校本研訓工作總結

時間：2023-03-14 09:40:26 雪娥工作總結我要投稿

校本研訓工作總結（精選20篇）

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此，讓我們寫一份總結吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的校本研訓工作總結，歡迎大家分享。

校本研訓工作總結（精選20篇）

　　校本研訓工作總結篇1

　　建設具有良好的思想、業(yè)務素質、充滿活力、積極上進的教師隊伍，是教育改革、發(fā)展的根本大計和教育工作的永恒主題。本學期的教師校本研訓工作，我們堅持以全員培訓和教研組教研相結合，扎實推進，促進教師隊伍整體提高，取得了一定成績。

　　一、強化過程管理，保證校本研訓工作不斷推進。

　　1、校領導班子認真學習統(tǒng)一思想，提高對學校發(fā)展必須教師隊伍整體建設優(yōu)先發(fā)展的認識，針對學校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成特點，從學校實際出發(fā)建立和和調整完善以校長為組長，教學副校長親自抓，部分優(yōu)秀教師為成員的學校教師研訓工作領導小組，實現(xiàn)“專人負責、分工明確、高效務實”，形成了良好的教師研訓工作網(wǎng)絡。

　　2、不斷總結工作經(jīng)驗，注重教師研訓工作科學、規(guī)范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質作為學校發(fā)展的大計來抓。我們以縣教師繼續(xù)教育內容為指針，結合學校教師和學生的實際情況，有目的、有計劃地開展教師研訓活動，根據(jù)不同層次教師對研訓的需求，設立不同的內容，采取專題系列培訓、自學輔導等多種形式開展教師研訓活動，使教師的.業(yè)務學習常學常新，與時俱進，適應教育發(fā)展和社會進步對教師的需求。嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續(xù)教育個人檔案，詳細記載了教師參加研訓活動的資料，包括課后反思、論文、學習體會、教學點滴及研究的原始資料等。

　　3、調查反饋，整體規(guī)劃。對出現(xiàn)的新情況及時調查，從長遠的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個性，幫助每個人都制定自身發(fā)展計劃，確定活動內容，與時俱進，走自身特色發(fā)展的道路。

　　二、開展教師研究性學習和教研，促進教師業(yè)務素質提高

　　㈠、倡導新理念與教學實際有機結合，不斷提高教師教育教學基本能力。本學期我們針對新教育理念已為廣大教師所接受的實際情況，注重培訓教師努力運用新理念、新方法于教學實踐之中，不斷改進和提高教育教學能力。堅持“與時俱進、連續(xù)穩(wěn)定、擴展深化”的可持續(xù)發(fā)展原則，從宏觀到微觀、從認識層面到操作層面，開展教師的研訓活動。在教育教學基本能力方面的培訓，堅持“常規(guī)打牢、學科基本能力跟上、現(xiàn)代教育手段的應用實踐能力適時分步推進，現(xiàn)代教育理念行動實踐”的原則，采取學科教研組集體學習與教師個人自學相結合；專業(yè)培訓與學科教育相結合；常規(guī)教學與教育科研相結合；日常教學與崗位練功相結合的方法。學校還積極組織教師外出聽課，取長補短，學以自用，講究教學方法，提高教學質量。有效地促進了教師隊伍的迅速成長，使教師的教育水平有了明顯提高。

　�。ǘ�、扎實推進學科教研，讓研究性教學深入人心

　　本學期我校在各學科教研組試行“個人備課，教研組長檢查指導，幫助準備，先上課聽課，后說課反思，再集體研討”的五步教研法，使教研活動更能實在開展，同時，又簡化程序，使每個教師都有上教研課的會。這樣，每個教師都成為教學研究的主人，都能比較投入地進行教學研究，使學科教研成為教師互相切磋，展示個人風采，共同進步的舞臺。為了上好一節(jié)教研課，每個教師都認真查閱資料，精心構思教學設計，積極準備課件和教具，在教學實踐中努力運用新理念新方法，充分尊重學生，培養(yǎng)學生開展自主學習，研究學習，真正實現(xiàn)了教學相長，既展示了個人才華，又實現(xiàn)了一定成長，增長了自信。全體教師也在聽課、評課和研討活動中，也既增長見識，開動腦筋，通過一系列的反思和討論，思想得到啟迪，得到提升。

　　三、結合“農(nóng)遠”，倡導信息化學習，拓寬教師校本研訓途徑。

　　我們根據(jù)學校發(fā)展的實際情況，結合“農(nóng)遠工程”的實施，遵循“實事求是、合理規(guī)劃、全面發(fā)展、注重實效、”的原則，制定切實可行的學校信息化工作發(fā)展規(guī)劃，提供給教師較為豐富的信息化學習資源，實施開放性自學引導，不斷豐富教師研訓資源，充分利用現(xiàn)代化設備，為教學服務。全校教師運用現(xiàn)代教學手段于教學實踐的能力不斷進步，運用現(xiàn)代信息技術獲取知識的習慣和能力不斷增強。學校也因此于今年被評為市級農(nóng)遠工作先進單位

　　四、完善校本研訓體系，提升辦學質量

　　(1)在課堂教學中補充隨文閱讀、古詩文背誦和成語積累。

　　在語文學科的校本課程的開發(fā)上，我們采用課程補充方式，增加了隨文閱讀，為學生提供了內容有趣、通俗易懂與教材相關的閱讀材料，使其成為學生相互交流的樂園。我們要求每班學生一周背一首古詩、3-10個成語、教師寫在黑板的右上角；學生每人準備一個積累本，讓詩歌成語儲存于大腦，成為終身的營養(yǎng)。特別是有的教師還長期計劃讓學生背誦《論語》等經(jīng)典，每周一段，效果良好。本學期，縣第二屆讀書匯報會在我校成功召開，我校師生不俗的表現(xiàn)，令與會領導教師好評連連。這可以說也是我校校本培訓取得可喜成績的一個重要反映。

　　(2)持之以恒開展“銳角英語”晨讀活動。

　　學校利用每天晨讀十分鐘的時間，通過廣播教學、小老師分班指導開展校園英語晨讀節(jié)目，至今已堅持四年之久。

　�。�3）美化校園，營造書香氛圍，強化環(huán)境育人。

　　我校為更好地促進學生在良好的學習環(huán)境中受到讀書氛圍的熏陶，讓讀好書，愛讀書思想深入廣大師生人心，不惜投入近萬元資金，精心設計建造了以“孔子思想”、“燦爛文化”、“壯麗河山”、“讀書方法”這主的四條文化走廊，較好地營造出積極向上的和諧文化氛圍，使全校師生增強了讀書進取意識，使學校讀書氛圍更加濃郁。

　　由于扎扎實實地開展校本研訓工作，我們欣喜地看到良好的教師集體不斷進步，全校師生愛學習，樂教研，勤反思，互幫助。良好規(guī)范、正確的輿論和協(xié)調的人際關系等方面都出現(xiàn)了新的、積極向上的局面。

　　校本研訓工作總結篇2

　　培訓是為教師謀福利的。我深切關注這一點，所以，所有的培訓活動安排，都是基于這樣的考量，本著這樣的初衷而去的。教育本身是一種不斷探索的過程，在過程中，我們不斷變得有機智，有章可循，從而從容面對一切。新課改是如此，學生教育亦是如此，校本研訓更是如此。今天的校本研訓集中匯報就是一種探索過程中工作方式的改變，可見師訓管理者的良苦用心，足見其思考的定位，更顯其智慧的抉擇。

　　本學年，回顧我�！靶１狙杏枴彼哌^的每一階段，讓我們由衷地感受到了我們所取得的每一點一滴的成績都是和培訓工作有著密不可分的聯(lián)系，形式豐富多樣的培訓讓我們總有收獲，又激勵我們不斷進��！現(xiàn)總結如下。

　　一、形式活，內容新的校本研訓深受老師們歡迎

　　1.沙龍研討式氣氛活躍，成果喜人

　　“校本沙龍”研討活動是我校教育教學研討的重要形式，通過定期組織教師學習新理論，接受新信息，探究新模式，實踐新方法，創(chuàng)造新成果，提升了教師的精神追求，提高了教師的教育教學水平和能力，引導教師樹立了“學然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足然后能自反，知困然后能自強，知美然后能自樂”的觀念，更重要的是沙龍研究的形式，是大家圍坐在一起，拉近了人與人之間的距離，交流變得更順暢，學校校長也積極參與其中，為教師的精彩發(fā)言而鼓掌叫好，為教師的深研理論而點頭稱許，在這種民主、寬松、平和、愉悅的氛圍中，使得“校本沙龍”成了一個人心向往的地方，教師的參與熱情是對這種培訓形式的認同，同時也是對學校民主管理制度的許可。這堅定了我們的信念，要把培訓做到老師的心里去。

　　2.學習輻射式一人學習，眾人受益

　　學校派教師外出學習、考察或到兄弟學校聽課，如派多名教師赴杭州參加“千課萬人”學習活動，回校后要求寫學習匯報材料，并利用校本研訓時間對全員教師進行培訓。培訓采用了專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生了一人學習、眾人受益的效果。這就是我們采取的“納入實踐式校本研訓”，使校本研訓同學校工作緊密結合，提高了工作效率。

　　3.自學自練式獨立自主，更見素質

　　此種形式把校本研訓與教師自我專業(yè)發(fā)展緊密地結合了起來，具體體現(xiàn)在：自學理論書籍。我校每位任課教師均自費訂閱了與自己所教學科有關的教育理論書籍，刊物，有的還不僅一本。在校園內帶動起了學習研究之風，并注意寫好讀書筆記，記錄了心得體會，為個人撰寫論文積累了素材。

　　自學自練基本功。學校教師努力提高自身素質，孩子們經(jīng)常用羨慕的目光看著老師寫得一筆好字，畫一幅幅優(yōu)美的簡筆畫。其實那也是平時一筆一劃練出來的。我校非常重視教師基本功的訓練，教師持之以恒，堅持自己勤寫、勤畫、勤思、勤練。每學期一次的基本功大賽更成為了教師各展才藝的競技場，也是我們自學成果的展示臺。這一學年分別安排了教師鋼筆字比賽和課件制作比賽。

　　加強計算機輔助教學和課件制作的自學活動。學校為教師自學打開了綠色通道，為每一位教師配備一臺電腦，供大家學習使用。

　　崗位練兵，開展教學研討活動，從上好教研課逐步提高課堂教學水平。

　　4.幫帶結對式針對個體，各有所成

　　幫帶結對也就是我們常說的“師帶徒”，這種傳統(tǒng)的教學相長在我們的校本研訓中煥發(fā)出了新的生命活力。我們在學校內部將優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結成師徒對子。徒弟在師傅的診斷、指導中，不斷謀求新的提高與成長。與此同時，師傅也在帶徒弟的過程中獲得了自身的發(fā)展，同時學校鼓勵他們將自己的傳、幫、帶的經(jīng)驗和思路整理成文，這又成了一種可貴的校本研訓資源。

　　看到新教師迅速的成長起來，擔任起教育教學的骨干，看到我們的青年教師在學科內嶄露頭角，上各級各類公開課，論文在各級各類比賽中多次獲獎，學校中形成了比、學、趕、幫的積極的工作氛圍，也就見識了這種培訓形式的效果。通過這樣的培訓，我們實現(xiàn)了人人不斷超越自己，逐漸形成獨立風格的愿望。

　　5.現(xiàn)代信息式縱橫網(wǎng)絡，特意創(chuàng)新

　　“無須等待，無須遠行”有人用這樣的話來形容網(wǎng)絡時代的生活。校園網(wǎng)的建成，寬帶的接入，使我們的工作生活也逐步走向了信息網(wǎng)絡化。每位教師在網(wǎng)上學習國內外先進的教學理論或在網(wǎng)上同名師交流。學校提倡教師網(wǎng)上備課，認真進行學科教學與現(xiàn)代信息技術的整合，隨著技術的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息式培訓將成為我校校本研訓的主流。

　　豐富實用的內容，靈活多變的形式，勢必吸引教師的注意力，但若沒有良好的組織管理加以配合，很容易因流于形式而效果欠佳。因此，我校根據(jù)校本研訓的特點建立起了內控為主，外控為導的組織機構和管理運行體制。建立了一支以校長為中心的合格的校本研訓指導者隊伍。形成了有利于教師自主發(fā)展的機制，如：管理機制、競爭機制、考核機制、獎勵機制等。

　　二、關注一線課堂，實現(xiàn)教學效果最優(yōu)化

　　1.有效教研促成長

　　本學年學校安排全體教師學習了新修訂的20xx版學科《課程標準》，各教研組開展了“觀看優(yōu)秀教學課例光盤”、“聽專家名師講座”等業(yè)務學習活動。還先后組織二十人次教師參加了國家、省市培訓、聽課、觀摩活動。工作中，我們向各教研組提出了關注課堂，結合課題，深化課堂教學改革的要求，使各教研組活動規(guī)范有序。各教研組以“以學定教”為主要課題，加強共同協(xié)作與探討，認真落實好每一次的教研活動。在活動開展過程中，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動。同時各備課組加強集體備課研究，能采取“互助式教研”方式，商討解決教學實際問題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴肅認真的態(tài)度對待每一節(jié)課，注重反思，積累優(yōu)秀案例。本學年，全校共有教師24人次執(zhí)教了縣、區(qū)級的公開課、課堂競賽課、示范課、錄像課等；教育教學論文獲得市、縣、區(qū)級以上等次的有20余篇，3名教師榮獲縣級以上榮譽稱號；20余人次在各級各類學生競賽中榮獲優(yōu)秀輔導獎。

　　2.經(jīng)典書香潤人生

　　我校一直以來都在努力推廣縣獲獎課題《農(nóng)村學校經(jīng)典古詩文誦讀活動研究》，形成經(jīng)典古詩文誦讀的氛圍，同時，推行“班班有藏書”活動，幫助建立班級圖書角，達到人均4本以上的閱讀書量。經(jīng)典誦讀是一項長期的工程，不可能也不能隨著一項實驗的結題而結束，實驗只是一個載體和依托，更重要的是要把經(jīng)典誦讀常態(tài)化，變?yōu)閷W生讀書生活的一部分。因此，根據(jù)新時代孩子的閱讀需要，不斷突破，創(chuàng)造新的運行平臺，就成為教育者一項重大責任。根據(jù)課程改革進程和學生實際，提出了“主題閱讀”的教學策略，尋求眾多專家的智慧，打造“新經(jīng)典”誦讀體系和操作策略�？梢哉f，“主題閱讀”是“經(jīng)典詩文誦讀”的新一輪實驗，是課題的延伸和深化。目前我們正在組織人員對過去幾年來經(jīng)典誦讀做法進行梳理和總結，并針對“主題閱讀”著手新經(jīng)典課程體系和誦讀常態(tài)化兩個領域的研究。讓孩子們感受到新經(jīng)典的新魅力。

　　3.品牌活動增才干

　　我們依托自己的“多彩語文”，全面提升師生學科素養(yǎng)。以語文學科為例，我們全校語文教師力求在教學理念上，體現(xiàn)“學本”，凸現(xiàn)“尊重”；在教學內容上，體現(xiàn)“生活”，凸現(xiàn)“開放”；在教學方法上體現(xiàn)“三主式”，凸現(xiàn)“情趣”；在教學過程中體現(xiàn)“生成”，凸現(xiàn)“價值”；在教學環(huán)境上，體現(xiàn)“生態(tài)”，凸現(xiàn)“和諧”。語文教研組堅持“從教學問題中生長教研主題”的研究理念，以“專題教研的項目制”為行動策略通過“自主選題集中展示互助提煉分散探究自成模式”的流程，分階段、分層次對識字教學、閱讀教學、習作教學等課型進行了專題研討，使團隊的研究力得到了最大化的挖掘，探索出具有“多彩語文”顯性特征、符合“多彩語文”教學規(guī)律，體現(xiàn)學生自主學習的教學模式

　　一大批語文學科的教師脫穎而出，其課堂教學風格逐漸形成，成為一道亮麗的風景線。在強烈的團隊精神和集體榮譽感的感召下，這些教師達到了集群共振效應，促進了充滿活力、洋溢朝氣、既務實又富有創(chuàng)新精神的優(yōu)師隊伍的形成。與此同時，我們借助豐富多彩的教學活動，使學生在學習知識的同時，使學生從中受到很好的教育。例如，我校每年都利用各種節(jié)日、紀念日開展主題教學活動。學校的讀書節(jié)、數(shù)學節(jié)、體育藝術節(jié)、校園文化節(jié)就如同一條美麗的'珍珠鏈讓師生全員參與，鍛煉自我，展示自我，成功自我。

　　4.細化教學常規(guī)過程化管理，努力提高教學質量

　�。�1）業(yè)務檢查重平時

　　學校對教師教學常規(guī)的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務檢查與指導，原則上每月進行一次業(yè)務抽查，期中期末各一次普查，并能做及時反饋。按照“檢查反饋改進復查”四步走的方式，使得教師的各項教學業(yè)務工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創(chuàng)新，為教學服務。繼續(xù)進行推門聽課制度，我們采取“聽課評課捆綁制”，使教師的業(yè)務學習與聽課務實有效，

　　（2）規(guī)范常規(guī)做保障

　　我們嚴格要求教師遵守學校工作制度，規(guī)范自己的教學行為，尤其是對教學常規(guī)工作常抓不懈。教務科研處繼續(xù)加強教學工作的監(jiān)督與檢查，對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進生的輔導、學生成績的檢測等都提出了更為細致的要求。尤其是針對教學常規(guī)最薄弱的幾個環(huán)節(jié)：如教學計劃中的學情分析、學困生生輔導措施，試卷分析，教學反思、學生成長檔案的建立等。學校教務科研處分別作出明確細致的指導與規(guī)定。全體教師都能按照教學部門的要求認真細致地做好教學常規(guī)工作，向課堂40分鐘要質量，向課外輔導與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過全體教師的協(xié)作努力，本學期我校在執(zhí)行教學常規(guī)、落實課程計劃方面得到上級的充分肯定。

　�。�3）教學管理提質量

　　本學期我校重點抓課堂教學管理，擬通過嚴格的教學管理求得良好的教學質量。一是學校教務科研處加強日常教學監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，及時分析研究解決辦法；二是不斷創(chuàng)新質量監(jiān)控方式方法，加強課堂教學效果檢測，通過定課題聽課、當堂巡課、聽預約課的方式進一步鞏固和提高教育教學質量；三是召開學生、家長座談會，交流反饋教學情況;搜集、整理、研究學情；四是加強作業(yè)、輔導、檢測管理力度，避免大量重復性作業(yè)，向課堂40分鐘要質量；五是扎扎實實地做好“提優(yōu)補差”工作，從而全面提高學生的總體成績；六是重點抓好畢業(yè)班的教學管理工作，為畢業(yè)班盡力提供良好的教學環(huán)境與學習氛圍。

　　盡管工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實與快慰，因為只有當你能夠正確審視自己價值的時候才是最快樂的！我們想信，在校長室的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，我們以積極昂揚的姿態(tài)，展望和規(guī)劃20xx，力圖變革，創(chuàng)造新的輝煌！

　　校本研訓工作總結篇3

　　隨著學前教育的改革與發(fā)展，教師的專業(yè)化成長與缺乏專業(yè)培訓指導的矛盾已日益突出。就目前教育部門安排的培訓活動已無法滿足眾多教師的學習需求，因此教師專業(yè)素質的提高僅靠專家的指導遠遠不能適應形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學習也不現(xiàn)實。因此，幼兒園借助縣教育局組織的"浙江省教師培訓管理"平臺上的校本研訓項目為抓手，沿著幼兒園"語言游戲"的課程建設主線進行設計與實施�；仡櫼荒甑墓ぷ�，我園立足實際，采用靈活有效的研修方式，在加強校本研修上有了自己見解，現(xiàn)總結如下：

　　一、尋找難題，訂方案

　　語言作為信息的主要載體，是人類特有的心理活動，是人與人之間，人與社會之間溝通的橋梁，也是適應人類社會的主要工具。學前期是兒童創(chuàng)造力產(chǎn)生和發(fā)展的關鍵時期，也是兒童學習語言的最佳時期，那么如何促進幼兒語言的發(fā)展成了我們教師在語言領域教學中的重點，更是一個難點。因為教師隊伍年輕化，在語言領域集體教學中還存在著諸多問題，如對活動內容的文本解讀不到位，活動設計過于傳統(tǒng)、枯燥無趣，教師提問不明確、不精煉，活動未能以幼兒為主體，存在著教師"唱獨角戲"的現(xiàn)象等等。

　　因此在教研組的共同商討下，最終決定開展"如何提高語言領域中集體教學的有效性"的研訓項目，希望對癥下藥，通過自主研修、專家引領的方法學習理論知識，努力提高各位教師的專業(yè)理論水平。利用集體備課、互聽互評、研討交流等多種形式汲取新理念，提高教師的實際操作能力，幫助教師解決實際教學工作中的問題。

　　二、嚴謹扎實，抓制度

　　扎實有效的研訓活動，需要有完善的管理機制構和機制。本次研訓項目成立了以園長為第一責任人、保教主任為具體負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研訓網(wǎng)絡，定期開展研訓活動。此次研訓項目管理制度嚴謹，有專人負責考勤、資料收集、臺賬整理、后勤等工作，個教師分工合作以提高研訓效率。

　　三、辛勤耕耘，倍成長

　　根據(jù)教師現(xiàn)存的問題，我們?yōu)榻處熢O計了分層分塊的研訓模式，讓教師通過學習、借鑒、交流、自主研修的多形式下學習成長，注重理論與實踐的結合，用理論指導時間，用時間證明理論。

　　1.專家引領

　　本次研訓活動我們共邀請了永嘉縣教師發(fā)展中心的單瓊赟老師與溫州市骨干教師、永嘉縣教壇新秀的`任淑蕾兩位老師，有單老師根據(jù)《3-6歲兒童學習與指南》對語言領域進行深入的剖析與指導，打破教師對語言活動傳統(tǒng)、封閉的認識，讓教師站在孩子的角度去設計開展語言游戲教學。另外在開展小組系列語言活動大戰(zhàn)前有府前幼兒園任淑蕾為大家解讀語言總目標。讓教師在語言目標的正確理解下開展語言活動。

　　2.同伴互助

　　同伴互助是以合作、探究為主要形式的研修形式，是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。同伴互助活動能把每一位組員都聚集在一起，讓他們成為小組中不可或缺的一員，成為參與者、受益者，能夠使參與到活動中的每一個人都能品嘗到合作的快樂，在心理上找到歸屬感。在第一次的研訓活動中我們就將參訓的所有教師分成了8組，各組有各所幼兒園的園長組織帶領。讓每一位教師在團隊合作與競爭中學習，形成了良好的小組氛圍。

　　3.自主研修

　　從終身教育的視角來看，培養(yǎng)自主成長型教師的過程，本質就是教師終身學習的過程。"校本研訓"也是提供有利于教師成長的學習環(huán)境，能夠給予教師更多的"自主"，能夠更有效地促進教師持續(xù)"成長".通過《給幼兒園教師的101條建議》（語言）讀書沙龍活動，教師能學習到有關語言活動中的各方各面，這比我們聽一個講座，上一節(jié)課幾首的更多更廣。

　　四、美中不足，再努力

　　通過"如何提高語言領域中集體教學的有效性"的研訓項目，教師們對幼兒園語言集體教學活動的認知進入了一個新的高度，在教學方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著許多的問題需要調整和改進：

　　1.教師遲到現(xiàn)象的存在。因為有大部分老師來自于片區(qū)的各所幼兒園，由于路途遙遠，交通不便無法按時參加培訓。

　　2.會場教師子女干擾較大。由于教師有帶子女進入培訓現(xiàn)場，活動室內孩子的嘈雜聲和進出的關門聲常常影響到培訓的秩序和老師們的注意力。

　　3.部分教師參與不夠積極，不愿發(fā)言、交流。參訓的教師來自不同的幼兒園，并將各所幼兒園的教師打散分布在各個小組內。所以教師之間不夠熟悉，教師們過于羞澀不愿主動積極互動，影響整個培訓氛圍。

　　研訓工作是幼兒園教師成長的主要路徑，我們希望能一直以積極向上的心贏取更多的成長和發(fā)展，讓我們科研之路越來越扎實。

　　校本研訓工作總結篇4

　　本學期，在各級領導的關心、鼓勵下，在全體老師的共同努力下，我校以“防疫為主，常規(guī)穩(wěn)住”為主要目標，靈活調整校本教研活動形式，繼續(xù)落實校本研訓培訓工作，改進常研訓培訓工作的不足之處�，F(xiàn)將我校本學期校本研訓工作總結如下：

　　1、堅持執(zhí)行巡課制度

　　本學期繼續(xù)執(zhí)行由校長和教務處牽頭、教研組長參與的每日巡課制度，巡課工作以觀察學生的學習活動和課堂調研兩部分組成。通過學習活動的巡課，我校教師基本都能以學生為主，認真、負責地上好一堂課。通過課堂調研，總結骨干教師的'優(yōu)點，及時發(fā)現(xiàn)年輕教師的不足。

　　2、堅持集體備課制度

　　集體的力量總是大于個人的力量。本學期，我校以學科教研組為單位，采取“個人備課——集體研討——匯總”的形式，語、數(shù)、英教研組在5、6月份均開展了備課活動，為學校校本教研作出了貢獻。

　　3、積極開展學科主題研討活動

　　我校教學常規(guī)管理工作中的主題研討活動一直以來較為不足，本學期，教務處在制定工作計劃時就將這一塊工作進行細致布置，以語、數(shù)、英教研組為主要單位，在3、4月份分別開展了“從線上教學反思學生的學習習慣養(yǎng)成”、“線上教學與線下復課的銜接”等主題研討活動，效果良好。

　　總之，在全體教師的共同努力下，我校的各項常規(guī)工作穩(wěn)步推進，扎實有效。但也有不足，在教研活動的開展上，除了量的增加，更要有質的提升。在下學期，我校將繼續(xù)保持教學常規(guī)工作的良好態(tài)勢，同時狠抓缺陷改正，補足短板，爭取教學常規(guī)管理工作更上一個臺階。

　　校本研訓工作總結篇5

　　本學年，教務處教科室在校長的領導下，緊緊圍繞學校辦學思路，以全面實施素質教育為根本宗旨，以新教育實驗為抓手，扎實工作，大膽創(chuàng)新。充分發(fā)揮教務處指導監(jiān)督，整合推進的功能，進一步增強服務意識，深入教學改革，加強教學檢查，規(guī)范教師的教學行為，較好的完成了學期初制定的各項工作計劃�，F(xiàn)將本學期主要工作總結如下:

　　一、加強校本培訓，提高教師素質

　　校本培訓是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，根據(jù)我校實際、立足校本，挖掘校本資源；有計劃，有步驟地進行校本培訓；校本培訓形式多樣，措施得力，效果良好。別評為縣校本教研先進學校，“學為中心”素養(yǎng)課堂教學模式建構的校本培訓項目被評為浙江省首屆中小學教師培訓精品項目（校本培訓項目）。

　　1. 集體備課，求真務實

　　按照上級要求，對集體備課進行改革。全面深化集體備課活動，并對集體備課的操作模式作了較為系統(tǒng)化的歸納完善，”期初形成初稿，期中不斷改進，期末整理歸檔”。以備課組為依托每周開展備課組活動，備課立足學情，立足課堂，突出激發(fā)興趣、主動參與、自主學習�；顒右龅健拔宥ā保杭炊〞r間、定地點、定內容和定主持人，目的明確，責任到人（定），輪流主備，集思廣益，各抒己見，研教研學。

　　2. 立足課堂，促進變革

　　積極開展“生本課堂的教學模式”課堂變革教學研討活動，各教研組圍繞主題積極開展教研活動，推進課改變革活動。一學年來，開出80多節(jié)公開課或研究課，教研組教研氛圍濃厚，活動規(guī)范有順，效果不斷提升，特別是學校行政人員掛鉤研組開展督導工作，進一步強化對教研組的管理和指導，提升了我校校本教研的有效性。為了加強教研氣氛，我校在20xx年10月和12月、20xx年4月5月進行4周的教學開放周教研活動。4月份，“生本課堂的教學模式”校本研訓精品項目獲得了縣精品項目評比二等獎。

　　3. 做好教師培訓工作

　　學校以創(chuàng)建學習型教研組為總目標，每位教師都能根據(jù)各自的特點尋求自身的發(fā)展目標。骨干教師，學科帶頭人不斷“充電”，更新教學理念；青年教師多參加教學實踐，不斷豐富教學經(jīng)驗。積極組織老師參加省培訓平臺自主化學習，我校本學期參加省平臺培訓有248人次，教師共獲得12590學分，其中90學時以上培訓達45人次；體現(xiàn)校本研修與區(qū)域研修相結合，現(xiàn)場研修與網(wǎng)絡研修相結合，常規(guī)研修與專題研修相結合。從教師的實際需求出發(fā)，確定研修內容，提升自我的專業(yè)素養(yǎng)。不同形式的教師培訓，大大的提高了我校教師學習熱情，促進了教師的自主研修，形成了學習型的研修群體，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

　　學校重視對骨干教師和青年教師的培訓，采用“以點帶面，以老帶新”等途徑，通過“師徒結對”傳幫帶，加強骨干教師對青年教師的培養(yǎng)。為進一步開發(fā)師資培訓資源，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，加速青年教師的.成長，推動教師隊伍整體素質的提升，形成教師隊伍梯隊式發(fā)展的良好態(tài)勢，本學年教科室安排青年教師師徒結對活動，由師傅帶動徒弟全方位指導的思想，對徒弟的師德素養(yǎng)、教育理念、教學方法、教學手段、教育管理、教學常規(guī)等進行指導，并關心徒弟的生活、學習和心理。樹立“導學相長”的思想，與徒弟之間構建互相學習、互相探討、共同提高的融洽關系。

　　二、落實常規(guī)管理，注重教學實踐

　　開學初組織了備課組長對各位教師的教學計劃進行檢查、反饋，制定了本學期的教研計劃。4月、6月份對教師期中、期末的備課、改作等教學常規(guī)進行檢查并反饋。不定期與教研組長、備課組長對部分青年教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、聽評課等方面進行了檢查，對檢查中暴露出來的問題，分析原因，提出相應對策，落實整改措施，同時進行跟蹤檢查，取得了預期效果。

　　三、加強教師技能建設

　　為了提高教師的技能素養(yǎng)，結合“優(yōu)化板書設計，促進有效學習”的教研主題，20xx年11月份教科室舉辦了教師基本功大賽。共有115名老師參加了第一階段的板書設計和書法比賽，共有40人獲得了一等獎，并制作了展示板進行展示。語文組和社會組開展校園經(jīng)典朗誦比賽，也評出了一、二、三等獎�？茖W組開展了教師實驗基本功大賽。20xx年3月全校開展讀書征文比賽等，豐富了老師的業(yè)余生活，展示了老師的風采，提高了老師的基本技能，更好地為學生服務。

　　四、開展豐富多彩的學生興趣活動

　　本學年教科室舉行了�？萍脊�(jié)活動，推選優(yōu)秀的學生參加縣市比賽，在市科技節(jié)比賽中我校學生獲得市一等獎4人，二等獎2人，三等獎5人的優(yōu)異成績。同時為了推進學生創(chuàng)新能力，增強科學精神，同時更好地為下半年的科技節(jié)做準備。本學期期末教科室就布置了每個班級利用暑假時間，讀好科學書籍，撰寫科技小論文，制作小發(fā)明等。充實了學生暑假生活的同時，增強了科學創(chuàng)新精神，可謂創(chuàng)新之舉。

　　一學期來，我們所做的這些工作，取得了一點成績。但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在著諸多不足，我們將一如既往的踐行新教育實驗工作，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，再創(chuàng)xx五中教育教學的新局面！

　　校本研訓工作總結篇6

　　一所學校的校本研訓工作總有其特別的形象，而一旦形成穩(wěn)定的風格，相對清晰的研訓體系，滲透為教師的日常教學方式、思維方式和精神氣質，則一所學校的校本研訓工作的綜合特色就得以形成。我們學校這一學期在校領導的大力支持下，在各位教師的積極配合下，通過教科室和教研組長的共同努力，形成了隔周一次的研訓活動，建構起來內涵豐富的、扎根日常的教研專題，如“學本課堂、師德修養(yǎng)、讀書觀影、草根論壇、專家引領”等，在教研專題確定的基礎上，逐步形成了教研系列。比如“觀影評影”系列、“學本課堂”系列、“讀書”系列、“教師心理成長”系列等。在這看似常規(guī)的研訓活動中，彰顯出了“關注教研生命的立場、學習共同體的思維、充滿創(chuàng)造的實踐、成事促成績的境界”校本研訓特色。

　　一、關注教研生命的立場

　　活動一：專家引領為科研護航

　　一直以來如何做高深的課題研究是很多一線老師的弱項，如何發(fā)現(xiàn)有價值的問題、如何明確研究的問題、如何組織課題選題研討活動等等都是我們老師的困惑，尤其是我們的青年教師，更需要引路人。因此本學期我們力抓青年教師的科研，彌補學校的科研缺陷，請來溫州市實驗小學教科室副主任、碩士生楊麗萍老師為我們三所學校（永中二小永昌五小東方學校）的教師做“借做成一件事平臺促教師科研能力”的講座，為我校教師科研護航。

　　教學工作是學校工作的重中之重，本學期加強了教學專業(yè)培訓，特邀請浙江省特級教師俞國平校長來校講座，題為《語用性質，從發(fā)現(xiàn)到表現(xiàn)》。之后，俞老師從“語用內涵”、“言語發(fā)現(xiàn)”“言語表現(xiàn)”、“從言語發(fā)現(xiàn)走向表現(xiàn)的策略”四個方面，引用典型的案例為我們闡述了當前語文的新視角、新價值。在俞老師的引領下，讓我們深刻理解到了語文教育就是言語智慧教育，落實語用的過程中要注意“言與意”的轉換。語文教師要發(fā)現(xiàn)“言意交融”最妙處。

　　活動二：教育主題“微影評”

　　教育電影賞析近年來在我校掀起了一股熱潮，作為新鮮事物引進校本研訓頗受教師喜歡。我們已經(jīng)先后開展了三次教育電影的研討，我們持續(xù)將觀影做成系列，積極尋求研討的形式創(chuàng)新，這學期我們首次試將微信平臺引進，教科室陳小秋主任牽頭將代表交流的老師首先在微信群中進行發(fā)言預熱，截屏現(xiàn)場展示。研討現(xiàn)場則由各團員在團長帶領下發(fā)起話題，在虛擬微信網(wǎng)絡下先暢所欲言，團員語音，團長執(zhí)筆。比起以往的表格式填寫更加能引起群友們的興趣。這種虛擬現(xiàn)實相結合的活動，極大帶動教師的參與度，富有實效。

　　活動三：教師專業(yè)閱讀

　　“工欲善其事，必先利其器”。彼得圣潔的《第五項修煉》此書作為推薦書目，“改變心智模式、系統(tǒng)思考、建立團隊愿景、團隊學習“等新的管理理念正好給我校打造”學習共同體“提供了理論基礎。教師們認真閱讀書籍，做好批注，扎扎實實地落實“閱讀”。同時由青年教師姜鵬麟、張以貼、邱忠表作為教師代表在校本研訓會上作了讀書心得交流。

　　活動四：經(jīng)驗交流

　　本學期校本研訓安排校學本實驗班執(zhí)教者張文靜老師關于《小學數(shù)學任務導學課堂的實踐》講座。張老師提出構建學本課堂的高效教學，關鍵在于創(chuàng)設合作學習文化，如將班容班貌的幾個板快營造小組獨特文化。而提高課堂學習效率的途徑就是課堂上設計一個“好任務”，讓“好任務”引導學生與課本對話，引導學生展現(xiàn)思維的過程。最后張老師提出任務導學課堂促使教師的任務設計盡可能從學生出發(fā)，師退生進，讓學生的自主學習真正發(fā)生。一線教師的學本經(jīng)驗必定給我們其他學本樣本班的老師帶來一點啟發(fā)，雖課堂“教中心”變“學中心路漫漫，但吾將上下而求索！

　　活動五：隨堂聽課日

　　為了促進教師專業(yè)成長、提升教師的課堂駕馭能力、提高課堂教學效果，每學期每周都要安排一天為聽課日（周二或周三），安排一人評課，校領導班子成員聽課后檢查教師的教案，是否與上課一致，從常態(tài)中落實。一次安排3至4位教師，要求每位老師必聽10節(jié)隨堂課，全校教師66人中40周歲以下的老師都是聽課對象，同時這學期40周歲以上的老師也隨機抽聽。為了幫助教師業(yè)務成長，每次活動都會安排一位同教研組的老師進行同伴互助評課。

　　活動六：承擔區(qū)信息技術培訓活動

　　青年教師是我校的后備軍團，作為學校唯一的專職信息技術老師，鼓勵裘晨晨老師參與信息技術微課程設計評比、研究信息技術課題。龍灣區(qū)中小學信息技術學科“新教材新課堂”專題培訓活動在我校舉行，裘晨晨老師在培訓活動上展示了精彩課例。

　　活動七：教師培養(yǎng)工程

　　1、加強骨干教師的培養(yǎng)。我校重視骨干教師的培養(yǎng)，這個學期教師，參加各級各類培訓，如青年教師盧蘭蘭參加區(qū)教師教育論文培訓；盧蘭蘭、張以貼、姜鵬麟老師參與區(qū)課題立項培訓會。朱美琪老師參加了省、市心理骨干教師研修班學習；張紅參加了溫州市數(shù)學骨干教師研修班學習；張賽男、楊娟娟、陳曉靜、孫秋月等參加龍灣區(qū)骨干研修班培訓；派王大樂參加輔導員培訓等。學校重視骨干教師培養(yǎng)的同時，保證足夠的培訓經(jīng)費投入到骨干教師培養(yǎng)工程里。

　　2、鼓勵青年教師積極投身教科研。本學期龍灣區(qū)教育局、區(qū)教師發(fā)展中心組織了很多評比活動，我校積極鼓勵青年教師參與，組織教師參加區(qū)讀書征文評比，學校多人次獲獎，其中青年教師楊娟娟讀書征文獲省一等獎，新教師季裳裳獲區(qū)三等獎。盧蘭蘭校本研訓案例獲區(qū)二等獎。陳小秋教育創(chuàng)意項目獲市二等獎。而張文靜老師作為數(shù)學學本課堂樣本班的實驗老師在校本研訓活動中做經(jīng)驗交流。

　　活動八：新教師匯報課

　　新教師的培養(yǎng)。骨干教師是學校工作的主心骨，而新教師卻是學校發(fā)展的未來，學校重視新教師的培養(yǎng)。為了讓新教師出彩，指導師上示范課，徒弟上匯報課，在指導師的指導下，教學相長，達到雙贏。期末教科室還組織考核組對xxxx級新教師季裳裳、嚴蒙蒙、周婷婷進行實習期考核，學期中還多次檢查青藍工程的實施情況。新教師嚴蒙蒙、季裳裳、周婷婷在師傅們的幫助下，認真?zhèn)湔n，精心準備，面對全校教師進行了第一次試課匯報。三位新教師青春活力，激情飛揚的課讓我們獲益良多。課后指導師師分別對三節(jié)課做了點評。深入淺出的語言讓三位新教師連連點頭�；顒尤〉昧藞A滿成功。

　　學校不僅重視對xxxx級新教師的培養(yǎng)，對20xx級xxxx級教師的培養(yǎng)也是不放松的，請學校骨干教師繼續(xù)擔任她們的指導師，同時對于明年參評區(qū)教學新苗的盧蘭蘭和邱忠表老師更是給他們搭建展示發(fā)展平臺，有合適的培訓機會盡量讓她們參加，鼓勵其多參評，提高他們的業(yè)務水平。

　　活動九：完善龍灣區(qū)永中二小校本研訓網(wǎng)

　　本學期完善龍灣區(qū)永中二小校本研訓網(wǎng)活動，將博客進行各教研組分類，對教研組活動開展情況可以及時了解，促進了我校校本研修活動的創(chuàng)新發(fā)展。

　　二、學習共同體的思維

　　（一）校本教研周規(guī)范化

　　經(jīng)過一年來的探索，并借鑒其他學校的先進經(jīng)驗，改變了傳統(tǒng)的聽課評課的教研模式，開啟了全新的人人參與式的教研新天地。我校的特色研訓周逐漸形成了一個富有成效的校本教研的基本流程。具體如下：

　　第一步定下實施方案：組內分配任務，打造學習共同體，

　　第二步集體備課：課標解讀，教材分析，學情分析。

　　第三步課堂實施，多番磨課，在實施中①觀察學生學習效果——②觀察教師的方法策略——③思考分析成功或不足的原因——④提出教學設計及可操作的方法。

　　第四步：說課人員圍繞磨課中的一個主題，進行磨課匯報。

　　這個流程（模式），實踐證明是十分有效的，它有三大好處：一是強化了教師的“問題”意識和“學習”意識；二是體現(xiàn)了“同伴互助”，尋求解決問題的多種辦法，并在課堂教學實踐中加以運用；三是促進了教師的反思能力的提高。

　　此次曬課教研“活動”共4節(jié)課，各教研組根據(jù)自己學科的特點，確定不同的主題。

　　如語文教研組圍繞“溫州市小學低年級語文教學要求調整意見”，確立如何有效開展識字教學，一磨識字寫字，二磨閱讀積累，三磨說話寫話。展示過程中，執(zhí)教劉老師的語言簡潔，目標明確，通過緊扣課文中的詞語來帶動課文朗讀理解。語言文字的拓展訓練上，學生們各抒己見，別出心裁。同時，語文教研組通過“觀察課堂——觀察學生——收集反饋”等環(huán)節(jié)，不斷地對課堂進行修改完善，最終使課堂在識字寫字環(huán)節(jié)步步扎實；閱讀積累緊扣詞語，朗讀出彩；說話寫話體現(xiàn)“語用”價值。

　　英語教研組的讀寫課，通過先學后教和先教后學兩種不同的方式學會如何閱讀，并通過輸入大量語篇、精讀重點語篇、示范拓展新語篇的'過程，讓學生在大量的感知理解輸入下輸出語言，最后通過展示學生的語篇回歸到真實生活中的主題“社團招募公告”，真正做到把來源于生活的語言回歸到到生活中去，做到學以致用。

　　科學教研組確立“簡約課堂”為主題，圍繞“簡約”開展簡約目標，簡約策略，簡約實驗的磨課過程。新教師季老師在多番磨課中，讓我們見證了其在教學上的成長。

　�。ǘ⿲W本論壇眾人亮相

　　本學期的校本教研周以打造“學習共同體”為指向，改變一人亮相的模式，取而代之的是人人參與。這次的論壇由音樂美術體育各組老師確定一個主題，分工合作向大家呈現(xiàn)了真實的“技能學科老師風采。”

　　音樂組黃素燕老師首先為交流拉開了序幕：課改，我們應該關注什么？教學之路不是千篇一律，教師對學生的要求也不能在一條線上。對此，體育組的成員們以“分層教學，學生共進”為主題開展了一系列教研活動，他們走在一條全面激發(fā)不同層次學生學習積極性的道路上，走在不斷的實踐和改進中。體育老師在不同年級段嘗試著分層教學，一年級列隊分層、二年級跳繩分層、三年級跳遠、四年級跳高等將學生按體育能力的強弱進行有層次的分組，在體育活動中，對高層次的學生提出高要求，低層次的學生提出相對較低的要求，如此在體育活動的組間競賽中，避免了因“未比知結果”的尷尬境況中消減了學習積極性。

　　美術社團名為“創(chuàng)想吧”，由本校的四位美術老師牽頭組建和發(fā)展。本次學本論壇交流中，美術組全員上臺帶大家進入了藝術的世界。本學期“創(chuàng)想吧”的方向是藝術拼貼畫，包括李偉慧老師負責的蛋殼拼貼畫、王大樂老師負責的彩紙拼貼畫、王幼玲老師負責的樹葉拼貼畫、以及潘飛鳳老師負責的立體造型紙盒拼貼畫。一幅幅讓人深陷震撼之中的教師作品，牽引著孩子們稚嫩的藝術雛形，我們可以看到孩子們的巨大的藝術發(fā)展空間，也看到了“創(chuàng)想吧”未來無限的可能。

　�。ㄈ├^續(xù)完善優(yōu)秀教研組考評細則（討論稿）

　　教研組（含年級備課組）是學校重要的教師組織，它直接關系到學校的教育管理，關系到學校的教學質量，關系到教師的專業(yè)成長。繼上學期《永中二小教研組工作考評細則（討論稿）》出臺后，這學期繼續(xù)通過細則來約束教研組活動，學期中檢查各教研組活動記錄，期末評出優(yōu)秀教研組。這次評出了數(shù)學組、語文組、綜合組為優(yōu)秀組。

　　“無規(guī)矩不成方圓”，教研組建設，需要制度的保障。《永中二小教研組工作考評細則（討論稿）》》為教研組建設和持續(xù)性發(fā)展提供有力的保證。

　　三、充滿創(chuàng)造的實踐

　�。ㄒ唬﹫F隊熱身之我有個團

　　為了使校本教研更吸引老師，我們積極創(chuàng)新研修形式。本學期為了凝聚學科團隊力量，本學期的校本研訓開門活動將心理團隊輔導模式引入。開展了“我有個團”破冰行動。在活動之前，教科室將教研組分為語文、數(shù)學、科學英語、音體美、綜合組（品德、信息、心理、地方）五個大組。每個教研組在團長帶領下在半個小時內分工合作，群策群力，進行了一番智慧大考驗。各團根據(jù)自己學科特點，給自己團起團名、定團訓，設團徽，唱團歌。最后用體態(tài)展示團徽，齊唱團歌。眾人拾材火焰高，短短半個小時之內，各“團”充分發(fā)揮了團隊精神：音體美組的“創(chuàng)心隊”，凸顯了三個學科的特色，團訓“體育讓你強身，美術讓你修身，音樂讓你塑身”讓你牢記在心；“真語文團”的筆墨、“數(shù)學軍團”的拍手歌、英語科學組的“Es”用意深刻，改編的小蘋果團歌讓你開懷大笑，最后綜合組的七彩團之歌“七彩，七彩，給我們帶來夢想光彩，照看我們心靈的花朵……”掀起了活動高潮。整個展示活動精彩紛呈。

　�。ǘ奥龺傋x”永中二小讀書會

　　提高教師專業(yè)素養(yǎng)，我們這學期在范玲玲副校長帶領下，成立了“漫悅讀”永中二小讀書會。意在讓每位老師在經(jīng)典里漫溯，在書香緩慢地，舒展的，愉悅的浸潤中，滿載一船金輝，收獲心香！我們的口號是：慢慢讀，欣賞��！讀書會的書目——《致青年教師》，讀書會隔周開展一次，有現(xiàn)場交流，有空中之約，有影評交流等等多種形式，每期一人負責整理內容，成立閱讀獎勵制度。本學期評選優(yōu)秀學員：周婷婷、林小云、季裳裳三位老師。

　　“漫悅讀”讀書會本著激發(fā)青年教師的閱讀熱情，開拓自身事業(yè)，陶冶情操，促進青年教師準也成長為宗旨，要讓每位參與其中的老師能感受到讀書的魅力，并且讓閱讀成為一種生活習慣，成就一種幸福而充實的教育生活。我們將持續(xù)做到底。

　�。ㄈ疤厣睦硌杏枺河H子課堂

　　本學期的親子心理課堂《愛的瓶子》從xxxx年12月29日開始到xxxx年1月8日，共安排了五節(jié)課，是陳麗霞老師為今年六年級學生和家長量身定制的。使親子之間更加理解，進一步增進了親子之間良好的溝通這已經(jīng)是永中二小開設親子心理課堂以來第四個。

　　四、成事促成績的境界

　　有付出就會有收獲，本學期在教科室和全體教師的努力下，我們老師積極參加市、區(qū)組織的各類比賽，取得了優(yōu)異的成績。

　　2項區(qū)課題獲獎，省級發(fā)表文章5篇，省、市級獲獎5項，區(qū)級獲獎22項，市區(qū)級講座交流8項，校級評出23項獎。其中李筱容老師、陳雪琴老師的案例在省級刊物發(fā)表，朱美琪老師的心理論文獲溫州市一等獎，陳麗霞老師心理案例獲市二等獎，陳小秋老師創(chuàng)意征文獲市二等獎，楊娟娟老師讀書征文獲省一等獎。裘晨晨老師的溫州市中小學信息技術微課程設計三等獎。（具體見附件）。

　　五、存在不足再接再厲

　　實踐證明，我校立足校本教研，引領教師專業(yè)成長，打造高素質的“學習共同體”，實現(xiàn)了學�？沙掷m(xù)發(fā)展，凸顯了辦學特色�！靶１窘萄小睂⒊蔀槲倚Ｉ钊雽嵤┧刭|教育和新課程改革中的一項品牌工程。

　　不過，我們很清楚認識到，我們還有較多不足：比如，教師課題研究意識比較淡薄，做得很多，但申報卻不積極，思考不夠深入系統(tǒng)；高層次的教師數(shù)量不夠，教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)力度還需要加快步伐。

　　校本研訓工作總結篇7

　　時間過的很快，為期一年的校本研訓工作落下帷幕，一年來我園教師秉承著認真學習的態(tài)度，完成了校本研訓工作，下面對本園一年來的研訓工作做以下總結：

　　一、認真學習，提高教師對自主性游戲的認識

　　（一）基于問題的學習

　　幼兒園要組織教師認真領會《綱要》和《指南》的精神，充分認識到生活和游戲對幼兒成長的教育價值，把握蘊含其中的教育契機，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗、分享合作、享受快樂。要充分認識到幼兒自主性游戲的重要性以及教師在幼兒自主性游戲中做好觀察記錄和適時指導的必要性，積極做好引領和指導工作。

　　（二）帶著問題培訓

　　自主性游戲活動中，"如何做到有效觀察和適時介入""如何在有限的空間里開展自主性游戲活動""如何培養(yǎng)幼兒在自主性游戲中的創(chuàng)造性"等存在許多難點問題，為此，我園多次外派骨干教師去上海、南京、武漢、合肥等地參加相關培訓。如外派教研組長去上海參加華師大組織的"關于開展區(qū)域游戲活動的實戰(zhàn)研修"培訓，實地觀摩上海市虹口區(qū)實驗幼兒園開展的幼兒自主性游戲活動；去合肥觀摩省級示范園開展的"聯(lián)動教研"――"教師在區(qū)域活動中介入的適宜時機及方法"，并現(xiàn)場參加研討。此外，為了更好地開展自主性游戲活動，每年我園都有計劃地安排年輕教師外出學習，參加相關培訓，提高專業(yè)理論知識和教科研水平。

　　二、創(chuàng)設寬松和諧的游戲環(huán)境，實現(xiàn)自主性游戲的觀察和指導

　　在自主性游戲中，幼兒通過與環(huán)境、材料的互動來進行探索和學習。教師要充分認識到自主性游戲對幼兒身心發(fā)展的作用和重要性，在班級較好地利用空間、區(qū)域、角落等創(chuàng)設寬松自由的游戲環(huán)境，提供大量的豐富的可操作材料，使幼兒能夠充分自主地進行游戲活動。

　�。ㄒ唬┲匾曌灾餍杂螒虻沫h(huán)境創(chuàng)設和材料投放

　　1.針對幼兒的年齡特點創(chuàng)設自主性游戲環(huán)境、投放游戲材料。

　　游戲環(huán)境的創(chuàng)設和材料的合理投放是幼兒實現(xiàn)自主性游戲的前提，創(chuàng)設環(huán)境時，要求教師考慮游戲材料的層次性，即根據(jù)幼兒的年齡特點以及同年齡段幼兒不同的發(fā)展水平來投放游戲材料。

　　2.不定時開設材料投放觀摩評比。

　　根據(jù)學期計劃，幼兒園不定時開設材料投放的觀摩評比活動。從環(huán)境創(chuàng)設的整體構思、環(huán)境布置的教育內容、材料的利舊用廢、空間的有效使用以及能否體現(xiàn)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設中的作用等方面來進行自主性游戲環(huán)境的創(chuàng)設檢查和交流評估。通過檢查評比、觀摩學習與研討交流等，有效地促進教師創(chuàng)設自主性游戲環(huán)境的能力，為開展自主性游戲活動提供良好的物質條件。

　�。ǘ┲匾曌灾餍杂螒虻挠^察與指導

　　《幼兒園工作規(guī)程》明確指出："游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式"，但要使游戲發(fā)揮其應有的教育作用，需要教師對游戲進行科學的指導。

　　1.通過環(huán)境的創(chuàng)設實施隱形指導。

　　在開展幼兒自主性游戲過程中，重視發(fā)揮教師對幼兒自主性游戲的隱形指導作用。首先，教師通過創(chuàng)設圖形標志隱形規(guī)范幼兒的游戲行為。如創(chuàng)設幼兒熟悉的圖形標志、實物標志以及角色標志，實現(xiàn)游戲場地的合理規(guī)劃，營造游戲的.氛圍，給幼兒在不同區(qū)域可以玩耍的許可和自由選擇的機會，減少幼兒與同伴之間以及不同區(qū)域環(huán)境之間的矛盾和沖突。其次，教師通過游戲場地的設置影響幼兒的游戲行為。尤其是在區(qū)角游戲中，教師為滿足幼兒與環(huán)境的互動，要充分考慮動態(tài)區(qū)域和靜態(tài)區(qū)域空間的范圍與變動情況，除了既成的、待定的游戲場地外，再專門設置一些自由區(qū)或備用區(qū)從而滿足幼兒在不同區(qū)域實現(xiàn)自主性游戲發(fā)展的需要。

　　2.借助游戲觀察，選擇適當?shù)臋C會介入指導。

　　邱學青在《學前兒童游戲》中提出，"觀察是指導幼兒游戲的基礎、前提和保證"，在幼兒自主性游戲活動中，需要教師認真觀察，做好相關記錄，無論是表格、文字記錄，還是拍攝照片記錄幼兒游戲過程，都離不開教師的細致觀察。通過自主性游戲的前期觀察，教師知道什么時候只看不介入，什么時候試探性介入，什么時候應當深入其中，什么時候可以退出，哪些信息將成為以后教學的依據(jù)，全在教師對幼兒發(fā)展的把握之中，因為細致的觀察讓教師看到了幼兒的不同學習過程，看到了幼兒經(jīng)驗能力的差異，看到了生成教育的契機。教師對幼兒自主性游戲的觀察與指導會有力地推動幼兒自主性游戲活動的開展，保證自主性游戲活動的質量。

　　三、以自主性游戲為主題，開展系列教科研活動

　�。ㄒ唬I(yè)務學習圍繞自主性游戲的主題來開展

　　幼兒園每周都有全園教師的業(yè)務學習時間，可要求各班教師將自己的精選案例，插入圖片制作成電子文本或PPT形式，在電子白板或投影儀上邊播放邊介紹，開展關于自主性游戲的"案例分享"活動。這樣，每位教師都能結合具體案例，介紹活動過程、自我反思、教育策略等內容，然后進行集體研討，分享經(jīng)驗、解決問題。借助這個學習平臺，大家都愿說、有話可說、有水平地說，總結交流，共同提高，更好地促進了教師的專業(yè)成長。

　　（二）以教研組為單位開展教科研活動

　　為了更好地開展幼兒自主性游戲活動，充分保證教科研活動的成效，結合各年齡段幼兒的年齡特點，幼兒園可以年級組為單位，來進行幼兒自主性游戲的園本教研活動。如我園開展了班級區(qū)角活動觀摩，主副班教室輪流觀摩，并討論和反思；不定時提供個別幼兒的區(qū)角活動情況，供教師觀察、反思和討論。這種有針對性的園本教研，使幼兒自主性游戲活動形式更加全面和靈活多樣，也吸納更多的年輕教師參與到園本教研中來，并在教科研活動中成長。

　　四、開展自主性游戲活動，促進家園共育

　　幼兒園開展自主性游戲活動，能引起家長的高度重視，促進家長重知識、輕游戲觀念的改變，幼兒在自主性游戲中的變化會讓家長刮目相看等等。在自主性游戲的環(huán)境創(chuàng)設中，幼兒園充分利用家長資源，豐富游戲材料的品種，呈現(xiàn)多樣化的材料投放方式，讓幼兒有更多自主選擇游戲主題與材料的機會，密切家園合作，由此推進自主性游戲活動的開展。在此過程中，各班積極引導家長參與材料的收集工作，開展各種自主性游戲。如在以年級組開展的各項親子游戲活動以及自主性游戲活動"開放日"中，家長們更是親身參與和體驗，從而積極主動配合幼兒園，形成家園合力，促進幼兒身心健康發(fā)展。

　　一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在四幼這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的校園，幼兒園將不斷努力，不斷摸索，積極做好四幼的教科研工作。

　　校本研訓工作總結篇8

　　這一學年，在縣教育局的大力支持和指導下，深入學習貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》，繼續(xù)深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，通過不斷學習幼兒一日生活保教，促使全園孩子在一日常規(guī)中得到的發(fā)展以及教師教育能力、課程執(zhí)行力得以提升；同時，高度重視一日保教常規(guī)的視導管理工作，促使各班各項工作井然有序，使孩子養(yǎng)成良好文明的生活習慣及獨立生活能力，均取得顯著的成效成果�，F(xiàn)總結歸納如下：

　　一、以＂研訓一體化＂的模式開展教育研究工作，全面提高教師的專業(yè)成長

　�。ㄒ唬╅_展“幼兒園一日保教生活常規(guī)的組織策略”主體研訓，合理優(yōu)化幼兒一日生活

　　一是通過教師互相觀摩、交流研討、實踐反思，促使老師相互學習他人經(jīng)驗，揚長補短，完善自己常規(guī)管理策略；

　　二是通過班子相關人員對各班進行幼兒午餐組織與管理、幼兒午睡起床整理等各環(huán)節(jié)的視導，進一步優(yōu)化班級一日常規(guī)管理，有針對性的提出指導意見，采取有效措施，及時解決面臨的困惑；

　　三是開展全園教師主題背景下主題墻和區(qū)域活動的創(chuàng)設活動。

　　通過一系列工作，孩子們在生活衛(wèi)生習慣、行為習慣以及獨立生活能力等方面都有了明顯的提高。

　�。ǘ┰谝蝗丈瞽h(huán)節(jié)組織策略的實踐研究實施過程中，開展了以下幾項工作

　　1.立足教學實踐，課題組成員借助“課例”研討，開展多樣化的半日活動研究。通過本學期的繼續(xù)實踐和探索，半日活動觀摩探討已成為課題研究的一大亮點和特色，如今已形成一定的研究模式：“個性化設計半日活動——集體備課——環(huán)節(jié)實踐——活動觀摩教師反思——互助交流——再度半日研討”。在研究過程中，學理論，談體會，找亮點，明起點，深研討，挖缺點等，活動后老師總結經(jīng)驗。

　　2.在11月份舉行了為期三天的半日活動互評活動。本園大班段、中班段及小班段的'各位老師為我們帶來了優(yōu)秀半日活動。

　　本次活動中，各位教師創(chuàng)設了有趣的情境，運用了新穎的教具，讓孩子在活動中身臨其境，感受到自主環(huán)節(jié)創(chuàng)設，讓孩子在各個環(huán)節(jié)中交流中增進感情，在游戲中感受快樂，從而得到體能的發(fā)展。

　　活動結束后，幼兒園班子領導針對每一節(jié)課例都進行了總結和評價，肯定了各課例的精彩之處，并提出了寶貴的意見。聽課的老師也感受到了孩子自主游戲的教育理念，深受啟發(fā)。通過開展這次互聽互評活動，我園的老師們開始了新一輪的學習熱情，活動讓幼兒得到了發(fā)展，教師們的教育教學水平、課程執(zhí)行力度、專業(yè)素養(yǎng)在摸索、磨煉中不斷提高，在剖析、反思與點評中茁壯成長。

　　3.學期末我們我們進行請專業(yè)指導張老師指導，并詳細分析了我們一日生活常規(guī)中需要理清的思路，指出目前如何開展一日生活常規(guī)存在的一些問題。張老師針對如何結合本園實際情況，在指導過程中老師得到很多的啟發(fā)。

　　4.每月定期開展教師讀書沙龍分享，在分享中我們評選優(yōu)秀的教師：xx

　　最后我們把相關材料的匯集整理等。

　�。ㄈ╅_展教師區(qū)域評比：以班級為單位，開張了教師區(qū)域評比活動，并從中分獎項：一等獎：大二班、中三班班。二等獎：中二班、中一班、小一班。三等獎：小二班、大一班。

　�。ㄋ模╅_展教師廣播操評比活動

　�。ㄎ澹┙處焻⒓邮∑脚_選課培訓工作圓滿完成

　　二、家長、幼兒活動工作方面

　　保教工作是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質的保教質量是幼兒園賴以生存的前提。本學期以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導，做好幼兒園家長工作和大型活動的開展，活動中各班老師工作效率高，合作意識強，現(xiàn)對本學期工作做如下小結：

　�。ㄒ唬╅_學初全面電訪

　　在開學初，各班老師對孩子進行全面家訪，通過家訪了解孩子在家情況及家庭教育情況，以便針對性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長，同時讓孩子感覺到老師的愛。

　�。ǘ┘议L學校工作的創(chuàng)新，使活動更有實效

　　1.家長學校活動以專題講座為主要形式，9月份我們邀請到6A親子教育講課黃方方老師，進行家園共育講座。

　　2.繼續(xù)利用網(wǎng)絡做好家園溝通工作

　　利用班級微信群等，對班級新聞、開展的活動及時通過網(wǎng)絡傳遞給每位家長，使網(wǎng)絡真正成為家長了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。

　　3.開展豐富的家園互動活動，促進家長協(xié)作

　　我們通過活動加強與家長的溝通，在幫助家長提高家教技藝的同時，爭取家長的支持、理解和合作。

　　校本研訓工作總結篇9

　　一、狠抓教研常規(guī)，融科研精神于日常教學。

　　1、積極制定本學期教研組計劃。

　　本學期開學初，學校就組織召開教研組長會議，布置本學期教研工作。個教研組合理安排、制訂周密的教研工作計劃，堅持以教研組為單位的教研活動。定時定點、定人員、定行政人員下組聽課、定活動主題，規(guī)范考勤，各項活動穩(wěn)步推進。

　　2、加強教學環(huán)節(jié)督促。抓好教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導與測試等教學基本環(huán)節(jié)的落實與檢查工作，期末進行全面檢查。

　　二、重視教師個人專業(yè)發(fā)展，積極參加各類評比。

　　教師個人的成長離不開集體分為的營造，本學期我校教師積極參加學區(qū)、縣、市組織的各類評比，并且獲得非常好的成績。如：在縣第一屆教師基本技能大中，胡躍曼老師獲一等獎，戴文杰、蔣仙老師獲得二等獎，楊潔、葉鼎孟、鄭微微老師獲三等獎；市青年教師朗誦大賽中，胡躍曼、鄭微微、蔣仙、朱知俏、金慧聘老師獲二等獎；縣教師論文評比中，林葉老師獲一等獎，鄭微微、林婉老師獲二等獎等；縣數(shù)學基本技能大賽中金慧聘老師獲一等獎，并同時獲市二等獎；縣單元試卷命題比賽中林葉老師獲一等獎，戴文杰、李建雙老師獲二等獎等等。

　　三、積極開展教學研討活動

　�。ㄒ唬╅_展新教師調研及師徒結對活動

　　開學初，教研處聯(lián)合教務處一起對今年進入我校的新教師開展調研活動。新教師在師傅的指導下備好上課內容，然后在全校進行公開開課。本組老師及學校領導認真聽課，并給新教師提出了很多寶貴的意見和建議。同時還為新教師指定指導師，進行師徒結對，在平時的教學中加以指導。為新教師走上新崗位創(chuàng)設了良好的條件，促進了他們的成長、成才。

　�。ǘ╅_展全校性的教學開放周活動

　　本學期分別在十一月初和十二月初開展了兩次全校性的觀摩課活動。每個備課組都推選出優(yōu)質課題展示，然后備課組進行研討活動，讓每位老師都參與進來，表現(xiàn)出了濃厚的教研氛圍。

　�。ㄈ┓e極承辦縣內外各類教研活動

　　本學期我校先后承辦了縣初中歷史與社會學科的活動，縣初中語文單元整體教學研討活動暨溫州市吳怡超語文名師工作室活動等。我校王曉虹和戴文杰老師分別在研討會上進行公開課展示活動。此類活動的在我校的舉辦既給了我校老師展示課堂的機會，也讓我校的教研氛圍變得更加濃厚了。老師們可以在自己家門口便可以向縣市的名師學習，為老師專業(yè)發(fā)展提供了極好的條件。

　�。ㄋ模┟麅�(yōu)教師積極送教下鄉(xiāng)。我校王小玲老師、王曉虹老師分別在歷史與社會學科送教下鄉(xiāng)活動中開放公開課。

　�。ㄎ澹┓e極加強與其他學校進行聯(lián)誼獲得。十一月份，我校語文組與湖州桃渚中學的老師進行聯(lián)誼，交流語文教學心得。我校谷雪雅老師和張秋莉老師分別在交流會上做了專題講座《閱讀、悅讀》和《校園花事——作文教學》。

　　四、積極推進教科研改革活動

　　時代在變，教育的方法和手段也在改變。我校積極跟上時代的`步伐，積極主動地走出去，學習先進的教育教學改革模式。

　　1、努力嘗試改變原有的教學質量評價模式，提出并積極探索“增值性評價”在教學質量中的評價應用。九月份申報的研訓項目《增值性評價在教學質量評價中的應用》獲縣優(yōu)秀獎。余盈盈老師的《學生學業(yè)質量增值和心理健康發(fā)展的相關性研究》在縣中做專題報告。余盈盈老師赴深圳學習課堂評價模式改革。

　　2、邀請專家前來指導。

　　積極主動走出去。1月份我校全體行政領導和個教研組長、備課組長前往溫州八中學習“生態(tài)作業(yè)”。

　　課改是當下學校工作的重點，也是難點，我們在積極努力地向新的課堂模式轉變，積極開展新的課堂評價和教學評價模式。相信在全校師生的共同努力下，一定能有取得新的突破。

　　校本研訓工作總結篇10

　　一年來，學校校本教研工作以縣教研工作會議精神為指導，以提高教師業(yè)務素質為目標，加強校本教研管理，落實保障措施，配置研訓資源，研訓過程追求扎實有效，努力提高教師教學水平，為全面提高學校的辦學水平服務。

　　一、加強保障措施，為校本教研保駕護航

　　1、組織保障。為了加強對校本教研的領導，學校建立多層次的管理指導團隊。建以校長為組長的校本教研領導小組，以王挽瀾、徐賢烤、單志明、金鳳珠、陳娟梅、吳微鵲等名師組成的專家團隊，指導我校校本教研工作。由陳康飛、盛圣道、賴國文、王佳美、戴愛珍、林芝、陳麗萍、劉勝強等老師組成的校本教研骨干團隊，負責校本教研管理工作。

　　2、制度建設。沒有規(guī)矩，不成方圓。為了使校本教研有章可循，學校制定《校本教研制度》、《校本教研學分確認暫行辦法》，為校本教研提供制度保障。

　　3、管理保障。根據(jù)上級要求，學校編制“落實新常規(guī)，實現(xiàn)課堂教學的有效性”校本教研項目方案上報審批。為使方案落地，學校制定校本教研工作計劃，同時，及時總結經(jīng)驗。建立活動安排表，活動記錄，簽到表，活動照片檔案，同時上傳博客和校園網(wǎng)。建立教師校本教研成果及考核成績檔案。

　　4、經(jīng)費保障。學校建立教師培訓專項經(jīng)費預算，加大投入，滿足校本教研的'需要。一年來，共投入24200元教研經(jīng)費，為校本教研提供經(jīng)費保障。

　　二、求真務實，落實研訓活動

　　1、專業(yè)引領。有怎樣的教育觀，就有怎樣的教育行為。因此，必須用先進教育理念武裝老師的頭腦，來指導教學實踐。本學期，組織教師學習《溫州市學科教學常規(guī)》，采取自學和專家解讀相結合的方法，10月27日，學校請縣教師發(fā)展中心研訓員徐賢烤老師作“新常規(guī)”解讀專題講座，幫助教師深刻領會新常規(guī)的精神。同時要求教師撰寫閱讀新常規(guī)讀后感。11月17日，縣研訓員陳娟梅老師來校指導教學工作，圍繞“落實新常規(guī)”，怎樣提高課堂教學有效性做理論指導。20xx年4月6日，縣研訓員徐賢烤老師來校向全體語文老師做“語文課標解讀”講座，促進全體老師理解“課標”精神，讀懂“新常規(guī)”做好理論鋪墊。

　　2、教學觀摩。圍繞“課堂教學有效性”主題，11月17日———26日，省、市教壇新秀單志明、吳微鵲、金鳳珠等名師來校上示范課。金鳳珠老師以設置語文活動組織教學，力圖提高語文課堂教學的有效性，給全體語文老師留下深刻的印象。單志明老師針對金鳳珠老師的課就在語文課堂教學中開展語文活動的教學策略作了闡述。全體老師深受啟發(fā)。20xx年6月2日，甌北一小與我校開展結對幫扶名師觀摩教學活動，甌北一小鄭薇薇、鄭東亮、潘碎奶、金珍清、周瓊曼等老師各上一堂公開課，涉及語文、數(shù)學、英語、心理等學科。本次觀摩活動，全體老師受益匪淺。

　　3、教學實踐。教學技藝來自教學實踐。因此，學校以教研組為單位開展教研活動。在集體備課的基礎上，開展磨課，評課。一年來，學校共開展40次教研活動，共上63節(jié)公開課。全體老師積極參與活動，在課堂磨練中成長。

　　4、教學反思。教師成長是經(jīng)歷教學實踐和教學反思循環(huán)往復的過程。教學是一門遺憾的藝術，一堂課任何人難以做到完美，總有缺憾。缺憾是教育資源。針對缺憾，教師要思考，為什么出現(xiàn)缺憾，原因在哪？下節(jié)課應該怎樣做才避免缺憾。教師要把自己思考的過程記錄下來。學校要求教師撰寫教學反思達總課時20%。同時，把教學反思作為備課獎必要條件。上學期，戴愛珍等29人獲得備課一等獎。優(yōu)質備課達72%。

　　5、集體備課。集體備課是提高課堂教學有效性重要途徑之一。集體備課，充分發(fā)揮腦力資源共享，采取一人主講，眾人附議的形式。主講人說教材理解、說學情、說教學設計、說教法、說學法等。其他老師針對主講人見解提出自己不同的意見或建議，使主講人教學設計更加完善。一學年來，學校共開展8次集體備課活動。

　　6、撰寫論文。為了全面提高教師的綜合素質，撰寫論文是校本研訓自主研修項目之一。因此，學校堅持開展學年撰寫論文活動，要求圍繞校本研修主題撰寫論文，王佳美、金盈盈等9位老師獲得一等獎；鄭曉秋、安陽等13位老師獲得二等獎；李顯華、劉秀冬等13位老師獲得三等獎。

　　7、讀書活動。學校積極引導教師開展多種形式的自主研修活動，為教師配備一定的專業(yè)發(fā)展閱讀書籍，鼓勵教師參加縣中小學教師教育書籍讀書征文評比的有效上傳率10%。本次活動，全體老師積極參與讀書活動，圍繞校本研修主題并撰寫讀后感。學校開展讀后感評比活動，戴愛珍、周飛飛、林芝、孫艷等4位老師獲一等獎；陳思思等11位老師獲二等獎；王佳美等20位老師獲三等獎。

　　三、省培訓項目，落實到位

　　1、xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓。根據(jù)省廳部署，本學期學校啟動小學語文、數(shù)學教師信息技術應用能力培訓。

　　為了貫徹上級文件精神，落實培訓任務，一是建立管理機構，由王佳美擔任信息管理員，戴愛珍老師為語文組坊主，林芝為數(shù)學組坊主。

　　二是分階段落實培訓任務：

　　第一階段（9.24—10.09）學習綜合課程，制定研修計劃，完成培訓前診斷測評。

　　第二階段（10.10—11.22）運用信息技術，開展校本研訓。

　　第三階段，提交實踐作業(yè)，展評精品成果。

　　第四階段，（12.11—12.21）考核抽查總結，迎接發(fā)展測評。三是細化研修目標：網(wǎng)絡研修（40分）研修內容：學習課程、參加活動、拓展學習。課堂實踐（40分）研修內容：研修計劃、教學設計、教學資源、視頻課例、教學反思、綜合評價。校本研修（20分）

　　評價內容：出勤情況、活動表現(xiàn)。由于組織得力，活動落實，取得預期效果，參訓教師作業(yè)完成率達100%。

　　2、xx省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓。學校重視教師發(fā)展培訓，抓好幾個重點：

　　（1）學期師訓項目多，講究選課策略，做到教學和培訓相結合，兩者兼顧。

　�。�2）及時參訓。培訓前至少一周查看培訓通知書，以確定培訓相關事項，利于及時參加培訓。

　　（3）嚴格請假制度。如確實不能參加培訓，提前一周聯(lián)系班主任，辦好各種申請手續(xù)，由學校上平臺進行請假換人，不通過培訓機構通過請假換人申請。一學期來，全體老師積極參加培訓，遵守規(guī)章制度，參訓率達100%。

　　校本研訓工作總結篇11

　　經(jīng)過大家的共同努力，本學期順利完成教研組的工作，在這個學期中，我們數(shù)學組，開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績�？偟膩碚f，我們在扎實做好常規(guī)教學的基礎上，圍繞如何“抓課堂實效促有效教學”這種理念，注重情感、態(tài)度的培養(yǎng);如何激發(fā)學生學數(shù)學用數(shù)學的興趣;如何引導學生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證;如何既要重視學習結果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習;如何在教學中大膽創(chuàng)新，提高教學質量等等來開展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索，很好地完成了數(shù)學教學任務�，F(xiàn)將一學期的工作簡單回顧如下：

　　一、理論學習

　　開學初華師教育院的專家來我們學校指導。給我們數(shù)學老師也是一個積極的導向，那就是要注重理論的學習，對于數(shù)學老師來說，理論與實踐的結合能讓一個人成長的更快。xx老師在這次活動中開出了一節(jié)“三研七說”形式的公開課，得到專家的好評。

　　二、積極開展組內的教研活動

　　本學期組里的老師都積極開出一節(jié)公開課，老師在要開課之前都認真?zhèn)湔n，積極與其他老師探討開課的內容，通過小組合作的形式落實教學內容。賴老師、詹老師、徐老師、孟老師在開學初開出了新授課;陳老師、葉老師、各自開出一節(jié)試卷分析課;xx等老師開出復習課，潘向往老師開出智慧課堂。

　　周四(市直雙周活動除外)下午是數(shù)學組的集體活動，在這個活動中，我們堅持學習新課程標準、鉆研新教材，互相交流學習體會;發(fā)輝集體的.智慧，進行集體備課;探討教學難點的突破教法，探討交流教學上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的。為了提高教學效果，適應新教材新教法，我們積極采用多媒體和實物教學手段，充分發(fā)揮青年老師多的優(yōu)勢，互幫互學，積極探討課件的制作。

　　三、安排年青教師參加一師一優(yōu)課評比

　　本學期的“一師一優(yōu)課”活動，我們組的年青教師踴躍參加，有xx、xx三位老師表示向上，經(jīng)過我們組里的選拔，最后讓xx老師做為我們數(shù)學組的代表。對于這節(jié)課，我們組磨課，前前后后有五次之多，從這方面也能看出我們認真對待。

　　四、存在的不足及今后努力的方向

　　我們組大部分老師的理論水平是有待提高的，在老師們的聽課及評課的基本功就能有所表現(xiàn)，聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領，即：聽什么?看什么?想什么?這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

　　今后要做的方向：讓大家充分了解聽課聽什么，進行分工。多觀看以一些教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

　　我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質的學習主陣地。

　　校本研訓工作總結篇12

　　本學年我校校本研訓工作在教研處的牽頭下，在校領導的支持下，在各教師積極參與配合中，完滿完成任務。學校根據(jù)永教師〔xx年校本研訓工作項目方案制訂與審核推進活動的通知》，制定了《xx中學基于"目標達成"為核心的學科教學研究校本研訓項目制方案》。在這一年中，學校積極推動新課標的實施，積極探索新課程背景下教師學習和研究方式的變革，繼續(xù)深化教育教學科研課題研究，提高教師的.科研能力，促進全體教師的和諧發(fā)展，結合教學常規(guī)達標的要求，已經(jīng)順利開展了各項校本研訓項目的各項內容，現(xiàn)將有關情況報告如下：

　　一、提高認識，制定方案，健全組織機構

　　根據(jù)學校的實際情況，于xx年9月份成立了校本研訓工作團隊，以戴德康、戴新法為行政小組，負責協(xié)調學校各方面的校本工作，提供經(jīng)費，保障培訓的展開；以吳恩慈、徐海曉為項目負責人，負責項目制定的實施毓整體規(guī)劃，組織并協(xié)調各項工作；各教研組長來統(tǒng)籌規(guī)劃學科組校本研訓活動，并配合學校的校本研訓工作；各備課組長具體執(zhí)行各項校本活動，負責簽到統(tǒng)計與總結匯報；每位教師為具體實施者。整個方案逐級分層遞進，明確分工責任，落實任務到位。

　　二、做好各項研訓項目內容，規(guī)范校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　本學年按照學�；�"目標達成"的校本研訓方案，以課堂教學是研究對象，以實施有效教學為研訓目的，通過備課、上課、聽課、評課、反思等形式，切實改變教師教學觀念，促進課堂教學目標的達成。例如xx年10學召開了全校教師的校本研訓項目實施動員大會，吳恩慈老師介紹了校本計劃，布置了相關任務；xx年10-11月各備課組進行了集體備課，討論課堂教學目標的達成；xx年10月各調入教師針對目標達成開出了新教師調研課；xx年1 -12月各備課組展開了課堂教學診斷月活動，共開設了63節(jié)公開課，講座4個；xx年12月各備課組開展了集體研討活動；xx年3-4月，學校開展了青年教師成長型課堂活動，來自各個學科的18位年青教師開出了不同特色的課堂；xx年4月18日邀請了溫州大學的黃友初教授做題為《從教學知識到教學行為——談"目標達成"的課堂教學》的專題講座，全校老師參與；xx年5月，學校開展了教學開放周活動，共開設了38節(jié)公開課，廣大老師積極參與上課聽課評課活動；xx年5各教師積極參與評課，上交評課稿126份，經(jīng)各教研組長評定，共評出一等獎28篇、二等獎42篇、三等獎34篇；xx年6月學校開展了名師引領開放周活動，各名優(yōu)骨干教師參與課堂，共開設了15節(jié)公開課。

　　本校尤其重視對全體教師的教育教學技能培訓，xx年上半年，學校39位音、體、美、信息技術以及社會思品的老師在教研處的指導下率先參加了"浙江省教育信息技術能力提升工程培訓"，大家相互學習取長補短出色的完成了培訓任務，提高了教育科研水平。其他學科的老師也計劃在xx年下半年參加信息技術能力提升工程培訓，經(jīng)過這次培訓，相信老師們的教育信息技術水平會得到很大的提升。

　　三、積極組織教師參賽，成績斐然

　　本學年我們組織老師參加各級各類競賽評比：xx縣教師基本功比賽、xx縣中小學教師班會課優(yōu)質課評比、xx縣中小學信息技術微課程比賽、xx縣初中教師命題比賽、xx縣論文案例評比、xx縣信息技術學科備課常規(guī)比賽、xx縣第一屆教師編程大賽等等，在各類比賽中我校教師均有獲獎，并且成績優(yōu)秀，其中一等獎有30人次、二等獎有28人次、三等獎有19人次。

　　四、積極上傳博客，保存資料

　　各教研組、備課組在活動后，積極整理上傳資料到學校的校本博客中，保存活動記錄，兩個學期共上傳博客20xx年校本研訓工作沿著方案在有序的開展中，在健全領導小組與管理制度下，通過各類活動，努力提高教師的教育教學水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革，取得了一定成效。但也存在不少需要進一步完善之處，一是各備課組在教改、科研力度不一致，如個別備課組集體研討活動不能真正落到實處，走過場，形式化，教研活動未能有效地組織教師進行業(yè)務學習或教學研討。二是尚需增加教研投入，多聘請有關專家對學校科研、教學進行指導，同時，在技術、設備上提供更多保障。

　　校本研訓工作總結篇13

　　為期一年的校本研訓落下帷幕，一年來我們秉承著認真學習的態(tài)度，完成了校本研訓工作，我們以幼兒發(fā)展為本，結合本園實際，加強“教”和“學”的研究，提高教師保教能力，穩(wěn)中求進，推動幼兒園保教質量，促幼兒健康發(fā)展。

　　一、加強隊伍建設，促進教師專業(yè)成長

　　教師的專業(yè)化發(fā)展是一個過程，提高教師的專業(yè)化水平是我園師訓的一項重點工作。

　　1、加強理論學習，更新教師的教育觀念。利用頭腦風暴教師沙龍案例交流等多樣的形式，由科研組長負責，在園中開展園本培訓學習活動針對大家的熱點、焦點問題以及困惑進行集體學習交流和探討。鼓勵教師人人做業(yè)務學習的主人，理論聯(lián)系實際，針對一個問題進行思想的碰撞，激發(fā)教師的思考與探索。逐步讓老師樹立正確的教育觀，明確方向，轉變觀念，大膽創(chuàng)新。有效的提高了教師們的思想認識和教育能力。

　　2、加強教師師德培訓，提高教師的師德修養(yǎng) 。通過定期有效組織教師政治學習活動，開展形式多樣的主題教育活動，加大宣傳力度，規(guī)范教師行為，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。促進師德教育的針對性和實效性，實行師德一票否決制。通過政治學習、師德培訓、主題演講等等活動進一步提升本園教師的師德規(guī)范，加強了教師的責任感、使命感，促使師德水平上新臺階。

　　3、開展傳幫帶教活動。抓住機會，開展多渠道的外部培訓。本學期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動。既有青年教師評優(yōu)活動的探討，又有骨干教師與新教師結對協(xié)議帶教活動。同時讓每個教師有走出去的機會，為教師創(chuàng)設更多的實地考察機會，開闊視野，豐富實踐知識。

　　4、在園內開展分層次、多渠道的帶教培訓工作，進行了分層分類的帶教培訓，使每個層次的教師都學有方向、學有目標。尤其加強了新教師的指導和培養(yǎng)，鼓勵青年教師開展自學和自培，不斷充實自己并用新課程理論來指導實踐，培養(yǎng)她們工作的積極性和主動性。課程理論來指導實踐，培養(yǎng)她們工作的積極性和主動性。同時我們還繼續(xù)著眼于對骨干教師的培養(yǎng)，給骨干教師壓膽子、搭舞臺、促成長，充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領作用。

　　5、加強過程管理。在日常工作中以 “六個一”活動為抓手，在認真組織開展集體教學活動的相互觀摩交流活動;教師自制教玩具評比;聽課筆記、備課筆記評比等活動，通過豐富多彩的交流活動努力提高教師的業(yè)務素質。在管理方面園領導定期與不定期對保教工作進行檢查，重平時巡視的實況記錄，注重采集信息和積累數(shù)據(jù)。檢查結果向本人公開，優(yōu)秀事跡加以及時肯定和弘揚。

　　二、創(chuàng)設寬松和諧的游戲環(huán)境，實現(xiàn)游戲中教師解讀能力的提升

　　首先我們以《綱要》和《指南》的為指導，結合我園實際調整了幼兒園的一日活動的安排，確保游戲、生活、運動、學習各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動安排更科學合理。游戲是兒童的天性，是幼年生命活力的體現(xiàn)，是幼稚心理的表現(xiàn)。當幼兒能夠按照自己的想法和心意，發(fā)生或選擇符合自己喜好與水平的游戲內容，并在自發(fā)的游戲活動中用自己獨特的行為方式，獨立地接觸信息、獲得經(jīng)驗，提升認識時，他們的發(fā)展是如此的自主、快樂、和諧、迅捷。

　　因此，構建一個整體思想為指導的系統(tǒng)的關于教師在幼兒游戲當中的角色參照體系就顯得尤為重要游戲的心理學理論與研究往往把兒童游戲看作是一種隨兒童身心發(fā)展與變化自然出現(xiàn)的個體現(xiàn)象，他們并不關心教育情境中游戲問題的特殊性，當然也不可能為我們提供說明和處理游戲與教育目的、課程以及教學之間關系的現(xiàn)成答案。教師在幼兒游戲中充當怎樣的角色，作為旁觀者應如何創(chuàng)設游戲環(huán)境，作為參與者在什么時間，以什么方式介入，無疑成為我們每一個教育工作者必須直面的重要課題。鑒于以上分析，本學年校本研訓研究的在于如何遵循幼兒游戲的基本原則以及《幼兒教育指導綱要(試行)》關于幼兒游戲在幼兒園中的基本定位，從幼兒心理、身體發(fā)展的可能出發(fā)，引導教師更好的指導幼兒游戲的實踐，減少盲目性，提高自覺性，充分發(fā)揮游戲的教育作用，讓幼兒在游戲中活潑、主動地學習，使之健康地成長。

　　游戲是兒童自發(fā)、自主的活動，游戲的`權利是兒童的，因此在游戲中兒童是主人，是兒童在游戲，而不是成人在游戲兒童，因此教師的指導應當迎合兒童的需要，要尊重兒童的意愿，教師在幼兒游戲當中充當三種角色：幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng)設者、游戲過程的觀察者和游戲進展的支持者。教師作為環(huán)境的創(chuàng)設者，教師從教育目標出發(fā)，將教育目標隱含在他所創(chuàng)設的環(huán)境中，通過幼兒自己與環(huán)境的互動，產(chǎn)生潛移默化的教育效果。作為幼兒游戲過程中的觀察者，教師通過觀察幼兒的游戲行為，了解幼兒的發(fā)展水平、性格特征、社會化程度等各個方面為教師教育教學提供依據(jù)，也為指導游戲提供依據(jù)，作為游戲進展的支持者，體現(xiàn)幼兒在前，教師在后的態(tài)度，避免教師作為知道者面目出現(xiàn)的居高臨下地導演游戲的地位。

　　如果教師的介入是一種敏感性、因應性及持續(xù)性的方式，那兒童的正面游戲效果便會被加強;但如果教師整個控制兒童游戲流程，并要求兒童用很結構化的方式來游戲，甚至干預成為學術及有目的的用途，那兒童游戲的效果是不為其利，反受其害。教師參與兒童游戲的角色可以透過教師的支持及回應性互動起來，擴大兒童游戲的發(fā)展空間。提倡教師創(chuàng)設寬松、寬容的游戲氛圍，讓活動室煥發(fā)出生命的活力。“允許幼兒出錯”，“期待兒童發(fā)現(xiàn)”，調整教師自身的角色定位，提倡教師做幼兒自主游戲的旁觀者、被領導者、參觀者，放棄權威，退到幼兒游戲的后臺，多一點觀察了解與等待，少一點橫加干涉和指責，發(fā)揮同伴之間的交互作用，承認幼兒是游戲的主體，是游戲的主人，讓孩子自己來當小老師，讓他們在游戲過程中自由體驗，在相互作用中共同成長。

　　以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體教師共同努力、積極探索、大膽創(chuàng)新的結果。我們還將一如既往，以求真務實的工作作風，搶抓機遇，為全面實施素質教育而努力奮斗!

　　校本研訓工作總結篇14

　　一、狠抓教研常規(guī)，融科研精神于日常教學。

　　1、積極制定本學期教研組計劃。

　　二、重視教師個人專業(yè)發(fā)展，積極參加各類評比。

　　三、積極開展教學研討活動

　　（一）開展新教師調研及師徒結對活動

　�。ǘ╅_展全校性的教學開放周活動

　�。ㄈ┓e極承辦縣內外各類教研活動

　　本學期我校先后承辦了縣初中歷史與社會學科的活動，縣初中語文單元整體教學研討活動暨溫州市吳怡超語文名師工作室活動等。我校王曉虹和戴文杰老師分別在研討會上進行公開課展示活動。此類活動的`在我校的舉辦既給了我校老師展示課堂的機會，也讓我校的教研氛圍變得更加濃厚了。老師們可以在自己家門口便可以向縣市的名師學習，為老師專業(yè)發(fā)展提供了極好的條件。

　�。ㄋ模┟麅�(yōu)教師積極送教下鄉(xiāng)。我校王小玲老師、王曉虹老師分別在歷史與社會學科送教下鄉(xiāng)活動中開放公開課。

　　（五）積極加強與其他學校進行聯(lián)誼獲得。十一月份，我校語文組與湖州桃渚中學的老師進行聯(lián)誼，交流語文教學心得。我校谷雪雅老師和張秋莉老師分別在交流會上做了專題講座《閱讀、悅讀》和《校園花事——作文教學》。

　　四、積極推進教科研改革活動

　　時代在變，教育的方法和手段也在改變。我校積極跟上時代的步伐，積極主動地走出去，學習先進的教育教學改革模式。

　　2、邀請專家前來指導。

　　積極主動走出去。1月份我校全體行政領導和個教研組長、備課組長前往溫州八中學習“生態(tài)作業(yè)”。

　　校本研訓工作總結篇15

　　本年度以來，我校嚴格按照縣教育局的部署，緊緊圍繞“三主五步”課堂教學改革的要求，以課改為契機，深入發(fā)動全體教師廣泛參與課堂教學改革，優(yōu)化教研組建設，注重課改行動的落實，強抓教師崗位大練兵，扎實推進教研教改工作。現(xiàn)對本年度我校校本研訓工作總結如下：

　　一、課改工作方面

　�。ㄒ唬⿵娀萄薪M管理、優(yōu)化教研組建設

　　1、合理設置教研組

　　本年度我校教研組由原來的四個教研組（文科組、理科組、英語組、藝體組）改為現(xiàn)在的五個教研組（語文組、數(shù)學組、英語組、綜合組、藝體組）。通過重新組建以后，各教研組的工作比以前更加落實了。各教研組長根據(jù)學校教研室的方案和計劃結合本組實情擬定了合理的教研活動計劃，并如期開展落實了各項工作，自本年度以來各教研組成員都積極主動的參加本組教研活動，大大促使了我校教研教改工作的順利推進。

　　2、規(guī)范教研組管理

　　為了促進教研組長工作的積極性，學校教研室結合我校實情制定了詳細的教研組長管理辦法，本年度以來各教研組長工作十分負責，各辦公室布置規(guī)范，制度、職責上墻，各種教研活動都能按計劃認真落實開展并做好了詳細的記載，各種檔案資料整理規(guī)范。

　　（二）擬定合理的方案計劃，逐步落實教研活動

　　年初，學校教研室就根據(jù)縣教研室和片區(qū)教研工作計劃結合我校實情制定了校本研訓工作方案和計劃，各教研組按照學校教研室的方案計劃結合本組實情擬定合理可行的教研組工作計劃，并按計劃逐步有序的開展各項教研活動。本年度以來，在校長室的領導下，由教研室組織，各教研組具體實施開展了一系列的“三主五步”教學研討活動，主要體現(xiàn)在：

　　第一，年初在王瑛校長的安排下由分管教學的王學紅副校長與縣教研室取得聯(lián)系，請了縣教研室肖勇主任和特級教師唐生謀老師來我校進行了“三主五步”課堂教學模式深入的解讀與探討；因為有了專家進課堂親臨指導，我校教研教改工作有了突破性的進展。

　　第二，在上學期由王校長親自帶隊，學校教研室組織，由各教研組選派優(yōu)秀教師分別到賀龍中學、沙塔坪中學、洪家關小學、廖家村小學進行觀摩學習，共計外出學習交流8余次，累計參與人數(shù)達200余人次；本年度可以說是我校有史以來外出學習最多的一年。通過外出學習老師們對課改的感悟十分的深刻，收獲頗多。正因為學校創(chuàng)造了這些外出觀摩學習的機會，我們的老師對課改有了更深的認識，這也助推了我校課改工作的順利開展。

　　第三，各教研組按計劃實施開展教研活動。本年度在各教研組的安排下，一年來，全校任課教師48人共累計上研討課、過關課、優(yōu)質課90余節(jié)次。并且每次教研活動各組教師都能積極參與，聽課、評課老師們都認真對待，改變了以前那種不愿上課、不愿聽課、我行我素、單打獨斗、評課只說好、相互不探討的工作態(tài)度。尤其是上一個學期全體教師對“三主五步”課堂教學積極探討，所有任課教師都上了公開課。本學期通過個人主動申請由學校組織考核了“三主五步”過關課與優(yōu)質課。其中有王學紅、賀凌云、李陳君等17位老師的“三主五步”課堂教學被評為過關課，有楊玉榮、向海霞、田玲、張風華四位老師的課堂教學被評為優(yōu)質課。并涌現(xiàn)出了楊玉榮、賀凌云兩位縣級名優(yōu)教師以及李陳君、向海霞、黃育紅、張緒建等9位校級名優(yōu)教師。對于這些表現(xiàn)積極的.教師學校將按年初所定的方案給予獎勵。同時我也希望還沒有上過關課與優(yōu)質課的教師在以后的工作中繼續(xù)積極參與課改，機會對每個人都是均等的，希望大家不要泄氣。

　�。ㄈ┡浜掀瑓^(qū)抓好聯(lián)片研訓工作

　　大家都知道我校不同于其它學校，聯(lián)片研訓分初中和小學，初中部屬賀龍中學片，小學部屬洪家關小學片，聯(lián)片研訓活動相對于獨立初中和小學要更多一些，這樣一來工作任務相對也就重了一些，當然這也給了我們更多的學習和交流的機會。由于領導高度重視聯(lián)片研訓活動，主動爭取承辦教研活動。本年度初，我校在縣師訓站和縣教研室的大力支持下，由賀中片協(xié)助成功舉辦了“賀中片20xx年‘三主五步’課改研討啟動儀式暨名優(yōu)教師送教下鄉(xiāng)”活動；上半年我校積極組織初三任課教師參加賀中片在沙塔坪中學舉辦的“初三復習課教學研討”活動；組織小學教師分別參加洪家關小學片在廖家村小學和兩河口小學舉辦的“三主五步”教學研討活動各一次。下半年學校配合賀中片和洪家關小學片積極組織教師參加“三主五步”教學比武活動以及教師“三賽”活動共四次，在這幾次片區(qū)活動中我校都取得了可喜的成績，其中有黃育紅、賀凌云、李陳君獲片區(qū)教學比武一等獎并代表片區(qū)參加縣決賽獲得二等獎；有張友科、羅暉、賀凌云獲片區(qū)教師崗位大練兵課件制作一等獎并代表片區(qū)參加縣決賽并獲得一等獎兩個二等獎一個；有廖詩鳳楊勇、袁春來等6人獲片區(qū)粉筆字二等獎；有張風華、黃育紅、張武超、方丕濤獲片區(qū)電子板報二等獎；柏小麗、周莉、段雅琳等6名老師獲片區(qū)普通話二等獎。較上一年度相比，我們的所取得的成績可謂是大幅提升。這也得到了縣師訓站領導的一致好評。（四）、強宣傳釀氛圍，助推課改穩(wěn)步發(fā)展

　　本年度以來，我校對“三主五步”’課改工作高度重視，加強了對課改的宣傳力度。上一個學期安排各班圍繞“三主五步”’課堂教學改革進行室內布置，在班級里營造良好的課改氛圍，并由校長室牽頭，組織教研室和教研組進行檢查評比，評出了163班、164班、108班三個優(yōu)秀班級。本學期我校在原有的基礎上又圍繞“高效課堂”增加了小組文化建設、班級文化建設等部分新的內容，并對各教研組辦公室進行了布置。評出了164、165、112三個優(yōu)秀班級和語文組、數(shù)學組以及英語組三個優(yōu)秀辦公室。除了對室內進行布置，學校還專門開設了“三主五步”課改專欄，對學校的課改工作進程和所取得的成果進行宣傳與公示，在學校最顯眼的位置還懸掛了課改宣傳橫幅。同時還向桑植教研網(wǎng)上傳課改動態(tài)報道20余篇，在全縣排在前列。通過這一系列的宣傳報道，助推了我校課堂教學改革的順利開展，我�，F(xiàn)在課改工作正處在如火如荼的良好發(fā)展勢態(tài)，在不久的將來一定會邁上一個更新的臺階。

　　二、師訓工作方面

　　1、為了推進我校教師崗位大練兵活動的開展，加強教師基本功訓練，督促教師寫好粉筆字，說好普通話，熟練掌握信息技術的應用能力。學校教研室按照縣師訓站的要求制定了詳細的粉筆字、普通話、以及信息技術培訓方案和計劃，并按計劃對教師進行了培訓。同時還在學校舉行了“三賽”初賽活動，推選出了一批優(yōu)秀教師參加片區(qū)“三賽”復賽，而在其它學校都是沒有向我們這樣認真落實這些活動的。當然這與我們學校領導對師訓工作的大力支持和全體老師的工作熱情是分不開的。

　　2、積極組織教師進行學習，加強教師繼續(xù)教育工作的開展，除了認真落實校本培訓，學校還積極組織教師進行信息技術遠程教育培訓，自去年以來我校已有近20位教師報名參加了遠程教育培訓學習，其中柏小麗、方丕濤、張延波、張風華、王學紅等8位老師已取得了相應的合格證書。還有劉斌、袁春來、馮金波、劉鋒、鄧猛、鐘子云等10名老師正在參訓之中。同時還外派了柏小麗、楊遠兵、張風華、向海霞、賀凌云、鐘子云等10多位老師分別參加了省、市、縣以及“1+2”骨干教師培訓，并組織這些老師進行了匯報交流。我認為本年度我校的師訓工作還是做的比較務實的，也取得了較好的成績。

　　3、完善了教師繼續(xù)教育登記檔案，并按照縣師訓站的要求給每一位教師做好了繼續(xù)教育培訓登記，且在師訓站做好了相關核對工作。本年度我校的教師繼續(xù)教育全部合格。明年我校教師的校本培訓將按照平常的參訓內容如實按時間的先后順序填寫。希望各位老師能積極參與各種培訓。三、大量讀寫工作

　　為了提高學生的讀寫能力，讓學生愛讀書、會讀書。學校對大量讀寫工作進行了周密的計劃和安排。我校大量讀寫工作主要由語文教研組負責，制定了詳細的計劃。每個班都設有圖書角，由語文老師和讀寫老師指導學生讀書，現(xiàn)在學生課余時間借書讀書的行為進一步規(guī)范。尤其是每月都能按時上傳學生作品到教研網(wǎng)，本年度共累計上傳學生和教師作品120余篇。為了提高學生讀寫的興趣，語文教研組還舉行了學生手抄報比賽。同時各班在教室布置時還專門開辟了大量讀寫專欄。通過這些措施，我校的大量讀寫工作得到了很好的改善，學生讀寫的興趣在不斷的增強，寫作能力在不斷的提高。本年度有鐘紅軍老師指導的110班覃娜；劉際文老師指導的111班的鄧敏同學；張風華老師指導的黎文、周小雨；田琳老師指導的胡豆娟等學生作品以及王學紅、張風華、廖詩鳳、向保華等老師的作品在《澧水文學》校園版上發(fā)表。有廖詩鳳、張文勝兩位老師參加縣文學作品大獎賽獲得優(yōu)勝獎以及由楊玉榮老師、田玲老師分別指導的學生佘旭東和田麗兩位學生在縣“十佳小作者”競賽中獲得發(fā)很好的成績，并參加了縣委縣政府和縣教育局舉辦的頒獎晚會。這些成績的取得是我們老師們熱愛本職工作的具體體現(xiàn)，更是老師們對學校教研教改工作大力支持具體體現(xiàn)。

　　校本研訓工作總結篇16

　　一、尋找難題，訂方案

　　因此在教研組的共同商討下，最終決定開展"如何提高語言領域中集體教學的有效性"的研訓項目，希望對癥下藥，通過自主研修、專家引領的方法學習理論知識，努力提高各位教師的專業(yè)理論水平。利用集體備課、互聽互評、研討交流等多種形式汲取新理念，提高教師的.實際操作能力，幫助教師解決實際教學工作中的問題。

　　二、嚴謹扎實，抓制度

　　三、辛勤耕耘，倍成長

　　1.專家引領

　　本次研訓活動我們共邀請了永嘉縣教師發(fā)展中心的單瓊S老師與溫州市骨干教師、永嘉縣教壇新秀的任淑蕾兩位老師，有單老師根據(jù)《3-6歲兒童學習與指南》對語言領域進行深入的剖析與指導，打破教師對語言活動傳統(tǒng)、封閉的認識，讓教師站在孩子的角度去設計開展語言游戲教學。另外在開展小組系列語言活動大戰(zhàn)前有府前幼兒園任淑蕾為大家解讀語言總目標。讓教師在語言目標的正確理解下開展語言活動。

　　2.同伴互助

　　3.自主研修

　　四、美中不足，再努力

　　1.教師遲到現(xiàn)象的存在。因為有大部分老師來自于片區(qū)的各所幼兒園，教學論文評比工作和優(yōu)秀成果完善指導工作。

　　2.校本培訓之"課程改革"

　�。�1）繼續(xù)深化研究3456課堂模式，開展課改班活動，總結當前我校課改的現(xiàn)狀、亮點、問題，梳理和總結課堂變革實驗階段研究成果。

　　（2）修訂學校課程建設規(guī)劃和課程方案，出版課程校本教材30本，重構課堂體系結構。

　�。�3）發(fā)動老師積極參與20xx年永嘉縣精品課程評比，完成精品學思案的評比工作。

　　3.校本培訓之"評價工作"

　�。�1）研制學為中心的課堂教學評價標準，開出課堂教學研究課，召開評價標準研討會，促進評價標準的，完善和更新，推廣與應用。

　　（2）重構學校教師專業(yè)榮譽和質量榮譽晉級的評價標準和評價體系，研制教師成長評價方案、辦學理念評價方案。

　　（3）積極參與市級優(yōu)秀學校評比，及時完成評估材料的整理和編輯。

　　4.校本培訓之"教研管理"

　　（1）積極打造"五課"活動。五課指：備課和試課，開課和聽課、說課和議課，思課和磨課，展課和評課。高質量地開出公開課、研究課、示范課、調研課和交流課。

　　（2）積極打造"五題"活動。五題指：命題、說題、磨題、解題、教題，深入研究學思案、課堂練習、課后作業(yè)、單元檢測和重大考試命題研究。

　　（3）發(fā)動教師積極參與市縣命題評比活動。共有10份命題作品參與縣評選，其中5份優(yōu)秀作品參與市級評選，并獲得4個二等獎的好成績。

　　5.校本培訓之"教師培養(yǎng)"

　　（1）積極舉行師徒結對活動。本學期開展了師徒結對工作。

　　（2）積極開展校學科骨干評比活動，選拔優(yōu)秀參與縣級評比

　　6、校本培訓"研究性學習"

　�。�1）重啟學生研究性學習課程和社團課課程。

　�。�2）舉辦一次研究學習活動指導培訓會。

　�。�3）成功舉行學生研究性學習課題開題演示會。

　�。�4）研究性成果評比，并推薦到縣里參評。

　　7.校本培訓"課程建設"

　　（1）繼續(xù)引導教師開發(fā)學校特色課程。

　　（2）由永嘉中學牽引，出版結集學校校本課程，完善課程體系。

　　五、主要成果

　　1、縣命題評比

　　縣1組一二等獎

　　2、公開課、講座

　　全校共開出市公開課2節(jié)，縣公開課13節(jié)

　　3、發(fā)表論文

　　多篇論文市縣獲獎，或發(fā)表省市級刊物。

　　4、縣級課題立項

　　2項教科研規(guī)劃課題。

　　六、20xx年度工作思路

　　1、校本培訓之"科研工作":加強科研專題培訓，提高教師成果的提煉與總結能力；加強課題研究的過程管理，將課題研究課納入統(tǒng)一管理范圍；改進科研評比項目，在案例、課例評比的基礎上，評比項目，增加教育敘事，教學反思，成果總結報告，特色設計方案，質量分析報告，調研報告，調查報告，學校課程規(guī)劃，學科課程規(guī)劃，課堂變革方案等成果類別評選；突出科研導向作用，突出質量中心，開展"課堂教學效益和教師教學技能" "自主學習與管理"專項課題研究，做好質量提升方面的專業(yè)引領工作。

　　2、校本培訓之"課改工作":開展課改疑難問題調研；舉辦課改研究課，課改成果項目評比，舉辦課改成果展示與交流會；舉行深化課堂教學評價標準研討會，繼續(xù)完善學為中心的評價標準；完善質量評價體系和評價策略。

　　3、校本培訓之"課程建設":繼續(xù)挖掘楠溪文化課程資源的潛力，做好楠文化課程的開發(fā)，完成我校特色課程體系。繼續(xù)做好永嘉閥門課程群的開發(fā)，并把永嘉閥打造成市級精品課程。

　　4、校本培訓之"新高考研究":加強新高考方案的解讀和理解，結合我校實際，做好相應的課程開發(fā)、課程設置、課堂教學、課程管理、課程評價等方面的研究，特別是學生的教育、選課走班、學考選考的研究。

　　5、校本培訓之"校本選擇":改變培訓方式，開展參與式培訓；改變培訓載體，開展項目式培訓，改變培訓導向，開展質量提升專題培訓。

　　6、校本培訓之"校本教研":完善課題研究課、送教示范課、優(yōu)質評比課、公開觀摩課、校際交流課等"五課"活動，完善命題、說題、磨題、解題、教題等"五題"活動。

　　校本研訓工作總結篇17

　　xx年度在縣教育局的正確領導下，在我校全體師生的共同努力下，我校的校本研訓工作取得了可喜的成績。校本培訓是以學校自身的教育教學實踐為基地，以本校教師為對象的一種教師培訓模式，這種培訓模式具有較強的針對性和較高的實效性。針對我校實際，著力于以下幾個方面開展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓。

　　一、20xx年完成的主要工作：

　　1、為了本年度我校的校本研訓工作更好地開展，在年初就根據(jù)我校實際制定了切實可行的《校本研訓工作計劃》

　　2、開展了小學生文化素質檢測活動的初賽，根據(jù)縣教育局的工作安排和我片的工作計劃，我校六年級兩面?zhèn)€班進行了數(shù)學學科的文化素質檢測活動的校內初賽。

　　3、上學期我校舉行了小學生《光輝的旗幟》演講比賽活動。

　　4、組織我校教師參加了兩次沙塔坪小學片舉行的“三主五步”課堂教學模式下的教學研討活動。

　　5、“三主五步”教學法比武活動。10月我校分語數(shù)兩個教研組分別“三主五步”教學法比武活動，全校所有教師參加了這一活動。6、進行教師崗位大練兵活動，對全校教師進了一次書法講座和兩次計算機知識講座，并舉行了我校教師基本功大賽活動、全體教師人人完成了上級規(guī)定的'鋼筆字練習內容。

　　7、扎實推行教學常規(guī)檢查，對教師的教學設計，聽課、政治和業(yè)務學習做到每月一檢查，指出問題，讓不合格的進行整改。

　　8、全面推進課堂教學改革，年初我們制定了切實可行的課堂教學改革實施方案，在我校強勢推進“三主五步”課堂教學改革工作，使得我校全體教師都會運用“三主”理念和“五步”教學法。

　　9、“十佳小作者”評選活動的初賽，根據(jù)縣教研室的工作安排，12月份我校舉行了“十佳小作者”的初選，選出了2名選手代表我校參加片里的決賽。

　　10、教師培訓工作，本年度根據(jù)教育局的工作安排，我們開展了校本培訓與遠程培相結合，共有7名教師參加了現(xiàn)代遠程的“國培計劃”的培訓，并已全部合格。

　　11、組織全校教師參加了全縣“三主五步”教學比活動的聽課，分別聽了語文、數(shù)學、英語、綜合學科的聽課，組織部分教師參加了全縣的課堂改革經(jīng)驗交流會。

　　12、課題申報工作，本年度我校申報了縣級課題《小學生良好衛(wèi)生習慣》和三主五步課題的子課題《三主五步課堂模式下的小組建設的研究》。并已獲得縣教育學會的批準。

　　13、積極組織全校教師參加教學論文撰寫，本年度共組織我校老師撰寫論文30余篇，并已上交縣教育學會。

　　二、取得的成績。

　　1、學校的教研方式有了新的變化。學校教研不再只是要求老師光帶著耳朵聽聽報告聽聽課，而是由單一的聽、說逐漸走向自己探究、互動交流，共同成長的軌道。

　　2、學校的教研風氣日益濃厚。教師不再覺得教研神秘，都主動參與進來，以研為本，以訓為樂，在課題引領下，學校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實踐的研訓氛圍。

　　3、教師初步養(yǎng)成了勤于反思的習慣。教師不再依賴教參，迷信權威，而是學會敏于思考，善于反思。三、今后工作的設想。

　　1、20xx年度將進一步完善學校校本研訓的各種規(guī)章制度，促使我校教學研究工作更進一步的上一個新的臺階。

　　2、學校加大教研工作經(jīng)費，使教研工作有經(jīng)費保障。讓教師人人參與到教學研究工作中來，使我校的課堂教學改革工作形成良好的氛圍。爭取在明年的全縣課堂教學改革交流會中有我校的一部分。

　　3、做好我校的校級名師工作的評選工作。評選出我們自己的名師，以帶動我校的課堂教學改革工作，起好示范帶頭作用。

　　4、繼續(xù)做好師資培訓工作。通過各種途徑培訓教師以提高老師的業(yè)務水平和專業(yè)水平。以提高我校的教育教學質量。

　　我們將不斷完善以校為本的研訓機制，繼續(xù)扎扎實實地抓好校本研訓工作，使我校的課改實驗工作不斷縱深發(fā)展。

　　校本研訓工作總結篇18

　　我校以“指向教學目標的作業(yè)優(yōu)化設計”為項目推進課堂變革的進程，全面鋪開，人人參與。校級層面自上而下，規(guī)定每期教研主題:開設一月一次的“課改論壇”進行觀點的交流、匯報每組的課改活動，并組織觀課、議課，梳理課堂中的優(yōu)缺點；自下而上，要求每組緊扣一個點，各組結合學科特點，強化課改項目的切實落實，圍繞一個點展開教研，如課堂實施策略、課堂評價模式、作業(yè)單的設計等；教師個人自主選擇，要求每人做成一件事。

　　課堂變革不是某一個人的事，全體老師要達成共識，投身到課活改中，根據(jù)自己的優(yōu)勢自主選擇、承擔任務，如上課、評課、觀點匯報、論文撰寫、課題立項等，人人有事做、事事有人做。

　　通過學習借鑒和自主探索，我校形成了基于“教學目標指向下的作業(yè)優(yōu)化設計”的教研模式，我們稱之為“四招教研”，助推學校課改項目的實踐研究。

　　1、尋“改進”之招

　　基于作業(yè)改革中出現(xiàn)的問題及疑惑，教研組成員進行頭腦風暴式的研討，各個成員各抒己見，提煉出可操作性的要點，在每月一次的.課改論壇上進行匯報。接著分散到教研組，根據(jù)提煉的要點，每位老師各完成一課的作業(yè)設計，進行組內試單、說單(說目標，說作業(yè)活動的功能、對應的目標、學習路徑、指導點等)活動，明晰作業(yè)的意圖。再根據(jù)組員提出的整改意見，形成新的作業(yè)單。

　　為了能有更好的“改進之招”，繼續(xù)深入地學習《課程標準》，在校本課程活動中繼續(xù)實施讀書活動，學習理論知識，用理論指導實踐，把新課程改革做得更好更扎實，積極轉變教育教學觀念，把實施新課程改革轉化為我們的自覺行為，讓學生得到充分全面的發(fā)展。

　　2、磨“實用”之招

　　歷經(jīng)幾次思維碰撞的作業(yè)設計是否適用，內容的選擇是否緊扣核心問題，還需在課堂上看效果。于是，我們以教研組為單位，進行一次次的試招、磨招，觀課的組員根據(jù)提煉的要點進行觀課、議課，議課的要點也集中在每個板塊中作業(yè)活動的實效、互助，教學目標達成的情況上。然后，就常態(tài)課中呈現(xiàn)的問題進行研討、商議，形成優(yōu)秀的作業(yè)設計范例，以此為標準進行推廣。如數(shù)學組，最早設計了以“預習導學單，研討學習單，拓展提升單”單式作業(yè)設計，后來又加入了“鞏固聯(lián)系單”這一模塊，努力從形式上先進行改變。各學科根據(jù)學科特點，通過實踐，逐步修改作業(yè)設計模板，最后呈現(xiàn)目標作業(yè)對照式模板，明晰了作業(yè)設計的相關要求。

　　3、展“精品”之招

　　常態(tài)課中典型的課例在教研組各成員共同打磨下，形成了一份比較完整、接近于所要達到的目標的范例。于是在校本教研活動中進行優(yōu)秀課例的展示，為其他老師的作業(yè)活動設計提供模板。課堂變革要樹典范、做模板，讓其他老師有樣可照、有形可依、有招可學。

　　4、傳“善學”之招

　　教研組成員細化設計作業(yè)單的要點、招數(shù)，深入淺出地向其他老師展示、傳授，并提煉作業(yè)導學的核心要素，讓可用的招數(shù)推而廣之，人人都能學用。近幾年，我校備課的模版也在不斷改進之中，教學環(huán)節(jié)基本不變，但流程凸顯“目標一課堂一作業(yè)”的一致性，形成了有我校特色的備課模式�！耙蝗摹闭n堂教學模式在四招教研活動中得以改進和完善。

　　校本研訓工作總結篇19

　　隨著新課改的不斷深入，對教師的要求不斷提高，在實施新課程改革的過程中發(fā)現(xiàn)，新課程自由度較大的空間與教師創(chuàng)新實施能力不足的矛盾，已成為制約新課程實施的“瓶頸”，每一位教師只有加強學習才能適應新課程。如何促進教師更有效地學習，引導教師走上“學習型”、“研究型”、“專家型”的專業(yè)化成長道路，提高整體素質，是關系到課程改革成功與否的關鍵。為此，我校成立學校校本研訓領導小組，狠抓各學科校本研訓工作。經(jīng)過近幾年的扎實有序地開展校本研訓活動，較好地提高了我校教師的素質，促進了我校基礎教育課程改革，推進了素質教育的全面發(fā)展。

　　一、校本研訓的具體做法

　　1、成立領導小組，第一把手親自抓

　　我校成立了學校校本研訓工作領導小組，校長親自任組長，學校分管教學工作的副校長和教導主任任副組長，各科組長和骨干教師為研訓小組成員。下設語文科組、數(shù)學科組和其它綜合科組，具體負責各學科校本研訓工作。明確規(guī)定校長是校本研訓工作的第一責任人。學校始終把校本研訓作為常規(guī)教學管理的重要內容抓落實，確保了校本研訓工作正常運轉。

　　2、學習理論，更新觀念，提高認識

　　新一輪的基礎教育課程改革，是以轉變教學理念為先導，以課堂教學改革為核心，以教師素質提高為突破口，以轉變教學方式為手段，以一切為了學生發(fā)展為目標的全面改革。如何讓我校教師提高整體素質，適應課改形勢，是擺在我們面前急待解決的問題，而校本研訓則是提高教師素質的一條有效途徑。學校首先組織全體教師學習課改理論，學習上級有關開展校本研訓的文件、指示。通過認真的學習培訓，使全體教師提高認識，懂得了校本研訓的目的和意義，積極參與校本研訓。

　　3、構建制度，加強校本研訓管理

　　為加強管理，使校本研訓的工作扎扎實實地開展起來，我們制定了《校本研訓學習方案》、《校本研訓工作制度》。平時的研訓活動按制度分科組進行，每個科組都由一個分管領導或一名骨干教師具體抓。

　　4、形多法活，開展校本研訓

　　校本研訓是以素質教育為導向，以教師為研訓主體，以研究和解決教學中的實際問題總結和提升教學經(jīng)驗為重點，以促進師生發(fā)展和學校學習化組織建設為宗旨的。因此，校本研訓活動要切合學校和教師的`實際，注意針對性突出實效性，我們在實施過程中，做了如下幾項工作。

　　（1）組織專題講座。為了幫助教師更新觀念，提高教師的教育教學理論水平。我們多次舉辦專題講座，有請局教研室領導主講，也有校長主講，骨干教師主講的。內容包括師德建設、課改新理念、素質教育、創(chuàng)新教育、賞識教育、作文指導等。

　　（2）抓骨干，帶全面。在校本研訓中，我們充分發(fā)揮骨干教師的作用。一方面我們非常重視骨干教師的提高培訓，另一方鼓勵骨干教師與一般教師結對子，實行師帶徒，通過骨干教師的傳授、交流、示范、指導，其他老師也不斷發(fā)展提高。

　�。�3）抓課題研究。教師個人的成長和發(fā)展，主要靠自身的努力。因此我們以課題為載體，讓教師帶著課題研究，帶著問題學習，把立足點放在解決教學改革實驗中所遇到的實際問題上，著眼點放在新課程理念與教學實踐的結合上，收到良好的效果。

　�。�4）抓教研活動。在校本研訓中，我們充分發(fā)揮教研組、年級備課組的作用，以開展教研活動為主要形式，積極為老師搭建一個進行專業(yè)切磋、共同分享經(jīng)驗、互相學習、共同成長的平臺。

　　二、校本研訓取得的初步成效

　　近年來的校本研訓活動，有力地推動了我校基礎教育課程的改革。我們感觸頗深，受益匪淺，主要有下面幾點：

　　1、轉變了教師的教育、教學觀念

　　（1）教學觀。明確教是為了不教，教育的目的是為了促進學生的發(fā)展，教學的目的在于促進學生的學習，“授之以魚，不如授之以漁�！弊⒅貙W生的德育教育，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生分析解決問題、交流合作等綜合素質的全面發(fā)展。

　�。�2）教師觀。教師不再是學生學習的領導者，而是學生學習的組織者、合作者、促進者。教師不是無所不能者，而是新課程下的學習者，他不只是一桶水，而是要成為自來水。同時教師又是同伴的合作者，教育教學的研究者。

　�。�3）學生觀。校本研訓，讓我們明確學生，是一個完整的人，他并不單純是抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人，同時每個學生又都具有他獨特的個性，我們不能用一個模式去塑造和評價學生，應考慮和尊重學生的個性差異。另外學生又是發(fā)展中的人，要理解學生存在的不足與錯誤，盡量幫助學生解決問題、克服不足。

　　2、改變了教師的教育、教學方法。

　�。�1）教學方式的改變，以前的“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”如今已不復存在，課堂上，師生互動，生生互動，你爭我辯等探究、合作式的多了，上課不再是傳授圣經(jīng)的獨言堂，而已成為激發(fā)學生創(chuàng)造動機，發(fā)掘學生創(chuàng)造性潛能、促進學生形成創(chuàng)造性的人性的樂園。

　�。�2）學生學習方式的轉變。學生傳統(tǒng)的被動、過于接受式的學習方式，在開放、互動、討論、合作、啟發(fā)式的教學方式影響下已逐漸淡化，學生已初步形成主動、積極的學習態(tài)度，他們的主體性、能動性，勇于發(fā)現(xiàn)、探究的精神已初步形成。

　　（3）評價方式的轉變。我們不再以分數(shù)這唯一尺度來衡量學生，而是多角度全方位地進行評價，即要全面綜合，又突出學生個性。我們的信念：每一個學生都是“好”學生，我們的目標：充分發(fā)掘學生的潛能，讓每一個學生都得到發(fā)展。

　　（4）作業(yè)方式的轉變。作業(yè)是學生自我表現(xiàn)，自我反思，自我發(fā)展的方式，作業(yè)由單一知識型的向綜合能力型的轉變。由單一鞏固課內知識型向注重向課外延伸型的轉變。不僅培養(yǎng)學生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生運用知識，解決問題的能力。同時作業(yè)的形式也多種多樣，有書面作業(yè)、有小實驗，還有調查報告等等。

　　三、校本研訓活動的存在問題

　　1、個別老師參與校本研訓活動的主動性還不夠。

　　2、教育經(jīng)費不足，許多教研工作難于開展。

　　3、學校教學設備跟不上現(xiàn)代教育的需求。

　　校本研訓工作總結篇20

　　為了進一步更新全體教師的教育觀念，造就高素質的教師隊伍，扎扎實實練好教學基本功，提高我校教師運用現(xiàn)代教育技術的能力，在這次培訓活動中，由校長抓組織落實，全體教工都非常重視，能夠充分利用好在校培訓時間,在這20天里，全體教工不畏酷暑，嚴格遵守學習紀律，堅持做到不遲到、不早退、不隨便離開會場，會議期間不但積極參加學習交流，而且做了大量的學習筆記，以飽滿的熱情投入到了本次培訓活動中，收到了很好的效果，現(xiàn)將本次培訓工作總結如下：

　　一、精心組織，確保質量

　　(1)學校非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓小組，加強對校本培訓工作的指導。整個培訓工作認真準備、精心組織，針對本校的特點和教師們的實際情況，結合目前的基礎教育課程改革合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實效性：有提升教師職業(yè)道德水平的講座；有提升教師教育教學水平的基本功比賽和研討活動、還有教育教學信息化技術培訓,這一系列的培訓，如春風化雨，潤物無聲，使教師學到了知識，掌握了技能，受益匪淺。本期培訓工作我們得到了區(qū)教研室領導的大力支持和指導，全體教工受到極大的鼓舞

　　二、采用多種培訓形式，全面提升教師隊伍的整體素質

　　根據(jù)上級指導思想，結合我校實際情況，我校采取了靈活多樣的校本培訓方式。采用了以理論學習與案例分析相結合、集中學習和分組討論相結合、培訓與考核相結合、校本培訓與自我學習相結合，貼近教師培訓的內容，培訓中教師相互學習相互啟發(fā)，全體教師紛紛表示，象這樣的活動從解決教師教學工作的實際出發(fā)，有實效、有吸引力，都愿意靜下心來好好學習，為接下來的教育教學工作奠定基礎。

　　三、內容豐富多彩，成績顯著

　　1、新課程理念培訓和師德素養(yǎng)大提升。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)決定了他們是否有敬業(yè)、樂業(yè)精神，而教師對課程理念的認識程度直接影響課程改革實驗的成效，為此，徐永紅主任組織全體教師學習了《教師心理調適》、《教師專業(yè)成長》、《兒童心理健康成長》等專題內容。學校還組織教師以學科組為單位學習，解讀了語、數(shù)、英三學科的新課程標準，聆聽區(qū)教研室領導學科教研輔導講座，每位教師都能以積極、認真的心態(tài)參與新課程和校本培訓，通過學習明確了新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代要求，教師明白在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展。

　　2、基本功比武，促進教師教學能力的提高。為了進一步深化學校的新課程改革，科學把握提高教學質量的'真正內涵，切實減負增效，提高教學質量，提高教師命題能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，學校教導處精心組織教師進行備課、說課等基本功比賽，培訓貼近教師教學實際，促進了我校教師的成長步伐，受到廣大教師的一致好評。

　　3、操作培訓，達到一專多能。副校長張超為使教師熟練掌握課件制作技術，能獨立制作質量較高的課件，使計算機能更有效地為教學服務。學校對全校老師進行了Powerpoint制作培訓，白板操作技術等各種知識。通過學習使大多數(shù)教師熟練地掌握了幻燈片的制作和白板的操作，努力提高了全體教師教學技能。

　　四、規(guī)范制度、嚴格考勤

　　為保證我校本次校本培訓的實效性、全員性，學校領導帶頭嚴格遵守學校制度，嚴格考勤，確保了本次校本培訓規(guī)范、有效，圓滿的完成。

　　通過此次的暑期校本培訓必將帶動我校教師在各自的崗位上不斷引進活水，充實完善自己的知識結構，我校也將繼續(xù)以全面提高教師的綜合素質為核心，不斷開發(fā)校本培訓內容，創(chuàng)新校本培訓的新形式，促進教師專業(yè)化發(fā)展，“引領成長，追求卓越”，以智慧和勇氣不斷提高我們學校的辦學品位

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