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期中業(yè)務(wù)檢查總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的期中業(yè)務(wù)檢查總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教案檢查
整體情況：
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材特點(diǎn)及所在班級(jí)實(shí)際情況，認(rèn)真地制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課標(biāo)理念，能面向全體學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的課前準(zhǔn)備，教學(xué)過程清晰。
2、大部分老師的教案都能按學(xué)校規(guī)定的去寫，內(nèi)容詳細(xì)、項(xiàng)目填寫齊全規(guī)范、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還體現(xiàn)了有學(xué)法指導(dǎo)、課后小結(jié)具有實(shí)效性，板書圖文并茂，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)形式多樣等特點(diǎn)。
3、部分教師要備兩門課或兩個(gè)年級(jí)的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對(duì)備課工作的重視程度。
4、多數(shù)教師能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，科學(xué)地設(shè)計(jì)教案，根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。
5、教學(xué)反思有一定的數(shù)量，但教學(xué)反思仍停留在形式上，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次教學(xué)更加完美。只有少部分老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地教案再設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。
存在的問題：
1、在本次教案檢查中，有個(gè)別老師備課次數(shù)不足。
2、個(gè)別教師的備課過程過于簡單，字跡不夠工整。缺少教法和學(xué)生活動(dòng)，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作，教案質(zhì)量不高。
3、個(gè)別教案存在著新格式中裝傳統(tǒng)教案內(nèi)容的現(xiàn)象，無新意，學(xué)生活動(dòng)寫得少，無三維目標(biāo)，教法單一，還有個(gè)別老師教案不能按學(xué)校規(guī)定去寫，教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)未分開備。
4、有的老師板書設(shè)計(jì)不科學(xué)，只是為了應(yīng)付，不適用，無實(shí)際意義，個(gè)別學(xué)科的板書設(shè)計(jì)過于簡單，不能提煉重點(diǎn)詞語，還有的板書設(shè)計(jì)內(nèi)容是教學(xué)步驟，個(gè)別學(xué)科的板書設(shè)計(jì)不全，新授課無板書。
5、大多數(shù)教師的教學(xué)反思數(shù)量不足、反思內(nèi)容過于簡單，寫得不全面，無總結(jié)性和經(jīng)驗(yàn)性。
6、個(gè)別老師練習(xí)課教案體現(xiàn)的總是習(xí)題，無教法和板書等環(huán)節(jié)。改進(jìn)意見：
1、教案書寫要按教學(xué)處要求的格式去寫，在各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容上下功夫，不能寫簡案，要有一定的教法和學(xué)生活動(dòng)。
2、板書設(shè)計(jì)要具有條理性和科學(xué)性。
3、課堂教學(xué)反思不能應(yīng)付了事，所寫的內(nèi)容要能從教師、學(xué)生、教法、學(xué)法等幾個(gè)方面分別反思，思考今后教學(xué)時(shí)該如何改進(jìn)。
二、作業(yè)及作文檢查：
1、優(yōu)點(diǎn)：
1)語文組教師都能做到一課一改，并能充分利用訂正欄及時(shí)讓學(xué)生們訂正、做好回批。
2)大作文方面，張琢、李娜、王美等老師能做到精批細(xì)改，有評(píng)語，有等級(jí)，眉批和總批均有指導(dǎo)意義，語調(diào)親切。小作文也都能做到全批全改。為了提高學(xué)生的習(xí)作興趣和積極性，還能給予學(xué)生“加10分”、“你真棒”、“真精彩”等鼓勵(lì)性評(píng)語
3)三年級(jí)組的張艷梅等老師在學(xué)生的作業(yè)本上用不同符號(hào)來表示贊美，很好。
4)數(shù)學(xué)組大部分教師課堂作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)認(rèn)真地批改，多處用鼓勵(lì)性語言給學(xué)生指出訂正、學(xué)習(xí)的方法，打破了批改數(shù)學(xué)作業(yè)只打等第的常規(guī)，收到了較好的指導(dǎo)學(xué)生的效果。
5)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。6)數(shù)學(xué)組教師在補(bǔ)充習(xí)題中都能做到一頁一改，且批改認(rèn)真、及時(shí)，并給予學(xué)生以“優(yōu)秀”等第為主，大大鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、存在的問題：
1)學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。不少學(xué)生書寫不規(guī)范，字跡潦草，作業(yè)本上的格子對(duì)他沒有約束力。
2)少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，缺少眉批，有個(gè)別教師批改符號(hào)使用不當(dāng)。從所有作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性語言仍有待于加強(qiáng)。有的教師對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的題目打叉太大了，整頁看上去只有幾個(gè)叉了，還有的教師打的日期的字跡也相當(dāng)?shù)拇螅旧虾偷燃?jí)的“優(yōu)秀”或“良好”不分上下。
3、建議
1）要加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的書寫指導(dǎo)，并統(tǒng)一要求學(xué)生用炭素筆書寫，力求作業(yè)規(guī)范、整潔。
2)批改要及時(shí)地全批全改，對(duì)學(xué)困生更要認(rèn)真。
3)批改要精細(xì)：“√”、“×”要一題一畫，不能一個(gè)大題畫一個(gè)對(duì)錯(cuò)號(hào)。4)作文批改要注重眉批，指出個(gè)性缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，總批要語言鮮明，親切。要認(rèn)真學(xué)習(xí)批改符號(hào)的使用。
三、聽課及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：
聽課筆記優(yōu)缺點(diǎn)：
聽課筆記的優(yōu)點(diǎn)是多數(shù)教師聽課次數(shù)充足，完全符合學(xué)校要求。較好的有李清芝、高艷琴等老師。他們打破了只聽本學(xué)科課的界限，能多學(xué)科聽課，并且記錄詳實(shí)、全面、具體。存在問題是個(gè)別教師記錄過程混亂，記錄過于簡單，評(píng)價(jià)欄未填寫或填寫內(nèi)容簡單，表達(dá)意思不夠清楚。還有個(gè)別教師缺少過程性評(píng)價(jià)。
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)優(yōu)缺點(diǎn)：
優(yōu)點(diǎn)：大多數(shù)教師書寫工整、清楚，能夠?qū)W習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，并能服務(wù)于教學(xué)。缺點(diǎn)是：個(gè)別教師書寫潦草，不認(rèn)真；所學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)，不完整；
改進(jìn)意見
1、積極參與學(xué)校安排的聽課活動(dòng)。
2、對(duì)聽課記錄上的各欄目都要寫全。
3、多進(jìn)行教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
總體來看，本次教師業(yè)務(wù)檢查情況良好，但還需在各個(gè)方面彌補(bǔ)不足，教學(xué)處也將加大力度，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。
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