shù)學的通性通法,即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質(zhì),處理數(shù)學問題基本的、常用的數(shù)學思想方法,如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等.提高學生的思維品質(zhì),以不變應(yīng)萬變,使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質(zhì).

  研究《課程標準》和《教材》,既要關(guān)心《課程標準》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求,又要重視今年數(shù)學不同版本《考試說明》的比較.結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告,對《課程標準》進行橫向和縱向的分析,探求命題的變化規(guī)律.

  四、目標

  1、高考平均分力求達90分;

  2、解決優(yōu)生的數(shù)學“缺腿”問題;

  3、培養(yǎng)尖子生突破“120分”.

  五、具體措施

  根據(jù)以上分析我提出第一輪教學和復習建議:

  (一)同備課組老師之間加強研究

  1、研究《課程標準》、參照周邊省份20xx年《考試說明》,明確復習教學要求.

  2、研究高中數(shù)學教材.處理好幾種關(guān)系:課標、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系.

  3、研究08年新課程地區(qū)高考試題,把握考試趨勢.特別是山東卷、全國卷、上海卷以及廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷.

  4、研究高考信息,關(guān)注考試動向.及時了解09高考動態(tài),適時調(diào)整復習方案.

  5、研究本校數(shù)學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情.有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃.

  (二)重視課本,夯實基礎(chǔ),建立良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)體系

  課本是考試內(nèi)容的載體,是高考命題的依據(jù),也是學生智能的生長點,是最有參考價值的資料.只有吃透課本上的例題、習題,才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知、基本技能和基本方法,構(gòu)建數(shù)學的知識網(wǎng)絡(luò),以不變應(yīng)萬變.在求活、求新、求變的命題的指導思想下,高考數(shù)學試題雖然不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容,也不會考查課本上的原題,但對高考試卷進行分析就不難發(fā)現(xiàn),許多題目都能在課本上找到“影子”,不少高考題就是將課本題目進行引申、拓寬和變化,高考試題千變?nèi)f化,異彩紛呈,但無論怎樣變化、創(chuàng)新,都是基本數(shù)學問題的組合.所以,對基本數(shù)學問題的認識,基本數(shù)學問題解法模式的研究,基本問題所涉及的數(shù)學知識、技能、思想方法的理解,乃是數(shù)學復習課的重心.多年的教學實踐,使我們深刻體會到:基礎(chǔ)題、中檔題不需要題海,高檔題題海也是不能解決的.在第一輪復習中,切忌“高起點、高強度、高要求”,所謂“居高臨下”,往往投入很大,收效甚微,甚至使學生喪失學習數(shù)學的興趣和信心.要引導學生重視基礎(chǔ),切實抓好“三基”(基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法).最基礎(chǔ)的知識是最有用的知識,最基本的'方法是最有用的方法.在復習過程中自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,融代數(shù)、三角、立幾、解幾于一體,進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認知結(jié)構(gòu).

 。ㄈ┨嵘芰Γm度創(chuàng)新

  考查能力是高考的重點和永恒主題.教育部已明確指出高考從“以知識立意命題”轉(zhuǎn)向“以能力立意命題”.新大綱提出能力是指思維能力、運算能力、空間想象能力以及實踐能力和創(chuàng)新意識,包括提出問題、分析問題和解決問題的能力,數(shù)學探究能力、數(shù)學建模能力、數(shù)學交流能力、數(shù)學實踐能力、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面,能夠?qū)陀^事物中的數(shù)量關(guān)系和數(shù)學模式做出思考和判斷.其中理性思維能力是數(shù)學能力的核心,而分析問題和解決問題的能力(實踐能力)是數(shù)學的一種綜合能力,需將思維、運算、空間想象有機結(jié)合去完成的一種復合型能力,是思維能力的更高層次.

  邏輯思維能力在解題中表現(xiàn)為:

  ①領(lǐng)會題意、明確目標;

 、趯ふ医忸}方向和有效解題步驟;

  ③正確推理和運算,表述解題過程.

  能力的培養(yǎng)首先應(yīng)重視知識與技能的學習、思想方法的滲透.知識與技能的掌握有助于能力的提高,思想方法的掌握有助于廣泛遷移的實現(xiàn).實踐能力在考試中表現(xiàn)為解答應(yīng)用問題.創(chuàng)新是指在新的問題情境中,綜合靈活地應(yīng)用所學知識、思想和方法,進行獨立思考、探索和研究,選擇有效的方法和手段分析和處理信息,提出解決問題的思路,創(chuàng)造性地解決問題.創(chuàng)新意識是理性思維高層次表現(xiàn),對數(shù)學問題的“觀察、猜測、抽象、概括、證明,是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的重要途徑,對數(shù)學知識的遷移、組合、融匯的程度越高,顯示出的創(chuàng)新意識也就越強.

  (四)強化數(shù)學思想方法

  數(shù)學不僅僅是一種重要的工具,更重要的是一種思維模式,一種思想.注重對數(shù)學思想方法的考查也是高考數(shù)學命題的顯著特點之一.數(shù)學思想方法是對數(shù)學知識最高層次上的概括提煉,它蘊涵于數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中,能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學和社會生活.數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓,是適用于數(shù)學全部內(nèi)容的通法,對于數(shù)學思想和方法的考查必然要與數(shù)學知識考查結(jié)合進行.只有運用數(shù)學思想方法,才能把數(shù)學的知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力.因此,在各個階段的復習中,要結(jié)合具體問題不失時機地運用、滲透數(shù)學思想方法,對其進行多次再現(xiàn)、不斷深化,逐步內(nèi)化為自己能力的組成部分,實現(xiàn)“知識型”向“能力型”的轉(zhuǎn)化.常用的數(shù)學思想方法可分為三類:一是具體操作方法,如配方法、消元法、換元法、迭代法、裂項相消法、錯位相減法、特值法、待定系數(shù)法、同一法等;二是邏輯推理方法,如綜合法、分析法、反證法、類比法、探索法、解析法、歸納法等;三是具有宏觀指導意義的數(shù)學思想方法,如函數(shù)與方程的思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、分類與整合的思想方法、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等.

  在復習備考中,要把數(shù)學思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去,任何一道精心編擬的數(shù)學試題,均蘊涵了極其豐富的數(shù)學思想方法,如果注意滲透,適時講解、反復強調(diào),學生會深入于心,形成良好的思維品格,考試時才會思如泉涌、駕輕就熟,數(shù)學思想方法貫穿于整個高中數(shù)學的始終,因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題,而并非只在高三復習將結(jié)束時去講一兩個專題了事.

 。ㄎ澹⿵娀季S過程,提高解題質(zhì)量

  數(shù)學基礎(chǔ)知識的學習要充分重視知識的形成過程,解數(shù)學題要著重研究解題的思維過程,弄清基本數(shù)學知識和基本數(shù)學思想在解題中的意義和作用,注意多題一解、一題多解和一題多變.多題一解有利于培養(yǎng)學生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性與深刻性.在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識的橫向聯(lián)系,又養(yǎng)成學生多角度思考問題的習慣.

  當處理的題目達到一定的量后,決定復習效果的關(guān)鍵因素就不再是題目的數(shù)量,而在于題目的質(zhì)量和處理水平.一節(jié)課與其抓緊時間大汗淋淋地講三道題,不如愉快寬松的引導學生探討完兩道題.

  我建議“教師跳進題海,學生跳出題!.教師有計劃的精心研究全國各地的高考題和模擬題,從中精選和改編部分面目新,質(zhì)量高,難度適中,針對性強的試題,有計劃的組織學生訓練,講評,以少勝多,提高效益.對學生要求“會、快、對”,“會”即有方法,會動手;“快”強調(diào)速度,在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的題量;“對”即準確,指解答正確.只有會,才有可能得分;只有快,才能多得分(指整套試卷);只有對,才能得滿分(指某道試題).在復習中,首先要訓練學生解題有“辦法”,能動手,但決不滿足于此,尤其對“會而不對”、“對而不全”、“眼高手低”的現(xiàn)象要引起足夠的重視;從以往的月考中可以看出(8)班和(9)班的多數(shù)學生都有這個通病.要從審題的仔細、思維的嚴謹、表述的規(guī)范、計算的準確等方面下功夫,做到“會做的不丟分”.要盡可能穩(wěn)中求快,對基本題提高熟悉程度,才有時間去思考新題、難題,對基礎(chǔ)題、中檔題要清楚明白,準確熟練,對難題要量力而行.

 。┱J真總結(jié)每一次測試的得失,提高試卷的講評效果

  試卷講評要有科學性、針對性、輻射性.講評不是簡單的公布正確答案,一是幫學生分析探求解題思路,二是分析錯誤原因,吸取教訓,三是適當變通、聯(lián)想、拓展、延伸,以例及類,探求規(guī)律.還可橫向比較,與其他班級比較,尋找個人教學的薄弱環(huán)節(jié).

 。ㄆ撸└鶕(jù)所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練

  抓基礎(chǔ)題,得到基礎(chǔ)分對大部分學校而言就是高考成功,這已是不爭的共識.比如,08屆我校線下20分的考生就有幾十人,這些考生若能減少基礎(chǔ)題的無謂丟分,那么升學率就會大幅上升的;每個學生根據(jù)自己的具體實際情況,首先抓好90分一120分的低中檔題,教師在復習的過程當中結(jié)合所教學生實際,對學生在某一塊加強一下就能增加得分的內(nèi)容要精心組題強化訓練.

  這一輪復習我校統(tǒng)一以《三維目標》這本資料書為主,再參考《全線突破》等其他資料,以達優(yōu)勢互補.打算每一講用3個課時,第一課時,知識點、考點復習,第二課時,典型例、習題講解,第三課時,作業(yè)講評及數(shù)學思想、方法、總結(jié).作業(yè)以《三維目標》資料書每一講所附的“能力提高”為主,學生根據(jù)自己實際情況進行增、補其它資料.

  這一輪復習應(yīng)針對學生基礎(chǔ)較差,動手能力不強,知識不能縱橫聯(lián)系,特別是“代數(shù)推理題”、“三角函數(shù)變形題”等常常出問題,解析幾何不能從宏觀上把握題目,其基本套路不熟,缺乏運算的恒心,概率題不能突破“排列與組合”瓶頸,選擇題與填空題的速度與準確率不高等問題進行重點、難點突破,使學生打下堅實的基礎(chǔ),提高學習興趣和信心.

  第二輪專題過關(guān)

  對于高考數(shù)學的復習,應(yīng)在一輪系統(tǒng)學習的基礎(chǔ)上,利用專題復習,更能提高數(shù)學備考的針對性和有效性.

  專題過關(guān)分思想方法與技巧過關(guān)和小題型(選擇題、填空題)及應(yīng)用題過關(guān).

  在這一階段,鍛煉學生的綜合能力與應(yīng)試技巧,不要重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序,需配合著專題的學習,提高學生采用“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合,分類討論,換元”等方法解決數(shù)學問題的能力,同時針對選擇、填空的特色,學習一些解題的特殊技巧、方法,以提高在高考考試中的對時間的掌控力.

  第三輪綜合模擬

  在前兩輪復習的基礎(chǔ)上,為了增強數(shù)學備考的針對性和應(yīng)試功能,做一定量的高考模擬試題是必須的,也是十分有效的.

  該階段需要解決的問題是:

  1、強化知識的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性.

  2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點,探索解題的規(guī)律.

  3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程.

  4、領(lǐng)會數(shù)學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性.

  這一輪復習以仿真卷為主,一定要注意試卷的仿真性,把握好試卷的難度和梯度,掌握考試時間,使學生有“身臨其境”的感覺.使學生不斷總結(jié)考試經(jīng)驗與考試技能,真正高考時不慌神,沉著冷竣,創(chuàng)造性地考出高水平.

  六、具體內(nèi)容安排:

  表1:20xx——20xx學年度第一學期教學進度安排

  周次起止時間教學時數(shù)教學內(nèi)容

  01周7.7———————7.25排列組合二項式定理

  02周9.1———————9.13選修2—3第二章離散性隨機變量分布列

  03周9.15——————9.20選修2—3第三章統(tǒng)計案例選修2—2第二章定積分

  04周9.22—————9.30選修2—2第二章定積分及合情推理部分

  05周10.6—————10.11合情推理部分級第一次月考

  06周10.13————10.18集合函數(shù)概念復習

  07周10.20—————10.25———2.3函數(shù)的性質(zhì)、圖象函數(shù)綜合問題

  08周10.27————11.1函數(shù)應(yīng)用數(shù)列

  09周11.3—————11.8數(shù)列綜合、應(yīng)用問題

  10周11.10————11.15數(shù)列應(yīng)用問題高三第二次月考

  11周11.17—————11.22評卷、三角函數(shù)

  12周11.24—————11.29三角函數(shù)圖象性質(zhì)

  13周12.1—————12.6平面向量

  14周12.8—————12.13不等式的性質(zhì)、解法、證明

  15周12.15—————12.20高三第三次月考

  16周12.22—————12.27評卷不等式綜合問題

  17周12.29—————1.3直線和圓

  18周1.5———————1.10直線和圓錐曲線合肥市一模

  19周1.12——————1.17圓錐曲線綜合問題放寒假

  表2:20xx——20xx學年度第二學期教學進度安排

  周次起止時間教學時數(shù)教學內(nèi)容

  1周2月2日—7日點、線、面角與距離

  2周2月9日—14日柱、錐、球及綜合問題

  3周2月16日—21日排列、組合、和概率

  4周2月23日—28日概率與統(tǒng)計

  5周3月1日—6日極限、導數(shù)與復數(shù)

  6周3月9日—14日合肥市二模

  7周3月16日—21日程序框圖

  8周3月23日—28日專題一:數(shù)形結(jié)合思想專題二:函數(shù)與方程思想

  9周3月30日—4月4日專題三:轉(zhuǎn)化與化歸思想;專題四:分類討論思想

  10周4月6日—11日專題五:配方法、換元法、待定系數(shù)法.;專題六:構(gòu)造法

  12周4月13日—18日8合肥市三模

  11周4月20日—25日專題七:選擇、填空常用技法

  12周4月27日—5月2日熱點追蹤

  13周5月4日—9日熱點追蹤

  14周5月11日—16日熱身訓練

  15周5月18日—23日8熱身訓練

  16周5月25日—5月30日回顧、反思回歸課本

  —10日迎接高考

高三教學工作計劃3

  一、教學安排:

  第一學期進行第一輪全面復習,包括四本必修和一本選修,爭取在4月份進行第二輪復習,5月初開始專題練習,并做綜合性試卷,做一份與考一份,并且留時間讓學生回顧與總結(jié),5月底是考前指導。

  二、學情分析:

  在高三這一學年里,學生基本上能夠自覺地學習。大多政治生對基本知識掌握得還可以,但解題能力和解題方法還需要加強。同時針對學生主觀題較弱,加強主觀題訓練。

  三、教學目的要求:

  掌握高三政治的基本知識與基本技能,能夠解決一些政治問題。

  四、完成教學任務(wù)和提高教學質(zhì)量的具體措施:

  1、在集體備課時間里,討論下兩周應(yīng)講授知識的重點與難點、研究其學情與教法。

  2.對例題、練習、試題,加強針對性的篩選,特別關(guān)注重點知識的'落實情況。

  3.針對不同的學生采取不同的策略。對于基礎(chǔ)較好的學生在注重基礎(chǔ)知識的前提下,加強準確性訓練。

高三教學工作計劃4

  一、指導思想和教學目標。

  以現(xiàn)代教育理論,教學大綱和考綱為指導,全面貫徹黨的教育方針,深化教育改革,積極實施和推進素質(zhì)教育。不僅使學生掌握高中數(shù)學基礎(chǔ)知識與能力,而且要全方位培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神,創(chuàng)新能力和實踐能力,爭取本學年我校高三數(shù)學教學上新臺階。

  二、教學計劃與要求。

  新課已授完,高三將進入全面復習階段,全年復習分兩輪進行。

  第一輪為系統(tǒng)復習(第一學期),此輪要求突出知識結(jié)構(gòu),扎實打好基礎(chǔ)知識,全面落實考點,要做到每個知識點,方法點,能力點無一遺漏。在此基礎(chǔ)上,注意各部分知識點在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系,以及各個部分之間的橫向聯(lián)系,理清脈絡(luò),抓住知識主干,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復習,是學生形成一些最基本的數(shù)學意識,掌握一些最基本的數(shù)學方法。同時有意識進行一定的綜合訓練,先小綜合再大綜合,逐步提高學生解題能力。

  第二輪(第二學期)專題復習與綜合考試相結(jié)合。要精選專題,緊扣高考內(nèi)容,抓緊高考熱點與重點,授課時腳踏實地,講透內(nèi)容。通過測評,查漏補缺,既提高解決綜合題的分析與解題能力,又能調(diào)適心理,使學生進入一個良好的心理和競技狀態(tài)。

  三、教學措施。

  1、進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,真正做到面向全體學生,尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律。

  不能因為是復習階段而“滿堂灌”,惟恐學生吃不飽,欲速則不達。在教學過程中處理好幾個矛盾:一是講和練的統(tǒng)一。二是量和內(nèi)容的整合。三是自我探究和他人幫助的協(xié)調(diào)。每天采用有針對性的內(nèi)容進行限時小劑量的過關(guān)練習,幫助差生爭取基本分,學生可以解決,鼓勵他自己完成,克服機械模仿帶來的負遷移,同時增強信心。注意用分層教學來落實全體性與差異性。不能一個水平,一個內(nèi)容,一個進度對待所有學生,既要求保底,又要大膽放飛。能達到什么水平就練什么水平的試題,保持這個水平是首要的,同時鼓勵學生根據(jù)自己實際,大膽向前沖。對于基礎(chǔ)較薄弱的學生,應(yīng)多鼓勵多指導學法。因為進入復習階段,這些學生會無所適從,很容易產(chǎn)生放棄念頭,教師的關(guān)心與鼓勵,是他們堅持下去的良藥。

  2、加強學習,研究,注重學生、教材、教法和高考的研究,總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓。

  進一步探索和研究“3+x”考試中數(shù)學科備考方法和措施,認真研究近幾年高考數(shù)學試卷,樹立以教研求發(fā)展,向教改要質(zhì)量的思想。

  3、加強常規(guī)教學的`研究和管理。

  我們提出了“精細化的備課,精品化的授課,精選試卷”的要求。我們還要充分發(fā)揮各位數(shù)學教師的群體智慧,特別是有高考經(jīng)驗的教師。大家分工合作,多研究,多交流,既要集體備課又要主要配合不同班的差異,因材施教,根據(jù)數(shù)學科的特點,切實做到“一天一小練,一周一大練,一月一綜合測”。這可以使學生提高解題能力,積累臨場經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,及時尋找補救措施,強化復習效果。

  4、做好輔導工作作為科任,關(guān)注所教學生各科學習成績,從學生利益出發(fā),制定適合的輔導計劃。如各科成績較平均,數(shù)學有潛力,就要指導與鼓勵他們冒尖,這主要從精選綜合題加強訓練入手。若除了數(shù)學,其他科目都好的,就要利用課余時間,適當補課,當然,鼓勵與調(diào)動其自身的學習積極性也是很重要的。

高三教學工作計劃5

  一、總體設(shè)想

  1、主體思想:依照循序漸進、難以結(jié)合的原則,注重基礎(chǔ),強調(diào)方法,提升能力。

  2、復習輪次安排:本屆高三語文復習分為三輪:

  第一輪(XX年9月—XX年3上旬“市一!)專題專練,逐項過關(guān)。

  第二輪(XX年3初—XX年4月底)專項訓練與綜合訓練相結(jié)合,查漏補差,根據(jù)高考新動向,調(diào)整訓練重點。

  第三輪(XX年5月初—XX年6月初)進行適當?shù)膽?yīng)試技巧指導與心理疏導,提高實戰(zhàn)能力。

  二、學情分析

  本校學生定位于四類學校,總體上基礎(chǔ)差較差,且學習主動性不強,在語文學科上的主要表現(xiàn)在:

 。1)語文整體素養(yǎng)差,基礎(chǔ)書寫表達能力較為薄弱;

  (2)閱讀面狹小,理解能力差,且缺乏獨立思考能力;

 。3)對待語文的態(tài)度不夠重視,學習欠缺積極性;

  所以,復習過程中,應(yīng)立足學生實際,抓基礎(chǔ),抓落實,抓復習的有效性。努力讓學生在復習中有所得,逐步培養(yǎng)學生的能力和興趣。

  三、考點分析

  1、語言知識

  (1)語音:《普通話異讀詞審音表》,課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

  (2)字形:《第一批異形詞整理表》,辨析音、形相近的字。

 。3)詞語:掌握辨析近義詞的方法,了解常用虛詞及復句的相關(guān)知識,注重熟語的積累及正確使用,重點掌握常見錯誤類型。

 。4)病句:熟練掌握《考試說明》中的六種類型,培養(yǎng)分析能力,總結(jié)辨析方法。

  2、語言運用

  復習常見類型,關(guān)注新題型,多做創(chuàng)新題;貼近生活,注重實用;多做多練,學會表達。

  3、名句名篇

  名句名篇重點在課內(nèi),以《XX浙江省高考考試說明》為指導,課外適當擴展,讀、背、默不間斷。

  4、現(xiàn)代文閱讀

  培養(yǎng)閱讀興趣,建立閱讀意識。準確理解文章內(nèi)容,把握觀點主旨是關(guān)鍵;總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,熟練掌握答題技巧。

  5、古詩鑒賞

  廣泛閱讀,加強積累,進行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥,授之以漁,以不變應(yīng)萬變。

  6、文言文閱讀

  注重基礎(chǔ)知識的落實,注重翻譯與短句訓練,強化語境意識,能分析概括文中觀點、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象,體會表達技巧及語言特色。

  7、寫作訓練

  第一學期按文體分別訓練,指導學生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧,并訓練書寫能力,每二至三周一次,注重指導與評講;第二學期與考試結(jié)合,按題型訓練速度,精講精練,注重積累時事焦點方面素材。

  四、復習策略

  1、選好配套資料,以考點為專題組織教學內(nèi)容。

  2、以明確集中的復習目標來安排教學,以解題思路和方法指導為重點來設(shè)計教學過程。

  3、要根據(jù)復習課的不同類型設(shè)計不同的課堂教學結(jié)構(gòu),上好每一節(jié)課。

 、僦R復習課。

  各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。

 、陂喿x鑒賞復習課。

  課前布置預習(要求學生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導整體把握文章(全文和各個局部寫了什么,文章思路和結(jié)構(gòu),文章重點和特點)→上課第二環(huán)節(jié)進入答題,進行答題程序與方法指導(要求學生通讀題目,把握每個命題指向;審清每個試題的題意,明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間,探究答案;分析解答要點,規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié),歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè)。

  ③綜合試卷評講課。

  評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時,一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來,使訓練起到強化和運用知識的作用。

 、茏魑闹笇дn

  作文指導與訓練,既要分散又要相對集中,既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化),穿插于各項專題復習之間,每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(即系統(tǒng)化)。

  4、給學生訓練的題目,老師必須先做一遍,不選錯題、無答案題,對偏題、過難題做適當處理。

  5、認真進行質(zhì)量分析,采取對缺差情況采取補救措施

  每次模擬考試之后要認真采集數(shù)據(jù),對學生個體和班級集體情況進行質(zhì)量分析,全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環(huán)節(jié),從而對一個階段的復習作出小結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時采取補救措施。

  五、備考措施

  1、強化合作意識。

  做到精誠團結(jié),資源共享。教師分工負責相關(guān)專題,全體老師集體討論,力爭為學生提供最新的學習素材;研究復習備考中發(fā)現(xiàn)的新問題,交流復習備考經(jīng)驗。

  2、注重備考研究。

  要研究《考試說明》中所列的考項,要明確目標,逐項對照,務(wù)求落實;對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容,要引起足夠的重視,從而明確復習目標,調(diào)整總復習的訓練思路。要研究學生學習規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu),研究教法學法。把準考點,理清知識點,找準教與考、教與學的結(jié)合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市縣各項教研活動和校際交往,最大限度的獲取有用信息,指導備考工作。

  3、講究復習方法。

  教師要經(jīng)常歸納各個知識點的命題規(guī)律和各種題型的做題方法,力求教學能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的`訓練,不能只停留在教師宣布“參考答案”上,要讓學生自己練,自己講答題的思路,并互相評價答題的優(yōu)劣,不僅“知其然”,還“知其所以然”,掌握答題的規(guī)律,以不變應(yīng)萬變。

  4、培養(yǎng)良好習慣。

  培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整,筆畫清晰,力爭讓每個學生不因書寫問題而失分。

  培養(yǎng)讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏,學習別人的語言風格、章法技巧,為寫作積累素材,補充新鮮血液。

  培養(yǎng)勤于練筆的習慣。引導學生即時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來,這既可舒緩壓力,又可積累寫作素材,達到練筆的目的。

  5、重視扶優(yōu)補差

 、俳處熞獙γ恳晃桓櫟膶W生“立體”的了解,注意點面的結(jié)合,讓差生有進步,讓優(yōu)生有突破,因勢利導,因材施教。我們學校的學生,優(yōu)秀的畢竟是較少,提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學生的語文能力提高到一個比較高的層次,但可以減少一些非智力因素的影響,變可得分為必得分。比如,作文方面,在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”,盡量少些錯別字,注重訓練書寫工整等等。

 、谡n堂上,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。對差生,采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,幫助后進生彌補知識上的缺陷,增強學好語文的信心,提高學習成績。

 、劢M織課外輔導,對于優(yōu)等生,18選6課程的開設(shè),在每周定期對優(yōu)、差生進行輔導,對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。

  六、教學安排

  具體教學安排:

高三教學工作計劃6

  一、學生情況分析:

  這學期我繼續(xù)教重點文科班和普通文科班,但是兩個班的學習水平和學習熱情有很大的差異。從放假前期末考試成績來看,學生的學習情況存在以下問題:文1班成績較好,而文2班學生的水平還比較低,情況參差不齊。從思想上來說,文一班的學生大部分心理素質(zhì)都很好,大部分都有很強的進取精神和取得好成績的強烈愿望。然而,他們中的一些人害怕困難,只想得到不愿意給予的東西。另外,他們年輕無知,自控能力弱,有時達不到老師的要求。文二班的學生學習積極性不高,只有少數(shù)學生知道如何努力學習,能完成老師留下的作業(yè)。但總的來說,這兩個班的學生都存在以下問題:

  (1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;

 。2)基礎(chǔ)知識掌握不足;

 。3)看的不多,知道的不多,導致不支持升值、擴張、創(chuàng)新;

  (4)語言答題的規(guī)范意識欠缺。

  二、主要教學內(nèi)容計劃安排

  高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的.學習,力求做到充分借助讀本,培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣,通過比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語文素養(yǎng),發(fā)展學生個性,培養(yǎng)語言綜合能力,組織并完成高三語文第一輪復習。

  三、具體教學措施

  基于學情分析和教學計劃的安排,我準備深入備課,根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求,通過練習加強落實,提高書面表達能力,對學生作文爭取做到精批細改,并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評,考后總結(jié)與思想疏導工作。力求讓學生考一次,長一智。

  期間我還計劃充分利用早自習時間,督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,做好高一高二文言文的第一輪復習,利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性,分小組找題做題,共同練習基礎(chǔ)知識題,力求在本學期末完成語文基礎(chǔ)知識的復習,幫助學生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。

  另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,后進生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學生檔案,將每次考試成績列表,分析每次考試得失,以求出現(xiàn)語文拔尖生。

  四、個人專業(yè)水平提高

  本著與時俱進的思想,堅持網(wǎng)絡(luò)學習,盡可能多的撰寫教學反思和教學隨筆,與同行交流,不斷提升自己。還向其他老師學習,研究教學方法,探討教學設(shè)計,做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。

  總之,新的一學期馬上來臨,面對新的一學年,我將以飽滿的激情來面對每一天!

高三教學工作計劃7

  一、指導思想

  1、認真貫徹市、區(qū)教研室會議精神,以教育的科學發(fā)展觀為核心,積極開展集體教研活動,以高考研究、課程改革、師資隊伍建設(shè)為工作重點,切實履行好“研究、指導、服務(wù)”的工作職責,依靠全體歷史教師,群策群力,努力加強蘇苑高級中學高三歷史教師的群體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。

  2、以高考歷史考試大綱為依據(jù),以加強課堂40分鐘效率為手段,以夯實學生的基礎(chǔ)知識和加強知識應(yīng)用能力為核心,充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量,加強學法指導,堅持有效的訓練,使學生在20xx年的高考中取得良好成績。

  二、教、學、考基本情況分析

  1、本屆高三歷史班共有5個,高三(9)、高三(10)、高三(11)班、高三(12)、高三(13)班,共228人。11班是蘇星班,13班是重點班,史地合班,12班為地理班。

  2、五個班無論平均分還是B率均有差距,高三(11)(13)班基礎(chǔ)好一些,高三(9)班(10)班差不多,但高三(12)班基礎(chǔ)相對差一些。各班內(nèi)部個體差距也較大,存在損耗人數(shù)。

  3、本屆學生的情況不容樂觀,歷史基礎(chǔ)知識很不扎實,理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的'同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,加強講與練的方法及效益,成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。部分學生學習態(tài)度、學習習慣、學習方法都存在一些問題,有待進一步引導。

  4、本屆高三備課組成員:薛麗蓉老師(9)班、薛鳳玉老師(10、12)班、史曉玲老師(11)班(備課組長),袁旭東老師(13)班。

  三、主要措施

  根據(jù)上學期高二教學后學生的知識掌握情況再進行兩輪復習,鞏固各知識點,強化知識體系;同時加強綜合訓練,實行每單元一考,全面加強學生的解題能力以及思考能力。

  1、通過組織集體備課(每星期至少一次定時定地點的集體備課活動)、課堂研討、案例分析、經(jīng)驗交流等多種形式的教研活動,不斷更新教師的教育教學理念,努力加強課程改革實施水平。充分發(fā)揮備課組、教師的作用,引導教師反思自己的教學實踐,引導教師之間互相學習,取長補短,經(jīng)驗共享。

  2、加強高考研究、重視信息交流、不斷加強高三歷史教學質(zhì)量。組織高三教師認真分析各次考試的基本情況,依據(jù)抽測反映的問題采取針對性強的措施;認真組織高三歷史教師分析新課改地區(qū)高考試卷,江蘇省高考考試方案和考試大綱,了解江蘇卷與全國卷及其他試卷的區(qū)別,關(guān)注各方對試卷的評價,從中探索江蘇命題的趨勢。開展多種形式的集體備課、課堂教學研討、試題研究等教研活動,探索高質(zhì)有效的歷史復習模式。抓住向外學習的機會,收集高考信息并將高考信息進行反饋;深入各歷史教師課堂,關(guān)注每個平行班級的歷史教學。

  3、重視課題研究,提升教科研層次。集中時間和精力,通過調(diào)研,確定突出問題、典型問題,進行深入系統(tǒng)的研究,不斷加強歷史教研活動的水平。

  4、加強和落實“培優(yōu)”和“抓重點”。對于能上好學校大學的學生要求達“A”,而在本二線上下的同學重點輔導,促其達“B”。當然,能上本三的也要上“B”?傊,要加強“B”率。對于其中一部分學生作業(yè)單獨面批,要求他們準備錯題集。同時生活上給予幫助,學習上培養(yǎng)樂觀的百折不撓的人生態(tài)度,要時時關(guān)心他們。

  四、復習思路

  第一階段,即完成各知識點專題的教學和第一輪復習(“一!敝),鞏固其考點,并進行針對性練習;后階段加強綜合訓練,全面加強學生的解題能力以及思維分析能力。第二階段,即第二輪復習(二模之前),主要是小專題+單元整合工作,并每周進行模擬練習。第三階段,主要是查漏補缺,挖掘潛能,深化知識。

高三教學工作計劃8

  一、指導思想

  借鑒我校前幾屆高三歷史教學的經(jīng)驗和教訓,結(jié)合本屆高三學生的實際,準確定位教學起點,立足雙基,夯實基礎(chǔ),瞄準高考,培養(yǎng)能力,努力提高課堂教學效益,從而全面提高歷史教學質(zhì)量。

  二、學生總體情況

  本屆高三(1)、(2)、(3)班學生的情況不容樂觀,歷史基礎(chǔ)知識很不扎實,理解運用能力較差。部分學生學習態(tài)度、學習習慣、學習方法都存在一些問題,有待進一步引導。在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

  三、學科目標

  1、提高學生學習歷史的興趣,掌握基本歷史概念,構(gòu)建章節(jié)、單元歷史知識體系,探索歷史發(fā)展規(guī)律;提高運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析問題、解決問題的能力。

  2、引導學生關(guān)注現(xiàn)實、以史為鑒,培養(yǎng)當代學生的責任感和使命感。

  3、抓好中外歷史的專題復習,研究考試說明,捕捉高考信息,爭取20xx年高考取得優(yōu)異成績。

  四、復習的主要措施和方法

  1、充分利用課堂教學的時間,發(fā)揮課堂教學效果。調(diào)動學生的學習積極性;采取啟發(fā)式教學方法,引導和培養(yǎng)學生良好的思維習慣和能力,最大限度地提高教學效果。

  2、適當進行定期和不定期的課堂練習、課外作業(yè)以及質(zhì)量跟蹤檢測,及時批閱和評講,做好教學的反饋工作。

  3、強化歷史早讀,狠抓學生個案,特別注意加強對尖子生的輔導和后進生的提高。

  4、理解重要的.歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。

  5、以單元為中心,學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。如上述早期資產(chǎn)階級革命時代我們還可以從政治、經(jīng)濟、文化、國際關(guān)系四個方面來把握。經(jīng)濟上資本主義處在手工工場的繁榮階段,商業(yè)資本起著支配作用;政治上資產(chǎn)階級在斗爭中壯大起來,加快了想資本主義的過度;思想上資產(chǎn)階級拋揩了宗教外衣,提出了建立民主、平等、自由的資本主義制度;國際關(guān)系領(lǐng)域封建勢力與資產(chǎn)階級展開了激烈的斗爭;另一方面歐洲大國在激烈的爭奪殖民地和殖民霸權(quán);同時亞、非、拉美面臨挑戰(zhàn),歐洲逐漸成為世界的中心。

  6、平時盡量多給予專題基礎(chǔ)知識的強化訓練。

  7、培養(yǎng)學生的自學能力、閱讀理解能力、辯證思維能力以及對歷史事物認知和分析評判的能力,努力提高學生的綜合素質(zhì)。

  8、抓好培優(yōu)工作,確定典型,重點突破和提高。

  五、教學復習進度安排(第一輪復習)

  (1)復習思路:夯實基礎(chǔ)知識,理清基本線索,培養(yǎng)基本技能。

  (2)時間安排:20xx年x月x日-20xx年x月。

  20xx年x月x日――9月x日(45課時)復習必修Ⅰ20xx年x月x日――11月x日(50課時)復習必修Ⅱ20xx年x月x日――20xx年x月(49課時)復習必修Ⅲ20xx年x月――20xx年x月底(42課時)復習選修。(第二輪復習)

  20xx年x月――20xx年x月底(18課時)通史復習,突破重點,查漏補缺,不留死角。

高三教學工作計劃9

  一、教學內(nèi)容

  高中數(shù)學所有內(nèi)容:抓基礎(chǔ)知識和基本技能,抓數(shù)學的通性通法,即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質(zhì),處理數(shù)學問題基本的、常用的數(shù)學思想方法,如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學生的思維品質(zhì),以不變應(yīng)萬變,使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質(zhì)。

  研究《考試說明》,全面掌握教材知識,按照考試說明的要求進行全面復習。把握課本是關(guān)鍵,夯實基礎(chǔ)是我們重要工作,提高學生的解題能力是我們目標。

  研究《課程標準》和《教材》,既要關(guān)心《課程標準》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求,又要重視今年數(shù)學不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告,對《課程標準》進行橫向和縱向的分析,探求命題的變化規(guī)律。

  二、學情分析:

  重點培養(yǎng)學生的分析問題解決問題的能力,以及一些關(guān)鍵的'答題技巧。

  三、具體措施

  (一)同備課組老師之間加強研究

  1、研究《課程標準》、參照周邊省份20xx年《考試說明》,明確復習教學要求。

  2、研究高中數(shù)學教材。處理好幾種關(guān)系:課標、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。

  3、研究08年新課程地區(qū)高考試題,把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。

  4、研究高考信息,關(guān)注考試動向。及時了解09高考動態(tài),適時調(diào)整復習方案。

  5、研究本校數(shù)學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃。

  (二)重視課本,夯實基礎(chǔ),建立良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)體系

  課本是考試內(nèi)容的載體,是高考命題的依據(jù),也是學生智能的生長點,是最有參考價值的資料。

  (三)提升能力,適度創(chuàng)新

  考查能力是高考的重點和永恒主題。教育部已明確指出高考從以知識立意命題轉(zhuǎn)向以能力立意命題。

高三教學工作計劃10

  在高考已經(jīng)進入了倒計時,時間緊,任務(wù)重的前提下,基于如何在如此短暫的時間內(nèi)幫助學生鞏固舊知識,學習新知識,查漏補缺,歸納總結(jié),從而在高考中取得好成績這一目標考慮,我制定如下工作計劃。

  一、指導思想

  根據(jù)《普通高校招生20xx考試說明》,高考英語卷的命題在命題依據(jù)是:參照教育部《普通高中英語課程標準(實驗)》的總體目標和分項目標,《全國考試大綱》命題。因此我們必須認真學習研究上述文件和要求,明確江蘇省高考英語卷的命題依據(jù),考試內(nèi)容,考試要求及試卷結(jié)構(gòu),調(diào)整、確定今后各階段的具體教學目標和復習迎考措施,力求每一個教學和復習環(huán)節(jié)嚴格按照計劃進行。

  鞏固一輪復習成果,把握新課標和兩綱,通過專題訓練、綜合穿插,突出重點,突破難點,禰補弱點,尤其是專題弱點,逐步完善學生的知識體系,突出運用,提升能力。

  二、二輪復習時間安排及要求:

  1、20xx年3月中旬—20xx年4月底(專題復習)

  復習要求:專題訓練,提高解題技巧

  復習重點:以專題復習為主、穿插綜合練習

  復習策略:夯實基礎(chǔ),提升能力。深化、拓展基礎(chǔ)知識,進行專題復習,強化專項訓練,促進學生知識的進一步深化,重點提高學生對知識的應(yīng)用能力。

  2、20xx年5月初—5月中旬(模擬練兵)

  復習要求:套題訓練,分配時間;

  復習重點:綜合練習為主

  復習策略:瞄準高考、精講精練,精選練習,模擬練兵。選做各地模擬題,強調(diào)規(guī)范,提高解題速度,為適應(yīng)高考作準備。提升能力

  3、20xx年5月下15—20xx年6月高考

  復習要求:立足考綱、回歸基礎(chǔ)、查缺補漏、樹立信心

  最后這一備考階段,瞄準高考,模擬練兵。以整理各地模擬題為主,結(jié)合學生實際,精選題目,預測題目,更加有的放矢。強調(diào)規(guī)范,提高做題速度,達到高考能力要求;貧w基礎(chǔ),進行查缺補漏的工作。教師立足考綱,通過自編材料的訓練,讓學生保持兩小時題目的時間分配及做題的感覺,同時給學生樹立信心,鼓勵學生全力以赴迎高考。同時注意關(guān)注學生的狀態(tài)及情緒進行考前心理輔導,應(yīng)試技巧輔導,讓學生以最佳狀態(tài)迎接高考。

  備考策略:注重基礎(chǔ)、重視教材、歸納總結(jié)、查漏補缺、鞏固提高

  三、教學方法和措施

  1、教學措施

 。1)制定短期可行的復習計劃,結(jié)合學生的實際情況,有條不紊,循序漸進。

  (2)降低難度抓基本題,關(guān)鍵是把中檔、低檔題把握住。

 。3)回歸基礎(chǔ),突出對主干知識的復習。

  (4)認真研讀《考試說明》,求同存異,融會貫通,強化知識鏈,力求知識系統(tǒng)和完整。

 。5)寫作是提高平均分的關(guān)鍵,閱讀的速度和質(zhì)量是的高分的`關(guān)鍵。詞匯是基礎(chǔ),語法是保障。在教學中“抓大放小”,加強閱讀教學,利用各種學習策略,提高閱讀的科學性和準確性。擴大學生的詞匯量,增強他們的語感,必須通過加大閱讀量來實現(xiàn)。確保達到學會3200個單詞和400—500個習慣用語或固定搭配的要求。對語法知識的復習要進一步鞏固和落實,關(guān)注歷屆高考中出現(xiàn)率較高的語法項目。對于狀語從句,名詞性從句,定語從句,強調(diào)結(jié)構(gòu),日常交際用語等在高考中出現(xiàn)率較高的語法知識點,需進一步查漏補缺,確保有系統(tǒng)性和完整性。

 。6)查漏補缺,強化專題訓練。復習中應(yīng)適當加強對重點內(nèi)容的強化訓練和講解,提高對考點知識的識別能力,注重培養(yǎng)尋找已知條件,排錯求證的思維能力。

  (7)強化講、練、考、評、補,輔各環(huán)節(jié)的和諧一致和緊湊性。

 。8)常規(guī)考試與限時訓練相結(jié)合

 。9)重視培尖轉(zhuǎn)差工作。對于拔尖層的學生,落實到人。提出標準,嚴要求,課堂上盯緊,抓落實培養(yǎng)能力;自習課以及課外加強輔導,增加題量,增加難度,培養(yǎng)他們的競爭意識,提高他們的沖擊力。力求保證本屆尖子生的數(shù)量有所突破。各班應(yīng)培養(yǎng)學科重點生,保證及格人數(shù)和及格率。另外,調(diào)動邊緣生學習的積極性,“低標準”要求基礎(chǔ)較差學生,力爭他們節(jié)節(jié)課有收獲、天天有進步。幫助他們樹立學習信心。

 。10)加強心理輔導,從心理上、學習方法上及時間安排上科學指導學生,促學風鼓士氣。

  2、課時安排

  1)3月份完成第一掄復習。穿插限時訓練與綜合訓練。備戰(zhàn)市二模。

  2)4月份進行語法專題的鞏固提高。綜合訓練,備戰(zhàn)三模。

  3)5月份進行套題訓練。

  4)5月下旬進行綜合訓練與查漏補缺。

  后期復習中,限時訓練是專題突破的重要方式,要重點限時限量突破,注意選題的針對性。力求做到重點突出,難點突破,針對性強。注意試題的難度、長度和區(qū)分度。針對性的訓練,每周周測,每月月考,精心設(shè)計每一份周練試題和每月考考題。注意考試的頻率,每周一次至兩次綜合練習。

高三教學工作計劃11

  一,學生情況分析:

  高三學生學習刻苦,態(tài)度端正,自覺性強,但相當多的同學對基礎(chǔ)知識掌握較差,學習數(shù)學的氣氛不太濃,差生面特別廣,很多學生從基礎(chǔ)知識到學習能力都有待提高,學生的數(shù)學學習普遍存在困難。輔差任務(wù)非常重,形勢非常嚴峻。

  二、目標和措施

  1,努力提高課堂復習效率。通過數(shù)學復習,讓學生熟悉數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本基能,以及其中的數(shù)學思想方法,從而培養(yǎng)學生思維能力,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,使學生樹立學好數(shù)學的信心。面向全體學生,因材施教,激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì),全力促進教學效果的提高。

  2,深入鉆研教材,以教材為核心,“以綱為綱,以本為本”。深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu),熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),把握通性通法,不孤立記憶和認識各個知識點,而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,達到理解層次,注意知識塊的復習,構(gòu)建知識網(wǎng)路。注重基礎(chǔ)知識和基本解題技能,注意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比較,靈活運用;力求有意識的分析理解能力;尤其是數(shù)學語言的表達準確,格式規(guī)范,推理論證思路清晰。

  3,準確把握考試說明,在整體上要重視基本知識和基本方法,重要的定義定理不但要掌握結(jié)論,還要掌握相關(guān)數(shù)學的思想方法,做到宏觀把握,微觀掌握,注意高考熱點,重視數(shù)學的應(yīng)用,重視數(shù)學思想方法的滲透,以拓寬數(shù)學知識的廣度來求得知識的深度。

  4,高考試題將課本知識進行了綜合性處理,即在知識交匯的網(wǎng)絡(luò)處命題,因此在復習時,不但要對每個知識點要掌握,還要注意知識的橫向和縱向的聯(lián)系,注意代數(shù)知識和幾何知識的聯(lián)系,挖掘課本內(nèi)容的深刻內(nèi)涵,構(gòu)建高中數(shù)學數(shù)學知識網(wǎng)絡(luò)體系;不但要重視概念和結(jié)論以及方法的要點,還要重視知識形成的過程,領(lǐng)悟每一個定理公式的來龍去脈,掌握它的使用條件以及推演過程中體現(xiàn)的數(shù)學思想方法,可能達到的效果、需要注意的事項等等,以達到用老方法解決新問題的高度。

  5,以“錯”糾錯,查缺補漏,反思錯誤,嚴格訓練,規(guī)范解題,養(yǎng)成:想明白,寫清楚,算準確的習慣,注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、敘述的`條理性、結(jié)果的準確性,注重書寫過程,舉一反三,及時歸納,觸類旁通,加強數(shù)學思想和數(shù)學方法的應(yīng)用。

  6,協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系,合理安排復習中講、練、評、輔的時間。追求數(shù)學復習的最佳效果,注重實效,努力提高復習教學的效率和效益;精心設(shè)計教學,做到精講精練,不加重學生的負擔,避免“題海戰(zhàn)” ,精心準備,講評到為,做到講評試卷或例題時:講清考察了那些知識點,怎樣審題,怎樣打開解題思路,用到了那些方法技巧,關(guān)鍵步驟在那里,哪些是典型錯誤,是知識和是邏輯,是方法、是心理上、策略上的錯誤,針對學生的錯誤調(diào)整復習策略,使復習更加有重點、針對性,加快教學節(jié)奏,提高教學效率。

  6,準確把握試題的難度,提高復習的針對性。試題體現(xiàn)層次性、基礎(chǔ)性,梯度安排合理,堅持多角度,多層次的考察,有效地檢測對數(shù)學知識中所蘊含的數(shù)學思想和方法掌握的程度。把握好近6年高考試題,落實好填空體,選擇題和解答題的前四道;立足基礎(chǔ),精心選做基礎(chǔ)訓練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復習資源,要按照新教材以及考試說明的要求,進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脫離學生學習狀況選題,不超越教學基本內(nèi)容選題,不大量選做難度較大的題目。

  7,更新教學手段,提高復習效率。

 。1)用電腦多媒體技術(shù)輔助數(shù)學復習教學,提高課堂教學效率,

 。2)利用電腦課件和積件,突破教學難點,注重學法指導及心理輔導。

 。3)及時向?qū)W生介紹學習方法和學習策略,及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。

 。4)針對不同學生的實際水平,合理安排教學難度,有利于學生成功情感體驗,促進其提高。

 。5)解決優(yōu)生的數(shù)學缺門問題,重點鞏固與提高中等生的數(shù)學解題水平和能力;帶動數(shù)學困難生努力跟上復習,加強邊緣生的個別輔導,課堂重點關(guān)注,課后重點輔導。

  三、教學活動安排:

  第一階段(20xx年8月下旬-20xx年1月26日):主要是加強課本基礎(chǔ)知識和基本技能的復習,不留死角、盲點,落實好每一個知識點;加強章、節(jié)知識過關(guān),訓練以基礎(chǔ)題、中檔題為主;使學生“雙基”過關(guān);加強數(shù)學思想、方法復習;注重訓練的規(guī)范性,思考的嚴密性。適當提升學生綜合運用能力,適度提高一輪復習要求。

  第二階段(20xx年2月1日—4月30日):主要以學科主干知識為重點,在知識交匯的網(wǎng)絡(luò)處做好綜合,組織10個左右專題進行復習,要求專題選取綜合性強,有代表性;加強針對性訓練,選、填題注重速度和基礎(chǔ)訓練,以中檔題為主的分塊訓練突中檔題準確性;每周一套綜合訓練,旨在提高學生運用所學知識解決問題的能力,提升學生綜合運用能力。專題復習,沖刺訓練及處理信息。專題:(1)函數(shù)、方程、不等式;(2)數(shù)列;(3)三角;(4)解析幾何;(5)立體幾何;(6)能力問題等等,提高學生分析問題、解決問題的能力,提高綜合能力。

  第三階段(5月1日-26日):主要是查漏補缺和模擬訓練,突出適應(yīng)性訓練、應(yīng)試技巧;梳理試卷,回歸課本;加強信息的收集與整理。根據(jù)各區(qū)的高考模擬題擬訓練的模擬試卷,通過規(guī)范訓練,發(fā)現(xiàn)平時復習的薄弱點和思維的易錯點,提高實踐能力,走近高考;第四階段(5月27-6月5日):回歸課本,查缺補漏,再現(xiàn)知識點,學生整理,考前輔導,樹立信心,輕松應(yīng)考。

高三教學工作計劃12

  為了更有效地提升高中政治教師的學科教學水平,搞好政治高三的復習,提高政治課的教學質(zhì)量,特制定揚中市高中政治教學計劃:

  一、指導思想

  1.實施素質(zhì)教育,全面貫徹黨的教育方針,端正教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,面向全體學生,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),切實提高中學德育工作和課程的針對性和實效性。

  2.認真學習和研究高中思想政治《課程標準》,關(guān)注高考,明確所教年級的教學目標的要求,從整體上確定與把握教學內(nèi)容,以《課程標準》為教學依據(jù),結(jié)合當前教學改革的新形勢,學習和實踐新的教學理念,探索以學生為主體的新的教學模式。

二、工作目標

  1.以課本和課程標準為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材,記憶和理解基本概念、基本原理。

  2.改變教學觀念,大膽進行課堂教學改革,發(fā)揮學生的主動性,培養(yǎng)學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。

  3.加強教研,研究高考和高考試題,把熱點與教材知識的有效結(jié)合,注重知識的遷移與運用,精選習題,避免陷入題海中。

  4.進行有效的知識落實。把課堂的知識落實做為主渠道,及時進行“章結(jié)”、“單元過關(guān)”和“月清”。

  5.學生的學科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有明顯提升。

  三、高三政治課教學中存在的問題

  1.缺乏對高三教學、復習的整體把握和詳細計劃及實施措施。對高三只是有大致的階段安排與復習進度,對每一階段的教學和復習目標、復習策略和學生學習任務(wù)的完成沒有細致的考慮,這種計劃的盲目性,必然導致教學的盲目性,教學質(zhì)量的提高也必然是盲目的,

  2.缺乏對課程標準和考試說明的研究。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求,如“識記”、“理解”和“運用”。在考試說明中有明確的考核目標和要求,并有詳細的解讀說明。我們的教師對其沒有認真的研讀和分析,也談不上有效的依據(jù)課標和考試說明去教學。

  3.忽視課本,依賴資料。課本知識是依據(jù)課程標準編寫的,有完整的.體系和邏輯。我們的教師在高三教學和復習中總是拋棄課本而按照資料來進行,舍本求末,學生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解。目前,學生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當差的。例如,在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實際出發(fā)的”幾乎就是課本中的原話。

  4.課堂教學缺乏針對性,效率低,效果差。表現(xiàn)在:仍然按高一和高二的教學方式進行,不進行充分的研究高三的特點,課堂效率低;在復習中,就知識講知識,缺乏對知識的深層次分析,只是知識的簡單羅列,對于主干知識的把握不到位;學生對于知識的理解仍然停留在表面上,因而也就談不上知識的遷移和運用。教師獨占課堂,學生被動在聽,沒有自己的感悟和落實的時間。

  5.缺乏對學生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年的高考命題思路是非常明確的,就是注重學生對基礎(chǔ)知識的理解和運用,注重學生的學科思維及分析問題、解決問題的能力,注重問題的情境性。這就要求教師必須注重基礎(chǔ)、以大綱、考綱為指導,以課本為本,注重基礎(chǔ)知識和對知識的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學生的思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。靠做大量的題來使學生掌握知識和培養(yǎng)能力只能是事倍功半。

  6.缺乏對學生學習和復習策略的指導。我們的教學仍停留在我講你聽,我說什么你就做什么上,沒有對學生進行學習和復習的指導,如何做,應(yīng)該怎樣做。導致學生的學習沒有主動性和方向性,教師辛苦,學生辛苦而沒有太大的成效。

  7.缺乏對習題的篩選和對高考試題的研究。很多學校給學生發(fā)了很多資料,教師講資料,學生做資料,教師對于資料中的習題不進行選擇和預做,學生陷入題海中而無法自拔,沒有對知識的消化時間和空間。由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析,自己覺得這個題好就讓學生做,不去考慮是否與高考的要求一致,是否與高考的命題思想相一致,也很少去考慮這些題目考察學生什么、訓練學生什么。尤其在綜合復習階段,教師給學生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,無效勞動太多。教師也很少去反思自己的教學行為。

  8.試題的設(shè)計缺乏整體性和針對性。表現(xiàn)在:教師給學生命題只是東拼西湊,沒有命題思想,我要考察學生什么,要了解學生對于知識的掌握程度,是否符合高考命題要求;沒有自己對高考的感悟,沒有自己的創(chuàng)新試題。

  9.課本知識與熱點、重點問題的聯(lián)系空泛。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點、重點問題時只是點到為止,泛泛而談,沒有把理論與實際的結(jié)合上從一個切口入手進行細致的分析。所謂講題也只是就題講題,就答案講答案,所謂學生掌握就是記住,面對新的問題仍然無從下手

  四、采取措施

  1.從整體上考慮和制定教學、復習計劃,按照計劃有條不紊的進行實施。學科組應(yīng)該在集體教研的基礎(chǔ)上制定詳細的計劃和

  措施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價、時間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容。

  2.在每輪復習中應(yīng)注意的問題:針對近幾年高考的命題特點和政治學科實際,一般可用三輪復習法。

  第一輪復習主要是抓課本基礎(chǔ)知識的落實,讓學生細讀教材,讓學生在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整理知識,形成知識內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。在課堂上落實基本概念、基本觀點和基本原理。習題應(yīng)注意基礎(chǔ)性和基本知識的遷移。強化對主觀題練習,主觀題的題目不宜過大。

  第二輪復習主要側(cè)重于課本知識與實際問題的結(jié)合,提升對課本知識的綜合運用能力。近幾年的高考政治試題,往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料,考查學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力,檢測理論聯(lián)系實際的效果,同時也突出了試題的時代性和現(xiàn)實性。因此,在第二輪復習中,要著重關(guān)注本年度的熱點問題。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則,要了解每個熱點的背景材料,圍繞熱點尋找切入點,教師要結(jié)合題目給學生以詳細的示范,如怎樣分析歸納材料要點,怎樣尋找材料和知識的結(jié)合點,怎樣以知識去統(tǒng)領(lǐng)材料,怎樣組織答案等。學生進行針對性的練習,逐一突破。

  第三輪復習是重新梳理課本知識,回顧熱點,對照考試說明上的知識點,查缺補漏。教師少講,讓學生自己進行,并進行適當?shù)木毩暋>毩暤念}目要精,針對自己學生的實際問題,注意答題的規(guī)范性。

  3.研讀課標、考綱和考試說明,充分利用好高考試題。教研組的教學研究,應(yīng)具體到課標、考綱、考試說明要求是什么,教學中怎樣體現(xiàn)和實施,怎樣依據(jù)要求去選擇習題,學生怎樣落實。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題。

  4.提高課堂效率,做好知識落實。對于政治課來講,教師在課堂上不要每一個概念都講,面面俱到,而應(yīng)該通過問題來引領(lǐng)學生讀書,理解知識,教師對于重要的概念、觀點和原理進行講解,幫助學生理清基本思路,發(fā)揮學生的主體作用。給予學生理解和消化的時間、空間。

  知識的落實要堅持“三清”或“四清”,注意把知識的系統(tǒng)和記憶放在重要位置,注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力!疤锰们濉鼻寤靖拍、基本原理,“天天清”清基本的練習題,建議每天做6—8道客觀題,2道主觀題,教師主要檢查學生主觀題,“周周清”讓學生自己整理本周的內(nèi)容,“章清”是對于本章中的沒有掌握的知識進行落實,不必面面俱到。

  5.精選不同等級和要求的練習。根據(jù)每一輪的復習目標,精選不同等級、不同要求的習題進行練習,避免毫無目標的題海戰(zhàn)。對在練習中發(fā)現(xiàn)的新問題,要多思、多問及時解決。重點解決學生在主觀題上的問題,針對性的訓練。在專題復習中的熱點問題要一題多問、一題多解,舉一反三,觸類旁通。

  此外,還要處理好知識理解與解題的關(guān)系,重點知識和一般知識的關(guān)系,難題和基礎(chǔ)之間的關(guān)系,學科之間的關(guān)系。<

高三教學工作計劃13

  一、學生基本情況

  通過綜合分析我校20xx屆高三第一次月考地理成績和高二期末考成績,高三地理備課組的老師們對本屆學生的地理學力水平有了初步的了解,大家一致認為本屆學生整體的地理素養(yǎng)較低,基礎(chǔ)較薄弱,缺少尖子生,本校學籍學生落后面較大,地理高考備考形勢非常嚴峻。為了有效提升我備課組老師的教學水平,搞好第一輪復習,提高地理教學實效性,特制訂本學期高三教學工作計劃。

  二、指導思想

  本學期第一輪復習必須緊抓地理教材、地理課程標準、考試說明,注重雙基教學,構(gòu)建地理主干知識框架和網(wǎng)絡(luò),引導學生學習生活中的地理,關(guān)注社會和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系,熱點問題應(yīng)體現(xiàn)地理學的應(yīng)用功能與社會價值;地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學中應(yīng)突出地理學科的綜合性、區(qū)域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。

  三、一輪復習應(yīng)做好以下幾方面工作:

  1、鉆研教材、考試大綱和考試說明,研究近三年高考試題

  每位老師要認真鉆研教材和考試說明,研究20xx——20xx年高考題,教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢,深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義,認真學習試題分析,研究高考試題的命題思路和能力要求,使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對試題的'分析,根據(jù)存在問題有針對性的講評試卷或調(diào)整教學策略。

  2、抓好“雙基”把握好教學導向

  在高三的備考中,教師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題,一定要扎扎實實,一步一個腳印,立足于“雙基”,從地理概念、地理分布、地理事象,到地理讀圖、地理過程、地理原理,再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律,要強調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬變,才能做到萬無一失。為此,應(yīng)重視地理原理的教學,并重點抓住以下幾方面:

  一是夯實基礎(chǔ)識,到邊到沿,不留死角;

  二是建構(gòu)和完善學科主干知識體系;

  三是對重點知識形成專題,挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系,強化規(guī)律(過程)和方法,重視聯(lián)系和運用。

  3、強化地理圖表的學習

  空間性是地理學科區(qū)分于其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”,從客觀性試題到主觀性試題,均以圖表為信息加以命題,可以說學生從地理圖表中索取信息的能力,是地理高考成敗的主要因素,所以在平時復習,應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ),熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖,并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經(jīng)濟統(tǒng)計資料和圖表等,并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表,教學中應(yīng)加強這方面的訓練。提高學生圖文轉(zhuǎn)換,圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析能力。

  4、注重地理能力的培養(yǎng)

  知識在于積累,在平時的教學中應(yīng)潛移默化地、有意識地培養(yǎng)學生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力,強調(diào)對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應(yīng)用,突出考查考生獲取圖表信息的能力,遷移整合和運用知識的能力,比較、分析、評價地理事物和現(xiàn)象,描述、闡釋事物和探討問題的能力。

  5、加強案例教學,訓練學生解題思路和答題的技巧

  從高考試題反思我們的常規(guī)教學,教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例,通過案例式學法或教法,舉一反三,形成能力。實施案例教學,教會學生以不變應(yīng)萬變。訓練學生進行學科術(shù)語規(guī)范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴密的表述。

  6、關(guān)注社會、關(guān)注時政熱點和焦點

  引導學生關(guān)注當今人類生存和發(fā)展進程中的重大問題,關(guān)注社會發(fā)展和我國國情。如:人類對宇宙空間的探索、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)害與自然災(zāi)害、外來物種入侵、南水北調(diào)、能源問題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)約型社會、三農(nóng)問題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟全球化與區(qū)域經(jīng)濟一體化等等,地理學科的時代性強,在日常教學和訓練中應(yīng)以反映現(xiàn)實和熱點的“新材料、新情境”為載體,考查學生理論聯(lián)系實際的能力和素養(yǎng),以體現(xiàn)培養(yǎng)學生時代使命感和社會責任感的教育價值。

  7、訓練學生用學科術(shù)語規(guī)范答題

  從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出,很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導致高考得分率低的主要原因。因此,提高準確審題、規(guī)范表述、嚴謹答題的能力是高三一開始復習老師就就必須有意識的培養(yǎng),要盡可能將失誤減少到最低。

  8、落實好每周的有效訓練

  知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)。因此,及時在網(wǎng)上收集各地的試題,根據(jù)教學進度和高考的命題趨勢,精心選題出好每周的周練題,并對周練的錯題進行及時評講,幫助學生總結(jié)解題規(guī)律,掌握分析問題的方法和解決問題的途徑,使學生及時發(fā)現(xiàn)知識缺漏,有效地提高學生的應(yīng)試能力。

高三教學工作計劃14

  一、學生分析

  本學期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎(chǔ)知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。

  二、準確定位

  針對學生基礎(chǔ)薄弱情況,不強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際,實施教學。不強求整齊劃一。

  三、有教無類但又要分層指導

  對于基礎(chǔ)較差的學生,改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓摹W龅结槍性特點,有針對性的輔導。另外,對于基礎(chǔ)較好的學生,適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學生,還要做適當?shù)男睦磔o導。部分學生基礎(chǔ)較扎實,復習態(tài)度也主動積極,希望這部分學生,能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎(chǔ)不扎實的學生,我們更要在這一輪復習中加強訓練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣、具體安排如下:

  首先,整體常抓不懈。雖然部分學生基礎(chǔ)較好,但教師對此部分學生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習,這部分學生較其他學生主動,一般規(guī)定時間讓其自主復習,按時檢查小測,再校對答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,加強中心語段和開篇的訓練。

  其次,臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎(chǔ)不錯,且還有提高空間的,應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導,提醒他們這一輪的`復習里,加強弱項的復習。

  再者,幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后,除了基礎(chǔ)差外,其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話,讓其從心底重視本學科的學習,并針對其實際,幫助學生做科學的復習安排,及時了解其復習情況,做相關(guān)指導。

  對于基礎(chǔ)較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。

  首先,提高士氣。學生難免具畏難心理,應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考?疲屗麄兠靼滓粡埦碇械目杀V,且也是可拿之分,以便讓他們定下明確又實際的目標。

  其次,重抓基礎(chǔ)分。就學生實際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的,而這對學生的總分至關(guān)重要,故在平常復習中反復強調(diào),并加強訓練。

  具體做法:單獨找學生兩兩談話,告之背默方法,安排其互背任務(wù),按時抽查;臨近考前,全班整體檢查默背;高考題訓練加強。

  再者,作文是這部分學生的弱項,但有較大的提高空間,故在這一輪的復習里極力加強。具體做法:先抓穩(wěn)學生的作文結(jié)構(gòu)訓練,這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓練,并進行相關(guān)講評。

  集體備課,科學備考。每一階段,備課組都會進行集體備課,確定復習思路,合作找尋復習資料,每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,作好每個專題的訓練。

  四、練習形式:

  單項訓練和套題訓練相結(jié)合。練習以綜合為主,結(jié)合學生情況,補充題組訓練。

  五、教學內(nèi)容:

  本學期是高三的第一學期,教學內(nèi)容有:

  1、完成選修八、十二課本的教學,重點是。

  2、語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和語用題的復習指導。

  3,作文進行分層指導系列訓練。作文訓練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。

  六、教學進度:

  第1—2周:語言運用、綜合訓練、教學

  第3—6周:新聞閱讀與寫作、寫作訓練

高三教學工作計劃15

  一、目的

  為了能做到有計劃、有步驟、有效率地完成高三數(shù)學學科教學復習工作,正確把握整個復習工作的節(jié)奏,明確不同階段的復習任務(wù)及其目標,做到針對性強,使得各方面工作的具體要求落實到位,特制定此計劃,并作出具體要求。

  二、計劃

  1、第一輪復習順序:

 。1)集合與簡易邏輯→不等式→函數(shù)→導數(shù)(含積分)→數(shù)列(含數(shù)學歸納法、推理與證明)。

  (2)三角函數(shù)→向量→立體幾何→解析幾何。

 。3)排列與組合→概率與統(tǒng)計→復數(shù)→算法與框圖。

  2、第一輪復習目標:全面掌握好概念、公式、定理、公理、推論等基礎(chǔ)知識,切實落實好課本中典型的例題和課后典型的練習題,落實好每次課的作業(yè),使學生能較熟練地運用基礎(chǔ)知識解決簡單的數(shù)學問題。同時搞好每個單元的跟蹤檢測,注重課本習題的改造,單元存在的問題在月考中去強化、落實。

  3、第二輪復習順序:選擇題解法→填空題解法→數(shù)學方法→數(shù)學思想→重要知識點的專題深化。

  4、第二輪復習目標:在進一步鞏固基礎(chǔ)知識的前提下,注重方法、思想、重要知識的專題深化,使學生能熟練地運用基礎(chǔ)知識和數(shù)學方法、思想解決較為復雜的數(shù)學問題。同時落實好每次測試,每月一次的診斷性綜合考試,并對存在

  在的問題作好整理,為第三輪復習作好前期工作。

  5、第三輪復習順序:每周一次模擬考試→查漏補缺訓練→規(guī)范答題卡訓練。

  6、第三輪復習目標:對準高考常見題型進行強化落實訓練、查漏補缺訓練和答題卡作答規(guī)范化的訓練,同時落實好每次課的作業(yè),每周扎扎實實地完成一套模擬試卷,使學生形成完整的知識體系和較高的適應(yīng)高考的數(shù)學綜合能力。

  7、復習時間表:

  周 次起 止 時 間內(nèi) 容

  高二下學期 和暑期集合的概念與運算,函數(shù)的概念;函數(shù)的解析式與定義域;函數(shù)的值域,函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性;函數(shù)的圖象;二次函數(shù),指數(shù)、對數(shù)和冪函數(shù);綜合應(yīng)用,導數(shù)的概念及運算,導數(shù)的應(yīng)用,積分的概念和應(yīng)用

  等差數(shù)列;等比數(shù)列

  第1周8.8——8.12;數(shù)列的通項與求和

  第2周8.13——8.19三角函數(shù)的概念;三角函數(shù)的恒等變形;三角函數(shù)中的求值問題

  第3周8.20——8.26三角函數(shù)的性質(zhì);y=asin(ωx φ)的圖象及性質(zhì);三角形內(nèi)的三角函數(shù)問題;三角函數(shù)的最值、綜合應(yīng)用

  第4周8.27——9.2向量的基本運算;向量的坐標運算;平面向量的數(shù)量積

  第5周9.3——9.9正弦和余弦定理;解三角形;綜合應(yīng)用

  第6周9.10——9.16不等式和一元二次不等式

  第7周9.17——9.23二元一次不等式和簡單的線性規(guī)劃;綜合應(yīng)用

  第8周9.24——9.30簡單幾何體的三視

  圖和直觀圖;柱體、椎體和球體的表面積和體積

  第9周10.1——10.7空間兩條直線的位置關(guān)系;線面平行和垂直的性質(zhì)和判定定理

  第10周10.8——10.14空間中角與距離的解法;空間向量運算及在立體幾何中的應(yīng)用

  第11周10.15——10.21復習,章節(jié)訓練

  第12周10.22——10.28復習,綜合訓練;期中考試

  第13周11.3——11.11直線的方程;兩條直線的位置關(guān)系;圓的方程

  第14周11.12——11.18直線與圓的位置關(guān)系;綜合應(yīng)用

  第15周11.19——11.25橢圓;

  第16周11.26——12.2雙曲線;拋物線

  第17周12.3——12.9直線和圓錐曲線;軌跡;綜合應(yīng)用

  第18周12.10——12.16排列與組合;.二項式定理;

  第19周12.17——12.23等可能事件的概率;有關(guān)互斥事件、相互獨立事件的'概率;綜合應(yīng)用

  第20周12.24——12.30離散型隨機變量的分布列、期望與方差;統(tǒng)計的應(yīng)用;獨立性檢驗

  第21周1.1——1.6算法

  第22周 1.7——1.13綜合訓練

  三、具體要求

  1. 三輪復習總體要求:科學安排,狠抓落實。要求第一輪復習立足于基礎(chǔ)知識和基本方法,起點不能太高,復習要有層次感,選題以容易題和中檔題為主,盡可能照顧絕大多數(shù)學生。這樣才能創(chuàng)造良好的學習氛圍,確;A(chǔ)和方法扎實,同時盡可能縮短第一輪復習時間,給后面的拔高和思維的反復訓練提供足夠的時間。第二、三輪復習要求起點較高,對準中等及其以上學生,選題難度以中檔題為主,

  根據(jù)知識點的需要穿插少量綜合性較大的題,在整個復習過程中堅持講練結(jié)合,體現(xiàn)學生學習的主動性,加強對所學方法的模仿訓練,切實落實好作業(yè)、跟蹤檢測和信息反饋。

  2、多互相聽課,吸取他人優(yōu)點,揚長避短,提高復習效率,在可能的情況下盡快統(tǒng)一一種可行的、科學的復習模式。

  3、積極參加教研活動,利用教研活動,能創(chuàng)新、群策能力。本屆高三的教研活動以高考中的知識專題為主,如高考考什么?怎樣考?同時確定專題專人發(fā)言,并提供這方面的試題集。加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考后的總結(jié)和評估,加強對資料和信息整理的互通,特別要加強對第三輪復習中高考常見大題的研討,加強針對性訓練,突出效果。

  4、作業(yè)要求:堅持三輪都有單元測試的做法。務(wù)必落實好測試的做和評,搞好課后鞏固這一重要環(huán)節(jié),力求在這方面有所突破和提高。

  5、努力抓好各班總分靠前而數(shù)學成績偏弱的這一部分學生,通過重視、關(guān)注、關(guān)心、個別輔導,提高他們的學數(shù)學的積極性,確保升學率和平均分的提高。

  衷心希望大家能同舟共濟,團結(jié)協(xié)作,研討創(chuàng)新,發(fā)揚拼搏、奉獻、吃苦耐勞精神,切實落實好工作中每一個環(huán)節(jié),爭取取得優(yōu)異成績。

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