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幼兒園檔案工作計(jì)劃
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園檔案工作計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園檔案工作計(jì)劃1
(一)幼兒人數(shù)
本班幼兒現(xiàn)有11人，其中男生4人，女生7人。
(二)存在的情況
1、幼兒存在分離焦慮。
2、幼兒各項(xiàng)生活自理能力差，沒有集體生活經(jīng)驗(yàn)，依耐性強(qiáng)，飲食習(xí)慣不好，并存在著膽小、怕生、嬌氣、任性，不懂禮貌等現(xiàn)象。
3、幼兒生活規(guī)律、方式的變化。在家里幼兒生活缺乏一定的規(guī)律，隨意性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼兒園有規(guī)律的生活使幼兒感到很不習(xí)慣
4、家長(zhǎng)焦慮情緒對(duì)幼兒的影響。幼兒剛?cè)胪袝r(shí)情緒壓抑緊張，哭鬧、念叨回家等表現(xiàn)，常常會(huì)牽動(dòng)家長(zhǎng)惻隱之心。有的家長(zhǎng)難以控制情緒，會(huì)和幼兒一起流淚，不忍離去。有的家長(zhǎng)在門口，或在窗外窺看。家長(zhǎng)自身情緒對(duì)幼兒有很大影響。
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我們教師在帶好年齡較小的幼兒都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)教師合作意識(shí)強(qiáng)，溝通、協(xié)調(diào)好。
二、主要措施。
幼兒園小小班是幼兒離開家庭走向幼兒集體生活的關(guān)鍵階段，也是幼兒適應(yīng)集體生活的重要時(shí)期，該時(shí)期的因此“以養(yǎng)為主，教養(yǎng)融合”是我們開展小小班教養(yǎng)活動(dòng)必須要遵循的一條重要準(zhǔn)則，注重“保中有教，教中有保，自然滲透，教養(yǎng)合一”的觀點(diǎn)。結(jié)合規(guī)程與實(shí)踐工作中發(fā)現(xiàn)的具體問題，以培養(yǎng)幼兒喜歡幼兒園的集體生活，激發(fā)幼兒高高興興地上幼兒園，愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)诳鞓返挠螒蚝蜕钪薪】党砷L(zhǎng)。
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1、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，如：通過創(chuàng)設(shè)我在幼兒園生活“愉快的一天”的照片、家長(zhǎng)與幼兒在家里的生活照等消除膽小、怕生及分離焦慮的情緒，使幼兒喜歡幼兒園的集體生活；布置適合小小班幼兒活動(dòng)的各個(gè)區(qū)角，增設(shè)多種的玩具，引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，同伴為主，讓幼兒愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)。
2、注重幼兒保育工作，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。本班教師與保育員要注意教育一致，互相配合對(duì)幼兒進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)教育，注意引導(dǎo)幼兒的正確盥洗、進(jìn)餐、入廁的習(xí)慣培養(yǎng)。如在固定點(diǎn)穿脫鞋襪，自己擦好嘴后毛巾放到哪里，讓后在那個(gè)位置進(jìn)行餐后活動(dòng)。
3、建立良好的班級(jí)一日常規(guī)。教師要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，制定托班幼兒一日生活常規(guī)，重點(diǎn)教育幼兒初步懂得遵守集體生活中的各種行為規(guī)則，在老師的共同配合教育下，懂得輕拿輕放玩具，不爭(zhēng)搶玩具，玩具玩后能在老師的帶領(lǐng)下收拾放好。引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，懂得用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)自己的意愿，并與同伴一起玩的習(xí)慣，注意幼兒的禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)，班上老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒自覺地向老師問好，離園向同伴、老師再見。
（二）安全工作
小小班幼兒年齡，安全工作體現(xiàn)的'更為的重要，我們教師重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1、教師學(xué)習(xí)安全知識(shí)手冊(cè)，知道緊急情況的緊急措施。
2、每周檢查班內(nèi)有無安全隱患，如有及時(shí)采取措施。
3、嚴(yán)格執(zhí)行一日生活衛(wèi)生消毒制度。
4、各個(gè)教師提高幼兒在活動(dòng)過程中的觀察力度，嚴(yán)防幼兒走丟等現(xiàn)象的發(fā)生。
�。ㄈ┘议L(zhǎng)工作
1、新生入園做好入園前的家訪工作，熟悉班級(jí)教師，了解幼兒的性格、生活習(xí)慣、飲食情況等。并在《育兒沙龍》、《親子屋》欄中做好家長(zhǎng)工作——專題《新生入園專欄》，讓孩子盡快地適應(yīng)幼兒園集體生活。
2、召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹一學(xué)年班級(jí)工作計(jì)劃及需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容。
3、建立幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案，根據(jù)檔案建立的需要希望家長(zhǎng)及時(shí)給予配合。如：做一些家庭記錄，收集相應(yīng)的資料（照片）等，進(jìn)一步豐富、完善孩子的成長(zhǎng)檔案。
4、向家長(zhǎng)宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參加家長(zhǎng)學(xué)校的講座，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加園務(wù)活動(dòng)如：親子活動(dòng)、征文、開放日等活動(dòng)。
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九月份：
1、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境，進(jìn)行家訪，接待新生入園，穩(wěn)定幼兒情緒。
2、根據(jù)本班幼兒情況制定班級(jí)計(jì)劃，建立幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案。
3、家長(zhǎng)工作：（1）召開家長(zhǎng)會(huì)；（2）家長(zhǎng)學(xué)校講座；（3）選家委會(huì)會(huì)員2名。
4、進(jìn)一步完善班級(jí)周工作表內(nèi)容，使之更加規(guī)范。
十月份：
1、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動(dòng)。
2、開展各種活動(dòng)培養(yǎng)幼兒懂禮貌，會(huì)說簡(jiǎn)單的禮貌用語。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行正確盥洗、進(jìn)餐、入廁的習(xí)慣培養(yǎng)。
4、家長(zhǎng)工作：配合班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)家中各種玩具的名稱、用途。
十一月份：
1、參加全園性秋游活動(dòng)。
2、培養(yǎng)幼兒懂得用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)自己的意愿，并與同伴一起玩的習(xí)慣。
3、家長(zhǎng)工作。（1）家長(zhǎng)學(xué)校講座；（2）配合班級(jí)活動(dòng)。讓孩子知道家里的玩具怎么玩；（3、）配合園部開展“我和孩子共成長(zhǎng)”家教征文活動(dòng)。
十二月份：
1、與家長(zhǎng)合作創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展“迎新”活動(dòng)。
2、教育幼兒在活動(dòng)中愛護(hù)玩具。
3、家長(zhǎng)工作
�。�1）家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。
�。�2）新年親子登山活動(dòng)。
�。�3）進(jìn)行家園協(xié)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行愛護(hù)玩具的教育（配合幼兒成長(zhǎng)檔案進(jìn)行）
一月份：
1、配合園部開展“親子樂園”新年游園活動(dòng)。
2、攥寫班級(jí)總結(jié)。
幼兒園檔案工作計(jì)劃2
一、現(xiàn)階段幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)存在的問題
從當(dāng)前我國學(xué)前教育實(shí)踐看，在評(píng)價(jià)幼兒的目的、內(nèi)容、方法等方面均存在諸多不足，如評(píng)價(jià)內(nèi)容重結(jié)果，輕過程；評(píng)價(jià)方法重復(fù)單調(diào)；幼兒在評(píng)價(jià)中處于被動(dòng)地位，評(píng)價(jià)中缺乏多方交流和理解等�；谶@些問題，國內(nèi)已有部分幼兒園開展了幼兒檔案袋評(píng)價(jià)。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，諸多幼兒園教師在實(shí)施檔案袋評(píng)價(jià)時(shí)，僅把檔案袋作為最終的成果來展示，最終導(dǎo)致檔案袋成為畫展、優(yōu)秀作品展、幼兒成果展。
二、整合型幼兒檔案袋評(píng)價(jià)的有效策略
根據(jù)我園探索和實(shí)施整合型檔案袋評(píng)價(jià)的實(shí)際情況，我們將整合型檔案袋評(píng)價(jià)定義為：以“促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展”為指導(dǎo)，通過教師有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)地組織家長(zhǎng)與幼兒共同收集各類能真實(shí)反映幼兒的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特色、發(fā)展變化等方面原始資料的實(shí)踐探索，達(dá)到由靜態(tài)評(píng)價(jià)到動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，由單元評(píng)價(jià)到多元評(píng)價(jià)，由人為評(píng)價(jià)到真實(shí)評(píng)價(jià)的目的，實(shí)現(xiàn)幼兒、教師、家庭三方整合性評(píng)價(jià)的促進(jìn)和發(fā)展作用。其研究創(chuàng)新之處為整合型幼兒檔案袋打破傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)、主體單一化模式，運(yùn)用行動(dòng)研究、個(gè)案研究等方法，總結(jié)檔案袋評(píng)價(jià)多樣化的實(shí)施方法、多元化評(píng)價(jià)策略，充分發(fā)揮幼兒、教師、家長(zhǎng)三方互動(dòng)作用。強(qiáng)調(diào)幼兒個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展。
與以往的檔案袋評(píng)價(jià)相較而論，整合型幼兒檔案袋評(píng)價(jià)在實(shí)施過程中應(yīng)注意：
�。ㄒ唬┯伸o態(tài)評(píng)價(jià)到動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，關(guān)注幼兒的實(shí)際生活與成長(zhǎng)過程
近年來，我國已有許多幼兒園開始采用檔案袋形式記錄和評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展，但我園在探索中發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)中就是分出是非，比出高低，以篩選、排序?yàn)槟康�，即重結(jié)果輕過程，從而忽視了幼兒表現(xiàn)出來的自尊、熱情、投入和毅力。
因此檔案袋收集應(yīng)與我們的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，以主題活動(dòng)為階段，檔案袋中的作品既有教師、家長(zhǎng)對(duì)孩子活動(dòng)行為的觀察記錄和幼兒典型作品或調(diào)查記錄，又有幼兒主動(dòng)收集的作品及對(duì)自己在活動(dòng)過程中的描述等，讓孩子透過自己的檔案袋看見自己所思所想，發(fā)現(xiàn)“我行、我想、我說、我做”。教師在聆聽孩子的過程中，學(xué)習(xí)聽見，學(xué)會(huì)欣賞。教師在記錄兒童的學(xué)習(xí)過程時(shí)，要使發(fā)生的學(xué)習(xí)變得可見，讓記錄可以為教師本身提供深入思考的平臺(tái)以及專業(yè)發(fā)展的途徑，也可以為教師和同事以及家長(zhǎng)提供交流的平臺(tái)，同時(shí)也塑造和影響了幼兒新的學(xué)習(xí)。另一方面，家長(zhǎng)在與孩子、教師的共同記錄、互動(dòng)評(píng)價(jià)中看到孩子的成長(zhǎng)，從而了解幼兒教育，信任教師，并自愿參與到評(píng)價(jià)中來，實(shí)現(xiàn)幼兒、家庭、教師的整合型評(píng)價(jià)。
�。ǘ┯蓡卧u(píng)價(jià)到多元評(píng)價(jià)，使幼兒的潛能得到充分發(fā)展
研究發(fā)現(xiàn)，大部分教師在制作和評(píng)價(jià)檔案袋時(shí)，都是獨(dú)自進(jìn)行的，與幼兒和家長(zhǎng)的溝通很少。這導(dǎo)致幼兒檔案袋評(píng)價(jià)變成教師個(gè)人的事，評(píng)價(jià)主體單一化，最終違背了檔案袋評(píng)價(jià)的以幼兒為中心、評(píng)價(jià)主體多元化理念�！毒V要》中明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，……綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。由此可見，幼兒檔案袋評(píng)價(jià)的主體不單單是教師，還有來自家庭成員的評(píng)價(jià)。而幼兒作為檔案袋的被評(píng)價(jià)者，有權(quán)力來選擇檔案袋的作品、事件、照片、以及來評(píng)價(jià)自己的作品。教師在組織計(jì)劃階段要讓幼兒認(rèn)識(shí)到檔案袋是屬于他們自己的，激發(fā)他們創(chuàng)造的熱情和興趣。在這一階段讓家長(zhǎng)了解檔案袋評(píng)價(jià)工作的意義，然后要求家長(zhǎng)為我們提供幼兒的個(gè)人資料，并共同商定評(píng)價(jià)的動(dòng)機(jī)方式等，實(shí)現(xiàn)幼兒、教師、家長(zhǎng)三方面整合型評(píng)價(jià)的促進(jìn)和發(fā)展作用。
�。ㄈ┯扇藶樵u(píng)價(jià)到真實(shí)評(píng)價(jià)，再現(xiàn)評(píng)價(jià)的事件發(fā)展，注重幼兒品格的發(fā)展
在幼兒檔案袋收集階段，目前很大一部分教師在選擇作品時(shí)都存在隨意性和盲目性問題。我們經(jīng)常看到的幼兒檔案袋里的作品往往是一些孤立的幼兒作品或只有幼兒的優(yōu)秀作品，要么過多無聯(lián)系的.作品。這就使幼兒檔案袋成了單純的作品夾或收集袋，致使幼兒檔案袋評(píng)價(jià)失去了意義。
要知道檔案袋的任務(wù)就是捕捉幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的某一具體的內(nèi)容、事件或步驟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。教師要根據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo)以及不同的檔案袋類型來收集選擇作品。比如，如果目標(biāo)是展示幼兒的成就或特長(zhǎng)，那么收集的內(nèi)容就應(yīng)該是幼兒最滿意、最重要的作品；如果以描述幼兒在某一段時(shí)期內(nèi)的學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程及發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)與不足為目的，那么收集的內(nèi)容是幼兒學(xué)習(xí)的過程及幼兒在某一段時(shí)間的某些領(lǐng)域中所付出的努力、取得的進(jìn)步和進(jìn)一步發(fā)展的規(guī)劃。
幼兒園檔案工作計(jì)劃3
學(xué)員姓名：周桂梅
工作單位：大冶市金湖金葵花幼兒園
通過參加元月7日-8日“國培計(jì)劃（20xx）”湖北省幼教專家巡回講學(xué)的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，值得我好好反思和學(xué)習(xí)。
元月7日上午，武漢市實(shí)驗(yàn)幼兒園何磊園長(zhǎng)給我們講述了“幼兒園幼兒成長(zhǎng)檔案”的類型及制定，使我深深感到認(rèn)同和贊許，它是幼兒成長(zhǎng)歷程的積累，是每個(gè)幼兒成長(zhǎng)經(jīng)歷的寫照，也是對(duì)每個(gè)小朋友成長(zhǎng)軌跡的一個(gè)完整記錄。幼兒在成長(zhǎng)檔案里通過對(duì)不同時(shí)期“檔案”材料的比較和翻看，可以喚起他們對(duì)幼兒園美好幸福、七彩般童年的回憶，最關(guān)鍵的是重視幼兒和家長(zhǎng)一起參與，從而可以全面了解孩子在園、在家的情況。我覺得何磊園長(zhǎng)的幼兒檔案的制定是值得我園去效仿的。
7日下午和8日下午，我分別聽了湖北省優(yōu)秀教師攀老師、葉老師、江老師和我市機(jī)關(guān)幼兒園的劉老師的示范活動(dòng)課，我感覺很有收獲。課堂上她們成熟和老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象。
其一，她們備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼；
其二，注重幼兒的主體地位，讓幼兒成為課堂的主人；
其三，她們的語言很有感染力；
其四，她們有超前的教學(xué)理念。這次學(xué)習(xí)對(duì)我在以后的教學(xué)中，將起到很大的推動(dòng)，真正做到學(xué)以致用，注意注重幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，突出幼兒的主體性，在課堂上慢慢地培養(yǎng)幼兒自己學(xué)習(xí)的`方式，使自己的教學(xué)內(nèi)容和形式得到不斷充實(shí)。
元月8日上午，學(xué)前教育研究編輯主任、北京師范大學(xué)教育組趙南博士向我們講述了“優(yōu)秀幼兒教師人格特征剖析”的專題報(bào)告，使我感受到做一名優(yōu)秀的幼兒教師的不易。作為幼兒教師，我們要用心靈、用激情、用高度的責(zé)任感和真誠的愛去面對(duì)我們的教學(xué)工作。教師教給幼兒不僅是知識(shí)，更重要的是對(duì)幼兒的愛心，能平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，傾聽幼兒，讀懂幼兒的心聲，同時(shí)也要擁有十分的耐心與細(xì)心。趙南博士的講座，讓我意識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我需要努力的地方很多，只有在今后的教學(xué)工作中時(shí)時(shí)反思、不斷改善，我的教學(xué)能力和水平才能得到不斷提高。
幼兒園檔案工作計(jì)劃4
一、及時(shí)收集
幼兒園的業(yè)務(wù)檔案資料和行政檔案有著本質(zhì)的區(qū)別，有其獨(dú)特的特點(diǎn)，需要教師在實(shí)際的各項(xiàng)活動(dòng)中充分考慮活動(dòng)的價(jià)值性，及時(shí)抓住這些有價(jià)值的東西，采用各種形式將之收集匯總，所以，資料的及時(shí)收集就成為幼兒園業(yè)務(wù)檔案工作最基本的途徑。具體收集哪些資料，不外乎有兩種情況：
�、儆�(jì)劃性的活動(dòng)資料。在學(xué)期初，園長(zhǎng)會(huì)詳細(xì)制定本學(xué)期的工作內(nèi)容及各類活動(dòng)，這些活動(dòng)都是園長(zhǎng)根據(jù)幼兒園的工作需要與發(fā)展需要制定好的，因此在這些資料的收集過程中，要注意資料收集的完整性和系統(tǒng)性，及時(shí)將這些活動(dòng)的通知、計(jì)劃、過程性的文字、圖片資料、影像資料、活動(dòng)總結(jié)完整的收集起來，整理成冊(cè)；
②突發(fā)性的活動(dòng)資料。要求教師做一個(gè)有心人，及時(shí)收集記錄，形成富有特色的幼兒園業(yè)務(wù)檔案資料。例如，夏天到了，幼兒園的枇杷樹上結(jié)滿了枇杷，孩子們高興的圍在一旁，互相討論著，老師隨機(jī)引導(dǎo)孩子觀賞枇杷的外形特征，還組織孩子進(jìn)行了采摘活動(dòng)，開展了枇杷品嘗會(huì)。筆者及時(shí)請(qǐng)老師將本次活動(dòng)的系列照片收集起來，配上文字資料的介紹，作為幼兒園資源利用的資料進(jìn)行整理。再如，我們幼兒園所在小區(qū)的居委會(huì)臨時(shí)邀請(qǐng)幼兒園的孩子參加社區(qū)文化中心的開幕式活動(dòng)，筆者及時(shí)和社區(qū)工作人員聯(lián)系，收集好了文化中心開幕式的計(jì)劃、流程，拍攝好照片，形成幼兒園社區(qū)活動(dòng)資料。所有這些資料的收集，只有一個(gè)原則，那就是只要是有意義的活動(dòng)，就及時(shí)將之收集整理，只要有一時(shí)的疏漏，就可能使這些重要的信息無法追回。
二、科學(xué)整理
幼兒園的業(yè)務(wù)資料涉及到各個(gè)領(lǐng)域，如何按照一定的規(guī)律科學(xué)整理，從而幫助園長(zhǎng)全面了解幼兒園的工作現(xiàn)狀與水平，從中發(fā)現(xiàn)幼兒園和老師在教育教學(xué)活動(dòng)中普遍存在的問題？在整理的時(shí)候，筆者把這些業(yè)務(wù)資料進(jìn)行一定的分類：
①園務(wù)管理。在園務(wù)管理資料中，主要涉及一些上級(jí)下發(fā)的文件、本園的各類計(jì)劃總結(jié)、幼兒園的考核考評(píng)資料、人員配備資料、幼兒園制度建設(shè)資料等；
�、诤笄诠芾�。后勤管理資料包括安全方面的資料、保健工作資料、保育員工作資料以及食堂工作人員資料；
�、奂议L(zhǎng)工作。包括家長(zhǎng)學(xué)校工作、家委會(huì)工作以及日常家園互動(dòng)資料；
�、芙逃芯�。在教育研究資料的收集整理中，主要包括園本教研資料、幼兒園特色研究資料、園本課程資料以及幼兒園教研課題研究資料；
�、萁處煱l(fā)展資料。在教師發(fā)展資料中，主要包括骨干教師培養(yǎng)、新教師培養(yǎng)等資料；
⑥幼兒園科研資料，幼兒園科研資料包括幼兒園課題研究的各類資料等。
所有這些資料在整理的過程中，筆者都按照一項(xiàng)活動(dòng)一個(gè)排號(hào)的原則進(jìn)行整理。這樣既可以杜絕卷內(nèi)文件材料插花圖的現(xiàn)象發(fā)生，同時(shí)，詳細(xì)的分類更方便園長(zhǎng)對(duì)于各個(gè)部門的`具體工作內(nèi)容的了解，從而找出提高幼兒園發(fā)展的各類有效因素，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。
三、系統(tǒng)管理
幼兒園的業(yè)務(wù)檔案資料保存的目的就是為了更好的利用、充分發(fā)揮檔案資料的作用，因此，在管理的過程中，筆者力爭(zhēng)做到由分散到集中，由零散到系統(tǒng)的系統(tǒng)化管理。具體體現(xiàn)在：
�、儆煞稚⒌郊楔D―突出內(nèi)容的整體化。反映幼兒園職能的活動(dòng)資料一定要完整，注意保持內(nèi)容上的銜接：如幼兒園課題研究資料，一般來說一個(gè)課題研究少至研究1年（個(gè)人微型課題居多），多至研究3～5年，跨年度的情況經(jīng)常發(fā)生，因此在資料管理的過程中，就要把課題資料前期的調(diào)查研究資料、申報(bào)資料、課題研究的過程性資料、課題研究的結(jié)題資料全部整理齊全，系統(tǒng)管理，從而反映本課題研究的整體過程。
②由零碎到系統(tǒng)――突出時(shí)間的延續(xù)性。一般來說，幼兒園的業(yè)務(wù)資料整理為一個(gè)學(xué)年一次，因此，在管理的過程中，筆者將每次承辦完的活動(dòng)資料先暫時(shí)存放起來，然后在每個(gè)月的結(jié)尾，將已經(jīng)完成的活動(dòng)資料進(jìn)行初步整理，還沒有承辦完的資料暫時(shí)不整理，等到本次活動(dòng)結(jié)束，再將這些資料放在結(jié)束月的當(dāng)月活動(dòng)資料之中，從而避免了資料的混亂。
在這里，還要說到關(guān)于電子檔案管理。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助文件整理歸檔更加提高了檔案整理的質(zhì)量和效率。因此，在業(yè)務(wù)檔案資料管理過程中，筆者使用了文本和電子資料相結(jié)合的方法，使得文本資料和電子資料融為一體。
四、有效利用
幼兒園業(yè)務(wù)檔案資料是幼兒園管理工作的重要組成部分，如何讓業(yè)務(wù)檔案發(fā)揮其作用呢？
1、建立有效的資料索引。結(jié)合電子檔案管理，建立了有效的電子資料索引，如把所有資料的目錄按照整理好的類別和具體編號(hào)全部輸入電腦，并注明該檔案的保存形式為文本還是電子，文本檔案的根據(jù)該檔案編號(hào)及時(shí)尋找到相應(yīng)的檔案，而電子檔案則可以直接通過目錄的鏈接即刻查詢，這樣如需要查閱哪方面的檔案，只要通過目錄就可以一目了然，順利找到。
2、提供良好的檔案查閱環(huán)境。為了方便大家查閱檔案，在檔案室里擺放了桌椅、存放電子資料的計(jì)算機(jī)，同時(shí)安裝了理想的光照設(shè)備等設(shè)施設(shè)備，便于大家在比較舒適、安靜的環(huán)境中查閱資料。
幼兒園檔案工作計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想：
針對(duì)我園剛成立的特點(diǎn)，我們將認(rèn)真貫徹市、區(qū)教育局關(guān)于人事制度改革精神，緊緊圍繞幼兒園本學(xué)年的工作思路和要點(diǎn)，進(jìn)一步完善幼兒園的師資籌措、崗位聘用等管理機(jī)制，認(rèn)真履行行政職能，提高服務(wù)水平，發(fā)揮好核心和紐帶作用。
二、工作目標(biāo)：
1、更新思想觀念，調(diào)整工作思路，改進(jìn)工作方法，努力實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)人事工作向現(xiàn)代人事工作的轉(zhuǎn)變，由行政職能向服務(wù)職能轉(zhuǎn)變。
2、發(fā)揮工作主動(dòng)性、創(chuàng)造性，做好本學(xué)年教師聘用、工資管理、教師籌措、檔案管理、教師考核等工作，力求工作無差錯(cuò)，高效率。
三、主要工作
本學(xué)期的主要工作和實(shí)施措施如下：
一、完成師資引進(jìn)、招聘的工作：本學(xué)期我園共招聘和調(diào)入9位教師，我們將認(rèn)真完成各項(xiàng)手續(xù)，開學(xué)初到人才服務(wù)中心辦理5位居住證人員的居住證辦理材料及相關(guān)手續(xù)，之后將辦理錄用手續(xù)及工資的審批和公積金、養(yǎng)老金的繳納等手續(xù)。對(duì)于4位社會(huì)招聘人員，我們?cè)谡J(rèn)真辦理錄用手續(xù)后，將仔細(xì)地核算他們的工齡和教齡，在此基礎(chǔ)上審批工資，辦理三金的手續(xù)。
二、完成教師職務(wù)評(píng)聘工作：我園今年將有1位教師由二級(jí)擬聘幼兒園一級(jí)教師職稱，有5位教師由見習(xí)期轉(zhuǎn)正，所以在工作中必須耐心、細(xì)致，一一核對(duì)相關(guān)資料，并做好相關(guān)的聘任工作。
三、協(xié)助各條線做好資料查詢和歸檔工作：由于我園是一所新辦園，檔案工作人員又是一名新手，在檔案工作管理等方面，還缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，積極配合各部門組織和裝訂材料，做好材料的借與歸檔，最終完成任務(wù)，為我園的順利發(fā)展出一份力。
四、其它常規(guī)工作：
1、完成20xx學(xué)年度托幼辦布置的入園入托等相關(guān)統(tǒng)計(jì)表。
2、完成20xx學(xué)年度的計(jì)財(cái)科布置的基礎(chǔ)教育統(tǒng)計(jì)工作。
3、完成20xx學(xué)年度教職工花名冊(cè)。
4、完成相關(guān)教師的聘任、簽約、備案工作。
5、年終完成部分教師的工齡、教齡、崗位津貼的調(diào)整。
6、按時(shí)完成人事科下發(fā)的各種調(diào)查，統(tǒng)計(jì)表。
7、協(xié)助校長(zhǎng)完成20xx年度的考核工作。
8、12月底完成工資年報(bào)。
9、做好人事變動(dòng)的相關(guān)工作，做好人事檔案的整理、歸檔工作。
新的學(xué)年，我們?cè)副M自己最大的努力去為廣大教職員工服務(wù)，讓每一位教職員工滿意。緊緊圍繞水利局中心任務(wù)，充分發(fā)揮綜合協(xié)調(diào)作用，重點(diǎn)做好以下三個(gè)方面的工作。
一、規(guī)范機(jī)關(guān)管理和服務(wù)
按照近期出臺(tái)的各項(xiàng)制度要求，進(jìn)一步推動(dòng)機(jī)關(guān)管理規(guī)范化建設(shè)。
一是及時(shí)修訂各項(xiàng)規(guī)章制度，本著厲行節(jié)約的原則，進(jìn)一步規(guī)范公務(wù)接待、小車管理、公物采購及機(jī)關(guān)食堂管理。
二是做好人事工作。及時(shí)組織專業(yè)技術(shù)人員職稱評(píng)審、繼續(xù)教育培訓(xùn)，及時(shí)做好各類工資報(bào)批和人事報(bào)表工作，進(jìn)一步規(guī)范人事信息化管理。
三是及時(shí)辦會(huì)。及時(shí)擬寫通知、議程及有關(guān)會(huì)議材料，準(zhǔn)確做好會(huì)議記錄、會(huì)議宣傳。
四是認(rèn)真辦文。遵循公文準(zhǔn)確性、規(guī)范性和時(shí)效性，切實(shí)提高公文質(zhì)量，做到語言通暢、文字簡(jiǎn)練。
五是妥善處理日常事務(wù)。認(rèn)真辦好有關(guān)事務(wù)，力求做到領(lǐng)導(dǎo)滿意、職工滿意、基層干群滿意，維護(hù)水利局“窗口”形象。及時(shí)辦理提案、批示件、信訪件、網(wǎng)絡(luò)問政等回復(fù)，及時(shí)向“兩辦”、工作組和有關(guān)部門上報(bào)或傳送信息。
六是抓好檔案管理。文書檔案管理做到分發(fā)及時(shí)，傳閱迅速，立卷及時(shí)，歸檔規(guī)范，擺放有序，查閱方便。
二、加強(qiáng)綜合協(xié)調(diào)和督查督辦
發(fā)揮辦公室的橋梁和紐帶作用，統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)工作的開展。
一是加強(qiáng)督查督辦。創(chuàng)新工作方式，加大督查督辦力度。在局網(wǎng)站設(shè)立工作反饋欄目，對(duì)局里重要會(huì)議確定的事項(xiàng)、領(lǐng)導(dǎo)交辦事項(xiàng)等及時(shí)進(jìn)行了解、跟蹤，對(duì)完成情況進(jìn)行反饋，以督促有關(guān)事項(xiàng)的順利完成。
二是圍繞局確定的重點(diǎn)工作，積極配合有關(guān)股室做好重大活動(dòng)、重要會(huì)議的前期組織協(xié)調(diào)等。
三是按照局領(lǐng)導(dǎo)要求，認(rèn)真組織開展職工學(xué)習(xí)、機(jī)關(guān)文明創(chuàng)建等活動(dòng)。
三、強(qiáng)化信息宣傳
把握新聞宣傳主旋律，為水利改革發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍。
一是進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳信息的引導(dǎo)和管理。明確網(wǎng)絡(luò)信息管理責(zé)任制，加強(qiáng)實(shí)時(shí)監(jiān)控，建立信息監(jiān)測(cè)反饋制度。加強(qiáng)局域網(wǎng)的管理，提高相關(guān)采編人員的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二是整合宣傳力量。充分調(diào)動(dòng)本單位職工XX縣內(nèi)其它媒體的積極性，圍繞局里階段重點(diǎn)工作，整合多方宣傳力量，從不同側(cè)面、不同層次多寫稿，多投稿。
1、教師紀(jì)律常規(guī)：嚴(yán)抓教師紀(jì)律，重在平時(shí)，成立3人組成的檢查組，每月不定時(shí)的進(jìn)行關(guān)于園服、手機(jī)、普通話的檢查，作好記錄。對(duì)于經(jīng)常違反幼兒園要求的教師，在晨會(huì)上通報(bào)批評(píng)，并按要求罰款。
2、蹲組聽課工作：盡量的`多抽出時(shí)間聽課，并且及時(shí)要和講課教師交流，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足;對(duì)蹲組的各項(xiàng)工作作以監(jiān)督，多方位的聽取教師的意見，關(guān)心教師，盡最大能力解決教師生活工作中遇到的困難。
3、學(xué)校宣傳工作： 加大黑板報(bào)宣傳力度，按要求分到年級(jí)組，要求各年級(jí)組及時(shí)出好黑板報(bào)，并將每次出的黑板報(bào)以照片的形式打印出來，裝訂成冊(cè)。加大對(duì)外宣稱力度，將外宣任務(wù)分到各行政部門，由部門領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)整理自己工作亮點(diǎn)和開展的活動(dòng)，以文字材料上班辦公室，經(jīng)辦公室或者園長(zhǎng)審閱再向上級(jí)相關(guān)部門投遞信息。
4、校訊通及博客管理工作： 開學(xué)時(shí)，統(tǒng)計(jì)各班校訊通資料，上交移動(dòng)公司;在45歲以下教師中繼續(xù)開展個(gè)人博客方面的讀書筆記活動(dòng)，要求教師在自己的博客上面必須建立一項(xiàng)日志類別“讀書筆記”，并且要根據(jù)實(shí)際情況把讀后感受，那怕就就幾句話也行，真實(shí)的表達(dá)出來，堅(jiān)決不允許完全照搬。
5、教師考勤及量化工作：教師考勤制度本期計(jì)劃要做調(diào)整，需要在班子會(huì)議上進(jìn)行商議。計(jì)劃在教師請(qǐng)假所交罰金和代課金的數(shù)目上作以調(diào)整。制定好后在期初園本培訓(xùn)中向全體教師貫徹重新修訂后的制度要求，期底按照制度去量化考核。
6、其他方面：積極組織教師開展教師節(jié)、國慶節(jié)和元旦活動(dòng)。詳細(xì)制定方案，注重過程落實(shí)，到最后的活動(dòng)總結(jié)都安排周密，力爭(zhēng)活動(dòng)開展有效;安排好值班教師情況，確保值班人員到位;關(guān)于教師鋼筆字練習(xí)，本期每人一本字帖，每周要求兩張方格紙的書寫任務(wù)，每月最后一周周一上交，加大檢查力度以促進(jìn)教師書寫水平的提高;收集檔案材料，并按要求整理，裝訂入盒。
幼兒園檔案工作計(jì)劃6
一、當(dāng)前在教師成長(zhǎng)檔案管理工作中存在的問題
縱觀眾多幼兒園教師成長(zhǎng)檔案的管理，普遍存在著為考評(píng)指標(biāo)需要而建立教師成長(zhǎng)檔案的形式。有的單純模仿別的幼兒園教師成長(zhǎng)檔案建立的方法，做了資料藏于資料柜，缺乏評(píng)價(jià)交流，內(nèi)容也沒有隨著教師成長(zhǎng)發(fā)展而及時(shí)充實(shí)；有的幼兒園雖對(duì)成長(zhǎng)檔案有評(píng)價(jià)交流，但交流方式單一，缺乏個(gè)性化指導(dǎo)，不利于教師主動(dòng)地快速成長(zhǎng)；有的幼兒園成長(zhǎng)檔案評(píng)價(jià)指標(biāo)體系不合理，只注重骨干教師的成長(zhǎng)，忽視普通教師的特長(zhǎng)發(fā)展，難以調(diào)動(dòng)多數(shù)教師專業(yè)成長(zhǎng)的主動(dòng)性和積極性。
二、優(yōu)化教師成長(zhǎng)檔案對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的意義
教師成長(zhǎng)檔案是收集教師專業(yè)學(xué)習(xí)成就和進(jìn)步材料，真實(shí)反映教師專業(yè)成長(zhǎng)歷程的憑證；是教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)研究、實(shí)踐反思、積累進(jìn)步的個(gè)性化的鮮活的歷史見證；是全方位記錄和展示教師在師德、教育教學(xué)、教育科研、繼續(xù)教育等方面的真實(shí)情況的材料匯集。有效管理教師成長(zhǎng)檔案對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)具有特殊的意義。
三、優(yōu)化教師成長(zhǎng)檔案管理，激發(fā)教師發(fā)展內(nèi)驅(qū)力
教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力——源于“教師的主動(dòng)學(xué)習(xí)”。如果我們說“育人”是教師的天職的話，那么“育己”的核心就是教師的主動(dòng)學(xué)習(xí)自主成長(zhǎng)過程，是教師的態(tài)度、價(jià)值、信念、知識(shí)技能等不斷調(diào)整、修正、重新審視、評(píng)估、接受挑戰(zhàn)和考驗(yàn)的過程；是教師不斷實(shí)現(xiàn)自我、超越自我的過程；是一種主動(dòng)的發(fā)展，是“我要發(fā)展”，而不是“要我發(fā)展”的過程。
我們?yōu)榱耸姑课唤處熈私庾约簩I(yè)成長(zhǎng)的歷程，增強(qiáng)教師自我反思、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力，改變以往計(jì)劃與實(shí)際工作脫離，只關(guān)注幾個(gè)骨干教師發(fā)展的普遍現(xiàn)象，實(shí)施全新的成長(zhǎng)檔案管理模式，加快每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
起步階段——首先，園領(lǐng)導(dǎo)通過與每位教師面對(duì)面細(xì)致地交流，對(duì)每位教師各自的特點(diǎn)有了詳細(xì)的分析與了解；其次幼兒園通過自主申報(bào)與園方推薦相結(jié)合的方式，確立了勝任型、特長(zhǎng)型、骨干型三個(gè)版塊的教師專業(yè)發(fā)展體系。三個(gè)版塊的教師體系中，勝任型主要對(duì)象為五年以下新教師和原基礎(chǔ)比較薄弱的教師；特長(zhǎng)型主要對(duì)象為有一定教齡、并有較豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年教師；而骨干教師則包括區(qū)骨干教師及園骨干教師。自主申報(bào)的教師版塊是一個(gè)有著彈性空間的領(lǐng)域，每一位教師都可以在自己的學(xué)習(xí)、工作中不斷突破自我，在成長(zhǎng)中向更高一層次的領(lǐng)域不斷進(jìn)取。
實(shí)踐措施——每學(xué)年初，每位教師根據(jù)各自選定的發(fā)展體系，結(jié)合幼兒園常規(guī)工作與特色工作內(nèi)容，制定每學(xué)年的短期發(fā)展計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容包括目標(biāo)、措施、預(yù)期成果三方面。在園領(lǐng)導(dǎo)有針對(duì)性的引導(dǎo)下，每位教師根據(jù)計(jì)劃扎實(shí)地實(shí)施，并及時(shí)做好相關(guān)資料積累，資料內(nèi)容包括文字與照片。學(xué)年末，教師根據(jù)日常積累的材料整理成幾個(gè)版塊，版塊的內(nèi)容有學(xué)習(xí)與反思、計(jì)劃總結(jié)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)工作、公開活動(dòng)、特色活動(dòng)、課題研究、榮譽(yù)成果等。幼兒園每學(xué)年末開展成長(zhǎng)檔案交流分享活動(dòng)，交流分享時(shí)由園領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜尹c(diǎn)評(píng)。
成長(zhǎng)檔案管理形式的創(chuàng)新，給予了教師自主發(fā)展的空間，經(jīng)過計(jì)劃、經(jīng)歷、整理、交流、分享等過程，既促進(jìn)了教師的個(gè)人發(fā)展，又促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，同時(shí)留下了一份寶貴的精神財(cái)富。
在確立了勝任型、特長(zhǎng)型、骨干型三個(gè)版塊的教師專業(yè)發(fā)展體系后，每位教師制定的每學(xué)年個(gè)人發(fā)展計(jì)劃更符合自身的發(fā)展特點(diǎn)了，目標(biāo)具體細(xì)致，措施扎實(shí)有效，成果追求不功利。每位教師把“走好每步，積累點(diǎn)滴”深入心中。幾年來，每年的全園教師成長(zhǎng)檔案交流活動(dòng)中，每位教師都有話可講，且交流內(nèi)容日趨豐富，平實(shí)有效，各具特色；交流形式也從起初的翻閱書面材料到目前做成生動(dòng)的PPT內(nèi)容展開交流。
四、交流分享成長(zhǎng)檔案，滿足教師發(fā)展新需求
在一個(gè)學(xué)年檔案的建立過程中，在每年全體教師的成長(zhǎng)檔案交流分享中，在園領(lǐng)導(dǎo)和幼教專家的引領(lǐng)下，教師們?cè)趲煹滦摒B(yǎng)、資源利用、業(yè)務(wù)能力、技能技巧、教育科研等不同領(lǐng)域都分別獲得了許多的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了自身的不斷成長(zhǎng)。
1.進(jìn)一步滿足了教師個(gè)人的專業(yè)期待。
在教師成長(zhǎng)檔案中，匯集的是教師自己的一系列作品樣本，它提供了教師進(jìn)步的信息，展示了教師的成就。教師在回顧自己的工作歷程、展示成就和體驗(yàn)成功的同時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自豪感和自信心，就會(huì)明確自己今后努力的'方向，就會(huì)激發(fā)內(nèi)在的潛能，從而促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
2.進(jìn)一步拓展了教師多元的學(xué)習(xí)信息。
每個(gè)年齡段的教師都有各自的優(yōu)勢(shì)：老教師的敬業(yè)與奉獻(xiàn)、中年教師的干練與經(jīng)驗(yàn)、年輕教師的創(chuàng)新與無畏……這些都可以通過教師參閱和了解同事的成長(zhǎng)檔案后而感受到，并在感受的同時(shí)激發(fā)了互相學(xué)習(xí)的愿望。教師之間的互相學(xué)習(xí)，自然有助于在教師群體中形成競(jìng)賽氛圍，從而促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，網(wǎng)上閱讀成了老師們業(yè)余時(shí)間自我學(xué)習(xí)的重要途徑之一。上海名師應(yīng)彩云老師的博客就受到我園許多教師的青睞，應(yīng)老師以她優(yōu)雅、謙遜及深厚的教育底蘊(yùn)深深吸引著每一位老師。
3.進(jìn)一步提升了教師的反思能力。
教師經(jīng)常整理和檢視自己的成長(zhǎng)檔案，能促使自己不斷思考自己的進(jìn)步過程和方法。教師自我反思能力的提高，將有利于教師在預(yù)料自己教學(xué)行為后果的基礎(chǔ)上作出明智決策和及時(shí)調(diào)整，有利于克服困擾教師教育理論與實(shí)踐脫節(jié)等問題，從而促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。如“學(xué)習(xí)與反思”版面，對(duì)于特長(zhǎng)型與骨干型教師來說，指向的是活動(dòng)觀摩記錄與反思，聆聽講座與隨想等內(nèi)容。
從交流分享的過程中可以看到，在幼兒園每個(gè)老師的成長(zhǎng)都不單單是個(gè)人的，而是凝聚了集體的智慧，如滾雪球一般，每個(gè)人將自己好的經(jīng)驗(yàn)與方法與大家分享，在交流的同時(shí)，又激發(fā)了新的經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)生。就這樣，智慧的雪球越滾越大，大家的收獲也越來越多。
五、成長(zhǎng)檔案促進(jìn)教師與幼兒園快速發(fā)展
我園自20xx年實(shí)施教師成長(zhǎng)檔案制度以后，無論是教師個(gè)體或是幼兒園集體發(fā)展速度明顯加快，幼兒保教質(zhì)量也快速提高，在很多方面取得了前所未有的成績(jī)。
以勝任型發(fā)展為例——
裘老師為五年以下青年教師，最初選入勝任型體系，經(jīng)過幾年的努力，裘老師已逐漸成長(zhǎng)為具有幼教高級(jí)職稱的骨干型教師。裘老師公開發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐膬善�；園級(jí)、合作圈級(jí)、區(qū)級(jí)公開課10次；參與的課題研究成果獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)；參與市、區(qū)基本功比武三次，最好成績(jī)?yōu)槭屑?jí)二等獎(jiǎng)；所帶班級(jí)幼兒獲得繪畫成績(jī)一等獎(jiǎng)3人次，二等獎(jiǎng)3人次；所帶班級(jí)幼兒國際象棋比賽成績(jī)顯著，最好成績(jī)是一名幼兒獲20xx年市中班男子組棋王；20xx年被評(píng)為區(qū)級(jí)十佳青年教師標(biāo)兵；20xx年獲得區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。
以特長(zhǎng)型發(fā)展為例——
沈老師為五年以上教師，且有音樂舞蹈特長(zhǎng)，最初選入特長(zhǎng)型體系，經(jīng)過幾年的努力，沈老師亦成長(zhǎng)為骨干型教師。她獲得了幼教高級(jí)教師職稱和高級(jí)育嬰師資格，負(fù)責(zé)的早教工作成績(jī)出色；她公開發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐奈迤�；參加區(qū)級(jí)各類評(píng)比分獲一、二等獎(jiǎng)共九項(xiàng)；承擔(dān)區(qū)級(jí)公開課或講座四次；所帶班級(jí)幼兒獲得繪畫成績(jī)一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)8名；所帶班級(jí)獲區(qū)級(jí)先進(jìn)班稱號(hào)；參與的課題研究成果獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)；20xx年負(fù)責(zé)的教改課題《中班音樂游戲活動(dòng)創(chuàng)新的探索》區(qū)級(jí)立項(xiàng)；20xx年獲得越城區(qū)“十佳模范班主任”稱號(hào)；20xx年課題成果區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。
其他教師及幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)述——
幼兒園檔案工作計(jì)劃7
一、檔案工作在幼兒園教育改革中的作用
1、開發(fā)利用好幼兒園檔案，有效地提高教學(xué)質(zhì)量和教改水平。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，幼兒園也毫不例外，隨著教學(xué)改革步子的加大和教學(xué)研究工作的深入，檔案工作在其中的重要作用不容忽視。如目前我園將所有教師的課題材料、教學(xué)筆記、特色教案、主題包等這些材料均實(shí)行統(tǒng)一管理，并逐步實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化、電子化，以便更好地為教學(xué)服務(wù)，使檔案工作密切配合幼兒工作，服務(wù)于幼兒園。同時(shí)，利用教學(xué)檔案總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合科學(xué)方法和知識(shí)，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
2、開發(fā)利用幼兒園檔案，是各類教育評(píng)估上檔次的重要基礎(chǔ)工作。
教育評(píng)估是根據(jù)一定的教育目標(biāo)對(duì)教學(xué)、教育活動(dòng)成績(jī)做出的評(píng)價(jià)和估量，教育評(píng)估工作必須以大量的原始檔案資料為基礎(chǔ)，從檔案資料就可以看出一所幼兒園的辦園水平。譬如，幼兒園要準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于“家長(zhǎng)工作評(píng)估”的相關(guān)資料，如果日常檔案工作扎實(shí)，只要一個(gè)負(fù)責(zé)的老師對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)收集即可，一點(diǎn)不用“勞師動(dòng)眾”。由此可見，檔案資料越完整、齊全，評(píng)估的效益和質(zhì)量就越高，各類評(píng)估工作離不開檔案。
3、開發(fā)利用幼兒園檔案，能拓展辦園思路，進(jìn)一步提高知名度。
利用教師業(yè)務(wù)檔案中記載的學(xué)歷、考核成績(jī)、業(yè)務(wù)水平的評(píng)價(jià)及其獲獎(jiǎng)情況等內(nèi)容，為教師職務(wù)晉升、職稱評(píng)定提供可靠依據(jù)。利用幼兒園現(xiàn)有的照片檔案，如開展的特色課程、區(qū)域活動(dòng)、體育趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝會(huì)演、教研等活動(dòng)中的照片，展示在幼兒園網(wǎng)站、宣傳櫥窗里，向家長(zhǎng)、社會(huì)宣傳一提高幼兒園知名度。同時(shí)，村級(jí)園、聯(lián)盟園、結(jié)對(duì)園還可以到資料室查找檔案，獲取大量信息，將教育教學(xué)中的規(guī)范化管理的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，推廣到社會(huì)中去，大大提高了檔案的利用率，更好地為薄弱幼兒園及社會(huì)服務(wù)，也使檔案信息資源日臻完善。
二、目前一些幼兒園檔案管理存在的問題
1、檔案的收集缺乏完整性
幼兒園檔案應(yīng)該為學(xué)校的發(fā)展留下運(yùn)行軌跡，全面客觀地記錄下學(xué)校方方面面的工作，而以往由于缺乏對(duì)檔案工作的正確理解，一些間接性的活動(dòng)沒有記載，重要變遷依據(jù)不詳，日常工作不大注意資料的收集，甚至大型的活動(dòng)檔案資料也不大完整，教師的個(gè)人檔案因收集比較繁瑣仍有相當(dāng)部分未完善，缺這少那，缺乏完整性。
2、檔案的管理缺乏規(guī)范性
檔案資料的管理是一門科學(xué)，應(yīng)該有嚴(yán)格的管理要求，科學(xué)整理，而有的幼兒園把檔案資料的形成視為材料的堆積，內(nèi)容不全，類別不分，時(shí)限不看，一概裝訂，看起來訂了一本又一本，琳瑯滿目，其實(shí)根本不符合檔案整理的規(guī)范要求，沒有頭緒，查找困難。
3、檔案內(nèi)容缺乏詳實(shí)性
有的'幼兒園部分檔案資料只有條條框框，一句話反映一個(gè)重大變遷，一張紙反映一個(gè)重大活動(dòng)等，缺乏反映具體工作過程的說明材料，沒有全貌，難以給人真實(shí)之感。還有及少數(shù)的幼兒園，對(duì)重要的人事任免，隨意一張紙寫寫，顯得極不嚴(yán)肅。所以說檔案資料言之無物，只有形式、沒有內(nèi)容，空洞乏力，缺乏說服力。
三、加強(qiáng)幼兒園檔案管理的對(duì)策
1、強(qiáng)化檔案管理意識(shí)，建構(gòu)檔案收集網(wǎng)絡(luò)。
檔案資料是工作的見證，是幼兒園的一項(xiàng)基礎(chǔ)管理工作，不能可有可無。因此，幼兒園應(yīng)把檔案管理作為管理的一項(xiàng)重要工作來抓，提出明確要求，強(qiáng)化管理的措施，定期不定期地進(jìn)行檢查。首先，確保檔案設(shè)施設(shè)備的配備和完善，將檔案管理的要求和目標(biāo)列入幼兒園的工作計(jì)劃中，根據(jù)年度目標(biāo)對(duì)全園教職工開展檔案工作培訓(xùn)，強(qiáng)化條線人員職責(zé)，明確階段性工作要求。其次，依據(jù)幼兒園發(fā)展規(guī)劃與重點(diǎn)工作，對(duì)歸檔類目進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整，并廣泛聽取檔案網(wǎng)絡(luò)組成員的意見和建議，確保過程性資料的完整和規(guī)范。再次，充分發(fā)動(dòng)園內(nèi)檔案網(wǎng)絡(luò)組成員的作用，齊心協(xié)力做好檔案資料的收集和積累工作，并注重紙質(zhì)與電子檔案同步收集，在實(shí)踐節(jié)點(diǎn)和材料的完整性方面把好關(guān)，力求保質(zhì)保量。
2、配備高素質(zhì)人員，為檔案工作的規(guī)范化護(hù)航。
幼兒園的檔案管理崗位，是一個(gè)非常重要的崗位，出色的管理人員會(huì)把資料收集過程中的缺陷及時(shí)地反饋給園領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)人員，使各部門在日常工作中及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，少走一些“彎路”。檔案管理人員的工作作風(fēng)必須是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，要做好資料收集的“過濾”工作，嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)不符合要求的資料實(shí)行拒收，要求立即重做，這樣就會(huì)使幼兒園的資料積累日趨完善。檔案管理人員還要是一名“籮里挑花”的能手，會(huì)把幼兒園發(fā)展過程中、教育教學(xué)中的亮點(diǎn)及時(shí)地記錄下來，又能在必要的時(shí)候呈現(xiàn)出來，激活這些“塵封的記憶”。
3、加強(qiáng)科學(xué)管理，發(fā)揮檔案資料最佳效應(yīng)。
幼兒園檔案工作計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想
在幼兒園園務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)下，為促進(jìn)幼兒園檔案的規(guī)范化現(xiàn)代化，本著為幼兒園發(fā)展服務(wù)和為師幼服務(wù)的宗旨，全面提高檔案管理水平，為創(chuàng)建優(yōu)秀檔案室而努力。
二、工作重點(diǎn)
圍繞幼兒園中心工作、區(qū)教育局督導(dǎo)評(píng)估，堅(jiān)持以服務(wù)為主題，以檔案規(guī)范化為重點(diǎn)，力爭(zhēng)在檔案管理業(yè)務(wù)和服務(wù)質(zhì)量等各個(gè)方面都取得比較大的進(jìn)展。
三、具體工作
(一)加強(qiáng)宣傳與學(xué)習(xí)，將檔案法規(guī)范制度落在實(shí)處。
利用后勤會(huì)議、教師會(huì)議，每月開展一次檔案學(xué)習(xí)，具體如下：
(1)2月份，學(xué)習(xí)word文本的基本規(guī)范格式和要求;
(2)3月份，學(xué)習(xí)電腦操作常用的快捷鍵;
(3)4月份，帶領(lǐng)全園老師共同學(xué)習(xí)省優(yōu)目錄，明白學(xué)期末所需交的材料;
(4)5月份，檔案收整時(shí)所注意的細(xì)節(jié);
(5)6月份，收整各部門材料，反饋提交時(shí)所遇到的問題，共同進(jìn)步。
(二)做好每日、每周、每月工作，落實(shí)在細(xì)節(jié)中。
1.認(rèn)真做好每日工作，確保有條不紊。
(1)每天上午到園第一件事，打開廣播，讓奧爾夫音樂伴隨著幼兒快樂的晨間運(yùn)動(dòng);
(2)時(shí)刻關(guān)心網(wǎng)上信息，遇到重要信息，通知分管領(lǐng)導(dǎo)妥善安排;
2.每周工作做做做，不斷挑戰(zhàn)自我。
(1)每周一配合園長(zhǎng)做好周計(jì)劃上墻工作;
(2)周三上午園務(wù)會(huì)議，做好認(rèn)真記錄，并上傳下達(dá);
(3)每周四安全后勤會(huì)議，做好記錄和照片資料的完善;
(4)每周五教師教研會(huì)議，做好記錄和照片資料的完善;
3.每月工作安排詳細(xì)。
(1)每月初制定本月的工作重點(diǎn);
(2)每月十五號(hào)做好照片沖洗工作，配合班級(jí)老師完成成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè);
(3)每月配合團(tuán)支部，認(rèn)真做好宣傳欄的宣傳工作。
(三)做好檔案實(shí)體基礎(chǔ)工作、利用服務(wù)工作。
1.收整2011年年檔案，按要求及時(shí)做好整理、歸檔、分類、編目、裝盒、入庫做到管理規(guī)范、利用方便。
2.清理積壓檔案，分理出沒有使用價(jià)值的資料，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后銷毀。
3.做好檔案的借閱工作。實(shí)行檔案借閱登記制度，要求借閱檔案簽字。
4.按照以迎查促工作的思路，平時(shí)積極收整檔案，為迎接督導(dǎo)評(píng)估做好檔案工作方面的準(zhǔn)備。
5.幼兒園舉辦重大活動(dòng)，要事先做好準(zhǔn)備工作，在活動(dòng)結(jié)束后，收集、整理文字、影像材料。
(四)其他工作
1.向其他幼兒園學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極業(yè)務(wù)培訓(xùn)、不斷提高檔案業(yè)務(wù)管理水平。
2.加強(qiáng)對(duì)庫房規(guī)范化管理，嚴(yán)格實(shí)現(xiàn)十防制度(防盜、防水、防火、防潮、防塵、防鼠、防蟲、防高溫、防強(qiáng)光、防泄密)工作，為檔案的保管和安全創(chuàng)造良好的環(huán)境。
3.做好保密、安全工作。
4.建立檔案管理工作崗位制度。幼兒園分管檔案工作領(lǐng)導(dǎo)、檔案管理員，各司其職，共同搞好幼兒園的檔案管理工作。
5.更好的配合教育局領(lǐng)導(dǎo)的工作，將幼兒園的教師信息及幼兒信息，輸入進(jìn)教育網(wǎng)上，便于以后的管理。
四、做好自己，具有人格魅力。
我作為幼兒園的一分子，會(huì)努力地、真誠地與老師們?nèi)谇⑾嗵�，配合領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，做一名合格的檔案管理員。真誠待人，搞好工作關(guān)系。在工作當(dāng)中，認(rèn)真做好本職工作，做到腿勤、口勤，手勤，協(xié)助各位同事圓滿完成各項(xiàng)工作。我始終擺正自己的位置，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)敬重、對(duì)同事尊重，不說不利于團(tuán)結(jié)的話，不做不利于團(tuán)結(jié)的事，以誠相待，踏實(shí)干事，在做
好自己本職工作以外，幫助同事，關(guān)心同事，努力營(yíng)造寬松、舒適的工作氛圍。
五、勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。
本學(xué)期除了每周休息日，認(rèn)真的參加本科函授學(xué)習(xí)，在2月份，我將參加南京市舉行的幼兒教師資格證的考試，我希望自己能夠全力以赴，爭(zhēng)取通過。而在四月份左右，我將面對(duì)全區(qū)幼兒教育的領(lǐng)導(dǎo)和各位園長(zhǎng)，開展‘檔案管理助我行’的講座。
六、團(tuán)結(jié)合作，共同迎接各項(xiàng)檢查。
我園作為江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園、江蘇省平安校園、無煙學(xué)校、每年將迎接各項(xiàng)檢查工作，和各姐妹幼兒園的學(xué)習(xí)。在每次檢查來臨之際，我將配合園長(zhǎng)制定好檢查目錄，然后將各部門需準(zhǔn)備的材料傳達(dá)給各分管領(lǐng)導(dǎo)，最終我來收集各項(xiàng)資料，做好目錄和席卡，并認(rèn)真翻看資料，熟知資料的內(nèi)容，做到有問就答，共同順利完成各項(xiàng)檢查。
七、學(xué)期末檔案收收收。
在每年暑假、寒假來臨之際，我的檔案工作這時(shí)就要收收收。因?yàn)槲覉@每學(xué)期將開展許多豐富的活動(dòng)，及時(shí)收整材料也很重要，做到資料不丟失、及時(shí)歸檔。
同時(shí)，在每學(xué)期新生報(bào)名的時(shí)候，我將積極配合邱園長(zhǎng)，做好新生面試工作。作為新生的家長(zhǎng)，我的一言一行都代表著幼兒園的整體形象，對(duì)待他們，我始終遵循一張笑臉相迎，一把椅子讓座，一個(gè)滿意答復(fù)的原則，每次看著來面試的家長(zhǎng)滿意而歸，作為翠洲幼兒園一員的我，心里總會(huì)有小小的.成就感，在工作中做到了大家滿意，我們的價(jià)值也就得到了體現(xiàn)。
在過去的一年里，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在同事們的幫助下，在幼兒園這個(gè)大熔爐里，我學(xué)習(xí)到了很多新的知識(shí)和珍貴的品質(zhì)，我的個(gè)人素質(zhì)得到了很大的提高，精神上得到了洗禮，工作上也取得了一定的成績(jī)。但我深知我和那些老同志之間還有很大的差距，對(duì)照新的要求還有很長(zhǎng)的路要走。在新的一年，我任重而道遠(yuǎn)，我一定加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)、理論學(xué)習(xí)，以此提高工作水平，并適應(yīng)新形勢(shì)下本職工作的要求，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以飽滿的精神狀態(tài)來迎接新的挑戰(zhàn)，爭(zhēng)做優(yōu)秀的檔案員，爭(zhēng)取20xx年的工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
幼兒園檔案工作計(jì)劃9
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出：“強(qiáng)調(diào)在具體、真實(shí)的情境中，觀察、記錄和分析幼兒的行為表現(xiàn)并積累各種作品，以此作為評(píng)價(jià)的依據(jù)�！庇變撼砷L(zhǎng)檔案袋符合《綱要》精神，它是在自然狀態(tài)下，通過有計(jì)劃、有組織地收集幼兒各領(lǐng)域各時(shí)期相關(guān)作品，為幼兒的發(fā)展評(píng)價(jià)提供全面、多樣、生動(dòng)的信息。
筆者走訪了內(nèi)蒙古呼倫貝爾市幾所幼兒園，通過對(duì)園長(zhǎng)、教師及家長(zhǎng)發(fā)放問卷、進(jìn)行訪談，初步了解了幼兒成長(zhǎng)檔案袋的建立與使用情況。在某幼兒園開展了關(guān)于建立和使用幼兒成長(zhǎng)檔案袋的行動(dòng)研究，針對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題提出建議。
一、應(yīng)用現(xiàn)狀
目前多數(shù)幼兒園已開展了幼兒成長(zhǎng)檔案袋工作，并取得了可喜的成效。但實(shí)踐中仍存在許多問題，使其不能有效發(fā)揮作用。具體問題如下：
1.具體評(píng)價(jià)行為與發(fā)展性評(píng)價(jià)理念不一致
許多教師雖在思想上認(rèn)同幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的價(jià)值，但沒有把這種發(fā)展性評(píng)價(jià)觀念轉(zhuǎn)化為具體的評(píng)價(jià)行為，在操作上存在失誤，具體表現(xiàn)在：教師常常為了建立檔案袋而建立，對(duì)收集的作品缺少必要的注釋及分析；教師在幼兒成長(zhǎng)檔案袋中使用的評(píng)價(jià)方式比較單一，且對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)缺乏計(jì)劃性、系統(tǒng)性和全面性；教師對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，只注重評(píng)價(jià)幼兒的過去、當(dāng)前，而對(duì)最近發(fā)展區(qū)缺乏關(guān)注。檔案袋評(píng)價(jià)實(shí)施中出現(xiàn)種種問題的根本原因是教師缺乏足夠的專業(yè)理論素質(zhì)，沒有樹立科學(xué)的評(píng)價(jià)觀念。
2.作品內(nèi)容的選取存在盲目性
教師對(duì)幼兒成長(zhǎng)檔案袋中作品內(nèi)容的選取存在盲目性，檔案袋成了幼兒作品的收集袋或成果展示袋。從收集作品的呈現(xiàn)形式來看，教師往往會(huì)將幼兒作品直接放入檔案袋中，缺少必要的說明注釋，幼兒成長(zhǎng)檔案袋成了幼兒作品的收集袋，偏離了檔案袋評(píng)價(jià)的真實(shí)目的。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因主要是教師未能真正理解幼兒成長(zhǎng)檔案袋的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，在資料收集過程中重形式而忽視內(nèi)容。從作品的內(nèi)容來看，教師比較關(guān)注成果型作品的收集，檔案袋中作品大多是幼兒某時(shí)期內(nèi)達(dá)到教師教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)秀作品。然而作為過程性評(píng)價(jià)的依據(jù)，收集資料中也需要有能夠體現(xiàn)幼兒成長(zhǎng)的過程資料。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于成果型作品易于收集，且能夠明顯體現(xiàn)出幼兒的進(jìn)步。
3.教師對(duì)此項(xiàng)工作有倦怠情緒
幼兒成長(zhǎng)檔案袋的建立與使用過程是繁瑣的，對(duì)教師的工作時(shí)間和精力而言，是一個(gè)挑戰(zhàn)。部分教師常抱怨工作量大，對(duì)此項(xiàng)工作有倦怠情緒，在實(shí)施過程中，常常“為了應(yīng)付工作而作”，使得幼兒成長(zhǎng)檔案袋的建立和使用流于形式，未能有效發(fā)揮其教育評(píng)價(jià)作用。出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因在于，幼兒園班級(jí)人數(shù)過多，幼兒成長(zhǎng)檔案袋的建立和使用要求教師對(duì)每位幼兒進(jìn)行資料收集、觀察記錄，并進(jìn)行發(fā)展評(píng)價(jià)，占用了教師大量時(shí)間和精力，大大增加了教師的工作量。此外，幼兒成長(zhǎng)檔案袋記錄的內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容選取和評(píng)價(jià)部分對(duì)教師技術(shù)要求較高，許多教師對(duì)此有抵觸心理。
4.家長(zhǎng)參與熱情不高
在幼兒成長(zhǎng)檔案袋的建立初期，多數(shù)家長(zhǎng)不熟悉這種評(píng)價(jià)方式，并對(duì)此感到困惑。在教師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)及宣傳后，許多家長(zhǎng)認(rèn)同了幼兒成長(zhǎng)檔案袋的價(jià)值，表現(xiàn)出了較高的參與熱情。但在后期，許多家長(zhǎng)的態(tài)度轉(zhuǎn)為拖拖拉拉，參與不積極。究其原因主要有兩方面：教師建立的幼兒成長(zhǎng)檔案袋取得的效果不明顯，無法讓家長(zhǎng)深刻體會(huì)其巨大價(jià)值；家長(zhǎng)對(duì)建立幼兒成長(zhǎng)檔案袋工作不夠重視，與教師溝通不足。
二、相關(guān)建議
1.努力提高自身專業(yè)理論素質(zhì)，自覺轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念
科學(xué)建立和使用幼兒成長(zhǎng)檔案袋，需要教師不斷加深對(duì)幼兒的了解，用發(fā)展的眼光看待幼兒，提升教育敏感度，增強(qiáng)自身專業(yè)理論素質(zhì)。實(shí)施科學(xué)評(píng)價(jià)，必須有專業(yè)理論支撐。在對(duì)幼兒的行為及發(fā)展水平難以評(píng)估的時(shí)候，要學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)問題判斷及評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。
樹立科學(xué)的評(píng)價(jià)觀念是幼兒教師科學(xué)建立和使用幼兒成長(zhǎng)檔案袋的前提條件。教師需要革新舊的評(píng)價(jià)觀念，樹立科學(xué)評(píng)價(jià)理念。首先，明確評(píng)價(jià)的目的。一切以幼兒的發(fā)展為中心，明確評(píng)價(jià)的目的`在于促進(jìn)每一位幼兒充分發(fā)展。在注重結(jié)果評(píng)價(jià)的同時(shí)，更加注重對(duì)幼兒的自然發(fā)展及一般能力獲得的評(píng)價(jià)。其次，堅(jiān)持評(píng)價(jià)取向多元化、評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多元化。堅(jiān)持對(duì)幼兒知識(shí)技能、認(rèn)知、情感、能力等多方面的評(píng)價(jià)，促進(jìn)幼兒全面和諧充分發(fā)展；引導(dǎo)家長(zhǎng)、幼兒參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，使評(píng)價(jià)結(jié)果更全面、更鮮活；綜合采用多種評(píng)價(jià)方式，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面了解幼兒的詳細(xì)發(fā)展?fàn)顩r。再次，將檔案袋評(píng)價(jià)與日常教學(xué)活動(dòng)相融合。檔案袋評(píng)價(jià)既是一種評(píng)價(jià)方式，也是一種教學(xué)活動(dòng)，不應(yīng)僅在實(shí)施教學(xué)之后實(shí)施評(píng)價(jià)，而應(yīng)與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施活動(dòng)及調(diào)整教學(xué)策略相結(jié)合。
2.合理選取幼兒成長(zhǎng)檔案袋中的作品，有效發(fā)揮作品價(jià)值在收集資料過程中，教師不僅應(yīng)全面收集資料，還應(yīng)科學(xué)合理選取作品，提升作品在檔案袋中的價(jià)值，這一要求加大了教師在實(shí)施幼兒成長(zhǎng)檔案袋中的技術(shù)難度。首先，在觀念上，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)幼兒成長(zhǎng)檔案袋的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，即幼兒成長(zhǎng)檔案袋主要是通過呈現(xiàn)資料展示幼兒的成長(zhǎng)軌跡，并對(duì)幼兒的發(fā)展水平及發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。檔案袋中的內(nèi)容不應(yīng)只是反映幼兒進(jìn)步結(jié)果的優(yōu)秀作品，還應(yīng)包括幼兒開始發(fā)展、發(fā)展中的過程性資料，內(nèi)容形式應(yīng)多樣化，包括聲音、影像資料等。其次，在操作層面上，教師要積極實(shí)踐，在行動(dòng)中不斷反思、改進(jìn)，合理選取幼兒作品，充分挖掘其價(jià)值，對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行全面解讀，反思教育教學(xué)措施的效用，調(diào)整教育教學(xué)方案。
3.增強(qiáng)行動(dòng)的計(jì)劃性和目的性，合理分配時(shí)間兼顧精力
教師在建立和使用幼兒成長(zhǎng)檔案袋的過程中，每一環(huán)節(jié)都需要耐心和細(xì)致，不能突擊完成，也不應(yīng)該應(yīng)付。解決時(shí)間和精力的沖突問題，需要教師增強(qiáng)自身解決問題的規(guī)劃能力，合理分配時(shí)間和精力，提高工作效率。首先，深入學(xué)習(xí)《綱要》，轉(zhuǎn)變教育觀念。從根源上認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的弊端，而幼兒成長(zhǎng)檔案袋可以幫助教師及時(shí)全面地了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，優(yōu)化教育決策，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。建立和使用幼兒成長(zhǎng)檔案袋的過程本身就是教育教學(xué)的過程，是與自己日常教學(xué)密不可分的分內(nèi)工作。其次，班級(jí)教師相互配合、分工合作。根據(jù)不同領(lǐng)域，安排相應(yīng)領(lǐng)域教師記錄幼兒的發(fā)展，保育員負(fù)責(zé)觀并記錄幼兒的健康及運(yùn)動(dòng)情況，回收并整理各教師記錄的資料。再次，合理運(yùn)用工具，提高觀察記錄效率。可以隨身攜帶便利貼，方便隨時(shí)記錄幼兒生活中發(fā)生的事，避免教師遺忘和事后回憶不全面。此外還應(yīng)利用相機(jī)、攝像機(jī)等真實(shí)生動(dòng)地記錄幼兒成長(zhǎng)片段，便于為教師和家長(zhǎng)的分析提供佐證。
4.提高家園合作質(zhì)量，逐漸形成建檔工作常規(guī)化
建立幼兒成長(zhǎng)檔案袋需要家長(zhǎng)的參與，這樣可以使資料內(nèi)容更豐富。對(duì)此，教師需要努力提高幼兒成長(zhǎng)檔案袋的效用，并做好家長(zhǎng)工作，提高家園合作質(zhì)量，逐漸形成建檔工作常規(guī)化。第一，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)和宣傳。向家長(zhǎng)展示和介紹幼兒成長(zhǎng)檔案袋，讓家長(zhǎng)重視并認(rèn)同這種評(píng)價(jià)方式，積極參與此項(xiàng)工作。定期進(jìn)行檔案袋展示活動(dòng)，帶動(dòng)那些不太積極參與的家長(zhǎng)參與。第二，堅(jiān)持與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、反饋，要分期發(fā)放家長(zhǎng)需要填寫的表格。這樣不僅能準(zhǔn)確反映幼兒各階段成長(zhǎng)歷程，也能避免家長(zhǎng)因填寫內(nèi)容過多產(chǎn)生抵制情緒。第三，隨時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)解決問題。同時(shí)，家長(zhǎng)要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，積極參與幼兒園的教育活動(dòng)，對(duì)幼兒教育保持關(guān)注，加強(qiáng)與教師的溝通合作。
�。ㄖ笇�(dǎo)教師：李海雁）
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，20xx.
幼兒園檔案工作計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想
在單位班子的領(lǐng)導(dǎo)下，為促進(jìn)檔案室的規(guī)范現(xiàn)代化，本著為教學(xué)發(fā)展服務(wù)和為教師服務(wù)的宗旨，全面提高檔案管理水平。
二、工作重點(diǎn)
堅(jiān)持以服務(wù)為主題，以檔案規(guī)范化為重點(diǎn)，力爭(zhēng)在檔案管理業(yè)務(wù)和服務(wù)質(zhì)量等各個(gè)方面都取得比較大的進(jìn)展。
三、具體工作
(一)加強(qiáng)宣傳與學(xué)習(xí)，將檔案法規(guī)范制度落在實(shí)處
1、宣傳檔案管理法規(guī)及檔案知識(shí)，增強(qiáng)教師檔案意識(shí)，提高工作自覺性。
2、加強(qiáng)檔案業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，掌握檔案專業(yè)技能，提高檔案管理員的`綜合素質(zhì)，使檔案管理工作不斷推進(jìn)。
(二)積極推進(jìn)檔案管理規(guī)范化管理，提高工作效率
1、對(duì)檔案的收集、整理、編目、安全保管基礎(chǔ)工作統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行規(guī)范管理。
2、做好來文登記，及時(shí)、準(zhǔn)確地傳達(dá)上級(jí)文件精神、工作安排等事項(xiàng)。
3、使用好計(jì)算機(jī)，認(rèn)真做好檔案目錄的錄入工作，編制各部門檔案管理。
4、利用檔案進(jìn)行登記，使檔案利用規(guī)范有效。
(三)做好檔案實(shí)體基礎(chǔ)工作、利用服務(wù)工作
1、接收20xx年、20xx上半年檔案，按要求及時(shí)做好整理、歸檔、鑒定、分類、編目、裝盒、入庫，做到管理規(guī)范、利用方便。
2、整理年度的各級(jí)各類檔案，分類歸入常規(guī)檔案，裝盒入庫，以便利用。
3、清理積壓檔案，按要求完成鑒定、歸檔工作。
4、做好檔案的借閱工作。實(shí)行檔案借閱登記制度，按照各部門檔案借閱管理標(biāo)準(zhǔn)辦理借閱手續(xù)。
5、配合單位的各項(xiàng)管理工作，以積極主動(dòng)熱情的服務(wù)態(tài)度做好檔案提供利用工作，樹立良好的服務(wù)形象。
(四)其他工作
1、開展檔案編輯工作，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，使檔案信息輸入、檢索、利用等自動(dòng)化。
2、加強(qiáng)對(duì)庫房規(guī)范化管理，嚴(yán)格實(shí)現(xiàn)“十防”制度(防盜、防水、防火、防潮、防塵、防鼠、防蟲、防高溫、防強(qiáng)光、防泄密)工作，為檔案的保管和安全創(chuàng)造良好的環(huán)境。
3、做好保密、安全工作。
幼兒園檔案工作計(jì)劃11
幼兒園資料管理工作是幼兒園日常工作運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保障，檔案資料的規(guī)范整理和有效利用為幼兒園行政管理、保教科研、后勤保障、衛(wèi)生安全等工作完善和改革起著積極的促進(jìn)作用。而科學(xué)化管理幼兒園的檔案資料，為教學(xué)教研提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為幼兒園的決策提供重要依據(jù)。
一、分析幼兒園檔案資料管理存在的問題
1、對(duì)檔案資料的重要性認(rèn)識(shí)不足，幼兒園開展各類活動(dòng)后沒有注意留存過程性資料，以至“船過水無痕”，造成一些有價(jià)值的資料缺失，不能為今后的工作提供參考借鑒。
2、幼兒園條件有限，不能為幼兒園檔案資料管理創(chuàng)造硬件條件，不能為資料的整理留存工作提供方便。
3、沒有設(shè)置專職的資料檔案管理人員，不能及時(shí)將各類資料收集歸檔；檔案隨到隨放，分不清前后次序；過程中少了什么環(huán)節(jié)材料也無人索要。
二、幼兒園檔案資料管理的有效措施
1、配備科學(xué)化、實(shí)用化的檔案資料室。
配備專職人員，并配置檔案密集柜、電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、攝像機(jī)等先進(jìn)設(shè)備，這為資料的收集整理工作提供了方便條件。
2、建立健全規(guī)章制度，規(guī)范建檔要求。
幼兒園應(yīng)制定《幼兒園檔案管理制度》和《資料員工作職責(zé)》等一系列規(guī)章制度，明確規(guī)定檔案的歸檔范圍、歸檔時(shí)間、歸檔要求，使教職工知道自己所處的崗位有哪些具體歸檔的事物，使其在平時(shí)工作中關(guān)注積累保存。還應(yīng)制定《幼兒園檔案資料借閱制度》，使教師知道借閱檔案時(shí)要申請(qǐng)登記，歸還銷賬，不隨意他借等。
3、勤于收集各種資料檔案，保證其真實(shí)性及有效性。
幼兒園檔案作為幼兒園主要的信息源，是幼兒園的寶貴財(cái)富。檔案工作的基礎(chǔ)是資料的收集，收集工作是檔案管理工作的第一個(gè)環(huán)節(jié)，而且最重要的是要注意保存原始的、真實(shí)的第一手資料。所以一切檔案資料的收集都要從平時(shí)的積累開始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作做起。
3.1“留”有意識(shí)。
在全園教職工中宣傳檔案的作用，制定各類檔案交存的負(fù)責(zé)人制度。要求各部門平時(shí)的原始資料都要保存好，每學(xué)期結(jié)束時(shí)，將資料送資料室存檔，從而確保檔案收集的完整性。對(duì)幼兒園開展的各項(xiàng)活動(dòng)，以及平時(shí)各部門所做的一些日常工作只要有保留價(jià)值的，在活動(dòng)完成后及時(shí)寫好總結(jié)，送資料室存檔，影像資料也相應(yīng)地保存?zhèn)浞荨?/p>
3.2“存”有方法。
檔案資料在收集上來后，要對(duì)這些資料進(jìn)行整理。對(duì)已經(jīng)失去保留價(jià)值且很少有利用價(jià)值的資料及時(shí)清理。將同專題、同項(xiàng)目、同內(nèi)容的文件材料編排在一起；對(duì)幼兒園以后發(fā)展有幫助的、開展各項(xiàng)工作有參考、借鑒價(jià)值的、對(duì)以后的工作提供啟示、開闊思路的可利用的'重要資料，要及時(shí)的進(jìn)行檔案資料的整理分類，從而保證檔案保存的真實(shí)性與完整性。
檔案的裝訂極為重要，它為將來資料保存的時(shí)間長(zhǎng)短、完整性起著重要作用。所有檔案選擇同種材質(zhì)、顏色、厚度的紙張做封面；標(biāo)題要認(rèn)真、清楚、正規(guī)、勻稱；所有的檔案標(biāo)題應(yīng)格式、字體、字號(hào)、位置統(tǒng)一。檔案的裝訂工作要遵循安全、整齊、美觀、方便管理的原則。為使檔案裝訂能簡(jiǎn)便統(tǒng)一，便于復(fù)印，可選取同色同款的抽桿文件夾，裝訂時(shí)，一定要厚度適中，將紙張與封面對(duì)齊。
4、規(guī)范整理檔案使其被有效利用，為園發(fā)展服務(wù)。
充分發(fā)揮檔案的價(jià)值作用，使大家能及時(shí)地獲取信息，并從信息中提煉開發(fā)出有參考價(jià)值的東西，否則將成為死檔。被保留下來的具有參考借鑒價(jià)值的檔案，利用這些靜態(tài)的資料變?yōu)榭苫顒?dòng)的、為我們所用的資料。
規(guī)范的整理為幼兒園能夠較好地了解過去，把握現(xiàn)在，預(yù)見未來決策工作服務(wù)；為幼兒園開展教育研究和教學(xué)工作進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，提供參考借鑒，避免重復(fù)勞動(dòng)服務(wù)；為幼兒園開展?fàn)巹?chuàng)工作，組織策劃，過程記載，考核評(píng)定提供依據(jù)服務(wù)；為幼兒園擴(kuò)大影響，提供圖片展示，活動(dòng)記載，發(fā)展?fàn)顟B(tài)等社會(huì)宣傳服務(wù)；同時(shí)也為教師晉升、評(píng)定職稱提供工作依據(jù)，為教師的榮譽(yù)評(píng)價(jià)、學(xué)歷記載等個(gè)人發(fā)展規(guī)劃服務(wù)。
5、科學(xué)建立教師成長(zhǎng)檔案，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
幼兒教師在工作期間，會(huì)有許多的工作材料，選擇有代表性的資料積累并加以保存，建立相對(duì)完善的專業(yè)檔案，使它成為一個(gè)教師從事專業(yè)工作的濃縮，讓教師看到自己專業(yè)成長(zhǎng)的足跡，對(duì)個(gè)人、對(duì)集體都是一件有實(shí)際意義的事情，能從管理的層面促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
5.1幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)檔案就是記錄本人的專業(yè)成長(zhǎng)水平與速度及管理者對(duì)自己專業(yè)水平的評(píng)價(jià)。建立好教師的專業(yè)檔案，首先，要使教師對(duì)檔案的形成及其作用產(chǎn)生認(rèn)同，形成一種自律意識(shí)；其次要想使檔案真正起到專業(yè)引領(lǐng)作用，必須要有專業(yè)的內(nèi)容來充實(shí)，個(gè)人的專業(yè)化學(xué)習(xí)與工作的書面材料都要進(jìn)入檔案。
5.2在實(shí)踐中幼兒教師的專業(yè)檔案應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。
�。�1）專業(yè)資職證書：如教師資格證、學(xué)歷證書、健康證、計(jì)算機(jī)證書及其它擔(dān)任幼兒教師工作必須具有的證書復(fù)印件，這是幼兒教師的資職依據(jù)。
（2）專業(yè)工作計(jì)劃與記錄：擔(dān)任職務(wù)的工作計(jì)劃，如教研組長(zhǎng)的教研計(jì)劃、班主任的班務(wù)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)幼兒的個(gè)案計(jì)劃等。
（3）專業(yè)學(xué)習(xí)材料：理論學(xué)習(xí)的文摘索引卡、學(xué)習(xí)心得體會(huì)、幼教案例分析、繼續(xù)教育課程等。
（4）專業(yè)研究材料：有代表性的課題研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、發(fā)表和未發(fā)表的論文、與獲獎(jiǎng)證明、主持的教研活動(dòng)材料或照片等。
�。�5）專業(yè)創(chuàng)作材料：教材和兒童作品、自制課件教具、開設(shè)觀摩活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)議記錄；每學(xué)年設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案、自制教玩具的目錄、公開課的活動(dòng)計(jì)劃及課后評(píng)議記錄等。
�。�6）專業(yè)獲獎(jiǎng)材料：包括政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)能力等方面獲得各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的材料。
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