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二年級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)工作總結(jié)（精選18篇）
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)工作總結(jié)（精選18篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)工作總結(jié) 1
本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我擔(dān)任的二年級(jí)語文教學(xué)工作也告一段落。第一次教學(xué)二年級(jí)新版語文教材，又是中間接班，在僅有的兩個(gè)多月的時(shí)間里，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試�，F(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)。在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，由讓我學(xué)變成我要學(xué)。
(一)、注意新課導(dǎo)入的新穎。
“興趣是的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入，這比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究的`習(xí)慣。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，
都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，在賈校長的教導(dǎo)下，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有進(jìn)步。但也有不足，如班級(jí)成績一直不夠理想。今后立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
二年級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)工作總結(jié) 2
一、基本情況：
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作�，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：本班共有學(xué)生56人，他們中35人成績較好，基礎(chǔ)知識(shí)比較好，各方面能力也比較突出。他們作業(yè)認(rèn)真，積極回答問題，有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另6人成績有待于提高。他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)也比較差。
二、主要工作和成績
我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作。
1、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求有：①讀課文三遍，在文中畫出生字。②查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。③查找與課文相關(guān)的資料。第二天早讀我還要檢查預(yù)習(xí)情況，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
3、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
4、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
5、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
6、加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過教學(xué)，我所帶班級(jí)成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了教學(xué)指標(biāo)。
三、工作體會(huì)
1、積極反思。教學(xué)中的`各種問題只有通過反思才能有所進(jìn)步，在教學(xué)中我有意識(shí)的就各種問題進(jìn)行反思。小到一節(jié)課，大到一整個(gè)學(xué)期。近到課堂上說錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層思考。這些都讓我逐步進(jìn)步。
2、緊抓作業(yè)批改。從作業(yè)中可以看出學(xué)生學(xué)的怎么樣，是否理解。所以我批改的很認(rèn)真，講解的也比較仔細(xì)。
3、讓學(xué)生一幫一。學(xué)生都喜歡當(dāng)小老師，我就充分利用這一點(diǎn)，讓好生帶領(lǐng)差生共同進(jìn)步。
存在不足與今后打算：
1、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀�，還需提高;
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更;
3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長補(bǔ)短，爭取做到最好。
二年級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)工作總結(jié) 3
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期二年級(jí)語文科教育教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，現(xiàn)對(duì)該期工作總結(jié)如下：
一、基本情況：
該期本班共有學(xué)生34人，其中男生19人，女生15人，語文科差生有5人。
二、該期工作：
1、開學(xué)初，根據(jù)本班具體情況，擬訂了切實(shí)可行的工作計(jì)劃。
2、為了轉(zhuǎn)換語文科差生，該期工輔導(dǎo)語文科差生30次，家訪15次，到期末結(jié)束轉(zhuǎn)換差生3人。
3、為了上好語文課，在上課之前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時(shí)既要根據(jù)教材內(nèi)容出發(fā)，又要根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，該期備課工作全部完成，上課時(shí)注重雙邊活動(dòng)的開展，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。課后認(rèn)真批改作業(yè)，該期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后認(rèn)真寫好作業(yè)批改記錄，找出失敗之處，準(zhǔn)備補(bǔ)救措施，怎樣才能讓學(xué)生聽懂，記牢。
4、利用語文課向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)還向?qū)W生進(jìn)行了思想品德教育。
三、取得的成績：
該期語文成績有一定提高，同學(xué)們?cè)谧鲱}的方法上有所改進(jìn)，能靈活應(yīng)變。
四、存在的問題：
如：看圖寫話還有待加強(qiáng)，今后的教學(xué)工作中將彌補(bǔ)不足之處。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn);其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強(qiáng)積累;再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。
1、加強(qiáng)閱讀
我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書，讀我們所學(xué)的語文書，讀適于學(xué)生讀的課外書，如故事會(huì)、童話系列、看圖寫話、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學(xué)生的`閱讀量。
2、重視說話訓(xùn)練
除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個(gè)在班上講。學(xué)生在說話的時(shí)候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。
3、寫話從最簡單入手
(1)從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的學(xué)生寫：我有一個(gè)書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書包。
(2)學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話(什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么);秋天你有什么發(fā)現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動(dòng)植物有什么變化，人們的穿著)。
當(dāng)然對(duì)學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的方法。
二年級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)工作總結(jié) 4
一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束�；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。
一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能
本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學(xué)方法
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自己的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而學(xué)困生卻常常來不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。
五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識(shí)視野
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。
二年級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)工作總結(jié) 5
回顧本學(xué)期的學(xué)校生活，我感到既欣慰又慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的教師群體中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師同事和活潑可愛的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖;慚愧的是由于自己工作能力有限，沒取得什么特別顯著的成績。思來想去，我就從以下幾方面做該學(xué)期總結(jié)：
一、在思想上，積極向上
我深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。 因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總�(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
作為一名普通的小學(xué)語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得生動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。作為教師，總是深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。
課前，我認(rèn)真仔細(xì)的`進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。
最后，在教學(xué)中注重對(duì)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主合作探究的能力，全年培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀高峰
計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，顯然和計(jì)算機(jī)有著直接的、密切的關(guān)系。因此，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)成了當(dāng)今教師的必修課程，也是形式所迫，有時(shí)間我就自學(xué)計(jì)算機(jī)的一些知識(shí)，經(jīng)常在網(wǎng)上查找資料，為教學(xué)所用。
四、取得的成效和成績
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我?guī)ьI(lǐng)全體學(xué)生也取得了一些成績。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有較大的改善，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了許多。學(xué)生能夠自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
五、存在問題
1、工作中不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少;對(duì)管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。還有一些不盡如人意的地方。
2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。
六、改進(jìn)措施
1、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，多思考，多謙虛求教，注重學(xué)生整體。
2、努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，提高個(gè)人素養(yǎng)，虛心求教，不恥下問，不斷提高自己各方面的能力。
以上是我本學(xué)年度的總結(jié)，取得了一定的成績，但仍有不足。今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)提高自己的業(yè)務(wù)水平，一心一意搞好教學(xué)工作，認(rèn)真努力的做一名合格的人民教師。
二年級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)工作總結(jié) 6
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間又到了期末了。本學(xué)期，我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會(huì)喜怒哀樂，豐富學(xué)生的經(jīng)歷，培養(yǎng)孩子健全的人格。為了有更多的時(shí)間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導(dǎo)學(xué)生晨讀，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，傾聽學(xué)生的心聲，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決;利用空余時(shí)間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，批改作業(yè)，和同組教師一起探討一下教學(xué)中的問題;作業(yè)做到及時(shí)布置，及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)有同類錯(cuò)誤做到集體訂正，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)�；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作，我將從以下幾方面把本學(xué)期的工作進(jìn)行如下總結(jié)：
一、晨讀、午練常抓不懈
書香浸潤靈魂，作為學(xué)校博雅教育七大行動(dòng)之一的“讀書”，我和孩子們積極地參與了進(jìn)來。雖然，作為低年級(jí)學(xué)生并不要求晨讀，但是《日有所誦》以及《花開的聲音》，卻讓你愛不釋手，不得不讀。每天早上，我和孩子們走進(jìn)教室第一件事就是迫不及待地拿出《日有所誦》，大手小手同捧一本書，和孩子們一起讀起來，誦起來�！袄蠋�，我背會(huì)《彈鋼琴》了!”“我已經(jīng)背會(huì)10篇了!”……聽著孩子們興奮的喊聲，我笑了。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)孩子們一顆星或是豎起大拇指。慢慢地，就連平時(shí)讀課文極為困難的LU同學(xué)和LIU同學(xué)，也能跟其他同學(xué)一樣，跑到我的面前，自信地說：“老師，我也背會(huì)了�！笨粗@群可愛的孩子，我激動(dòng)不已，以至于到了后來，有時(shí)候第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課那就是數(shù)學(xué)晨讀，不能背《日有所誦》了，聽不到孩子們朗朗的讀書聲，自己心里就感覺少了點(diǎn)什么似的。誦讀《日有所誦》，已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。
我相信，日不間斷的記誦，就是修身的過程，朗朗書聲，水滴石穿，天長日久，孩子們獲得的不僅僅是閱讀數(shù)量的提高，更是靈魂的滋養(yǎng)與浸潤。
寫字改變形象。每天的午練時(shí)間，就是學(xué)生和我一起學(xué)習(xí)的時(shí)間。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐姿，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較。看指觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。
二、高效課堂階段總結(jié)
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的.高效率，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。但要完全做到位，享受高效課堂的快樂，卻需要付出更大更多的努力。 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式在我校已經(jīng)開展近一年了，去年，我們帶著濃濃的興趣先從理論學(xué)起，在認(rèn)識(shí)到它的深刻內(nèi)涵之后，全校教師在教學(xué)中進(jìn)行了大膽的實(shí)踐，并積極地參加了學(xué)校組織的教學(xué)觀摩研討課，人人都有了不同程度的提高。本學(xué)期，我繼續(xù)深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，在教學(xué)中大膽實(shí)踐，主要從以下幾方面重點(diǎn)實(shí)施：
1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n
俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案，而必須備教材、備學(xué)生。根據(jù)因材施教原則，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定做到因人而異，對(duì)不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同。明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不再面面俱到;體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破;合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂，堅(jiān)持做到“凡是學(xué)生可以自己完成的事，教師決不替代�！�
2、課上高效真實(shí)
我覺得“課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方。”在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，充分體現(xiàn)“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，我也會(huì)積極參與進(jìn)去，以便最先獲得學(xué)生掌握程度的第一手資料，從而確定下面的教學(xué)思路。
在課堂上，我積極鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑。同時(shí)，我認(rèn)為，培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。一是在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請(qǐng)差生回答，讓他們形成一定的自信心;二是給他們板演的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣;三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機(jī)會(huì);四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會(huì)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，并嚴(yán)格處理。
對(duì)于學(xué)生的所有作業(yè)，我都能夠及時(shí)的批改，作業(yè)按等級(jí)、書寫、日期進(jìn)行批改，不但對(duì)本次作業(yè)的正確率作出評(píng)價(jià)，而且對(duì)字體的書寫也做出評(píng)價(jià)，并能對(duì)個(gè)別學(xué)生寫上自己誠摯的批語或期望。每個(gè)單元結(jié)束，我會(huì)針對(duì)其中的一課認(rèn)真反思，并把它發(fā)在我的博客上，期待同事們的指點(diǎn)，加快自己專業(yè)化成長的步伐。
3、教研課題堂堂滲透
古人云：書讀百遍，其義自見。朗讀有助于幫助學(xué)生積累詞匯句式，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還可讓學(xué)生從中受到思想品德教育、審美教育。本學(xué)期，我的教研課題是“以讀為本，語文課堂高效的法寶”。在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生明白“讀”的目的，初讀課文時(shí)，我不給學(xué)生過多束縛，以隱形性目的為主，放手讓學(xué)生自讀自悟，在讀的過程中，逐步滲透讀的目的和要求。感知內(nèi)容后，可以顯形性目的為主，即提出明確要求，讓學(xué)生帶著問題反復(fù)研讀，引向深入。其次，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“讀”的情境，在小學(xué)階段，興趣的激發(fā)顯得尤為重要。而創(chuàng)設(shè)情境卻是激發(fā)興趣最有效的措施。因此，我會(huì)結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定的情境中閱讀、感知、體驗(yàn)，從而得到語言訓(xùn)練，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。最后，注重“讀”的感悟。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。在每堂課，我都有所滲透，一學(xué)期下來，學(xué)生“讀”的能力都有了不同程度的提高。
三、日記課題方面
“日記日記，一日一記”，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它對(duì)人的影響是潛移默化的，是現(xiàn)實(shí)的，又是深遠(yuǎn)的。 “隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，我們的心靈成長的腳步就掩藏在日記的字里行間。20xx年1月18日，我校成功申報(bào)了中國教育學(xué)會(huì)“十一五”科研課題“日記對(duì)青少年成長的影響”之子課題《日記對(duì)學(xué)生內(nèi)省意識(shí)的培養(yǎng)》，20xx年3月23日正式啟動(dòng)。我確立了子課題《日記與我們同行》，并開始了積極大膽地嘗試�，F(xiàn)將本階段工作總結(jié)如下：
1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
本學(xué)期，我班的孩子們對(duì)于寫日記已經(jīng)不再畏懼了。一個(gè)學(xué)期，孩子們用將近兩個(gè)日記本。究其根源，那是因?yàn)樗麄冇辛藢懙膬?nèi)容了，我們這學(xué)期的主題就是講真話，述真情�？梢园炎约鹤x過的故事書中有趣的內(nèi)容畫下來，然后寫話。也可以把自己做過的有意思的事情，學(xué)校、班級(jí)組織的活動(dòng)畫下來，同時(shí)寫一寫畫上的內(nèi)容。還可以寫自己看到的、聽到的、聯(lián)想到的、感受到的……這樣，學(xué)生們地思路寬了，素材有了，寫日記就不是難事了。
2、及時(shí)評(píng)講，取長補(bǔ)短
學(xué)生們對(duì)于寫日記不再發(fā)愁了，但是每個(gè)人日記的質(zhì)量卻不是預(yù)想的那么好，有優(yōu)有略。鑒于這一情況，我采取了讓寫得好的同學(xué)在課堂上讀自己的范文，然后學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng);或者選一篇寫得不怎么樣的文章，不告訴大家姓名，老師當(dāng)眾讀出來，再讓大家點(diǎn)評(píng)，該文的不足之處在哪里，怎樣修改。經(jīng)過這樣的評(píng)講，學(xué)生們的日記都有了很大的提高。
總之，在今后的工作中，我會(huì)以更加飽滿的熱情，朝氣蓬勃的工作狀態(tài)投入到高效課堂教學(xué)改革大潮中，進(jìn)一步構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)高效課堂結(jié)構(gòu)，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二年級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)工作總結(jié) 7
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生取得一些進(jìn)步，同時(shí)，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績，也有失誤;有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)�，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率
每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時(shí)早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對(duì)這一情況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
(二)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。二年級(jí)是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的.思維特點(diǎn)。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對(duì)寫作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。
(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。二年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。因此，在家長會(huì)時(shí)家長們對(duì)自己孩子生字的書寫表示滿意。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展
本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校組織的各級(jí)各類的教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各教研活動(dòng)。認(rèn)真聽課，作好記錄，在評(píng)課過程中，虛心傾聽其他老師獨(dú)特的感受，并結(jié)合自己的想法，寫出聽后感想。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
二年級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)工作總結(jié) 8
本學(xué)期根據(jù)《學(xué)校工作計(jì)劃》，認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)，如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱;初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米;初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識(shí)角和直角;初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備
認(rèn)真?zhèn)湔n，在授課之前，教師不僅需精心準(zhǔn)備學(xué)生，同時(shí)也要深入理解教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，教師應(yīng)確定課程的類型，并選擇合適的方法進(jìn)行教學(xué)，精心編寫教案。確保每一節(jié)課都有充分的準(zhǔn)備，包括準(zhǔn)備吸引學(xué)生注意力的各種有趣教具。課后，教師會(huì)對(duì)所教授的課程進(jìn)行反思總結(jié)，撰寫教學(xué)心得。
二、充分利用遠(yuǎn)程教育資源
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣和熱情是推動(dòng)他們深入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵動(dòng)力。因此，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我充分利用課余時(shí)間，積極在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料，精心準(zhǔn)備多媒體課件，以此來豐富課堂內(nèi)容，使教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣。通過這種方式，學(xué)生們不僅能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，而且興趣顯著提升，從而建立起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法使得原本復(fù)雜的數(shù)學(xué)難點(diǎn)變得易于理解，取得了非常顯著的效果。
三、課堂上“精講多練”
提升課堂教學(xué)技藝，以增強(qiáng)教學(xué)效果為核心，確保知識(shí)傳授的明了性、邏輯性和精確性。同時(shí)，融入情感元素，使教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣，確保信息傳遞的清晰度與層次感，力求深入淺出，易于理解。在課堂互動(dòng)中，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保師生間有效溝通，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，使學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。注重教學(xué)的精簡高效，減少教師主導(dǎo)的講解時(shí)間，增加學(xué)生實(shí)踐、思考與參與的機(jī)會(huì)。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，充分考量不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與能力差異，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提升。
四、加強(qiáng)口算訓(xùn)練
為了確保學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)的退位減法，并能在100以內(nèi)的兩位數(shù)加減運(yùn)算中高效處理一位數(shù)及整十?dāng)?shù)的題目，我們建議每天安排5分鐘的口算練習(xí)。這些練習(xí)可以采用口頭問答的形式，或者使用筆紙進(jìn)行計(jì)算，旨在通過每日的持續(xù)訓(xùn)練提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維靈活性，加快其計(jì)算速度并增強(qiáng)計(jì)算技能。同時(shí)，每天布置口算作業(yè)作為補(bǔ)充，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。這樣的實(shí)踐不僅能夠有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還能促進(jìn)他們思維反應(yīng)的敏捷性，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得顯著進(jìn)步。
五、及時(shí)做練習(xí)
完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)，對(duì)練習(xí)即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。在安排作業(yè)時(shí)，總是傾注極大的心思，確保其既具針對(duì)性，又具備層次感，力圖讓每一次的練習(xí)都能達(dá)到最佳的效果。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我始終能做到及時(shí)且細(xì)致地批閱，重視分析學(xué)生在作業(yè)過程中所遇到的問題，并對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總結(jié)，隨后進(jìn)行深入淺出的講解。針對(duì)這些問題和反饋，我會(huì)適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略與方法，確保教學(xué)活動(dòng)能夠精準(zhǔn)地針對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行改進(jìn)。本學(xué)期，在一次作業(yè)質(zhì)量評(píng)比活動(dòng)中，我們班級(jí)的'表現(xiàn)尤為突出。
六、抓好差生
針對(duì)成績落后的學(xué)生，輔導(dǎo)工作不應(yīng)僅局限于傳授知識(shí)，而更應(yīng)側(cè)重于引導(dǎo)其學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。首要任務(wù)是幫助他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性，從而在內(nèi)心激起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。通過多種方式激發(fā)他們的求知欲望和進(jìn)取精神，使其理解學(xué)習(xí)并非負(fù)擔(dān)，而是一段充滿樂趣的旅程。這樣，他們便能自發(fā)地將身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在此基礎(chǔ)上，教授他們有效的學(xué)習(xí)策略，提升其技能水平，使他們?cè)趯?shí)踐中不斷成長，逐步克服學(xué)習(xí)障礙，實(shí)現(xiàn)自我超越。
針對(duì)賀軒宇同學(xué)的情況，我發(fā)現(xiàn)他因先前的知識(shí)基礎(chǔ)薄弱而遇到學(xué)習(xí)瓶頸，這導(dǎo)致他在新學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中面臨了不小的挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了明顯的知識(shí)斷層。為了幫助他克服這一難題，我采取了針對(duì)性的教學(xué)策略，對(duì)他的知識(shí)體系進(jìn)行了全面的梳理與填補(bǔ)。通過這種方式，我能夠系統(tǒng)性地為他回顧并鞏固已學(xué)知識(shí)，從而有效彌合了那些學(xué)習(xí)過程中的空白點(diǎn)。這一舉措的實(shí)施，顯著提升了賀軒宇的學(xué)習(xí)效率。隨著基礎(chǔ)知識(shí)的逐步穩(wěn)固，他感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了許多，進(jìn)而激發(fā)了他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣以及強(qiáng)烈的求知欲望。觀察到他的積極變化，我深感欣慰，也更加堅(jiān)信通過個(gè)性化指導(dǎo)和耐心的教育，每一個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下成長，最終實(shí)現(xiàn)自我超越。
七、重視與家長溝通，取得了家長的支持。
總之，通過一個(gè)學(xué)期的不懈努力，學(xué)生們?cè)诟鞣N能力上取得了顯著的進(jìn)步，并且養(yǎng)成了諸多有益的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)業(yè)成績也相應(yīng)得到了提升。然而，也有幾位同學(xué)的成績并未達(dá)到預(yù)期水平。對(duì)此，我將繼續(xù)付出更多努力，尋求更有效的教學(xué)方法和策略，以期幫助這些學(xué)生突破瓶頸，實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步。
二年級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)工作總結(jié) 9
回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：
一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。
二、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想，談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、重視讀和說的訓(xùn)練
語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)，內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低年級(jí)"說"和"讀"的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視"說"和"讀"的訓(xùn)練。
語文教科書上"口際交際"是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷�，F(xiàn)代語文教學(xué)，"多說多練"勢在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說到句，再由句說到段。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有"說"的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達(dá)自己要說的話。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。
如：我教如何保護(hù)小動(dòng)物時(shí)，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學(xué)生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動(dòng)物被捕殺，引導(dǎo)同學(xué)們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不行，為什么說出理由來。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表揚(yáng)，不好的給予指正，鼓勵(lì)他的勇氣，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表揚(yáng)，相反，成績較好，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有順序，有感情地表達(dá)。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。
在"說"的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是"讀"。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文"讀"的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用"讀"來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用"讀"幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。再來理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。
語文教學(xué)中，除了"說"和"讀"很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)，歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題�？鬃釉疲簻毓识隆＝�(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。
課程改革是一場前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念，新教材，新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念，教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力，我將繼續(xù)努力，與學(xué)生在課程改革中的共同提高，共同發(fā)展。
一學(xué)年的教學(xué)工作已近尾聲。這學(xué)年我任教的是二（2）、二（3）班的數(shù)學(xué)，在對(duì)學(xué)生情況有進(jìn)一步了解，對(duì)新工作環(huán)境也逐漸適應(yīng)下，本年度教學(xué)工作也較為順利，對(duì)學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成�，F(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下：一、認(rèn)真做好每一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作
本學(xué)年，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，力求上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。
1、備課我認(rèn)真研讀教材，分析教輔，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力和知識(shí)的'深度與廣度。
2、上課上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，注重在教學(xué)中充分利用教具和多媒體教學(xué)手段，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
3、批改作業(yè)
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，我也實(shí)行“因材施教”：對(duì)于較好的學(xué)生，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力；對(duì)于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯(cuò)因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、特別注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，在課后輔導(dǎo)中，查缺補(bǔ)漏，因材施教。逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，
二、注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
雖然在一年級(jí)也有過一年的訓(xùn)練，但是習(xí)慣需要長期培養(yǎng)，并不斷提高要求。如認(rèn)真獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，有錯(cuò)自覺改正的習(xí)慣；書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣；遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣等等。
三、有效組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師。于是本學(xué)期我也采用一些行之有效的教學(xué)策略，希望讓學(xué)生樂意去學(xué)數(shù)學(xué)。
1、組織學(xué)生競爭，班級(jí)與班級(jí)之間競爭，同班同學(xué)與同學(xué)之間競爭。本學(xué)期我任教的是二（2）和二（3）班的數(shù)學(xué)，開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個(gè)班100分，并告訴他們這學(xué)期會(huì)根據(jù)這個(gè)常規(guī)來給兩個(gè)班打分，在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結(jié)一次，到時(shí)看哪個(gè)班最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。
在實(shí)際的實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)；課堂上也適當(dāng)組織競賽，競賽可以定時(shí)間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時(shí)間。如在練習(xí)口算題時(shí)，我們搞競賽看誰做得又對(duì)又快，就限定一分鐘時(shí)間，我剛說完“開始”，大家就全身心投入競賽之中。
2、在教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過我的努力，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有了較大的提升。
四、認(rèn)真對(duì)待學(xué)情檢測。
每單元結(jié)束后都進(jìn)行單元過關(guān)測評(píng)，分析學(xué)生存在的問題，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，確保過關(guān)率達(dá)100%，優(yōu)秀率有進(jìn)一步提高。
五、成績與努力方向
通過一學(xué)期的辛勤耕耘，同時(shí)也得益于家長的大力支持與配合。不管是二（2）班還是二（3）班有不少以前上課不認(rèn)真、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。教學(xué)成績穩(wěn)中有升。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自覺性差，家庭作業(yè)不認(rèn)真完成，再加上家長輔導(dǎo)監(jiān)督不到位，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績落后的現(xiàn)象。
同時(shí)，我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的努力方向：在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”，把更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，讓小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互幫互學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。另外數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時(shí)候還應(yīng)更多的貼進(jìn)生活，貼近學(xué)生，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究和探索，爭取更大的進(jìn)步！
二年級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)工作總結(jié) 10
本學(xué)期，在擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)期間，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我已經(jīng)成功地完成了既定的教學(xué)任務(wù)。整個(gè)學(xué)期里，我嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，積極參與各類政治與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以提升自身的理論素養(yǎng)與實(shí)踐技能。在實(shí)際教學(xué)中，我秉持高標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材，積極探索有效的教學(xué)方法，并不吝向經(jīng)驗(yàn)豐富的同行請(qǐng)教。鑒于學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，我始終保持著高度的責(zé)任心與敬業(yè)精神，致力于將教學(xué)工作有序、有效地推進(jìn)。為了在未來的工作中取得更大的進(jìn)展，我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了全面的反思與總結(jié)。
1、以課堂教學(xué)為核心，嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。
人常說：功在課前，因此我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。
上課力求講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，從而加深理解掌握知識(shí)。加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；
在每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我都會(huì)全面考量不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與能力差異，確保每位學(xué)生都能有所收獲并提升。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，通過動(dòng)手實(shí)踐、口頭表達(dá)、觀察思考和深入分析，引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q重點(diǎn)和難點(diǎn)問題的過程中，進(jìn)行有效的比較、交流與討論，以此深化理解、培養(yǎng)解決問題的能力。為了強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，我會(huì)精心挑選不同難度級(jí)別的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，既鞏固已有知識(shí)，又促進(jìn)技能提升和思維拓展。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)與方法，增強(qiáng)自我反思能力。面對(duì)教學(xué)過程中遇到的難題，我始終保持著開放的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，遇到疑問時(shí)主動(dòng)尋求解答。同時(shí)，廣泛聽取其他教師的課堂分享，學(xué)習(xí)他們有效的教學(xué)策略與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的每個(gè)章節(jié)，我都力求從不同角度獲取反饋，借鑒他人的優(yōu)秀做法，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)方法。通過這些努力，我盡力提高自身的教學(xué)水平，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢，因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間，這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
3、細(xì)致批閱每一次作業(yè)。
在批改作業(yè)的過程中，教師采取了個(gè)性化與集體化相結(jié)合的`方法來指出學(xué)生的錯(cuò)誤。首先，面對(duì)不同類型的練習(xí)錯(cuò)誤，教師進(jìn)行了一對(duì)一的面批，旨在精準(zhǔn)地指出每個(gè)學(xué)生的個(gè)性問題，同時(shí)通過集體訂正的方式，集中解決了普遍存在的共性問題。這種方法不僅強(qiáng)調(diào)了問題的解決，更注重了學(xué)生分析和自我糾正能力的培養(yǎng)。具體而言，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤時(shí)，并沒有直接指出錯(cuò)誤所在，而是引導(dǎo)學(xué)生自主尋找答案，以此提升他們的邏輯思考和問題解決能力。學(xué)生完成自我訂正后，即便答案正確，依然獲得滿分的認(rèn)可。這樣的做法有效地激勵(lì)了學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情。為了進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果，教師深入分析了練習(xí)錯(cuò)誤產(chǎn)生的根本原因，以此為基礎(chǔ)調(diào)整了教學(xué)策略，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性。通過這種方式，不僅提高了教學(xué)效率，也促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、耐心做好每一次輔導(dǎo)。
在教育學(xué)困生時(shí)，我們可以實(shí)施差異化教學(xué)策略，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)定個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。這意味著在教學(xué)過程中，應(yīng)適當(dāng)降低知識(shí)難度，放緩教學(xué)進(jìn)度，允許學(xué)生以適應(yīng)自身節(jié)奏的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)與支持，旨在逐漸激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心。在回答問題或提供反饋時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)給予積極肯定的同時(shí)指出改進(jìn)之處，這種“揚(yáng)棄”的評(píng)價(jià)方式能夠有效打破課堂上可能存在的沉默局面，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，主動(dòng)思考問題。通過這些方法，我們不僅能夠提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率，還能營造一個(gè)更加活躍、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5、客觀評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。
在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我們不應(yīng)僅聚焦于他們的學(xué)業(yè)成績，而應(yīng)深入洞察其學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)品質(zhì)的成長狀態(tài)，以此作為優(yōu)化教學(xué)策略的重要參考。在試卷評(píng)講過程中，我們不應(yīng)遵循傳統(tǒng)的按題序逐一解析方式，而是嘗試采用分類評(píng)講法。即，針對(duì)試卷中錯(cuò)題集中出現(xiàn)的題型類別，依次進(jìn)行深入分析與講解。我們期望通過這種調(diào)整，幫助學(xué)生從多維度理解和運(yùn)用知識(shí)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的整體提升。
目睹學(xué)生們?cè)诒緦W(xué)期取得了顯著的進(jìn)步，我內(nèi)心感到無比的喜悅與滿足。展望未來，我對(duì)班級(jí)的發(fā)展充滿信心，堅(jiān)信在我們的共同努力下，班級(jí)的成長將會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，達(dá)到更加卓越的水平。
二年級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)工作總結(jié) 11
本學(xué)期，在本學(xué)期內(nèi)，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，并有幸指導(dǎo)該班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過對(duì)學(xué)生的深入了解，教學(xué)活動(dòng)得以順利開展，學(xué)生的學(xué)術(shù)成績呈現(xiàn)出穩(wěn)定增長的趨勢。面對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，我始終保持高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，全力以赴地投入其中，力求完美地完成每一項(xiàng)工作。在此，我對(duì)自己一學(xué)期以來的工作進(jìn)行總結(jié)反思。---在保持原有內(nèi)容核心信息的同時(shí)，修改了表述方式，以達(dá)到原創(chuàng)的目的。
一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)
本期來，自己認(rèn)真堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思數(shù)篇，自己業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責(zé)任感大大加強(qiáng)。我堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。我積極參加《國培計(jì)劃》培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取專家們的經(jīng)驗(yàn)，以不斷地充實(shí)自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時(shí)整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。
二、教學(xué)工作
作為教育工作者，教學(xué)質(zhì)量始終是我工作的核心。這個(gè)學(xué)期，我對(duì)教學(xué)任務(wù)投入了極大的熱情與專注。我堅(jiān)信，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)始于精心準(zhǔn)備的第一堂課，因此，每一堂課我都力求充實(shí)、生動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)，我秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行批改，不僅關(guān)注答案的正確性，更注重解題過程和思維的培養(yǎng)，旨在通過細(xì)致的反饋促進(jìn)學(xué)生的成長。在不斷追求卓越的教學(xué)實(shí)踐中，我致力于不斷提升自我，以更好地服務(wù)于我的學(xué)生。
�。�1）在教學(xué)準(zhǔn)備階段，我深入研究了教師用書，并在書頁上做了詳盡的標(biāo)注，確保對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行了細(xì)致的解析，同時(shí)考慮到學(xué)生的理解能力，保證備課的實(shí)用性和針對(duì)性。課堂上，我堅(jiān)持精講精練的原則，通過巧妙的教學(xué)方式和練習(xí)設(shè)計(jì)，緊緊抓住教學(xué)的核心內(nèi)容，注重實(shí)效性。我著重強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，密切跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段與管理策略，激發(fā)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一位學(xué)生都能全身心地投入學(xué)習(xí)過程。我嚴(yán)格控制學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，尊重個(gè)體差異，避免機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。同時(shí)，我注重教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)并熱愛學(xué)習(xí)。對(duì)于課后作業(yè)，我會(huì)及時(shí)布置、輔導(dǎo)和檢查，并嚴(yán)格要求，以此培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）在教學(xué)實(shí)踐中，我們注重全面提升學(xué)生的綜合能力。我們不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的掌握，更致力于激發(fā)他們的智力潛能，培養(yǎng)其判斷力、推理能力和綜合分析能力。比如，在處理課外習(xí)題時(shí)，我們會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將半圖半文字的題目轉(zhuǎn)化為完整的實(shí)際應(yīng)用問題，以此來鍛煉他們的創(chuàng)設(shè)問題的能力。對(duì)于那些包含多個(gè)子問題的題目，我們教授學(xué)生如何系統(tǒng)地分析和解答，以提升他們的審題技巧和邏輯分析能力。為了加強(qiáng)學(xué)生的口算與計(jì)算技能，我們采用了一種創(chuàng)新的教學(xué)方法：每天課程開始的前3到5分鐘，我們安排口算練習(xí)。通過這種持續(xù)不斷的實(shí)踐，學(xué)生們能夠熟練掌握并迅速反應(yīng)，從而顯著提高了他們的口算和計(jì)算能力。通過這些策略，我們班級(jí)的整體數(shù)學(xué)水平得到了顯著提升。
�。�3）在教育過程中，我著重于有效利用各種輔助工具來豐富教學(xué)體驗(yàn)。通過直觀教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使知識(shí)傳授更為生動(dòng)、易懂且扎實(shí)�？紤]到小學(xué)生的認(rèn)知特性與心理狀態(tài)，實(shí)際操作的教具對(duì)于促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展具有不可忽視的作用。例如，在介紹乘法概念時(shí)，由于乘法是對(duì)加法的延伸，但其意義較為抽象，學(xué)生初接觸時(shí)往往難以理解。借助具體的實(shí)物教具，可以有效地幫助學(xué)生從熟悉的加法概念出發(fā)，逐步過渡到對(duì)乘法意義的.理解。同樣地，在講解《對(duì)稱》這一幾何概念時(shí)，通過動(dòng)手操作，如折疊、裁剪和比較等實(shí)踐過程，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能在實(shí)踐中直觀地感受并掌握對(duì)稱的概念。這種寓教于樂的教學(xué)方式，不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
�。�4）特別注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，形成好帶差的學(xué)生相互自我管理模式，從座位的編排上著手，一個(gè)優(yōu)生幫帶一個(gè)差生，課上相互學(xué)習(xí)互相幫助，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學(xué)效率，課中采取靈活的生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，同桌間相互交流，達(dá)成共識(shí)，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強(qiáng)管理，督促差生課后逐一檢查落實(shí)。
�。�5）誠然，過往已然成為歷史，回顧過去旨在為未來鋪墊基石。歲月流轉(zhuǎn)，新學(xué)期的篇章即將翻開，我們從過往的經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，不斷自我激勵(lì)，向著更高遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。我深信，付出與收獲之間存在著緊密的聯(lián)系，辛勤耕耘定會(huì)收獲豐碩成果。
二年級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)工作總結(jié) 12
隨著本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)即將步入收尾階段，我有幸在二年級(jí)第一班擔(dān)任數(shù)學(xué)教師的角色。通過深入學(xué)生群體，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀況有了更深入的洞察，并全心投入，力求達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在此，我對(duì)自己過去的工作進(jìn)行回顧與反思。在這一過程中，我始終秉持著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，致力于提升教學(xué)質(zhì)量。通過精心備課和靈活運(yùn)用教學(xué)方法，我努力激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，幫助他們建立扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)體系。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力與邏輯思維，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中探索數(shù)學(xué)的魅力�；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，我深感榮幸能夠與一群充滿好奇心與求知欲的孩子們共度時(shí)光。在這段旅程中，我不僅見證了學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)領(lǐng)域的成長與進(jìn)步，也從中收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟示。未來，我將繼續(xù)以更加飽滿的熱情投入到教育事業(yè)中，不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)策略，為孩子們的成長之路提供更多的`支持與引導(dǎo)。
一、認(rèn)真做好每一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作
本學(xué)年，我全心投入準(zhǔn)備每一堂課，力求課堂效果最大化，仔細(xì)批閱每一份作業(yè)，致力于不斷提升自我教學(xué)水平。
1、在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我深入研究教材，對(duì)其進(jìn)行詳盡解析，確保每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到精細(xì)的講解，精準(zhǔn)衡量學(xué)生能夠接受的信息量以及所要教授的知識(shí)范圍之深廣。
2、在課堂教學(xué)中，追求精準(zhǔn)講解與高效練習(xí)，采用巧妙的教學(xué)方法，確保每一環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)核心，力求實(shí)際效果最大化。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，細(xì)致觀察并理解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，靈活運(yùn)用各種教學(xué)輔助工具，尤其是多媒體技術(shù)，以激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。
3、在批改作業(yè)的過程中，我采取了差異化的教學(xué)策略。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我會(huì)提供一些挑戰(zhàn)性的題目，讓他們自行找出錯(cuò)誤并加以修正，以此來培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和自我校正的能力。對(duì)于遇到困難的學(xué)生，則會(huì)面對(duì)面地解析他們犯錯(cuò)的原因，幫助他們理解知識(shí)點(diǎn)，并確保他們完全掌握后再給予肯定的評(píng)價(jià)。這樣做既激勵(lì)了學(xué)生自主完成作業(yè)的積極性，也讓我能深入分析練習(xí)中的共性問題，從而有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。通過這樣的方式，我不僅關(guān)注了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也優(yōu)化了我的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)了真正的"因材施教"。
4、關(guān)注后進(jìn)生。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，在課后輔導(dǎo)中，查缺補(bǔ)漏，因材施教。逐步培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。
二、注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
培養(yǎng)習(xí)慣是一個(gè)持續(xù)且漸進(jìn)的過程，即使在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)進(jìn)行了一年的訓(xùn)練，但習(xí)慣的形成與強(qiáng)化仍需長期堅(jiān)持和不斷提升標(biāo)準(zhǔn)。比如，養(yǎng)成認(rèn)真、獨(dú)立、準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能夠主動(dòng)改正；保持字跡清晰、格式統(tǒng)一的習(xí)慣；以及遵循課堂紀(jì)律等行為準(zhǔn)則的習(xí)慣，都是需要不斷努力才能逐步內(nèi)化的良好習(xí)慣。
三、有效組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。因此，本學(xué)期我嘗試了一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感到愉悅與滿足，進(jìn)而主動(dòng)投入其中。通過這些創(chuàng)新的教學(xué)策略，希望能夠喚醒學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲，使他們從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地尋求解決問題的方法。
在教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過我的努力，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有了較大的提升。
同時(shí)，我深刻理解并明確了自己的發(fā)展方向。在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域，我需要勇敢地放手，賦予學(xué)生更多的自主權(quán)，積極培育他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，大力推行小組合作學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，我意識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，因此，在授課時(shí)，應(yīng)當(dāng)更加緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，貼近學(xué)生的真實(shí)需求，以期達(dá)到更佳的教學(xué)效果。為此，我將持續(xù)不懈地投身于教學(xué)研究與探索之中，力求在教育之路上不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我超越。
二年級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)工作總結(jié) 13
本學(xué)期，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)二年級(jí)一班的數(shù)學(xué)課程。在教育實(shí)踐中，我嚴(yán)格自我要求，勤勉投入，專注于教學(xué)研究，制定了科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，并有序地實(shí)施�；仡櫳蟼�(gè)學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，我對(duì)班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平有了深刻理解，從而采取了針對(duì)性的教學(xué)策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)參與到知識(shí)探索的過程中。得益于這些努力，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)出穩(wěn)定的進(jìn)步態(tài)勢，教學(xué)成效顯著。在此基礎(chǔ)上，我總結(jié)了本學(xué)期的教學(xué)工作，旨在提煉經(jīng)驗(yàn)，為未來的教學(xué)實(shí)踐提供參考。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每堂課，精批細(xì)改作業(yè)。
1、深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，全面理解教材，明確知識(shí)目標(biāo)與教學(xué)要求，深刻領(lǐng)會(huì)教材的核心理念與基本原理，掌握知識(shí)體系的邏輯結(jié)構(gòu)，熟練把握重點(diǎn)與難點(diǎn)。確保每堂課都“有備而教”，在授課前精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)富有吸引力的教學(xué)活動(dòng)和輔助工具，以提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。課后，及時(shí)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思總結(jié)，不斷提升教學(xué)效果。為達(dá)到這一目標(biāo)，除了熟讀教師用書外，我還經(jīng)常瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源，探索數(shù)學(xué)領(lǐng)域的最新研究與實(shí)踐案例，搜集有助于教學(xué)的課例、反思文章、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享、優(yōu)質(zhì)課件、經(jīng)典試題及豐富知識(shí)材料等，以此拓寬教學(xué)視野，豐富教學(xué)資源，提升教學(xué)質(zhì)量。
2、以課堂教學(xué)為主陣地，緊抓課堂教學(xué)不放松，向40分鐘要質(zhì)量。采用多種方法（謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等）來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)是鮮活的，就在身邊。
3、提升閱讀理解題目、解析題目以及解答題目的技能是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。在本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，并注重教授他們最基本的問題閱讀、分析和解決的方法，旨在鍛煉學(xué)生的邏輯思維，傳授有效閱讀題目技巧，并促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活之中。通過這一過程，學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)原理貫穿于生活的方方面面。
4、精批細(xì)改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力與糾錯(cuò)能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性與有效性。
5、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養(yǎng)。
二、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，特別是在備考時(shí)期，我們?yōu)閷W(xué)生群體中的不同層次提供個(gè)性化的指導(dǎo)，以確保每位學(xué)生的需要都能得到滿足，徹底摒棄了千篇一律的教學(xué)方式，尤其著重加強(qiáng)了對(duì)成績落后的學(xué)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于那些成績欠佳的學(xué)生，我們的幫助并不只限于學(xué)術(shù)知識(shí)的補(bǔ)習(xí)，更重要的是在學(xué)習(xí)心態(tài)和方法上給予引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。
三、積極參加教研活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)水平。
我積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，參加學(xué)校及教研組的教研活動(dòng)。研究探討課程教法、學(xué)法。在教學(xué)上，有疑必問。虛心征求老師們的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，有效的改進(jìn)教育教學(xué)工作。
四、取得的成績。
本學(xué)期在期中和期末的數(shù)學(xué)評(píng)估中，我們班學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)出令人滿意的成績提升，及格率與優(yōu)秀率均有了顯著的改善，這反映出我們的.學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)質(zhì)量都在穩(wěn)步提高。學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績不僅保持了穩(wěn)定增長的趨勢，而且在某些關(guān)鍵指標(biāo)上實(shí)現(xiàn)了突破，這表明我們的教學(xué)方法有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且?guī)椭麄兘⑵饘?duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的信心。
五、幾點(diǎn)體會(huì)。
1、在教學(xué)實(shí)踐中，我們需要靈活運(yùn)用教材資源，而非機(jī)械地照搬教材。這要求我們深入理解學(xué)生的獨(dú)特性與需求，基于此對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整、整合、刪減或增補(bǔ)，以適應(yīng)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。在講解教材中的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)追求深度理解與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，避免僅停留在理論層面的重復(fù)灌輸。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，促進(jìn)其主動(dòng)思考與實(shí)踐能力的發(fā)展，從而達(dá)到知識(shí)內(nèi)化與創(chuàng)新應(yīng)用的目的。這種教學(xué)方式旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而非單純的知識(shí)記憶。
2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意分層教學(xué)，重視中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中要求教師做到“精、細(xì)”，教師備課要精，知識(shí)點(diǎn)要抓細(xì)。為此，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解”。
3、為了鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí)并培養(yǎng)基本技能，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)著重于扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，重視課堂講解，力求提升教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并確保課堂反饋的落地執(zhí)行。同時(shí)，應(yīng)努力構(gòu)建情境化學(xué)習(xí)環(huán)境，將抽象的數(shù)學(xué)原理融入日常生活問題中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解析日�，F(xiàn)象，以增強(qiáng)他們的問題分析與解決能力，最終實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的有效結(jié)合。
總之，回顧過去一學(xué)期的教學(xué)與學(xué)習(xí)過程，我們經(jīng)歷了成功的歡愉，也品嘗了失敗帶來的深刻反思。我決心不斷提升和調(diào)整教學(xué)策略，持續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，識(shí)別并彌補(bǔ)自身的不足之處。展望未來，我充滿期待，致力于在接下來的教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步，取得更加優(yōu)異的教學(xué)成果。
二年級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)工作總結(jié) 14
時(shí)間過得好快啊，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，回顧一學(xué)期的工作真是感慨很多.我認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，并利用午休和放學(xué)后的時(shí)間為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)功課，和孩子們共同學(xué)習(xí)語文學(xué)科知識(shí)，具體做法如下：
一、做好備課工作
在教學(xué)中我始終堅(jiān)持先備好課，不但要備教材，還要備學(xué)生，能緊緊圍繞新課標(biāo)的要求和本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行備課。
二、上好每一節(jié)課
課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生。研究教材，善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自己的探究，真正體現(xiàn)自主性，要想使學(xué)生始終保持一種自己探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能
因?yàn)檫@個(gè)班有一部分學(xué)生寫字不規(guī)范，識(shí)字能力較差。針對(duì)這種情況，本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。
四、認(rèn)真做好轉(zhuǎn)變差生工作
這個(gè)班級(jí)語文學(xué)科的學(xué)困生比較多，最嚴(yán)重的就是陳應(yīng)清同學(xué)，他的識(shí)字能力極差，這學(xué)期又因有病缺課太多，因此，語文成績非常差，針對(duì)這種情況，我每天都利用中午時(shí)間和放學(xué)后的時(shí)間為這些學(xué)生補(bǔ)課，教給他們識(shí)字方法，除朱建鑫外其他學(xué)生都有很的程度的進(jìn)步。
五、教材情況分析
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對(duì)學(xué)生存在的'知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。
在本期的教學(xué)中，也存在著許多不足
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待于加強(qiáng)。
2、對(duì)于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好，教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠成功。
3、對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切，致使還有一名學(xué)生語文很差，還有待于繼續(xù)學(xué)習(xí)。
本學(xué)期的工作有得有失，今后一定會(huì)取長補(bǔ)短，爭取做到最好。
二年級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)工作總結(jié) 15
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用;
2.在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理;
3.探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算;
4.初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角;
5.能夠正確理解乘法的含義;認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)、會(huì)讀寫乘法算式;
6.理解7的乘法口訣的來源和意義;初步掌握7的乘法口訣。
二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1.學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性;
2.理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理;掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算;
3.理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問題;
4.學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角;初步學(xué)會(huì)用尺畫角;
5.初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較簡便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式;
6.使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義;初步掌握7的'乘法口訣，能運(yùn)用7的口訣正確進(jìn)行計(jì)算。
三、知識(shí)點(diǎn)概括總結(jié)：
1.長度單位：長度單位是指丈量空間距離上的基本單元，是人類為了規(guī)范長度而制定的基本單位。
其國際單位是“米”(m)，常用單位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。長度單位在各個(gè)領(lǐng)域都有重要的作用。
米：國際單位制中長度的標(biāo)準(zhǔn)單位是“米”，用符號(hào)“m”表示。
分米：分米(dm)是長度的公制單位之一，1分米相當(dāng)于1米的十分之一。
厘米：長度單位，簡寫符號(hào)為：cm。
毫米：英文縮寫為mm
(1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米)
2.進(jìn)位：加法運(yùn)算中，每一數(shù)位上的數(shù)等于基數(shù)時(shí)向前一位數(shù)進(jìn)一。
以個(gè)位向十位進(jìn)位為例：基數(shù)為10(2進(jìn)制的基數(shù)是2，類推)，個(gè)位這個(gè)數(shù)位上的數(shù)量達(dá)到了10的情況下，則個(gè)位向前一位進(jìn)1，成為一個(gè)十。
在十進(jìn)制的算法中，個(gè)位滿十，在十位中加1;十位滿十，在百位中加一。
3.不退位減：減法運(yùn)算中不用向高位借位的減法運(yùn)算。例：56-22=34，6能夠減去2，所以不用向高位5借位。
4.退位減：減法運(yùn)算中必須向高位借位的減法運(yùn)算。例：51-22=39
1不能夠減去2，所以必須向高位的5借位。
5.連加：多個(gè)數(shù)字連續(xù)相加叫做連加。例如：28+24+23=85
6.連減：多個(gè)數(shù)字連續(xù)相減叫做連減。例如：85-40-26=19
7.加減混合：在運(yùn)算中既有加法又有減法的運(yùn)算。例如：67-25+28=70
8.角：具有公共端點(diǎn)的兩條不重合的射線組成的圖形叫做角。
這個(gè)公共端點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的兩條邊。
符號(hào)：∠
9.乘法算式中各數(shù)的名稱：“×”是乘號(hào)，乘號(hào)前面和后面的數(shù)叫做因數(shù)，“=”是等于號(hào)，等于號(hào)后面的數(shù)叫做積。
例：10(因數(shù))×(乘號(hào))200(因數(shù))=(等于號(hào))2000(積)
10.1—6的乘法口訣：
11.7—9的乘法口訣：
擴(kuò)展資料-1.角的動(dòng)態(tài)定義：
一條射線繞著它的端點(diǎn)從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置所形成的圖形叫做角。
所旋轉(zhuǎn)射線的端點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，開始位置的射線叫做角的始邊，終止位置的射線叫做角的終邊。
擴(kuò)展資料-2.角的種類：
角的大小與邊的長短沒有關(guān)系;
角的大小決定于角的兩條邊張開的程度，張開的越大，角就越大，相反，張開的越小，角則越小。
在動(dòng)態(tài)定義中，取決于旋轉(zhuǎn)的方向與角度。
角可以分為銳角、直角、鈍角、負(fù)角、正角、0角這幾種。
以度、分、秒為單位的角的度量制稱為角度制。此外，還有密位制、弧度制等。
銳角：大于0°，小于90°的角叫做銳角。
直角：等于90°的角叫做直角。
鈍角：大于90°而小于180°的角叫做鈍角。
負(fù)角：按照順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)而成的角叫做負(fù)角。
正角：逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的角為正角。
0角：等于零度的角。
余角和補(bǔ)角：兩角之和為90°則兩角互為余角，兩角之和為180°則兩角互為補(bǔ)角。等角的余角相等，等角的補(bǔ)角相等。
對(duì)頂角：兩條直線相交后所得的只有一個(gè)公共頂點(diǎn)且兩個(gè)角的兩邊互為反向延長線，這樣的兩個(gè)角叫做互為對(duì)頂角。
兩條直線相交，構(gòu)成兩對(duì)對(duì)頂角�；閷�(duì)頂角的兩個(gè)角相等。
還有許多種角的關(guān)系，如內(nèi)錯(cuò)角，同位角，同旁內(nèi)角(三線八角中，主要用來判斷平行)。
擴(kuò)展資料-3.乘法的運(yùn)算定律：
整數(shù)的乘法運(yùn)算滿足：交換律，結(jié)合律，分配律，消去律。
乘法交換律：a×b=b×a
乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c
二年級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)工作總結(jié) 16
一、試卷分析
本次試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，從卷面來看，共五大題，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過填空、判斷、選擇、計(jì)算等形式檢測，第二類是綜合應(yīng)用，主要是考查應(yīng)用實(shí)踐題。無論是試題的形式，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。檢測內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本的考查，又注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
總之，整個(gè)命題起到了體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神的導(dǎo)向作用，重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力，是一份不錯(cuò)的試卷。
二、學(xué)生考試情況分析：
本年級(jí)總?cè)藬?shù)43人，參考人數(shù)43人，總分4037，平均分93.9，及格人數(shù)43人，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)35人，優(yōu)秀率81.3%，最高分100分，最低分79分，其中100分的2人，90——99分的35人，80—89分的7人，70—79分的1人。
三、現(xiàn)將本次試卷分析如下：
這次考試共設(shè)五道大題，包括了二年級(jí)上冊(cè)所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填一填、選一選，選擇正確答案的序號(hào)填在（）里、算一算、畫一畫、用一用，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了雙基。從卷面來看，學(xué)生的字跡比較工整，書寫非常認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)。
1、第一題“請(qǐng)你填一填”：
這部分的題目主要是一些基本的知識(shí)和計(jì)算，大部分題目學(xué)生的完成情況還是比較好的，但是有兩道題目我發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)得比較厲害，主要分為1、10小題：一題是“6+6+6+6+6寫成乘法算式是（），表示（）個(gè)（）相加”，有11人填成6個(gè)5而失分，說明了學(xué)生乘法的意義還是模糊的，還有就是第10題猜猜哪只動(dòng)物跑得快有9人錯(cuò)誤，說明同學(xué)沒有認(rèn)真讀題，題目的意思不明白。
2、第二題“請(qǐng)你選一選”，選擇正確答案的字母填在（）里：這道題做得不大理想，如第1小題有8個(gè)同學(xué)沒有做對(duì)，主要是平時(shí)學(xué)生操作不夠，學(xué)生沒有真正理解。
3、第三題“請(qǐng)你算一算”：口算部分是加減乘和乘加、乘減中最簡單的兩步計(jì)算直接寫得數(shù)的題目，是考查學(xué)生的口算能力，學(xué)生計(jì)算的正確率比較高，僅有4人錯(cuò)誤共失分5分；用豎式計(jì)算是最基礎(chǔ)的知識(shí)，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨(dú)立思考的能力，有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號(hào)看錯(cuò)，還有的是把數(shù)看錯(cuò)，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤，沒有寫橫式的得數(shù)造成扣分；估算學(xué)生掌握的較好。
4、第四題“請(qǐng)你畫一畫”：該題考察學(xué)生的動(dòng)手操作能力，學(xué)生答題比較理想，學(xué)生掌握得好，全班無一人出錯(cuò)，學(xué)生能根據(jù)題意列出算式再畫線段并在線段上標(biāo)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
5、第五題“請(qǐng)你用一用”：這里主要考察學(xué)生解決問題的能力，但是檢測結(jié)果卻是不大理想的。部分學(xué)生的解決問題能力都相對(duì)較弱，導(dǎo)致錯(cuò)誤率相當(dāng)高。我想可能大部分學(xué)生都還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，再加上學(xué)生的理解能力也比較弱，所以部分學(xué)生可能也是因?yàn)轭}目的意思理解不了，所以都出現(xiàn)了錯(cuò)誤，其中的第1題，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖填空，題目要求填序號(hào)，有3個(gè)同學(xué)填結(jié)果；第2題“亮亮和4個(gè)同學(xué)去公園去玩”，有2人算成只有4人；第3題“媽媽買回家20個(gè)蘋果，每天吃2個(gè)吃了一個(gè)星期后，媽媽買回家的`蘋果還剩幾個(gè)？”有10個(gè)學(xué)生都做錯(cuò)了，其中有8人只算了一個(gè)星期吃的，還有2人直接用20—2，學(xué)生可能是沒有讀懂題目的意思；第4題做得比較好，全班只有一人在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，其余沒有出錯(cuò)；第5題學(xué)生解答情況不夠好，共有8人出錯(cuò)，主要原因是學(xué)生不會(huì)讀題，沒有理解題目的意思。
四、存在的問題
1、學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問題這部分知識(shí)中失分比較多。
2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。
3、學(xué)生思維受定勢影響不夠靈活。
4、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。
五、改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流，更好的發(fā)揮合作的潛能，使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問，對(duì)一些較容易的問題，總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo)，多表揚(yáng)，少批評(píng)，作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì)，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作能力，認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真讀題，審題，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
7、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，特別是學(xué)困生的家長，要及時(shí)取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)，必要時(shí)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。
8、加強(qiáng)教研活動(dòng)，相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中，以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。
二年級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)工作總結(jié) 17
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作以及班主任工作�，F(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、情況分析：
經(jīng)過本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，二年級(jí)的小朋友們?cè)跀?shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面已經(jīng)有了顯著的提升：大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)整潔，態(tài)度認(rèn)真；他們從一年級(jí)時(shí)不喜歡數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣；從一開始覺得學(xué)數(shù)學(xué)很吃力到現(xiàn)在能夠愉快且主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、工作成績：
通過本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，抓住各種機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。在練習(xí)課上，重點(diǎn)復(fù)習(xí)加法和減法的意義及計(jì)算方法等內(nèi)容。通過開展口算比賽和每日口算練習(xí)，并記錄時(shí)間和糾正錯(cuò)誤，提升學(xué)生的計(jì)算能力和速度。本學(xué)期，本年級(jí)所有學(xué)生都取得了顯著進(jìn)步，期末考試成績令人滿意。
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)工作：
1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義；開展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分后還有剩余的過程中，體驗(yàn)有余數(shù)除法的含義，等等。利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，善于傾聽他人的意見，并與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合理分工合作，以提升數(shù)學(xué)活動(dòng)的效率和紀(jì)律性。
3、將課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)及提出和解決問題的能力。本冊(cè)教材提供了許多需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決的實(shí)際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，例如：“找出生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同學(xué)分享”，以此來培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。
4、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的融入。根據(jù)學(xué)科特性，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教育及相關(guān)思想的滲透。
5、在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程；依據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇合適教學(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。同時(shí)，要及時(shí)記錄教學(xué)設(shè)計(jì)和反思，以不斷優(yōu)化教學(xué)觀念和方法。
6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采用生生互幫與教師指導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相融合的方法，從多個(gè)角度和層面對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。
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1、嚴(yán)格要求自己，以誠待人，保持平和心態(tài)，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真踏實(shí)工作。增強(qiáng)與同事的`合作與交流，保質(zhì)保量地完成學(xué)校交付的各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
2、在教育教學(xué)中注重全體學(xué)生，公正、平等地對(duì)待每一位學(xué)生。對(duì)學(xué)生充滿愛心，特別是對(duì)后進(jìn)生，能夠給予無私的幫助和關(guān)懷。
3、認(rèn)真批改每一份作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，設(shè)計(jì)趣味性和創(chuàng)新性的作業(yè)，關(guān)注后進(jìn)生，采用“一對(duì)一幫扶”以優(yōu)帶差、小組競賽等方式提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)提高后進(jìn)生各方面的能力。在日常教學(xué)工作中嚴(yán)格落實(shí)，做到兼顧兩頭，推動(dòng)中間學(xué)生進(jìn)步。
4、關(guān)注學(xué)生的心理健康，耐心、細(xì)致聆聽學(xué)生的心聲，使每位學(xué)生都能感受到老師的關(guān)懷，從而愿意親近老師。
三、工作中的不足：
1、在備課過程中，未能充分考慮到知識(shí)點(diǎn)的難度以及學(xué)生的實(shí)際水平。回顧自己的教學(xué)過程，盡管進(jìn)行了有針對(duì)性的練習(xí)設(shè)計(jì)，但有時(shí)并未充分估計(jì)到中下等學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這無形中增加了中等生聽課和理解的難度，導(dǎo)致他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠透徹，運(yùn)用知識(shí)的能力也有所下降。通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)中等生在答題時(shí)，常出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)混淆不清、解題思路混亂的問題，無法準(zhǔn)確把握問題的關(guān)鍵點(diǎn)。
2、沒有嚴(yán)格對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。不少學(xué)生在綜合分析能力方面較弱，面對(duì)稍復(fù)雜的題目容易頻頻出錯(cuò)，基本的解題能力也較差。
四、今后采取的措施：
通過對(duì)以往教學(xué)行為的分析、總結(jié)和反思，以后教學(xué)行為中主要從以下三個(gè)方面入手：
1、為了解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足，備課時(shí)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對(duì)性的補(bǔ)救措施，提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度。
3、提升學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，從而增強(qiáng)其應(yīng)用知識(shí)的能力，為將來的數(shù)學(xué)教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二年級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)工作總結(jié) 18
不經(jīng)意間翻過一張張日歷，伴著夏日又迎來了一個(gè)期末。走過了二年級(jí)的教學(xué)歷程，拾起點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，進(jìn)行反思總結(jié)，有所感悟、有所收獲。
一、關(guān)注學(xué)生的生活，讓學(xué)數(shù)學(xué)變得有趣。
實(shí)踐表明課堂內(nèi)容越貼近學(xué)生的生活，學(xué)生越感興趣，越容易理解。在新教材中即使計(jì)算題也滲透在一定的生活情景中，使枯燥的計(jì)算題有了應(yīng)用的意義，讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)有用。我常常也在新課中借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，從而使學(xué)生感到親切、自然。如：在講“平移和旋轉(zhuǎn)”這節(jié)課時(shí)，我以學(xué)生小時(shí)侯玩的一圈圈和開小火車游戲入手，把大家的情趣帶動(dòng)起來，然后找一找有什么區(qū)別呢？這樣來引入課題，在學(xué)生認(rèn)識(shí)后，每人舉出生活中的實(shí)例大家來判斷；而在圖上表示平移是難點(diǎn)，我便制作小房子、三角形的圖案讓學(xué)生出題：向哪個(gè)方向移動(dòng)幾個(gè)格子，你說我移。利用活動(dòng)讓學(xué)生理解先找到關(guān)鍵的對(duì)應(yīng)點(diǎn)或?qū)?yīng)邊，通過確定方向和距離找到移動(dòng)后的圖形。孩子們?cè)诃h(huán)環(huán)相扣的游戲、競猜、移動(dòng)的過程中感到意猶未盡。
二、讓學(xué)生關(guān)注生活，使數(shù)學(xué)變得實(shí)用。
課堂學(xué)習(xí)應(yīng)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，這樣可以拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，讓他們更好地了解生活中的數(shù)學(xué)信息。例如，在講解“克和千克”之前，我讓學(xué)生們帶一些蘋果、梨、食鹽等需要稱量的物品，并要求他們提前兩天收集食品包裝袋及相關(guān)資料，以便了解生活中物品的質(zhì)量單位。在實(shí)際稱量過程中，先觀察、掂量、估算，再進(jìn)行稱量。最后結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過食品包裝袋上的信息，讓學(xué)生討論有關(guān)的質(zhì)量信息，理解克和千克在生活中如何應(yīng)用，同時(shí)介紹克和千克與日常生活中使用的斤和公斤之間的關(guān)系。課后布置學(xué)生調(diào)查自己的體重，并在周六去超市時(shí)進(jìn)行物品小調(diào)查。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受到生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)無所不在，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣。
三、讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)與人合作。
面對(duì)學(xué)生存在的各種差異和大班教學(xué)以及新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容的開放性，就需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，在討論中能夠更深入地理解知識(shí)，進(jìn)而表達(dá)自己的想法。例如，在講解“找規(guī)律”這節(jié)課時(shí)，我讓學(xué)生先自己觀察，再與同桌討論，找出不同的圖形規(guī)律，從而拓展每個(gè)學(xué)生的思維。接著，利用所學(xué)的圖形規(guī)律知識(shí)，發(fā)揮聰明才智合作創(chuàng)造出有規(guī)律的地面圖案，突破了教學(xué)難點(diǎn)。但在如何合理分配合作小組以及采取何種方式實(shí)現(xiàn)有效合作方面，我仍需進(jìn)一步思考和改進(jìn)。
四、為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，設(shè)計(jì)了多樣化的實(shí)踐性作業(yè)，以適應(yīng)不同教學(xué)內(nèi)容的需求，從而激發(fā)學(xué)生的興趣并達(dá)到學(xué)以致用的效果。
例如，本學(xué)期設(shè)計(jì)了貼近生活的質(zhì)量單位調(diào)查、制作生活中的數(shù)學(xué)小報(bào)、扮演小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)漂亮的手帕、挑戰(zhàn)拼圖大賽、平移與旋轉(zhuǎn)主題的剪紙比賽等。此外，日常作業(yè)也會(huì)進(jìn)行數(shù)學(xué)評(píng)比，以激勵(lì)學(xué)生積極參與。每月評(píng)選數(shù)學(xué)小明星，成為學(xué)生們最為期待的時(shí)刻。這些活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的.積極性，還增強(qiáng)了他們的自信心。
五、善待學(xué)困生，以激勵(lì)為主。
學(xué)生的差異是客觀存在的，一味的批評(píng)效果甚微，反而容易引起學(xué)生的逆反心理。因此，我更加注重發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們先堅(jiān)持一會(huì)兒，再堅(jiān)持久一些，逐漸做好。在日常課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)批語及輔導(dǎo)過程中，不斷幫助他們樹立自信心，從而達(dá)到事半功倍的效果。今后工作中，我會(huì)經(jīng)常與家長溝通交流，共同督促孩子，使他們不斷進(jìn)步、健康成長。
總之，在新一輪的教學(xué)中，由于對(duì)教材的不同理解和面對(duì)不同學(xué)生，我仍會(huì)遇到諸多問題和困惑。這要求我不斷反思和總結(jié)，積極向其他教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。這要求我在今后的教學(xué)道路上鞭策自己，改正不足之處，以適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)相長的過程中留下我和學(xué)生共同成長的足跡。
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