小學(xué)四年級主任工作總結(jié)模板
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,讓我們好好寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級主任工作總結(jié)模板,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級主任工作總結(jié)模板1
1.學(xué)生收集到的圖案大多是平面圖形,聯(lián)系生活較少,教師要有意識地尋找相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受到美麗的復(fù)雜圖案能夠經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到。
2.部分學(xué)生對于根據(jù)較復(fù)雜的圖案找出一個簡單圖形,運(yùn)用平移、對稱現(xiàn)象畫出對稱圖形有必須的困難。
在取得成績的同時,也存在很多不足,如:
一、前面導(dǎo)入的時間過長,導(dǎo)致練習(xí)時間有些倉促,造成了前松后緊的局面。
二、對于有爭執(zhí)的問題,如第2、3題,應(yīng)讓學(xué)生爭辯起來,這樣才更能調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,使學(xué)生進(jìn)取的參與到學(xué)習(xí)中來,而不應(yīng)當(dāng)是僅有的幾名學(xué)生回答,教師小結(jié)收場。
以上說是教學(xué)反思,倒不如說是在學(xué)習(xí)過程中的幾點拙見,它將指引我以后的教學(xué)學(xué)信
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點和規(guī)律,在本節(jié)課的設(shè)計中,我遵照《課標(biāo)》的要求和四年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際,著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用,經(jīng)過課件演示、動手操作、小組活動等方式組織教學(xué),做到:
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
“興趣是最好的教師!”孩子們是天真無邪、愛憎分明的,充滿著好奇心理。他們感興趣的就會很進(jìn)取地參與到學(xué)習(xí)中來,反之他們則會不予理睬。本節(jié)課中,我以明明和同學(xué)們一齊參觀為線索,設(shè)計了“密碼門”、“密碼鎖”、“握手游戲”、“穿衣搭配”等一系列活動,各教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系了生活實際,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。使學(xué)生在簡便愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受著歡樂。
2、關(guān)注合作,嘗試解決。
在本節(jié)資料的教學(xué)中教師不是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的伙伴,為了充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師與學(xué)生共同探索、共同研究,與學(xué)生一齊構(gòu)建問題、解決問題。讓學(xué)生在情境體驗中“學(xué)”、在解決問題中“悟”。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,激發(fā)學(xué)生的'競爭意識和表現(xiàn)意識,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力得到提高,思維也更加活躍。
3、聯(lián)系生活,引發(fā)思考。
心理學(xué)家的研究證明,兒童的智力活動是與他對周圍事物的作用緊密聯(lián)系在一齊的,也就是說兒童的理解來自他們作用于物體的活動。排列與組合具有抽象性,小學(xué)生往往缺乏感性經(jīng)驗,僅有經(jīng)過實際操作獲得直接經(jīng)驗,才便于理解排列與組合的方法,從而發(fā)現(xiàn)排列數(shù)與組合數(shù)的規(guī)律。所以在設(shè)計過程中,我讓學(xué)生們從生活經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中了解生活。讓學(xué)生深切的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,我們學(xué)習(xí)的是有用的數(shù)學(xué)。
小學(xué)四年級主任工作總結(jié)模板2
班主任工作,使我體會到艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天,我結(jié)合自己的班級工作實際,談一談本學(xué)期班主任工作的一些體會。
一、深化思想教育。
為了加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育,鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動,加強(qiáng)班級凝聚力,本學(xué)期繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式,充分發(fā)揮黑板報、德育活動等作用,對學(xué)生進(jìn)行品德教育;愛國主義、集體主義教育。以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī),特別結(jié)合五月母親節(jié)和六月父親節(jié)進(jìn)行感恩教育,讓學(xué)生學(xué)會感恩。結(jié)合助殘捐款活動,讓學(xué)生了解理解殘疾人的痛苦和不便,奉獻(xiàn)自己的愛心。讓學(xué)生更好的接受思想品德教育。
二、抓學(xué)風(fēng),促班風(fēng)。
1、分層、有針對性、因材施教。
因為學(xué)生的不同情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,我制定了具體的`計劃和目標(biāo),對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。
2、做好課后輔導(dǎo)工作。
3、鼓勵、輔導(dǎo)學(xué)生積極參加活動,發(fā)揮潛能,增長才干。
三、對學(xué)生負(fù)責(zé)。
愛還要嚴(yán)格要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任。教師的責(zé)任不僅在于教會學(xué)生知識,更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。
(1)我在工作中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不好的苗頭后,就及時和家長溝通,盡快將錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。
(2)為了改正個別學(xué)生不做作業(yè)和不交作業(yè)的壞習(xí)慣,以及提高全班學(xué)生的衛(wèi)生自律行為,我在教室墻壁上張貼了"衛(wèi)生大搜捕"和"作業(yè)大追查"兩張表,每天一記錄公布,期終在成績總分中扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù),作為評選三好學(xué)生的參考分,這樣,有效的提高了作業(yè)的質(zhì)量和衛(wèi)生的自覺行為。
四、今后努力方向:
"金無足赤,人無完人",在工作中難免有許多缺陷,例如:
1、思想教育重點不夠明確,平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。
2、要加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
4、在抓學(xué)風(fēng)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在塬有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
5、加大鼓勵和表揚(yáng)力度。
總之,在本學(xué)期的班主任工作中,我都力爭嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,以身作則,注重身教。在今后的班級工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,用我的心去教誨我的學(xué)生,用我的情去培育我的學(xué)生。
小學(xué)四年級主任工作總結(jié)模板3
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)起點,努力還學(xué)生一個“真實”的數(shù)學(xué)課堂。
2、課堂教學(xué)的方式、方法、教學(xué)手段樸實無華。
3、新知的'訓(xùn)練點和拓展點扎實有效。除了從主題圖中找垂直與平行現(xiàn)象,從生活中找,從身邊找,還讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺、拼一拼、畫一畫……經(jīng)過這些練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步加深對平行和垂直概念的理解,進(jìn)一步拓展知識面,使學(xué)生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥感。讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)過程中來,在學(xué)習(xí)過程中提升自我的本事。
在本節(jié)課的教學(xué)中,也有不少不足之處,如:
1、重難點處理速度較快,后進(jìn)生沒有理解到位,以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教,照顧后進(jìn)生。
2、有一名學(xué)生的發(fā)言不夠準(zhǔn)確,我沒有及時指正出來。
3、時間把握不夠好,后面還有一個小環(huán)節(jié)沒有完成,學(xué)生們也失去了一個自我小結(jié)、交流的機(jī)會,這也算是一個遺憾吧。
總之,應(yīng)對新課程課堂教學(xué)的成功與失敗,我將真實地對待,坦然地看待,將在不斷地自我反思中加強(qiáng)“新理念”的再學(xué)習(xí)、再實踐,相信自我能在不斷的自我反思中成長,在不斷的自我實踐中發(fā)展,在不斷的自我成長中創(chuàng)新。
小學(xué)四年級主任工作總結(jié)模板4
小學(xué)四年級,必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍?墒,要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易,就算是好同學(xué)也很難做到,教師講課的時候必須讓他們把焦點放在教師身上。下頭是我教了四年級一學(xué)年來的一些感受和反思。
對于優(yōu)生,要想抓住他的思維必須給他留有懸念,并且是最能吸引他的,還得不要讓他處在勝利之中;對于中等生,他們通常不會擾亂課堂紀(jì)律。但有時你把他叫起來,他根本不明白你在講哪兒。這就要要不斷提醒他們注意聽,多組織課堂教學(xué);而對于后進(jìn)生,首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高,讓他們跳一跳夠得著。這樣讓他們自我覺得有期望,嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚(yáng)。讓他們覺得教師并沒有放棄他們,覺得自我還是很有期望提高的。除了這些之外,作為教師在上課的時候說話要和聲細(xì)語。營造一種簡便和諧的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生講課時不管你多生氣,多著急,這時都要忍住,要耐心的講解。永遠(yuǎn)記。簺]有教不會的學(xué)生,僅有不會教的教師。要做一名學(xué)生喜歡的教師。他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。在教學(xué)中,我細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大提高的'學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。對此,我常給他們講我以前在學(xué)習(xí)中遇到的問題。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練,養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),必須能使學(xué)生學(xué)有所成。
學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩!
小學(xué)四年級主任工作總結(jié)模板5
一、勤于深入學(xué)生的生活。
實踐證明,班主任走進(jìn)學(xué)生的生活,有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等,有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向,制定出切實可行的教育計劃。從管理學(xué)的角度看,班主任工作的實質(zhì),就是按照預(yù)定的目的,依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段,對班級中的人、事、物進(jìn)行計劃和調(diào)控。而有效的計劃和調(diào)控,必須建立在對班級及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣,要想從一切方面教育人,就必須從一切方面了解人。
二、勤于觀察。
要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料,班主任就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn),可見優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家,他們不僅勤于觀察,而且目光敏銳,能從學(xué)生的一舉一動、一言一行,甚或是極微小的情緒變化上,感知學(xué)生的.思想和心理狀態(tài),把握偶發(fā)事件的蔭芽,及時采取針對性教育和防范措施。
三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會。
學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教,其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,切不可等閑視之。
四、班主任整天和學(xué)生打交道。
一方面,在了解學(xué)生的過程中,交談可彌補(bǔ)眼觀之不足,拓寬獲得學(xué)生信息的渠道,避免了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”;另一方面,交談在說服、教育學(xué)生的過程中,能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。
五、勤于思考。
班主任要將班內(nèi)一個個具有獨特個性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人,塑造成符合社會要求的全新的人,就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動。因此,開動機(jī)器,勤于思考是班主任工作的靈魂。
整個班集體在我的悉心指導(dǎo)下正向著更高更美的目標(biāo)前進(jìn)?偟膩碚f,在這一年的班主任工作中,我努力使自己做得輕松自在,但又決不放松對班集體的管理,自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍,不求最好,但求更好。我更相信在我的努力下我們班將會越來越好的。
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