課題實驗總結(jié)

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的課題實驗總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　自從擔(dān)任實驗班的教學(xué)工作以來，我感覺自己收獲很大。在郝少林專家地扶持和引領(lǐng)下，我和我的學(xué)生每天都進步著，精彩著為了今后更好地做好實驗班的教學(xué)工作，發(fā)揚優(yōu)點，尋找不足，現(xiàn)將一學(xué)年來的實驗工作總結(jié)如下：

　　一.創(chuàng)新了《韻律識字》和《成語接龍》的授課模式。

　　本學(xué)期，我在熟練掌握《韻律識字》和《成語接龍》授課程序的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多次實驗與反思，摸索出了以“游戲闖關(guān)”形式進行《韻律識字》和《成語接龍》的教學(xué)模式課。新課型的出現(xiàn)，又一次激活了學(xué)生學(xué)習(xí)實驗課的興趣。保質(zhì)保量的完成了實驗課教學(xué)任務(wù)。

　　二.成功完成了實驗課的遷移工作。

　　這學(xué)期，我們工作的重心放在了實驗課的遷移工作上了。經(jīng)過郝少林專家的多次來校指導(dǎo)與幫助。我們探索出了兩套實驗課的遷移模型。

　　1.生字教學(xué)模型課：

　　（1）出示生字，指名認讀、教讀、齊讀。

　�。�2）對個別難的或?qū)W生不容易分辨的字的結(jié)構(gòu)和部首進行點撥。

　　（3）組織學(xué)生限時3分鐘自由在本子上組詞，再四人小組交流。

　�。�4）各組組長展示匯報。

　�。�5）根據(jù)學(xué)生匯報展示情況，挑幾組好詞板書在黑板上，領(lǐng)讀、齊讀，加強學(xué)生記憶。

　�。�6）小組糾錯，看看剛才在組詞過程中，哪些同學(xué)在書寫那個生字時，出現(xiàn)了什么樣的失誤。

　　這個環(huán)節(jié)對本節(jié)課出現(xiàn)的易錯字或易錯筆畫進行了強調(diào)，學(xué)生再書寫是就不會出現(xiàn)類似的錯誤了，也就是說本節(jié)課生字學(xué)生就不容易寫錯字了。這種生字教學(xué)流程都是學(xué)生在參與，他們自由組詞也好，給對方糾錯也罷，都充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生樂在其中，收獲其中。整個環(huán)節(jié)下來，只占了一堂課的20xx分鐘，還有余下的15分鐘，可以找一找與本課生字有關(guān)的形近字，利用個別詞語造句等方便進行拓展練習(xí)。然后指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上3字3音1詞地進行書寫。（這個環(huán)節(jié)等于把家庭作業(yè)挪到了課堂上了。課后就不用布置生字方面的家庭作業(yè)了。課堂上學(xué)生寫出來的家庭作業(yè)質(zhì)量和課堂作業(yè)質(zhì)量不分上下。達到了很好的識字寫字效果）一節(jié)生字教學(xué)課就這樣輕輕松松地完成了教學(xué)任務(wù)。

　　2.課文教學(xué)模式課型：

　�。�1）課前三分鐘語文風(fēng)采展示。

　�。�2）1分鐘自由讀課文，圈出生字詞，處理生字詞。

　�。�3）3分鐘默讀課文、答題。

　�。�4）拋出一個主要問題引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、總結(jié)。

　　這套流程走下來，這課書也就結(jié)束了。這種思想的轉(zhuǎn)變，給我和學(xué)生省出了不少的時間。這樣，我們才能保證在正常課跟上進度的前提下，專心研究特色課教學(xué)。讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)再多學(xué)一點知識。這兩套模式課，都是讓學(xué)生參與其中，樂在其中，收獲其中，每一節(jié)課輕輕松松就能完成教學(xué)任務(wù)，所以我認為這樣的語文課模式才是我想要的語文課堂，學(xué)生樂學(xué)的天堂。

　　三.取得的成績

　　經(jīng)過一個學(xué)期的實驗，實驗班已經(jīng)取得可喜的成績：課堂氣氛十分活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒空前高漲，求知欲強，表現(xiàn)欲強，真正實現(xiàn)了教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。學(xué)生們深情地說：“語文課已成為了我的最愛�！奔议L們感慨道：“你們提升了我孩子的學(xué)習(xí)能力，開采了我孩子的潛能�！蔽业母杏X是：教實驗班真好！輕松又出成績。本學(xué)期，舉行的期中、期末兩次大考中，我班學(xué)生的語文成績都名列前茅。這學(xué)期，學(xué)生輕松背誦了20首古詩，課外閱讀達到了8百萬字。

　　四.培訓(xùn)意見

　　郝老師一月一次地來校指導(dǎo)工作，執(zhí)行得很好，讓我們每一次，都有收獲。我只是希望培訓(xùn)工作再開展的完美點。顧提一些，個人淺薄的意見，如有不當之處，還望領(lǐng)導(dǎo)包含：

　　1.每場培訓(xùn)時16年級實驗班的語文老師應(yīng)該全程參與。如果分成13年級；46年級進行培訓(xùn)，這樣做知識容易斷層，低高年級實驗內(nèi)容互不了解，不利于老師的成長。耽誤兩節(jié)課，日后可以趕過來，錯失一次培訓(xùn)機會，那損失可就大了。試想，低年級的老師想到高年級深造，高年級的老師想來低年級嘗試，實驗程序互不熟悉，怎么辦？

　　2.郝老師入班聽課后，應(yīng)及時組織評課。這樣做，我們才能有所進步，有所提高，課堂教學(xué)才能日趨完善。我們剛?cè)氲�，不在乎面子，好就是好，不好就是不好，好的我們發(fā)揚，不好的我們改進。因為我們還年輕，有的是時間和精力。

　　3.實驗班的老師有必要走出去聽聽別的實驗校區(qū)的課。足不出戶，閉門造車，不利于今后的發(fā)展

　　五.工作設(shè)想

　　1.不斷地去完善課堂常規(guī)，完善小組合作，完善小組評價機制。

　　2.加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，練說普通話。

　　3.反思自己的言行舉止，每堂課都要寫好深刻的總結(jié)。

　　以上是自己在實施實驗課中的一些做法和體會，要想上好實驗課，我還需要不斷地摸索、總結(jié)，最后再提高。

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