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高二英語教學工作總結優(yōu)秀
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?以下是小編整理的高二英語教學工作總結優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高二英語教學工作總結優(yōu)秀1
為切實有效的做好英語教學工作,順利完成本學期的教學任務,使學生到達最佳的學習效果,我對高二下學期的教育工作做了一個大致的總結,以明確這一學期的學習目的。
一、本學期的指導思想
以學校工作計劃為指導思想,以培養(yǎng)學生自主學習和自主管理本事為主線,針對我校高二學生普遍英語底子差,基礎薄的實際情景,堅持“夯實基礎,狠抓雙基,改善學法,激發(fā)興趣,提高本事”的指導思想。在本學期的英語教學中,要堅持以下理念的應用:
1、要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫忙他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用本事,提高人文素養(yǎng),增強實踐本事,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在教師的指導下構建知識,提高技能,磨練意志,活躍思維,展現(xiàn)個性,發(fā)展心智和拓展視野;
3、讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為GoodUser而不僅僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到簡便和成功的歡樂。高二英語既注重基礎知識的考查,又強調本事的靈活運用。為了適應這一趨勢,提高高二英語的教學質量,在高二英語教學中我們將常抓基礎知識,有梯度地拓寬詞匯,提高課堂效率,從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性,經(jīng)過師生互動,更進一步提高英語成績。
二、學生情景分析
從學生期末考試情景來看,存在以下三方面問題:
①在思想上、態(tài)度上放松或放下的現(xiàn)象有所表露,讀,不會讀,就談不上聽得懂,看得懂,從而導致破罐子破摔的現(xiàn)象。
、诨A知識不夠扎實,靈活運用語言的技能相對薄弱。
③運用本事不夠強實。學生的閱讀本事、理解本事、分析本事、確定本事、應變本事等均不能較好地適應考查要求。語言學習的.關鍵在于語言知識的積累,僅有經(jīng)過學習者親身的體驗和摸索,才能學會并掌握語言知識,從而到達在交際中靈活使用語言的目的。
三、本學期的教學目標及措施
高二年級是高中的重要階段,又是高中三年的承上啟下階段。所以,讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學期內到達:鞏固、擴大基礎知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的本事,側重培養(yǎng)閱讀本事;發(fā)展智力,培養(yǎng)自學本事。爭取在原有基礎上有所提高,縮小與上學期期末考試時平均分與其他兄弟班級的差距。讓復雜問題簡單化,使學生更容易掌握所學知識。加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外,在本學期的教學中,要狠抓基礎及單詞、句型及語法等,扎實基礎知識,突擊寫作訓練,為高考打下扎實的基礎。具體方法如下:
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材,靈活使用,發(fā)揮教材特點。
2、資料要求學生必須要過詞匯關,反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟,抓重點,搞強化,在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功,堅持默寫單詞及重點句型。
3、培養(yǎng)學生的閱讀本事,并以這些材料為基礎,擴充學生詞匯量,做到每學完一篇課文,就進行詞匯檢測。拓寬教材,擴展學生閱讀量,努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量,詞匯教學以新帶舊,從而到達鞏固擴充詞匯的目的,做到經(jīng)常督促、檢測。
4、加大基礎寫作訓練的力度,大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型,使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法,從句到篇,從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練,鼓勵運用背過的句型,提高學生的寫作本事。
5、綜合檢查。準備每一單元做一次練習或測試,主要以結合當前教學資料為主要測試資料,間或分塊測試,習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講,讓學生在書本中找到解決問題的源泉,學會思考、整理和歸納。
高二英語教學工作總結優(yōu)秀2
一、教育教學層面
1、緊抓基礎不放。理科班男生多,而多數(shù)男生討厭背單詞,因此他們的難關就是單詞關,詞匯量少,嚴重影響了他們對英語的學習興趣。針對這一點,我在日常的教學中特別重視學生對詞匯的學習與積累,早讀時,我堅持督察,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,并且每課都進行單詞聽寫,要求人人過關,不斷督促學生多背單詞、短語及摘錄一些好的句子。逐漸提高他們的能力。
2、課堂效果要講究實事求是。了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。我們的學生英語聽,說能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,同學們不能適應。另一方面,學困生占大多數(shù),尖子生極少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,教學效果就不理想。因此,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二、個人業(yè)務鉆研層面:
1、積極參加教研組的課題研究活動,努力提高閱讀教學策略能力。認真完成集體備課,虛心向同年級組老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。
2、備課
為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,積極查找課件,制作課件,準備、制作教具,力求優(yōu)化教學思路。
3、上課
認真上好每一節(jié)可是我一貫的`宗旨。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣,向課堂45分鐘要效果。
4、輔導
我利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,及時查缺補漏。注意對學困生進行面對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。并與家長聯(lián)系,及時溝通情況,使家長了解情況。
總之,一份耕耘,一份收獲。我將一直以“勤學、善思、真抓、實干”為準則,一如既往,再接再勵。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
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