高三語文教學(xué)工作總結(jié)集合6篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編整理的高三語文教學(xué)工作總結(jié)6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三（3）班、（4）班的語文教學(xué)工作。我根據(jù)兩個(gè)班的實(shí)際情況，本著“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一理念，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究學(xué)法教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)研究活動，腳踏實(shí)地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)心得，回顧一年來的工作，收獲頗多�，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：
一、按部就班，有條不紊地落實(shí)并完成教學(xué)計(jì)劃。
上學(xué)期課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)結(jié)束，詩歌鑒賞專題和文化經(jīng)典和文學(xué)名著專題，現(xiàn)代文閱讀專題是第一次泉州市質(zhì)量前組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。從三次大考的成績來看，一次比一次好。原因在于特別是開學(xué)初要點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)語文的激情，調(diào)動學(xué)生學(xué)語文的積極性。接下來重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)語言綜合能力。具體教學(xué)實(shí)踐中采取了切實(shí)可行的措施。
二、及時(shí)研究高考動向，時(shí)刻關(guān)注高考動態(tài)。
我能基于學(xué)生實(shí)際，根據(jù)期初教學(xué)計(jì)劃的`安排，。我準(zhǔn)備深入備課，認(rèn)真鉆研高考資料，根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,穿插模擬考試。因?yàn)槔砭C和文綜的學(xué)習(xí)要占用大量的時(shí)間，語文被擠到邊緣。我努力向課堂45分鐘要效率，科學(xué)把握高考說明，認(rèn)真研究知識點(diǎn)，根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠(yuǎn)。比如基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線；其次要把握試卷結(jié)構(gòu)，課內(nèi)落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力促優(yōu)補(bǔ)差，才沒有拖其他科的后退。
三、雙管齊下，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外下功夫。
抓好課堂教學(xué)和課后鞏固。我要求自己不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。強(qiáng)化學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績。作業(yè)批改方面，現(xiàn)在在校生人數(shù)比較少，改作業(yè)的任務(wù)相對減輕了。我堅(jiān)決貫徹學(xué)校教務(wù)處對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、講評、考后總結(jié)與反思工作。利用好作業(yè)與考試，力求讓學(xué)生"考一次，長一智"。
四、重視語文在高考中的重要性，搶時(shí)間促效率。
結(jié)合20xx高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進(jìn)一步讓學(xué)生感受語文的魅力，并讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，帶領(lǐng)學(xué)生“品詩文詞賦，悟千古同情”，使讀詩文，背詩文，默詩文成為學(xué)生每在之必須。因?yàn)檎Z文拉開距離不太大。我經(jīng)常提醒并督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，必修教材的知識匯總。利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動性，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ),提高語文能力。
五、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。讓學(xué)生深刻體會語文學(xué)習(xí)就是做人、成人學(xué)習(xí)，感悟語文學(xué)習(xí)就是：在輕松中學(xué)習(xí)，在愉快中記憶，在和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高。
在教學(xué)中，不僅要抓住學(xué)生的心，同時(shí)也要抓住學(xué)生的魂，不論是新授課還是復(fù)習(xí)課，我都認(rèn)真地上好每一節(jié)課，并特別注意課堂導(dǎo)語的組織。恰當(dāng)、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語會把學(xué)生帶到美的情境中，有利于教學(xué)的進(jìn)行，有利于提高課堂效率。復(fù)習(xí)中要注重精講精練，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，基礎(chǔ)題要抓落實(shí)，并且以點(diǎn)帶面引導(dǎo)學(xué)生精講：就是以學(xué)生實(shí)際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎(chǔ)上，做典型而有針對性的適量練習(xí)。
六、以試卷引導(dǎo)并調(diào)整復(fù)習(xí)的方向和步驟。
注重做題思路和技巧方面的點(diǎn)拔與指導(dǎo)，特別是注重每一次試卷講評。試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯(cuò)誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，將教學(xué)工作更推進(jìn)一步。
七、做好心理輔導(dǎo)和方法指導(dǎo)。
特別加強(qiáng)作文的訓(xùn)練，審題立意反復(fù)訓(xùn)練，結(jié)合第一次市質(zhì)檢，省質(zhì)檢和第二次市質(zhì)檢，三次的作文把握作文命題特點(diǎn)，總結(jié)其中的規(guī)律，進(jìn)行針對性的方法指導(dǎo)。效果明顯。
總的來說，我在教學(xué)實(shí)踐中做到了整個(gè)復(fù)習(xí)過程能方向明確，重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵；同時(shí)深入了解和掌握學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來確定教學(xué)要求，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大功能。
高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期，我任教高三年級188班和202班語文，文理各一個(gè)班。隨著本期最后一次質(zhì)量檢測的結(jié)束，20xx年秋季的教學(xué)任務(wù)即將告一段落，高考離我們又更近了一步。在本次考試中所教班成績?yōu)?88班按最高分117 分，100分人數(shù)為35位同學(xué);202班最高分108分，上100分的也有10幾個(gè)同學(xué)，整體不錯(cuò)。
回顧過去的一學(xué)期，有努力工作付出的艱辛，更有收獲時(shí)的快樂。更多地喜悅還是來自于同學(xué)們的不斷成長與進(jìn)步�，F(xiàn)將一起工作總結(jié)如下：
一、能按時(shí)按量完成本期工作
本學(xué)期的工作計(jì)劃是完成高三第一輪復(fù)習(xí)，我們備課組集體備課。我們組的工作結(jié)合學(xué)期初計(jì)劃和語文高考試卷題型特點(diǎn)，合理安排了語文板塊知識的復(fù)習(xí)和平時(shí)的階段檢測。
我根據(jù)自己所教班級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和他們自己的性格特點(diǎn)，在兩個(gè)班實(shí)施了知識難度略有差異的復(fù)習(xí)教學(xué)。到本學(xué)期末，我已經(jīng)按復(fù)習(xí)進(jìn)度完成了第一輪復(fù)習(xí)，開始進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)。
不斷提升自己的教學(xué)能力
工作近十年，一線的教學(xué)實(shí)踐，讓我明白，作為教師不斷提升自己教學(xué)能力的重要性和迫切性。舊的知識和教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足新形式教學(xué)的需求。所以，我積極參加了學(xué)校組織的公開課教學(xué)比賽《詩歌-煉字》，還積極主動申請學(xué)習(xí)提高-20xx年10月底和本校共8名語文教師一起到常德文理學(xué)院參加了國培學(xué)習(xí)，聆聽專家們的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)借鑒別人先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
取得的'成績
教會學(xué)生學(xué)習(xí)：
我認(rèn)為教會學(xué)生一種好的學(xué)習(xí)方法比解答一個(gè)知識點(diǎn)要重要得多。在平時(shí)的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生遇到問題，要學(xué)會試著先自己思考解決，解決不了在于同學(xué)合作討論是，最后再到老師引導(dǎo)講解。這樣堅(jiān)持久了，學(xué)生就不會永遠(yuǎn)等著老師講，等著別人幫忙。要讓他們養(yǎng)成積極主動思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
同時(shí)衣夾利血生勤發(fā)問，不怕問的淺、問得偏，有問就有思考，有思考就有創(chuàng)造。
培優(yōu)輔差：
對知識掌握程度不同的學(xué)生，又針對性的布置個(gè)性化的作業(yè)。針對學(xué)生自己的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行不同的訓(xùn)練。鼓勵(lì)所有同學(xué)找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，或發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們愛上語文，而不是談欲蚊色變。
總之，一學(xué)期下來，我對自己胡教學(xué)工作基本還滿意，但任然有需要不斷改進(jìn)的地方。比如應(yīng)想辦法切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀，拓寬眼界，而不光是想一想，講一講。作文訓(xùn)練胡成效也不大，沒有找到有效的作文教學(xué)方法，這些不足都是我以后教學(xué)中應(yīng)深入專研和解決的問題。
希望下個(gè)學(xué)期能再接再厲，多想辦法，多做實(shí)事，在20xx年的高考中取得不錯(cuò)的成績。
高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
轉(zhuǎn)眼間，一年的試用期馬上結(jié)束了。懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。面對人生的新起點(diǎn)，我充滿信心。因?yàn)槲覉?jiān)信，路是人走出來的。過去的一年，是不斷探索奮斗、不斷檢討完善的一年。在這一年當(dāng)中，無論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的形成與接受，還是教學(xué)方法和教學(xué)能力的積累和提高，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展，都有了較大程度的提高，切實(shí)感悟到師德師風(fēng)的重要，懂得了教師的責(zé)任，同時(shí)在學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力，以及專業(yè)水平都得到較明顯的提升。以下是我參加工作一年來的情況，匯報(bào)如下：
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)。
品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。良好的師德風(fēng)尚是個(gè)人在教師這一平凡而又崇高的崗位上所努力追求并竭力保持的必備風(fēng)范。一年來，我始終牢記自己在崗前培訓(xùn)中所領(lǐng)悟到的師德建設(shè)要求，在愛崗敬業(yè)的總思想的指引下，秉承學(xué)校優(yōu)良作風(fēng)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中對照每一條師德建設(shè)要求，努力提升自己的師德品格。在育人思想上，堅(jiān)持以人為本；在工作態(tài)度上，遵循服務(wù)意識；在行為作風(fēng)上，強(qiáng)化自律意識；在培養(yǎng)目標(biāo)上，樹立創(chuàng)新意識；在職業(yè)發(fā)展上，信奉競爭與合作意識。在此基礎(chǔ)上，時(shí)刻以教育政策法規(guī)為指導(dǎo)，積極貫徹新型的教育教學(xué)方針，使自己的教育教學(xué)工作始終行駛在正確的軌道上。
�。ǘ┘訌�(qiáng)業(yè)務(wù)研究，努力提高教育教學(xué)水平。
在如今的時(shí)代環(huán)境里，一個(gè)人的知識猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會，必須不斷增加知識的廣度和深度。工作以來，教學(xué)中的活動與任務(wù)有時(shí)讓我頗感壓力。因此，我深感加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思對提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要性和必要性。在日常工作中，我不忘緊跟時(shí)代步伐，充分利用學(xué)校便利的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)知識。在班級管理中，也制作多媒體來增加班會課的趣味性。一有空閑，我便經(jīng)常瀏覽本校名師及全國各地名優(yōu)教師的個(gè)人博客，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。這一年，是學(xué)習(xí)與反思的一年，是不斷探索教學(xué)理念的一年，并且這條探索的道路還將繼續(xù)往前走，力爭走得更遠(yuǎn)、更光明。
�。ㄈ┨�(shí)工作，認(rèn)真做好教學(xué)工作
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，我始終堅(jiān)信，要想上好一堂課必須得認(rèn)認(rèn)真真的備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣課件，課后及時(shí)對
該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。
2、上好每一堂課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，比如，使用自己制作的教學(xué)卡片，利用聲音的抑揚(yáng)頓挫來吸引
學(xué)生的注意力，將枯燥的知識編成上口的歌謠等等。以及從學(xué)生的`實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我討厭死氣沉沉的課堂，于是運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生興趣盎然，積極性大大提高，整個(gè)課堂洋溢著快樂的氣氛。我注意照顧到全班同學(xué)，鼓勵(lì)差生回答簡單的的問題，提高他們的自信心。并且全班同學(xué)分為幾個(gè)小組，相互對比，提高競爭意識。
3、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是寫好詳細(xì)的記錄，認(rèn)真的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
5、認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
一年的試用期就要結(jié)束了，在這短短的一年中有太多太多的收獲。 我會以這年見習(xí)為契機(jī)，盡快地成長為一名合格的人民教師，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個(gè)學(xué)生，我會在教育事業(yè)中做出更好的成績，相信在春天花開的時(shí)節(jié)，我會有更大的收獲。
高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
高三第一學(xué)期的工作即將結(jié)束，下面我對自己的語文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。
高考成績是學(xué)校生存發(fā)展的命脈，“受命以來，夙夜憂嘆”，我校連續(xù)幾年來語文教學(xué)成績在全縣均取得了優(yōu)異成績，作為自己而言倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補(bǔ)，唯有腳踏實(shí)地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路，把握自己的命運(yùn)。
為此我重點(diǎn)進(jìn)行了如下幾方面的工作
1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題。針對20xx年高考的新形勢，我認(rèn)真研讀了20xx年語文考試大綱、考試說明以及全國18份高考試卷，認(rèn)真分析，深入領(lǐng)會。
2、根據(jù)學(xué)生的.學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中，我以課內(nèi)文言文為重點(diǎn)，結(jié)合語文組選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識要點(diǎn)，同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦。又將20xx-20xx年文言文考題精心選編17篇，針對重難內(nèi)容一一講解。大力夯實(shí)基礎(chǔ)，提高解題能力。
3、博采眾長，為我所用�；A(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，我搜集整理了大量教學(xué)資料，希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以基礎(chǔ)知識儲備為基礎(chǔ)、以記憶和默寫延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務(wù)求實(shí)效。遴選5年真題，針對不同題型、考點(diǎn)、思維模式，強(qiáng)化訓(xùn)練，集中講解，使學(xué)生的知識應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。
4、認(rèn)真抓好講評課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。在每次測驗(yàn)后的講評課前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。
5、加大日�？疾�、課堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。利用自習(xí)課時(shí)間，針對重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)內(nèi)容，單獨(dú)輔導(dǎo)，限時(shí)訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握解題方法，找差距，明不足，定目標(biāo)，鼓勇氣。
6、堅(jiān)持作文審題、立意輔導(dǎo)。注重從思想思路、行文結(jié)構(gòu)、作文模式、素材掌握、篇章設(shè)計(jì)等單項(xiàng)入手，進(jìn)行積累。
7、團(tuán)結(jié)協(xié)作。向上屆高三教師請教，與同組教師協(xié)同教學(xué)，制定方案，溝通合作。
存在的問題：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)被動，精氣不足，落實(shí)不到位。教師懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。
2、復(fù)習(xí)計(jì)劃不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁，效率低。備課還要更精細(xì)、更有針對性、更有效。
3、作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語言稚拙。
下一步舉措：
1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略，對重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，除了在基礎(chǔ)知識方面提出嚴(yán)格要求外，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度，針對其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心；對偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。
2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，精心備課，認(rèn)真研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法指導(dǎo)。
3、嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為，加大力度，多想辦法，提高學(xué)生對語文的重視程度，促使學(xué)生學(xué)好語文。
4、加大學(xué)生的閱讀積累量，使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語言、材料，積累知識。
6、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生信心，激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣和動力。
7、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育反思，通過反思提升自己，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。
雖然面臨嚴(yán)峻的形勢，但作為老師，我一定會竭盡全力，克服困難，力爭為保持我校高考語文成績常考不敗的目標(biāo)扎實(shí)工作。
高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5
緊張忙碌的高三教學(xué)因高考而劃上了句號，靜心反思和總結(jié)一年來的教學(xué)，回顧平日教學(xué)的情形，探索問題解決的辦法�，F(xiàn)將我們備課組老師的集體智慧化為樸素平實(shí)的語言訴諸自己和來者，以期繼往開來。
一、制定備考計(jì)劃，構(gòu)建合理序列
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。復(fù)習(xí)開始前，首先對高三學(xué)年的復(fù)習(xí)內(nèi)容全面把握，整體安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，并詳盡制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。我們都知道，閱讀和寫作能力的提高都不是一日之功，是長期積累的結(jié)果。從寫作的三項(xiàng)基本要求來看，高三學(xué)生語言表達(dá)基本定型，層次結(jié)構(gòu)也大致規(guī)范，普遍性的弱點(diǎn)是思想內(nèi)容的貧乏和空泛。我們從高二起，利用詩歌單元的學(xué)習(xí)，有意識地補(bǔ)充詩人名家的生平經(jīng)歷，典故軼事，印發(fā)給學(xué)生進(jìn)行課外積累，并要求學(xué)生結(jié)合他們的美文佳作，以人物為話題，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，為總復(fù)習(xí)的寫作訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、踏踏實(shí)實(shí)，抓好課本的復(fù)習(xí)
語文課本是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識、培養(yǎng)語文能力、陶冶審美情趣的載體。語文高考試題是“題在課外，功在課內(nèi)”。因此，雖然是高三，仍然以極其嚴(yán)肅的態(tài)度對待語文課本，不急功近利，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂課，踏踏實(shí)實(shí)地教好每一篇課文。不僅“教好課本”，而“用課本教”。就如同做廣播操，“教好課本”就是教動作要領(lǐng)，這是必不可少的，但這不是做廣播操的目的，目的是要通過做廣播操來增強(qiáng)體質(zhì)。“用課本教”就是為了增強(qiáng)學(xué)生的“體質(zhì)”，即加深學(xué)生的語文積累，拓寬學(xué)生的知識層面，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。過去我們常說，要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水。這是單純從傳授知識的角度，就老師所必須的知識背景而言的。而一個(gè)好的老師，如果有一桶水，就可以給學(xué)生指一條河。真正地抓好課本，真正地抓好課堂，只做到“教好課本”是不夠的，因?yàn)檎n文是有限的。只有做到“用課本教”，才能為學(xué)生開拓?zé)o限的學(xué)習(xí)空間，展示在學(xué)生面前的就不會僅僅是我們的一桶水，而就可能是一條河，一條可以奔向大海的河。
三、研究高考，準(zhǔn)確把握命題動向
高三教學(xué)一定要重視每年的考點(diǎn)變化，命題模式是教學(xué)的指揮棒，而考點(diǎn)是考綱的具體化，是命題的根和源。06年福建語文增加了文化經(jīng)典和文學(xué)名著的內(nèi)容，我們在第一時(shí)間知道了這一變化，立即布置學(xué)生進(jìn)行我們較有把握的文化經(jīng)典的學(xué)習(xí)，同時(shí)依靠學(xué)校的支持，全語文組的力量，精誠協(xié)作，在最短的時(shí)間里，完成了高質(zhì)量的《名著導(dǎo)讀》，極大地提高了教學(xué)效率，并公開向全省發(fā)行，進(jìn)一步提高了學(xué)校和語文組在全省的影響力。我們還深入鉆研考試說明和歷年高考試題，準(zhǔn)確把握命題動向，自己頭腦中首先有一套高考語文試題，并且不斷地增補(bǔ)、修訂。通過05、06年各省市以及全國卷的分析及培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們意識到語文學(xué)習(xí)越來越貼近生活，學(xué)以致用就是高考的基本原則。高考語文的命題思路是以能力立意，更加注重對學(xué)生潛能（即能力傾向）的考查；注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)文化素質(zhì)；遵循中學(xué)語文教學(xué)大綱，但不拘泥與教學(xué)大綱；考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；增加應(yīng)用性和能力性的試題。為此突出以下復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1.遵循語文自身的規(guī)律和特點(diǎn)，兼顧基礎(chǔ)知識、感悟能力和文化的積淀。
2.突破語文學(xué)習(xí)的不等式，讓學(xué)生“知”，讓學(xué)生“會”，讓學(xué)生“得（分）”。
3.強(qiáng)化語境意識，必須具備在語境制約下思考、回答問題的習(xí)慣。
四、精心組織，做好第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)按《考試說明》所列的考點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，做到：1. 針對性（準(zhǔn)）
2. 系統(tǒng)性（全）3. 及時(shí)性（新）4. 指導(dǎo)性（導(dǎo)）5. 實(shí)戰(zhàn)性（練）。每一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)， 又按照以下步驟進(jìn)行：第一步，考點(diǎn)剖析，這一步重在幫助學(xué)生了解某考點(diǎn)考查的知識點(diǎn) 和能力層級、命題方式、試題特點(diǎn)、考試重點(diǎn)、改革動向等；第二步，知識梳理，這一步 指在對某一考點(diǎn)進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上，圍繞考查的重點(diǎn)，對有關(guān)知識進(jìn)行全面梳理，有機(jī)整 合；第三步，典型例析，這一步是由“考點(diǎn)剖析”“知識梳理”進(jìn)而與高考接軌的重要一步選用近年特別是05、06年全國統(tǒng)一考試及自行命題的各省市語文高考卷涉及本考點(diǎn)的試題作為典型題例，進(jìn)行解析。第四步，新題演練，從這一步開始，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演練階段。在這一階段的練習(xí)中，薈萃各套試卷中與本考點(diǎn)相應(yīng)的題目進(jìn)行分項(xiàng)集中訓(xùn)練。第五步，同步練習(xí)，這一步圍繞某個(gè)考點(diǎn)設(shè)計(jì)若干高考仿真題，讓學(xué)生面對新的情境獨(dú)立完成題目，以鞏固復(fù)習(xí)成果，檢測學(xué)生運(yùn)用知識、獨(dú)立解決問題的能力。
五、統(tǒng)籌規(guī)劃閱讀和寫作
閱讀和寫作是語文之車的兩大驅(qū)動輪，以讀促寫，以寫帶讀，積累材料，豐富思想，應(yīng) 是高三語文復(fù)習(xí)不二法則。
1．努力開掘?qū)W生自身的生活資源并使之轉(zhuǎn)化為寫作的題材。
2．給學(xué)生提供積累材料、鞏固材料的途徑和時(shí)間，幫助學(xué)生建立寫作“信息資源庫” 。積累內(nèi)容：事實(shí)材料（發(fā)生在身邊的事，聽來的事，看來的事）語言材料（積累一些新鮮、活潑、生動的語言）思想材料（抓住日常生活中的閃光點(diǎn)、矛盾點(diǎn)、快樂與迷惘點(diǎn)，以及來自閱讀或他人的新穎的思想觀點(diǎn)，積累思想的火花）樣式材料（新穎活潑的寫作樣式可以以俊遮丑）積累途徑：自主閱讀課（兩周一節(jié)）指定閱讀篇（早讀課閱讀）建立“周記本”（隨時(shí)摘記名言警句，新穎詞語，優(yōu)美段落，積累閱讀后激發(fā)的思想的火花，）材料共分享（學(xué)生打印，及時(shí)交流）編發(fā)“時(shí)文選”（由學(xué)生分工合作）
寫作制勝方略：
�、僮魑纳裼�(xùn)練：以學(xué)生的習(xí)作文章為范例，緊扣高考基礎(chǔ)等級與發(fā)展等級的要求，師生共同研究提升文章質(zhì)量的辦法，使其上升一兩個(gè)檔次或等級，使文章有更多的.亮點(diǎn)，從而 有更多的采分點(diǎn)。
�、诖_定寫作優(yōu)勢：以形勝（新穎的形式）
3 以意勝（深刻的立意）以情勝（折人的情感）以文勝（飛揚(yáng)的文采）
二輪復(fù)習(xí)中要注意搜集高考信息，參考最新資料，擬定新鮮話題，進(jìn)行快速作文訓(xùn)練， 進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生形成個(gè)人的寫作心路。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和不足，要引導(dǎo)學(xué)生有意 識的確定并放大自己的優(yōu)勢，發(fā)揚(yáng)自己的長處。
六、巧練精講，重視試卷講評的促進(jìn)作用
進(jìn)入高三后，學(xué)生每兩幾周都有一次高考模擬考試，因而，試卷講評課也就成了高三 語文課的重要內(nèi)容。如果試卷講評課上得好，對加強(qiáng)學(xué)生的記憶，促進(jìn)理解，提高分析能 力和綜合能力等方面，都能起到較好的作用；否則，學(xué)生就會感到單調(diào)乏味，提不起精神，甚至呵欠連天，懨懨欲睡，很難收到好的效果。在進(jìn)行試卷講評時(shí)，我們絕不滿足于把答案一公布就完事，而是多方面多角度備課，注意處理好以下幾個(gè)方面的問題。
1．快與慢的藝術(shù)
快與慢取決于試題的易與難以及學(xué)生的得分情況。如果試題比較簡單，學(xué)生基礎(chǔ)又好，得分也高，那么教在講評時(shí)，整個(gè)進(jìn)度就放得快。一些題可以點(diǎn)到即可，一些題甚至可以不講。講評的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的歸納、比較以及解題思路上。如果試題比較難，學(xué)生得分不佳，則講評的速度慢。另外，為了保證講評的進(jìn)度，在講解文言文閱讀題時(shí)，一般不逐字逐句串講，而是選擇一些有典型意義的實(shí)詞或虛詞以及有代表性的句子重點(diǎn)講解。
2．先與后的藝術(shù)
在講評試卷過程中，一般的教師習(xí)慣于先分析全班乃至整個(gè)年級的得分情況，然后按 照試題的先后順序進(jìn)行。我們認(rèn)為這不是最有效的做法。比較有效的做法應(yīng)該是：或先講 有代表性的題型，或先講普遍出錯(cuò)的題，然后進(jìn)行得分分析；而那些沒有多少參考價(jià)值的 題，以及學(xué)生普遍做得好的題則宜放在后邊講解。另外，即使是同一道大題，也可以打亂 順序講。比如講評文言文閱讀題和散文閱讀題時(shí)，我們總是把該大題中的最后一個(gè)小題先 講，也總是要求學(xué)生在做題時(shí)先看或先思考最后一個(gè)小題。因?yàn)槲难晕拈喿x題的最后一個(gè) 小題的四個(gè)選項(xiàng)基本說出了文段的內(nèi)容，因此，先看這一道小題對理解文意很有幫助。而 散文閱讀的最后一題中的內(nèi)容往往可能隱藏了前邊問答題的答案。
3．講與練的藝術(shù)
一般而言，講評一套試卷需要2~3節(jié)課，如果在這樣長的時(shí)間里讓學(xué)生被動地記答案， 學(xué)生會感到疲倦，教師也會覺得勞累。可以采取這樣的做法：如果學(xué)生的某道題做得不夠 理想，就讓學(xué)生重做一次，然后再講。
4．思辨與閱讀的藝術(shù)
講解試卷，教師主要是要求學(xué)生對試題的方方面面進(jìn)行思辨，換言之，主要是思維的 訓(xùn)練。因而經(jīng)�？梢岳靡恍╅喿x題的材料進(jìn)行閱讀教學(xué)。散文大閱讀題的材料是經(jīng)過出 題者精心選擇的內(nèi)容與文辭俱佳的文段，學(xué)生在做題材時(shí)沒有時(shí)間也無心將其仔細(xì)品味， 因此在講解這道題時(shí)，可以采取多種閱讀方式讓學(xué)生好好品味；有時(shí)一個(gè)學(xué)生朗讀，有時(shí) 全班學(xué)生齊讀，有時(shí)老師自己范讀。有時(shí)是讀一遍，有時(shí)是讀兩遍或三遍，學(xué)生一定非常 喜歡這種教學(xué)方法。
5．講解與引申的藝術(shù)
教師講解試卷的目的，并不僅僅是為了讓學(xué)生識記該試卷上的內(nèi)容，而是要以該試卷 作為例子，舉一反三，類推其余。因此，引申是很有必要的。例如，在講解古詩鑒賞題時(shí)， 可以經(jīng)常換一個(gè)角度提問，讓學(xué)生思考并回答。另外，可以找出一首具有相似特點(diǎn)的詩讓 學(xué)生進(jìn)行比較鑒賞。
6．兼顧普通學(xué)生與尖子學(xué)生的藝術(shù)
對于尖子生而言，已經(jīng)做過的試卷不明白的地方不多。因此，教師如果在講解過程中 不重點(diǎn)關(guān)照尖子生，那么他們也許得不到多少收獲。有選擇地讓尖子生做老師，讓他們承 擔(dān)一部分試題的講解。例如科技文閱讀題，讓抽象思維比較好的尖子生講解，他們對相關(guān) 知識的理解有時(shí)會比教師更加準(zhǔn)確。每一大題的一些基礎(chǔ)知識，可以讓形象思維比較突出 的學(xué)生講解。講解與做題不同，語文做題可以憑語感，而講解則需要有清晰的思路。因此， 尖子生講題，一方面可以讓他們暴露問題，另一方面可以讓他們進(jìn)行更深層次的思考。高三教學(xué)，做法多多，八仙過海，各顯神通。
以上種種，已顯老套。但因積全組之智慧，也不乏偏門暗器，才敢擺顯就教于同仁們。
高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6
語文學(xué)科又是高考所有學(xué)科中最不具穩(wěn)定性的一門學(xué)科，同時(shí)高三語文復(fù)習(xí)時(shí)間短、范圍廣、內(nèi)容多、任務(wù)重，要求高。為了能在有限的時(shí)間內(nèi)，通過總復(fù)習(xí)切實(shí)提高學(xué)生的語文應(yīng)試能力，在高考中取得良好的成績，我們在備課組長葉國璦老師的帶領(lǐng)下以《考試說明》為方向，科學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，有效訓(xùn)練為基礎(chǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、認(rèn)真研究考綱和考試說明，確保教學(xué)對路。
XX年備考，時(shí)間緊，任務(wù)重。在正式講課之前，我針對20xx年高考的新形勢，認(rèn)真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實(shí)到每個(gè)專題中。每個(gè)專題都在集體研討的基礎(chǔ)上，再深入領(lǐng)會，細(xì)心吸收，精心選題，重點(diǎn)突出，忙而不亂，(文章收集:不錯(cuò)哦)穩(wěn)扎穩(wěn)打，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作塌實(shí)對路。
二、了解現(xiàn)狀，摸清學(xué)情，力爭把目標(biāo)落到實(shí)處。
每次考試之后，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識的字形題和語病題、文言文部分的翻譯題、詩歌鑒賞題、現(xiàn)代文部分的主觀題，還有作文。教師方面存在的失誤主要是訓(xùn)練不扎實(shí)，有時(shí)過高地估計(jì)學(xué)生的能力，貪多求快，有時(shí)點(diǎn)撥不到位，沒有重棰敲打，學(xué)生的印象不深。針對學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問題，我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：
細(xì)化內(nèi)容�；摓閷�(shí)，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。
序化訓(xùn)練。針對學(xué)生的實(shí)際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化。
量化分析。對平時(shí)的每次練習(xí)、考試，我都進(jìn)行全面細(xì)致的分析，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”，建立學(xué)生的'學(xué)情檔案，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán)(文章收集:不錯(cuò)哦)，尤其對后進(jìn)生來說具有更重要的意義。我針對學(xué)生的學(xué)情，采取“盯”的戰(zhàn)術(shù)，主動找學(xué)生交流，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。
三、想方設(shè)法，狠抓薄弱環(huán)節(jié)
1．基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對字音、字形、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓、抓反復(fù)，抓出成效來。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。
2．文言文復(fù)習(xí)時(shí)，我要求學(xué)生充分利用熟悉的課文和知識積累感性材料，培養(yǎng)語感。師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯。把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩詞曲歸攏誦讀。
3．對詩歌鑒賞，我分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：一是進(jìn)行題型示例，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識，消除其神秘感；二是把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來，引導(dǎo)學(xué)生抓意象，體會思想感情；三是歸納詩歌鑒賞的一般方法，注意答題的針對性和完整性。
4．努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。推薦學(xué)生訂閱一些作文閱讀書刊；要求學(xué)生堅(jiān)持寫語文日記或周記(不錯(cuò)哦歡迎您)，進(jìn)行練筆，積累材料；總結(jié)高考考點(diǎn)，分專題編排學(xué)習(xí)園地；等等。
四、關(guān)注高考動態(tài)，廣羅有效信息。
不能只是低頭拉車，還要抬頭看路。因此我非常重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報(bào)刊，學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料，進(jìn)行信息的搜集和整合。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了有效的鞏固，閱讀和寫作能力得到了顯著提高。但問題仍然很多，例如：高分不多，高分不高，部分學(xué)生的解題速度不快，作文欠深刻等等。這些問題還有待下期進(jìn)一步的解決。
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