教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)（通用19篇）
一段時(shí)間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了，這段時(shí)間里，相信大家面臨著許多挑戰(zhàn)，也收獲了許多成長(zhǎng)，制定一份工作總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編為大家收集的教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師校本培訓(xùn)工作總結(jié) 1
本學(xué)期我園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、主要工作進(jìn)展與成效
（一）、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)。
加強(qiáng)師德建設(shè)師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來(lái)，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。
（二）、不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實(shí)效。
1、讀書活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
2、新教師的基本功升級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)未滿三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課。現(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容；平時(shí)的日常教學(xué)，其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽課活動(dòng)；還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。
3、中年教師基本功升級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期升級(jí)活動(dòng)安排為現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)教案活動(dòng)，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場(chǎng)寫出教案，當(dāng)場(chǎng)上交。
二、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足
努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化通過(guò)一期的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同的'反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。
但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。在集體教學(xué)活動(dòng)的開展中，教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動(dòng)準(zhǔn)備比較充分，但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，有應(yīng)付過(guò)關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象；總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
教師校本培訓(xùn)工作總結(jié) 2
隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。
通過(guò)開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容、
以前我的認(rèn)識(shí)就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻(xiàn)。通過(guò)這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我又認(rèn)為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來(lái)越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢(shì)。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。
首先，對(duì)學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微，“沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
其次，教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,所以教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的.，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要充分信任學(xué)生，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩 紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。當(dāng)教師把這一機(jī)會(huì)交給學(xué)生后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多學(xué)生都比較能干，會(huì)在探究的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的聰明才智，探尋知識(shí)的真諦。雖然在此過(guò)程中還是有一部分學(xué)困生感到無(wú)所事事，但長(zhǎng)期這樣影響，他們也會(huì)逐漸參與進(jìn)來(lái)。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，是教育教學(xué)成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之，通過(guò)這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。
教師校本培訓(xùn)工作總結(jié) 3
為造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，我校在校本培訓(xùn)方面做法是：
一、 培訓(xùn)理念科學(xué)化、現(xiàn)代化
我們首先確立了以下理念：
（一）緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心。始終貫穿了以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)
這樣一個(gè)核心內(nèi)容。在實(shí)際工作中，我們不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識(shí)，即：在承認(rèn)知識(shí)就是力量的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此，在全校啟動(dòng)了樹形象、鑄師魂工程，開展了師德大討論和演講活動(dòng)，交流師德經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。
�。ǘ┙處熇^續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進(jìn)程。同時(shí)，教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本，既要強(qiáng)調(diào)教師為社會(huì)發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，同時(shí)也要努力滿足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化，切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。
（三）要搶占信息技術(shù)培訓(xùn)的制高點(diǎn)�；谶@種理性的思考，我們明確提出了建網(wǎng)就是建學(xué)校的理念，并成為新形勢(shì)下開展校本培訓(xùn)的指針。我校不斷更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，給每個(gè)辦公室配備了計(jì)算機(jī)，購(gòu)置教學(xué)應(yīng)用軟件，為實(shí)施校本培訓(xùn)鋪設(shè)了一條寬廣通暢的平臺(tái)。
�。ㄋ模┙處熇^續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行的，在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施諸方面，都對(duì)教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項(xiàng)艱巨和繁重的任務(wù)，教師培訓(xùn)必須先行。我校不定期出版校內(nèi)小報(bào)《春苑》，登載課改信息，發(fā)至教研組，供教師學(xué)習(xí)。
�。ㄎ澹┙處熇^續(xù)教育應(yīng)以課題實(shí)驗(yàn)作為載體和支撐。繼續(xù)教育必須以科研為先導(dǎo)，把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益、效率的第一生產(chǎn)力。我校的繼續(xù)教育一直以創(chuàng)新教育、作文個(gè)性化訓(xùn)練課題實(shí)驗(yàn)作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動(dòng)力。重點(diǎn)開展了教師綜合素質(zhì)、教師職業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)工作，提出了達(dá)標(biāo)任務(wù)和期限。主要是板書、簡(jiǎn)筆畫、word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁(yè)大楷、4頁(yè)小楷；簡(jiǎn)筆畫4張；word文字處理每月1000字。每個(gè)教師都必須會(huì)用1----3件電教器材，期末由學(xué)校進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試驗(yàn)收，根據(jù)各人的熟練程度、技術(shù)水平高低同結(jié)構(gòu)工資掛鉤。
二、目標(biāo)具體化
1、對(duì)現(xiàn)有教師全部輪訓(xùn)一遍，教師整體素質(zhì)明顯提高，基本適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。通過(guò)多種形式普遍完成不少于190學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，部分教師至少接受1次有組織的培訓(xùn)。
2、全體教師普遍接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)，使大多數(shù)教師具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本能力，能開展不同程度的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。
3、建設(shè)一支由高級(jí)教師、骨干教師、老教師、專業(yè)課教師組成的、有較強(qiáng)培訓(xùn)能力的教師隊(duì)伍。
三、行動(dòng)計(jì)劃化
根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育的需要和教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，完成以面向全體教師的全員培訓(xùn)。
1、新任教師培訓(xùn)
培訓(xùn)對(duì)象：0-1年教齡的教師。通過(guò)培訓(xùn)，使其鞏固專業(yè)思想，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作。
2、教師崗位培訓(xùn)
培訓(xùn)對(duì)象：1年以上教齡的教師。通過(guò)培訓(xùn)，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
3、提高學(xué)歷培訓(xùn)
培訓(xùn)對(duì)象：取得國(guó)家規(guī)定合格學(xué)歷的教師。
4、計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)
以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為核心，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能，采取專人指導(dǎo)與課余自學(xué)相結(jié)合。學(xué)校安排計(jì)算機(jī)專業(yè)教師利用每周兩次的課余時(shí)間進(jìn)行專題培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí)，老師們一方面利用課余時(shí)間自學(xué)、自練，從而使每個(gè)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平都有所提高。
強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的。學(xué)校要求所有的公開課都必須運(yùn)用課件，否則，影響評(píng)價(jià)結(jié)果。平時(shí)上課能運(yùn)用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后，進(jìn)行教學(xué)反饋時(shí)，把課件的制作和運(yùn)用當(dāng)作重要的一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議。將一些制作水平教高的課件上報(bào)參加評(píng)比。在剛剛結(jié)束的課件制作評(píng)比中，我校有課件獲省級(jí)獎(jiǎng)3個(gè)，獲市級(jí)一等獎(jiǎng)3個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)1個(gè)，區(qū)一等獎(jiǎng)5個(gè)。
多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足于解決教學(xué)的實(shí)際問題，開發(fā)、設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說(shuō)教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動(dòng)的，虛幻的變成真實(shí)的，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，又能將學(xué)生引入想象的.世界，使教材活起來(lái)，使課堂也活起來(lái)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容與規(guī)格的高標(biāo)準(zhǔn)化
重視教育觀念的更新；強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng) ， 強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合、與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，以利于教師不斷樹立新的觀念，并進(jìn)一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范；加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)；強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的不斷更新；培養(yǎng)科學(xué)的思維方法；提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力；具備獨(dú)立進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力；增強(qiáng)課堂教學(xué)的能力、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力的培訓(xùn)；追蹤國(guó)內(nèi)外學(xué)科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和方法，具有主動(dòng)獲取信息的能力。
五、實(shí)施保障化
�。ㄒ唬┯薪M織保障 校長(zhǎng)掛帥，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)主管，教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。
做到五落實(shí)即計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn) 檢查落實(shí)到位。
�。ǘ� 制度保障
�。ㄈ┕芾砼c評(píng)價(jià)的機(jī)制保障。 特別是與結(jié)構(gòu)工資掛鉤，期末考核兌現(xiàn)。
�。ㄋ模┙�(jīng)費(fèi)保障 軟件、教材、光盤、講課補(bǔ)助等都能及時(shí)開支。
通過(guò)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了初步成效：
�。ㄒ唬⿵V大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化
首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認(rèn)識(shí)到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓(xùn)，廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師迎接課程改革的自覺性。
�。ǘ┨剿鞒鲆环N行之有效的教師繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制
目前，我校構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的校本培訓(xùn)模式；集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、校本培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制初步形成；
（三）推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程
近年來(lái)，我校有多名教師參加了省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)教學(xué)大賽活動(dòng)并獲獎(jiǎng)。
教師的科研意識(shí)、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。
教師校本培訓(xùn)工作總結(jié) 4
通過(guò)一學(xué)年的校本培訓(xùn)，令我受益匪淺。從對(duì)培訓(xùn)的精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)及班級(jí)管理，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)
一、沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的'問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。”
簡(jiǎn)單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問題。
那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人
一堂新課開始，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
教師校本培訓(xùn)工作總結(jié) 5
一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至�；厥讋倓傋哌^(guò)的幾天時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷覺得時(shí)間沒白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來(lái)安排的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次培訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對(duì)我來(lái)說(shuō)，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來(lái)有以下三點(diǎn)：
一、在專家的講座中，我領(lǐng)悟到：
不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。
我個(gè)人很喜歡專家講座，當(dāng)書越教越疲憊的時(shí)候，需要見多識(shí)廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求。四天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開始。專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會(huì)一一去學(xué)習(xí)研讀。
二、轉(zhuǎn)變思想觀念
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，老百姓的意識(shí)也逐步提高，過(guò)去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)，老百姓逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到老百姓喜歡的人民教師。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
過(guò)去不代表未來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過(guò)，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。”相信自己能堅(jiān)持。
四、學(xué)會(huì)反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。”波斯納也說(shuō)過(guò)：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
五、對(duì)學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微
“沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
六、教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的`，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
七、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時(shí)間
確實(shí)，只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考，即便自己的答案是錯(cuò)的，都會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié)，留下印象。
總之，通過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
教師校本培訓(xùn)工作總結(jié) 6
教學(xué)是教師本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。這次為期2天的暑期校本培訓(xùn)，學(xué)校從輕負(fù)擔(dān)高效能、基本功技能提高訓(xùn)練、及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)
一、更新教育觀念：
這次校本的培訓(xùn)，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。俗話說(shuō)：“逆水行舟不進(jìn)則退”，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以今后，我會(huì)更加努力，不斷搜集各種教育信息，學(xué)習(xí)新的教育理念，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，我還要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。
二、在反思中進(jìn)取：
美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在的教學(xué)更注重反思的實(shí)效性。作為一名小學(xué)教師，努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時(shí)，我們也不能忘了要時(shí)時(shí)反思。通過(guò)校本培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；在進(jìn)行微格教學(xué)片段、無(wú)生上課時(shí)，我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)。上完課后，我都認(rèn)真地進(jìn)行了反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記，單元小結(jié)。我想，只要我堅(jiān)持這么做，對(duì)我今后的教學(xué)工作一定會(huì)有很大的'幫助。
扎實(shí)的教學(xué)常規(guī)是作為一線教師最基礎(chǔ)的工作。為此，對(duì)照教師工作常規(guī)守則，我認(rèn)認(rèn)真真做好每項(xiàng)工作。備課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。雖然備課是電子稿，但這只是別人的適合別的班的學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，是否適合本班學(xué)生，作為教師的我，不能實(shí)行“拿來(lái)主義”。因此，每次課前我都根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，借鑒他們好的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行大面積的修改。上課面對(duì)全體，使每位學(xué)生都能參與課堂是老師的要求。所以在課堂上我很關(guān)注優(yōu)生、中等生和學(xué)困生的課堂參與情況，對(duì)他們的要求有所不同。對(duì)于那些思想不集中，愛做小動(dòng)作的學(xué)生，稍微難一點(diǎn)的問題，他們也不會(huì)回答，他們舉手很少，甚至不舉手，沉浸在自己的世界里。針對(duì)這種現(xiàn)象，我不會(huì)因?yàn)樗麄儾慌e手就不請(qǐng)他們回答問題，而是經(jīng)常請(qǐng)他們回答比較簡(jiǎn)單的問題，或重復(fù)別人的答案，讓他們?cè)谡n堂上能經(jīng)常參與其中，減少思想不集中的情況。對(duì)于優(yōu)生，我總是把一些難的問題留給他們。中等生是最容易被忽視的，在課堂上我給他們一定的機(jī)會(huì)。課堂上我盡量做到讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。從學(xué)生的作業(yè)中最能體現(xiàn)一堂課的成功與失敗，也最能體現(xiàn)學(xué)生是否認(rèn)真在學(xué)習(xí)。所以，每次的作業(yè)我都很認(rèn)真批改。對(duì)于一些粗心錯(cuò)的同學(xué)，我便在作業(yè)本上寫上“你好粗心哦”，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生，我便在旁邊寫一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。如；你有進(jìn)步了；今天的作業(yè)做的真棒，每天都這樣你的成績(jī)馬上就上來(lái)了等等。對(duì)于不懂的學(xué)生，我對(duì)他們進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)。對(duì)于態(tài)度極差，書寫很差的學(xué)生，我會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)，讓他們重寫。
三、專家指導(dǎo) 撰寫案例：
教學(xué)科研是每位老師必走之路。老師們都感覺到現(xiàn)在做老師好難，要教好學(xué)生，首先老師自己要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思。為此，學(xué)校特意聘請(qǐng)了專家給我們指導(dǎo)“如何撰寫教學(xué)案例”。在專家指導(dǎo)后，我們才更清楚的了解到該怎樣寫案例，怎樣的案例值得寫。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力。在今后的教育教學(xué)工作中，我將努力改善自身，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷反思，不斷提升自我！
教師校本培訓(xùn)工作總結(jié) 7
這一學(xué)期以來(lái)，我校校本培訓(xùn)工作能認(rèn)真落實(shí)教育局有關(guān)文件精神，能按計(jì)劃組織進(jìn)行且富有特色。本學(xué)期校本培訓(xùn)工作以提升教師整體素質(zhì)，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，確保該項(xiàng)工作正常開展，收到一定成效�，F(xiàn)將這一年來(lái)的主要工作總結(jié)如下：
一、更新理念，明確目標(biāo)。
我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路，在開學(xué)初特制定教師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，在計(jì)劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實(shí)措施保障，明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn)，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保教師校本培訓(xùn)工作扎實(shí)、有效地開展。
二、狠抓常規(guī)，注重落實(shí)。
為了更好地開展校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位，同時(shí)設(shè)立備課組，為了整體提高全體教師的三項(xiàng)基本功，我校于本學(xué)期著后重于訓(xùn)練教師的三項(xiàng)基本功，定于每周三的這個(gè)時(shí)間進(jìn)行集中研討和培訓(xùn)。教研組每周四進(jìn)行研討，組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓(xùn)前定時(shí)間，定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時(shí)查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性。同時(shí)各教研組根據(jù)教師們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，在開學(xué)初廣泛征求教師的意見，有針對(duì)性的安排培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西，避免了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的實(shí)效性。為了加大教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校行政分別下到各教研組、年級(jí)組具體指導(dǎo)。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽課，不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時(shí)要求各教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入各班聽課，評(píng)課，參與各備課組的.教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查2次，并將檢查結(jié)果在教師例會(huì)進(jìn)行通報(bào)、反饋，有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)制度的實(shí)施。
三、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新模式。
教師校本培訓(xùn)工作，是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題，同時(shí)又是一個(gè)系統(tǒng)工程，強(qiáng)化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。本學(xué)期突出以下培訓(xùn)重點(diǎn)：
一是突出對(duì)新課程內(nèi)容的培訓(xùn)。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為此，我們每個(gè)教育工作者都必須認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)好新課改理論，提高對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改變教學(xué)行為。課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也將改變教師的教學(xué)方式。
二是突出教師三筆字的培訓(xùn)。為了整體提高我校教師的素質(zhì)，本學(xué)期我們著重培訓(xùn)教師的三筆字，學(xué)習(xí)三筆字的各種理論的同時(shí)，要求全體教師在上學(xué)期著重培訓(xùn)教師的軟筆字，規(guī)定每位教師寫足兩本大楷本，并在上學(xué)期和本學(xué)期學(xué)習(xí)硬筆書法，5月份學(xué)習(xí)書寫粉筆字，通過(guò)一學(xué)年的訓(xùn)練，全體教師整體的三筆字有了一個(gè)很好地提高。
三是采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的靈活培訓(xùn)形式
“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”使教師吸收新的信息，開闊眼界，樹立新的教育理念。本學(xué)期，校本課程和綜合實(shí)踐課程培訓(xùn)外。同時(shí)學(xué)校多方創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師多接觸、多學(xué)習(xí)。
教師校本培訓(xùn)工作總結(jié) 8
新時(shí)期教師應(yīng)該是什么樣的教師?有人作了這樣形象素描：具備崇高的師德、廣博的知識(shí)、精湛的教藝、健康的心理、強(qiáng)健的體魄。我渴望成為這樣的教師。通過(guò)這次寫個(gè)人習(xí)和專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，我又重新審視了自己，解剖了自己，在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)學(xué)校工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上，我為自己制定的一年發(fā)展目標(biāo)為
一、理論方面：
提升自己的生命質(zhì)量，做一個(gè)高雅的人。
作為一名教師，首先，我要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。師德不是一個(gè)抽象的政治說(shuō)教，而是具有深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的，一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力，僅僅依靠說(shuō)教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。其次，作為一個(gè)骨干教師，要把學(xué)習(xí)與思考真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。
二、業(yè)務(wù)方面
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，教的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。
3、具備一定的教學(xué)科研能力。
4、計(jì)算機(jī)水平有較大的提高，計(jì)算機(jī)能與課程整合。能夠獨(dú)立制作電子教案及教學(xué)課件。
我們教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的發(fā)展。教師的學(xué)識(shí)淵博與教師的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，教學(xué)實(shí)踐中展現(xiàn)出來(lái)的設(shè)計(jì)、組織、協(xié)調(diào)等自我調(diào)控能力，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀資源，尤其，教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸�，將影響學(xué)生的終生。所以，為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)我準(zhǔn)備采取以下措施
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。
3、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野，增加自身的知識(shí)含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。
本年度工作目標(biāo)
1、認(rèn)真鉆研新教材，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的執(zhí)教能力。
2、體育是相通的，而且體育教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是一項(xiàng)塑造人的工程。因此，在教學(xué)中不光在與知識(shí)、技能的傳授，重要的是在教學(xué)過(guò)程中不斷的幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)美感，啟迪、激勵(lì)和凈化學(xué)生的.心靈。
3、繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。
4、加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作和體育學(xué)科的基本功方面都有較大的提高。
同志們:經(jīng)過(guò)3天的集中培訓(xùn)，公司舉辦的中青年干部培訓(xùn)班即將結(jié)束，下面我就培訓(xùn)情況簡(jiǎn)要總結(jié)舉辦這次中青年干部培訓(xùn)班，是公司黨委根據(jù)黨中央關(guān)于加大年輕干部培養(yǎng)力度的精神和構(gòu)筑公司人才高地的需要，針對(duì)基層領(lǐng)導(dǎo)班子屆中考核發(fā)...
今晚又是一個(gè)吸收新知識(shí)的時(shí)刻到了，我又帶著我的記錄本早早的坐在培訓(xùn)室等待 ，這已經(jīng)是第八次的培訓(xùn)了，今晚的培訓(xùn)師，是一個(gè)年輕漂亮的女老師，她叫燕子老師!真是人如其名一般活潑靈巧。
我鎮(zhèn)根據(jù)開學(xué)初制定的農(nóng)村黨員現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃的要求，本年度對(duì)全鎮(zhèn)所有在職職工和各村黨員群眾進(jìn)行了系列培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)取得了一定的效果�，F(xiàn)就我鎮(zhèn)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作做以下簡(jiǎn)要總結(jié)一、健全機(jī)構(gòu)，完善制度，各項(xiàng)保障有了新加強(qiáng)。
20xx年5月19日至5月21日，我參加了全國(guó)銀行間同業(yè)拆借中心舉辦的第180期全國(guó)銀行間本幣市場(chǎng)交易員培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由中國(guó)人民銀行金融市場(chǎng)司債券交易處茍宇、中國(guó)外匯交易中心楊凝、邵靈豪分別授課，主要對(duì)銀行間拆借市場(chǎng)和債券市場(chǎng)政策法規(guī)...
中小學(xué)教師多媒體課件制作培訓(xùn)總結(jié)xx年11月19-23日，我和我校其他九位教師共同參加了中小學(xué)教師多媒體課件培訓(xùn)班，像本人這樣對(duì)課件制作、對(duì)計(jì)算機(jī)了解甚少的教學(xué)教師，參加這樣的培訓(xùn)，心中有無(wú)限感慨。
緊張、充實(shí)的公路收費(fèi)人員轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)結(jié)束了。在這三個(gè)多月的日子里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《政治政治理論篇》、《路政管理教程》、《公路養(yǎng)護(hù)技能》，上課期間從不遲到、早退，認(rèn)真聽取老師的講解，在討論知識(shí)問題時(shí)，自我積極發(fā)表自己的見解，獨(dú)立完...
很多企業(yè)認(rèn)為社招新員工有一定的能力和經(jīng)驗(yàn)，能夠快速為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，因此很少對(duì)社招新員工進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，甚至不對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)。其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的行為，而這種錯(cuò)誤造成的后果往往也是最嚴(yán)重的。
青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，關(guān)系到民族的興旺和國(guó)家的前途。因此，教育和保護(hù)好下一代，具有十分重要的意義。中學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要時(shí)期，中學(xué)教育尤其是中學(xué)生安全教育的成敗直接關(guān)系到一個(gè)人將來(lái)是否成為人才隨著信息時(shí)...
教師校本培訓(xùn)工作總結(jié) 9
根據(jù)齊齊哈爾市教育局《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校教師校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》和《齊齊哈爾市“十一五”中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》等文件的精神，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，為搞好我校新一輪教師繼續(xù)教育，進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量、規(guī)范管理，進(jìn)而提高教師素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，特制定本方案。
一、學(xué)校教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組及工作職責(zé)
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
1、制定教師校本培訓(xùn)方案、教師年度校本培訓(xùn)計(jì)劃、教師校本培訓(xùn)制度；
2、組織、實(shí)施校本培訓(xùn)活動(dòng)；
3、做好校本培訓(xùn)的學(xué)時(shí)的認(rèn)定工作；
4、與上級(jí)主管部門聯(lián)絡(luò)校本培訓(xùn)及其它教師繼續(xù)教育工作。
二、培訓(xùn)時(shí)間安排
1、20xx.3-20xx.1期間，全校全體在職在崗教師必須完成不少于100學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)繼續(xù)教育。
2、逢雙周周五下午第六節(jié)課起，為分組教研活動(dòng)時(shí)間，單周周五下午第七節(jié)課起為全校教師集中學(xué)習(xí)研討（學(xué)校教工大會(huì)除外）。
3、各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況可另外自行確定校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)時(shí)間。
三、培訓(xùn)原則：
1、學(xué)校實(shí)行外引內(nèi)培的措施，鼓勵(lì)教師積極參加校內(nèi)外各種教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座和學(xué)歷進(jìn)修，并從時(shí)間和經(jīng)費(fèi)上予以支持。
2、校本培訓(xùn)以集中學(xué)習(xí)、科組活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式開展。集中學(xué)習(xí)與科組活動(dòng)采取專題講座、技能競(jìng)賽、教學(xué)研討、學(xué)術(shù)交流、課題攻關(guān)等形式；自主學(xué)習(xí)，采取個(gè)人自修、拜師學(xué)藝、互相觀摩、教學(xué)實(shí)踐、專題研究和論文撰寫等形式。
3、所有教師必須自覺地、積極地參加校本培訓(xùn)，注重培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，采取“理論學(xué)習(xí)工作實(shí)踐專題研究教學(xué)實(shí)踐”等形式，并在實(shí)踐中不斷創(chuàng)造新的培訓(xùn)模式。
四、培訓(xùn)目標(biāo)：
1、通過(guò)校本培訓(xùn)，使我校教師的基本素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到較大的提高。特別是要以提高教師職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)技能和實(shí)習(xí)指導(dǎo)素質(zhì)及課堂教學(xué)水平為重點(diǎn)。要立足“人本”，研究“能本”，轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)職業(yè)教育改革與發(fā)展的需要，適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育課程改革的需要，把職業(yè)教育課程改革落到實(shí)處。
2、指導(dǎo)教師開展自學(xué)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
3、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，開展有針對(duì)性的課題研究，激發(fā)教師的教學(xué)研究興趣，提升教師教育教學(xué)科研意識(shí)和能力。
4、促進(jìn)教師的自主成長(zhǎng)和提高，逐步建立起有利于教師崗位成長(zhǎng)
的運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
5、促進(jìn)學(xué)校形成辦學(xué)特色。
五、培訓(xùn)內(nèi)容：
模塊項(xiàng)目開展活動(dòng)
1、教師素養(yǎng)與職業(yè)道德
2、德育工作方法、途徑和藝術(shù)師德理論培訓(xùn)與表
3、現(xiàn)代中職學(xué)生身心發(fā)展及評(píng)價(jià)方法與師生關(guān)教育現(xiàn)考核系行為規(guī)范
4、職業(yè)教育法律法規(guī)
5、其它
20學(xué)時(shí)信息技術(shù)培訓(xùn)參加信息技術(shù)
1、教師信息技術(shù)高級(jí)考試過(guò)級(jí)培訓(xùn)培訓(xùn)并獲取高
2、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用培訓(xùn)級(jí)合格證書
3、其它
1、現(xiàn)代中等職業(yè)教育新理論、新思想及教學(xué)評(píng)20校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)研修踐價(jià)
2、中職校本教材與課程的研究與開發(fā)
3、教育科研方法及課題研究
4、其它
六、培訓(xùn)形式或途徑：
1、自學(xué)：學(xué)校每學(xué)年安排教師自學(xué)內(nèi)容，提出具體要求，教師本人根據(jù)自身實(shí)際情況制定自學(xué)計(jì)劃，有計(jì)劃、有指導(dǎo)地開展自學(xué)活動(dòng)，并做好學(xué)習(xí)筆記。
2、師帶徒：學(xué)校為新教師安排指導(dǎo)老師，指導(dǎo)新教師開展課堂教學(xué)和班主任工作，幫助新教師盡快提高教育教學(xué)與教研能力。
3、教育科研論壇：學(xué)校每學(xué)年舉辦1－2次教育教學(xué)論壇，為教師提供發(fā)表演講，相互交流，相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)；學(xué)校每學(xué)年聘請(qǐng)有關(guān)職業(yè)教育、心理健康教育或德育專家，優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀教師作3－4次專題報(bào)告、講座。
4、撰寫教育教學(xué)論文和案例：教師要加強(qiáng)實(shí)踐反思、自我反思和理論探討，每學(xué)年至少撰寫一篇教育教學(xué)論文、教學(xué)案例或反思實(shí)踐的教育教學(xué)小結(jié)。
5、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)：學(xué)校不定期舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)班。
6、公開課教學(xué)：公開課教學(xué)必須有“集體備課公開上課評(píng)課”的'環(huán)節(jié)。上公開課的教師應(yīng)在結(jié)合教學(xué)實(shí)際和評(píng)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，寫出具體的教學(xué)后記。
7、教育教學(xué)研究：根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，確定科研課題，有組織的開展研究，以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，推動(dòng)職業(yè)教育的改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
8、遠(yuǎn)程教育、高層次學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)。
七、學(xué)時(shí)的認(rèn)定
(一)師德教育方面
1、學(xué)校每年通過(guò)教職工大會(huì)或集中組織開展師德培訓(xùn)，所有教師都必須參加。每次計(jì)1學(xué)時(shí)。
2、擔(dān)任班主任的教師每學(xué)期計(jì)1學(xué)時(shí),擔(dān)任教研組長(zhǎng)的教師，每學(xué)期計(jì)2學(xué)時(shí)。
(二)信息技術(shù)培訓(xùn)方面
教師參加學(xué)校組織的信息技術(shù)培訓(xùn)的總學(xué)時(shí)不少于40。
(三)校本研修方面
1、自學(xué)：教師每學(xué)年必須提供不少于6000字的自學(xué)筆記、專業(yè)論述摘抄或?qū)W習(xí)反思小結(jié)，計(jì)8學(xué)時(shí)。
2、師帶徒：根據(jù)青年教師所取得的教育教學(xué)實(shí)際效果，指導(dǎo)教師總計(jì)6-20學(xué)時(shí)。
3、教育教學(xué)研究：
�、僬n題研究（單位：學(xué)時(shí)/年人）。主持人其它研究人員國(guó)家級(jí)課題省級(jí)課題50204015市級(jí)課題20xx校級(jí)課題105
�、诔霭嬷鳎好咳f(wàn)字認(rèn)定8學(xué)時(shí)。
�、壅撐墨@獎(jiǎng)或發(fā)表（單位：學(xué)時(shí)/篇）。獲獎(jiǎng)發(fā)表30國(guó)家級(jí)省級(jí)市級(jí)一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)20301020xx20515101554、公開課、示范課或講座：每節(jié)課按校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)分別認(rèn)定2、4、8、12學(xué)時(shí)。
5、教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽：校級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別計(jì)6、4、2學(xué)時(shí)，市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別計(jì)20、10、6學(xué)時(shí)，省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別計(jì)30、20、10學(xué)時(shí)，國(guó)家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別計(jì)40、30、20學(xué)時(shí)。
6、聽課、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，最低在教研組以上范圍，每節(jié)課的活動(dòng)認(rèn)定0.5學(xué)時(shí)。
7、參加高學(xué)歷層次的脫產(chǎn)、函授或遠(yuǎn)程教育學(xué)歷進(jìn)修，在籍期間每年認(rèn)定10學(xué)時(shí)；自學(xué)考試，每合格一科認(rèn)定5學(xué)時(shí)。
8、其它教育教學(xué)活動(dòng)學(xué)時(shí)的認(rèn)定，由學(xué)校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)組根據(jù)具體情況確定。
八、培訓(xùn)管理
1、學(xué)校有計(jì)劃、分層次地組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn)及其它繼續(xù)教育培訓(xùn)，并進(jìn)行考核和建立檔案�？己私Y(jié)果與教師年度考核、評(píng)定職稱、評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤。
2、教師參加各項(xiàng)校本培訓(xùn)活動(dòng)必須有原始記載，校內(nèi)活動(dòng)由教研組根據(jù)情況予以登記，校外活動(dòng)填寫《教師外出考察、學(xué)習(xí)情況記載表》并上交到教務(wù)處，教務(wù)處以此作為登記的依據(jù)。
3、教師參加校本培訓(xùn)的情況由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)登記和管理。教師在校本培訓(xùn)中參加的各項(xiàng)活動(dòng)匯總記入《教師校本培訓(xùn)情況記載表》，校本培訓(xùn)的學(xué)時(shí)由學(xué)校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)定，記錄在《記載表》上，并加蓋學(xué)校公章。
教師校本培訓(xùn)工作總結(jié) 10
�。ㄒ唬┙處煂�(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)有了較大的提高
職教中心剛成立，大多數(shù)教師對(duì)學(xué)校教師培訓(xùn)工作缺乏正確的認(rèn)識(shí)，特別是一些年齡偏大的老教師對(duì)培訓(xùn)工作甚至帶有抵觸情緒，他們認(rèn)為自己具有多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完全可以勝任職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)工作，沒有必要再參加什么培訓(xùn)了。針對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一方面積極組織各種專題的培訓(xùn)活動(dòng)，另一方面采取個(gè)別談話、召開教師座談會(huì)等形式對(duì)廣大教師動(dòng)員，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)非常困難的情況下設(shè)立了校本培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并做到了�？顚Ｓ谩榇_保校本培訓(xùn)工作的實(shí)效性，學(xué)校出臺(tái)制訂了一系列的考核、考勤制度。學(xué)校還充分顧及教師的感受和內(nèi)在需要，突出教師在培訓(xùn)工作中的主體地位，充分發(fā)揮教研組在培訓(xùn)中的主陣地作用，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。經(jīng)過(guò)一系列的努力，廣大教師改變了過(guò)去對(duì)培訓(xùn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，他們無(wú)論是在專業(yè)知識(shí)方面還是教育教學(xué)能力方面都有了不同程度的提高。教師培訓(xùn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不再是不得不應(yīng)付的工作，而成為日常工作重要一部分、是繼續(xù)成長(zhǎng)的需要。
（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視培訓(xùn)工作，校本培訓(xùn)制度逐步落實(shí)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校培訓(xùn)工作高度重視，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分教育教學(xué)骨干教師組成的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)了對(duì)教師校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校制定了校本培訓(xùn)工作三年規(guī)劃，學(xué)校每學(xué)年制定切實(shí)可行的繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃，并落實(shí)到個(gè)人，要求每位教師有個(gè)人的專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃、學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃、繼續(xù)教育計(jì)劃。為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校還將相繼制定校本培訓(xùn)的管理制度、學(xué)習(xí)制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度等相關(guān)制度，將教師參加校本培訓(xùn)情況作為教師年度考核的'重要內(nèi)容和評(píng)優(yōu)的重要條件。學(xué)校將把繼續(xù)教育工作納入教師年度考核，并將逐步實(shí)行“四掛鉤”制，即：每位教師參與校本培訓(xùn)的情況與教研組考核掛鉤、與教師評(píng)聘職稱掛鉤、與教師業(yè)務(wù)考核掛鉤、與教育教學(xué)評(píng)優(yōu)掛鉤。
本學(xué)期，學(xué)校為每位教師建立了個(gè)人成長(zhǎng)檔案，記錄每一位教師在學(xué)習(xí)、參加教學(xué)活動(dòng)、撰寫教育教學(xué)論文等方面的情況，為教師的個(gè)人成長(zhǎng)留下了詳細(xì)、真實(shí)的資料。
�。ㄈ┓e極探索，勇于創(chuàng)新，體現(xiàn)校本培訓(xùn)特色
學(xué)校非常注意根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況并結(jié)合職業(yè)教育課程改革開展校本培訓(xùn)，初步形成
了具有本校特色的校本培訓(xùn)模式。
1.把教師職業(yè)道德建設(shè)放在首要位置抓細(xì)、抓實(shí)、抓出成效
認(rèn)真組織開展了如何做合格教師的專題討論，開展了“育人為本、熱愛學(xué)生”的主題教育活動(dòng)。學(xué)校聘請(qǐng)教育專家講解中小學(xué)教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、要求及提高途徑；重點(diǎn)抓好“愛崗敬業(yè)”、“熱愛學(xué)生”和“為人師表”教育，使全體教師認(rèn)識(shí)到提高師德素養(yǎng)的重要性、必要性和緊迫性。
組織教師深入學(xué)習(xí)加德納的“多元智能理論”，全面了解學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生的智能特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，克服教學(xué)難、管理難的畏難情緒，牢固樹立“相信人人有才、幫助人人成才”的育人理念。邀請(qǐng)專家為我校教師作了關(guān)于職業(yè)學(xué)校德育問題的講座和師德問題的講座；多年從事政教工作的劉穎校長(zhǎng)定期對(duì)各專業(yè)的輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)學(xué)校班主任工作培訓(xùn)。
學(xué)校建立師德師風(fēng)的考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，重新修訂了師德師風(fēng)考核方案，實(shí)施多元評(píng)價(jià)、量化考核機(jī)制，使師德評(píng)價(jià)逐步步入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。期末召開各專業(yè)輔導(dǎo)員工作研討會(huì)，總結(jié)師德教育的經(jīng)驗(yàn)。建立教師師德檔案，詳細(xì)記錄教師在師德修養(yǎng)方面的成長(zhǎng)。使師德建設(shè)步入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道。
2.積極開展各專業(yè)學(xué)科培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)能力
學(xué)校始終堅(jiān)持以我校開設(shè)的旅游、酒店兩大專業(yè)為主，對(duì)教師開展專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院的宋老師為我校教師作了《職業(yè)學(xué)校教師禮儀規(guī)范》的的培訓(xùn)；張老師為全校教師講授了《職業(yè)學(xué)校教師如何開發(fā)、利用多媒體課件講課》；錢校長(zhǎng)舉辦了《教師應(yīng)如何聽課、講課、評(píng)課》、《教師應(yīng)如何說(shuō)課》等系列講座。通過(guò)這些培訓(xùn)，使廣大教師特別是年輕教師能夠在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)并提高了駕馭課堂的能力。正如教師在學(xué)習(xí)心得中寫到的：“學(xué)校舉辦的各類培訓(xùn)，使我懂得了如何做一名職業(yè)學(xué)校的教師，讓我能自信地站在講臺(tái)上從容地面對(duì)學(xué)生”。學(xué)校在舉辦各類講座的同時(shí)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于職業(yè)教育的文章，以拓寬教師視野，組織同專業(yè)教師研討，努力提高教師適應(yīng)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作的能力和積極投身職業(yè)教育課程改革的意識(shí)。通過(guò)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，教師研討等活動(dòng)使教師的課堂教學(xué)能力有所提升，教學(xué)成果也比較顯著。
3.通過(guò)開展自學(xué)讀書活動(dòng)，促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)意識(shí)的不斷提高
學(xué)校動(dòng)員全體教師開展自學(xué)讀書活動(dòng)，并向教師推薦相關(guān)教育教學(xué)書籍，同時(shí)要求每一位教師每學(xué)期至少讀一本教育專著，并作好自學(xué)筆記。此項(xiàng)工作由教學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)平時(shí)監(jiān)督，教務(wù)處每學(xué)期進(jìn)行檢查統(tǒng)計(jì)，將此結(jié)果作為各專業(yè)教研組考核、教師個(gè)人考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我校教師養(yǎng)成了讀書自學(xué)的良好習(xí)慣，現(xiàn)在教師的自我學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種自覺的行為。
4.以拜師結(jié)對(duì)為手段，切實(shí)抓好新教師的培養(yǎng)
學(xué)校將新聘任的新教師都和各專業(yè)骨干教師結(jié)為師徒對(duì)子（包括教學(xué)工作和班主任工作）。近一年來(lái)，學(xué)校共有10余對(duì)新、老教師結(jié)成了師徒對(duì)子，年輕教師向老教師學(xué)習(xí)如何開展班主任工作，基礎(chǔ)課教師向?qū)I(yè)教師學(xué)習(xí)本專業(yè)學(xué)科知識(shí)，通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅使教師在專業(yè)知識(shí)方面得到了提高，更重要的是為學(xué)校培養(yǎng)了一批年輕的班主任隊(duì)伍，為學(xué)校今后的發(fā)展積蓄了力量，同時(shí)促進(jìn)了新老教師的共同成長(zhǎng)。為了促進(jìn)年輕教師的快速成長(zhǎng)，學(xué)校通過(guò)舉辦各種教學(xué)活動(dòng)為青年教師的成長(zhǎng)提供舞臺(tái)。學(xué)校先后舉辦了“青年教師匯報(bào)課”、“我與學(xué)生共成長(zhǎng)”教師說(shuō)課大賽、“構(gòu)建和諧課堂”等教學(xué)活動(dòng)。王萌、葉青鋒等五位教師為全校教師做了匯報(bào)課，全校有37名專任教師參加了說(shuō)課大賽，15名教師分獲一、二等獎(jiǎng)。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，既規(guī)范了教師的教學(xué)行為，又使教師在教學(xué)能力上有了不同程度的提高。學(xué)校還通過(guò)召開青年教師座談會(huì)，了解青年教師的心聲，適時(shí)進(jìn)行個(gè)別交流，給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，促進(jìn)年輕教師更快地成長(zhǎng)。
5.注重骨干教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用
學(xué)校利用各種資源充分創(chuàng)造條件，讓盡可能多的教師獲得外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，一年來(lái)，學(xué)�？傆�(jì)投入10余萬(wàn)元，選派60余人次利用寒暑期和周六、日時(shí)間參加包括教材、教法、科研和德育教育等方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。羅雷、臧益娟等6名教師參加了計(jì)算機(jī)、財(cái)會(huì)專業(yè)教師的市級(jí)培訓(xùn)。兀龍飛等13名教師參加了縣德育工作培訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)校還要求骨干教師帶頭上好示范課、教研課，充分發(fā)揮他們的典型示范作用，帶動(dòng)了不同年齡層次的教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
6.繼續(xù)搞好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”專家講座系列活動(dòng)
聘請(qǐng)教育界知名專家教授到校進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)，我校邀請(qǐng)教育專家、優(yōu)秀教師來(lái)校示范講座與指導(dǎo)。先后聘請(qǐng)省市縣教學(xué)名師等來(lái)校作講座；請(qǐng)美術(shù)、醫(yī)護(hù)專業(yè)知名教師來(lái)我校搞教育教學(xué)講座論壇；組織教師聽示范課、觀摩課；組織專題研討交流會(huì)并要求教師在參加學(xué)習(xí)后及時(shí)寫出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。通過(guò)參加專家講座使廣大教師對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展，各專業(yè)的發(fā)展前景等情況有了更具體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)教師通過(guò)與專家的交流研討能夠及時(shí)反思教育教學(xué)工作中的各種問題，以便更好地指導(dǎo)今后的教育教學(xué)實(shí)踐。教師在不斷地學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思的過(guò)程中得到了提升。這種邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的過(guò)程體現(xiàn)教師培訓(xùn)的真正價(jià)值，更具有針對(duì)性和實(shí)效性。
7.開展教科研活動(dòng)，促進(jìn)教師的教科研、教學(xué)反思能力的提高
學(xué)校組織教師積極參加教學(xué)研究和課題研究，積極進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教學(xué)論文。不斷提高教師的教科研能力，教學(xué)反思能力。
總之學(xué)校在今后的工作中進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力
教師校本培訓(xùn)工作總結(jié) 11
一、指導(dǎo)思想
榆中縣東古城小學(xué)是一所標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)，學(xué)校多年來(lái)一貫重視特教工作，為了進(jìn)一步貫徹落蘭州市市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我市隨班就讀工作的通知精神，榆中縣教育局關(guān)于加強(qiáng)隨班就讀教師培訓(xùn)工作的通知精神，學(xué)校始終堅(jiān)持“依托科研、全員參與、面向全體、善待差異、滿足需要、促進(jìn)發(fā)展”的隨班就讀發(fā)展思路，以“加強(qiáng)隨班就讀教育工作管理研究”為重點(diǎn)，針對(duì)發(fā)展實(shí)際，在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)隨班就讀的研究與管理，不斷提高隨班就讀的質(zhì)量。
二、完善管理機(jī)制
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視隨班就讀工作，將隨班就讀作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和每學(xué)期的工作計(jì)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭學(xué)習(xí)，定期召開專題研討會(huì)，研究在隨班就讀發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)與問題，努力創(chuàng)建全納教育學(xué)校，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。
1.構(gòu)建了隨班就讀工作的管理網(wǎng)絡(luò)
學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、特教干部、骨干教師參加的隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組，由特教干部任組長(zhǎng)的隨班就讀工作小組。學(xué)校教研室主任專門負(fù)責(zé)隨班就讀工作的業(yè)務(wù)管理。學(xué)校形成了校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)、特教干部主管、資源教師為骨干，干部教師全員參與、分級(jí)管理的隨班就讀工作網(wǎng)絡(luò)管理格局。
2.完善了隨班就讀管理的規(guī)章制度
學(xué)校制訂的隨班就讀管理制度主要包括：隨班就讀教學(xué)管理制度、隨班就讀工作獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)貼制度、資源教室運(yùn)行制度、個(gè)別化教育制度以及隨班就讀校本教研制度等。各相關(guān)制度在實(shí)踐中得到認(rèn)真貫徹執(zhí)行，并隨著隨班就讀研究的深入不斷補(bǔ)充完善。3.健全了隨班就讀工作檔案
學(xué)校隨班就讀工作檔案的主要內(nèi)容包括：每學(xué)期學(xué)校制定的隨班就讀工作計(jì)劃、總結(jié)；開展隨班就讀教學(xué)研究活動(dòng)記錄；教師教學(xué)課例、案例及論文；教師教學(xué)反思；隨班就讀教科研資料夾；有特殊需要學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋等。
4.總結(jié)出了符合教師發(fā)展需要的隨班就讀師資培訓(xùn)模式學(xué)校的教師培訓(xùn)模式為：以校本培訓(xùn)為主、校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合；以科研為載體、教科研有機(jī)結(jié)合；面向全體、全員參與與骨干示范相結(jié)合；同伴互動(dòng)與專家引領(lǐng)相結(jié)合。學(xué)�？朔щy積極支持特教干部、資源教師參加有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)多種形式的師資培訓(xùn)，教師開展隨班就讀實(shí)踐研究的能力水平不斷提高，逐漸形成了一支學(xué)習(xí)型、研究型的隨班就讀教師團(tuán)隊(duì)。
5.充分發(fā)揮隨班就讀基地校的輻射帶動(dòng)作用
學(xué)校充分發(fā)揮隨班就讀基地校的輻射帶動(dòng)作用，為外校開展隨班就讀的研究提供支持和服務(wù)。校長(zhǎng)、資源教師主動(dòng)向區(qū)內(nèi)學(xué)校干部教師介紹開展隨班就讀工作的經(jīng)驗(yàn)；為“手拉手”學(xué)校舉辦講座，送課上門，邀請(qǐng)他們參加學(xué)校隨班就讀的研究活動(dòng)。
三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)
1.加強(qiáng)隨班就讀的教學(xué)研究
每學(xué)期至少組織一次校領(lǐng)導(dǎo)班子專題理論學(xué)習(xí)、研討；全體干部特別是校長(zhǎng)和特教干部經(jīng)常深入課堂、深入教研組，有針對(duì)性的讓指導(dǎo)教師開展隨班就讀的教學(xué)研究與實(shí)踐；定期檢查任課教師的'備課情況、個(gè)別教育計(jì)劃的落實(shí)情況；堅(jiān)持每月組織一次隨班就讀教學(xué)研究課活動(dòng)。多種形式的教學(xué)研究促進(jìn)了隨班就讀課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
2.積極開展課題研究
學(xué)校分別成立了課題研究小組，確定了課題組的核心成員，定期開展多種形式的研究活動(dòng)。教師每人確立了自己的子課題，認(rèn)真制定了自己的子課題研究計(jì)劃。學(xué)校科研室對(duì)教師開展課題研究提出了在各科研課題的研究過(guò)程中總結(jié)了符合學(xué)校實(shí)際的隨班就讀教學(xué)策略：個(gè)別教育計(jì)劃策略；分層教學(xué)策略；協(xié)同教學(xué)策略。多種形式的教學(xué)策略的研究，最大限度地滿足了學(xué)生的特殊教育需要，提高了特殊需要學(xué)生課堂參與的有效性。
教師校本培訓(xùn)工作總結(jié) 12
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的方針政策，了解時(shí)事及教育理論和相應(yīng)的法律法規(guī)，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自身的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，牢固樹立了愛崗敬業(yè)，教書育人的思想，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，依法執(zhí)教，在教育教學(xué)中樹立為學(xué)生和家長(zhǎng)效勞的觀念，增強(qiáng)了工作的責(zé)任心。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)，熟悉高考考綱，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師專家學(xué)習(xí)，豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，獲取現(xiàn)代教育的信息，更好地把握高考動(dòng)向，使自己更加適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的開展，得心應(yīng)手的開展教育教學(xué)活動(dòng)。
二、積極參加校本培訓(xùn)活動(dòng)和教研組活動(dòng)，提升自己的專業(yè)知識(shí)
作為語(yǔ)文教研組的組長(zhǎng)，我校每周三是語(yǔ)文組開展校本培訓(xùn)時(shí)間，我一直認(rèn)真組織語(yǔ)文老師們按時(shí)參加，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升了自己對(duì)教學(xué)新理念，新方法的認(rèn)識(shí)和理解；在教研組活動(dòng)中，我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的'見解，力爭(zhēng)在研修中有收獲；同時(shí)，我也積極參與網(wǎng)絡(luò)研討，積極發(fā)表不同看法。本人還積極參加學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng)，能通過(guò)聽課評(píng)課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，提高自己的教學(xué)水平。
三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。本次參加海南省20xx年局部市縣高中教師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，圓滿完成任務(wù)，培訓(xùn)成績(jī)100分。
2、自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、每一課都撰寫教學(xué)反思，肯定優(yōu)點(diǎn)為，找出自己在x一方面的缺乏，通過(guò)不斷地反思，然后在反思中制定自培方案，并實(shí)施方案，以彌補(bǔ)自身缺乏，提高自身能力的方式。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)知識(shí)。
3、堅(jiān)持不懈地參加各級(jí)開展的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等，在教研活動(dòng)中，認(rèn)真做好準(zhǔn)備，積極參加并與教師共同探討新的教學(xué)方法，并認(rèn)真作好記載和活動(dòng)小結(jié)，及時(shí)反思。不斷提高自身的教學(xué)能力，在教材的培訓(xùn)中，態(tài)度端正，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，取得比擬好的成績(jī)，提高了教育教學(xué)的技能和技巧。
4、積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，還要更加重視的是深入好教師的課堂，認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)教師對(duì)教材的分析處理及應(yīng)用生成的能力，與老師探討教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)提煉，形成新的教學(xué)模式，到達(dá)提高教學(xué)水平的目的。
5、及時(shí)反思和總結(jié)教學(xué)上得失，撰寫師德論文及政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在教學(xué)中，認(rèn)真吸取教學(xué)得失，分析原因，撰寫的經(jīng)驗(yàn)論文，表達(dá)了新的教學(xué)意識(shí)。
四、存在的缺乏
在過(guò)去的一年里，我雖然努力的學(xué)習(xí)，但自己的教學(xué)工作能力和x些素質(zhì)較高的教師相比，還差距很大，如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的開展，自身的業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。
五、今后的措施
1、繼續(xù)加強(qiáng)師德的修養(yǎng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論理論，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，積極投身于教育教學(xué)改革。
3、積極參加教學(xué)技能的培訓(xùn)，自練、自學(xué)，敢于實(shí)踐，不斷提高教學(xué)技能，為搞好來(lái)年的教學(xué)工作而努力。
教師校本培訓(xùn)工作總結(jié) 13
為加強(qiáng)新形勢(shì)下師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)全面提高，本學(xué)期學(xué)校把校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)放在了提高廣大教師理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實(shí)踐，使教師逐步由職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化，知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)化，經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。尤其在教師的校本培訓(xùn)方面，我校更是花了大氣力，取得了優(yōu)異的成績(jī)。
一、重視教育理論的學(xué)習(xí)，提升教師的理論水平。
學(xué)校的教育教學(xué)工作要靠全體教師的努力，而教師教育教學(xué)水平的高低決定工作效率的高低。作為教育教學(xué)的行動(dòng)指南，教師的教育觀念就顯得特別的重要。因此學(xué)校管理層，非常重視教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
1、集中性的學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校工作安排，定期組織教師開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。主要的形式有：觀看專家教育教學(xué)講座視頻資料；市、縣教育專家現(xiàn)場(chǎng)講座，教師與專家面對(duì)面交流；校內(nèi)市、縣教學(xué)能手講座；利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，召開教育教學(xué)研討會(huì)。一年來(lái)，學(xué)校組織了全體教師觀看了魏書生、賈志杰、于永正、李烈等教育名家的教育教學(xué)視頻材料，領(lǐng)略名家的教育風(fēng)采；組織外派參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行專場(chǎng)業(yè)務(wù)講座。這些集中性的學(xué)習(xí)，拓寬了教師的專業(yè)研究視野，為教師的成長(zhǎng)提供了積極的示范性作用。這些實(shí)效性很強(qiáng)的集中性學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)在教師中頗受歡迎。
2、教師個(gè)體的`學(xué)習(xí)。學(xué)校教師校本培訓(xùn)要求：每個(gè)教師每年都要自己訂閱一份業(yè)務(wù)雜志，讀一至二本教育專著，摘錄一萬(wàn)字以上的業(yè)務(wù)筆記。有壓力才有動(dòng)力。這些規(guī)定從課改初的強(qiáng)制性要求，到目前逐步變成了教師的自覺行為。教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中嘗到了甜頭，不斷的有收獲，因此每個(gè)教師都能利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。業(yè)務(wù)成長(zhǎng)成了教師的自覺需要。學(xué)校外派參加各級(jí)組織的培訓(xùn)活動(dòng)，教師們更是趨之若鶩。一年來(lái)學(xué)�；ㄙM(fèi)在外派教師參加培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)就近一萬(wàn)元。外派學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)畢竟有限，教師個(gè)體自覺的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更是成了教師業(yè)余生活的一部分。
通過(guò)學(xué)習(xí)，教師的教育教學(xué)理論不斷地得到提升，不斷地轉(zhuǎn)化成教師的教育教學(xué)能力。
二、狠抓教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師校本培訓(xùn)，努力構(gòu)建高效課堂。
教師的校本培訓(xùn)不能脫離教學(xué)實(shí)踐。課堂教學(xué)是校本教研的主陣地，是教師校本培訓(xùn)的主要基地。一年來(lái)，學(xué)校依托課堂教學(xué)實(shí)踐研究，開展教師的校本培訓(xùn)，取得了明顯的成效。
1、教師合作備課是教師校本教研的日常性工作。為了放大教師的教學(xué)閃光點(diǎn)，讓教師在同伴互助中得到提高。今年學(xué)校繼續(xù)開展了同年級(jí)同學(xué)科組的教師集體備課活動(dòng)。在合作備課中，教師們圍繞規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容暢所欲言，共同研究。這是教師之間的互相培訓(xùn)。
2、送課活動(dòng)。在這些活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，全校教師積極參與研究，共同提高。在“送課”活動(dòng)中，教師實(shí)施“一課三議”步驟：集體備課試教研討二次試教二次研討送課課后反思、總結(jié)。在扎實(shí)的教育實(shí)踐中，參與的教師教學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提升。
3、開展“滿意的一堂課”教學(xué)研討實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)教導(dǎo)處的安排，學(xué)校各學(xué)科組要上好一節(jié)研討課。這節(jié)課是同年級(jí)組教師共同心血的結(jié)晶。查找資料，精心設(shè)計(jì)。在合作與爭(zhēng)論中教師的教育教學(xué)能力得到了普遍的提高。
三、課題研究，教師校本培訓(xùn)的大課堂。
課題研究是促使教師從教學(xué)走向教研最直接的途徑，也是教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的最好體現(xiàn)。課題研究是我校校本教研、教師校本培訓(xùn)的一個(gè)特色。課題：小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文有效性作業(yè)的設(shè)計(jì)》已在全校順利實(shí)施。在課題研究的大課堂里，全體老師參與課題研究，真正做到了人人有課題，人人有計(jì)劃，人人寫教研論文。課題來(lái)自于教師的教學(xué)實(shí)踐，在研究中，教師不斷遇到新問題，需要不斷地獲取新的教育教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)解決問題，因此學(xué)習(xí)教育理論成了教師的迫切需要。教師有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師的培訓(xùn)取得了很好的效果。一年來(lái)，教師的教育教學(xué)論文多次在省、市論文比賽中獲獎(jiǎng)。有些論文還在《濱州教育》等刊物上發(fā)表，教師們參與課題研究的熱情更加高漲。
一學(xué)期來(lái)，我校的教師校本培訓(xùn)工作取得了較好的成績(jī)，但我們不能滿足于現(xiàn)狀，要“百尺竿頭更進(jìn)一步”。應(yīng)從教師校本培訓(xùn)的形式到內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使之更切合我校的實(shí)際，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。
教師校本培訓(xùn)工作總結(jié) 14
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)教育和社會(huì)對(duì)老師的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的工作實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。在自己的工作中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時(shí)參加校本培訓(xùn)，并做好記實(shí)，并撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展有效課堂教研提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，開展有效備課，有效課堂教育教學(xué)，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，主動(dòng)與大家共同討論綜合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結(jié)長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效果。
3、自我反思反思，是教師提高教育教養(yǎng)水平的`一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么難題，是否調(diào)整了教材。反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)由不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手資料”，悟出了一些道理，并完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多學(xué)習(xí)同行們對(duì)于課堂教育教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，并及時(shí)與各位老教師溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解調(diào)整自己的教育教學(xué)方法。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
三、培訓(xùn)內(nèi)容豐碩多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)，教書育人，師德為本，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德涵養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)流動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極入取，勇于立異，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好老師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼承把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念怎么樣透三維目標(biāo)，怎么樣落實(shí)和運(yùn)用教育教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際，反思怎么樣調(diào)整教育教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了`什么目標(biāo)，用了什么教育教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找問題與不足。
總之，在工作中，有成功和收獲喜悅，也有困惑的苦惱。一切當(dāng)以盡為之，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。
教師校本培訓(xùn)工作總結(jié) 15
時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。本年度的校本培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。作為一名教師，需要不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)
1、開展課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展高效課堂活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，在每聽一節(jié)課之后，會(huì)與其他老師共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、同伴互助，在共享經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng)。同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂，在研修活動(dòng)中，我們?cè)诜此嫉耐瑫r(shí)，開放自己，加強(qiáng)教師與教師之間進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗(yàn)。
3、用心聽評(píng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
二、參加多種研修模式，全面提升自己素質(zhì)
1、積極參與各種研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(zhǎng)自己的`見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自己反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身潛力。
3、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
xx專題講座，引發(fā)了我作為教育工作者要弄明白到底要培養(yǎng)什么樣的人的深思。教師出試題時(shí)，明確試題要測(cè)試學(xué)生的什么能力，那么平時(shí)教學(xué)又要如何培養(yǎng)他們的能力呢？閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成，教師在平時(shí)教學(xué)中要把顯性信息與作者在字里行間傳遞的隱性信息結(jié)合起來(lái)，整體把握作者的情感，意圖。學(xué)生不僅要知道“寫了什么”，又要探究作者“怎么寫的”“為何這樣寫”。需要“從語(yǔ)言前后的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)思考”，要建立閱讀的整體感。最后各組老師的交流發(fā)言也為以往教學(xué)的回顧和總結(jié)，同時(shí)又為新學(xué)期提供了充足的準(zhǔn)備！
教師校本培訓(xùn)工作總結(jié) 16
“終身學(xué)習(xí)”是教師素養(yǎng)的一項(xiàng)要求。自參加校本研修以來(lái)，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期校本學(xué)習(xí)的總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對(duì)教育教學(xué)工作更上一層樓。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、儇S富了教育專業(yè)的知識(shí)，能熟練的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行備課。
�、谪S富了教研方面的知識(shí)，具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。
�、圻\(yùn)用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。
�、芨玫闹笇�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作、閱讀、思考，使學(xué)生的綜合水平有了進(jìn)一步的提高。
三、具體學(xué)習(xí)：
1、“自學(xué)反思”為主要形式。
本學(xué)期校本學(xué)習(xí)時(shí)根據(jù)“自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)理念，學(xué)用結(jié)合，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，克服被動(dòng)性、盲目性；
把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、行動(dòng)研究等多種活動(dòng)方式，深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問題，努力提高教育、教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的專業(yè)水平。
2、多聽專題講座：憑借縣教師發(fā)展中心搭建的平臺(tái)，參加教科室、課題組、縣心理名師工作室等組織的專家學(xué)者的專題講座。
3、教學(xué)觀摩：積極上校級(jí)教研課，和本校教師互聽互評(píng)，進(jìn)行教學(xué)交流。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，曾經(jīng)的迷茫，在專家的'指導(dǎo)下，同事們多年經(jīng)驗(yàn)的交流驗(yàn)證，爭(zhēng)論中得到了很多有益的啟迪，本學(xué)期開的教學(xué)研討課《少年閏土》獲到教師的肯定和指導(dǎo)；
聽課滿20節(jié)，收益良多。
我認(rèn)為，要想發(fā)現(xiàn)問題，必須有質(zhì)疑挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣，在真正的學(xué)術(shù)面前是沒有權(quán)威的。所以真正的出色教師應(yīng)該是有個(gè)性，有思想，可以隨時(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考并隨機(jī)處理問題；
這樣的教師是有靈性的，能教出真正的好學(xué)生，避免成為做教書匠的悲哀。我也正是這樣去實(shí)踐學(xué)習(xí)的。總之，學(xué)習(xí)的道路漫漫，將不斷追求。
教師校本培訓(xùn)工作總結(jié) 17
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。
古人說(shuō)：“教育入微”，意思是好的教育不是明顯的刀砍斧鑿，而是融入到生活中，無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。它是一種環(huán)境、一種氛圍。在和諧群體的人文環(huán)境基礎(chǔ)上，我們積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)人人能學(xué)、人人愛學(xué)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)環(huán)境，使教師在這樣濃烈的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得專業(yè)的知識(shí)技能，提升專業(yè)素質(zhì)，更體驗(yàn)學(xué)習(xí)的幸福與快樂。
首先，我們采取了領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)先行的引導(dǎo)策略。作為管理者，能先進(jìn)行“自我發(fā)動(dòng)”先行一步，嚴(yán)格要求自己先讀書。樹立榜樣，從提升自己的修養(yǎng)做起。做教師的典范。用人格的影響力、思想的輻射力、道德的感召力來(lái)影響帶動(dòng)教師，將會(huì)收到無(wú)聲勝有聲的效果。因此，我們一邊加強(qiáng)行政領(lǐng)導(dǎo)班子的學(xué)習(xí)，走進(jìn)圖書館、先學(xué)先知，把要介紹給教師的學(xué)習(xí)書籍、刊物文章，自己先學(xué)、先討論、先寫心得，而后再組織教師學(xué)習(xí)，一邊還上網(wǎng)接觸一些新型管理理念、參加各類社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)，不斷更新管理思想，盡力以自己的管理行為去感動(dòng)、引導(dǎo)教師。校長(zhǎng)首先帶頭抓緊時(shí)間廣泛閱讀了教育教學(xué)書籍，并記了大量的讀書筆記，在行政領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，學(xué)校里形成了濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
其次，我們以人文關(guān)懷和激勵(lì)機(jī)制讓教師親身感受在學(xué)習(xí)型團(tuán)體中的歡樂與幸福感。更加自覺自發(fā)地投入學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)。我們經(jīng)常通過(guò)讀書交流會(huì)等，與教師對(duì)話交流，了解教師的心靈渴求與成長(zhǎng)需要，過(guò)后教師們懷著一顆感恩的心，輕松踏上下一個(gè)工作旅程，所以一個(gè)個(gè)讀書交流會(huì)成為了教師們的心靈驛站，有效控制了職業(yè)倦怠的發(fā)生，同時(shí)可以解決一些小的心理問題。我們還引導(dǎo)教師正視自我、贊賞自我，樹立超越自我的目標(biāo)，如根據(jù)各自的“最近發(fā)展區(qū)”，在找到“適合自己位置”的基礎(chǔ)上正確認(rèn)識(shí)自己––我能做什么，我適合做什么，我要怎么做?激勵(lì)和督促教師以積極的心態(tài)朝著自己的方向不斷努力，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
通過(guò)我們的共同努力，學(xué)校成了一個(gè)健康與快樂的學(xué)習(xí)大家庭，行政與教師、教師與教師之間心與心相連，情與情相通，在這樣的環(huán)境下，教師學(xué)習(xí)的熱情與活力都迸發(fā)了出來(lái)，形成了愛學(xué)、樂學(xué)、互學(xué)的濃厚氛圍。
二、組織各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
1、專家講座。
專家在課改中有著不可替代的作用。而對(duì)于新課改下教師的培養(yǎng)就更為重要。畢竟，很多教育教學(xué)理念是通過(guò)專家的反思與升華來(lái)實(shí)現(xiàn)的。我校在校本培訓(xùn)中高度重視專家的引領(lǐng)作用。我們從網(wǎng)上下載了教育專家的講座讓教師收聽收看;專家們的講座針對(duì)課改和日常教學(xué)中存在的問題進(jìn)行講解，幫助教師明確了專業(yè)水平發(fā)展思路，開闊了教育教學(xué)視野。我校還利用省市區(qū)教育部門在本區(qū)舉辦教育教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這些活動(dòng)，都豐富了校本教研內(nèi)容，有力的促進(jìn)了教師的自主發(fā)展。
2、做專題培訓(xùn)。
我們針對(duì)教師在成長(zhǎng)過(guò)程中的需求，有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)，我們主要開展了《新課程理念下如何聽課》、《新課程理念下如何說(shuō)課》《新課程理念下如何評(píng)課》、《新課程理念下如何上課》、《怎樣撰寫調(diào)查報(bào)告》《怎樣撰寫研究報(bào)告》《怎樣撰寫課后小結(jié)》等通過(guò)這些培訓(xùn)，教師們感到這些培訓(xùn)真是及時(shí)雨，感覺非常解渴，培訓(xùn)后我們還根據(jù)教師們的常規(guī)工作和上交材料，發(fā)現(xiàn)教師們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的偏差，及時(shí)跟蹤輔導(dǎo)，再讓他們重新調(diào)整，這樣青年教師有很大提高。
3、抓好信息技術(shù)的培訓(xùn)和考核。
信息技術(shù)的培訓(xùn)和考核作為繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我們學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作相當(dāng)重視，我校又組織參訓(xùn)教師進(jìn)行了考前培訓(xùn)，
三、建立互動(dòng)的學(xué)習(xí)實(shí)體。
我們深知：教師的學(xué)習(xí)同學(xué)生的學(xué)習(xí)道理一樣，是在自己原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷探索、研究、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)，不斷吸收同化各種新信息，從而建構(gòu)、整合形成新的教育能力的過(guò)程。為此我校創(chuàng)立了多種互動(dòng)的學(xué)習(xí)實(shí)體，來(lái)促進(jìn)新教師專業(yè)素質(zhì)的提高。
1、現(xiàn)場(chǎng)交流辯論。
現(xiàn)場(chǎng)交流互動(dòng)具有信息量大，發(fā)言面廣、探討深入，多種思維交融互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)。我校經(jīng)常開展這種現(xiàn)場(chǎng)交流辯論式的研討性學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)了教師對(duì)某一問題作深入的思考及系統(tǒng)的了解，使教師們獲得了更廣博的認(rèn)知，極大地提高了教師思維的敏捷性和分析綜合判斷能力。教師們積極的爭(zhēng)相介紹實(shí)踐中所碰到的問題和引發(fā)的思考，大膽地闡述自己對(duì)教育評(píng)價(jià)的心得感受。提出了各種的設(shè)想和方案，在一次次的辯駁和質(zhì)疑中，一個(gè)又一個(gè)的思維火花，在激烈的探討和辯論中逐漸成型，有的問題在討論中得到了解決，還有一些問題需要在實(shí)踐操作中繼續(xù)解析、思考和加以完善、進(jìn)行修改，這些問題我們便作為一個(gè)創(chuàng)造的空間留給了教師。
2、形式多樣的觀摩研討。
我校為提高教師的駕馭課堂的能力，挖掘觀摩研討這一培訓(xùn)效能，以達(dá)到逐步提高的目的。我們根據(jù)校外觀摩和校內(nèi)觀摩的不同資源特點(diǎn)，確定了不同的要求，收到了良好的效果。
(1)、對(duì)外出觀摩學(xué)習(xí)這一資源，我們本著“走出去觀摩學(xué)習(xí)，回校后交流研討”的原則，鼓勵(lì)教師帶著問題去，帶回方案來(lái)，帶著質(zhì)疑去，帶回理念來(lái)�；匦鬟_(dá)時(shí)要把自己的理解、體會(huì)進(jìn)行歸納、加以提升，把新的理念和精神與教師們分享、交流、研討。如：我們分期分批派送教師外出學(xué)習(xí)、聽課，回校后，他們將帶回的新型教育理念通過(guò)信息分享、現(xiàn)場(chǎng)錄像回放、整理歸納新理念并上引子課等形式，供教師們學(xué)習(xí)研討。我們鼓勵(lì)教師向傳達(dá)者提問、質(zhì)疑、交換意見，從而達(dá)成共識(shí)。有的問題無(wú)法當(dāng)場(chǎng)解決，我們就引導(dǎo)教師通過(guò)自己的日常教育實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證，達(dá)到了理論與實(shí)踐的共同提高。這種教師間的多維、輻射研討，使每個(gè)參與者的實(shí)踐能力得到了迅速提高。
(2)、校內(nèi)觀摩培訓(xùn)活動(dòng)，我們視之為促進(jìn)教師深入研究的過(guò)程。我們開展的校內(nèi)觀摩活動(dòng)不以展示、評(píng)價(jià)為出發(fā)點(diǎn)，而是注重對(duì)問題的共同研究，力求使觀摩成為教師之間共同參與的探索活動(dòng)。觀摩活動(dòng)后我們進(jìn)行了交流和分享。這樣的研討培訓(xùn)，教師們收益甚豐，大家感到從實(shí)踐而來(lái)的問題，經(jīng)過(guò)多方切磋和討論，帶著思考回到實(shí)踐操作中去驗(yàn)證判斷、獲取經(jīng)驗(yàn)，能有效地促進(jìn)教師之間互相啟迪，獲得意外的收獲。同時(shí)也進(jìn)一步推動(dòng)了全校教師形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的切實(shí)提高。“在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)”，已不再是一句口號(hào)，它確確實(shí)實(shí)轉(zhuǎn)化為教師們的自覺行為。教師們不斷進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，這種積極主動(dòng)的研究方式，推動(dòng)著我校的教育實(shí)踐，形成了我校極為濃烈的研討氛圍，把原有的評(píng)價(jià)式觀摩變?yōu)樘接懯接^摩，教師們對(duì)觀摩活動(dòng)沒有心理壓力，只有信心和動(dòng)力!
四、通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行多種反思。
教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的增長(zhǎng)點(diǎn)。xx教授曾說(shuō)，不反思就不可能成為名師。反思是教師教學(xué)工作自我梳理的`過(guò)程、是診斷的過(guò)程、是肯定成績(jī)查找不足的過(guò)程、是進(jìn)一步明確方向的過(guò)程。教師只有在反思與矯正中才能不斷提升業(yè)務(wù)水平與管理能力，才能更好適應(yīng)教育發(fā)展的需求。
我校對(duì)教師通過(guò)加強(qiáng)反思性學(xué)習(xí)，撰寫各種反思性文章、案例、階段小結(jié)、總結(jié)等，不斷地提高撰寫能力，改進(jìn)了教育教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，逐漸地由單純的教書匠變?yōu)檠芯啃徒處�，由“傳道、授業(yè)、解惑者”變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”教師，在自己身上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與研究、教育與學(xué)習(xí)的一體化。我們從教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)教師在每周教學(xué)工作完成的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)靜下心來(lái)分析、反思一周活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，學(xué)會(huì)應(yīng)用新課標(biāo)的理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)際工作，學(xué)會(huì)從自己的身上尋找原因，每周一剖析，積累起來(lái)就是自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。
而校本教研是教師成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉。所以我們努力把教師個(gè)人反思與集體教研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)資源共享是教師專業(yè)發(fā)展的客觀要求。提升教師集體備課質(zhì)量，加強(qiáng)教研組建設(shè)等有助于培養(yǎng)教師的問題意識(shí)、課題意識(shí)、研究意識(shí)。根據(jù)“團(tuán)體動(dòng)力學(xué)”原理，使教師真正做到“在教學(xué)中研究”、“在研究中教學(xué)”。同時(shí)，良好的教育科研能力是一名合格教師成為一名骨干教師乃至名師的重要標(biāo)志。
除此以外，在培訓(xùn)教師反思能力方面，我們重在教育行為、組織策略等基本教育能力方面的反思，組織他們寫課改小結(jié)，并進(jìn)行交流演講。
五、開展課題研究，提高專業(yè)能力。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂趣，使天天上課不致于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究這條幸福的道路”。
學(xué)校對(duì)教師的培訓(xùn)中采取了課題研究的培訓(xùn)方式。課題研究的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過(guò)程。我們提倡課題研究以案例(問題)研究為主，這些教師帶著工作中出現(xiàn)的問題去學(xué)習(xí)、反思、研究，尋求解決辦法，積極撰寫論文，培養(yǎng)和鍛煉了一批改革意識(shí)強(qiáng)、富有創(chuàng)新意識(shí)的教師。這些研究工作，促進(jìn)這些教師自身素質(zhì)提高，理論水平的提高，自覺向?qū)＜�，學(xué)者型教師靠近;促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高。我校教師的專業(yè)化培養(yǎng)的過(guò)程，成為了一種自我修養(yǎng)，自我研究的過(guò)程，教師自覺形成研究意識(shí)、結(jié)合自己工作實(shí)際和教育理論開展教育科研，更深地認(rèn)識(shí)自己，更好的發(fā)展自己，從而也更勝任教師工作。
教師校本培訓(xùn)工作總結(jié) 18
時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。本年度的校本培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。作為一名教師，需要不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自我，提高自我的理論素養(yǎng)
1、開展課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展高效課堂活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我，在每聽一節(jié)課之后，會(huì)與其他老師共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自我的見解。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的'活力，取得更大的效益。
2、同伴互助，在共享經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng)。同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂，在研修活動(dòng)中，我們?cè)诜此嫉耐瑫r(shí)，開放自我，加強(qiáng)教師與教師之間進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗(yàn)。
3、用心聽評(píng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與各種研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自我感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(zhǎng)自我的見識(shí)，開拓自我的視野，使自我能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身潛力。
3、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
xx專題講座，引發(fā)了我作為教育工作者要弄明白到底要培養(yǎng)什么樣的人的深思。教師出試題時(shí)，明確試題要測(cè)試學(xué)生的什么能力，那么平時(shí)教學(xué)又要如何培養(yǎng)他們的能力呢？閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成，教師在平時(shí)教學(xué)中要把顯性信息與作者在字里行間傳遞的隱性信息結(jié)合起來(lái)，整體把握作者的情感，意圖。學(xué)生不僅要知道“寫了什么”，又要探究作者“怎么寫的”“為何這樣寫”。需要“從語(yǔ)言前后的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)思考”，要建立閱讀的整體感。最后各組老師的交流發(fā)言也為以往教學(xué)的回顧和總結(jié)，同時(shí)又為新學(xué)期提供了充足的準(zhǔn)備！
教師校本培訓(xùn)工作總結(jié) 19
隨著新課程改革的實(shí)施，校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái)，本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持校本研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，從實(shí)踐困惑出發(fā)。本學(xué)期，我從自我的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自我在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結(jié)：
1、以自我學(xué)習(xí)為依托，自悟《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以自學(xué)、做文摘的形式，了解其資料。一學(xué)期聽了許多課，不僅僅提高了自身素質(zhì)，更開拓了教學(xué)思路。
2、以教研活動(dòng)為依托，展示課堂教學(xué)。感受實(shí)際教改狀況，撰寫心得體會(huì)，教學(xué)隨筆，教育敘事，每周參加校本教研活動(dòng)使
自我的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。
3、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課指導(dǎo)時(shí)，實(shí)現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬教師的`視野，拓寬教師的知識(shí)面，見識(shí)面，不做井底之蛙。領(lǐng)導(dǎo)們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn)，不僅僅從理論上進(jìn)行了講解，同時(shí)結(jié)合更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開。有一種“山重水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺。領(lǐng)導(dǎo)們的引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)們的點(diǎn)撥，使我能撥開云霧，找到自我的方向，給自我做好定位。
最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì)在自我的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。
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