二年級語文工作總結(jié)3篇
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編收集整理的二年級語文工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
二年級語文工作總結(jié) 篇1
期工作已經(jīng)結(jié)束,我擔任的二年級語文教學工作也告一段落。第一次教學二年級新版語文教材,又是中間接班,在僅有的兩個多月的時間里,我不斷研討教學方式方法,并積極進行課堂教學改革嘗試。現(xiàn)在將這一學期的語文教學工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學生學習興趣
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點。在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,由讓我學變成我要學。
(一)、注意新課導入的新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的`學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式?捎弥v述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念的方式導入,這比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
。ǘ⑴囵B(yǎng)積極探究的習慣。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,
都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,在賈校長的教導下,積極引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
總之,經(jīng)過一學期的語文教學工作,我的教育理論水平有一定提高,課堂教學方面也有進步。但也有不足,如班級成績一直不夠理想。今后立足實際,開拓進取,不斷前進。
二年級語文工作總結(jié) 篇2
本學期我擔任二(1)班教學工作。經(jīng)過一學期的努力,學生取得了一些進步,同時,我也收獲頗多。在這一學期中,有成績,也有失誤;有經(jīng)驗,也有教訓。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
基本情況分析:
我班共有學生36名,他們大都來自鎮(zhèn)內(nèi),少部分來自周邊城鎮(zhèn)。經(jīng)過一年的努力,學生在識字水平上有所提高。在一年級950個漢字及課外不定量的識字上,師生均覺得輕松了許多。但在優(yōu)等生和潛能生的差距還是比較大的,在今后的教學中,應持續(xù)對潛能生的關注。經(jīng)過一學期的努力,孩子們在本學期的各種語文測驗和考試中,都取得了較優(yōu)秀的成績。
主要教學手段:
一、大量運用現(xiàn)代教學技術和手段,抓住重點教學,提高課堂教學效率。
1、 課堂教學中大量采用教學課件上課。
不少課件中都有大量的與課文內(nèi)容相關的圖片,或相關的內(nèi)容演示,這就使教學直觀,學生在圖文結(jié)合中易 理解課文內(nèi)容;利用課件教學學生的學習興趣很濃;利用課件教學還有利于對學生進行思想品德教育。
2、課堂教學努力體現(xiàn)重點,沒有“眉毛胡子一把抓” 。
比如:二年級學 生每篇課文常常要掌握 8 個左右的會寫的字,要會認 8 到 12 個生字。 在生字 教學中,我就抓住重點字指導,對學生難拼、易拼錯的音節(jié),反復試拼,難寫的字就進行范寫,有時會故意寫錯,讓看出錯誤的同學說出錯誤之處;對重點句、段反復朗讀,重點指導讀對讀好,能力強的同學往往在下課后就能 把這些句段背誦下來了。
3、注重朗讀能力的培養(yǎng)。
課堂教學中少采用集體朗讀的辦法,常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書等方法。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展。
1、培養(yǎng)早晚讀讀書的習慣。
二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。 由于孩子年齡小,自覺性較差,剛開學時早上來得早,很少有人自覺讀書、 學習, 總需要老師督促、 提醒。 針對這一情況,我在班內(nèi)進行了早晚讀的 “一 比高低”讀書背書活動:對要求背誦的課文要背,對不要求背誦的課文可以只讀給同學聽,能力強的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學聽并請聽的同學簽字在課本上,每周評比一次,看誰背誦、朗讀的課文多。
2、 指導養(yǎng)成預習的習慣。
要求學生在學完每篇課文后就開始預習下篇課文,找出生字,把要會寫的生字注上拼音,把課文讀熟練。班長或?qū)W習委員在每天早上會進行檢查并做記錄。 3、開展晨誦及繪本故事
新教育理念的引導下,我們在每周二、四的早讀,進行晨誦,讓學生通過晨誦,養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式,習誦、領略優(yōu)美的母語,感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感。讓孩子的靈魂、精神因詩歌而獲得充分的舒展。每周
二、四的興趣小課,我們進行繪本故事,把孩子的`注意力吸引到閱讀上來,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀興趣和習慣,讓孩子愛讀書,快樂地讀書。
4、引導學生建立個人錯別字庫。
每次老師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的 測試)發(fā)下后,要求學生把自己寫成錯別字的向老師或同學請教,找出錯因 所在,并在作業(yè)本或測試卷上更正,然后把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上。
5、指導學生寫好日記。
二年級是學生寫作的開始階段。我把前幾次學生 寫得優(yōu)美的日記評為“紅蘋果”日記, (在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙)并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞,從而激發(fā)了學生的寫作興趣。
6、加強寫字指導,提高學生的寫字能力。
重視學生的寫字習慣的培養(yǎng), 特別是提醒學生注意執(zhí)筆姿勢, 避免勾手寫字的現(xiàn)象。 注重指導把字寫規(guī)范、整潔。
三、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著很大的差異, 為促使每位學生能在原有的基礎上有所發(fā) 展,我抓兩頭、扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時,在班中成立了三個學 習互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,讓學習互助小組成員相互檢查,相互激勵,共同提高,樹立后 進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
四、其他做法。
1、 批改作業(yè)認真、 細致, 批改符號用畫圈代替打叉,保護學生的自尊心; 講評及時,有重點,注意舉一反三進行鞏固;學生之間要相互檢查,發(fā)現(xiàn)了錯因后再改正。
2、關于生字的抄寫。沒有采取一字抄一行十個八個的做法,而是每字抄 三、四個,然后多組詞,讓學生在具體的語言環(huán)境中記憶生字,而不是靠簡單的重復抄寫。
3、每學完一個單元,就必須停上新課進行復習,然后進行單元測試,及時復習鞏固,而不是在全部上完課后再進行測試。
4、重視聽寫詞語、句子的訓練。在上完每篇精讀課文后第二天,必須進行該篇課文詞語、句子的聽寫。
五、不足之處。
1、有時備課不充分,對教學難點掌握不準確;課堂教學中沒能在有限的時間里突破難點;課前準備少,引起學生思考少;課堂上沒有小黑板或課件出示相關的題目
2、 篇幅長的課文, 特別是生字又多的, 學生往往很難掌握,應對辦法少;
3、 學生的一些學習習慣還沒養(yǎng)成,如寫字的姿勢, 筆順的掌握,像“挑、 黑”等字;個別學生還不能自覺地完成如預習、完成作業(yè)等學習任務。
4、沒能及時撰寫教學反思,記錄教學中的得與失。
六、今后的改進措施:
1、繼續(xù)指導預習
2、指導寫好日記
3、在課本或教案本上記錄教學反思。
4、加強培優(yōu)扶差工作。
這學期我雖然盡了自己的職責和能力去完成教學任務,也取得了一定的成績,但與預設目標還有一段距離。今后,我將繼續(xù)加倍努力工作,為全面提高學生語文成績而努力。
二年級語文工作總結(jié) 篇3
這個學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,作為一名新老師的我在培優(yōu)工作過程中,能根據(jù)本班實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)的內(nèi)容,通過內(nèi)化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,優(yōu)等生現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;大部分學生也能較好的得到發(fā)展,學生的自信心,意志力得到很大的提高。人是存在著差異性,不可能人人優(yōu)秀。但每個人在每一時期都有他所能達到的高度。也就是每個人在每一時期都有一個發(fā)展區(qū)。我真心希望每個孩子都能走完他每一時期的發(fā)展區(qū),達到他該有的高度;仡櫼粚W期工作,現(xiàn)將第一學期來的工作總結(jié)如下:
一、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合
在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
二、發(fā)揮優(yōu)秀生的榜樣作用
優(yōu)秀生最易產(chǎn)生驕傲心理。根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導,告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W習、生活應該有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹慎,不能粗心大意,除了完成老師布置的.作業(yè)外,還要能給自已布置作業(yè);除了學習好,還要能當好老師的小助手。
1、讓優(yōu)秀生當老師的助手。根據(jù)學生的情況,我評選了10個“小老師”,分別擔任周一至周五的小老師,負責帶領早讀,管理午間閱讀。四人小組中,還選出了朗讀較好的學生,擔任朗讀負責人,每次學生到校后將前一次布置的讀書作業(yè)讀給小組負責人聽。
2、根據(jù)優(yōu)秀生的情況,分別布置不同的特長任務。如朗讀較好的學生,提供朗讀材料,要求他們在一定的時間內(nèi)讀熟,并利用課前五分鐘時間讀給全班同學聽。又如,寫字較漂亮的,有興趣的學生,每三天張貼一次他們的練字作業(yè)。
3、發(fā)揮幫帶作用。經(jīng)常讓優(yōu)秀的學生代替老師檢查學生的家庭作業(yè),并要求這些優(yōu)秀生要細致,檢查完后要簽名。
總之,在一學期的時間里,雖然我在培優(yōu)工作中取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改進。但我相信培優(yōu)工作一定能越做越好的。
【二年級語文工作總結(jié)】相關文章:
二年級語文工作總結(jié)06-06
二年級語文下冊工作總結(jié)01-18
二年級語文工作總結(jié)范文02-01
二年級語文上冊工作總結(jié)04-07
二年級上冊語文工作總結(jié)09-25
二年級語文期末工作總結(jié)09-22
小學語文二年級工作總結(jié)09-22
二年級下冊語文工作總結(jié)03-29
小學二年級語文工作總結(jié)06-06
二年級下冊語文工作總結(jié)04-08