古箏課教學工作總結范文

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起來學習寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的古箏課教學工作總結范文，歡迎大家分享。

古箏課教學工作總結范文1

　　光陰似箭,一學期的古箏課程即將結束,本學期的古箏俱樂部，我以培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)為指導思想，明確古箏教育發(fā)展的目標，全面貫徹新的教育觀念。平時也進行古箏的進修課程，不斷提高自身的素質，繼續(xù)探討學習古箏的教學方法，提高兒童學習古箏的興趣。在此，總結一年來古箏俱樂部的工作情況：

　　為了更好地弘揚古箏藝術，在古箏興趣班教學中，必須制定一個較系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化的專業(yè)教學大綱，這樣才可以明確培養(yǎng)目標，有的放矢地組織、安排教學專業(yè)。教學首先要在學生啟蒙和初級階段打好基礎，詳細了解正確的演奏姿勢及各種基本技法。其次，了解古箏流派的形成、特點以及各類作品的演奏風格，具有一定的鑒賞、分析和表現(xiàn)作品的能力，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。在教學中秉承教學與藝術實踐的結合，是學生得到更多的鍛煉機會。

　　從學生實際出發(fā)，制定每學期的授課計劃，加強學生基本功的訓練，注重培養(yǎng)學生對音樂的理解能力和藝術感受能力。在教材選用方面，我選用《新編古箏教程》，此書內容豐富，并根據(jù)不同樂曲的演奏難易程度，由易到難，以豐富和提高學習興趣。積極開展匯報交流等藝術實踐活動，在學中采用啟發(fā)式教學，因材施教。在傳授技術的同時，把方法和要領講解清楚，讓學生能循序漸進、由淺入深的學習。此外還可以安排齊奏、合奏等形式的學習，提高學生學習興趣。

　　因學情不同，有的學生是剛接觸古箏，有一部分學生已經(jīng)有基礎了，所以我分基礎班和考級班兩種形式來上課。

　　1、大部分學生大多屬于零起點，根據(jù)他們的特點對他們的基本功練習采取有針對性的訓練方法從演奏姿勢和基本彈奏技法兩個方面入手，教古箏學生一些基本功的訓練方法，從而幫助他們更快更好地掌握古箏的基本演奏方法提高教學質量，學會獨立彈奏2-3首旋律較為簡單的`古箏曲子。

　　2、有基礎的學生在學習這些指法的同時，去彈一些練習曲及樂曲，能讓指法在練習這些樂曲中得以鞏固，在學習樂曲的同時，也應該把握樂曲的情感、樂段的分析、氣息的運用等，鞏固指法并準備自己的考級作品，熟練考級作品，讓情感通過肢體語言表達出來。能夠完整流暢地彈奏樂曲，在彈奏過程中注意樂曲的節(jié)奏、指法、爆發(fā)力等。

古箏課教學工作總結范文2

　　古箏這件歷史悠久古樸的民族樂器，有著“國琴”的尊稱，它因為歷史上的輝煌和百姓的喜愛，早就有“國寶”的美譽，外國朋友還稱古箏為“東方鋼琴”，因為民樂被慣稱為“國樂”也被知音們賦予了“國魂”，從古代皇族國戚到今天的普通老百姓都對古箏有著特別的喜愛，因而日益成為人們豐富文化生活、陶冶情操，進行藝術教育的重要內容，那么怎么合理的教學，使學生們能在提高精神素質，文化素質，藝術修養(yǎng)的同時，也能在自由，輕松的氛圍下自覺，快樂的學習古箏，下面結合本人的教學實踐，淺談一下個人的教學心得體會。

　　一、把握學生心態(tài)，激發(fā)學箏熱情

　　許多初學的孩子并不是因為自己愛好而來學，而是因為爸媽喜歡，所以送他們來學的，針對這樣的情況我通常讓老學生彈一兩首曲子給他們聽，等他們來了興致以后，我會自己彈一曲她們耳熟能“唱”的童謠，繼而借機告訴他們認弦，以及一些初級的基本指法，一節(jié)課下來她們能用基本指法彈奏《世上只有媽媽好》這樣簡單的曲子，讓孩子覺得原來學古箏就是這么簡單，那么這樣的開始已讓孩子對琴有了興趣及再彈下去的激情。

　　二、遵循孩子的認知規(guī)律循序漸進

　　古箏本身是一件難練的樂器，教師要根據(jù)兒童年齡小這根本情況有計劃、有步驟的設計一些由淺入深，由易到難的教學內容，這樣才能水到渠成的讓孩子們打下扎實的基本功，科學的掌握古箏演奏技巧，例：左右手要從基本手型，及大指、中指、食指的指法開始逐漸拓展，在練習指法的同時穿插與指法符合的樂曲，意在留住興趣的同時加強了指法的練習。在一些稍為復雜的樂曲教學時可化繁為簡，如《瀏陽河》有雙手的配合時，我們可以先練右手，再練左手，配合的時候就容易多了。一個原則，遵循規(guī)律不要讓孩子們有過重的負擔。

　　三、個別輔導與集體教學相結合，促進相互交流，共同進步

　　通過近幾年古箏教學實踐，我發(fā)現(xiàn)個別輔導對于初學者效果比較好，因為初學者對新授的內容理解不夠，以致練習有難度，基本指法不規(guī)范等，這就需要老師安排時間進行專門輔導，通過個別輔導便于及時的發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，使學生在老師的正確引導下順利通過初級基礎階段的學習。學生通過初級階段的學習后，演奏已有所提高，指法也規(guī)范了，可以進行集體教學。所謂“集體”，就是將學琴進度相同的孩子組成一個班級，利用相對“集中”的一段時間進行輔導。在班級組織時，建議6—8人，每次課一個半小時為宜，從指法訓練開始，由淺入深，循序漸進。課堂教學可以分為三個時段，每半個小時為一個時段。第一個時段先練習基本指法，由老師帶著一起彈。其間，總會遇到一些差異，比如熟練程度的差異，有的學生演奏很熟練，那些速度慢的學生就會感覺自己技不如人，他們就會著急，有的會不求質量而亂彈，有的會喪失信心而放棄。這時老師就要幫助他們，引導他們放慢速度，一步一個腳印地練習。幾套指法練習完后，老師要做適當?shù)臋z查。第二個時段是檢查上一節(jié)課學習的內容，讓學生輪番演奏，以了解學生這一個星期在家練習的情況，并讓學生相互指出各自和缺點和不足，同時糾正她們的'指法毛病和其他不正確的彈奏方法，當然，上課中在點出缺點的同時別忘了逐個肯定他們的優(yōu)點。

　　第三個時段就是教授新的樂曲，我們采用口傳心授的方法為主，教前先將樂譜按箏曲的韻味唱給他們聽，然后讓學生跟老師一起唱，大概三到五次以后，他們的腦子里就有了一個特定的旋律，學習起來自然順暢得多。

　　四、讓家長做家庭教師，督促孩子練琴

　　老師科學的教學方法和家長有力的督促是兒童成功學箏的有力保障。怎樣讓家長當好家庭教師，督促孩子練琴呢？

　　1、幫家長樹立正確的觀點古箏教學初期，有些家長擔心孩子學古箏將來影響學習文化課，學習成績會下降。因此對學生督促不力，沒有合理安排練琴時間，讓孩子在家里隨便練習幾下，這樣不僅嚴重的影響了老師的教學進度，孩子也因在家沒有練習好，而怕被老師批評，這樣下去的后果就是孩子學琴的興趣越來越低，最終導致半途而廢。事實上，通過教學的實踐，我們發(fā)現(xiàn)彈古箏能促進少兒的智力開發(fā)，增強記憶能力，二十一根弦彈奏出不同音響，不同節(jié)拍的樂曲，需要花一定的腦筋，音樂訓練了學生的聽覺能力和記憶力。這對孩子的學習是有幫助的。因此老師要多與家長溝通，要耐心向家長講解學習古箏的好處，讓家長樹立正確的觀點。

　　2、讓家長旁聽

　　我們在對學生集體授課時，可以邀請學生家長旁聽，即可讓家長掌握自己孩子的學習狀況還幫孩子記住上課的內容及彈奏的方法，以便回家后更好的督促孩子認真練習。

　　3、讓家長掌握孩子練琴的方法

　　對于未成年的兒童而言，從每天練什么，到今天怎么練，都是由家長來掌握決定的，因為孩子的天性是貪玩、好動的，積極主動的學生畢竟是極少數(shù)。如果沒有家長每天的循循善誘，小孩是堅持不好的。所以先讓家長掌握練琴的程序。其次，告訴家長合理安排一個固定的時間給小孩堅持練習。再次，讓家長尊重小孩，公平對待小孩，多用贊美的話語鼓勵他，激起孩子學箏的積極性，變被動為主動。

　　總之“教”海無涯，教學的過程就是不斷學習的過程，積極探索科學的教學方法，讓孩子更好的繼承、發(fā)展、提高、繁榮古箏事業(yè)，是每一個古箏老師應盡的職責，也是值得我們?yōu)橹畩^斗終身的光榮使命。

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