幼兒教師園本培訓總結(jié)（通用12篇）

　　總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，不如我們來制定一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的幼兒教師園本培訓總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒教師園本培訓總結(jié) 篇1

　　作為一名小學的英語教師，我很榮幸參加了x年海南省鄉(xiāng)村小學教師專項培訓項目學習，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學和認識都有很大的提高。從每一場不同風格名師的精彩講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到認識。

　　一、重新認識了自我。

　　通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

　　二、對英語課堂教學有了新的認識。

　　通過聽張艷玲等教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

　　三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍。

　　這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是Erin老師的口語課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語口語，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的.的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

　　四、對教材的把握有了一個整體的認識。

　　作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，師生互動，學生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

　　作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是這次的培訓時間太短，自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會，以便使我們的小學英語教學再登新臺階。

　　幼兒教師園本培訓總結(jié) 篇2

　　面向全體，普及基礎(chǔ)。本次微課從最基本的資源搜索、下載、存儲與管理，再到補充知識一些小軟件的運用使一些零基礎(chǔ)的學員也能很快掌握內(nèi)容，具有很強的普及性，有利于平臺的推廣和使用。多彩教師名苑不僅是教師在關(guān)注，有許多學生家長也在關(guān)注，本次的展示讓許多家長學會了基本的資源下載，甚至有些學生也是通過這次學習獲得了更多知識�？梢姳敬挝⒄n的成功之處。我們常說，獨樂樂不如眾樂樂，分享永遠都是快樂的.。于此同時，本次活動的經(jīng)驗也讓更多人認識到：教育不是高高在上的指揮，而是手拉手的前行。

　　分類整理，習慣養(yǎng)成。本次微課從宏觀層面對資源進行分類，不僅為我們普及了資源的主要分類情況，連最基礎(chǔ)的資源下載小技巧以及老師自己一些小經(jīng)驗也和學員全部說到。

　　其實分類與整理在小學階段的數(shù)學教材中就有，我們經(jīng)常從數(shù)學的角度教孩子們分類，但反觀自己的電腦，打開之后桌面一片文件，再打開文件，想找原來的資料那么困難，就像進入一間屋子之后，凌亂到無處下腳一樣。這次老師的分類整理也為我提了一個醒，我按學年來分的情況下再細化分類，使資料整理起來更有條理，使用起來更方便。

　　巧思妙想，解決問題。在日常使用辦公軟件時，我們會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的資源不太夠用，就會想方設(shè)法去尋找新的資料。但是我們經(jīng)常遇到一些文檔和視頻是不能下載，因此出現(xiàn)了，面對著好資料，招兒撓腮，著急上火的情況。但是老師分享的小技巧和小軟件卻為我們提供了另一種可能。所以在日常生活中我們遇到難題時，只要認真去研究問題、解決問題相信所有的問題都存在另一種可能。

　　在前行的路上，總會遇到不一樣的風景，也許這就是前進的意義所在!

　　幼兒教師園本培訓總結(jié) 篇3

　　隨著新課程改革的全面實施，教師的業(yè)務(wù)水平殛待提高，為了適應(yīng)時代發(fā)展，做一名合格的教師。本學期的培訓學習，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。

　　一、加強師德修養(yǎng)，努力完善自我：

　　教育是一項崇高而神圣的事業(yè)，作為一名合格的人民教師，我加強自己的師德修養(yǎng)愛崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對待學生，關(guān)愛每一個學生，尤其是那些學習上有困難的學生，對他們多鼓勵，少批評，不挖苦諷刺學生，用高尚的人格影響學生，做到為人師表率先垂范。

　　二、課堂教學與理論相結(jié)合：

　　實踐新課改，將新理念，新方法運用到課堂教學中，在實踐中嘗試，再將所得的經(jīng)驗積累，通過“學習、實踐、再學習、再實踐”的學習方式提高自己，重視自己的教學感悟，加強自己教學反思，提升自己的教學水平。

　　三、積極參加學校及上級組織的各種課題研究：

　　課題研究能提到自己的.教育科研能力，因此，作為一名合格的人民教師，我積極投身于教育科研實踐中，參加科研課題研究，在實踐中檢驗自己，在實踐中提升自己。通過參加教育科研活動，使自己的教育教學能力有一個新的飛躍、質(zhì)的飛躍。

　　四、堅持利用業(yè)余時間學習：

　　充實自己，教育是一個發(fā)展性的職業(yè)。它要求從事這個職業(yè)的教師應(yīng)堅持學習，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。因此，我利用業(yè)余時間自學，學習教育教學的新理論，新理念新方法。同時，堅持自學英語，提高自己的英語水平。

　　五、虛心向同行學習

　　在教育教學過程中遇到不懂或疑惑的問題及時向同行請教，向?qū)W生求教，達到教學相長的目的。

　　總之，本著虛心、求實的原則，認真學習，努力實踐，使自己的教育教學能力達到一個新的臺。

　　幼兒教師園本培訓總結(jié) 篇4

　　學校每年都要安排為期二個月的集中實訓，通過實訓，學生親自動手實驗，教師配合學生使用電子商務(wù)各模塊的流程以及操作過程，并讓學生對電子商務(wù)市場營銷的特點及應(yīng)用領(lǐng)域有感性的認識。

　　通過對《浙科電子商務(wù)模擬教學軟件》學習認知、實戰(zhàn)操作，為電子商務(wù)教學提供真實互動的實踐環(huán)境，讓學生在親身實踐電子商務(wù)的過程中提高專業(yè)素質(zhì)。教師不僅可以很好的控制實驗進行，還可以通過考核管理，實現(xiàn)對學生操作過程及操作效果的跟蹤及考評，方便教師對實驗結(jié)果的考核總結(jié)。

　　學生通過對軟件的使用，可以學習電子商務(wù)各種交易模式的詳細流程，如B2B、B2C、C2C、B2G、在線拍購和項目交易等幾大交易類型，并且通過模擬廠家、商場、物流企業(yè)、外貿(mào)公司、銀行以及消費者六大主要角色之間的自主商務(wù)交互，開展和運用電子商務(wù)。系統(tǒng)還模擬電子商務(wù)過程中涉獵到的眾多網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，包括商貿(mào)網(wǎng)、網(wǎng)上商城、門戶網(wǎng)站、搜索引擎、電子郵件系統(tǒng)等常見的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，集中展現(xiàn)電子商務(wù)主要的交易流程與核心理念。另外《浙科電子商務(wù)模擬教學軟件》學生還可以學到局域網(wǎng)的搭建、網(wǎng)頁設(shè)計和制作、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、網(wǎng)站布置、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、電子商務(wù)服業(yè)應(yīng)用、Web2.0應(yīng)用等等內(nèi)容。

　　《浙科網(wǎng)絡(luò)營銷模擬教學軟件》是模擬一個由搜索引擎、郵件服務(wù)、門戶網(wǎng)、商貿(mào)信息網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)站等組成的網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境，支持網(wǎng)絡(luò)搜索、郵件、新聞組、郵箱地址列表、信息發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)廣告、競價排名、域名申請等等諸多網(wǎng)絡(luò)服務(wù)項目。在這種虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過普通消費者和企業(yè)用戶的分組，讓企業(yè)用戶通過“注冊->營銷環(huán)境分析->……->域名申請->創(chuàng)建企業(yè)網(wǎng)站->……->開展各式各樣的網(wǎng)絡(luò)營銷活動”的.流程，體會不同層次的網(wǎng)絡(luò)營銷給企業(yè)帶來的機遇。而普通消費者也可以通過進入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，訪問上述網(wǎng)站，使用個人郵件服務(wù)等感受到企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷的影響力。學生通過親身操作軟件，可以體會到網(wǎng)絡(luò)營銷與傳統(tǒng)營銷的區(qū)別與聯(lián)系，了解各種網(wǎng)絡(luò)營銷策略以及如何具體實施。模擬現(xiàn)實的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，企業(yè)用戶可以直接參與營銷戰(zhàn)略規(guī)劃，實際操作營銷手段，給學生提供更大的發(fā)揮空間。企業(yè)操作端集成各種網(wǎng)絡(luò)營銷工具，以及知識庫、客戶關(guān)系、網(wǎng)上直銷等功能，讓學生對直復(fù)營銷、數(shù)據(jù)庫營銷、一對一營銷等等都能夠有更深的理解。通過使用系統(tǒng)，學生不僅可以深刻體會到網(wǎng)絡(luò)營銷的優(yōu)勢，以及應(yīng)該如何去利用該優(yōu)勢，更可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營銷的關(guān)鍵成功因素，印證并掌握課堂上學來的網(wǎng)絡(luò)營銷知識。

　　幼兒教師園本培訓總結(jié) 篇5

　　我有幸參加了這次90學時的培訓。這次培訓給我提供了一次再學習、再提高的機會。它讓我們能聚在一起相互交流、共同學習、取長補短、共同提高。這次培訓讓我收獲很大。培訓期間，指導師的示范課猶如一份美味大餐，拓展我們的視野，提升我們的認識。學員之間的開課研討更是讓我難忘。研討中，沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露：沒有形式上的大話套話，只有深入思考后的針鋒相對。認識，在交流中提升;情感，在交流中升華。

　　一個星期的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一個星期，也是促進我教學上不斷成長的一個星期。所以，我一次有一次地告訴我自己必須以十二分的熱情和干勁去努力。

　　一、更新觀念

　　教師必須有具有現(xiàn)代教育觀念。以教師為本的觀念必須轉(zhuǎn)化為以學生為本，充分相信學生、積極評價學生。教師除了有豐富的知識外，更要有高尚的情操道德、人格魅力。教師的價值用體現(xiàn)在道德情操、知識水平與教學能力完善統(tǒng)一上。

　　通過這次培訓，我在教學觀上有了轉(zhuǎn)變。教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生張默方法。學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識。同時，還要啟迪學生的智慧，給學生充分的時間空間，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　二、積極實踐

　　作為現(xiàn)代教師，必須要有終身學習的觀念，把學到的觀念方法落實到教育教學實踐中。教師所做的一切都是為學生提供各種便利，為學生服務(wù)，建立一個民主寬容的.課堂氛圍，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。

　　作為一個有思想的教師，必須虛心向同行學習，不斷提升自己。這次培訓中，我們接觸到了許多優(yōu)秀的教師，他們不但有扎實的教學功底，更有著銳意進取的專研精神。社會不斷進步，競爭日益激烈，只有自己不松懈，才能適應(yīng)新時代的教學。

　　三、提高教學能力

　　這次培訓，讓我深深體會到，我們時時刻刻要做到以下幾點：要領(lǐng)會課程標準，激活教材內(nèi)容，提高課前設(shè)計能力;要嫻于技能，勝于調(diào)控，精于啟發(fā)，善于表達，提高課堂駕馭能力;同時要不斷進行反思，因為反思是提高教師教學水平的推助器。

　　培訓只是一個手段，只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。今后，我會學以致用，結(jié)合實際，及時地將所學知識受益于學生。他山之石，可以攻玉，我定將將培訓的碩果在自己教學中放大光彩!

　　幼兒教師園本培訓總結(jié) 篇6

　　本學期我園為了加強師資隊伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據(jù)本園實際，加強了理論與實踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果。

　　在開學前我園組織全體教師學習了我園根據(jù)實際情況制定的一些師德師風方面的各項制度還學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》加強師德建設(shè)，提高教師以德治教的自覺性。

　　我園開設(shè)了園本課程“養(yǎng)成教育”和“漢語口語”兩門課程，“養(yǎng)成教育”主要給孩子們講一些常用的生活常識技能，一些安全知識和文明禮貌用語等培養(yǎng)幼兒良好習慣的課程，讓幼兒從小養(yǎng)成一個講衛(wèi)生、有禮貌、愛學習的好孩子。“漢語口語”主要是通過聽、說、幼兒之間的互相交流來提高幼兒的漢語口語的表達能力。

　　我園還組織教師在地面上畫了有趣的地面游戲，讓幼兒們能在幼兒園健康快樂的'成長，并通過幼兒的實踐的玩耍和教師們組織幼兒活動，經(jīng)過老師們的收集整理我們還出來以健康快樂為主題的《快樂的地面游戲》的教案集還有《好玩的布》

　　在園將老師的帶領(lǐng)下經(jīng)過組織教師們培訓我園以班級為主開設(shè)了博客。博客的開設(shè)提高了教師的學習能力和寫作能力。同時還記錄了孩子們點點滴滴的成長。之后我們還進行組織討論有開展了屬于我園特色的“苗苗藝術(shù)團”更全方位的對幼兒身心等方面得到了全面的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒興趣，實現(xiàn)藝術(shù)育人。針對藝術(shù)團活動的開展，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)特長，發(fā)揮藝術(shù)感染力，真正實現(xiàn)用藝術(shù)教育幼兒，引導幼兒健康快樂成長。

　　在以后的教育教學中我們都要牢牢的抓住園本培訓來更好的充實自己。

　　幼兒教師園本培訓總結(jié) 篇7

　　記得黑格爾說過一句名言——“人是靠思想站立起來的，幼兒園園本培訓總結(jié)�！弊鳛橐幻麍@本培訓負責人，具備深思、慎思的能力，是順利開展園本研訓工作的關(guān)鍵。因為，我深切體會到思想是實踐的活的靈魂，沒有思想的研究是虛構(gòu)的，沒有思想的踐行是盲目而膚淺的，因此，本學期的園本研訓的形式與內(nèi)容在“思與行”并兼下，在教師專業(yè)發(fā)展的促進中，圍繞“一件事”從兩個方面來開展園本研訓工作。在短短的一個學期里，以思促研，榮獲了溫州市“園本培訓”考核優(yōu)秀單位，兩個課題立項為市級課題;六月份，七篇論文在市里論文評選中獲獎，其中市級一等獎一篇，二三等獎各3篇等等�；仡�、反思、總結(jié)。我想從下面兩個方面與大家一起分享：

　　一、由“做好一件事”帶來的思考

　　(一)學中思：結(jié)合主題式園本實踐月的內(nèi)容邊學邊思。

　　學期初，在園本研訓計劃中，我們明晰了每月的研修重點，一月一內(nèi)容，引導老師對每個月開展地內(nèi)容先進行學習，了解主題月的目標與實施的具體內(nèi)容，進行專業(yè)素養(yǎng)的培訓與提升。比如三月為“學習月”，主要開展課題研究沙龍，查閱文獻，收集熱點問題，做好申報工作。四月為“優(yōu)化月”，開展主題為“創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境，優(yōu)化材料投放”的蹲點指導、對區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)進行評估交流，對區(qū)域游戲展示進行現(xiàn)場觀察與記錄，提升教師的指導與觀察能力;五月份為“展示月”， 以“自主游戲案例展示“為平臺，通過視?導游母宓男問澆行交流，在游戲交流中獲得成長;六月份月?ldquo;分享月”，結(jié)合幼兒的需求，開展相應(yīng)的幼兒評估活動，教師總結(jié)交流活動。每次活動之后，我們都會讓老師結(jié)合該月的活動內(nèi)容進行反思，提取亮點與不足，進行有目的的分析與思考，從而促進教師梳理與總結(jié)能力的發(fā)展。

　　(二)做中思：在流動式教研中邊做邊思。

　　本學期，最核心的話題就是“自主游戲案例”。教科室也緊跟溫州市幼教工作的步伐，深刻認識到“讀懂孩子”，就是通過讀懂孩子的游戲來實現(xiàn)這一理念與行為。因此，我持著“做孩子游戲的玩伴”這一觀點，采用流動式培訓的模式，在三個園區(qū)進行流動培訓。以《基于游戲暢談發(fā)現(xiàn)兒童的路徑》這一載體，通過自己對自主游戲的實施路徑的會意理解，借助優(yōu)秀的視頻案例，在三個園區(qū)借助中午休息的時間，對教師進行培訓。與教師一起分享什么是自主游戲，如何創(chuàng)設(shè)自主游戲的環(huán)境，投放怎樣的材料才有利于游戲的開展?在游戲中該如何觀察孩子，記錄孩子，又將怎樣基于孩子來解讀孩子的行為。通過培訓，教師們對自主游戲的觀察與記錄、撰寫與視頻制作有了很大的收獲。金色園區(qū)的汪聘婷老師制作的《微店鋪開張啦》入選游戲叢書，并送審省創(chuàng)造性游戲案例評比;同人園區(qū)的三個案例《圓圓的肚子》、《點心工作坊》等送到市里評比。同時，我也協(xié)助劉雙雙副園長做好《奇妙的彩虹》規(guī)則游戲展示課例的聽課、修改教案、視頻錄制與修改等工作，視頻送審獲得好評。

　　(三)研中思：受課題的啟示開展創(chuàng)意項目的研究。

　　有思才有研，有研才有創(chuàng)意�；�于課題研究帶來的真實體驗，在本學期，我以項目策劃者的身份參與到金色園區(qū)開展《基于微視頻幼兒營養(yǎng)課程的開發(fā)與實踐》的創(chuàng)意項目研究，以方案的策劃、方案的實施、方案的評價為路徑，通過團隊的合作與努力，收獲頗豐。5月份，在市教研院的邀請下，作為準試點園參加了溫州市營養(yǎng)課程群的研討活動，并攜帶著視頻《愛上蔬菜 種下幸�！愤M行半個小時的展示演播，精彩的解說配以動感的畫面，獲得了與會專家的一致好評。另外，在上個學期優(yōu)秀試點項目《玩做式：幼兒園科學探索活動的新路徑》啟發(fā)下，本學期我主要在科學發(fā)現(xiàn)室進行了主題課程的延伸，讓每一個孩子都能夠在科學發(fā)現(xiàn)室里體驗玩的快樂，做的真實。

　　(四)評中思：從孩子的發(fā)展看教師的成長。

　　每個學期的期末我們都會進行幼兒發(fā)展評估，對孩子的評估我們并不是要給孩子貼上標簽，而是想從孩子的表現(xiàn)來評析教師的專業(yè)成長。因為，會讀懂孩子，會順應(yīng)孩子，會支持孩子，會尊重孩子，會理解孩子，這些教學理念都可以在孩子的一言一行中得到讓人深思的畫面。本學期，我們結(jié)合班段孩子的實際狀況，開展了相應(yīng)的項目評估。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“閱讀，是一個富有智慧而又善于思考的教師借以通向兒童心靈的門徑�！币虼�，小、中、大班段的“繪本閱讀我來說”項目評估顯得隆重而富有特別，我們根據(jù)班段幼兒的年齡特點與發(fā)展水平，選取了三個不同的繪本，大班——《奧莉薇》、中班——《小花籽找快樂》、小班——《螞蟻和西瓜》，通過傾聽習慣、發(fā)言、完整表述三個方面對孩子的繪本閱讀進行了評估活動，大班的孩子每個人都有自己的夢想，他們帶著自己的夢想而奔向理想的前方;中班的孩子都會找到自己的快樂，他們會一點點事情而感動不已;小班的孩子喜歡玩游戲，別看他年紀小，游戲的玩法可是說也說不完。接著我們開展了“一班一品”特色活動交流，每個班級的孩子在自己班級老師的特長施展中享受了快樂的教育，每個孩子都能夠在不同的題材的班本課程中與老師一起享受不一樣的課程帶來的驚喜。在區(qū)域活動展示中，我們看到了孩子玩游戲的水平，從孩子玩游戲的水平我們可以看到教師在區(qū)域游戲中指導的不足，如觀察比較盲目，沒有重心，對幼兒的行為解讀存在茫然等等，這也將是下個學期我們將要教研的重心。

　　二、 由“說好一件事”引發(fā)的思考

　　(一)以“交流”為平臺，激發(fā)教師參與的激情與熱度。

　　“在交流中互動，在交流中提升”，交流一直是我園園本研訓最大的亮點�？偨Y(jié)交流，學習交流等等，每一次的思維火花都會在交流中碰撞，在交流中滿足教師學習的熱度，教研的激情。我們持著“一日活動皆課程“的理念，通過教師的討論、揣摩，對集體備課的內(nèi)容進行了調(diào)整，關(guān)注幼兒的一日生活，探討交流備課中的環(huán)節(jié)處理，將備課真正變成了備幼兒。我們提倡“能者先學，學而享之”的互動交流，讓每一位外出培訓的教師回來之后都會在全園的園本教研中進行分享自己的學習心得。本學期，在總園開展了一次的市級研討活動，向溫大學前教育本科生公開教學;到文成送教一次等等。另外，本學期我們圍繞“說好一件事 ”為交流主題，組織教師開展了一次別開生面的總結(jié)交流活動，交流中，教師能夠結(jié)合自己本學期最感動的一件事、最欣慰的一件事、最值得分享的一件事、最困惑的一件事等展開交流，內(nèi)容廣泛，有區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考、有個案分析、有家長工作的體會等等，。通過這樣地零距離交流，思維的碰撞，教師的研訓熱度在參與過程中一次次的散發(fā)著光彩。

　　(二)以“研究”為載體，提升教科研品質(zhì)。

　　1、課題沙龍，在說中提煉研究點。

　　在學期初，我通過圓桌式的課題沙龍，走進班段教研組，與老師們促膝交流，提煉教師在教學中的熱點問題，并給予指導與支持。在市級申報課題中，張瑤瑤老師申報的《科學小作坊的實踐研究》就是生發(fā)于班級的科學發(fā)現(xiàn)角;劉雙雙老師申報的《互聯(lián)網(wǎng)+助推幼兒園教研新體系》就是生發(fā)于平時的`教研活動的思考。為迎接六月份教科研視導工作，我組織今年結(jié)題的四個課題進行了階段性匯報交流，并對陳紅老師的小課題《創(chuàng)意組織說新聞的策略研究》、夏維紅老師的市教學研究《基于家長資源幼兒園家長學校課程的開發(fā)與實施》進行了數(shù)次的修改。在修改的過程中相互研討，助于課題順利結(jié)題。

　　2、撰寫論文，在寫中提煉經(jīng)驗點。

　　論文，其實是教師最好的教學反思。本學期，凌素凡老師撰寫的論文獲得了溫州市一等獎;蔡麗娜老師撰寫的論文獲得了市級二等獎，奚琦老師撰寫的論文獲得了市級三等獎，同時，還有三位老師的論文分別獲得市直二三等獎。這次獲獎的篇數(shù)可以說是最多的一次，得益于送審的時候的有效的歸類。同時，在“微信公眾平臺”共發(fā)表30余篇文章。本學期的論文與微信平臺文章的修改，都花費了我一定的心思，我想這些成績的獲得，與本人對我園教師的教育教學案頭工作的理性分析與思考有著密切的聯(lián)系，變教師“讓我寫”為“我要寫”的科研動力，讓他們在動筆的過程中提升自己的科研能力，促使我園的科研工作呈現(xiàn)“融合化、親民化”的幸福動向。真正做到讓教師的研究能力在課題研究中、文稿撰寫中獲得提升與發(fā)展。

　　3、品味閱讀，在書本中提升教師的研究點。

　　本學期，我們還是堅持將“花語文壇”是作為教師開展自主閱讀的平臺，每次我們都會圍繞一個閱讀主題與大家一起分享我們的讀書報告會。以“跟我思奔吧”為閱讀活動的主題，開展系列化的讀書活動，第一次是結(jié)合《給幼兒園教師的101條建議——游戲指導》開展重點篇章閱讀活動;第二次是選取《觀察：走進兒童世界》進行品味閱讀;第三次就將指定閱讀與休閑閱讀結(jié)合起來，開展互動式的讀書交流、互換閱讀讀物等活動;讓老師們真正在不同的閱讀活動體驗讀書的快樂，獲得讀書的成長。

　　效果與反思

　　經(jīng)過一個學期的園本培訓，我們順利的完成了每個教師一學期的12學時校本培訓，同時，通過自主選課，每個教師都能夠通過審核、評價獲得相應(yīng)的培訓學分。在各項研訓活動中，教師的專業(yè)素養(yǎng)都獲得了提升，但是，在迎接下一個五年一輪制的學分制培訓中，我們有自己的思考：

　　游戲共同體急需建立。通過本學期區(qū)域游戲展示的評估，我們發(fā)現(xiàn)教師的觀察與指導能力直接影響到幼兒的游戲水平。部分教師的理念還需提升與更新，他們總是以自己的視角來創(chuàng)設(shè)環(huán)境，投放材料，放手不等于放任，對游戲關(guān)注點不明確，游戲中觀察什么，記錄什么，如何解讀幼兒行為。

　　幼兒教師園本培訓總結(jié) 篇8

　　我校創(chuàng)建以園為本的教研制度，一所幼兒園內(nèi)，教師的水平是有層次性的，教師的情趣點也會有所差別。我們園本教研的具體做法是：制定并實施分層教研計劃，園本教研工作室促進了經(jīng)驗，思辯教育上的困惑，共同斟酌更好的教育方式與策略;教師之間的合作與互動，帶領(lǐng)教師分享各自的體會與策略。充分利用園內(nèi)的有限資源，發(fā)掘教師的自身潛質(zhì)，調(diào)動教師的內(nèi)在動力，為教師專業(yè)成長起到了推波助瀾的作 隨著園本教研在我園的深入實施，教師主動跟進的積極性大大提高，教研中出現(xiàn)了“一課多研，跟進提高”的局面。我園典型的“一課多研”案例是11月份搞的古詩文頌讀《靜夜思》。

　　兩天一夜的學習時間，雖然有點辛苦，但大家都堅持著，第一天上午是由王總親自為我們講“成功”是什么，如何成功，還有成功是要找方法，以及九大理念的講解。在講的過程中，王總王總時不時鼓勵大家舉手發(fā)言。在回答問題時，不管我們回答的對也好錯也好，王總都給我們熱烈的掌聲。在王總講解中，讓我明白成功就是達到預(yù)期的目標，而達成預(yù)期目標就是必須先有目標。目標達成才算成功。而且目標必須量化。成功是中性概念，成功有明顯的個性特征。目標因人而異，而我們現(xiàn)在就要定好自己的目標。定了就要找方法達成。方法對定能完成。還有我們?nèi)粢�成就什么的事業(yè)全憑自己，只有難過才會成長。嚴格就是大愛。

　　首先，教研組成員共同選擇一個課題《靜夜思》，集思廣益，制定出適合的活動方案，由年輕教師黃璜執(zhí)教“靶子課”，教研組的全體成員參加聽評課，進行 “一研”。在一研中，教師們修正活動方案中不適合的部分，對活動中教師的回應(yīng)策略、老師與孩子間的互動、孩子與孩子間的互動等進行評定，商議適合的方式方法和回應(yīng)策略。之后，由同一位老師再次執(zhí)教“實踐課”，教研組的'老師們再次聽課，課后進行“二研”，進行再次評析、修正。二研后，由骨干教師王桃執(zhí)教同一課題的“示范課”，老師們共同聽課。課后對比分析活動的環(huán)節(jié)處理與細節(jié)處理的異同，實施“三研”。通過對比分析，將抽象的理論具體化、形象化，教師自身素質(zhì)的提高融會在潛移默化之中。教師們通過“靶子課”和“示范課”“實踐課”的一層深入一層的反思，不斷解讀自己與他人教學行為背后的教育理念，分享了許多有效的教育策略。

　　通過此次業(yè)務(wù)培訓學習，我們每一個人的業(yè)務(wù)水平都有了一定的提高，同時大家都深深的感受到自身業(yè)務(wù)知識的欠缺，要想適應(yīng)新形勢的發(fā)展，我就要更加努力的學習業(yè)務(wù)知識，只有我們?nèi)ミm應(yīng)形勢的發(fā)展，而形勢的發(fā)展不可能來適應(yīng)我們，只有我們得到了提高，企業(yè)才會更快的發(fā)展，才會更快的做強。

　　三研之后，我園提倡老師們主動跟進，將同一課題再次實施或選擇相近的課題進行遷移。“一課多研”真正提高了幼兒園教研活動的質(zhì)量，使隨縣安居中心幼兒園教研活動“研”的氛圍日趨濃厚。

　　通過安全培訓,使我感受到“學校安全重于泰山”。校園安全事關(guān)全體師生的生命和財產(chǎn),事關(guān)學校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。在在工作中要始終把安全工作放在學校工作的突出位置。從增強師生安全意識,強化學校安全管理入手,通過明確責任,落實措施,把責任落實到每一個人,做到時時有人管,事事有人管,努力營造一個安全、文明、健康的育人環(huán)境,讓家長滿意,讓社會放心,爭取使我校的安全工作和教學成績得到雙豐收。在此,談?wù)剛�人對學校安全工作的體會:

　　分類教研，分層培訓在尊重的前提下，以教師的興趣、需要為出發(fā)點，以問題為中心，教師根據(jù)自己的實際情況，自主參加一個工作室的某一個研究活動，這主要實現(xiàn)教師的自主發(fā)展和培養(yǎng)教師對問題深化研究的能力;此外，幼兒園在對教師整體隊伍分析的基礎(chǔ)上，尋找和總結(jié)不同發(fā)展時期教師的共性問題和個性問題，以最近發(fā)展區(qū)為切入點，認真制訂教研計劃和教師專業(yè)成長計劃，然后分配到相應(yīng)的工作室，充分發(fā)揮專題工作室的培訓職能。

　　幸而，學校的老師們給了我許多幫助，減少了工作上的困惑，同時學校組織的各項活動，進修學校安排的培訓活動，以及各學校的名師的講座，給我?guī)�來了很多學習機會，讓我在課堂教學、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經(jīng)驗，也使得我對教師這一職業(yè)有了進一步的認識。在這將近一年的培訓活動中，我收獲頗豐，也成長了許多，我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行。

　　以上是我在這次培訓中得到的一點體會，在此非常感謝公司領(lǐng)導給了我們新員工的這次培訓，我會將在培訓中學到的、體會到的進行再消化和融會到今后的工作實踐中去，同時在把自己優(yōu)越的方面展現(xiàn)給公司外，我還會時刻保持高昂的學習激情，不斷地補充知識和努力改變自己的不足，使自己成為一名適應(yīng)公司發(fā)展需要的優(yōu)秀員工。最后我希望各位新員工和我一起來證明一份耕耘一份收獲的道理;和我一起奮進，去感受成功后的自豪;讓我們齊心協(xié)力，為公司更輝煌的明天而奮斗。

　　要有實際的效果。衡量工作能力的標準，主要是看實績。只要是領(lǐng)導布置的任務(wù)、安排的工作，都要按時、按質(zhì)、按量完成。

　　在我們根據(jù)教師的年齡和專業(yè)素質(zhì)，將其專業(yè)成長劃分為四個時期，即：春芽吐綠----花蕾蘊紅----花兒朵朵---碩果滿園，每個成長期的教師自己制定專業(yè)成長計劃，自主參加工作室的研究。培訓任務(wù)通過分類教研，分層培訓，提高了老師們參與培訓與研究的積極性�！皩W術(shù)水平有高低，學術(shù)研究無止境”。 “每個人都有發(fā)言權(quán)，每個人都會有精彩的發(fā)言，每個人的發(fā)言都有可取之處”，“海納百川”，才形成了海的博大。分類教研，分層培訓，為人人參與教研提供了最大可能，讓每位教師都有成功的機會，都有得到認可的機會，人人都能從中汲取自己需要的養(yǎng)料，促進了自己的專業(yè)成長，達到真正意義上的教教相長。

　　“園本教研是一種‘喚醒’，是教師的研究意識和生命意識的喚醒;園本教研更是一種‘體驗’，是教師對自己教學和生命成長的體驗;園本教研還是一種‘對話’，是教師與自我、教師與教師、教師與幼兒之間的對話。通過對話，共享知識、共享經(jīng)驗、共享智慧、共享人生的意義與價值�！币虼�，新穎多樣的，充滿研究的，真誠交流的活動，吸引教師積極參與，使其在豐富而真實的體驗中激活深度反思、學習、交流和創(chuàng)新意識。只有“活”才能“動”，才能走出思想禁錮的圍城，走向行動研究的新視界;在我園流行著這么一句話：教師快樂了，孩子才快樂;教師成長了，孩子才可以發(fā)展。

　　幼兒教師園本培訓總結(jié) 篇9

　　為了提升全區(qū)幼兒教師早期閱讀與繪本教學設(shè)計與實施的能力，2015年6月6日開發(fā)區(qū)教育局教管科組織了為期一天的“品味繪本閱讀，締造書香童年”——幼兒園繪本教學培訓會，全區(qū)幼兒教師系統(tǒng)完整地領(lǐng)略了繪本教學在教育實踐中的價值及運用策略。

　　培訓會上，xx省幼教名師張xx給全區(qū)幼兒教師做了生動精彩的繪本教學講座。上午的講座，張教授結(jié)合《指南》從早期閱讀的重要性以及早期閱讀的發(fā)展現(xiàn)狀談起，結(jié)合生動有趣的繪本案例，講解了繪本教學活動的流程。張教授的.講座使全區(qū)幼兒教師進一步意識到繪本對于提高幼兒閱讀興趣，豐富幼兒想象力，促進幼兒全面發(fā)展有著不可替代的重要作用。

　　下午的講座，張教授通過豐富的案例圖片講解了繪本教學如何與主題活動相融合。最后，張教授結(jié)合自己幼兒園的實踐經(jīng)驗，接撒紅了了如何打造繪本特色的幼兒園的策略。

　　通過本次培訓活動，全區(qū)幼兒教師對繪本教學有了進一步的認識，在今后的教學工作中，相信老師們一定會結(jié)合張教授的講解，結(jié)合具體的教學實踐，在繪本教學活動中，不斷創(chuàng)新、不斷探索，把孩子帶入到繪本的意境中，孩子的早期閱讀興趣會更濃。

　　幼兒教師園本培訓總結(jié) 篇10

　　我園園本培訓最經(jīng)常、最有效的形式就是教研組活動。一次教研組會議、一個備課組的中心發(fā)言、一篇教材處理的各抒已見，一堂公開課的交流、切磋，是教育教學智慧火花直接的、互惠的、深刻的碰撞。我園教研組根據(jù)不同年齡、不同層次的教師有計劃的安排“半日活動展示”，盡可能讓教師均能獲得實踐鍛煉的機會。讓新教師上展示課，青年教師開優(yōu)質(zhì)課，隆重推進骨干教師、學科帶頭人的示范課，以及各年級組的同題上課、同題聽課活動，充分發(fā)揮了公開課的示范培訓作用。每一堂公開課的教案，每一次探討互動式的評課記錄、每一本聽課筆記都成了可供。另外，我園實行每周三學習，一是舞蹈；二是理論學習；三是學習唱歌和鋼琴，從而讓老師們在輕松、快樂的氛圍中掌握各項技能，發(fā)揮園本培訓效用最佳的途徑，我園現(xiàn)有自主式、生活化課題研究小組為單位，扎扎實實開展研究，收到了良好的效果。

　　現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、重視園本培訓的理論學習，教師在學習中成長

　　通過園本教研，組織教師閱讀各類教育類書籍，寫讀書筆記，讓教師成長于學習之中，著重學習美術(shù)教育上的專業(yè)理論知識，使教師不斷更新知識量，拓寬知識面，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。力爭通過培訓使教師成為研究型的教師。

　　二、多種園本培訓的方式，促進教師教育教學能力的提高

　　1、組織觀摩不同班級、年級組的各項活動

　　有計劃的多次組織教師觀摩不同班級的各項活動，在活動過程中，我們從幼兒上課、活動后及時向教師反饋情況，對在活動中還存在的不足給予提醒和指導。通過這樣扎實有效的活動，給教師專業(yè)知識方面帶來了實實在在的指導，教師在各方面的能力大大提高。

　　2、開展案例經(jīng)驗交流，提高教師的教學反思能力

　　案例分析是我們自身成長的一個好方法。通過真正走進課堂，將在集體活動中發(fā)生的片段，圍繞某一個點，進行闡述，將自己是如何更好將民間藝術(shù)剪紙利用在課堂上的策略或者活動過后的點滴反思進行一次案例交流會，交流教學體會、創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗交流，教師展開了討論，并根據(jù)具體情況，從自己的實際經(jīng)驗出發(fā)，談自己在教育過程中的措施、體會、感觸以及如何創(chuàng)設(shè)貼近孩子生活、適合孩子年齡特點、讓幼兒感興趣的教學活動。教師之間相互傾訴，相互答疑，相互學習。通過教師直接的經(jīng)驗交流，不斷提高教師的工作水平和能力，促使教師教學能力的提升。

　　3 、開展豐富的教科研培訓活動，注重“一課多研”，提高教師的教學能力。

　　“一課多研”的活動形式是開展活動設(shè)計改進的最佳方法，使教師們對于規(guī)范的設(shè)計方案有所了解。在一課后，從目標的`定位，環(huán)節(jié)的設(shè)計、內(nèi)容的選擇、教學方法等進行分析，經(jīng)過討論提出了更完善的設(shè)計思路和活動內(nèi)容，然后，教師進行二次教學，在實踐、觀摩、討論、總結(jié)、梳理中教師的理念得到進一步的提升。

　　教師積極參加學習，互相聽課評課多種形式的培訓。推出由莫杭芳教師進第一次教學——雙喜，我們針對教學活動中所出現(xiàn)的問題進行修改，改進教學的組織形式與教學的策略方法，進行第二次同課教學，我們力求通過開展的“一課多研”活動，讓教師面對面解決教學中的問題，幫助教師提高課堂教學的有效性，同時也促進教師之間的交流與互動，以達到共同提高的目的。積極開展聽課、評課，把剪紙?zhí)厣�的園本培訓推上一個臺階。教師有疑難直接尋問，共同研討交流。這種參與式、交互式、探索式、交流式等互動的培訓得到老師的一致歡迎。

　　4、實行每周三學習，提高教師各項業(yè)務(wù)技能。

　　三、培訓成效

　　園本培訓為教師提供了學習的機會，也讓教師學到了很多，提高教師的工作效率。通過園本培訓，教師在教學方面思路更清晰了，目標也更明確，教師的科研能力也提高了。同時，我們的特色活動讓教師和幼兒在美術(shù)和剪紙方面都得到了一定的發(fā)展和提升。大家在教學中共同探討，真正實現(xiàn)了資源共享，和諧共進。而且我園老師有3篇論文在區(qū)里得獎，上交了 2篇活動區(qū)案例和論文。

　　在今后園本培訓的歷程上，我們將繼續(xù)不斷到改進培訓模式，使我們老師的教學和教研能力得到更進一步地提高。共享寶貴的“課程資源”。通過各種形式的宣傳、學習，全體老師明確園本培訓的地位與作用，“在工作中研究，在研究中工作”把積極參與園本培訓作為自我發(fā)展的自覺行為。我園全體教師都形成了這樣一個觀念——常規(guī)工作就是園本培訓。教師從早到晚做的那些瑣碎的教育教學工作，應(yīng)該說都是園本培訓，而且是最具體、最實在的培訓。如果能這樣認識，那些工作在心理上就不再是負擔，而是提高能力的機會；在工作過程中，就不再是完成任務(wù)了事，而是會自覺地努力提高工作水平；工作結(jié)果也不再是單純地促進學生成才，而是使自己得到了成長。我們只有充分發(fā)揮教師在培訓中的主體作用，使教師產(chǎn)生積極學習的傾向，才能使培訓取得一定的成效。每個學期學校都會根據(jù)學校的實際和教師的需要確定園本培訓專題內(nèi)容。本學期我園園本培訓的內(nèi)容是：圍繞課題展開常規(guī)教研活動，通過教師對教學活動的反思、教學內(nèi)容的調(diào)整，充分發(fā)揮教師在教研活動中的主體作用。

　　目前，我們開發(fā)培訓的資源主要從以下這幾方面努力：首先本著能者為師的原則，由幼兒園學科帶頭人、區(qū)骨干教師牽頭，開展運動文化的培訓，其次，我們將教育專家請進幼兒園，針對幼兒園運動文化開展中存在的問題來園開展專題講座。

　　四、我園園本培訓的成效及今后努力方向

　　經(jīng)過近一年的園本培訓，我園的培訓工作也出現(xiàn)了較好的成效，我園教師也都有了一定的進步，最為明顯的就是，教師們會思會寫了，她們會把在教育教學中的疑惑、思考寫出來，與大家交流。每次的論文、案例評比，都是人人參與。本學期六位教師參加了“上海市學前教育年會”的發(fā)言，兩位教師的活動設(shè)計獲得“上海市新課程實踐大擂臺”活動設(shè)計二、三等獎，多位教師向外省市、市區(qū)的領(lǐng)導、姐妹園開放了教學活動，多位教師指導的幼兒美術(shù)作品分獲得“真彩杯”、“上海托幼杯”、“繁星杯”等美術(shù)比賽大獎等等。雖然，我園園本培訓已經(jīng)取得了以上一些成效，但也存在一些不足之處。如，一些較優(yōu)秀的經(jīng)驗也未能得到及時總結(jié)，使之上升到理論的高度。

　　今后，要多加強與市區(qū)姐妹園、區(qū)教研室的合作與交流，在培訓的形式、內(nèi)容、方式、方法、制度、管理方面進行繼續(xù)探究，爭取使我園園本培訓工作做得更科學、有效。

　　幼兒教師園本培訓總結(jié) 篇11

　　園本教研是教師學習成長的重要陣地，近兩年來我們在晉江市教師進修學校學前教研室教研員的幫助下，積開展園本教研，促進教師專業(yè)成長，做到以研促教。現(xiàn)在本學期的教研情況總結(jié)如下：

　　一、以科學發(fā)展觀為指導，高度重視園本教研活動

　　如果說教師的素質(zhì)是決定教育成敗的關(guān)鍵，那么，面對我園現(xiàn)在教師隊伍的現(xiàn)狀，園本教研是提高我園保教工作的關(guān)鍵所在。通過園本教研，讓教師成長于學習之中、工作之中；在教育教學中不斷積累各種知識經(jīng)驗，不斷提升自已的品味，更好地提升自己的人生價值。

　　二、規(guī)范園本教研管理體系，責任到人

　　由業(yè)務(wù)園長做為園本教研第一負責人，各年段長為教研組長。為確保把園本教研落實到實處，在每周的星期一下午公布本周教研的內(nèi)容、時間、地點、參與教研的人員，讓每個教師對教研的內(nèi)容可以事先了解，并進行相應(yīng)的準備，使教師能積極主動地參與到教研中來。初步建立依法治園、教研工作規(guī)范化。

　　魯燕老師為我們講解了寫作的要領(lǐng)，通過學習知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時要多讀書，多學習，多觀察，勤記錄，就像魯燕老師說的，“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀察，關(guān)鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。

　　三、專題教研與常規(guī)教研相結(jié)合

　　本學期以“表演游戲”為園本教研的主要內(nèi)容，主要從“游戲的組織與指導”“材料的提供”“游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”“游戲的評價”等研討主題進行研討，依托于全體教師的理論學習、模擬教學、活動觀摩來進行研討。通過一學期來的開展，教師的`指導能力大大地提高了，從材料的設(shè)置上不單純地追求美觀，更多的是考慮幼兒游戲時易于取放的特點，并利用多種渠道來制作游戲材料；而孩子對表演游戲也比較興趣，語言表達能力、自信心、交往能力等方面都有不同程度的提高，當然每個班級的情況不一樣，也有一定的懸殊。本學期晉江學前教研室教研員兩次來我園對園本教研的情況進行檢查指導，對園本教研提出了許多指導性的建議，使我們在開展園本教研的時候更有方向性和目的性。在開展表演游戲中最主要的是得到了家長的認可，很多家長都認為開展創(chuàng)造性游戲很好，孩子的膽量和自信心都得到了鍛煉。在開展專題教研的同時也考慮到常規(guī)教研的開展。

　　幼兒教師園本培訓總結(jié) 篇12

　　園本培訓是把理念與教育教學實踐和教師研究活動緊密結(jié)合起來，促進教師專業(yè)化的成長和幼兒園發(fā)展的有效途徑。三年來，我園扎實開展園本培訓工作，以《綱要》和《指南》精神為指導，緊緊把握“國培”幼兒教師培訓契機，加強了理論與實踐的引領(lǐng)，注重了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育行為的落實，加強了“教”與“學”的研究，提升了教師的專業(yè)能力，進一步推進了幼兒園的保教質(zhì)量提高，根據(jù)實施情況調(diào)查匯總，我園有85%的教師對園本培訓認可度很滿意，有80%的教師認為很有幫助，技能技巧、教育科研幫助最大。實踐證明，園本培訓使不同層面的教師走上了專業(yè)化成長的快車道。我們的培訓是有成效的�，F(xiàn)將我園一年來的園本培訓工作總結(jié)如下:

　　一、以人為本，高度重視園本培訓工作

　　如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。以人為本的內(nèi)涵十分豐富，它同樣包括教師在內(nèi)，教師有什么樣的體驗，她就會把這些體驗傳遞給幼兒，要想讓幼兒進步和成長，首先必須以教師的進步和成長為前提，只有這樣，才能創(chuàng)造性地促進幼兒的進步和成長。為此，我們開展了以人為本的園本培訓。

　　1、成立園本培訓領(lǐng)導小組，制定培訓總體規(guī)劃。

　　根據(jù)我園實際情況制定培訓規(guī)劃，成立了以園長及副園長、教科室組成的領(lǐng)導小組，園長任組長，確定教務(wù)主任為分管園本培訓的主要責任人，領(lǐng)導小組成員明確職責，任務(wù)落實到位。領(lǐng)導小組每學期有園本培訓的專題會議，并有記錄。我們立足本園發(fā)展，根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓，將園本培訓活動定位在進行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學，提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長于學習之中，發(fā)展于工作之中。

　　2、保證園本培訓經(jīng)費，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。

　　一是逐步增加教育投入。即：變革幼兒園的硬環(huán)境，改善幼兒園的物質(zhì)條件與外部環(huán)境。為了幼兒安全、健康的活動，幼兒園建造適合幼兒的玩沙池、塑膠跑道，還創(chuàng)設(shè)了班級區(qū)角活動等。有了良好的設(shè)施設(shè)備，才能把園本培訓落到實處、抓到深處，使我們的教師和幼兒在優(yōu)美的大環(huán)境中心情愉悅地、創(chuàng)造性地工作、學習、生活。

　　二是保證教師培訓經(jīng)費。即保證每位教師有參加教研活動的機會，教師外出聽課、聽講座及委派骨干教師培訓學習等經(jīng)費補貼，及時發(fā)放。幼兒園訂有教師培訓的專業(yè)期刊雜志，如訂有幼兒教育、學前教育、幼教博覽等。

　　二、建立健全各項制度，確保培訓落實到位

　　為確保園本培訓落到實處，幼兒園制定了一系列園本培訓制度：如學習管理制度、考核制度、獎懲制度等。同時，還制定了園本培訓工作的階段計劃和長遠規(guī)劃，列出培訓的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計劃制定出適合自己的小計劃，有總結(jié)等。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內(nèi)容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統(tǒng)一了步驟，保證了學習的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務(wù)。對此我們強化了考核機制：把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。

　　三、組織實施多元化的園本培訓方式，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高

　�。ㄒ唬�、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育，培育教師的無私奉獻精神。

　　師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè)。我們組織了教師認真學習貫徹教育部頒發(fā)《幼兒園教育指導綱要》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。

　�。ǘ�）、專家引領(lǐng)，提高教師崗位培訓的實效。

　　自治區(qū)為我們提供了學習的平臺，在這一年里，園領(lǐng)導派教務(wù)員參加培訓了上海宋慶齡講團為我們主講“積木在幼兒生活、學習中占據(jù)的重要地位和贈送若干箱玩具”，派教務(wù)主任到蘭州參加國培計劃；參加自治區(qū)解讀農(nóng)村雙語教材的遠程直播教育。

　�。ㄈ�）、加強師資隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)化發(fā)展能力

　　教師的專業(yè)素質(zhì)關(guān)乎著一所幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，然而專業(yè)素質(zhì)的提高并非一朝一夕，需要一個循序漸進的過程，我們根據(jù)本園教師的實際，采取了一下策略：

　　1、為教師量身定做個人發(fā)展規(guī)劃

　　我園領(lǐng)導根本園特色，為每位教師制作了教師成長檔案，將我園的教師培訓分為三個層次：骨干教師培訓、教師崗位培訓和新教師培訓，教師根據(jù)成長檔案制定了自己的三年發(fā)展規(guī)劃和每學年的發(fā)展目標，在這個過程中教師們明白了自己是幼兒園這一大家庭中的一員，幼兒園的發(fā)展離不開她們中的每一個人，同時幼兒園的發(fā)展也能促進她們的專業(yè)發(fā)展。

　　2、為教師鋪設(shè)專業(yè)成長的通道

　　(1)、在園內(nèi)開展傳幫帶教活動，這是我園園本培訓的一個方面。發(fā)揮園內(nèi)骨干教師資源進行配班帶教活動是我園近年來的新舉措，為了避免各班師資優(yōu)勢上的失衡，我們采取新老教師、能力強弱教師配班帶教的方法，讓雙方簽訂師徒結(jié)對協(xié)議、舉行結(jié)對儀式，結(jié)對過程中，要求互相聽課并作好反思。做到每月一節(jié)過關(guān)課，在上課前認真準備每一個活動，不管是教具、教學過程都會精心設(shè)計，并通過多次試教，聽課、評課，改進教案，把最好的活動展示給大家。我們實行“徒弟上課，老師簽字認可”制度，在指導徒弟的匯報課時，師傅會盡力幫她們尋找好的教材，設(shè)計出科學合理、符合幼兒年齡特點的教案，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來，以提高她們的教育教學水平。平時，在班級管理方面，也有交流和提高。通過這樣的活動，每個新教師都有了很大的提高，師傅也獲得了一些新的思路，共同成長。

　　(2)、開展分層次、多渠道的園內(nèi)培訓。在教師的專業(yè)發(fā)展上，我們盡量給每個教師提供發(fā)展的空間，明確自己發(fā)展的方向，實現(xiàn)個人發(fā)展的目標。如：青年教師，我們在鼓勵她們開展自學和自培，用新課程理念不斷充實自己的基礎(chǔ)上，還組織園內(nèi)骨干教師進行課堂教學實踐的指導等，提高她們設(shè)計組織活動的能力；除此之外我們還通過鼓勵其自身參加更上層次的培訓、爭取專家的引領(lǐng)，同時要求她們積極發(fā)揮其輻引領(lǐng)作用的同時，帶動全園教師專業(yè)化水平的整體提高。

　　(3)、加強互動學習，提高教師的專業(yè)理論水平

　　理論是實踐的基礎(chǔ)，實踐需要理論來指導，每次的教研活動便是教師專業(yè)理論水平提升的有效平臺。每學期期初，教研組長便組織組內(nèi)成員討論匯總教師在教育教學實踐中存在的問題，確定本學期研究的主題。再根據(jù)教師及班級實際將每一內(nèi)容落實至教師，由教師分派組內(nèi)成員收集資料，確立專題研討的形式與過程�；顒又薪處焸兘Y(jié)合自己的教育實踐各抒己見，如在小專題研討“面對小班孩子的無動于衷，該怎么辦？”“活動中如何回應(yīng)孩子的回答？”等，每位教師根據(jù)自己的教育實際，暢談自己的所思、所想、所為，并通過各種渠道積極查找資料、積累經(jīng)驗、反思自己的觀念與行為，在此過程中教師們的教育理念與教學行為之間的距離漸漸縮短了，而且理論與實踐能力得到了同步提高。這種活動形式避免了空洞枯燥的純理論學習，使教師直面教學實際，能很好地解決實際問題，既提高了教師的'理論水平又鍛煉了教師組織活動的能力。

　�。ㄋ模�、加強專業(yè)引領(lǐng)，提高教師實施課程的能力

　　1、組織班級常規(guī)評比，有效改進老師日常常規(guī)管理工作。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓�！绷己玫男袨榱晳T對幼兒一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此我們非常重視幼兒的常規(guī)教育管理，著力于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，并把這項舉措列入了園本培訓的一個重要項目，并作為教師考核的依據(jù)。通過班級常規(guī)評比，讓大家學習好的班級管理經(jīng)驗，同時也折射出自己班級管理方面的共性問題，以便于通過集體共同查找問題，來促進共同反思，共同改進。

　　2、開展了教師綜合素質(zhì)大比拼（簡筆畫、舞蹈、鋼琴），以集體培訓和自培的不同方式學習，練習，教師們發(fā)揮自己的特長，通過這些活動，使教師的綜合組織有所提高。除此之外，我們還注重教師隱性技能技巧的培養(yǎng)，如語言交往能力，教育教研能力相關(guān)的隨機教育能力，師幼互動策略等能力的培養(yǎng)，使其成為“反思---開拓型的教師。樹立典型，使她們在隊伍中發(fā)揮榜樣、示范作用，帶動隊伍的整體發(fā)展，每學期開展公開教學活動，以點帶面，輻射全園。壓擔子，促使崗位成材。如通過教學評比、特長展示、經(jīng)驗交流、論文評比等活動，為教師搭建舞臺，創(chuàng)設(shè)學習交流的環(huán)境，幫助教師成長。

　　3、我們也認識到備課是專業(yè)成長的主要途徑。我們通過學習和討論，使教師們體驗到備課是教師的基本功，備好課是教學成功的首要環(huán)節(jié)。比如，我們采用集體研磨一個課例的方式，強化教師的體驗和認識。為了提高教師教學的有效性，本學期還推出“小組磨課”專題——即以教研組為單位,教師進行同課異構(gòu)，然后根據(jù)教案取長補短，進行修改，改進教學的組織形式與教學的策略方法，如：在青年教師“同課異構(gòu)”的園本教研活動中，聽課的教師人人講評，上課的老師認真寫教學思想反思，在自評互評活動中，使老師們有了新的認識，從而也給予更多的理解與支持。

　　4、把聽課評課作為提高教師水平的一個重點。以教研組為單位，每人準備一節(jié)課，通聽通評，對不足的地方找出好的思路和方法，對癥下藥，修改完善再實踐。每次活動，推行人人必講，說出自己的觀點和看法，使每個教師都得到不同程度的提高。我園組織了多次主題交流會，如：備課本、聽課記錄本、交流外出學習體會反思等等，通過教師直接的經(jīng)驗交流，不斷提高教師的工作水平和能力，促使教師能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業(yè)奉獻落到實處,達到師生在平等、民主、自主和諧的氛圍中同成長、共發(fā)展。

　　四、培訓成效

　　園本培訓不僅推動了我園的教育教學工作，也對整個管理工作起著舉足輕重的作用，不僅要在制度上、資金上、專業(yè)上給予教師支持，更要以情感支持為載體。適當?shù)臅r候，激發(fā)教師自覺參與的愿望，以喚起教師對職業(yè)的熱愛和對專業(yè)成長追求。通過園本培訓，教師的思路清晰了，目標也更為明確，科研能力也提高了，提升了教師隊伍的素養(yǎng)。大家在教學中共同探討，真正實現(xiàn)了資源共享，和諧共進。

　　實踐證明：多元化的園本培訓是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源，唯有幼兒園教師專業(yè)化素質(zhì)提高了，才能把握幼教形勢的脈搏，深化幼教改革，促進幼兒的全面發(fā)展。也唯有這樣，幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者，才能托起明天更美好的太陽。今后還要繼續(xù)努力探索，大膽改革創(chuàng)新，使幼兒園的園本培訓工作更完善，更科學，更有實效。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“，園本培訓的路還很漫長，我們?nèi)詫⒔M織教師們不斷學習，取長補短，使我園的保教質(zhì)量更上一層樓。

【幼兒教師園本培訓總結(jié)】相關(guān)文章：

幼兒教師園本培訓學習總結(jié)03-30

幼兒園園本培訓個人總結(jié)02-28

園本培訓教師個人培訓總結(jié)01-03

幼兒園園本培訓工作總結(jié)08-23

幼兒園園本培訓工作總結(jié)03-09

幼兒園園本培訓工作總結(jié)05-03

園本培訓教師個人總結(jié)09-19

幼兒園園本的培訓工作總結(jié)范文03-30

幼兒園園本培訓方案10-23