關(guān)于五年級語文教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于五年級語文教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
關(guān)于五年級語文教學(xué)工作總結(jié)1
一個學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和同仁們的幫助下，本人認(rèn)真?zhèn)浣谈膶?dǎo)，尤其是傾心構(gòu)建新型課堂，積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，順利完成了教育教學(xué)工作。現(xiàn)對自己這學(xué)期的教學(xué)作總結(jié)如下。
一、寓思想教育于語文教學(xué)過程中。
本學(xué)期，我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向，我把握其特點滲透思想品德教育。例如，《地震中的父子》一文，對學(xué)生進行孝心教育，讓其感受到親情的巨大力量；《狼牙山五壯士》一課，融入為真理而勇敢現(xiàn)身精神的教育，使學(xué)生從小樹立起偉大的理想；又如《落花生》，讓學(xué)生受到要做對人民，對社會有用的人的教育；《開國大典》，讓學(xué)生從中受到愛國主義教育等等，為孩子們能健康成長奠定堅實的思想基礎(chǔ)。
二、提高課堂教學(xué)效率。
課堂教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體，以教師主導(dǎo)，起到組織和引導(dǎo)的作用。師生之間、學(xué)生之間主動交往互動。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的積極性。恰當(dāng)適時借助電教媒體開展教學(xué)活動，變靜為動，文圖結(jié)合，既能使課堂氛圍和諧、民主、平等，又能較好地突破教學(xué)中的重難點，受到事半功倍之效率。
三、培養(yǎng)學(xué)生語文能力。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語，把詞語的積累和運用結(jié)合起來，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解。學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法后，要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸嵏惺�，能試著修改自己�?xí)作。養(yǎng)成較好的'語文能力。
四、竭力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難與易，設(shè)計好分層教學(xué)。對于比較深奧、難于理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我安排優(yōu)等生來完成，啟發(fā)他們奇思妙想，口出精言。對于比較淺顯易懂的問題，我是盡量留給學(xué)困生來回答，鼓勵他們大膽思考，勇敢表現(xiàn)。此外，我還利用課余時間，蹬膝交談。動之以情，曉之以理，拉近師生關(guān)系，和諧相處，平等交流。從而使這些學(xué)困生樹立起自信心，并愛上語文，接受老師的教導(dǎo)，提高語文水平。
當(dāng)然，本學(xué)期的教學(xué)工作也存在一些不盡人意之處，在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，踏實學(xué)習(xí)，不斷鉆研，以求長足的發(fā)展。
關(guān)于五年級語文教學(xué)工作總結(jié)2
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要過去�；仡櫛緦W(xué)期語文教學(xué)工作，有很多經(jīng)驗積累下來。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、圍繞專題，組織教材
教學(xué)中，我根據(jù)每單元的導(dǎo)讀，提示學(xué)生整體把握本單元的內(nèi)容及訓(xùn)練重點，做到教學(xué)活動的連貫。例如，精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。教學(xué)中，通過課前導(dǎo)讀這一連接語，提醒學(xué)生注意學(xué)習(xí)要求和方法，利用學(xué)習(xí)方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成整體感。
二、識字、寫字教學(xué)自主與指導(dǎo)相結(jié)合
高年級的學(xué)生具有一定的獨立識字能力。教學(xué)中，我在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進行檢查，對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法記生字，學(xué)生隨時抄寫，及時檢測，復(fù)習(xí)鞏固。但是個別學(xué)困生很難記住一些形近字。例如，應(yīng)接不暇的，總是寫成字旁。下學(xué)期需要從第一認(rèn)識入手，加深第一印象，當(dāng)堂練寫。
三、教給學(xué)生閱讀方法
隨著年級的升高，學(xué)生自學(xué)能力也提高了。對于精讀課文，做好朗讀的指導(dǎo)，給學(xué)生以充分的讀書時間，多讀少講，讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強語感。另外在讀中，交給學(xué)生體會重點語句的方法，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解，同時積累語句，提高運用語言文字的能力。教給學(xué)生整體把握課文的方法，注意每一課不同的寫作特點，有的是總分總，有的是并列關(guān)系。經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)，很多學(xué)生在寫作業(yè)中，能解決有關(guān)的`閱讀問題，習(xí)作能力也有了一定的提高。
對于略讀課文的教學(xué)，讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己讀懂課文，并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。
四、習(xí)作教學(xué)重在指導(dǎo)與練習(xí)
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：讓學(xué)生樂于書面表達(dá)。習(xí)作中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，把在閱讀中積累的語言材料，學(xué)到的表達(dá)方式，運用到習(xí)作中去。教學(xué)中靈活處理口語交際習(xí)作的先后關(guān)系，關(guān)鍵在于怎么讓學(xué)生樂寫、愛寫。平時強調(diào)學(xué)生要學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起寫的熱情和愿望。寫的時候，沒有寫法上的條條框框，讓學(xué)生放開手腳去寫，重在提示學(xué)生把心中所想的，所感受的及時寫下來，不說空話套話，養(yǎng)成勤練筆、勤動手的良好習(xí)慣。讀書筆記、周記、小練筆堅持不斷。在本學(xué)期學(xué)校組織的同題作文競賽中，我們班獲得了第一名的好成績。
付出了不一定有收獲，但不付出一定沒有收獲�？偨Y(jié)了，反思了，不一定全面，但一定會讓自己在今后的工作中揚長避短。
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