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工作總結

三年級語文級組教學工作總結

時間:2023-04-03 10:44:14 振濠 工作總結 我要投稿
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三年級語文級組教學工作總結(通用14篇)

  總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,是時候寫一份總結了。那么我們該怎么去寫總結呢?以下是小編為大家整理的三年級語文級組教學工作總結,歡迎閱讀與收藏。

三年級語文級組教學工作總結(通用14篇)

  三年級語文級組教學工作總結 篇1

  這一學期,我本著對職業(yè)負責、對專業(yè)負責、對學生負責的原則,勤勤懇懇地工作著。現將一學期的工作總結如下:

  一、德

  要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師,首先需要擁有高尚的師德。我經常翻閱師德素養(yǎng)方面的書籍,并大量閱讀教育論著,我在這樣的氛圍中被熏陶著,被感染著,更是學習著,端正自己的教學思想和工作態(tài)度,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,從平時的工作和生活中留心周圍老師們好的教育方法,結合我們學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地展開,使學生高效地學習。

  跟著學生們從二年級成長到三年級,我明顯感覺到學生的成熟和對周遭的模仿能力增強了,教師的一言一行都對他們有著很深的影響,成了學生們心中學習的標桿。

  所以,面對他們,我需要特別注意自己的言語和行為習慣。這讓我時刻嚴格要求自己平時的言行,并且用自己的行動來告訴他們一個人說應該具有的品德。真正做到身體力行,言傳身教,課堂上我是孩子們在學習道路上的引導者,課外,我和孩子們建立起了很好的友誼,孩子們都愿意和我分享他們生活中的各種趣聞或疑惑。同時,我也時常從學生身上反省自己的教育,使我的教育盡可能適合我們班的孩子們。

  二、能

  本學期,我根據課程安排看,多了與同年組老師的探討交流,通過這樣的方式,我學習到了她們高效的語文課堂,并運用于自己班級之中,學生們學習的熱情高漲了,特別是學生們特別喜歡默寫,因為只要他們成為默寫之星,他們的`家作中就沒有抄寫這一項了,取而代之的是學生們有了更多的時間去閱讀課外書了。

  在本學期中,我的課堂教學能力得到了一定的錘煉,對教材的把握有了一些提升,能夠合理地運用一些教學方法進行課堂教學。但是,與其他優(yōu)秀老師特別是在我聽了陳慧老師的一堂教研課之后,我發(fā)現我的課堂還需要更為開放,要讓學生的思維更為開闊,就需要更加合理有效地使用教材和與教材有關的素材。

  三、勤

  我每天堅持在學校認真工作,從不遲到早退。當要外出學習時,認真履行學校的調課和請假制度,將我的課調整好,并與搭班的數學老師劉老師溝通好,做好班級的各項工作。

  我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解,所以我堅持做到手勤,腳勤,筆勤。我認真做好上級交給我的各項工作,在工作中即時補救不足。

  腳勤是多跑一跑,多到別的班級學習,多向別的老師學習。本學期,我共聽課29節(jié)。通過這樣的磨練,我讓自己的教學經驗更豐富。而筆勤則是堅持寫原創(chuàng)的博客,在博客中我進行深刻的教學反思,并記錄下自己教育活動中的點點滴滴,以使自己在教育之路上走得踏實。

  四、績

  在這一個學期里,我感到特別慶幸的是我繼續(xù)擔任了我們那個班級的語文教學工作和班主任工作,因為我對孩子們和家長們都有了一定的了解,所以在工作方面變得順利而有效了。

  在教學工作方面,我認真?zhèn)湔n,上課,爭取讓孩子們收獲各種學習的方法。

  有針對性地修改教案,查漏補缺,使我剛開始的教學不至于完全摸不著頭腦。通過聽課請教,我感覺到三年級的語文教學比起二年級來說第一課時沒有那么細致地指導生字的讀寫,重要的是捉住重點、難點的字詞進行突破。還需要通過學生的預習,去拓展他們的知識面。

  通過觀察,我了解到了我們三年級每天要求摘抄,有的要求寫一寫當天的收獲,其實這目的都是為了讓孩子積累作文素材。我便借用別的老師的方法,將兩者進行穿插著進行。當孩子們的摘抄質量下降時,我會要求他們寫一寫日記,沒有字數的規(guī)定,只要求他們寫下自己真實的感受。當然,每天的課外閱讀還是必做的作業(yè)。

  有很多家長還來向我反映,說覺得我這一學期關于寫摘抄或是日記的作業(yè)很好,這樣,孩子們就主動地去看課外書了,再也不要他們再三要求了。

  不過,雖然我平時把大部分的時間放在了自己的課堂教學當中,但是在科研方面,我始終缺少一些鉆勁,未能在論文方面很好地投入。反省下來,主要是自己還沒有對自己進行嚴格的要求,沒能夠將自己對問題的思考進行深入地研究。

  而在班主任工作方面,我采用了多種鼓勵機制,像小組競賽制、榮譽勛章、喜報、班級簡報的表揚欄、評選自主管理小干部等多種媒介的參與,讓學生們對我產生了新的期待,他們總是對我那些稀奇的、有趣的獎勵感到有趣。通過這樣的方法,學生們自己主動爭取各種榮譽,學生們學習的氛圍濃了,表現欲強了,所以他們的進步也就大了。這學期,孩子們特別認真地進行了廣播操的練習,并在比賽中獲得了三年級組的第一名,這不得不說是學生們的一個進步。

  五、廉

  我堅持對學生負責,對自己的操行負責。對于學困生的課后補習,我堅持認為是一名教師應該做的。班級中有個別學困生就是因為放學后家中無人,所以每天的家作都沒有辦法得到保證,于是我主動與家長聯系,最后與家長們大成共識,放學后,這個學生可以先在教室中做自己的家作,由我親自看管,等家長下班后再來學校接學生。

  我還特別準備了一些餅干,以免學生肚子餓。這樣一來,這部分學生明顯地在學習上有了一些起色。我想,只要我們能夠真心地對待孩子,孩子也總有一天會被我們的心所溫暖。

  以上,是我這一學期來的工作總結。這一學期,我明顯地比以前看的書多了,思考的、收獲的也多了。我和我們班的孩子們一起在書香的浸潤中收獲了更多。

  三年級語文級組教學工作總結 篇2

  一、班級學生情況分析(學生基本情況、基礎、興趣、習慣等)

  學生進入三年級后,在識字方面突破識記的難關,孩子們記字的速度加快,但由于識字量加大,同音字混淆有時會出現。主動識字的愿望非常強烈。

  已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流,能認真聽別人講話,能聽懂主要內容。在說話方面,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。

  說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,能把看到的、想到的寫下來,語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固,防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。

  二、教學內容及教材分析

  本冊教材安排課文28篇,教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個單元。分別是“感受多彩春天”、“品味經典寓言”、“體會傳統文化”、“關注精彩發(fā)現”“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文,其中22篇為精讀課文,6篇為略讀課文。

  課文語言規(guī)范,符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣,內容生動,趣味性強,既體現了鮮明的時代特色,也弘揚了中華優(yōu)良傳統,激發(fā)學生學習祖國語言文字的熱情,增強學生的民族自尊心和自信心,激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。“語文園地”包括五個欄目:識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。

  三、教學目標

  1、識認字250個,寫字250個。

  2、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經常閱讀的習慣。在“自檢”中,學生要自查、互查,交流閱讀體會。

  4、通過“語文園地”中設計的活動,創(chuàng)設寫話的情境,使學生愿意寫,有東西可寫。

  6、開始學習略讀,粗知文章大意。

  7、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩片段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

  四、教學措施(提高教學質量的主要措施)

  1、注重語文和思想品德合科教學,要通過語言文字訓練進行思想品德教育,把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據每篇課文的內容和教學目標,有的放矢地進行。聯系實際,進行行為指導,使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

  2、重視識字教學,要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

  3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,要把字的教學放在詞和句的教學之中,讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,為學生設置思考的路子,訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

  4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,激發(fā)學生聽說的愿望,保證訓練時間,堅持大面積訓練,及時糾正語病,讓全班學生都有練習說話的機會。

  5、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。

  6、重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

  7、注意每組教材在內容上的聯系,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。

  8、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  9、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

  10、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

  五、后20%學生的幫扶計劃及措施

  1、尊重學生。

  作為一個成年人,最渴望的是得到別人的尊重。更何況是孩子,一個需要得到理解、關愛的學習困難的學生。其實,這些孩子,他們同樣具有聰慧的天資,天真活潑的本性。他們也希望有自己的朋友,也愿意好學上進。在他們心里,最渴望有同學的平等相待,得到老師的的尊重。例如:在一個班上,經常會出現一些學困生玩東西、上課小聲說話、做與本課無關的事情。

  出現這些情況,老師不應用冷漠的眼神輕視他們,更不能用刻薄的語言去嘲諷他們,那樣學生就會有對立情緒、逆反心理,轉化學困生的工作就會難以實現。這是教師可用眼神暗示學生,或讓課堂安靜下來,學生就會自覺地把注意力轉入學習中。老師也可以在巡視時輕敲學生的桌子,以提醒學生轉移注意力,從細微處顧全學生的顏面,體現對學生的尊重。

  2、用愛感召。

  現在小學生中獨生子女占有較大比例。家長一方面望子成龍、望女成鳳心切,另一方面又過分地溺愛,造成了學生復雜的矛盾心理,形成自私、蠻橫的不良惡習,沒有吃苦耐勞、認真學習、幫助別人的意識,對學習失去信心、對教師的善意批評教育記恨在心;一些家長認為對學生的教育認為是老師的事,不主動與教師配合,助長了這些學生的不良行為,挫傷了教師的積極性,導致這部學生受到冷遇,困難得不到及時解決,隨著問題的積累,成績下降,淪為“學困生”。

  于是教師和家長要相互溝通,相互了解,掌握學困生的心理,及時給與鼓勵,讓學困生感覺到來自老師和家長的愛和真誠。老師乘勢引導學生,讓學困生上課精力集中,課后認真完成作業(yè),改掉精力不集、作業(yè)不按時完成的壞習慣。這就是正確愛學生的結果,用愛感召學困生是一種有效的途徑。

  3、發(fā)揮優(yōu)勢。

  每一個學困生,都會有閃光的地方,作為老師,對學生要有客觀公正的評價,要善于發(fā)現學困生的閃光點,及時給與鼓勵。讓這些學生感到自己并不是一無是處,也有優(yōu)點和長處,老師也是重視、注意、關心自己的。教師可以從學生的各學科方面顯示出的`特長,給與鼓勵,讓學生感受到成功的體驗。重拾自信,在逐漸轉移,達到轉化學困生的目的。

  4、激發(fā)興趣。

  學生學習需要興趣,興趣既來自外部的壓力,也來自內部的驅動力。作為老師,要關注學生的個體差異。學困生對學習缺乏自信,對自己的定位很低,缺乏學習興趣。

  因此在學習上往往表現出被動的接受,在課堂上總是希望其他同學起來回答問題,自己不愿參與。他們不愿動腦思考,思維欠敏捷,不能舉一反三,學習成績落伍,跟不上來。

  教師在教學中要根據學生的個體差異,可提出一些難度不大,學困生能回答或感興趣的問題,鼓勵這些學生回答,及時給予鼓勵。也可以采取讓學生在本子上把要說的話寫下來再說,老師給與評價。學生從老師的評價中看到自己的勞動和努力,從而獲得成功的體驗,得到精神上的滿足,建立起自信心,他們就會把學習作為自己的一種內在需要,逐漸調動他們學習的主動性和學習興趣。

  5、加強溝通。

  學生的健康成長,不僅需要教師正確教導,而且離不開家長關心支持。因此,家長和教師要加強溝通,共同掌握學生的學習動態(tài)。作為低年級學生,學習的自覺性比較差,回到家中愛貪玩,家長要及時和教師進行溝通,了解在學校期間的表現,家庭作業(yè)的布置情況,向教師反饋學生回家后的動態(tài),做到相互了解,共同幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

  三年級語文級組教學工作總結 篇3

  不知不覺20xx年春季學期的工作即將結束。這學期,我擔任三年級語文教學工作。這一學期,工作忙碌,但我覺得很充實。為了迎來新學期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現將本學期的教學工作做以下總結:

  一、學生情況分析

  52班(緬甸班)本學期共有34名學生,緬甸學生25名,其中男生16名,女生18名,少數民族17人,傣族學生15名。本班學生原有的語文基礎參差不齊,兩極分化嚴重學生書寫亂,學習習慣差。一部分學生,對語文的學習積極性較高,基礎知識較為扎實,對語言方面的知識較為敏感。

  當前,他們正處在從低段到中段的一個過渡期,他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變,樹立正確的學習態(tài)度,把握準確的心里定位,找到更好的學習方法,養(yǎng)成健康的學習習慣,形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經驗。

  部分學生,特別是男生,學習習慣不好:字跡潦草,作業(yè)不按時完成,平時沒有預習習慣,課外書看得少,日記寫得2、3句的流水賬等等。給他們的發(fā)展帶來困難,同時他們對學習的信心有些缺乏。如何輔導好后進生,提高他們的學習動力,提高他們的成績是重中之重。

  二、主要開展的工作

  1、認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,積極地進行反思。

  2、增強上課技能,提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的習慣。

  3、積極地學習教學中遇到的問題。在教學上,有疑必問。通過書籍、資料、上網等查閱,向其它老師求教,直到弄明白為止。同時,多聽老師的課,做到邊聽邊想,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足。

  4、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結,進行講評,并針對有關情況及時改進教學方法,盡可能地使學生適應自己的教學方法。

  5、做好課后輔導工作。注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對學困生的輔導的力度。

  6、培養(yǎng)學生學習習慣,激發(fā)學生學習興趣,提高學生的語文素養(yǎng)。針對本班學生書寫習慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽,為其他同學樹立良好的學習榜樣,并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,大部分學生的書寫都有改觀,書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課,我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,幫助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后,小干部就已經得心應手了,班級的自習課管理得井井有條,老師不在,也能上的很好。這樣,不僅部分學生的組織能力得到提高,而且在班干部的帶領下,其他學生也能自覺、主動的進行學習,養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。

  7、重視培優(yōu)補差工作,使全班學生能共同協調發(fā)展。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待學困生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導,從基礎知識抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現的機會,以此激起他們的學習興趣,提高他們的學習成績。

  8、認真搞好了期末總復習。本期的復習,時間非常有限,而且內容較多,任務也相對繁重。通過老師的指導,使學生掌握了目的要求,明確了重難點及關鍵,擬定好了時間分配情況,對重要的知識點進行了還原,幫助學生梳理了本學期的知識脈絡。

  三、工作成績

  本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作,我班34名孩子,在思維方式上,在學習能力上,在學習成績上,孩子們都有或多或少的'進步。而且孩子也更懂事更可愛了,還有很重要的是一部分學生的漢語水平有了較大的提高。

  四、存在的不足和今后的努力方向

  存在的不足。本學期期末考試學生的成績不夠理想,還有個別學生成績很不理想,要加強個性化學習輔導,在下學期的教學工作中要特別注重學困生的轉化工作,多花心思和時間在他們身上。同時,優(yōu)秀學生的比例有待提高,要幫助學生走出寫作文難的困境,使好的學生成績更上一層樓。

  今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,盡量做到最好,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

  三年級語文級組教學工作總結 篇4

  彈指一揮,又臨期末。每一個充實而忙碌的學期,都會是我們教學生涯中那堅實的腳步,回顧本學期,總結如下:

  一、積極聽課,及時反思

  本學期有幸加入了校聽課組,每個周五幾乎都能聆聽到各具特色的語文課。

  課堂上,各種鮮活生動的事例,各種教學方法、模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,不僅開闊了我的思路,使我增長了不少見識,也為自己的備課積累了豐富的素材,也對自己跟學生的相處有了一定的啟發(fā)。

  二、緊抓作業(yè)批改,注重學困生輔導

  作業(yè)的檢查和批改,是檢查學生知識掌握情況的重要途徑,堅持作業(yè)認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識,從而能夠根據學生的情況,科學地調整自己的教學。

  而對于班里的學困生,不管是課堂還是課外,我們更多的應該給關愛、耐心和等待,就像作業(yè)的二次批改也是更多的服務于這些學困生。

  三、重視朗讀品悟,課堂書聲瑯瑯

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃……都是引導學生感悟的重要內容。

  而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

  四、學以致用,架好寫話到寫篇的橋梁

  三年級的孩子寫作剛剛起步,寫作技巧更需用心培養(yǎng),本學期,結合課文學習,四種說話形式的運用,四字詞語的運用,還有擬人句和比喻句的運用,我大力鼓勵孩子在自己的寫作中遷移運用。

  而總起句,過渡句,包括首尾呼應,排比句,則是稍稍滲透,同時,我一再強調寫作文來源于生活,寫真事表真情,可喜地看到孩子們的寫作水平都有相應的提高,確實美事一樁。

  五、注重課內外結合,促進全面發(fā)展

  美國的一位教育家指出:“課堂的'外延與課外的外延相等。”

  學生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了。還要在掌握基礎知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內課外知識有機的結合。

  1、課堂上,給學生更多活動的時間和空間。讓學生動腦、動手、動眼、動口,將唱歌,講故事,畫畫等穿插其間,使課堂動起來,學生思維活躍,能在活動中認知并鞏固。

  2、課外,鼓勵學生多參與有益的活動。收集各種名人故事、自然知識、社會動態(tài)……讓課外成為認知的第二課堂,多實踐多積累,不斷充實自己。有了課外的積累,才有課堂的生氣,就會提高學生的整體素質。

  每一個學期的結束,預示著新學期的又次起步,所以我會繼續(xù)嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,難求盡善盡美,只希望一路成長,一路收獲。

  三年級語文級組教學工作總結 篇5

  新的《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標:留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心,能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容;嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。這些目標對于三年級的作文教學來說,可以歸結為一句話:激發(fā)學生寫作興趣和寫作愿望,引導學生學會如何寫作文。我認為,激發(fā)學生寫作興趣主要有以下三條途徑:

  一、培養(yǎng)學生的觀察能力

  觀察是人們認識事物的第一步。對于三年級的小學生來說,認識世界的主要途徑是觀察,只有親身去接觸事物,仔細的觀察事物,才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料,寫作時才有話可寫,寫出的文章也比較真實生動。因此,作文教學應注重培養(yǎng)學生的觀察能力,引導學生做生活的有心人。

  例如學習描寫一種水果(蘋果),可以讓學生觀看關于蘋果園的資料圖片,使學生對蘋果生長過程和景象有一個直觀的了解,對蘋果花的色彩、形狀等有一個感性的認識,并拿出實物讓學生觀察、品嘗,加深印象。這樣不僅學生對蘋果有更深的了解,也在潛移默化中讓學生初步掌握描寫一種水果的方法。寫作時,請學生拿出自己喜愛的水果,讓他們說說應從哪些方面觀察,就比較容易了。

  這時,教師應趁熱打鐵,引導學生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學生的觀察興趣,并使他們懂得觀察的重要性,逐步養(yǎng)成細致觀察的好習慣。學生通過觀察,積累了大量的素材,寫起作文就不會覺得難了。

  二、激發(fā)學生的想象能力

  豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中,除了培養(yǎng)學生的觀察能力之外,引發(fā)學生的想象思維也很重要。在教學過程中,教師要經常為學生創(chuàng)設激發(fā)想象的情境,引發(fā)他們的想象思維,培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。

  例如習作七用幾種動物編寫童話,教師可以利用課件展示很多可愛的動物和動畫,激起學生的興趣,請學生小組合作為其中的一些動物確立關系,編故事,編對話……學生在合作交流中互相啟發(fā),互相補充,使想象更加充實,更加生動,直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中,學生得到了自主學習,充分表現的`機會,有了自由想象的空間,想象思維得到引發(fā)和鍛煉,寫作興趣也提高了,寫出的作文也比較充實生動。

  三、鼓勵學生積累語言

  “讀書破萬卷,下筆如有神”,量的積累才有可能導致質的提升。三年級的學生大多缺乏自覺性,只有不斷的鼓勵和督促,才能幫助他們積累語言,提高語言的儲備量?梢圆贾脤W生每天摘抄好詞好句,定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌,要求他們熟讀成誦,并學習運用。

  在班隊課、體活課、放心班時,開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動,提高學生自覺積累的興趣和積極性,加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外,還應督促他們養(yǎng)成良好的自覺學習習慣,從生活中去領悟,去積累,引導他們掌握更多的學習方法。比如從互聯網上查閱資料,做實驗,咨詢別人,在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等,這樣既豐富了學生的見聞,又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經過長期的積累和內化,學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了,寫作時遇到的障礙就會大大減少,作文也能生動起來。

  三年級語文級組教學工作總結 篇6

  一個學期的工作結束了,這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的;仡欉@一學期的教學工作,心中有無限感慨,F從以下幾個方面加以總結:

  一、認真鉆研教材,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率

  在開學初,我主動找教科書、教學用書。為了上好每一節(jié)課,我在認真鉆研教材的基礎上,吃透教材。每堂課后重視課后反思,從多方面、多角度去反思課堂教學效果,做到查漏補缺。為了向課堂四十分鐘要質量,在課前,我認真上網查閱相關資料,以做到心中有數。

  二、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

  三、注重夯實基礎,以新課程理念指導教學

  1、我在課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。

  2、加強寫字指導,提高學生的寫字能力。

  3、重視朗讀能力的培養(yǎng)。

  在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練,引導學生學會運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時,我首先進行范讀,發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。

  4、重視積累,提高學生的寫作能力。

  三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的詞句積累入手,要求學生堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

  5、注重口語交際能力的訓練。

  口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑,只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的'機會。要求學生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境,全員參與交流,重視說與聽的訓練。

  四、積極反思、認真批改,做好教學的后續(xù)工作。

  為提高自身的業(yè)務水平,本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。還積極堅持聽課學習。

  總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中。

  三年級語文級組教學工作總結 篇7

  一、編寫特點

  本冊教材是以語文知識和能力訓練為主編排的。教材整體分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,并按由易到難,由淺入深,橫向聯系,協調發(fā)展的原則組成單元。各單元按教案目標

  二、編選課文和練習。

  本冊課本共8個單元,每單元3至4篇課文,1個習作訓練和1個單元練習,全冊共有必學課文24篇,選學課文4篇,習作訓練8次,單元練習8個。單元練習主要是復習本單元學過的內容,但在語文知識和能力訓練上有適當的擴展。

  三、本冊教案總的目的要求:

  1、復習鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。初步學會辨別學過的同音字、形近字,能認讀學過的多音字。初步學會按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思。初步學會獨立識字。

  2、會讀寫370個左右的詞語,懂得意思,一部分會口頭或書面運用。會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。

  3、學會用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔,行款整齊。開始學寫毛筆字,能正確執(zhí)筆,學會基本筆畫的運筆方法,能臨帖寫毛筆字。

  4、能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內容,并能復述。學會打電話、問路等應對用語。

  5、會正確、流利地朗讀本學期教案的課文,能有感情地朗讀部分課文,能背誦指定的課文。會默讀課文,能說出一個自然段主要講什么,理解課文。能通過理解重點詞語,懂得句子的意思。認識冒號。了解按時間順序、事情發(fā)展順序、方位順序連句成段的'句子。

  通過語言文字的訓練,使學生了解中華民族悠久的文化傳統,更加熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。學習革命前輩和英雄模范,養(yǎng)成勤奮學習,遵守紀律、尊敬老師,團結友愛的好品德。初步知道,事物是發(fā)展變化的,實踐真知,進行辯證唯物主義的啟蒙教育。

  四、教案措施:

  1、教案時,重視學習方法的指導,培養(yǎng)學生的學習能力。

  2、準確把握教案目標,不隨意拔高或降低教案目標。

  3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過新聞記者學表達,從讀中學寫。用好例文,讓學生從中學到寫作的方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

  4、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教案中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

  6、認真?zhèn)湔n后,再上課,向課堂40分鐘要質量。

  三年級語文級組教學工作總結 篇8

  本學期,我負責三年級語文教學工作;仡櫛緦W期的教學工作,現從以下幾個方面進行總結。

  一、在課堂教學中,努力體現新的教育理念,提高課堂教學效率

  課堂是學生獲取知識、培養(yǎng)能力的主要陣地。這學期,我在這方面做出了很大的努力。為了教好每一堂課,我在課前認真學習教材,深入理解教材,結合本班學生的實際特點,采用生動的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。在課堂上,要努力落實一些新的教育理念,營造簡單民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成集體演講廳。

  以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材和學生的試用因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,還要注意鼓勵后進生,為他們提供更多的機會,使他們也能提高,對學習有濃厚的興趣。目前,這個班的學生都喜歡語文課,對學習有濃厚的興趣。

  二、通過多種途徑培養(yǎng)學生的各種能力和習慣,促進學生的全面發(fā)展

 。ㄒ唬┩ㄟ^多種途徑培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵。鑒于本班學生強烈的競爭精神,我利用競爭機制向每個人分發(fā)了一本競賽書。值班干部每天做記錄,每周選一次,并給予星級獎勵。一個月后,選拔中國學習型企業(yè)家,促進學生自覺遵守紀律,養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,組織一名“小學教師”每天帶領閱讀,培養(yǎng)學生的組織能力和閱讀技能。經過一段時間的努力學習,這個班的學生在課堂上表現出了熱情,他們的`自己組織和領導能力得到了鍛煉。

 。ǘ┩ㄟ^多種方法培養(yǎng)學生課外閱讀的良好習慣,提高學生的寫作能力。

  三年級是學生寫作的正式開始。首先,為了激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,著重寫童話和想象,這是適合三年級學生思維特點的。此外,積累大量詞匯是寫一篇好作文的關鍵。

  我充分利用課前一分鐘,借助故事和優(yōu)秀的作文,讓學生在聽的時候能夠記住好的單詞和句子。在工作日,一個學生在黑板上提取好的單詞和句子,并要求其他學生閱讀和寫下來。通常,學生經常被組織到圖書館看書。經過一個學期的努力,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了顯著提高。

  三、加強寫作指導,提高學生寫作技能。

  三年級的寫作教學常常被教師忽視。這學期,我注重培養(yǎng)學生的寫作習慣,注重課堂提醒,用文化餐指導學生寫作,嚴格要求學生課外認真寫作

  這門課上的學生有差異,為了促進每個學生在原有的基礎上發(fā)展,我“兩頭抓,中間扶”,注重培養(yǎng)優(yōu)秀學生的人才。同時,我在班上成立了“互助”小組,以結對的形式帶動差生和優(yōu)生,加強課后輔導,在課堂上創(chuàng)造機會和鼓勵,樹立差生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促進每個學生的進步。在街頭寫作比賽中獲得一等獎。

  四、積極參與學校和全市各級各類教學科研活動,促進自身水平的提高

  提升自身業(yè)務水平,本學期積極參加各級各類組織的教研活動,認真撰寫教學反思。為了提高自己的專業(yè)水平,我經常閱讀一些教學書籍,做記錄,寫感想,收集最新的教學信息,獲取最新的教學理念來彌補自己的不足。

  總之,從本學期開始,我努力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力學習他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并將其應用到教學實踐中,使每一節(jié)課都能取得好的教學效果,每一個學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

  由于他們能力有限,缺乏教學經驗,本學期的教學還存在很多問題,主要是:

  1、個別學生的不良學習習慣需要進一步引導和糾正。

  2、寫作水平差別太大了。這個班的中學生對寫作有著濃厚的興趣,但優(yōu)秀學生和差生之間存在著很大的差異。導致全班寫作水平發(fā)展不平衡。在今后的教學中應加以克服。

  三年級語文級組教學工作總結 篇9

  經過一學期來的辛勤勞動,我按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。在教學中我努力根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果。現將教學方面的工作總結如下:

  一、鉆研教材,掌握新的教學理念。

  三年級的教材體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課表,按照教學參考上的要求,精心設計教學過程,取得了顯著的教學效果,學生的學習興趣濃。

  二、識字寫字教學,作為教學的重點

  二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

  良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先,我讓學生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學生不良坐勢,其次講究習字方法的指導,要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置;臨指照范寫臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,極大地調動了學生認證書寫的積極性。

  三、注重口語訓練,為寫話打下基礎。

  口語訓練我采用提問,設計說話題目、的形式,讓學生解放自己的嘴大膽去說,要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說,在交流,然后寫,最后修改并抄正。

  四、多媒體教學應用其中,激發(fā)學生興趣。

  多媒體采用音、圖象相互結合的方式,在教學中有其獨特的魅力,在本學期教學中我經常使用課件教學,使抽象概念更直觀。

  五、做好培優(yōu)轉差工作。

  學習基礎較好的學生,在學習中往往是非常輕松的,而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,在不影響大家的學習的前提下,對有些學困生進行再次鞏固基礎知識,并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐,我覺得這方法十分有效,以后還可以繼續(xù)利用這種方法。

  六、突出章節(jié)過關,拓展知識視野

  本期的教學內容,分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握。語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的.知識視野,我開展了一系列的語文活動。

  1.優(yōu)秀課文朗讀

  通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。

  2.進行各種詞語收集

  如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。

  3.開展各種語文游戲

  如句子的轉換,如“把”字句轉換成“被”字句,問句轉換成陳述句,兩句話變成一句話,學生在活動中提高了興趣,也訓練了動腦的能力。

  本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望學生們能學有所獲,我也將繼續(xù)努力,不斷提高自身的教學能力。

  三年級語文級組教學工作總結 篇10

  一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,三年級的全體學生在我的語文課堂中,在家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教學工作,我認為還是取得了一定的成績。現將語文教學工作總結如下:

  一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)

  在語文課上,我發(fā)現學生在我的課堂上四平八穩(wěn),一不搗亂紀律,二不舉手發(fā)言。在平時布置的家庭作業(yè)中,找寫字詞的學生喜歡做,作業(yè)干凈整齊,而布置的小作文、或描寫一段話,大部分學生卻不愿做,雖說自己是多年來帶語文,但我認為自己的課還上的缺點吧。在一次我夸一位同學能正確回答問題的同學后,我發(fā)現舉手的同學多了。

  在那以后的教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,運用一些情景的創(chuàng)設,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,結合小課題《在語文教學中培養(yǎng)學生良好的書寫習慣》,對學生的書寫在課堂中、評價作業(yè)時,進行表彰,從此后我在語文課堂教學中,力求用語言鼓勵學生,做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然。

  在語文教學中,學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,注重學生對課外知識的閱讀,培養(yǎng)學生閱讀的興趣,使學生真正的能積累語文知識,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

  二、重視對課文的'朗讀品評感悟

  語文教材的每一篇課文都是文質兼美的佳作,從北海風光到素有人間天堂的西湖,從神話到學生熟悉的掌聲等等,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。

  而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我注重在平時對閱讀抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

  三年級語文級組教學工作總結 篇11

  本學期,本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,構成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。下頭是本人的教學經驗及教訓。

  一、進取聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思。

  聽課,不僅僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調,脫離實際的成見。

  二、緊抓作業(yè)批改,注重后進生輔導。

  作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情景的重要途徑。開學以來,我一向堅持作業(yè)的認真批改,這不僅僅有利于對學生知識落實的情景的更好掌握,更使我對學生課堂表現情景,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的'根據學生的情景,調整教學。對于個班里的學困生,我一向堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談夢想,談目標的同時,激發(fā)學生的學習熱情。

  三、作業(yè)布置做到合理,

  習題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學生創(chuàng)新本事的培養(yǎng),重復死板的作業(yè)少做,能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。

  四、抓好培優(yōu)補差工作。

  我認識到要想提高教學質量,培優(yōu)扶差工作至關重要,僅有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也僅有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班團體掃清障礙,利于班級良好學風的構成。所以,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

  五、加強學生成績管理,

  使用好成績冊。對學生的作業(yè)情景、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價,鼓勵學生不斷提高。

  存在不足與今后打算:

  1、班級發(fā)展不平衡,我班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高;

  2、教學以傳統方法為主缺少創(chuàng)新意識,學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確,時常有變更;

  3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質量的教學;繼續(xù)加強業(yè)務學習,提高自身的業(yè)務素質。

  三年級語文級組教學工作總結 篇12

  轉眼間一個學期馬上就要結束了,本學期,我嚴格要求自己,不斷提高自己的教學水平,不放過每一次學習的機會。為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經驗教訓,以促進教學工作取得更好地發(fā)展。

  一、認真?zhèn)湔n

  由于本學期分班情況,所以以前的一些教學方式得慢慢的讓學生適應,所以在備課時不但備教材備教法,最主要的是要備學生。根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,課后及時對該課作出總結,積極地進行反思。進行修改。

  二、把課堂還給學生

  在課堂上以生為本,把課堂交給學生,讓生發(fā)揮他們的長處,激發(fā)學生學習的積極性,不斷想出新的教學方法來調動課堂的氣氛。使學生學得容易,學得輕松,感受到在快樂中學習,主動學習。

  三、提高自己的教學水平

  借用老子的一句話“學無止盡”,要想學生能學的更好,只有帶著空杯子的心態(tài)去學習。要想要孩子們仰望我,只有不段的提高自己的素質以及教學水平。所以平時我會利用網絡,書籍,以及其他渠道來滿足自己的需求。同時,多聽同校老師的課,有機會就去外校停課,做到邊聽邊想,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足。

  四、認真批改作業(yè)

  布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結,進行講評,并針對有關情況及時改進教學方法,盡可能地使學生適應自己的`教學方法。

  五、做好課后輔導工作

  班上有些后進生真是很讓人頭疼,為了能使他們對學習有更多的興趣,我主動頻繁的與家長取得聯系,讓家長極力的配合我的工作,共同幫助回孩子進步。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣,從而找到自信。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

  六、認真搞好了期末總復習

  本期的復習,時間非常有限,而且內容較多,任務也相對繁重。通過老師的指導,使學生掌握了目的要求,明確了重難點及關鍵,擬定好了時間分配情況,對重要的知識點進行了還原,幫助學生梳理了本學期的知識脈絡。

  七、存在的不足。 

  本班的后進生太多,輔差相對來說有些困難,在下學期的教學工作中要特別注重后進學生的轉化工作,多花心思和時間在他們身上。同時,優(yōu)秀學生的比例有待提高,要幫助學生走出寫作文難的困境,使好的學生成績更上一層樓。

  三年級語文級組教學工作總結 篇13

  一學期來,我自始至終以認真、嚴謹的教學態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作;并認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學結合起來,積極探索,樂于教學。為了更好的總結經驗和教訓,推動今后的教學工作,再上新的臺階,現將本學期教學工作總結如下:

  一、班級學生基本情況:

  本學期,我擔任三年級語文教學工作。由于是新接任的班級,教學方式和輔導方法都是全新的。學生基礎差,課時多,對我來講,這學期是挑戰(zhàn),又是一個全新的開始。為完本學期教學任務,這學期我首先以上級精神為指導,以改革課堂教學,突出三年級教材特點為目標,并結合本班學生實際情況,嚴格按照期初工作計劃順利開展。

  三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對本班學生好動,書寫差、寫作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

  二、具體做法

  1 、深鉆教材,精心上好每一堂課,培養(yǎng)學生學習愛好。

  "愛好是最好的老師"。光有好的學習習慣不行,還要讓學生對學習充滿興趣。因此,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

  2、抓質量的同時,注重了育人。

  針對本班學生書寫習慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽,為其他同學樹立良好的學習榜樣,并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,大部分學生的書寫都有改觀,書寫較上學期進步了不少。天天的早讀和下午的自習課,由于班干部年齡小,經驗不足,不能協助老師上好自習。

  因此,我首先在班里留意培養(yǎng)得力小干部,幫助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后,小干部就已經得心應手了,班級的自習課治理的井井有條,老師不在,也能上的很好。這樣,不僅部分學生的組織能力得到進步,而且在班干部的帶領下,其他學生也能自覺、主動的進行學習,養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。

  在平時的教學中,我十分注重培養(yǎng)學生學習習慣和激發(fā)學生的學習興趣。有了良好的學習習慣做保證,學生對語文學習有了愛好,學生就會主動參與到學習活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進步。

  3、注重課內外知識的結合,促進學生的全面發(fā)展。

  學生的全面發(fā)展,不能只靠把握有限的書本知識就行了,還要在把握基礎知識的'同時,對課本知識進行延伸,把課內課外知識有機的結合。從近幾年的測試中可以看出,不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況,課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,豐富學生的課外積累,在每堂課的教學中,我都根據教材內容,適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。

  同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事,整理成冊。搜集描寫四季的古詩,閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不僅使學生把握了更多的課外知識,還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力,促進了學生的全面發(fā)展。此外,留意各學科間的整合,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

  三、取得成績:

  在這個學期中,學生們學習語文的愛好得到了極大的進步,語文基礎知識得到了進步,語文活動得到了增強,為下學期的學習打下了基礎。今后我將繼續(xù)深化課堂改革,精益求精教學方法,爭取教學質量得到不斷進步。

  四、存在題目:

  1、有9個學生的語文成績進步較慢。

  2、少部分學生對作文不感愛好。

  3、大部分學生書寫不認真,美觀。

  4、語文水平差異太大。優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的語文水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。

  五、整改措施:

  1、繼續(xù)學習先進教育理論,并指導自己的教學實踐。

  2、要繼續(xù)改進教法,選擇最好最合適的方法上好每一節(jié)課。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習愛好,加快課時,進步閱讀量。

  三年級語文級組教學工作總結 篇14

  一個學期緊張的教育教學工作已經結束。這學期我擔任三年級的語文教學工作,孩子們活潑可愛,聰明伶俐,各有各的特點。教育教學工作中,在同組教師的指導和幫助下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務。雖說付出了艱辛,但也收獲了不少成功的喜悅,相信在將來的教學工作中我會日益走向成熟,現將本學期的工作做一小結,希望能幫助自己提高。

  一、培養(yǎng)學生學習興趣,提高學生語文能力

  語文是一門充滿思想、充滿智慧的學科。課堂上我經常采用學生自主學習,討論、交流、探究等學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。并在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,創(chuàng)造歡樂,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

  (一)注重學生新課的導入

  在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。教學時采用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念,猜謎語等形式來引發(fā)設計,這樣一來比起簡單的講述更能激發(fā)學生學習的興趣。

  (二)培養(yǎng)學生表達能力,活躍學生思維

  在語文教學中,構建語義的理解、體會,讓學生大膽發(fā)言各抒己見。在思考討論中,我只做穿針引線,巧妙點撥,以此來促進學生在激烈的討論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的。這樣的課,課堂氣氛很活躍,留給學生更多的自主學習空間,讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自主,樂學。這充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生善于表達。

  二、注重課堂教學方法,培養(yǎng)學生朗讀感悟能力

  我們的語文書中每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的.獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了更好的掌握理解本文,于是在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富,優(yōu)美。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,在品讀中積累好詞佳句,為寫作做好鋪墊。

  三、注重課內外結合

  在課程改革實踐中,注意把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,通過收集與閱讀,在課堂教學中多融入生活實踐知識,為深入理解課文內容奠定了基礎。同時,重視豐富多彩的語文實踐活動,如作文競賽,優(yōu)秀作業(yè)的展評。注意學科間的整合,如讓學生收集對聯,自己創(chuàng)作對聯,進行對聯展。鼓勵學生關注時事,每周堅持做剪報,讓學生通過看新聞、讀報紙開拓視野。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

  沒有最好,只有更好。工作中我力求扎扎實實的做好每一步,盡量比別人更投入,更用心,精益求精,不斷創(chuàng)新,努力做好自己的教學工作。

  四、注重年段特點的體現。

  三年級作為中段的起始年級充分地準備。首先,我在閱讀中注重學生對文本的整體感知與情感體驗;在習作訓練中,緊密結合教材,又跳出教材,讓學生整體認知到作文的幾種常見體裁,如:記事型作文、抒情性作文、寫景作文、寫人作文、狀物作文、應用文等。學生每篇習作,從篇、段到字詞都要進行精批細改,不僅面向全體學生,還單獨進行指導。

  當然,在教育學生學會生存,學會學習,學會關心,學會做事,學會生活的過程中以及在教學的過程中還有自己由于經驗的不足而造成了與其他教師的一定差距,讓我覺的工作做得尚差甚遠。我現在正在思考,如何讓學生認識開放性作業(yè)與綜合實踐性作業(yè)以及怎樣才能縮小班級與班級之間的差距。希望能在下個學期中將這一點作為自己在語文教學中的一個小小的教學研究方向與思考點,切入點,讓自己的教學充滿活力,充滿探索性。今后的工作任重而道遠,但我相信,只要用心地去工作,耐心地教育孩子們,在實踐中不斷完善自己,充實自己,與孩子們一起快樂成長。

  有效的、多向的、高質量的互動,從而真正實現課堂教學的有效性。今后前進的道路上也許會充滿坎坷、艱辛,也許會有柳暗花明的驚喜、收獲。但我會用微笑去迎接每一個挑戰(zhàn),用虛心去對待每一次成功,用“心”去學習、研究、探索、實踐、反思……我堅信,只要繼續(xù)探索、努力實踐,我一定會走出一條屬于自己的教學之路。

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